翻译(邹忌讽齐王纳谏,公输,王顾左右而言他。曹刿论战)

第一篇：翻译(邹忌讽齐王纳谏,公输,王顾左右而言他。曹刿论战)

王顾左右而言他

孟子对齐宣王说：“（假如）大王有一位大臣，把妻子儿女托付给他的朋 友（照顾）,（自己）到楚国去游历。等到他回来的时候，他的妻子儿女却 在受冻挨饿,对待这样的朋友，应该怎么办？” 齐宣王说：“和他绝交。” 孟子说：“（假如）司法官不能管理他的下属，那应该怎么办？” 齐宣王 说：“罢免他。” 孟子又说：“一个国家没有治理好，那应该怎么办？” 齐宣王回头看身边的大臣，说起了别的事。

公输

公输盘替楚国制造云梯这种攻城用的器械，造好后，要用（它）攻打宋国。墨子先生听到这个消息，从鲁国动身，走了十天十夜，到达城郢，去见公 输盘。公输盘说：“先生有什么教导吗？” 墨子先生说：“北方有一个 侮辱我的人，希望借助您（的力量）把他杀了。” 公输盘不高兴。墨子 先生说：“请让我献给你十金（作为杀人的报酬）。” 公输盘说：“我崇尚道义坚决不杀人。” 墨子先生站起身来，拜了两拜，说：“请让我向您说一些话。我在北方听说您造了云梯，要用来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有多余，但在人民方面有不足，杀伤自己所不足的人民却去争夺多余的土地，不可以算是明智。宋国无罪却攻打它，不能说是仁爱的；（明明）懂得（攻宋不对）却不向楚王据理力争，不能算是忠诚；劝谏却得不到（结果），不能算是坚强；您崇尚仁义不肯帮助我杀死（欺负我的）一个人，却甘心（为楚国攻打宋国而）杀死很多，不能说是明白类推道理的。” 公输盘被说服了。

曹刿论战

鲁庄公十年的春天，齐国军队来攻打我们鲁国，鲁庄公将要应战。曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的乡亲们说：“居高位，享厚禄的人自会谋划此事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“居高位，享厚禄的人目光太短浅,不能深谋远虑。”于是他进宫廷拜见鲁庄公。

曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这类）养生的东西，（我）不敢独自享用，一定把（它们）分给别人。”曹刿回答说：“小恩惠没有遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉器和丝织品，我从不敢虚报夸大数目，一定如实禀报神。”曹刿回答说：“小信用不能使神信任，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能弄清楚，我也必定按照实情处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭此打一仗。如果作战的话，请允许我跟随您去。”

鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，两军在长勺交战。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军三次击鼓进军。曹刿说：“可以了。”齐军溃败。鲁庄公准备驾车追赶齐军。曹刿说：“不可以。”他下车看齐军车轮辗出的痕迹。又登上车前的横木远看齐军的撤退情况，说：“可以追击了。”于是鲁庄公就下令追击齐军。

已经战胜了齐军，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓士气便衰弱；第三次击鼓时士气就耗尽了。对方的士气耗尽了，而我方的士气正旺盛，所以能战胜齐军。齐国是大国，难以预测，我恐怕在那儿有埋伏。但我看到他们车轮的印子杂乱，战旗倒下，所以追击齐军。”

邹忌讽齐王纳谏

邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴上 帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，谁更美呢?”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美?”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美?”客人说：“徐公不如您美啊。” 第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远远比不上人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是对我有所求。”

因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很厉害了！”

齐威王说：“（说的真）好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。” 政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的身居朝廷，却可以用修明内政的方法战胜敌国啊。

第二篇：《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》对比阅读

《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》对比阅读

[甲]既克，公问其故。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（选自《曹刿论战》）

[乙]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐

地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫

不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚

矣。”（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

[丙]《出师表》

1．解释句中加线的词语。

（1）彼竭我盈（）（2）望其旗靡（）

（3）臣之妻私臣（）（4）今齐地方千里（）

（4）先帝不以臣卑鄙（）（5）遂许先帝以驱驰（）

（6）故临崩寄臣以大事也（）

2．把下面的句子翻译为现代汉语。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭

-----

（2）四境之内莫不有求于王

（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

（4）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵

也

(5)受任于败军之际，奉命于危难之间（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

(7)受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效

3．[甲][乙]两文中都有结论性的话。[甲]文中结论性的话是

“____________”和“________”；[乙]文中邹忌在劝说齐威王

时，运用__________的方法得出的结论性的话是

“________”。

4．根据[甲][乙]两文的内容，回答下面的问题。

（1）[甲]文中曹刿的智慧表现在哪些方面？____________________________________

（2）[乙]文中邹忌成功地说服了齐王，他的劝说方式对我们

今天的人际交往有什么启示？————————————

————————

5．选段中写道：“愿陛下亲之信之”。诸葛亮认为“陛下亲

之信之”的具体做法应当是：①；

②。（用原文回答）

6．结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前

竭力规劝刘禅任用贤能。（2分）

7.第《出师表》中，表明出师条件已具备的语句是：8，《出师表》第一自然段中，作者提出了

------------------------(填四个字)的建议。(1分)

9．文段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事?(2分)

答案：1．（1）“充满”或“士气正旺盛”（2）倒下（3）偏

爱（4）“方圆”或“纵横”（5）低微而鄙陋（6）奔走效劳（7）把．

2.（1）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓勇气衰退，第三次击鼓勇气已经消失了。（2）全国的老百姓没有不有求于您（大王）的。（3）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。（4）先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的（5）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使（东吴）（6）在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。(7)早晚忧愁叹息，担心先帝托付的使命不能完成。

3．故克之故逐之设喻（类比）王之蔽甚矣

4．参考答案：（1）智慧表现在：能够针对敌我双方的实际，选择恰当的反击时机和追击的时机，显示了他卓越的军事才能。（2）说话要注意对象，要讲究方式方法。

5.宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。营中之事，悉以咨之。

6.答案要点：①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆。

7.（今）南方已定，兵甲已足

8.亲贤远佞。

9．(1)五月渡泸，平定南方；(2)北定中原；兴复汉室。

第三篇：《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

文言文复习之

《邹忌讽齐王纳谏》与《曹刿论战》

教学设计

【设计理念】

课内文言文复习巩固和课内文言文向课外的迁移突破，一直是初三毕业班语文复习阶段的一个重点，也是一个难点。以往的教学经验，在处理这个内容时往往采用两种方式：一是分册进行重点篇目的复习巩固；一是分知识板块，诸如实词、虚词、文言句式等进行地毯式复习。显而易见，第一种复习方式是比较耗时、低效的，有时甚至会觉得这样相当于把旧课重上了一遍，给予学生的知识也比较破碎、零散。而第二种复习方式，虽然比较系统、全面，但机械式记忆性的成分较重，课堂上往往是教师“一言堂”，学生大多处于被动接受、重复学习的地位，学习积极性不高，独立自主进行系统复习的能力也没能得到很好的培养。所以，我在平时的教学工作中也一直在思考和探索一种新的教学方式，力求让学生在知识上得到巩固，同时在学习方法和技能上得到提升。希望通过教师引导和生生合作，对文言文教学进行归类、总结、迁移，激发学生复习文言文的兴趣，锻炼他们自主总结小专题，巩固所学知识的能力，鼓励他们寻找适合自己的复习方法，提高文言文复习巩固和课外迁移的效果。

【学情分析】

初三下学期，学生在课内文言文学习上已经形成了一套基本常规的学习方法，大部分学生形成了课前复习、课堂学习、课后积累巩固的良好学习习惯。但是脱离老师的帮扶，依靠小组合作，总结经验，形成自己独特的复习方式还是一次全新的尝试。【教学方法】

1.讲授法 2.讨论法

3.启发式教学法

【学法指导】

1.合作探究法：学生互相交流，扩大积累，巩固文言知识，分享学习经验。

2.比较阅读法：通过归纳、比较，总结翻译规律，把握理解文章主题和人物形象的方法。【课型】复习课

【教学用具】多媒体 【课时安排】一课时 【教学目标】

1.知识和能力目标：（针对中考命题要求“重视积累，强调重点”的趋势）

（1）复习巩固课内重点实词、虚词的意义和用法，探究在文言文中常见的一些实词、虚词的翻译规律，提高翻译文言字词的能力；

（2）巩固课内关键句的翻译，复习一些文言特殊句式的特点和翻译技巧，提高翻译文言文句子的能力；

（3）通过比较、迁移，把握文中的人物形象，理解文言文的主题，提高整体把握文意，理解文言文主题的能力。

2.过程和方法目标：

（1）小组合作，积累课内重点文言实词、虚词和文言句子的翻译；（2）通过理解文言文中的关键句，把握文章主题和人物形象；（3）设题要求为课后习题的变型处理。

3.情感态度价值观目标：了解古人政治信念、生活追求，树立正确的价值观。【教学重难点】

1.教学重点： 复习巩固课内重点实词、虚词的意义和用法，巩固课内关键句的翻译，探究文言文的它们的翻译规律，提高文言文翻译能力。

2.教学难点：（1）探究理解、记忆文言实词、虚词的方法和规律，提高整体把握文意，理解文言文主题的能力。（2）倒装句的理解和翻译，探究文言文的它们的翻译规律。【教学流程】

（一）导入设计

今天我们一起来复习九下第六单元两篇文言文《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》。相信同学们对这两篇文言文已经做了一定的复习，今天我们继续采用组间竞争的形式，检查大家平时复习的效果。

【设计意图】直接进入本课课题，力求简洁有效。

（二）课内知识巩固与方法归纳 1.明确小组竞赛规则（出示课件）

一共三轮测试，每轮测试分为两类题：必答题每题1分，抢答题每题5分。必答题由主考官抽查，抢答题由老师出示。

全班分为男女两个小组，每轮每个小组指定两个同学为主考官，负责必答题的提问：第一轮字词抽查5个，第二轮句子翻译2个，第三轮主旨性问题1个。每个同学在每轮必答题中最多回答两次，答对一个必答题得一分，回答错误本组同学优先补充，如果本组同学没有回答正确，其他小组同学可以抢答，所得分值累计在所在小组内。抢答题由全班同学抢答，回答相对完整的同学可得5分，并记入所在小组的积分。

【设计意图】学生明确小组竞赛规则，增强竞争与合作意识。2.第一轮：提出关于实词、虚词的问题。（出示课件）（1）必答题共计五个，每题1分，两组学生互问互答。（出示课件）示例：男生考官： “肉食者谋之，又何间焉。”中“间”的意思。

女生回答：参与。

男生考官追问：这是什么语言现象？今义是什么意思？ 女生回答：古今异义。今义是中间。

【设计意图】通过提问课文内的重点实词和虚词，掌握它们的意义和用法。（2）升级考验：抢答题共计一个，5分（出示课件）

教师提问：在这两篇文言文中，哪些实词或虚词是常常出现的？至少找出5个。举例说说你是怎样准确翻译出这些常见实词、虚词的意思的？（出示课件）

男女生相互讨论，时间一分钟：在这两篇文言文中，哪些实词或虚词是常常出现的？ 男女两组学生开始抢答。教师板书：

实词：信、间、见、从；虚词：以、为、者、其、而、之、乃 教师给两组分别计分。

教师提问：举例说说你是怎样准确翻译出这些常见实、虚词的意思的？ 示例：间：又何间焉/时时而间进（解释：“又何间焉”中的“间”是参与的意思，是动词，因为“何”作它的宾语；“时时而间进”中的“间”是偶然的意思，是副词，用来限制后面的动词“进（进谏）”。它们的所处的位置不同，词性不同）

男女生两组分别回答，教师计分。

学生总结后一起做巩固练习（出示课件）： 第一组A小惠未徧（通假字）．第二组B组“信”的用法（一词多义）： a小信未孚 b必以信 c忌不自信 第三组古今异义，词类活用

C牺牲玉帛 神弗福也 ．第四组“之”的用法给十秒钟思考，然后回答 D 登轼而望之 暮寝而思之

小大之狱 臣之妻私臣

公将鼓之 吾妻之美我者，私我也

小结：我们学习重要的实、虚词时，大家除了要单独记忆这些词的用法外，还要善于给它们归类。

【设计意图】大连市中考文言文有137个实词和16个虚词，学生应掌握它们在不同语境的意义和用法。

3、第二轮：翻译句子（出示课件）

（1）必答题共计两个，每题1分，两组学生互问互答。（出示课件）示例：

女生考官：“客之美我者，欲有求于我也。”翻译句子并指出句式特点。男生翻译句子后回答：判断句，倒装句，状语后置句。学生互问互答，教师计分。

学生一起做巩固练习（出示课件）： 例：夫战，勇气也。（判断句）

a一鼓作气，再而衰，三而竭。（省略句）b下视其辙，登轼而望之。（省略句）c能谤讥于市朝。（状语后置句）战于长勺（状语后置）忌不自信 何以战（宾语前置）群臣吏民能面刺寡人之过者（定语后置）（2）升级考验：抢答题共计一个，5分（出示课件）教师提问：请和同学们分享一下，你在翻译这些句子的时候有什么技巧或值得注意的地方？（出示课件）

教师给学生一分钟交流。

男女学生抢答开始，教师计分。

明确：a.注意通假字的翻译，补出省略成分

b.重要实词、虚词要译出（字字落实）

c.注意符合现代汉语的语言习惯，注意倒装句，调整语序

【设计意图】掌握中考常见四种特殊句式：省略句、倒装句、被动句、判断句。翻译时注意符合现代汉语语言习惯。

4.第三轮：请回答关于文章的主题或人物形象的提问。（出示课件）（1）必答题共计一个，1分，两组学生互问互答。（出示课件）

文言文，往往有鲜明的主题或人物形象，请回答关于文章的主题或人物形象的提问。给学生两分钟准备。

示例：

男生考官：公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”这段话用了什么写法？分别表现了人物的什么性格特点？

女生回答：对比手法。可以看出鲁庄公政治上平庸无能，把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护上和神灵的保佑上。在曹刿的启发下有所悟，认识到政治上取信于民是战争取胜的先决条件，体现“肉食者鄙”及曹刿的“远谋”。

男女生回答，教师计分。

（2）升级考验：抢答题共计一个，5分（出示课件）

教师提问：你觉得分析文言文中的人物形象和主旨有什么规律？（出示课件）学生抢答，教师计分。

【设计意图】理解作品中人物形象塑造的意义，以及今天学习这些作品的时代意义。5.学生小结本课收获

【设计意图】目的在于检验学生知识的掌握情况，从而找出文言文学习的方法和规律。6.教师点拨（出示课件）A字词翻译：

（1）大量的积累是前提，熟能生巧。

（2）文言实词应重视通假字、一词多义、词类活用、古今异义。

（3）文言虚词要归类整理，分析它在句中的语法意义，重点掌握“之、于、而、以、其”等16个虚词。

B句子翻译：

字字落实不能忘，重点句式要留意——判断句、省略句、倒装句、被动句，省略成分要补充。C内容理解：

（1）古代现代是一家，人物形象看言行。（2）归纳文章主旨找文眼。

【设计意图】找出文言文学习的方法和规律，进而用所学的知识和方法迁移到课外。

（三）布置作业（出示课件）

1.整理这两篇文言文中重要的实词、虚词（以中考153个实词、虚词为主）2.整理句子翻译

（1）句式变换的句子：如倒装句、省略句、被动句、判断句（2）含有重点词的句子（3）体现主题的关键句子

【设计意图】巩固所学知识，运用所学方法自主学习达到有所领悟、有所迁移。

附：板书设计

文言文复习之

《邹忌讽齐王纳谏》与《曹刿论战》

实词：信、间、见、从；

虚词：以、为、者、其、而、之、乃

句式：如倒装句、省略句、被动句、判断句 男生分数： 女生分数：

教学反思

通过三轮小组竞赛，激发学生学习的积极性，巩固相关文言知识的记忆、积累。

每轮竞赛当中，我都设计了两组问题，体现了知识梯度和能力提升的要求。必答题的问题由学生自主选举的“主考官”来提问，力求调动学生的积极性，落实文言知识的积累。“升级考验”问题，重在对学生学习文言文的方法指导，发现规律，总结技巧，提升能力。

教师的点拨，出现在学生小组合作、质疑问难之时；教师的小结，出现在学生自主思考、归纳之后。

文言文阅读命题指导思想是“能够阅读浅易文言文”，考查的是文言文综合知识。命题着眼从单一的知识及其迁移逐步转向多种能力的综合考查，注重联系生活实际，从整体上考查知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。因此，复习时，我以课本为“本”，加强新旧知识的融会贯通，将学习过的知识系统化，内化为学生的原始储备，从中寻找规律性的东西，掌握方法，温故知新，提高解题能力。我要在新课标的导引下，把握命题规律，找准命题方向，明确目标，注重积累，强化训练。对常考的知识点进行系统地梳理、分类、归纳，采取切实有效的措施，复习迎战。

中考复习重在方法指导。除注重以上几个方面以外，我还要引导学生认真研读《考纲》，浏览各地近年中考试题，把握命题规律和中考动向，选择系统性、针对性、典型性强的试题进行适度训练。

第四篇：《邹忌讽齐王纳谏》翻译

《邹忌讽齐王纳谏》翻译

邹忌身高八尺多，而且相貌光艳美丽。（一天）早晨(他)穿戴好衣帽，察看了一下镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己，又问他的妾说：“我与徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢！” 第二天，客人从外面来（拜访），与他想坐而谈。邹忌问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地观察他，自己认为不如（徐公）美；端详镜子审视自己，又觉得远不如徐公美。傍晚，他躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美丽，是偏爱我；妾认为我美丽，是害怕我；客人认为我美丽，是想要有求于我。”

邹忌于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，都认为我比徐公美。现在，齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的嫔妃侍从，没有谁不偏爱大王，朝廷中的大臣，没有谁不惧怕大王，全国范围内的百姓，没有谁不有求于大王。由此看来，大王受蒙蔽很严重啊！”

齐威王说：“ 好！”于是发布命令：“所有的大臣官吏百姓能当面指责我的过错的，得到上等奖赏；上书直言劝谏我的人，得到中等奖赏；在公共场所指责议论我的过失，并能让我听到的人，得下等奖赏。” 命令刚刚下达，许多大臣都来进谏，宫廷像集市一样；几个月以后，有时候见或有人进言；满一年后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

燕国、赵国、韩国、魏国听说这种情况，都到齐国朝拜。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。

第五篇：邹忌讽齐王纳谏翻译

邹忌讽齐王纳谏翻译.txt

邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮？”妾说：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如你漂亮啊。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要向我求点什么。”

于是，邹忌上朝延去见威王，说：“我确实知道我不如徐公漂亮。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公漂亮。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。”

威王说：“好！”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。

燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝延上征服了别国。”