一年级音乐下册 山谷回声真好听2教案 湘教版

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第一篇:一年级音乐下册 山谷回声真好听2教案 湘教版

山谷回声真好听

教学目标 知识目标:

① 初步感受声音的强弱

② 会唱《山谷回声真好听》,并唱出歌曲的强弱。能力目标:

①能区别生活中声音的强弱; ②形成初步的音乐感受能力; ③培养初步改编歌词的能力。情感目标:

①培养对音乐的浓厚兴趣;

②培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点

重点:掌握并表现声音的强弱。

难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程

一、创设情境,激趣导入。

1.听音乐(课件播放《郊游》歌曲)学生律动进教室。2.师生问好。3.导入。

孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,你们能模仿出他们的叫声吗?试一试(课件出示动物形象:狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎)。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活,自主感受

1.辨析叫声,感觉强弱。

师:谁能告诉老师,蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样? 2.打击乐器,感觉强弱。

节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││

师:动物朋友们给你们带来了两种礼物,瞧,一个是大鼓,一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗?谁想上来敲一敲?(点两名同学),其他的同学闭上眼睛,仔细听声音,分辨是哪一个礼物发出的响声。

师:你们是怎么分辨出来的?

3.联想生活,辨别强弱。

师:嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音,用字母f表示;把小的、轻的声音虽弱音,用字母p表示。小朋友们想一想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的?

学生讨论后回答。4.敲击节奏,辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛,大家想不想参加?

A.课件出示比赛规则:每组推选一位选手,这两位选手分别敲大鼓和双响筒,选手听从老师的指挥,奏出一段强弱分明的节奏,看哪一组选手敲得最准确。

B.课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏。C.引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师:大家这么高兴,是不是都想亲自参加比赛呀(是),可是,老师没有这么多大鼓和双响筒呀,怎么办呢?(引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如:考虑叫<强>、密蜂叫<弱>、拍肩<弱>、跺脚<强>,用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境,探究学习

1.听回声、析强弱

师:同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能和老师一块儿去效游吗?

(课件出示美丽景色,老师解说画面:你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊,我们终于登上了山顶,多状观啊,一座座拔地而起的高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。)

教师示范大喊:“啊-----”。

课件出示回声,师作聆听状:咦,孩子们,这是什么声音? 生答:回声。

师:老师的喊声和回声有什么不同? 2.练回声,感强弱。

师:小朋友们,你们和山谷一起来表演老师的回声好吗?(同时进行唱歌的发声练习)师:(强)①你们好?---------生:(弱)①你好吗?-------② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊 啊

③ i 6 i 6 5啊 啊

(小组讨论)师:你们想对山谷说些什么呢?好好想一想,想好了和同组的同学说一说(小组讨论,为创编歌词的五一节教学打下基础)

讨论结束,师:想对山谷说什么呢?谁先说,对着山谷大声喊出来吧!老师表演你们的回声。

学生轮流说。3.唱歌曲,练强弱。

① 初步感受歌曲旋律。

师:同学们这么热爱山谷,山谷可高兴了。听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)②示范唱,让学生找出喊声部分和回声部分。

③师:你怎么知道这两句是喊声,这两句是回声呢?喊声和回声分别该怎么唱呢? 学生自由回答,师点评:喊声强,回声弱。④多种形式教学歌曲。A.按节奏跟读歌词。B.跟琴模唱。(用la唱)C.齐唱。

师:瞧,山谷邀请我们一起唱呢? D.学生分两组轮流练唱回声。E.表演合唱。

师:同学们喜欢这美丽的山谷吗?那我们把这首好听的歌献给它好吗?(教师指导学生站好合唱表演队伍,程序完整地表演合唱。)

四、拓展延伸,创编歌词 1.激发创作兴趣。

师:当同学们看到美丽神奇的山谷时,有好多好多的话想对山谷说,那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢?好,让我们都来做小小词作家吧!2.合作创编歌词。

3.小组汇报演唱。(老师也想做一做,能不能让老师先写一写,出示“你好吗?”发动小歌手,小小作词家开始工作了。

个人展示:学生表演时话筒没响:可以即兴说一句:可以集体表演)

五、课后总结,激情延伸

今天,小朋友们真能干,不但学会了听辨强音、弱音,模仿强音、弱音,还学会了一首好听的歌,会新编歌词,希望同学们每次学习都有很多的收获,将来成为一名真正的音乐家。哦,时候不早了,看,小火车来接我们回去啦!孩子们,跟山谷说再见。

(课件:火车开啦)学生律动出教室。

第二篇:一年级音乐教案:山谷回声真好听

一年级音乐教案:山谷回声真好听

教学目标:

知识与技能:能学会演唱《山谷回声真好听》,并能用歌声表现声音的强弱。

过程与方法:在聆听、哼唱、表现学习歌曲等音乐活动中,感受歌曲情绪,在亲身参与音乐活动的过程中,初步听辩声音的强弱,在乐器上奏出强音弱音,并能在生活中寻找音源,表现强弱。

情感态度与价值观:通过本的学习学生了解自然现象——回声,从中体验大自然的乐趣。

教学重点:

学会用愉快地,自信地声音演唱歌曲

教学难点:

用歌声表现回声的强弱效果,从中体验大自然的乐趣。

教学用具:

多媒体、打击乐、琴

教学过程:

一、常规训练:

用柯达伊手势练唱学过的唱名1341先听琴声,再脱琴带手势练唱。

2发声练习p3页第三条

二、导入

.听一听,辩一辩

师:小朋友们,我唱两句旋律,请你们仔细听。

这两种声音有什么不同?生:一句声音大,一句声音小。

2.认识强弱及符号。

师:原来声音有强有弱。在音乐中大的重的声音叫强,小的轻的叫弱,分别给他们取了名字,“f”表示强“p”表示弱。

板书:f——强p——弱

三、听赏表现

.感受回声

师:请小朋友看一则动画,播放《山里的回声》,这个动画讲了一个自然的现象,知道是什么吗?

生:回声

师:对,这就是回声现象,你对着山谷喊话,山谷会轻轻的重复你说的话。回声和喊声有什么不同?

生:喊声强一些,回声弱一些

2.学回声游戏

师:小朋友们,你们和山谷一起来做老师的回声好吗?教师喊一句,学生回应一句。指导学生声音的强弱

如:师:你好吗?生:你好吗?

师板书旋律(略)

请学生分角色试一试喊话和回声,为创编歌词做铺垫。

四、学唱《山谷回声真好听》

.师:我们今天学一首很好听的歌曲,板书《山谷回声真好听》学生跟着老师有节奏的朗读歌词,生齐读歌词。

2.聆听歌曲

师:我们赶快听一听,播放歌曲,学生感受欢快活泼地旋律。

3.学唱歌曲

师用琴,学生用“lu”轻声哼唱。

教师用琴带唱1——2遍。

师生合作,生生合作多种形式演唱:

师喊话,生回声,生喊话,生回声。

教师在声音的强弱上做指导。

4.歌曲表现

师:老师觉得你们唱的不够美,那我们怎样唱才能把它唱更美呢?

生讨论后回答。

学生分角色合作演唱——教师听——师生评。

教师指导学生用愉快地,自信地声音演唱歌曲,用歌声表现回声的强弱效果。

五、拓展-生活中的声音强弱

游戏:我对山谷唱

师:刚才我们学会了《山谷回声真好听》,小朋友们一定有许多话想对山谷说,谁来把它唱出来?

师示范,学生模仿老师将创编歌词唱出来。鼓励学生用多种形式;,学生上台创编歌词。

2奏一奏,敲一敲

师生一起看看听辨声音屋动物们演奏的声音,再次感受声音的强弱。

师:小朋友能用这些乐器把声音的强弱演奏出来吗?谁想试一试。(请几位学生上台演奏),教师即兴指导。

3找一找,演一演

师:现在要考考小朋友们,看看谁最聪明,想一想,平常我们生活中什么声音是强的,什么声音是弱的?可不可以用动作和身边的东西表现声音的强弱?(请几位学生表演)教师给予学生鼓励和表扬。

六、总结

小朋友们,今天掌握了声音的强弱,也学会了《山谷回声真好听》收获可真多,组织下,再见。

第三篇:一年级音乐下册 山谷回声真好听1教案 湘教版

山谷回声真好听

教学目标

1.能够听辩出声音的强弱,并能在打击乐器上奏出强弱音。2.能学会唱歌曲《山谷回声真好》,并能用歌声表现声音的强弱。教学重点、难点

重点:掌握并表现声音的强弱。

难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。课时安排 一课时 教学准备

课件、打击乐器若干 教学过程

一、情境导入。

小朋友们,今天天气可真好,老师带你们一起去交游,准备好了吗?那我们出发吧。(律动)

二、引导掌握。

打雷、下雨了,小朋友们,那儿有个山洞,我们一起去避避雨吧。(课件:突然打雷、下雨。)

你们刚刚听到了什么声音?(雷声、雨声)谁能模仿一下雷声和雨声? 比较雷声和雨声的不同。学习比较声音的强弱、高低。游戏:大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓,学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面,鼓声强,学生跳得高;鼓声弱,学生跳得低。

出示课件雨停了,出现彩虹,动物们都出来玩耍。学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、表现与创作。

小朋友们,山谷看到你们可高兴了。听,它还唱起了歌了呢!(课件:动画。播放歌曲《山谷回声真好听》)1.唱一唱(1)范唱。

(2)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(3)学生整体学唱。2.编一编。

让学生创编歌词加入歌曲,再让学生唱一唱。

四、结束。

小朋友们,天快黑了,我们该回家了。看,小火车来接我们了。课件:小火车出现,播放歌曲《火车开啦》。听音乐出教室。

第四篇:山谷回声真好听教案

音乐教案:小学一年级(下)

《山谷回声真好听》

教学目标:

1、能用优美、明快的声音演唱歌曲《山谷回声真好听》。

2、感知音乐中的强弱(即原声和回声的区别),并能用声音表现出来。教学重点:感知音乐中的强弱。

教学难点:能用优美、明快的声音演唱歌曲,并表现出歌曲中的强弱。教学准备:课件、钢琴、乐谱。教学过程:

一、情境导入——郊游: 师:“小朋友,今天程老师要带你们去郊游,你们想去吗?”学生回答:想。师:“请起立,让我们唱着愉快的歌一起到大自然去郊游。”(播放音乐《郊游》带全班同学一起演唱歌曲,并做律动。)

二、探索强弱——走进“大自然”:

1、初听音效: 师:“小朋友,请看!咱们美丽的大自然就在眼前,现在就让我们一起走进大自然去感受一下它的奇妙吧!”(播放课件:小鸟叫声——雨声——小朋友说话的声音(原声和回声))

2、复听音效,并提问: 师:“现在请同学们再次走进大自然,这次请同学们仔细听听看里边出现了哪些声音?最先听到的是谁的声音?接着又是谁?”(学生回答:小鸟——雨声——小朋友说话的声音)

3、找出音效的不同,并认识强弱记号: 师:“现在请同学们再仔细的听听看这些声音分别有什么不同?能不能学一学?”(分别播放课件,让学生找不同。顺序是:大鸟—小鸟。大雨—小雨。原声—回声)

具体操作如:(1)师:“小鸟的叫声有什么不同?”学生答:一个声大一些,一个声音小一些。师:“同学们,这个大一点的声音在音乐中我们叫它“强”用这个符号表示(出示f记号)小一点的声音在音乐当中我们叫它“弱”用这个符号表示(出示p符号)” 师:“你们能不能用自己的声音来模仿一下鸟叫声呢?”(学生自由模仿,老师要求他们把声音放出来)师:“同学们,当老师出示这个f符号时,声音应该怎么样?(学生答:大一些。)那老师出示这个p符号时声音就该怎么样?(学生答:小一些)拿现在由老师劳作指挥你们看指挥学鸟叫,注意看指挥拿的是什么符号你就要调控自己的音量了哟!准备开始!”(老师和学生一起配合用声音表现强弱的鸟叫声)(2)师:“那咱们再来听听看雨声又有什么不同?”(播放课件,学生回答:一个雨声大,一个雨声小)师:“咱们学过《小雨沙沙》那小雨的声音是?(带学生用“沙沙沙”模仿小雨声)那咱们现在用“哗啦啦”来模仿一下大雨的声音(老师带学生用“哗啦啦”来模仿大雨的声音,要求学生把声音放出来)” 师:“同样,现在咱们来做我当指挥,你们学的游戏:当我出示f符号时你们应该学谁的声音(学生答:大雨)那我出示p符号时呢?(学生答:小雨)那我们一起来试试”(老师和学生再次一起做表现强弱的游戏)(3)师:“最后听到的是谁的声音呀?(学生:小朋友说话的声音)请同学看屏幕,这两个小朋友是站在哪里说话呢?(学生答:山上)那现在请你们仔细听听看,当小朋友站在山谷中讲话,声音会有什么不一样?有什么声音会出现?(学生答:一个声音大、一个声音小。小的声音是回声)” 师:“小朋友真聪明!那谁来说说看,回声跟咱们的声音有什么不一样?(学生答:回声要小一些,老师总结:回声的内容跟咱们说的一样,只是声音要小一些)那你们能不能来学一学回声呢?(学生:能!)” 师:“那现在,由我来做原声你们来做回声,看看咱们谁表现的好一些!”(老师和学生一起配合来表现原声和回声,可以交换一下,最后把歌曲中回声部分的旋律带到游戏中,让学生熟悉。)

三、学习歌曲《山谷回声真好听》:

1、初听歌曲,感受情绪: 师:“今天小朋友表现的这么好,现在程老师要请你们听一首好听的歌曲《山谷回声真好听》,请同学们仔细听!”(播放音乐)师:“小朋友,听了这首歌曲,你有什么样的感受?你觉得这首歌曲带给你什么样的感受?”(学生答:很优美、很快乐等等)

2、复听歌曲、并提问: 师:“现在请同学们再听一次。请同学仔细听听看,歌曲里边有没有我们今天所认识到的一种声音?”(再次播放歌曲,学生答:有回声)师:“小朋友回答的真好,那你们现在能不能跟琴把回声部分唱一唱呢?”(老师弹奏旋律带学生模唱回声部分,并提示他们强弱)

3、分段学习并演唱: 师:“请同学们看乐谱,红色部分是我们刚才演唱的原声跟回声部分,现在咱们来做接龙游戏,老师来演唱黑色部分,你们来演唱红色部分。请仔细听老师演唱的部分,待会我们要交换哟!请同学在演唱时要注意强弱的不同哟!”(老师和学生分段演唱歌曲)师:“现在我们来交换。”

4、完整演唱歌曲: 师:“同学们,现在程老师要考考你们,你们能不能自己跟琴完整的演唱歌曲呢?(学生答:能)那现在就请你们来完整演唱,一定要注意歌曲的情绪哟!把欢快的感觉演唱出来,看看谁唱得最好听!”(学生跟琴完整演唱歌曲)

四、拓展部分——表现回声:

1、聆听歌曲《亲爱的回声》找出回声部分: 师:“同学们,其实回声就在我们的生活当中,只要同学们愿意去发现你就会找到它。现在程老师就请你们在歌曲中来找回声,请仔细听听这首音乐,找一找那一句是表现回声的?”(播放音乐)师:“同学们,谁来举手告诉我哪一句是表现回声的?”(学生答:HALLO)

2、表现回声,并结束活动: 师:“现在程老师把同学们分成左右两组,一组表现原声、一组就表现回声。看看谁表现的好一些!(老师先教学生原声和回声的表现动作)” 师:“请同学,仔细听音乐,当听到属于自己的音乐时就赶快做动作!”(播放音 乐,老师提示学生完成表演)

第五篇:《山谷回音真好听》音乐教案

《山谷回音真好听》教学设计

教学目标:

1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》,让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

2、以丰富的想象力和创造热情,根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作,提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

教学重点:

1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点:能用强弱对比有感情地演唱歌曲。教学用具:电子琴、录音机、课件。教学过程:

一、组织教学:

1、听《幸福拍手歌》律动进教室。

2、师生以音乐形式问好。

3、二、情境导入:

师:小朋友们,老师有一个谜语,看谁聪明能猜得出来?(课件出示谜语)学生猜谜语„„

师:回音是发生在山谷中一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷中的物体上时,声音就会被反射回来形成了回音。

师:你知道回声和我们的发出的原声相比,有什么不同吗? 生:原音声音大、回音声音小。

师:在音乐中声音的大小,我们一般称为“强”“弱”,f表示强,p表示弱。师:我们来表演一下回音好不好?一个来喊,一个来当回音。师:现在,有谁愿意对着山谷说话,谁来当回音? 生:喂,你好吗?(强)————喂,你好吗?(弱)

生:喂,大山,你好吗?(强)————喂,大山,你好吗?(弱)师与学生讨论,哪组学生表演得好,为什么?

生:回音应该比原声要弱一些。

师:同学们观察生活非常仔细,现在由老师来当原声,同学们扮演回声。师:(呼喊状)喂,你好吗? 生:(弱)喂,你好吗?

师:注意,现在老师的原声有变化了!(播放课件)师:12 34 │ 5─ │ 生:12 34 │ 5─ │ 师:i6 i6 │ 5─ │ 生:i6 i6 │ 5─ │

师:那现在老师的原声又有变化了!再仔细听是什么? 师:12 34 │ 5─ │

生:12 34 │ 5─ │

师:i6 i6 │ 5─ │

生:i6 i6 │ 5─ │

二、学唱歌曲

师:同学们,你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特别美,请听歌曲《山谷回声真好听》。

1.听一听(1)师范唱

师:同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何? 生:很高兴!

师:老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,以表达此时的心情。(2)听范唱

师:你们听,对面的孩子也高兴的唱起歌来了。

好听吗?

生:好听!

师:想和他们比赛吗?那现在,我们就一起来学唱这首歌曲。(出示歌谱)2.学唱(1)对口型

师:刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏,就是只张嘴不出声,比一比谁对的歌词最准确。

生:对口型。(2)轻声唱

师:刚才通过老师的观察,我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢? 生:想。

师:那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧!生:轻声唱(3)放声唱

师:同学们唱的非常好听,所以这一遍老师想听的更清楚一些,请你们大声的演唱歌曲好吗?

生:回答并放声唱。(4)分析歌曲 1第一、二乐句

师:请同学们看歌谱并结合歌谱,谁来说一说前两个乐句之间有什么关系?是完全一样的吗?

生:回答。(第一乐句与第二乐句前两小结一样,后两个小结不一样)师:大家仔细看歌谱,最后的三个音是有变化的。是不是?

范唱3 4︱5-︱与3 2︱ 1-︱(加手势)

第一句与第二句实际上是变化重复。2中间乐句

师:请同学们看歌谱,中间乐句是原音与回音。

中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p,一定要用声音表现出来。3最后一乐句

师:请同学们仔细看一看,最后一乐句跟第一句和第二句,哪一句是完全相同的?

生:最后一句和第二句完全一样。

师:最后一句与第二句相同,在音乐中叫完全重复。(5)完整唱(4)歌曲处理

师:我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听。这个山谷的回音真好听呀!(示范:第一句渐强的感觉,就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句,有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了,不要唱成„„这个声音好听吗?不好听。要竖起来。最后一句怎么唱?山谷回音真是太好听了这种感觉,哪一个字要突出?听出来了吗?

生:“真”字。(5)全体完整齐唱(6)学生和老师接龙唱。3.表演唱(1)分组唱(2)男女生唱(3)个别唱 4.评价

三、创编歌曲

师:(课件操作)同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?

生:天坛回音壁。

生:大大的房间里。

师:那你们能把你们说得唱一唱吗?老师相信你们能行,同学们可以先 分组讨论你们组所选的主题。

师:同学们,讨论完了吗?现在,就请三组同学讨论一下内容,说说歌词吧。

生:天坛天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,啦啦啦啦啦,哇哇哇哇哇,回音回音真好听,真好听。

生:桥洞桥洞真稀奇,真稀奇,唱歌跳舞有回音,有回音,喂喂喂喂喂,啊啊啊啊啊,桥洞回音真好听,真好听。

生:山洞山洞真美丽,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,呜呜呜呜呜,哒哒哒哒哒,山洞回音真好听,真好听。

师:同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。

四、小结。

师:今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》,还编了很有新意的歌词。同学们,如果你们有机会到山谷里去,到大桥下面或者到北京天坛旅游,一定要试试神奇的回声哦。

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