第一篇：学前教育学试题填空题(二)
53.幼儿的结构游戏按技能分，有______________等类型。
54.表演游戏中最为常见的是_______，它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。55.角色游戏的观察记录有两种：一种是_______，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是_______，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。
56.幼儿园是_______的机构，以游戏为主要的活动形式。
57.幼儿_______决定了幼儿游戏的水平。幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。
58.玩具是专供_______用的物品，如气球、滑梯等。
59.幼儿游戏的物质基础和物质中心是_______；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开。
60.想象活动是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是_______的过程。61.幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进_______。62.幼儿在游戏中，往往更关注_______，而不是游戏的结果。63.幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿_______得到极大提高和体现的时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。
64.对幼儿游戏的评价应该是_______评价，这样能保持幼儿游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。65.幼儿在游戏中总是_______体验强于_______体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。66.幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其_______是幼儿游戏的基础和源泉。
67.尊重幼儿游戏的_______是尊重儿童人格的具体体现。
68.游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、喜好、探索等_______推动的 69.教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师_______，进行游戏指导的前提。70.幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在幼儿园的_______以及一系列具体的教育活动来进行。71.幼儿园教育的评价就是检验_______是否达成。
72.幼儿学习的内容应当符合幼儿期的_______和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。
73.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园_______。74.课程目标决定课程的_______以及实施过程状态。
75.对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于_______时期。
76.教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：_______、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。
77.幼儿园保教合一，有_______两项目标，而小学只有教育目标。78.幼儿园主要采用幼儿_______的方法；而小学主要采用教师讲授法和学生学习法。
79.要搞好幼儿园—小学衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必需的各种_______。
80.幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第一，_______不一样；第四，教育方法不同。
81.幼儿获得感性经验的主要途径是_______。
82.幼儿园活动按一日活动的组织划分为日常生活、游戏活动和_______。
83.幼儿园和小学双方都把培养儿童的_______作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。84.许多幼儿园—小学衔接的研究结果证明，_______是幼儿园—小学衔接工作取得成功的保证。
85.幼儿园和小学的教育行政管理部门、教材的编写者、科研队伍、师资培养等方面都_______。
86.国外幼儿园—小学衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的_______衔接活动。
87.幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中,而且还要体现在一日生活环节中,通过_______有力地促进幼儿适应能力的发展。88.培养儿童的_______，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼儿园—小学衔接的重要内容。
89.幼儿对小学生活的_______等，对入学的适应影响很大。90._______决定幼儿的生理基础。91.从幼儿品德形成和个性发展的角度看，_______是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。
92._______既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。93.活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为_______四种。94._______是幼儿教育的最好见证人和评估者。
95._______是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。96.家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。入园后家庭又可以分为_______。
97.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是_______。
98.人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的_______。
99.幼儿教师工作对象是_______岁的幼儿。
100.教育对象的幼稚性特点决定了他们的_______比较强。
101.幼儿教师角色发展经过_______、充当教师的阶段、幼儿教师角色多样化的阶段。
102.选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的_______原则。
103.学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的_______。
104.收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应_______，且要有一定数量。105.对于较长的论文，读者可以借助于_______迅速地了解论文的概要。
106.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是_______。107.说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是_______部分。
答案：53.接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编制
54.幼儿表演
55.一般情况记录
重点记录 56.保教并重
57.身心发展的水平
58.儿童游戏
59.玩具
60.创造性想象活动 61.身体的发展
62.游戏的过程
63.自主性
64.正面
65.成功的失败的 66.生活经验
67.自主性
68.内部动机 69.参与幼儿游戏
70.一日生活
71.目标 72.年龄特点
73.课程目标
74.方向、内容 75.唐宋
76.学龄班计划
77.保育和教育 78.游戏和操作
79.基本素质
80.教育途径
81.观察
82.教学活动 83.基本素质
84.提高广大老师素质 85.分立而治
86.主体
87.保教结合 88.社会适应性
89.态度、看法、情绪状态 90.家庭生育
91.学前期
92.家庭 93.观摩、庆祝、服务和管理
94.幼儿家长 95.家庭和幼儿园
96.常规性家访和重点家访 97.家长委员会
98.职业角色
99.0～6岁
100.可塑性
101.充当保姆的阶段 102.创造性
105.论文提要
103.客观规律
106.个案研究法
104.正确、真实
107.序言
第二篇：学前教育学填空题
学前教育学填空题
1、从年龄段上看，学前教育包括两个阶段。
2、学前教育学是专门研究学前教育3、4、幼儿教育这一概念有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育指的幼儿教育。5、1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。
6、18世纪末
7、学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着建立而开始的。
8、在影响儿童发展的三类要素中，在其中起着决定性作用。
9、幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园既有教育性质，也有性质。
10、德国学前教育学家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为。
11、民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村儿童团、张门雪的。
12、我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是两条腿走路方针，一条腿是政府办园，另一条腿是。
13、标志着学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。
14、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是儿童、教育儿童指出了正确方向。
15、康有为在16、18世纪以后
17、学前教育任务的历史性变化是由的不断发展所导致的。
18、经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的。
19、我国传统文化是一种
20、儿童观的变化影响到的变化。
21、急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且还表现在人们思维方式和行为方式的变化上。
22、人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为。
23、格赛尔基于双生子爬阶梯实验，提出了。
24、幼儿发展的基础和源泉是
25、洛克提出著名的，认为人脑开始只是一张白纸。
26、维果茨基认为教育就是变水平为儿童的现有水平。
27、皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会经验、具有自我调节作用的。
28、1989年联合国大会通过了。
29的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
30、我国的教育目的是建立在基础上的。
31、对于学前儿童实施是我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
32、1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定，我国幼儿园的任务是。
33、幼儿园教育目标是
34、国家和地方政府控制幼儿教育的和。
35、是幼儿园教育的中心任务。
36、幼儿园的教育对象是，他们好动，发展变化快。
37、我国幼儿园具有为。
38、幼儿园教育必须从面进行改革；否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人。39、40、是幼儿园生存和发展的关键。
41、在我国的幼儿教育系统中，整个幼儿教育系统中处于核心地位。
42、是幼儿活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。
43、幼儿教育过程的基本矛盾是与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
44、遗传素质是幼儿身心发展的45、一般吧托幼机构对孩子的一切影响成为教育，而将家庭和社会对孩子的影响成为。
46、影响幼儿发展的因素分为物质环境和。
47、幼儿教师的专职就是
48、托幼机构是为教育幼儿而
49、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持的教育质量观。
50、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。
51、幼儿园的环境主要有和
52、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为等五个领域。
53、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括和。
54、幼儿园时
55、角色游戏的观察记录有两种：一种是，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。
56、幼儿的结构游戏按技能分，有
57、表演游戏中最为常见的是它是以故事、是个等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。
58、玩具是专供59、60、幼儿决定幼儿游戏的水平。幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平相一致的。
61、幼儿游戏的物质基础和物质中心是个物质中心展开的。
62、游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、爱好、探索等
63、想象活动是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是的过程。
64、幼儿在游戏中，往往更关注，而不是游戏的结果。
65、幼儿在游戏中总是的体验强于的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
66、幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进。
67、尊重幼儿游戏的，是尊重儿童人格的具体体现。
68、幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。
69、幼儿游戏对幼儿生活的反映，其
70、教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师，进行游戏指导的前提。
71、对幼儿游戏的评价应该是绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。
72、我国幼儿园教育的目的具体化是幼儿园
73、课程目标决定课程的74、幼儿园教育的评价就是检验
75、幼儿学习的内容应当符合幼儿期的和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。
76、幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的及一系列具体的教育活动来进行。
77、教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：计划、周计划、具体教育教学活动计划。
78、幼儿获得感性经验的主要途径是。
79、对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于 时期。
80、幼儿园活动按一日活动的组织划分为日常活动、游戏活动和
81、幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第三，不一样；第四，教育方法不一样。
82、幼儿园保教合一，有两项目标，而小学只有教育目标。
83幼儿园主要采用幼儿习法。
84、要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必须的各种。
85幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中，而且还要体现在一日生活环节中，通过，有力地促进幼儿适应能力的发展。
86、幼儿对小学生活的等，对入学的适应影响很大。
87、培养儿童的幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
88、幼儿园和小学双方都把培养儿童的共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。
89、许多幼小衔接的研究结果证明，90、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的91、幼儿园和小学的教育行政管理部门、教材的编写者、科研队伍、师资培养等方面都。92、93、94、家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。入园后家访又可以分为。
95、从幼儿品德形成和个性发展的角度看，是儿童品德初步发展和形成的时期。
96、是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。
97、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为四种。
98、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是。
99、是幼儿教育的最好见证人和评估者。
100、幼儿教师工作对象是岁的幼儿。
101、教育对象的幼稚性特点决定了他们的比较强。
102人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的。103、幼儿教师职业角色发展经过充当教师的阶段、幼儿教师角色多样化的阶段。
104、对于较长的论文，读者可以借助于迅速地了解论文的概要。
105、研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是。
106、选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的107、收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应 108、学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的，建立和完善学前教育学的学科知识体系。
109、说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是部分。
110、泛指一切社会现象的变化和发展。
111、学前教育实施的形式有
112、儿童身心发展具有一定的顺序性和平和主要的活动形式。
113、历程来进行教育。
114、儿童的发展，是指儿童在成长过程中和和质变的过程。
115、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都是116、117、在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：和。
118、蒙台梭利教育法包括的因素有：又准备的环境、119、“学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、三部分。
120、在各种课程编制模式中，模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
121、一套完整的课程方案由、课程内容、课程组织和 122、训练的学校。
第三篇：学前教育学试题---选择题(二)
学前教育学试题
选择题
（二）51.（）是我国一贯的教育方针
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
E.特长发展 52.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一
A.科学的幼儿体育活动
B.对体育活动的兴趣
C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏
E.自由活动 53.实施幼儿德育最基本的途径是（）
A.日常生活
B.练习
C.游戏
D.活动
E.上课 54.儿童全面发展教育的基础是（）
A.德育
B.体育
C.智育
D.美育
E.劳动教育 55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质
B.儿童的早期经验
C.学校的教育方式 D.家长的文化素养
E.学生兴趣 56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平
B.确定游戏主题的水平
C.社会性发展的水平D.建构形成发展的水平
E.创造性地发展
57.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。
58.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
E.音乐游戏 59.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）
A.智力游戏
B.音乐游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
E.结构游戏 60.被称为感觉运动游戏的是（）
A.玩沙和玩水的活动
B.与视觉、听觉相关的活动
C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动
E.与触觉相关的活动 61.幼儿园基本活动是（）
A.游戏活动
B.幼儿学习
C.教师有计划的教学，D.幼儿的一日生活
E.幼儿体育活动 62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）
A.自主化
B.社会化
C.虚构化
D.教育化
E.群体化 63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
E.集体游戏 64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）
A.3～4小时
B.2～3小时
C.5～6小时
D.半小时
E.6～7小时 65.表演游戏的各类包括（）
A.木偶戏
B.影子戏
C.桌面表演
D.幼儿表演
E.制作道具 66.幼儿的结构游戏控制技能分为（）
A.排列
B.粘合 C.穿孔
D.编织
E.镶嵌 67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现
A.直接法
B.移情法
C.生活化方法
D.游戏化方法
E.隐喻法 68.幼儿在游戏中的学习特点包括（）
A.学习目的的强制性
B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动
E.学习方向的积极性 69.游戏理论生长说的代表人物是（）
A.霍尔
B.格罗斯
C.阿普利登
D.拜敦代克
E.福禄倍尔 70.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主
A.教师讲授
B.幼儿自学
C.幼儿的间接经验
D.幼儿的直接经验
E.生活常识 71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程
A.幼儿教育目标和课程标准
B.幼儿教育内容
C.幼儿教学大纲 D.幼儿课本
E.学前教育政策 72.在直观形象法中示范性最强的是（）
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
E.实验法 73.最常见的语言法有两种，是（）
A.观察法和演示法
B.游戏活动教育法和教育活动游戏法
C.故事法和讨论法
D.精神环境体验法和物质环境体验法
E.练习法和作业法 74.幼儿园教学内容的综合性是指（）A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 E.活动课程不必考虑内容的综合性
75.幼儿园课程内容是由（）决定的
A.计划
B.目标
C.方式
D.评价
E.国家 76.幼儿园课程的基本形式是（）
A.游戏
B.上课
C.读书
D.学习
E.作业 77.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法
A.直观形象法
B.语言法
C.角色扮演法
D.表扬鼓励法
E.实验法 78.某次教育活动需要达成的目标是指（）
A.全国教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
E.短期目标 79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）
A.国情
B.乡情
C.儿童水平
D.幼儿园实际
E.以上都不对 80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（）
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题 D.幼儿的读写算问题
E.幼儿心理的问题 81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）
A.角色扮演法
B.行动操练法
C.发泄法
D.表扬鼓励法
E.诱导法 82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
A.记忆知识
B.思维能力
C.掌握技能
D.非智力因素
E.想象力 83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）
A.知识性
B.科学性
C.丰富性
D.专业性
E.生活化 84.幼儿园课程内容分为（）
A.健康
B.语言
C.社会
D.艺术
E.自然科学 85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（）
A.大众性
B.儿童性
C.娱乐性
D.言语性
E.适合性 86.学前幼儿发展的评价主要是通过（）A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育教学过程中的表现
E.笔试 87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力。
A.运动性
B.人际交往
C.独立性
D.规则意识
E.智力 88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）
A.生活环境
B.教育目标
C.教育内容
D.教育途径
E.以上都不对 89.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大
A.探究模式
B.游戏模式
C.目标模式
D.过程模式
E.发展模式 90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）
A.讨论法
B.复述法
C.故事法
D.提问法
E.演示法 91.课程内容组织方式主要有（）
A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.游戏课程
E.综合课程 92.幼儿园课程内容是课程目标的（）
A.体现与依托
B.依据
C.基础
D.前提
E.显现 93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）
A.三角法
B.圆周法
C.混合法
D.直进法
E.螺旋式 94.“五指课程”的课程目标是（）
A.做人
B.身体
C.智力
D.情绪
E.品德 95.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师
A.爷爷奶奶
B.家长
C.幼儿教师
D.小学教师
E.邻居 96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）
A.家庭
B.学校
C.社区
D.同伴
E.同学 97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）
A.蒙台梭利
B.福禄倍尔
C.陈鹤琴
D.陶行知
E.张雪门 98.下列功能中属于家庭教育功能的是（）
A.娱乐功能
B.组织生产
C.培养社会角色
D.繁衍后代
E.休息休闲 99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）
A.多样性
B.丰富性
C.率先性
D.深刻性
E.持久性 100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）
A.电话联系
B.家长学校
C.咨询活动
D.家长委员会
E.家长手册 101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）
A.家园联系手册
B.家长会
C.开放日
D.家长委员会
E.咨询活动 102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系
A.领导关系
B.伙伴关系
C.监督关系
D.从属关系
E.补充关系 103.目前我国家园工作中常用的形式是（）
A.家访
B.电话联系
C.家长接待日
D.开放日制度
E.家园联系手册 104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）
A.福禄倍尔
B.丁·布露丝 C.蒙台梭利 D.约翰·鲍尔比 E.德英里斯 105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）
A.新生家访
B.情感性家访
C.定期家访
D.问题儿童重点家访
E.随机家访
106.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访
E.家园联系手册 107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）
A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
E.电话联系 108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）
A.目的性
B.组织性
C.随意性
D.计划性
E.针对性 109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.爱心
B.童心
C.热心
D.真心
E.耐心 110.幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的 A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
E.示范性 111.幼儿园教育主体是（）
A.保育员
B.幼儿、教师
C.保健医生
D.团长
E.教导主任 112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
E.示范性 113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）
A.上班时间
B.教育目标
C.活动内容
D.活动方式
E.下班时间 114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（）
A.创造性
B.全面性
C.细致性
D.灵活性
E.长期性 115.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构
A.教育学
B.心理学
C.生理学
D.社会学
E.卫生学 116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）
A.理智
B.刚毅
C.热情
D.自主
E.偏心 117.现代幼儿园教师的首要角色是（）
A.教育者
B.母亲
C.朋友
D.研究者
E.伙伴 118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）
A.与家长沟通、交流感情
B.督促孩子完成作业
C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子迟早进入学习状态
E.教孩子礼貌待人 119.我国幼儿园的教学是（）
A.教师的活动
B.幼儿的活动
C.个别活动
D.集体活动
E.幼儿和教师的活动 120.现代幼儿园教师的职业角色有（）
A.教育者
B.母亲
C.朋友
D.研究者
E.伙伴
121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）A.被动性
B.能动性
C.随意性
D.自主性
E.主导性 122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）
A.示范法
B.范例法
C.观察法
D.演示法
E.直观法 123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（）
A.孩子喜欢美好形象
B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响
C.一般团长要求如此
D.女性幼儿教师自我要求
E.幼儿园规定 124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）
A.言语专业化
B.蹲下去与孩子对话
C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意倾听
E.附和孩子
125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）
A.昂首挺胸
B.双脚并拢
C.把手放背后
D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可
126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（）A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你 C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
D.妈妈下午5点来接你
E.即使妈妈不来，老师会送你的 127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（）A.立即让幼儿离开座位去饮水
B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C.批评后再让其喝水 D.让幼儿坚持到下课 E.批评后不让饮水
128.幼儿教师的劳动创造性是由（）来决定的
A.教师本身的特点
B.幼儿本身的特点
C.教师教育特点 D.幼儿教育特点
E.教育工作性质
129.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展
A.教育
B.保教
C.保育
D.看护
E.全面发展 130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.说否定句有损教师形象
B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.按规定不能用
D.容易造成幼儿的逆反心理 E.提高孩子自信
131.作为一名幼儿教师，应当具有（）
A.慈爱的心胸
B.稳定情绪
C.丰富的感情 D.良好的行为习惯
E.广博的文化基础知识 132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）A.好奇心强
B.好模仿
C.易于受教师的感染影响 D.对教师无限信任和尊重
E.自主性强 133.教育科学研究的来源有（）
A.教育教学实践中的问题
B.对已有教育理论的质疑
C.对教育文献信息的分析
D.教育科学研究规划
E.随遇课题 134.科学研究成果表述的主要形式有（）
A.调查报告
B.研究方案
C.学术论文
D.实验报告
D.选题报告 135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座谈
B.谈话
C.查阅文献
D.问卷
E.踊跃调查 136.科学研究的特征是（）
A.继承性
B.创新性
C.系统性
D.控制性
E.计划性 137.教育科学研究的基本方法有（）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案研究法
E.经验总结法 138.选定研究题目一般要遵循的原则是（）
A.价值性
B.创造性
C.方便性
D.思辨性
E.可行性 139.教育科学研究具有的特征是（）A.研究范围的广泛性
B.研究主体的多元性
C.研究方法的多样性 D.研究方式的人文性
E.研究成果的可验证性和可传播性
51.B
52.ABD
53.A
54.B
55.C
56.C
57.B
58.C
59.C
60.A
61.A
62.D
63.B
64.A
65.ABCD
66.ABCDE
67.D
68.BC
69.C
70.D
71.A
72.D
73.C
74.D
75.B
76.A
77.B
78.D 79.ABC
80.C
81.B
82.B
83.C
84.ABCDE
85.ABDE 86.D
87.B
88.ABCD
89.CD
90.A
91.ABC
92.A
93.BCD
94.ABCD
95.B
96.A
97.B
98.C 99.C
105.B
111.B
116.ABCD 122.B
128.BD
133.ABCD 138.ABE
100.A
101.C
102.B
103.ABCDE
104.A
106.B
107.D
108.C
109.A
110.E
112.C
113.BCD
114.ABCD
115.ABCE
117.A
118.C
119.E
120.ABCDE
121.D
123.B
124.A
125.D
126.C
127.A
129.B
130.B
131.ABCDE
132.ABCD
134.ACD
135.ABCD
136.ABCD
137.ABCDE
139.ABCDE
第四篇：学前教育学(二)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是()A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯
2.促进幼儿全面发展的首要条件是()A.良好的智力品质 B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质
3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是()A.伙伴关系 B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系
4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()A.全园教育目标 B.中期目标C.近期目标 D.行为目标
5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化
6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是()
A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位
7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()
A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性C.教育的目的 D.教育的方法
8.就狭义上理解，幼儿园环境是指()
A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
9.个体发展的规律性表现为个体发展是()A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程
10.学前教育学首先面对的基本问题是()
A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系
11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做()
A.演示法B.示范法C.范例法D.直观法
12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了()
A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观
13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入
14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供()A.经济帮助B.卫生保健服务C.负责的学前教育D.特殊教育
15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应()
A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.有规则游戏
17.人的个体社会化
18.遗传决定论
19.惩罚法
三、简答题(本大题4小题，每小题7分，共28分。)
20.与托幼机构相比，家庭教育有哪些特点?
21.作为一名幼儿园教师，应具备什么样的心理品质?
22.怎样帮助幼儿处理好同伴关系?
23.说明角色扮演法的教育过程。
四、分析应用题(22分)
24.综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.D
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16.是成人为发展儿童各种能力而编写的、有明确规则的游戏。
17.是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
18.从儿童发展的整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响是极有限的，只给发展提供适当的时机而已。
19.惩罚是一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或习惯的极其负面的强化方法。惩罚以不伤害儿童身体和人格为原则。
三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分。)
20.(1)家庭教育的率先性。(2)家庭教育的密切性。(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
(5)家庭教育的终身性。(6)父母对子女影响的深刻性。
21.(1)执着的事业心。(2)自信、自尊。(3)意志坚强。(4)聪慧的认知能力。(5)乐于接受新事物的良好心态。(6)良好的自我形象和个性品质。
(7)合作的精神和能力。
22.(1)教给幼儿必要的社会交往技能，如助人、合作等。(2)通过角色游戏和专门设计的活动发展团体交往。(3)正确引导幼儿的竞争行为。
(4)矫正幼儿的攻击性行为。(5)纠正幼儿的说谎行为。
23.(1)开始，介绍情景，制造气氛，引发问题，让幼儿作两难问题的思考。(2)选择参与者，请自愿扮演者表演，其余儿童观察。(3)对扮演的事件、动机、行为的后果进行讨论及评价。(4)请全体幼儿将自己思考的行为方式表演出来。(5)经验的共享与类化，使问题情景和真实情景相结合。
四、分析应用题(22分)
24.(1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。
(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏。相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。(3)活动区设计方案。（以上只是简单提示，答题时要结合实际加进自己的理解和分析才能得分。）
第五篇：学前教育学试题
学前教育学试题
一、单项选择题
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁
7.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用
A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟
8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
10.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳
11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
13.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
14.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
15.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。
A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观
16.个体社会化是(C)A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 17.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机
18.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时
2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的
3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构
6.婴儿的认识过程以(A)为主。
A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维
8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系
10.社区教育起源于(C)A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚
11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁
13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商
15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确
17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.“最近发展区”理论
19.不属于草原流动幼儿园特色的是(D)A．流动性 B．集中性 C．开放性 D．封闭性
20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(B)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰
21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活
24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素
25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
26．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教
育过程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔
27.学前教育目标的核心应是（B）A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展
28．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
29．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭
30．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?(B)A．独自游戏 B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏
31．幼儿园教育的任务是（D）
A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童
32．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)A．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识
C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级
33.与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性
1.学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。
2.学前教育分婴儿和幼儿两个教育阶段。.1816年，欧文在他的模范区新拉纳克建立了性格形成新学员，这是历史上为工人阶级创办的第一所学前教育机构。
4.德国教育家福禄贝尔被世界誉为学前教育之父，1840年，他创立了世界上第一所幼儿园，还设计了恩物。
5.裴斯泰洛奇提倡爱的教育，要素教育理论是他的教学理论的核心。.陈鹤琴于1929年，创办了我国最早的学前教育实验中心------南京鼓楼幼稚园。
7.陶行知在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园---------南京燕子矶幼稚园，张雪门创办了香山慈幼院，8.主张儿童公育的是柏拉图，亚里士多德主张教育要遵循自然，夸美纽斯写了《母育学校》和《世界图解》，洛克写了《教育漫话》，卢梭写了《 爱弥2
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