六年级心理健康教案

第一篇：六年级心理健康教案

有时候，学生通过自己的思考终于解决了难题，就会感觉很幸福。这会给学生带来无可比拟的快乐、自豪感好自信心。他们可能会要求落实：“请给我再出一道题，更难一点的。”可能会婉转言谢同学的帮助，因为他们想靠自己的能力来完成任务。

同样，我们在开拓思维的时候，经常听到创造性思维这个词。创造性思维是灵活、变通、独特的思维。猜谜语、对对联、做智力游戏、在学习中一题多解、逆向思维等，都可以培养思维的灵活性。这对发展思维力很有好处。

活动目标

1．引导学生体会创造思维带来的快乐。

2．培养学生的创造兴趣。

活动方式

游戏、小组讨论、小故事等。

活动准备

创意纸

活动设想

培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新，增强创新意识，提高创新思维的能力。

活动过程

一、热身活动：创设情境，小故事、猜猜看。

通过栓的小象和创意后的汉字进行思维方式的对比引发活动课的主体，不同角度来思考。

二、创造性思维训练

游戏：九点连线

通过九点连线的小游戏对学生创造性思维给予一些，学生通过自的思考解决面前的课题，通过学生连线的不同方式，让学生明白不同人会有不同思维方式和方向，（轻点思维维度中的思维广度）同时使学生在轻松愉悦的中建立自豪感和信心，并为下一环节做铺垫。

活动拓展：

思维维度中的广度和速度

（）学生分组，每组发一张带有不同图形的纸，请学生思考，根据这些图形能想到什么物体。

（）学生小组合作交流，派代表发言，记录所想物体的数量。通过小组对比数量进一步激发学生的想象力。每组再派一个代表进行补充并加倍积分，从而积分学生参与积极地思考，体验成功和自豪感。

（）学生分析：面对体验同一个问题，为什么同意图形的人会得出不同的结果？其他同学想出了那些物体名称？自己为什么没想到？

（通过创设情境让学生提出各种各样的，即使这些有可能离题万里或无法实施也没有关系，目的在于使学生思想相互激荡，发生连锁反应。借群体的智慧，激发想象，有目的地训练学生的思维能力，并注重思维的独创性、新颖性。）

学生归纳总结

教师总结思维的维度：培养自己的思维速度

思维灵活度

小故事：于右任先生的书法非常出名，被称为“于书”。许多人都向他索要他写的字，影响了他的工作，终于有一天于先生便不肯为别人写字了。他的一位老朋友多次苦求，于先生觉得实在难以。就为朋友写下了“不可随处小便”六个字，认为这几个字老朋友没法挂起来。几天后老朋友把裱好的字拿给于先生看，还是这六个字，但已经变成了“小处不可随便”这样的一句格言，于先生很老朋友的创造性思维。

学生进行总结。

活动总结

通过今天的活动，同学们都尝试着用更广阔的视角去分析问题，解决问题。在我们的生活中，类似的例子有很多很多。希望同学们学会用创造思维的方式去面对、思考和解决。

课后小结

这是一节以训练为主的心理健康教育活动课。教师围绕着“创设情境思维能力训练活动拓展训练思维延伸”的心理活动模式，培养学生的创新意识、思维、能力，让学生在参与课堂活动中，创新意识得到加强，创造的得到激发，创造思维与能力得到训练。课堂上，师生互动融洽，学生参与面较为广泛。学生的认知结构、情感体验、行为方式在教师创设的一种宽松、、愉悦的情景中重新进行组合：思维活跃、创造冲动强烈、愉悦中体验成功的快感等。

在心理学上，能否有效第管理往往得益于一种好习惯的养成。善于管理的习惯一旦养成就可以受用终身。管理习惯和能力的养成，有助于养成健全的人格，获得优异的学业成绩以及今后顺利地走入社会。一个能够很好第管理的人，从某种意义上来说才是一个心理健康的人。我国著名的儿童心理教育专家林崇德教授曾经说过：“在教学与教育中，培养学生的管理能力好习惯常重要的。”五年级的学生已经进入小学的高年级阶段，更要关注学生的良好管理习惯好努力的养成，这样，在他们升入中学后，才能更好第适应和驾驭快节奏的学习好生活。

活动目标：

引导学生认识到管理在学习好生活的重要性。

理解整洁、漂亮的小天地带来的好处使学生养成勤，勤布置的好习惯，培养学生的生活技能。

培养学生的管理能力好习惯。

活动准备：、管理明细表。

活动过程：

一、课前导入

上课铃响后，教师环顾学生，要求学生将自己的桌面进行整理并提出问题：整理自己的物品是在什么时候？学生会回答：在课间十分钟。通过学生的有所，出示本课主题：做好自己的小管家

二、猜谜语

“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？

谜底：时间

教师总结：

不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时间分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。

三、来看看一分钟不同职业者能做什么？

时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打个字，纺织工人一分钟可打个结，话务员一分钟可以接个电话，一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改本作业，装订员一分钟能订书本。

正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。

四、同学们都知道课间十分钟应该做什么请看看我们同学们的课间十分钟？

展示学生课间十分钟，学生管理的情况，谈谈感受？

我们每个人都有自己的生活、学习的小天地。她是为数不多的我们可以自己做主的地方。我们应该成为一个负责任的主人，真正地管理好它。

五、分析成功人事管理的秘诀

管理的榜样富兰克林

富兰克林的管理从两方面入手的，一是时间管理，二是品德管理，并辅以严肃的检查。在时间管理方面，他把每天的作息时间列成表格，自己在何时工作，在何时，在何时做文艺活动。下面是他的时间表，可以做为参照。

六、自制管理明细表

如何将事情排序：）我必须要做，且不能耽误的事情——重要紧急的事件）可以让别人帮助做，但不能耽误的事情——紧急的事件）我必须要做，但有充足时间的事情——重要的事件）可做可不做的事情——不重要不紧急的事件）重复、价值不大的事情——可以放弃的事件

《做个守信的孩子》

设计：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是的基本准则和起码的。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个标，它将一个人的人品、引入了的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

活动目标：

帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗

引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎生活是期骗不了的一个人要生活的磊落天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信

重点和难点：

引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎：生活是期骗不了的，一个人要生活的磊落天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信。

活动方式：

事例分析、成语故事、小诗

活动过程：

一、故事导入，揭开课题。

2013年月日，四川达州三位小学生扶起摔倒在地的岁蒋某，蒋某抓住一位岁小朋友，说是被撞到。蒋某大腿根部粉碎性骨折，共花去医疗费、护理费等万余元，要求三人及家长赔偿，并爆发激烈冲突。事后，有许多目击证人都表示，蒋某是自己慢慢倒在地上，孩子们是从旁边跑过来做好事，愿意证明孩子的清白。最终，老人和她的儿子都被处以了行政（对老人的处罚因为年龄原因依法免于执行）。

师：同学们，针对这一事件你们有什么看法？

小组讨论：

做个守信的孩子

评析：以真实事件引入新课，激发了学生的对品质的讨论，调动了学生的学习主动性。学生通过事件的讨论对诚实、守信的认识和重视，并结合平时的认知，初步悟出要诚信的道理。

二、联系实际，指导行动。

1．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？（出示课件）

事例：学校要进行班级墙报评比了，都是康老师却发愁了，布置下去的份手抄报只收集了份。此时，如果你是康老师，你的心理会怎么想？

（1）通过这件事情，引发学生思考造成这种局面的原因。

（2）你认为是什么给康老师带来困扰？（帮助学生分享造成耽误班级工作、影响班级评比结果的真正原因是什么？）

（3）该怎么办？（帮助学生通过积极思考，达成一种内省在作用）

事例：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把告诉我，我不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗？

学生交流并汇报：

答应老师的事情没完成，耽误班级工作是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。（学生们都互相讨论着自己的观点。）

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到如一，言而有信。

成语故事：徙木立信

故事讲的是战国时期，为改变秦国封闭、贫穷、落后的状况，秦孝公力排众议，大胆启用来秦国游学的士子卫鞅（商鞅）推行变法。然而由于以往施政者留下的弊端所致，老百姓对的言行不信任，使卫鞅的面临很大的困难。于是卫鞅便在栎阳城中立一长木，只要将此木搬到北门，便可重赏以黄金，而且赏金不断上浮，由十金增加到一百金。由于老百姓不相信的话，很久皆无人问津。只有一位叫山甲的青年，因老父病重无钱医治，抱着将信将疑的心态将长木搬到北门，结果分毫不少地得到一百金。事后，老百姓对的信任度大大增强，卫鞅的变法得到较快推进。此事说明

（板书主题）要守信

夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？

三、挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人

（教师小结）师：当代少年身系国家未来，肩负历史的。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去！”希望通过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

四、总结及反思：

我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。通过课堂事例的讨论、事件分析，都让学生印象深刻，知道做一个诚实守信的人的重要性。

人生贵诚信

我能行

设计：

意志不够坚定的人做事情往往虎头蛇尾，学生进入五年级以后，学习难度比中、低年级要大，要想轻轻松松获得良好的成绩是不现实的。作为一名学生，在学习和生活中会遇到这些或那些挫折和困难，如：家庭作业过多，不能按时完成；学习成绩没有达到自己的目标；交不到能讲知心话的朋友；不受老师喜爱等等。面对这些挫折和困难，没有坚强的意志，很难积极地、创造性地战胜挫折和困难。遇到挫折并非都是一件坏事，英国心理学家布朗曾说过：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸的状态，即愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然。”培养坚强的意志品质，必须从日常生活的细小事件上做起。要求儿童按时完成的任务，一定要如期完成；如果没有把握就不要轻易向学生许愿；已经确定的目标，只要是正确的，就要到底，不要半途而废。生活小事，也包括学生的一些小缺点，例如，写字不认真，害怕上等，教师应该教育儿童敢于和自己的缺点作斗争。这样，既克服了缺点，又锻炼了自己的意志。

活动目标：

引导学生认识到拥有坚强意志的重要性。

培养学生奋斗。

让学生结合实际谈谈对意志的认识，并把具有顽强的意志力的人的感人事迹讲给大家听，并说说从中得到什么。

活动方式

寓言故事、游戏

活动过程：

一、讲故事，引入本课

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲对儿子说：这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。

温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，它的都只能是自己。

二、切实体验

请学生按照四人一组，进行“钉纽扣”接力赛

每组准备一根绣花针、四种颜色的细彩线、四粒纽扣好一块单色手绢。

每组每人使用一种彩线。首先由学生甲用一种颜色彩线穿针，并将纽扣钉在手绢一角，只要钉住不会轻拽下来即可。甲完成后交给乙，乙完成后交给丙，丙完成后交给丁，全部完成举手示意。

时间分钟。

比赛完成后，由获胜组和其他组分别发言，说说感想。

三、活动拓展

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过６岁。在看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会写稿；

五、我有一只可爱的猫；……最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的 “同学们，当你遇到下列情况时，你会对自己说什么? ”

（）生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说……

（）交友中：班上来了一位新同学，你很想与他她成为好朋友，又怕遭到，怎么办…

（）美术课上，我的手不知不觉拿起了我心爱的玩具，正要开始玩，这时我会对自己说：……

（）游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想并正要还击，这时我会悄悄地对自己说：……

（）商店里，我看到自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说；……

（）保健医生告诉我患了龋齿。叔叔来我家时，带来糖果，面对叔叔的糖果，我会对自己说：……

（）作业没做完，但精彩的动画片开始了，我刚要起身去看，这时我会对自己说：……

（）自习课，老师不在，面对许多同学说话，我会对自己说：……

（）学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过……

四、巩固训练

想想你身边的人，谁具有顽强的意志，他的典型事迹是什么？

想想自己的意志力怎么样？还应该作哪些努力？

把自己近两年来最能说明自己有毅力、克服困难的一件事回忆一下，写下来，作为今后自己前进上的动力，推动自己做事更有恒心，更有毅力。

教师小结：培养良好的意志力要从具有良好的行为习惯做起，做事情要有始有终。

五、课下延展

学生的目标：

想好了就做，做就做好，做就做到底。

教师要求：

第一：要端正学习态度好目的。

第二：平时尽量道理地完成学习任务。

第三：检查每月定计划，每天写日记。

第四：每天早上可以对着镜子微笑，并对镜子中的自己说：“我能行”。

小学生的意识是对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。意识的发展过程是学生个体不断社会化的进程，也是学生个性特征的形成过程。

小学生意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。

小学生的意识不是头脑中固有的，对自也是从比较模糊逐渐趋

向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠的指点，逐渐趋向主动

积极。问学生“你是什么样的孩子”，低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多与能力有关，多是经常说的。高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。

小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可能不准确；

认识较片面，评价不可能全面，其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受别人左右。小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时常依据他人对自己的态度。所以，从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在认识的问题，存在评价的问题。因而意识必须从引导学生正确认识自己开始。

利用集体的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自

我。引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。同时这项活动生动有趣，符合学生的年龄特点。

活动目标：

能够正确认识自己的优点好缺点两个方面，引导学生正确认识。

学会换位思考。

活动形式：

活动步骤：

一、导入新课：优缺点大观园。

活动方案：每个人写出自己的性格，爱好，优点，缺点，尽量描述得具体些。时间限度为分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

二、体验思考

随机选班级六位同学，请他对别人的特长做出评价，将特长写在下面表格中。

交流讨论：

（）你看到的自己的特长与同学们看到的一样吗？

（）你认为哪个更准确一些？为什么？

（）请同学们综合考虑自己好他人写的特长，大声读出自己认为最强的一项。举手评选“全班之最”。如果有半数以上同学认为在某项特长上该同学最突出，他就获得这项特长“全班之最”。如果没通过，他可以再读下一项。

三、活动拓展

阅读拓展故事

选一选与自己之前比，现在的你在哪些方面更出色？可多选、学习

艺术

体育

人际交往

其他

你我之间

第二篇：六年级心理健康教案

第一课

兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备

字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带

三、教学过程

1．导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/

（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。教学反思：

心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们所需要的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我都会努力反思自己的一些做法、想法。永远做一个优秀的、进步的、努力的心理健康课教师，成为我——美丽的心愿！

第二课

镜子里的我

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动

顺从

好奇

助人

独立

爱争论

细心

沉着

节约的周到

合作

文静

乐观

固执

有效率的 4总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。教学反思：

在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

第三课

学习要有好习惯

一、数学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3．活动明理

（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。教学反思：

心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。

第四课

一、教学目的

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1．导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2．学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

学会与人合作

3．活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。教学反思：

这样的课，可能由于我的和蔼可亲，孩子们并没有做得端端正正，但我觉得孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的

第五课

做情绪的主人

一、教学目的

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1．导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。„„ 教学反思：

以上是我在心理健康教育课的教学中。努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。

第六课

一、教学目的

学习要专注

帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课 教学反思：

要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会在继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。

第七课 树立自信心

一、教学目的：

教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话„„

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。教学反思：

心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，我不作过多的讲述、讲解。

第八课

学习的乐趣

一、教学目的：

帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

（四）总结全课 教学反思：

即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，我只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。

第九课

要尊重他人

一、教学目的：

帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

二、教学准备：

课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。„„„..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。教学反思：

以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。

第十课

遇到危机要冷静

一、教学目的

帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我保护和一些紧急救助的方法。

二、教学过程

（一）导入

师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。

（二）学文明理

1、教师找同学读一遍课文。

2、引导同学讨论。

小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？ 教学反思：

要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会再继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。

第十一课

不要任性

一、教学目的

通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

二、教学过程

（一）导入

同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

（二）学文明理

（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

（2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？

（3）议一议

师：你们知道任性是怎么形成的吗？

教师小结

（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

（1）靠集体约束

（2）靠自我约束

（3）靠舆论压力和帮助

（二）活动明理

（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

5、讨论

师：娟娟任性有什么结果，为什么？

此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。教学反思：

心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，我不作过多的讲述、讲解。

第十二课

知已知彼进步快

一、教学目的

使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丧失信心和意志。这些不正确的评价和认识，往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他人，今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。

（二）学文明理

1、[档案馆]里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？

学生回答后，教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处，没看到自己的短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。

2、[咨询台]讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人都具备呢？ 七种能力是：A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就说明，我们每个人不可能都是优点。

教学反思：

以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。

第十三课 学习和休息

教 学 目 标

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备 教学过程

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？

二、学习新课

１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？

２、读课文3-5小节，思考讨论。

３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？

４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？ ６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯;2）掌握学习的方法和技巧;3）列出学习计划表;4）保证足够的睡眠时间;5）积极参加各种体育、文娱活动

７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。教学反思：

同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于我们自己的想法，可以说是一种快乐的选择。

第十四课 电磁辐射的危害

教 学 目 标

1、学生认识到电磁污染对人类的危害。

2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。教具准备 教学过程

一、导入新课

随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢？这节课我们就来学习这方面的有关知识。

二、学习新课

1、听故事。（介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事）同学们，你们有什么想法?

2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。

3、阅读课文，回答问题。

4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢？

5、针对这些，我们应该注意些什么？

6、学生讨论回答。

三、反馈检测

电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢？ 教学反思：，让孩子们学会同情和理解，同学之间传递温暖，才是最重要的。

第十五课 血液的自述

教 学 目 标

1、让学生知道血液的组成成份有哪些。

2、使学生了解血液的主要作用。

3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。教具准备 投影 教学过程

一、导入新课

你受过伤吗？受伤之后流血了吗？形容一下平时我们见到的血液，好吗？这节课我们就来了解有关血液的知识。

二、学习新课

1、大家知道血液为什么是红色的吗？

2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢？

3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。

4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么？

5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢？

6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢？

7、学生回答，教师小结。

8、补充介绍知识：（1）血液的主要成分;（2）血液也是有寿命的;（3）血型的种类。

三、检测：血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？

四、结束语。教学反思：

孩子还不清楚身处悲伤中的孩子需要什么，也不是有意的伤害。在这个时候老师的引导就是非常重要的。最重要的就是陪伴。

小学六年级心理健康教案——人体的温度

教学目标

1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。教具准备 投影 教学过程

一、导入新课

同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉？和别人握手时又有什么感觉呢？

把你的手放进自己的怀里又有什么感觉？

二、学习新课

1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢？

3、人体温度的正常范围是多少？学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动？

5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少？当我们体温不正常时，应该怎么办？

6、学生阅读讨论，大组交流。

7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢？

8、阅读讨论，交流，掌握步骤。

9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

三、总结课文。教学反思：

一直以来的教学设计中，不管是那个年级，我们都倾向于有一个热身游戏和主题活动，但是游戏的比例还是要考虑的。同时，游戏也可以用故事、视频等方式代替，只要起到热身的目的就好。

第十六课 用积极的心态迎接中学生活

教 学 目 标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备 教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？

二、学习新课。

１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？

３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？ ４、从优秀学生身上汲取经验。

1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。

2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。

4）正确面对生理和心理上的变化。你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来 教学反思;

感觉孩子一方面能够感受到老师讲述真实的故事的时候，表现出来的真情实感，同时，老师讲故事时的语言表达和语气语调都是非常重要的。小学六年

第三篇：六年级心理健康教案

六年级心理健康教案

《控制情绪》

【教学目标】

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。【教学目的】

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程：

步骤

一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤

二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！

“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤

三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样？（高兴）

从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？??

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

步骤

四、体验、表现情绪、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？ 好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前 “紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时 “高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容： 当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情?? 步骤

七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

《克服自卑心理》

【教学目的】

使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。

【教学重点】了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。

【教学难点】运用克服自卑心理的方法，提高自信心。【教学方式】１、讲述与讨论。２、角色扮演。３、游戏。【辅导过程】

一、创设情境：引入课题。

１、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。

信的内容是：我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢？

２、学生发表意见。

听完后，你有什么感受？这位同学给你留下什么印象？ ３、对比、自查。

你也有过这种不如别人的想法吗？具体表现怎样？结果又怎样？

４、小结：一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。今天，我们来学习如何克服自卑心理，增强自信心。

出示课题：克服自卑心理

二、理性认识： １、什么叫自卑心理。

自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。

２、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）３、自卑心理有哪些具体表现？

（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）〃学习成绩不佳 〃长相、成绩不好 〃智力水平低、能力差 〃家庭环境不好、经济困难 〃单亲家庭

〃父母、老师的消极评价

４、有了自卑心理会是人家的怎样？你喜欢这种人吗？为什么？

（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群）

三、克服自卑心理的行为训练：

首先要全面认识自我、发现自己的优势。

若以自己之短比人之长，越比越泄气。若以自己之长比人之短，越比越有信心。

情境一：

表现法：积极交往，表现自我。

拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的？

小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。

情境二：

补偿法：扬己长，补己所短。一技之长表演。

（讲——故事、笑话、新闻

演——唱、跳、小品

写——画画、书法）说说：逆向同学们汇报什么？

小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。

情境三：

尝试法：别人能行，我比他更行 １、用肯定式的表现法。

教师给学生讲水果商谈生意上的趣事：

有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板：你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。另外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。

讨论（１）：同样的西瓜为什么取得不同的两种效果呢？（因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心，因而达到畅销的目的）

（２）用肯定的表现法说说粉笔刷。

小结：是用肯定式的表现法来增加自信心，最有功效，只要运用“一定”、“绝对不……”、“如果……哪里”等肯定式的语气，就会获取成功的第一笔。

２、是用肯定式的语气。

照镜子，小品（对自己肤色进行正反的评论）

向别人介绍镜子里的“我”，（可以从长相、身材、性格、特长、学习、劳动、生活、交往等介绍）

小结：同样的事实，只要厂用肯定的语气，就可以将同一个事实完全改观，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。

３、去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。

换句式说话：

例：（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。

（２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐，毕竟是不行的。（３）老师说：“当天的作业，要当天完成。”反正，我是完成不了的。

小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进你的自信心。

四、教师给学生赠言：

成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。

五、学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，怎给好朋友。

在音乐声中结束。《胜利属于勇于挑战的人》

【教学目标】培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。【教学重点】帮助学生学会勇于挑战自我。【教学难点】引导学生如何正视困难，迎接挑战。【教学过程】

一、教师板书出示这节课的主题：胜利属于勇于挑战的人。

二、闯关游戏

1、教师出示3个信封并告诉学生：一个信封一个难题，也就是一关。第一关的题目略难，第二关的题目比第一关要难一些，第三关的题目最难。

2、教师讲述游戏规则：通过第一关才能进入第二关，同样，进入第二关之后才能进入第三关，闯关成功，就是胜利者。

3、开展游戏

（1）教师利用多媒体出示第一关《盒子里装的是什么》。

学生把答案写在纸上，教师出示正确答案，同桌互相检查。

（2）教师讲述：二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦，请过关的学站起来，举起手指，一起喊“?”，体验胜利后的喜悦。

（3）教师利用多媒体相继出示第二关《小P与阿Q》和第三关《出色的通讯员》，学生依次得出答案。

（4）教师请全部过关的学生站起来，举起手指，一起喊“?”，体验胜利后的喜悦。

4、教师小结：刚才我们玩了一个闯关的游戏，有的同学聪明机智，勇于挑战，全部过关，也有的同学虽然不能闯关成功，但也有不少的收获，下面就请同学们说说玩了这个游戏后你有什么感受。

5、学生谈游戏后的感受。

三、情境讨论

1、教师讲述：现在，有这样一位同学，他碰到了数学难题，请同学们猜一猜，他会怎么做？（多媒体出示画面）

2、学生各抒己见。

3、如果你遇到了难题，你会怎么做？

学生回答。

4、教师小结：同学们，在学习和生活健康的过程中，谁都会面临一道道难题，这时候，千万不能退缩，而是应该用于挑战，克服困难。因为，胜利属于用于挑战的人

四、读故事

1、多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》，学生读题。

2、让学生猜故事中的人物是谁？

3、教师简介比尔盖茨

比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商――微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官，他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。

4、请学生谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示。

5、学生交流课前搜集的勇于挑战的事例。

6、学生谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。

7、教师请刚才学生口中说到的勇于挑战精神的同学站起来，举起手指，大声喊“?”，表示喜悦。

五、小结

希望同学们从小勇于挑战，学会勇于挑战，在一次次的挑战中磨炼意志，提高解决问题的能力。希望同学们都能做一个勇于挑战的人，请你们永远记住，胜利永远属于勇于挑战的人。六年级下学期心理健康教育教案

《认识朋友》

【教学目标】

1、让学生认识到朋友是重要的，但朋友又不是永远固定不变的。

2、引导学生坦然面对交往过程中的“分手”现象，能以一种宽容的态度，善待已经“分手”的旧日朋友。

【教学重点】让学生认识到朋友之间有分有合是人之常情，不必过分在意。

【教学难点】引导学生淡忘已经“分手”的朋友间的旧日恩怨，宽以待人。

【教学过程】

一、师生谈话导入

1、教师导语：同学们，关于歌唱朋友的歌曲你能说出几首？在这些熟悉的歌曲中，你最欣赏的歌词是哪一句，为什么？

2、学生谈感受。

3、教师概括：是呀，朋友是太重要了，大到国与国之间，小到人与人之间，谁的朋友多，谁就是胜利者。不知道同学们是否认可？

二、画出朋友的特点

1、教师过渡语：既然在我们成长的过程中，朋友是十分重要的，那么，请同学们想一下，从幼儿园到现在，你对每一个阶段的好朋友的印象能回忆起来吗？能不能抓住你当时朋友的最大特点用简笔画把它展示出来？

2、画出各个不同阶段自己印象最深的朋友。

3、谁愿意把自己画好的好朋友介绍给大家？

4、教师引导：我们班上的每一个同学，都交了很多的朋友，大家都相处的很好，我们都为自己的朋友感到骄傲，感到自豪，有的朋友我们直到现在还跟他保持着很友好的关系。但是也不能否认，自从我们上学以来，有一些朋友由于各种各样的原因和你分手了，那么，请同学们借这个机会回忆一下跟哪些朋友已经交往不多了，当时你们分手的原因是什么？

三、朋友为何离我而去

1、小组讨论：先分析和你最好的朋友分手的原因，再分析和一般朋友分手的原因。如果自己不存在此种情况，请你分析你所了解的其他一些朋友分手的原因。

2、小组推荐典型发言。

3、教师点拨：非常好，同学们都能十分坦城地分析与朋友分手的原因，不少同学都认为主要责任在自己这方面，这是很好的现象。让我们记住这些教训，今后定会结识更多的好朋友。

四、活动：“甩掉垃圾”

1、教师过渡语：在我们结交朋友的过程中，有这样那样的教训。一堂课中也不可能全都摆出来，也有的同学有些话不好当着大家说，不妨让我们把他写出来，丢到垃圾袋里，彻底忘掉这些不愉快的事，从此以后不再去想它了，让我们轻轻松松地学习，生活健康，好吗？

2、学生写，要简洁。

3、丢“垃圾”，教师用一只垃圾袋加以收集。

4、教师概括：过去的让它过去，该留住的也要留住。有 句歌词写的好，“结识新朋友，不忘老朋友”。我们可以采用各种各样的方式表示我们的友谊，下面我们来制作一张小小的友情卡，送给已经分手的老朋友，向他们表达最美好的祝愿。

五、制作友情卡

1、制作小小友情卡，送给由于各种原因还未说过再见的老朋友。

2、制作小小友情卡，送给已分手但可能重新恢复友谊的老朋友。

六、小结

有句老话说的好，在家靠父母，出门靠朋友。父母不可能跟我们一辈子，这就越来越显得朋友的重要性。让我们以苏轼那意味深长的诗词作为共勉：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”《心底里飞出赞美的歌》

【教学目标】

1、引导学生认识真诚的赞美与虚伪的奉承之间的区别。

2、让学生了解赞美的作用。

3、帮助学生学会赞美别人。

【教学重点】掌握赞美别人的技巧。

【教学难点】如何区分真诚的赞美与虚伪的奉承。

【教学过程】

一、情境讨论

1、看录象“借篮球”

星期天，马林向管理员张爷爷借球，因态度不好而被拒绝。峰峰再去，态度恭敬，并赞美张爷爷的工作热情，他顺利地借到了篮球。

2、小组讨论：峰峰能借到了篮球的原因是什么？

3、教师概括：这是赞美起了作用。的确，听到别人真诚的赞美，能给你的心灵带来光明。

二、我收到的赞美

1、教师过渡语：在过去的生活健康中，你受到别人的赞美吗？请你结合具体事例说说当时你有怎样的感觉。

2、组内讨论，交流反馈。

3、教师点拨：赞美能让我们乐观地面对生活健康，能和别人建立和谐友善的关系，能使人增强自信，也能使人自觉克服缺点。

三、我送出的赞美

1、教师引导语：平时你经常赞美别人吗？赞美别人时你的心情怎样？被赞美的人心情怎样？

（1）赞美父母的时候（）

（2）赞美同学的时候（）

（3）赞美老师的时候（）

2、小组讨论交流。

3、教师点拨：赞美给我们大家带来了快乐。真诚的赞美与虚伪的奉承之间是有区别的，只有真诚赞美别人，才会令人真正喜欢。

4、小组内“议一议”

四、学会赞美别人

1、教师过渡语：懂得了真诚的赞美与虚伪的奉承之间的区别，接下来请你说说同桌身上有哪些优点，你将怎样赞美他？

2、自由赞美同学。

3、说说该怎样赞美父母，教师。

五、我的赞美之花

1、教师过渡语：通过刚才的活动，我们同学对赞美他人一定有了许多新的想法，把你的想法写在赞美之花上，并快快告诉你的好朋友。

2、学生间交流。

3、找同学实施一条赞美行动计划，被赞美的同学给对方打个分。

六、小结

学会赞美别人，既让别人增强自信，也是自己乐意向别人学习的具体表现。让我们在生活健康中更多地欣赏别人、赞美别人。

《解铃还须系铃人》

【教学目标】

1、了解学生化解冲突的方法及其能力水平。

2、引导学生学会如何化解冲突。

【教学重点】引导学生掌握化解冲突的基本方法。

【教学难点】在具体的冲突中采取何种方法来化解冲突。

【教学过程】

一、看小品表演，揭示活动主题。

1、小品表演。

2、请同学们说说观看小品后的内心感受。

3、教师概括：在日常生活健康中和学习中，我们不可避免的要和别人发生冲突，一旦发生了冲突，处理不好，就会造成不好的后果，至少会导致人际关系的恶化。

二、我的冲突经历

1、回忆一下，最近的一次冲突是在什么地方？是和谁？原因是什么？后来你是怎样处理的？

2、汇报交流。

3、点拨：看来，化解冲突最好的方式是道歉。

三、学会道歉和接受道歉。

1、小组讨论：说说平时最初用到的道歉的词语有哪些。（对不起、请原谅、都是我不好、保证下一次不再发生……）

2、和你的同桌扮演一下《学生活健康动手册》第77~79页几个发生冲突的情景，并用上道歉的或表示谅解的词语。

3、你和班里的哪些同学发生过冲突，请你借此机会去向 他当面道个歉。

4、谈谈你的感受。说了道歉的话，你的心里有什么感受，听了他人的道歉，你能表示原谅吗？

四、实践应用

播放几段录像镜头，请学生说说解决这些冲突的方法。

五、小品表演

1、本课开始时的那个小品演了一半，通过这次活动，你应该明白这个故事会展业发展了，请你找到你的朋友，自己设计自己表演。

2、请设计得比较好的小组表演给大家看。

六、寄信

1、平时，我们不光和自己班里的同学会发生冲突，还会和爸爸妈妈亲戚朋友发生冲突，有些话不便当面讲，你可以通过寄信、发电子邮件的方法化解冲突。想一想，你要写信给谁，请你把握好机会！

2、组内交流。

七、小结

在我们的学习和生活健康中，与别人发生冲突时不可避免的，我们不但要学会道歉，还要宽宏大量，乐于接受别人的道歉，与周围的人要和睦相处。《复习不是炒冷饭》

【活动目标】

1、引导学生认识复习的意义和作用。

2、引导学生掌握科学的复习方法和技巧。

【活动重点】帮助学生掌握科学的复习方法和技巧。

【活动难点】帮助学生学会制定切实可行的复习计划，合理地分配时间。

【活动准备】小黑板一块（把统计项目写好，上课时填写数字用。）

【活动过程】

一、我的复习情况

1、同学们，还有不到一个月的时间就要考试了。提到考试，相信你一定有一肚子的话要说。这节课我们一起来讨论考前复习策略和复习方法的问题。相信同学们是比较感兴趣的。

2、小测试：老师想了解一下你们以往在复习阶段的表现。请大家举手告诉我。感到焦急不安的同学请举手，自认为是有条不紊的同学请举手；同样，考前无计划复习到哪里就算那里的请举手；有复习计划的请举手。

教师出示小黑板，将统计结果填入（）内。

统计一：

（1）焦急不安的人数（），百分比（）。

（2）有条不紊的人数（），百分比（）。

统计

二、：

（1）考前无计划复习到哪里算哪里的人数（），百分比（）。

（2）考前现制定计划再复习的人数（），百分比（）

3、归纳：

根据数据统计，考前无复习计划的人数占（），情绪焦虑的人数占（）。如果这样的话肯定要影响我们的考试成绩，不能把我们的真实水平展现出来，那么我们的同学、家长、社会就不能真实地了解我们的实际水平，这是一个亟待解决的问题。

二、头脑风暴：怎样复习才是有效的复习

1、通过上面的活动，我们已经大略知道了自己的复习活动是否科学，是否有效，复习心态是否正常。其实两个问题实质是一个问题，焦急不安的原因是复习无计划、能不能在小学阶段就掌握正确的复习策略，不仅仅关系到小学毕业考试的成绩，而且会直接影响到进入中学之后的学习质量。所以我们需要共同来探讨一条科学的复习之路。

2、头脑风暴活动：

（1）将全班分成4大组。每个大组再分成3个小组。每个小组再分成2个小组。

（2）每个大组采用“头脑风暴”术研究“四轮复习法”（见《学生活健康动手册》第87页）中的某一轮方法。操作过程是按小小组――小组――大族的顺序讨论一种复习方法（即：第一大组讨论第一轮复习方法，第二大组讨论第二轮复习方法，第三大组讨论第三轮复习方法，第四大组讨论第四轮复习方法。）

（3）“头脑风暴”活动规则：每个人都发表自己的看法，不管看法是否可行，是否有道理，其他人都不提出反对意见，只是在别人意见的基础上补充自己的看法，好像雪球越滚越大，使一个大组内的意见从少到多，从片面到全面，越来越具体，越来越明确。

（4）各大组意见形成之后，在全班范围内进行交流。

3、引导学对科学复习法（例如“第四轮复习法“）做出选择和归纳，把大家基本认同的复习方法归纳出来。然后教师在学生归纳的基础上，适当作出评价或肯定。

三、成语竞赛

1、我们的祖先非常重视复习，这从许多成语中可以得到证实，接下来我们来一次成语竞赛。

2、竞赛要求：参赛的成语必须是与复习有关的。

3、竞赛规则：

（1）教师出示成语卡片，学生以抢答的形式补充完整。

（2）组织办法：按性别分成两组。

（3）计分办法：男队、女队基础分为100分.抢答正确的，每个成语加10分，抢答错误的，每个成语减10分。

4、概括：

5、从以上这些成语中，你一定又学到了新的复习方法。

四、制定复习计划

1、掌握了基本的复习方法后，还有一个重要的问题是制定复习计划。复习计划如同行军打仗的路线图，你只要严格按照图去走，就一定能到达目的地。

在你指定复习计划前，你必须详细而准确地知道自己究竟是如何使用时间的，注意每天生活健康中所感的事情，各占多少 时间，真正用于学习的时间是多少。

执行复习计划所需要的时间，来自四个方面:一是上课时间，二是作业和考试时间，三是学校安排的自习时间，四是课余时间。这四块时间相加，组成了执行复习的时间，现在请大家在小组里商讨一下，选择一门学科，尝试制定一份复习计划。

2、学生根据自己各科学习情况，选择一门学科指定一个复习计划。（直接在《学生活健康动手册》第90页上填写）。

3、组内交流，补充完善。

4、概括：《学生活健康动手册》第90页提供的复习时间表，是一个参考样式，你可以设计一个适合于自己的具有灵活性的复习计划。

五、小结

复习方法的选择，一次不见的能考虑的十分完美，大家可以结合自己的学习情况不断修改、不断完善。总之，复习不是炒冷饭，不是死记硬背，复习要讲策略，用四句话概括：全盘计划，提纲挈领，查漏补缺，理解记忆。《家是一个宁静的港湾》

【活动目标】

1、让学生释放自己在家中的烦恼。

2、引导学生正确认识引起烦恼的原因。

3、帮助学生学习沟通技巧，改善与家长的沟通状况。

【活动重点】帮助学生在确认是因其家庭中亲自交往烦恼的原因，学习与父母沟通的技巧。

【活动难点】帮助学生学习沟通技巧，改善与家长的沟通状况。

【活动准备】

1、录像带（或小品）,《丁丁在家里》（见《学生活健康动手册》第93~94页）。

2、画一颗枝繁叶茂的大树，另剪几张叶状黄纸准备贴在树冠上。

【活动过程】

一、说说“我的家”

1、教师导语：我们都有一个家，可是并非每个同学在家里都快乐。今天这堂活动课我们就来谈谈有关家中的烦恼的事。

2、请在家里时常感到烦恼的同学用一个比喻来形容自己对家庭的印象，并说说这一打比方的理由。如把自己的家比作大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌。家长严厉的时候就像咆哮的大海，使自己害怕。

3、小组推选讲的形象感人的同学做全班交流。

二、录像：丁丁为什么烦恼

1、观看录像《丁丁在家里》（或用小品表演）。

2、小组讨论：丁丁是爸爸妈妈的宝贝，你觉得她快乐吗？为什么？

3、归纳：父母亲过多干涉，过分强制，给丁丁带来烦恼。

三、我在家中的烦恼

1、让雪山海拔在家中的烦恼具体写在发下的每一片“黄叶”上，并贴在“树上”

2、逐个展示“烦恼”，集体讨论：你觉得烦恼的原因是什么？

3、教师概括：有时父母亲过于严厉的管束、教育方法，的确使自己难以接受。

四、如何解除烦恼

1、心里有了烦恼，这会影响学习、生活健康，更不利于我们的身心健康，应当尽快加以消除。

2、全班讨论交流;当你在家中遇到烦恼时，你会用什么方法争取父母的理解？

3、跟一起分角色演一演，寻找最好的解决方法。

4、其余几种烦恼让学生说一说怎样解除。（解除一个，就蒋“黄叶”摘掉一个）

五、制作“贴心卡”

1、平时你把范尼说给父母听吗？你关心过父母吗？你有没有为了跟父母增进沟通而努力？曾经用过什么方法让我们来设想各种沟通方法，增进与父母之间的理解。

2、给父母写一句最贴心的话，课后制成卡片赠给家长。

六、小结

孩子与父母之间产生隔阂，在家中有烦恼，这是比较普遍的现象。只要我们理解父母亲的一片爱心，并且想方设法主动与父母沟通，多关心家长，相信父母亲会改变他们对你的态度，你就能在家中享有更多的快乐，家就会真正成为我们心中向往的一个宁静的港湾。《临考无需紧张》

【活动目标】

1、正确理解考试是检查学生学习效果的最重要的方式之一，学会一些考试策略是取得好成绩的重要保证。

2、引导学生初步掌握一些考试的技巧，了解降低考试焦虑和紧张的方法，帮助学生减轻考试时的过度焦虑和紧张。

【活动重点】掌握科学而有效的考试策略。

【活动难点】采取何种方式来克服考试时的紧张心理。

【活动准备】

1、课前了解学生已有的技巧。

2、阅读有关教学参考资料。

3、让学生思考自己考试的技巧。

4、排练小品《只要自己努力就好》。

【活动过程】

一、小品：只要自己努力就好

1、观看小品。

2、自由讨论：如果你是金明的高朋友，你会如何帮助金明解决问题？

3、导入：学生金明的情况是学习过程中的常见的现象――考试紧张，要恰当处理好这种情况，学会一些考试的技巧是很必要的。

二、谁做得对

1、每个同学都有自己的应试技巧，下面请同学们评价这些同学的做法正确与否。（参见《学生活健康动手册》第98 页）。

2、学生辨析。

3、点拨：“紧张”是人体正常的反映，这反映出你对考试的重视。当你非常紧张时，清想一想：

（1）这就是紧张了，听听自己的心跳。做做深呼吸，用意志使他跳慢些；享受使身体各部分放松的感觉。记着，身体是你自己的，你不能控制它，又有谁可控制呢？

（2）有些难题是给成绩最好的同学准备的，我只要答好我懂的部分，就可以了。

请你感受一下：你这样想，是吧是感到轻松了一些呢？

三、说说自己的考试技巧

1、小学六年的学习中，同学们已经参加过不少次考试，个人的应试能力有所不同，结合你的考试经验和刚才的讨论学习，请你说说你的考试技巧。例如“我的考前准备”“我的考试技巧”“我克服紧张的妙招”等。结合自己所学的方法策略，在组内讨论交流。

2、在《学生活健康动手册》第102页填写后，小组内交流。

3、全班讨论交流。重点讨论“我克服紧张的妙招”。

四、小结

通过三方面的讨论，我们同学已经明白，每个人都有自己科学而有效的考试策略，大家要取长补短，学习一些适合自己的考试策略。《快毕业了，你的感觉如何》

【活动目标】

1、通过活动帮助学生拥有一份良好的心态迎接毕业。

2、指导学生面临毕业压力，能调整好自己的情绪，更好地与人交往、对待学习、挑战未来。

【活动重点】让学生能够以良好的心态迎接毕业。

【活动难点】知道学生如何处理因毕业而产生的困惑与矛盾，调整好心态，轻松、自信地迎接小学毕业。

【活动准备】

1、“时间快车”模型。

2、条幅、对折卡片、“压力模块”。

3、笑脸卡片、小品。

【活动过程】

一、新课导入

1、教师出示一个数（距离毕业的天数），猜一猜，这个数代表什么？（这个数就是距离毕业的天数）。

2、如果我们乘上“时间快车”（粘上模型）经过x太难就小学毕业了（用简笔画画出跑到及表示毕业的终点）。同学们，快毕业了，你的感觉如何？

二、毕业前的感觉

1、学生根据自己的实际情况“测一测”，真实的选择“是”或者“否”（测试题《学生活健康动手册》第103页）。

2、出示评分标准，学生统计：（3）（4）（6）（8）（10）选“是”各得10分；其余选“否”各得10分。如果你的得分 再60分以上，说明面临毕业你的心态良好；如果得分在60分以下，说明你比较烦恼。

3、如果得分在50分以下，你也别着急，小学毕业是我们学习生活健康中的第一个转折点，哪能没有些烦恼呢！

三、情境表演

1、情境表演：《毕业前的烦恼》。表演事情发展的几种可能出现的情况：

（1）辍学，父母生气，小洁在家整天无所事事。

（2）心不在焉地继续上学，学习更吃力了，心情也越来越糟。

2、小组讨论：看了这两种可能出现的情况，你有什么感想？如果你是小洁，你会怎样解决？你认为问题怎样解决最好？

3、根据学生意见表演解决方法。

4、引导：小洁在同学们的帮助下解决了毕业带给他的问题，那你们能解决毕业给你们带来的烦恼吗？

四、“压力模块”实验

1、一名学生上前，老师讲代表压力或者烦恼的根据学生发言一一交到他手里，增至3~5块时，问：现在你的感觉怎样？继续叠模块直到他不堪重负。

2、讨论：通过刚才的实验，你有什么感想？

3、概括：这些压力或烦恼，有的来自父母，有的来自己，有的来自朋友等等（老师逐一展示卡片），现在，就让小记者们一起参加你们的讨论吧！

五、解决自己或朋友的烦恼与压力 1、4名小记者分组采访，内容为：

(1)对以上这些内容，让你感到最烦恼的是什么？你们打算怎样处理？

(2)除此以外，还有什么让你们对毕业感到心烦？

2、小记者汇报，谈谈主要内容或让小组代表谈谈，老师逐一加以点评。

六、小结

同学们，让我们一起拉动“时间快车”，向毕业冲刺（车尾出示一张条幅，将条幅卷成纸卷，一头粘在黑板上，一头粘在“车”尾）――乐观、自信地向毕业冲刺！

第四篇：六年级心理健康教案

第一课

兴趣为学习导航

教育目标：

教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

一、导入

教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

二、讲授新课

教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。

教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。

三、课堂活动

1、议一议

教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。

教师将讨论题写到黑板上：

A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？ B、磊磊、爱爱为什么做得不对？ C、你对感兴趣的课能专注多长时间？ 目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。

2、说一说

教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。

教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。A、说说你的兴趣爱好是什么？

B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？ C、你打算怎样坚持自己的兴趣？

目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。

3、接受采访

教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。

目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。

4、兴趣调查

教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。

5、设计活动

教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

四、实践指导

1、主题班会

教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长，并主持主题班会。主题是：“如何培养学习兴趣”。

目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

2、想想、说说、做做 教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。

目的是让学生在想想、说说、做做的活动中，经过分析和判断，间接获得老师给自己的学习兴趣培养方法。

五、教师总结

教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，认识到兴趣在我们学习中的作用，我们要到兴趣的乐园中，去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康成长。

六、课外活动

写一篇《如何让兴趣伴我成长》的小短文，并拿给爸爸和妈妈看看。

第二课

欣赏我自己

活动设计

人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。也就是说，自己对自己的一切不但要充分地了解、正确的认识，而且还要坦然承认，欣然地接受，不要欺骗自己，拒绝自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有价值的，值得尊敬的人。要喜欢我自己，高兴我自己，这就是一种接纳自己的表现。当一个人充分地自我接纳，即自我意象完整和稳固时，他便会有良好的感觉，他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色。

教学目标

1、了解自己，接纳自己。

2、树立良好的自我意象。 教学方式

1、讲述与讨论

2、角色扮演 教学准备

1、准备一些“认识自我，接纳自我”的实例。

2、让学生事先做好准备，以便在小组活动中人人能够畅所欲言。

3、准备好小品表演。

教学时间：一课时(40分钟) 教学过程

1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题，以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗?教师可随意请两三个同学来谈自己眼中的自己和理想中的自己。

2、小品表演

常常听见一些同学抱怨：为什么我不是男孩?为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自己不是男子汉，所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)?为什么我是单眼皮而不是双眼皮?为什么我是矮个子而不是高个子?为什么我的身材这么胖而不能瘦一点?为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭?请看小品表演

《要是我是男生就好了》

3、请同学们结合小品加以评论：小品中的女主人公的烦恼从哪里来的?她为什么会有这种烦恼?

教师：其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。就拿减肥这一“时代风尚”来说吧。其实不同时代有不同的审美标准，同是美人，杨玉环和赵飞燕一胖一瘦，而我们的女同学是一听别人说自己这段时间好象瘦了蛮多，就很高兴，如果哪个同学经常一见面就对那女同学说：哟，好象你又胖了?我看，这个女同学肯定会不高兴。为什么?因为胖了就意味着不美了。所以全国上下男女老少都忙着减肥(如尹相杰、幼儿园小朋友)。可也有人不为所动。比如中央电视台《半边天》的节目主持人张越，是很胖的一个女主持人，别人忙着减肥，她说：山不动水不动是你的心在动，胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我，悦纳自我，所以她活得很自在。

一个人的身上总有长处和短处的，但是有些同学并未认识到这一点，如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自己缺点去比别人的优点，或者总是拿自己的长处去比别人的短处，这样极易导致自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自己。

4、学生活动

(1)小组交流：①以小组为单位(四人为一组)，每个同学都围绕着中心“我认识自己、欣赏自己”为中心作出肯定评价，包括谈谈自己的优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自己哪个方面等等；②小组同学之间互相欣赏、评价。

(2)小组讨论。各小组讨论：“我不比别人矮一截”、“人贵有自知之明”范围在自我认识和自我接纳之内。

第三课

做情绪的主人

一、教学目标1、2、3、了解学生的情绪变化，识别不良情绪。

能正确对待自己的不良情绪，有效调节情绪，保持积极情绪。以积极的态度调节自己的情绪。

二、教学重难点

有效管理自己的情绪，让孩子做情绪的主人。

三、课前准备

《狐狸和葡萄》视频，日记本

四、教学过程

（一）心情话吧1、2、3、阅读体验。让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。分享交流。教师引导学生分享。

总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结。

（二）心海导航1、2、3、体验阅读。学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。分享交流。总结归纳。

（三）活动在线一1、2、3、观看《狐狸和葡萄》，体验狐狸的情绪变化。分享交流。总结归纳。

（四）活动在线二1、2、学生讨论。高兴和不高兴的事情。分享交流：你是怎么改变情绪的。

（五）加油站1、2、小组讨论。面对不良情绪，怎样调节。教师归纳。

（六）学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。

第四课

你来我往

一、教学目标1、2、了解人际交往中应该坚守的必要原则。

能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。

3、用自信的态度来进行人际交往。

二、教学重难点 提高人际交往能力

三、教学准备 各种颜色的卡片

四、教学过程

（一）心情话吧1、2、阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

分享交流。教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？

3、总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：每个人都需要与周围的人进行交往，当交往受阻时，我们要积极地寻求解决的办法。

（二）心海导航

1、阅读体验。让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。

2、分享交流。教师引导学生分享：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？

3、教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能交到好朋友。

（三）活动一

1、学生分组进行情景剧表演。

2、教师引导学生分享：你遇到过这样的情况了吗？对于不合理的要求你会怎么做？

3、教师总结：勇敢地对朋友的不合理的要求说不，这样才是真正的帮助别人。

（四）活动二

1、学生拿着卡片去找新的朋友。

2、教师引导学生交流：你是如何交朋友的？交了新朋友感觉如何？

3、教师总结：随着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，和更多的人交朋友。

（五）加油站

1、小组讨论。根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？

2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、教师总结：与人交往时有很多好方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通。

（六）亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。

第五课

健康上网快乐多

一、教学目标

1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。

2、掌握正确上网的方法，学会健康上网，绿色上网、快乐上网。

3、增强学生文明上网意识，体验健康上网的乐趣。

二、教学重点

让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。

三、教学难点

教给学生正确的上网方法，提高自己的辨别能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。

四、教学准备

纸和笔，收集一些沉迷网络危害性的真实案例。

五、教学过程

（一）心情话吧

1、话题导入。

2、阅读体验。让学生阅读材料，了解网络游戏给人带来了什么影响。

3、学生分享交流。总结归纳。沉迷网络游戏不仅影响我们的学习，还影响我们的身心健康。

（二）心海导航

1、阅读体验。让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。

2、分享交流。教师引导学生分享：小学生上网会有哪些不好的影响？我们如何健康上网？

3、教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。

（三）活动一

1、学生分组讨论网络的利与弊。

2、教师引导学生分享：你喜欢上网吗？网络给我们带来哪些乐趣？又存在哪些危害？

3、教师总结：网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。

（四）活动二

1、学生阅读材料。

2、学生讨论：你认为哪些做法不正确？

3、教师总结：我们要利用网络来学习而且要浏览健康的网站，适当上网。

（五）加油站

1、小组讨论。阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到哪些健康上网的好方法？

2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、教师总结：每次上网要明确上网的目的，实时上网，注意网络安全，远离不良网站。

第六课

看谁学得好

一、教学目标

1、了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。

2、养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，热爱学习，学会学习。

二、教学重点 掌握正确的学习方法。

三、教学难点 培养良好的学习习惯。

四、教学准备 记号笔和卡片

五、教学过程

（一）、心情话吧

1、阅读体验。让学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。

2、分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上的困惑的原因是什么？

3、总结归纳。学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度、学习习惯、方法有关。

（二）、心海导航

1、小组讨论。让学生阅读材料，进行归纳总结。

2、分享交流。教师引导学生分享：对于教材中的学习习惯和方法有什么样的感受？

3、教师总结：正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良好的学习习惯和方法会使我们终生受益。

（三）活动一

1、阅读体验。

2、教师引导学生分享：这样复习有什么好处？又有哪些不好的地方？

3、教师总结：复习的时候可以借助外在的力量。

（四）活动二

1、学生阅读书本上八种做法。

2、教师引导学生交流：这些做法是否正确？正确的方法你做到了吗？

3、教师总结：不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，降低学习兴趣，达不到学习目的。

（五）加油站

1、小组讨论。根据自身的现实经验，如何使复习取得良好的效果？

2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、教师总结：一系列复习方法：筛选知识、集中注意力等。

（六）亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。

第七课

青春起跑线

一、教学目标

1、了解和认识青春期生理和心理上的变化。

2、能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。

3、以积极地态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来。

二、教学重点 正视青春期的变化。

三、教学难点 正视青春期的变化。

四、教学准备 记号笔和卡片

五、教学过程

（一）心情话吧

1、话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。

2、分享交流。听到青春期你想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？

3、总结归纳。进入青春期，我们的身体会发生很大变化，我们要以轻松愉快的心情迎接这些变化。

（二）、心海导航

1、阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生理变化。

2、分享交流。教师引导学生分享：我们处在青春期生理上有哪些变

化？

3、教师总结：在成长发育中，生理和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦然接受。

（三）活动一

1、阅读体验。

2、教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪些特点？

3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象。

（四）活动二

1、小组汇总理想男生和女生拥有的特点。

2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？

3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象，不要为自己的身体正常发育而担忧。

（五）加油站

1、小组讨论。根据自身的现实经验，面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法？

2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、教师总结：我们要用积极地心态去面对青春期的变化增强自我控制能力和情绪调节能力。

（六）亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。

第八课

一寸光阴一寸金

一、教学目标

1、通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。

2、学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。

3、懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确的时间观。

二、教学重点

学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。

三、教学难点

学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。

四、教学准备 记号笔和卡片

五、教学过程

（一）心情话吧

1、故事体验。播放故事，了解主人公的问题。

4、分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。

5、总结归纳。做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。

（二）、心海导航

1、阅读体验。让学生阅读材料，思考时间分配的合理性。

2、分享交流。教师引导学生分享：你如何合理规划时间？

3、教师总结：合理规划时间，制定详细的计划，严格执行，提高学习效率。

（三）活动一

1、欣赏心理情景剧。

2、教师引导学生分享：你认为小新的问题出在哪里？为什么？

3、教师总结：当日事当日毕，绝不拖延。

（四）活动二

1、让学生写一写。

2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？

3、教师总结：哪些妙招更适合自己？劳动者创造时间，懒惰者丧失时间。

（五）加油站

1、小组讨论。根据自身的现实经验，分析这些好方法的可行性。

2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、教师总结：我们要规划和管理好自己的时间，持之以恒，就能享受学习和生活得乐趣。

（六）亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享珍惜时间的心得。

第五篇：六年级心理健康教案

六年级心理健康教案

一 怎样对待长辈的叨唠

活动设计

12,13岁的学生已经进入青春早期.他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事.在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈.同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系.本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠.辅导目的1,了解父母在什么情况下叨唠.2,明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式.3,探讨对待叨唠的好办法.辅导方式

1,小组讨论

2,小品表演

3,社会调查

辅导前准备

1,课前做好一份社会调查.2,排练小品《小亮在家一,二》.3,准备一幅田园风光油画.辅导时间与场地

辅导时间:一学时.辅导场地:团体辅导室.辅导步骤

一,谈话引入

同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了.我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠.二,说说自己

1,介绍自己今天有几岁了.(我今年……)

2,现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢

(教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情.)

三,说叨唠

1,你的爸爸,妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗 讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2,长辈一般是在什么情况下叨唠呢(指名发言)

3,看小品表演《小亮在家》.小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片.不久妈妈回来了.“亮亮,在干什么呢 写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道.“一会儿再写吧.”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样 还有……”爸爸还没问完.亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子.”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……

4,讨论:小亮为什么会烦恼呢

5,说说自己的爸爸,妈妈在什么情况下叨唠 他们往往喜欢说什么呢(举手发言)

这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流.教师的评价则可以说:“真有意思

”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等.6,实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢

教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解.四,爸爸妈妈的话

1,教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸,妈妈是怎么说的.2,播放社会调查的录音实况

(问:×××,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……

问:×××,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的)

(这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开.)

3,小结:刚才,我们听了爸爸,妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾.叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式.五,消除烦恼

1,讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法,做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的(让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法.)

(1)安静聆听法;

(2)转移注意力法;

(3)自我讽刺法;

(4)解释说明法.……

2,看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片.不久,妈妈回来了,妈妈进门就问:“亮亮,写完作业了吗 ”“妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋.妈妈笑了笑,就做饭去了.亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:“亮亮,今天表现怎么样 ”亮亮调皮地一笑:“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的.”说完又继续看电视.“亮亮,今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的(让学生用前面出示的方法来解答.)六,帮帮你

※在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决.)

七,小结

父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦.让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好.补充活动

开展辅导两周之后再次做社会调查,让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化,为今后开展辅导工作积累第一手资料.建议

本课程适用于小学5,6年级以上至初中学生,在整个辅导过程中应充分尊重学生,发挥他们的主动性,避免说理式的评价方式.让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座,不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行.二 《学会和老师交往》

教学目标:

1, 理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失.2,树立积极主动与老师沟通,交往的意识.3,学会用合适的方法处理与老师之间矛盾,冲突,学会与老师友好交往.教学重点:

理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失.教学准备:电脑课件,请有关老师录音

教学过程:

一,话老师

1,这节课,我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的.(板书:老师)2,指名回答:

3,你过去,现在或者你看到的老师,还有什么行为让你无法理解或感到不满的,请你写在纸上.学生独立书写.4,全班交流:

二,理解老师

(一)漫画启示

1,过渡:非常感谢同学们对我的信任,把心中的想法告诉我.与在坐的同学一样,我这里有几位同学对老师也很不满.现在请同学们以法官的身份来评判一下.2,(出示漫画图)你觉得图中同学的想法合适吗

3,小组讨论.4,小结:老师自有一番爱,只不过表达的方式不同.或许有时候处理问题过于简单,粗暴,让同学们无法接受.但我想,对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师.当然,有的老师处理问题的方式是不太恰当,伤了同学们的心,在此我先代表我们老师向同学们道歉,请同学们接受我这一份歉意.(二)老师的心里话

1,连接语:我们常说:理解万岁,我们也都渴望得到老师的理解,但同样,老师也希望能够获得同学们的理解.你们想听听老师的心理话吗

2,播放录音

(1)我也想整天笑,但我不只是老师,还是母亲,妻子.在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事,怎能时时面带笑容呢

(2)学生们都希望老师是朋友,可当我站在讲台上,有的同学还吵吵嚷嚷,首先就是不尊重朋友的表现;另外,作业乱涂乱画,你说“朋友”能不生气吗

(3)你们知道老师每周要上多少次课 改多少本作业本 处理多少烦心的事吗 有时候难免脾气不好,真希望同学们能够谅解.(4)我也用尽了办法,可学生总还是没有好转,万般无奈只好用高压政策来试试,我心里也不愿意呀!

3,深入分析:听了心里话,你是否对老师的工作,生活和思想有了一定的了解,刚才同学们写了对老师不理解,不满的行为.现在你能否为老师找理由,想想老师为什么要这么做 如果找到了理由,你能否理解老师 理解的打上*;非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *;还是不能理解的就不打 *.4,学生填表.(可小组交流)

5,交流.6,请理解老师的举右手,不理解老师的举左手.(根据情况决定下一步(1)若还有较多的同学不能理解老师,可以让这些同学说说自己的想法,然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法.(2)若学生已理解老师,可以出示课题:“学会与老师交往”)

三,学会和老师交往

(一)情景体验

1,看来同学们已不同程度地理解了老师.相信同学们在老师批评你时,你一定会接受批评,当老师误解你时,你会谅解老师.如果遇到下例情景,你觉得怎么做最合适

2,创设情境,学习交往.(小组选择一件讨论)

A,老师正在给另一位同学讲解题目,而你也有问题要问老师.B,你上课一贯认真听讲.一次,同桌找你讲话,老师批评他时, 也批评了你.C,你考试时作弊,放学后,老师找你谈话,直到天色已完,才把你送回家.3,交流:

4,总结:今天这节课,我们讨论的话题就是如何与老师交往,(板书学会和交往)老师非常感谢同学们能理解老师,谅解老师,希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往,在交往中真正学会和老师交往.(二)我想对老师说

1,教师:此时此刻,你最想对老师说的一句话是什么 能写下来吗

2,学生写话,交流,总结.3,在《每当》这首歌中结束这堂课.(三)课后延伸

让老师过最愉快的“教师节”

三 自尊的天平

学生现状与需求(针对这节课的活动目标)

小学生到了六年级,自我意识有了明显的增强,自尊心开始强起来,希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学.同时,如果以前经常遭受失败,此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端,渐渐在生活中失去进取心.因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整,培养学生具有适度的自尊心.活动目标

了解学生实际的自尊程度.引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害.引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,活动准备

准备小故事,小品.教师通过个别谈话了解学生的自新程度.收集关于“谈自尊心”的名人名言.活动过程

一,故事,导入新课

1,听故事:《可怜的小乌鸦》.2,启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了

3,教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重.如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利.今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平.二,测测你的自尊

你认识自己的自尊程度吗 请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页).同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子.教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的.三,小品表演

观看表演.小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》.小组讨论:军军错在哪里 他应该怎样想 怎样做 龙龙又错在哪里 他应该怎样想 怎样做教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有.四,自尊心失衡小处方

今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方.独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么

五,小结

现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自