《踢毽子》教学设计

第一篇：《踢毽子》教学设计

《踢毽子》教学设计

1、细心的同学你发现了吗？今天老师的讲台上放了一些毽子。你们了解踢毽子这项运动吗？

2、说到踢毽子，大家都知道这是非常有益的一项健身活动。它不需要任何专门场地和设备，男女老少都可练习，而且踢的形式多种多样，单人踢、双人踢、集体踢都是常有的事，因此深受人们喜爱

3、同学们，你们会踢毽子吗？我们一起来动一动腿，我请同学来试一下，我们同学一起来数一数他踢了几个？你能说说踢毽子的感受吗？

4、同学们说得好！踢毽子不但能强身健体，更重要的是能让我们拥有非常轻松、快乐的心情，有两位作曲家很有创意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表现了出来，大家听听-------（播放范唱）

5、好听吗？你听完之后有什么感受？或谁能对刚才的歌曲作个小小的评价？（启发学生从速度、感情及表现的内容上去进行分析）

6、师：对，同学们说得很好，歌曲很优美，是一首中速、愉快的歌曲，它表现了同学们在一起玩毽子时的愉快心情。现在让我们带着愉快的心情，再来听一遍-------师生一起欣赏歌曲的动画------

7、师：好了，同学们，刚才我们一起看了《踢毽子》这首歌曲的动画，这几个小朋友边踢边唱，他们玩得多开心啊，我们也来学

一学这首歌吧！

8、师：首先，请大家看到黑板，你能发现老师写的节奏有什么特点吗？（引导学生观看教师预先在黑板上写好的歌曲节奏，节奏分两种颜色书写，白色的为普通节奏，红色的为难点节奏）颜色有两种。

9、师：对，我们可以很清楚的看到，老师写的节奏有（两种）颜色，现在我们先来看看白色的节奏，大家会读会拍吗？生：会！好，现在我们把它们先来读一读，拍一拍-------（等学生读完拍好后，教师引导学生学拍本歌曲的难点节奏（红色部分）——附点音符节奏与前八后十六节奏--------）

10、同学们，刚才我们把歌曲的节奏拍得非常好，现在老师还想考考你：你能把《踢毽子》这首歌曲的歌词按刚才我们拍的节奏进行朗读吗？生：能！好，那我们就来试一下--------（教师引导学生有节奏地进行朗读，难点处再加引导。）

11、哈，不错不错，歌曲的节奏能拍，歌词我们也能读好，大家想不想唱好呢？生：想！现在老师就再放一次录音，大家跟着轻轻唱一唱---------

12、再来轻声跟唱一下，注意耳朵听清楚音高。

13、师：大家唱得真好！要是注意这几个地方就更好了（教师直接纠正学生唱得不好的地方并加以强化训练-------）

14、好了，刚才我们跟着录音轻声唱了唱，下面把声音放出来，敢不敢接受老师的考验呀？看看谁唱的最准确。（伴奏）

15、真棒。我们唱完后，你能发现根据歌词不同情绪的变化，你能分成几段吗？

16、有什么特点吗？（四行两段：①歌词（主、副歌结构）②旋律（优美、抒情））

17、好，现在大家跟着老师伴奏唱一唱，从歌曲中再去体会下主歌与副歌的关系。注意情绪的变化。生听教师琴声，轻声再唱---------

18、有感情地完整演唱歌词----

19、现在我们休息一下，来活动活动手，我们的左手和右手发生了怎样有趣的小故事。现在我们来听下面的歌曲。《左手和右手》 20、同学们可不可以有节奏的朗读歌词呀？

21、这首歌曲不光歌词有趣，我们一起观察一下旋律有什么特点呢？我们再来听一遍。

22、旋律用了三个音编写而成的，你们会唱吗？我们一起来唱旋律。跟伴奏唱旋律。

23、现在，这三个音存进你们的小音库里了吗？

24、现在老师考考大家，我们课本25页。按照下面的节奏，用三个音变出音乐短句。同学们拿出笔，自己来当一个作曲家，试着写写。

25、老师发现这位同学写的很棒，我们一起来唱一下。

26、这节课我们学习了踢毽子左手右手歌曲，还将356三个音存入了我们的小音库，当了一回作曲家，课下同学们可以交换着唱一唱自己的作品，下节课我们来比一比。

第二篇：教学设计--踢毽子

《踢毽子》教学设计

沭阳县怀文小学：赵传明

授课对象：四年级 课时：第一课时

一、设计理念：

根据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，突出以学生发展为中心，培养学生对体育活动兴趣为本的理念；通过练习，让每一个学生都能体验运动与成功的快乐，使学生的个性得到充分发展；回归体育本色和体育教学的本位，注重培养学生的技术技能和发展学生的灵敏性及奔跑能力。

二、教学分析

2、教材分析：

本课的教学内容是踢毽子和快速跑。踢腿运动是人体的基本活动技能之一，其属于小学体育课的主要教学内容之一，该项目集游戏、竞技等于一体，作用是发展学生的下肢力量与协调能力。跑是人最基本的运动能力，快速跑是小学体育教学的主要教材，该内容练习方便，健身效果好，练习形式变化多样，是小学生非常喜欢的一项练习内容。本课即有发展下肢力量，协调能力和平衡能力的踢腿练习，也有发展学生快速奔跑能力的跑动练习，使学生能够在欢乐的情境中自主能动的学习，并在练习中获得愉快的运动感受。

1、学情分析：

小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也是个性发展的关键时期，情绪及心理素质极不稳定，此时身体开始发育，但力量素质和身体控制能力相对较差，从学生掌握教材的情况分析，已经学过了各种踢腿的方法，平时接触踢腿运动的内容较多，有一定的能力，但技能比较差，特别是单腿站立，保持平衡，还要能连续的踢到毽子。

3、教学目标：

（1）创设情景，激发学生对踢毽子及游戏的兴趣，使学生乐于学习。（2）通过游戏使学生初步掌握合理的踢毽子动作，体验正确姿势的身体感觉，提高保持平衡连续踢毽子的能力。

（3）在游戏中学会与同伴友好相处，并表现出良好的合作精神。

4、教学重难点：

教学重点：学生基本做到准确的踢到毽子，并保持身体的平衡。教学难点：能够协调、连续的踢到毽子。

三、教学策略：

1、教法：

为达成教学目标，我选用的教学方法有：情景教学法、演示法、讲解示范法、游戏法、比赛法。首先通过教学情境的设置，激发学生参与活动的兴趣；再通过直观的演示，辅助教师的讲解与示范，学生直观的了解踢毽子动作的方法，最后通过游戏与比赛的方法，再次激发学生参与活动的兴趣，并进一步体会动作的方法，提高动作的质量。

2、学法：

本课在学法上运用了观察法、尝试法和对比法以及小组练习法。首先，让学生通过观看教师的示范动作的正确动作，接着在尝试练习中发现问题，比较正确动作与错误动作之间的区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

四、教学流程：(一)导入（1分钟）课堂常规（略）

教师导语：你们喜欢解放军吗？为什么？这节课，同学们就当一回解放军战士，一起进行军事演练，体验一下军营生活。

（设计意图：采用鼓励语言使所有的学生以饱满精神投入到课堂里。）(二)徒手操练。（4分钟）

教师导语：欢迎新战士们入伍，接下的我们将要进行新兵集训，希望战士们不怕困难，认真学习本领。

1、队列训练

2、教师带领学生做徒手操

（设计意图：采用激励语言培养学生积极主动参与热情，带领学生进行热身活动，为学习技巧做好身心准备。）(三)展开

1、辅助练习:提绳练习（将毽子系在绳子的一端，用手拎着另一端的练习方式）。（5分钟）

（1）学生自由提绳练习，教师巡视，（看到有踢的好的同学，吹紧急集合口哨，学生示范，大家共同学习。）（2）观察思考：为什么有的同学踢得准确连贯，有的同学则做不到呢？你观察到了什么？

（3）教师小结(强调脚踢毽子的部位，手脚的协调应用，以及保持平衡的重用性)（设计意图：这一练习给了学生充分展示自己的机会，激起了他们的兴趣，而且通过活动为主教材作了很好的准备活动。更为下一步解决难点创造了条件。）

2、踢毽子练习（15分钟）

动作方法：身体身体自然站立，用手将毽子向上抛出，当毽子下落到跨步的时，开始起脚，用脚的内侧面去踢毽子，力求将毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同时用两臂保持身体的平衡。连续重复以上的动作。（1）教师示范踢毽子的动作方法，学生集体进行练习。

（5）分组练习。分组进行尝试练习，将练得好的同学平分到各个小组，在互帮互助中进行练习，教师巡视、指导。

（6）集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能准确而连续的踢到毽子？（7）学生汇报，教师小结。（强调踢的部位要准，尽量做到垂直上踢重要性）（设计意图：让学生通过观察教师的动作示范，初步形成对踢毽子动作的影响，再通过教师的讲解示范，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提炼出踢毽子的基本动作要点，从而提高学生观察、判断及思考能力。）

3、实际演练:小组比赛。（5分钟）

（1）教师引语：在训练的过程中，大家表现得非常出色，接下来是检验我们练习成果的好机会，在此，我希望每位同学都能尽力完成。（2）以小组为单位，进行踢毽子接力比赛。（3）教师小结游戏情况，表扬优胜小组。(四)游戏：抢运弹药（快速跑）（5分钟）

（1）引语：接下来的抢运弹药（毽子）是我们训练的最后一个环节，希望同学们再接再厉。

（2）教师简单介绍游戏方法和规则。（3）学生分组比赛。（4）集中，师生点评，总结游戏。

（设计意图：学生在快速跑的练习中，发展下肢运动能力，及快速奔跑的能力,逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，进一步激发学生乐学的愿望。）(五)放松（3分钟）

在音乐伴奏下，教师领做放松操，学生模仿练习。

要点：让学生尽量的放松身体，先深呼吸两次，再伸伸懒腰，然后抖抖胳膊，跺跺脚。重复几遍

五、教学评价设计：

1、评价内容：

①学生对踢毽子动作技术掌握的协调连贯性。②学习新动作时，与同伴的合作以及交流表述能力。

③在合作学习中，完成任务的积极性、参与性与自我调控能力。④游戏中遵守游戏规则的意识。

2、评价方法： ①语言评价 ②表情评价

第三篇：关于《踢毽子》教学设计

一、指导思想：

本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。

二、教材分析：

针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。

三、学情分析：

学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。

四、教学目标

1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。

2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。

3、发展学生的空间感知能力和协调能力。

五、教材重难点

重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。

难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。

六、场地器材

毽子25个

七、教学流程

1.开始部分：教学常规

2.准备部分：队列队形--热身拍手操

3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---

踢毽子比多游戏。

4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。

八、教案

授课年级：二年级人数：24人 任课教师：李辉

课后反思：

经历踢毽子学习学生下肢矫健性及调解才能，培育学生相互协作、联合一致的精力，在生存中可以或独立不依赖他人。

在学习的经过中40%的学生已经掌握“踢毽子”的行动技能，并学会了如何用手与脚同时合作踢毽子；30%的学生可以在老师的指导下举行“踢毽子”，但是有的同学在掌握踢毽子的行动上，还必须巩固部分化的训练；30%的学生可以在老师的帮助与勉励下完成踢毽子的行动。

学生们对本课的教授内容掌握的很好，由于他们很熟识踢毽子这项行动。但是有的同学在踢毽子行动的节拍上掌握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚

还没有踢到；有的纵然脚先做了提、踢的行动，手还没有将踺子抛出去。在以后的教授中我会多让学生做些训练，让学生在操练中深化印象，理解行动要领，逐步熟练行动，达到行动协调、连贯。促进学生的大肌肉群运动才能、反应才能和协调均衡才能，刺激大脑机能的成长。

第四篇：踢毽子教学设计

踢毽子教学设计

乌苏市哈图布呼镇中心学校 郝荣剑

课题： 踢毽子 授课日期：2016.9.8 授课年级：六年级（2）班

教学内容：（盘）踢毽子动作要领、游戏（往返接力赛）教学目标：

1、知识与技能：让学生知道踢毽子的术语和（盘）踢毽子的动作要点，学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。发展学生的空间感知能力和协调能力。

2、过程与方法：通过讲解、示范，让学生主动参与到练习中，让学生自主练习踢毽子技术动作。

3、情感态度价值观：通过练习使学生树立信心，积极上进，促进身心健康发展。

教学重点：学生能掌握踢毽子的动作要点和练习方法。教学难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。

课型：新授课

教学方法：模仿法、讨论学习法、示范练习法、分组练习法 教学准备：毽子、小垫子、小跳绳 课时安排：4课时 教学过程：

一、常规

1、整队集合。

2、师生问好。

3、检查人数。

4、宣布内容任务。

5、安排见习生随堂听课。

二、准备部分

1、全体学生绕足球场中心圆慢跑3圈。（慢跑注意保持一列纵队，注意安全前后不能你推我拉的。）

2、跟随老师做徒手操。（徒手操队形呈圆形,要求学生做操态度认真、动作到位。）

三、基本部分

1、队形恢复成四列横队。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ △ 2、2人一个毽子，看看谁踢的多，踢的远。

3、讨论踢毽子遇到的问题，商讨解决的办法。

4、教师示范讲解踢（盘）毽子动作要领。

5、根据动作要领自抛自踢练习，并思考自己在练习盘毽子的时候遇到了哪些问题。

6、易犯错误与纠正方法：

（1）手脚不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽子。解决办法：自抛自踢多练习几下就能踢到毽子。

（2）小腿内收高度不够致使毽子踢不直。辅助练习：①两人一组一人手持毽子，另一人练习小腿内收动作。②将毽子放在脚内侧的足弓处，做静力练习。

7、分组练习。（教师巡回指导，鼓励学生大胆去踢。）

8、游戏活动

往返接力赛（集合整队，四列纵队）

游戏说明：将男、女生各分两列纵队，首先头顶毽子行走，其次途中有用小垫子支撑的障碍物需跨过去，然后放下毽子拿起跳绳跳五次，接着头顶毽子返回再由第二排学生去做。以此类推看那一组先循环完成。

四、结束部分

1、总结评价练习情况。

2、作业。（课后思考：除了脚内侧踢毽子以外，还有哪些部位可以踢？）

3、归还器材。教学反思：

踢毽子是学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。如何才能学会踢毽子呢？其实，踢毽子不仅要有好的平衡能力，还要有很好的协调能力。在实际的教学过程中，我发现有的孩子会踢，但动作不标准，有的压根就不会，所以，我要求全体孩子们要从头学起，怎样起脚，毽子落点的位置是哪里，怎样控制毽子的方向等等。如何才能踢好毽子的呢？首先，开始的时候毽子不要扔的太高，以免掌握不好毽子的落点；在毽子下落的时候，踢毽子的那条腿迅速抬起，脚面一定要朝正上方，使毽子始终是直上直下的。经过讨论、讲解、示范、练习、指导，大多数学生已经能够连续踢3—5个了。而他们也在练习中找到了踢毽子的乐趣。

在以后的教学中我会多让学生做些训练，特别要加入一些可以吸引他们的元素，让学生在快乐的练习中强化记忆，体会动作方法、要领，逐步熟练动作，达到动作协调、连贯。

在游戏环节中学生都积极的去完成活动，踢毽子需要耐心，此项活动也是培养学生的耐心，没有耐心的同学就会手忙脚乱，反而做不好，做不快。

第五篇：《踢毽子》教学设计及教学反思

《踢毽子》教学设计及教学反思

教学目标：

1、通过学习踢毽子的基本动作及踢毽子游戏玩法，让学生学会踢毽子。

2、发展学生的灵敏协调，平衡的素质。

3、培养学生互帮互助，团结协作遵守纪律的优良品质。教学内容：

1、踢毽子

2、踢毽子游戏 一．开始部分： 课堂常规：

1.体育委员集合整队。

2.师生问好、检查服装、报告人数。3.教师宣布本课学习内容及达成目标。4.队列队形练习（向中看起）

口令：“以某人为基准，向中看——齐！”

动作：按照向右、左看齐规定实施，基准学生听到“一某人为基准”时，右手握拳高举，听到“向中看——齐！”后，将手放下。基准生两侧学生即做向右（左）看齐的动作整齐队伍。

听到“向前——看！”的口令，恢复立正姿势。●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●● ●●●●●●●● ▲

要求：做到快、静、齐。二.准备部分：

1、慢跑两圈

要求：后面的学生紧跟着排头，不容许超队、掉队，讲话。

2、徒手操8节4×8拍（四列体操横队）（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）体转运动、（4）俯背运动、（5）正压腿运动、（6）侧压腿运动、(7）活动手腕脚踝、(8)膝关节运动、要求：动作准确，整齐划一，有力度达到充分拉伸的作用。组织：

●●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●●● ▲

●●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●●●

三、基本部分：

（一）毽子的基本踢法：

1、盘踢（足内侧踢）

动作要领：用两足内侧互相踢毽，膝关节向外展，髋关节、膝关节放松，踝关节发力，小腿向上摆动用足内侧将毽子踢起。

2、磕踢：（膝盖部分）

动作要领：用两腿膝盖互换将毽子磕起（撞起），髋关节放松，膝关节发力，小腿放松下垂，足尖稍指地，大腿不能外张或里扣。

3、拐踢：（足外侧踢）

动作要领：用足外侧踢毽，大腿放松，小腿向体后侧上方摆动，勾脚尖，踝关节发力将毽子踢起，踢毽时大腿不要摆到体前，小腿向体后侧上方摆动不要过高。

4、崩踢：（足尖部踢）

动作要领：用足尖的外三趾部分踢毽，大腿稍抬，小腿向正上方摆动，髋关节、膝关节放松，踝关节发力，踢毽的一刹那，足尖外三趾向上勾起。

以上四种踢法，是毽子的基本踢法，都要进行专门练习，不有偏度，所以初学

者不要急于求成的学花样，而要把基本踢法练好，为以后的体高打下扎实的基础。

教法：

（1）教师示范并讲解，学生原地自主练习；

（2）前后两名学生为一组比赛看谁踢毽子不间断踢的多；（3）教师计时，集体练习4项毽子基本踢法，一组一组练，看谁在规定时间内踢的多；

（4）提出问题：为什么有些同学踢的多，踢的快?从而引出教学重点；

（5）学生练习感受正确踢毽子动作。学法：

（1）通过老师的讲解示范，前后两名学生为一组比赛看谁踢毽子的动作最正确。

（2）学生自主练习4项毽子基本踢法，一组一组练。（3）老师指导学生纠正错误动作。

重点：毽子所踢高度，不可太高或太低，其高度在腰部上下为宜。难点：4项踢毽子基本踢法能够全部掌握。

（二）游戏： 《谁踢毽子踢得多》

游戏方法：将同学们平均分成四组，各组1号同时踢，2号同时踢，依次类推，以小组为单位计算各组最后的总数。

游戏规则： 1、1号踢毽子的时候后面的2号做裁判，记录踢毽子的总数。

2、每人一次机会，记一次性踢的个数。教法：

(1)老师讲解并示范，选出几个学生给大家展示。(2)教师语言要清晰

(3)教师带领学生一起做游戏，调动学生的积极性 学法:（1）学生认真看，仔细体会。（2）做游戏之前给一次练习机会。（3）学生精神饱满 小游戏《快快来集合》

听从教师指挥，全体解散后，当听到老师“集合”的口令时，快速集合站队，比一比，看一看哪个队伍最先站好。哪个队伍又快又整齐，游戏最后评比出最优秀团队奖进行奖励。学生积极配合，提高学生学习兴趣，起到体育锻炼的作用，互相帮助，团结友爱，共同进步，增强集体荣誉感。

四、结束部分

1、放松练习

（1）按摩放松：在运动结束后进行。从轻按开始，逐渐过渡到推拿、揉捏、按压和扣打，再配以局部抖动并且要注意从四肢开始。

（2）肌肉伸拉：运动后的伸拉肌肉活动，可以让肌肉的紧张状态得以消除。

2、小结本节课的情况

3、安排学生收拾器材

4、师生再见 课后反思：

本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创新。注重情景创设和学生的合作学习，充分利用儿童心里特点，发挥起心灵效益。

这节课，充分调动了学生的积极性，在各个过程中，给每个学生自我展示的机会，使学生充分体验到了成功的喜悦，并培养了学生的团结协作的精神和集体荣誉感，学生对已有的学习经验和兴趣，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动。

体育教学方法层出不穷，一堂课老师要想让学生出彩，不仅要求教师有渊博的知识，而且必须从方法上着手，只要我们多钻研，多实践，我想，老师会收到意想不到的效果。