赏心悦目美化生活 装饰画 教学计划新11

第一篇：赏心悦目美化生活 装饰画 教学计划新11

赏心悦目美化生活—装饰画教学设计

——《人美版美术（绘画）第八课》

1.教材分析：

本课内容涉及到中国画、油画、壁画、版画等内容形式，对之前的学习内容加以复习，并融会贯通，具有承上启下的重要作用。装饰画伴随着社会、经济的发展和生活质量的提高，越来越多地出现在各类环境中，由于它与人们的生活关系密切，在我们的美术课程中有必要学习和了解其相应的美术知识。

2.学情分析：

如何引导学生正确地去欣赏、读懂、理解装饰画作品和动手制作装饰画是掌握的重点，只有这样才能提高学生感受美，鉴赏美的能力，达到启迪智慧，开阔视野，促进身心健康，全面发展的目的。本课通过介绍中外著名画家的装饰画作品，使学生更好的了解装饰画的审美内涵，大概种类、风格、材质等内容，使学生能够运用所学来更好的装点自己的生活空间，提高生活质量。

3.教学目标（含教学重点和难点）

1、知识目标：通过讲述和欣赏，使学生明确什么是装饰画，如何理解装饰画。

2、能力目标：了解装饰画丰富多彩的表现形式和风格、以及与我国传统艺术之间的关系。

3、情感目标：使学生了解如何运用装饰画来装点自己的生活空间，丰富和发展学生的艺术创造力。

教学重点：体会装饰画的特征，感受装饰画带给人的美感。教学难点：装饰画领域名家如云、风格大相径庭，学生面对众多作品不能很快把握装饰画的基本艺术特征，影响学生对作品的理解和分析。

4.教学过程 导入：

1.师：大家在上节课已经欣赏了很多美术作品，而我们今天见到的作品可能更会使你耳目一新（看课件）像这样的作品我们叫它装饰画。装饰画以显著的装饰风格、鲜明的特点使我们的生活更加丰富多彩。2.师：首先我们来看两幅图上的房间，你更喜欢住在哪间房子里呢？ 学：这一副沙发背景墙装饰画显得比较简单，带有连续的绘画形式，将颜色铺垫出来，让我们看到了客厅的活力，客厅中央的茶几上，几朵漂亮的鲜花，洋溢出青春的活力，点燃生命的力量，营造一种很强的立体效果。让生活变得多姿多彩。

3.教：通过比较以上几幅图我们大家一起来了解一下什么叫做装饰画？

学生答：（装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。）广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画，狭义上的装饰画是指装饰壁画，商业美术中的广告画等具有装饰风格绘画。

刚接触装饰画的同学往往很容易对“装饰”一词产生误解一般容易把装饰画仅仅理解为将形象，根据一定的法则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握好，即可算是掌握了装饰画的创怍规律;另一种认为装饰画变幻莫测无规律可循，无从入手学习。要正确理解装饰画首先要理解“装饰”一词的言义。我们在《辞海》中所见到的“装饰”一词解释为修饰、打扮。这只是对“装饰”一词本意的阐释。其实“装饰”一词与其它词意一样也有其进一步延伸的性质。“装饰”一词在不同的时代有其不同的言义，例如：在传统陶瓷器皿上绘制的装饰纹样其目的就是为了装饰器皿本身，使器物整体上更具风格，而全天的器物造型更加趋于实用性。装饰纹样在原有的作用与价值的基础上转化成人们对器皿本身造型的美与实用价值的追求。可以这样讲“装饰”本身从原有的辅助性作用转化成美化实用现价值这就是现代人们提出的装饰性风格了。

（让学生先从感知上认识装饰画，然后通过展示装饰画的定义，使其进一步理解装饰画。通过图片欣赏和教师引导让学生悄然走进装饰画。）

4.师：请同学们仔细观察一下两组作品分别是以什么为题材创作的？每组中的两幅画从形式上、用色上一样吗？ 学生答：不一样 教师总结：装饰画的内容源于生活，但又高于生活（可通过它的构图、造型、和色彩来分析）。

5.师：通过比较用自己的话说说装饰画的艺术特征。学生答：

1、概括、简化、统一，求得单纯而有秩序的装饰美；

2、夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美；

3、形式美的法则在装饰画中的运用，变化与统一、对称与均衡、对比与尺度、节奏与韵律的体现。

6.师：下面几幅作品在构图、造型、色彩上有什么特征？ 作品分析：这是几幅有中国特色的装饰画作品，《绣女》在一片温暖的绿色中享受阳光与生活、《红云》以艳丽夺目的牡丹映衬出唐装少女洋溢着青春和美丽的风姿，单纯、平面化的造型圆形构图，使作品产生强烈的装饰效果。另外，韵味隽永的京剧脸谱、刀法精堪金石印章等无不体现出中国传统艺术的博大精深。

7.师：通过以上作品的欣赏有没有同学告诉老师装饰画如何展现其独特风格的？

学生答：

1、构图上体现了中华民族传统的文化精神；我国传统艺术是经过历代文化的传承，很多的传统艺术形式作品完全可以作为装饰画使用，具有更强的文化底蕴支撑。

2、造型上体现了自然美与形式美的统一；

3、色彩上是理想化与目的性的统一。

教师问：所有的装饰画都是画出来的吗？

装饰画对工具和材料有限制吗？

学生答：不一定；装饰画对工具和材料没有限制。并说明各种材料都可以制作。

师：那我们一起来了解下装饰画的分类，装饰画不同于一般绘画主要因其风格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用宽泛而自由可以创造出丰富的视觉效果突显出材料的美感。

以制作方法进行划分

一类是占主流的印刷品装饰画，一类是实物装裱装饰画，还有一类是手绘作品装饰画。其中手绘装饰画艺术价值很高，因而价格也昂贵，具有收藏价值，而那些缺乏艺术价值的手绘画现在已很少有人问津，实物性装饰画是新兴的装饰画画种，它以一些实物作为装裱内容，其中一些以中国传统刀币、玉器或瓷器装裱起来的装饰画受到一些人的欢迎。印刷品装饰画则是装饰画市场的主打产品，是由出版商从画家的作品中选出优秀的作品，限量出版的画作。

2、以材质进行划分

1）油画装饰画：是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属于纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。2）动感画：是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，充满动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。由于采用的新技术能产生极佳的视觉效果，画中的流水和白云就有了一定的动感。

3）木制画：以木头为原料，经过一定的程序胶粘而成。木制画的品种很多：有碎木片拼帖而成的写意山水画，其层次和色彩感比较强烈；有木头雕刻作品，如人物、动物、非洲脸谱等；还有选用了一未经雕琢的材料，如带树皮的木块、原色的麻绳等。

4）摄影画：主要是翻拍国外作品，具有很强的观赏性和时代感。5）丝绸画：比较抽象，有新奇的效果，能起到别具一格的装饰效果。6）编织画：采用毛线、细麻线等原料，纺织成色彩比较明亮的图案，主要题材是少数民族风情、自然风光等，有较为浓郁的少数民族色彩，用来装饰房间，风格比较独特。

7）烙画：在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。图案的线条较细，效果也就更加细致入微。烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香。此外，还有用其他五花八门材料制作而成的装饰画，如竹子、皮革、玻璃、陶瓷等等，消费者可以根据自己的爱好、审美情趣进行选择，从而使居室更加赏心悦目。

师：跟着老师一起来欣赏不同材料的装饰画作品

师：同学们是否对布贴画感兴趣呢？那接下来就让我们一起来学习吧！布贴画的制作方法：

1.描图：选一幅自己喜欢的画，临摹下来，再把这幅画用复写纸，翻印到硬纸板上。

2.剪纸板：沿画的轮廓线把硬纸板剪成形状各异的纸板片，注意要剪得光滑圆顺不走样，剪一块做一块。

3.剪布料：先把布料熨平，把刚剪好的纸板片正面涂上乳胶，粘在布料上，再把布料沿着硬纸片的形状剪下来，注意剪 的时候要在纸板片周边留下2-3毫米的包边布。

4.包边：把乳胶涂抹在包边上，把留边包住纸板的边缘，捏实。留边有转弯的地方要预先剪口，弯度大的地方 剪口也要多一些。但是，被其他纸板片所叠压遮盖的 部分不要包边。

5.组合：把包好的纸板片在没有包边的那面涂抹乳胶，对照图稿放到原位，叠压组合。完成后用玻璃板 等重物压平，就可以装裱了。

9.师：课后作业

请同学们自己动手做一幅布贴画来装饰自己的教室。

第二篇：赏心悦目 美化生活 装饰画 教案

课

题: 赏心悦目 美化生活 装饰画 课

时: 1课时

课

型: 综合型

授课对象: 高中2年级

教材分析: 随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在不经意间，装饰画已悄然走入了人们的生活。

教学目标：

1.知识和技能目标：运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

2.过程和方法目标: 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。

3.情感态度和价值观目标 ： 要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教学方法：

1.教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。

2.学法：欣赏不同表现形式的作品，并将知识用于实践。

教具准备: 教材、画报纸、装饰画。

学具准备：教材、画报纸、白纸和铅笔。

教学过程：

一：组织教学：（5分钟）安定纪律，检查学具准备情况，并且提醒学生本节课要积极的思考问题，开动脑筋，回答老师课上提问的问题。

二：引入新课：（5分钟）在进入正题之前，先后请两位同学站起来谈一谈自己对装饰画的理解和认识。老师作出评论，总结同学们对装饰画所传递的感受。启动ppt。

三：讲授新课：（25分钟）

（一）：观察两幅画，思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。分析图一：问全班同学：请同学们大声的告诉老师，这张图片传递给我们的一个字— 美。唯美壁纸 尽享宁静 想象一下，躺在床上犹如躺在空气无比好的大树下面，这样一来，不但增加了美感，是否更加感到安全呢？

分析图二：大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重，给人以挺拔、稳健的视觉感受，显得高贵华丽。

分析图三：唯美墙绘素雅简洁。

分析图四：问同学们，现在喜欢呆在哪间屋子？为什么？暖调室内装饰和冷调室内装饰，对比。其传递给了不同的色调，给人一冷一暖的感觉。

分析最后一张客厅的图片:就是四个字形容—暗香氤氲

（二）：明确装饰画的定义：“广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画，狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。”

（三）：怎样 欣赏装饰画：

导入：同学们个个说的那样好，你们是咋欣赏的啊？是从哪些要素入手的呢？ 1：装饰画中有哪些主要的造型要素？

①从作品本身，我们可以感受到浓浓的装饰风格：装饰化的构图、造型、色彩。注意观察行的排列组合、轮廓变化和面积变化，以及不同形状给人的不同美感。比如：梯形的坚实稳定、圆形的优美柔和等。线的曲直粗、细刚、刚柔、穿插以及它们表现出的安静、活跃、柔美、力量等不同的个性特点及情感特点。色的鲜灰、明暗、冷暖及色相搭配的运用。

②:从作品与周围环境的关系，我们可以感受到它散发的气息形成的一种氛围对环境的装饰作用：清静幽雅、热烈欢快或温馨宜人。（插入图片）有人认为它没有深邃的主题，未免显得缥缈;也有人觉得它没有雄厚的底蕴，难免失之纤巧。但他不但让我们感到美更重要的是让我们感到创作者敏感的心灵，独特的目光、对生活和对自然真挚的情感。这些承载着真、善、美的画作，以其特殊的方式，扮靓了人们的生活，把美洒向了人间。

2：如何使造型富有装饰性？

概括、简练、统一，求的单纯而又秩序的装饰美感。夸张、变形、强调，求的强烈而有个性的装饰美感。

3：形式美法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用于体现。

要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

4：请欣赏教材55页马蒂斯（法国）的作品《海兽》，运用夸张概括的表现形式；李强的《向日葵》：简约的形，强烈的色；邵飞的《夜色》天真淳朴的线条，可爱有趣的形象；（请同学们讨论）总结：注意观察作品中形的排列组合、轮廓变化，以及不同形状给人的不同美感。

（三）装饰画所用的工具材料 导入

我们知道油画、水中国画等画种对工具和材料的使用是有一定限制的。而装饰画不同于一般绘画，主要因其风格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用宽泛而自由，可以创造出丰富的视觉效果，凸显出材料的美感。（看书本上，画家胡永凯的作品《水乡》。初看，浓浓的江南风韵扑面而来，粉墙黛瓦小窗深深。河中泊两叶小舟，烟雨蒙蒙，水天一色，正是细雨绵绵之时。两个身着典型江南装束的女子正在一把撑开的伞下轻声低语，细细的眉眼描画出妩媚、清秀的韵致，使人观之如闻吴侬软语。细品，许多细小之处画家精心运用民间装饰素材，使作品韵味更加十足。江南女子头上的银饰、衣襟上的绣品、孩子的兜被上朴拙的图

案，就连头绳和纽襻都带着装饰意味。线、形、色都透出装饰的气息。画家运中国传统绘画浓墨重彩的手法，揉进现代艺术的造型语言，酣畅淋漓的抒发醇厚的乡情。另一张：《来来往往》是一张电脑绘图。第三张是中国画用的是水墨颜料。请同学们讨论下：你还可以用哪些材料制作装饰画。

（四）： 装饰画与人和人居环境有什么关系？

装饰艺术从远古走到今天，始终伴随着人类发展的足迹。仅凭这点，就可以肯定它与人们生活的密切联系。

1： 愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品味。2： 装点空间、营造氛围、改善人的生活品质。四：课堂总结：（5分钟）

同学们，今天我们学习了新的画种—装饰画。一种独立的艺术形式。它的价值意义就在于依靠它所具有的欣赏性和装饰性能满足人们的装饰美。通过对装饰画的制作方法及材料的运用，相信你们充分的扩散思维，用你们的这双手大胆的来创造出更加美的作品。

五：作业布置（练习）：

思考著名画家张仃所作的《哪吒闹海》适合装饰怎样的环境？为什么？

赏心悦目 美化生活 装饰画

1.装饰画的定义（广义和狭义）

2.装饰画中主要的造型要素：线的曲直粗、细刚、刚柔、穿插。色的鲜灰、明暗、冷暖及色相搭配的运用。

3：造型的装饰性：概括、简练、统一、夸张、变形、强调，求的强烈而有个性的装饰美感。

第三篇：黑白装饰画教学计划1

《黑白装饰画》教学计划

40学时

一、课程性质和任务

本课程是学前教育专业的一门专业课程。它的任务是：从训练点、线、面语言—形态的观察方法入手，结合优秀设计作品评释，循序渐进，深入浅出，讲解黑白装饰画的基础理论，着眼于设计思维的培养，提倡黑白装饰画的重点就放在创意的构思上，最终引入设计实践要点。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：使学生具备高素质的劳动者和高技能专门人才所必须的黑白装饰画的基础知识，为进行专业设计打下思维基础，最大限度发挥想象力与创造力，最终通过构思的奇巧，视觉美感的独特来完成设计实践。同时，注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

1、基本知识教学目标是：

(1)了解黑白装饰画的形态概念及其基本要素。

(2)理解黑白装饰画的基础理论。

(3)掌握黑白装饰画的步骤与特征。

2、能力教学目标：

(1)能够理解黑白装饰画的基本形态要素点、线、面各自特征及相互间的关系。

(2)能够依照美的形式法则，再创造新的形象及新的组合秩序。

(3)能够形成既来自于生活又高于客观情境的新视觉映象，从而达到设计的要求。

三、教学内容和要求

(一)黑白装饰画之形态

(二)黑白装饰画的基础理论。

(三)引言：黑白装饰画的概念

(四)黑白装饰画的特征及设计中的情感感受

(五)黑白装饰画的特征及黑白装饰画中的构成四、课时分配

见附表

五、教学建议

(一)教材及主要教学用书

《黑白装饰画》

(二)考核方式

考试以平时训练作业与综合创意作业相结合，成绩比例分别为60%、40%。

(三)教学方法和手段

1、教学原则：在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，从实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性。

2、教学方法：课堂教学应多采用教具、模型、范例和现代教育技术，多进行实地考察，以增进学生的感性认识，启迪学生的创造灵感，注意理论联系实际，注意黑白装饰画的发展动向，适时引进新的信息。要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问，作业及考试情况综合评价学生成绩。对有创新的学生应特别给予鼓励。

第四篇：美化校园低碳生活

美化校园低碳生活

对许多人来说，“低碳经济”“低碳产业”似乎离我们遥远而陌生，但事实上每个人的生活都与碳排放息息相关，每个人都在影响着地球环境的变化。如今，低碳生活恍然已经成为一种时尚的生活方式，因为低碳生活所提倡的节能、环保、健康的理念越来越被国家社会甚至老百姓所接受。与此同时，低碳生活也渗透于社会经济乃至校园生活的方方面面。

校园是我们师生共同学习、共同生活的摇篮。她像我们的家，对校园的一草一木我们都有义务爱护她。更重要的是，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志在全面落实科学发展观构建环境友好型社会的背景下，如何构建环低碳校园已成为各学校义不容辞的使命和义务，而作为拥有文化只是，走在时代前沿的现代大学生更应该是低碳生活的倡导者、实践者和推动者。近几年来，各大院校开展了主题为“美化校园，低碳生活的”的实践活动，这不禁令人为之欣慰，而其开展活动的目的不外乎就三个目的，首先就是加强学校的校园环境建设，让学校环境更加优美干净，然后是为学生营造低碳节约型环境，最后就是为了加强学生的环境教育，提倡低碳生活，所以美化校园是当代大学生首当其冲的任务之一。

为扎实有效地开展低碳生活宣传教育活动，本年级团总支和学生会向全体学生发出“维护校园环境，倡导低碳生活”的倡议。倡导全体师生积极行动起来，培养大家在日常生活中养成节约的良好健康生活习惯，做节能减排的模范，为创建绿色、生态、和谐校园贡献自己的力量。

近几十年来，面对自然气候的变化，我们不得不深刻反省自己。曾几何时“明月松间照，清泉石上流”的诗句常在耳边回响，可是，曾几何时，人们的乱砍滥伐，使大自然的生态平衡遭到破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。一味地掠夺自然，征服自然只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。就在我们享受着现代科技给我们带来方便与满足时，这一切的自然灾害如晴天霹雳般给了我们当头一击。有人问：“我能做什么？”答案很简单：从我做起，从小事做起。

同学们，平凡与不凡只是一步之遥，从我做起，从节约每一滴水，每一度电做起，让你我共同携起手来，共同开始低碳生活。

第五篇：美化生活的装饰布教案

《美化生活的装饰布》教案

【课型】设计、应用

【教学目标】

1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；

2、研究装饰布的特点；

3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。【重点】装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。【难点】使装饰布的色彩搭配协调。

【教具、学具】绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；电脑绘制。

【总体设想】根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。

【教学方法】创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。

【学法】情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。【教学过程】

一、导入——发现美。

1、师展示一块装饰布，提出问题：“你见过装饰布吗？装饰布和服装面料有何不同？都用在哪些地方？”

师生讨论总结：

不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。

2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。

二、讲授装饰布特点——赏析美。

提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。

生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点？结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。

（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）

1、装饰布的设计（1）纹样设计

.图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）

出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？

简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。

c.出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式 d.提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？

请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。

教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。

（2）色彩设计

装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。

高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉 暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽

近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快

回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。

三、设计装饰布——创造美

“你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）

1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。

2、设计一个单位纹样。

3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。

4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。

5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。

欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。

2、作业就是运用装饰布的构成规律和色彩规律，设计一幅装饰布，注重个性情感的表达。

学生作业时注意抓两头，顾中间，发现每个学生的独特之处，让美术课没有差生。鼓励学生大胆设色，只要学生有设计意图，或说出他希望达到某种色彩效果，而不是盲目的，就应给予充分的肯定。这样通过不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力。

四、评价

a.学生自评或互评，增进情感交流。b.展示优秀作品，激发学习热情。