《我是中国人》环境反思

第一篇：《我是中国人》环境反思

《我是中国人》主题环境创设反思

“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“青花瓷”“京剧脸谱”“少数民族服饰”“四大发明”等，我班根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。如通过讲故事让幼儿了解我们的祖国拥上最高的山、最长的城墙，创造机会让幼儿欣赏和感受传统的京剧和脸谱艺术，鼓励幼儿交流和分享去各旅游的见闻，等等。然而无论从认知还是情感角度来看，幼儿对这些内容的直接经验都很有限，很难一下产生情感共鸣。

因此，在主题活动背景下创设丰富的区域活动环境十分重要，不但可以与集体教学活动形成互补，使幼儿的学习得以延续，而且可以引导幼儿与环境有效互动，激发幼儿的主动学习和自主建构，从而促进幼儿在情感和认知上得到发展。

我班在环境创设中，教师充分展示个人特长，有的教师擅长绘画，可以用绘画的方式勾勒地图框架，有的擅长剪纸，可引导幼儿用剪纸作品呈现主体，有的擅长搭建，可以和幼儿一起拼拼摆摆丰富内容......班级主题墙等环境已不再用传统的方式将幼儿作品成片张贴，而是在环境创设时减少了教师制作的比例，尝试大量使用幼儿的作品，表现为制作精美的成人作品少了，稚拙可爱的幼儿作品多了，但在展示幼儿作品时却没有主题、杂乱、无美......如：教师在展示幼儿的调查表时，只是将幼儿的调查表粘贴在墙面上，缺少了让幼儿进行二次或多次表征的机会。

总之，在幼儿园进行环境创设时，教师要注意从整体到局部进行规划，做到和谐美观，活动区的设置要注重均衡及参与性，适合幼儿的需要与兴趣，使幼儿园环境真正地对幼儿发展发挥积极作用。

第二篇：《我是中国人》反思

《我是中国人》教学反思

尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。

这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材所涉及的内容吗？当然不是。教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。

这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢？ 因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来；

课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。

一、欣赏歌曲知中国

我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。

我发现绝大多数小朋友能够认读。（当然，大多数可能就是凭自己的记性）。

我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》 小朋友们跟着唱了起来。他们喜欢音乐，他们喜欢上学。就这样，我们就开始语文学习之旅了。

我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。

会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。

我请他们说说在天安门看到了什么？

“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。了不起。小朋友很高兴。

“我看到了花和草，还有大树。”我赞美他观察真是细致。“还有喷泉。”一位同学插嘴道。

“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。”

小朋友们都乐了。

聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。

我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。

第三篇：《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思

《我是中国人》教学反思 篇1

我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：

1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。

2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。

从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。

但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。

《我是中国人》教学反思 篇2

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过两面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的'自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学重点为知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：通过学习学生知道中国是我们的祖国，我们国家是一个多民族的国家。

二、成功之处

教师提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。紧接着出示中国地图，学生初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，让学生说说自已的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。教师引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。课前引导学生借助网络资源查阅有关民族的资料，如有哪些民族，这些民族各有什么特色。课上交流展示，教师相机出示中国56个民族图片。学生在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。课堂气氛活跃，教师充分利用多媒体教学：播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，学生汇报交流所了解的民族故事，学生积极主动参与其中，教学效果显著。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：班内同学对自己的民族汉族，课前搜集资料较少，课上老师缺乏对汉族的服饰、节日等的补充。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前预习时教师引导学生搜集有关不同民族的故事、服饰、习俗时，安排学生分组搜集，引导学生认识中国是一个多民族的国家。

《我是中国人》教学反思 篇3

教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

《我是中国人》教学反思 篇4

《我是中国人》教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。

具体表现在以下两点：

1、随风潜入夜，润物细无声。 “家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记国旗、国歌、国徽环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！

生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

第四篇：我是中国人教学反思

《我是中国人》教学反思

张政檬

2014-5-15

今天我组织了一堂品德与生活课《我是中国人》，活动中我首先让孩子们说说：你知道世界上有几种肤色的人种？这个问题的提出一下子就吸引了孩子的注意力，同时也调动了他们参与活动的积极性，孩子们根据自己的已知经验议论纷纷。回答结束后，我问：我们中国人是什么人种？有什么特点？大家踊跃发言，积极性特别高。

在活动二中，我提问：说到中国，你能想到什么？又打开了大家的话匣子，有的说国旗是五星红旗，有的说首都是北京，有的说国歌是义勇军进行曲，有的说国土面积960万平方公里。下来我们依次详细了解了这些问题。在说到中国的名胜古迹名山大川旅游胜地时，同学们更是人人有话说，滔滔不绝。在这个环节同学们都觉得受益匪浅，也都极大限度地发挥了自己的主观能动性，显示了自己渊博的知识面，展示了各自的才华，也极大限度的抒发了大家的爱国情怀，突出了我是中国人的骄傲自豪。

活动中，我尽量注意正确处理活动与指导的关系。学生是主体，教师面对四五十个不同个性的学生，若不注意指导，则活动中学生或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣，还要根据学生的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段及时组织、指导，维持活动秩序，加强对学生进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样学生才能从中体验到快乐。

此外，我还注意把握活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。

活动的结束部分我给孩子们布置了任务，那就是：每人回家后了解中国古代的神话传说，比如《黄河母亲》，《大禹治水》等故事，重视活动的课外延伸拓展。

第五篇：我是中国人主题活动反思

《我是中国人》主题活动反思

杏滨中心幼儿园 江善洪

本次主题以“中国的各地风景名胜古迹”——“热闹的节日”——“祖国民间文化”——“祖国各族人民”四个版块为主线展开活动。开展此主题，意在让幼儿了解到中国地域的辽阔、物产的丰富，了解中国的传统节日，了解中国是由五十六个民族组成的大家庭，各个民族有各自的风俗习惯。在进行活动的时候，我们结合每个活动的目标、幼儿的兴趣，通过谈话、图片、制作、照片、绘画、等形式，有重点地实施，把自主和合作交给幼儿，使孩子们更全面、更直观地了解祖国的民族文化、风土人情等。

环境是主题活动氛围的重要体现。因此，环境创设方面我们结合中国的各大元素为幼儿创造良好的主题氛围：

1．主题墙，在开展主体活动前，我们把教室门口与主题活动进程强结合起来制作安门顶及城墙框架。在城墙上有国旗式的家园联系栏，这给幼儿一个视觉冲击，让幼儿一看就知道是天安门，同时激发幼儿探讨天安门的兴趣。如：当幼儿每天来园来时，就很兴奋的去看天安门，讨论天安门的结构特征和有关天安门的相关经验，观察五星红旗，了解五星红旗。如：五星红旗上有五个星星，一个大四个小，为什么五星红旗上有五个五角星呢？这位主题活动的开展做铺垫。随着主题活动的开展，幼儿对中国的认识越来越深入。

为了进一步丰富幼儿的主题知识我们在主题墙展示了中国的十大风景名胜、幼儿旅游过的地方；中国的传统节日图图片及相关知识；中国的民间文化：国画、剪纸艺术、民间游戏、京剧脸谱等；祖国各民族人民及相关服饰。

2．我们还在各个区设置相应的主题互动墙，一在让幼儿操作，如：在语言区制作一幅大的中国地图让幼儿以十二生肖的角色游中国，认识祖国的各地风景名胜所在地和少数名族的居住地。如在区域活动中，小朋友指着厦门说：我家在这里，它离北京天安门好远哦！在数学区设置中国算盘，让幼儿了解中国算珠，并懂得如何操作。在科学区展示中国的四大发明，让幼儿了解中国历史上的著名科学家及相关科技发明，我们还在美工区设置一幅大的山水画，幼儿在上面黏贴展示自己的而绘画作品，在放学的时候，有些小朋友还特地请爸爸妈妈进教室欣赏自己的美工作品。

3．在三维我们悬挂了幼儿的绘画及手工作品：实物黏贴京剧脸谱、手工制作龙、名族头饰、服装等。为了丰富的区域活动，我们还在科学区投放地球仪，孩子们可在地球仪和中国地图上找出中国和首都的位置，在操作区投放中国地图拼图等。

为了使主题活动能够顺利的展开我们充分利用了家长资源。在家园联系中请家长收集民间文化，如十二生肖的年历、中国结、中国娃、脸谱等，向幼儿讲述中国的传统故事等。

在中秋节时请家长来园参加厦门的博饼活动，体验节日的欢乐氛围。并在国庆节前，建议家长带幼儿外出旅游了解中国风景名胜感受祖国地域的广阔、观看庆祝国庆的相关节目了解国庆，从而激发幼儿的爱国热情。在国庆放假回来会听到幼儿问：你知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？你去过哪些地放旅游，特别是林诺熙、吴燕翔他们去过龙门石窟、北京。在平时活动中介绍自己的所见所闻。看着她激动的表情，简单的语言充分吸引其他幼儿的注意力。

活动是主题的核心部分，主题活动首先在歌曲《大中国》中拉开了帷幕，“我们都有一个家,名字叫中国……”“大中国”在活动中，随着幼儿生活经验的日渐丰富，生活范围的逐渐扩大，他们都睁大着好奇的眼睛，仔细地察看着多彩的世界，同时孩子们也知道了自己是中国人，知道我们的祖国很大，是一个大家庭，有灿烂的文化，有四大发明、京剧脸谱、有趣的汉字。

《祖国真大》的活动则是通过人幼儿了解在同一个夏天中国各地方的气候不同，使幼儿明白祖国地域的广阔。

在“祖国各族人民”的分主题活动中，使幼儿通过了解自己的民族，到知道我国有几个民族？几个少数民族？再到了解少数民族的文化。并在活动中学习到了一些简单的民族舞蹈如：新疆舞步、蒙族舞、汉族舞蹈、藏族舞蹈等。

在《京剧脸谱》的绘画课上，让幼儿先画好脸谱再涂上颜色或粘上实物。并把自己的作品展示在美工区。在活动中国发现幼儿边画边哼《说唱脸谱》。

总之整个主题活动围绕主题目标进行。利用主题环境和主题活动，让幼儿知道自己是中国人，知道一些简单的风景名胜，了解中国丰富多彩的文化，感受祖国的宏伟和美丽，培养对祖国的热爱之情。

大二班

2010年11月1日