第一篇：一年级上古诗1 咏鹅
古诗1 咏鹅
教学目标
1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2．理解诗句意思，能正确回答课后问题
3．朗读，背诵课文。
4、使学生懂得热爱大自然。
教学重点：掌握本课生字词。教学难点：理解诗句意思。
课时安排：1课时
教学过程
（一）导入新课
观察鹅浮水的图片，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣
1．出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么
2．简介作者及古诗的特点
（二）学习课文
复习古诗中出现的音节和熟字
（三）看拼音读课文
记住生字字音
1．先借助拼音自读课文，要求读准字音
2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音
（四）讲课课文
理解诗句意思，理解生字词
1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行
2．讲读第一句
（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思
（2）读第二行，第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的
（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的感情
3．讲读第二句，教师范读第二句
（1）指读第三行对照挂图讨论
“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？
（2）读第四行，让学生图文对照讨论理解
（3）范读第二句，并指图概括第二句的意思
（4）再让学生读第二句，要求读出正确停顿
4．读全诗，再次强调古诗的读法
（五）指导背诵课文
1．小作者指着鹅说什么？
2．鹅弯曲着脖子在干什么？
3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？
4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？
第二篇：古诗：咏鹅
案例：古诗――咏鹅
苏州工业园区新馨花园幼儿园
尹丹华
设计理念：
鹅是幼儿日常生活中比较喜爱的一种动物，但是对它的外形特征容易和鸭子的外形混淆，本活动在幼儿学习了古诗的同时，通过辨一辨，认一认的形式，帮助幼儿进一步了解鹅的外形特征，从而更好地理解诗歌内容。
本诗歌语言简洁浅显、节奏明快，琅琅上口，诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。教学目标：
1、初步学习朗诵古诗，并能大胆地在集体面前朗诵。
2、对学习古诗感兴趣。教学准备：
VCD片，电视机，古诗录音，鹅的头饰若干。教学过程：
1、倾听古诗。
今天老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字是《咏鹅》，请小朋友仔细听，诗歌是怎么念的？
幼儿听古诗录音一遍。
听完提问：刚才我们听的这首古诗的名字是什么？ 诗里说的是谁呢？
2、学习朗诵。
我们再来听一遍诗歌，听听录音机里的阿姨是怎么念这首诗歌的？ 再次听录音。
我们也来学学、念念这首诗歌，好吗？ 教师与幼儿一起朗诵，提出刚才朗诵中出现的问题，并给予纠正。
幼儿再次朗诵儿歌，提醒幼儿在朗诵时注意语气。
3、初步了解诗歌内容
老师这里啊还有这首诗歌的介绍呢，你们想不想知道这首诗歌讲的是什么事吗？
我们请新月格格来告诉大家听。幼儿看VCD。
提问：诗里的鹅长得是什么样子的呢？ 你们知道这首诗是谁写的吗？ 看新月格格介绍。
鼓励幼儿以后也要认真学本领，也自己作好听的诗歌。听VCD里的叔叔朗诵，会朗诵的请小朋友一起朗诵。
4、你们真能干，这么快就学会了这首诗，谁愿意到前面来朗诵？
请一部分幼儿戴上鹅的头饰上前表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演。
5、大白鹅是什么样子的？你在朗诵的时候可以一边学大白鹅的样子，一边朗诵。教学延伸：
在区域活动中投放鹅和鸭的各个身体部分的卡片，让幼儿玩一玩辨辨认认的游戏。
活动反思：
由于本诗歌节奏明快，语言浅显易懂，读起来琅琅上口，便于幼儿朗诵，尤其是诗歌的意境非常优美，幼儿能较好地理解诗歌的内容。针对中班儿的年龄特点，我采用了先诵读，再用电视动画让幼儿来理解古诗内容的方式，使幼儿在诵读之后先有一定的印象，有想像的空间，再辅以电教手段，让幼儿思维更形象化、具体化，从而更好地理解鹅的形态特征。在这次活动中，幼儿对古诗诵读有了很高的兴趣，并且能注意到运用一定的韵律来诵读，取得了较好的效果，特别是最后采用了戴上了鹅的头饰，进行边朗读边表演的方式，更增加了幼儿诵读的趣味性，也吸引了更多的幼儿大胆地上前表演。
第三篇：古诗一首咏鹅
古诗一首咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
夜宿德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
赋得古原草送别 离离原上草 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
悯农
（一）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农
（二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
春夜喜雨 好雨知时节
第四篇：一年级音乐咏鹅
第四课《咏鹅》
教学目标：
1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；
2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲； 3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲 教学难点：
了解反复跳跃记号 教学准备：
琴、头饰、多媒体、打击乐器、教学过程：
一、组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中：
复习上节课内容《动物说话》背唱、表演
二、歌曲教学：
（一）导入部分：
1、同学们，今天老师带你们来到了一个美丽的湖面（美丽的湖面到了），古时候人们看到美丽的景色总会作诗，我们现在一年级的同学们不会作诗，那么让我们来背诵古诗吧。哪个同学来？
提问学生。调动学生积极性。
诗中提到动物的诗句。（想不出的同学不要着急，老师提醒）
2、老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢？
“身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。”（学生猜）
找同学描述鹅的特征---羽毛，额头，嘴巴，脚。
找同学模仿鹅走起路来的样子。（培养学生的观察能力及模仿能力）
3、播放《咏鹅》
这幅美丽的图画，让老师不禁想起了一首古诗来，（老师指名学生背诵《咏鹅》）播放朗读的录音，学生学习练习有感情的背诵。介绍古诗
《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。同学们，诗很美，鹅很可爱，那么让我们学习这首歌曲。
（二）学习歌曲部分
1、教师播放课件，学生聆听。
2、反复跳跃记号，根据图片讲解
（音乐中的小房子，跳过第一间小房子，直接演唱第二间小房子）
3、学生随琴声轻声哼唱
4、听琴学唱歌词
5、加入乐器---木鱼，碰钟
木鱼：音色空洞，声音短促，节奏性乐器。（形像鱼头）碰钟：清脆悦耳，声音穿透力强。
找同学和老师一起演奏。（琴，木鱼，碰钟）
6、熟唱歌曲，加入表演。
7、请同学带着道具（鹅的头饰）演唱表演。
三、课后延伸
播放另一版本的视频《咏鹅》
希望学生爱护小动物意识的提高。
第五篇：咏鹅中班古诗教案
设计思路：
这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。而《咏鹅》是一首非常经典的唐诗，通过唐诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用唐诗《咏鹅》让幼儿在吟诵唐诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：
砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张
活动过程：
一、欣赏唐诗--理解故事内容，从唐诗中了解大白鹅基本特征
1.幼儿欣赏唐诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首唐诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的唐诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念唐诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用唐诗中的四句话进行示范讲解：
l 鹅，鹅，鹅（画一个大2），l 曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）
l 白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
l 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合唐诗关注作品，感受唐诗美与绘画美的结合1.师生一边念唐诗一边轮流点幼儿的作品，唐诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？
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