初二物理声现象复习教案1[5篇材料]

第一篇：初二物理声现象复习教案1

声现象

●教学目标

一、知识目标

1．知道声音是如何发生的。

2．知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。

3．知道回声测距的原理。

4．知道乐音的三个特征。

5．知道噪声的危害和控制。

6．知道声的利用。

二、能力目标

通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

三、德育目标

通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质。

●教学重点

应用声现象的有关知识解决实际问题。●教学难点

组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络。●教学方法

讲练结合法。

●教学用具

实物投影仪。

课时安排

1课时 ●教学过程

一、复习本章知识，构建知识网络（板书）

二、典型例题（实物投影例题并讲解）

［例1］在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？

解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音。敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音。声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声。

说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

［例2］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时 A．听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏

B。看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏

C．凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的 D．应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多

解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m。由于光的速度太快，传播这100 m所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s，那么声音传播这100 m所用的时间为t=差将达3%。

综上所述选择D。

［例3］蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因？ 解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到。但是，100s=0。294 s 而短跑100 m的成绩在10 s左右。若不考虑这段时间，记录的成绩误340蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢？这是因为它们振动的频率不同。蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz到20000 Hz之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音。

［例4］一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖有____m。

解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s。

那么，他离对面山崖的距离有

s=vt=340×2 m=680 m ［例5］中国的乐器称为“丝竹”，西洋乐器则称为“管弦”，请分析一下它们的发声

原理。解析：除了打击乐器，如中国的锣鼓、编钟、罄，国外的木琴、三角铁等，管乐器通过管中的空气柱振动发声；弦乐器通过拉动丝弦振动，再带动共鸣箱里的空气柱振动从而使声音放大并更加纯正。但不管是何种乐器，它们的共同原理都是要使乐器的某一部分发生振动，并通过改变振动的频率从而发出优美的音乐来。

教学反思:

第二篇：初二物理声现象复习教案

声现象

【要点辨析】 ．声音产生的条件

(l)一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声人耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音．

(2)有很多同学误认为清脆的蟋蟀叫声靠的是嘴，蚊子的嗡嗡声也是靠嘴，实质上它们是翅膀振动产生的．(3)“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在． 2 ．声音传播的条件

(l）声音传播需要介质，真空不能传声．月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播．

(2）声音在不同介质中传播速度不同一般情况下，声音在气体中传播慢，在液体中较快，在固体中最快．例如：某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？对于这类问题，一般同学认为可以听到两次声音，第一次为自来水管传来的，第二次为水传来的，实际上还有第三次，是由空气传来的．

(3）声音在空气中（15℃）的传播速度为340 m/s。，应该作为常数记住，平常我们讲的音速，指的就是此值大小．．对发声的理解

(l）正在发声的物体一定正在振动，但是物体正在振动，人们未必一定能听到．只有振动频率在人的听觉频率范围内（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起听觉．

(2）振动停止，发声也就停止，但是声音会在介质中传播一段时间，稍后消失． 4 ．声音的传播形式

声音在介质中以声波形式传播，声波类似于投石激起的水波．但声波是以发声体为中心，向周围各个方向传播的，在传播过程中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱． 5 ．正确认识音调

(l）音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的响与不响，也不是指声音的大小．例如：在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7 音调逐渐升高。

(2）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同．(3）人耳对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是每秒20 次到20000次．人耳听觉的这个范围决定了人凭听觉能发现飞行的蚊子

【疑点辨析】 ．响度与音调的区别

(l)响度是人耳感觉到的声音的大小，它跟振幅和距发声体远近有关．

(2)声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以大庭广众中讲话时，用一个喇叭形的传声筒，能传得远．

(3)音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高．例如：蚊子发出的声音虽然响度小，但它的音调却比老牛的叫声高得多，而老牛的叫声的响度却比蚊子高得多． 2 ．发声体振动快慢与声速有什么关系

在声现象中，同学们遇到两种快慢：一是发声体振动的快慢，它是发声体在每秒内振动的次数，即频率；二是声音在介质中传播的快慢，即声音的传播速度，大家要注意区分清楚．这两个快慢之间没有简单的直接关系，也就是说，不要错误地认为振动得快（音调高）传播也就快．在同一种传播介质中，不同音调的声音的传播速度是相同的． ．如何才能听到回声

(l)当回声到达人耳比原声晚0.1s，及其以上时，人耳才能把这两次声音区分开来，也就才能听到回声．(2)低于0.15s 时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多．

(3）利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”，后面有专门讲解． 4 ．噪声与乐音的区别

从物理学角度看，乐音和噪声是有根本区别的．乐音即好听、悦耳的声音，如乐器、歌唱家等发出的声音，它是由发声体做有规律振动发出的声音．噪声即嘈杂、刺耳的声音，从物理学角度看，噪声是由发声体做无规则振动时发出的声音．但从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．

物理学的噪声指不规则、杂乱无章的振动产生的声音，环保角度的噪声泛指妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音起干扰作用的声音．

【例题选讲】

例1 电视台在转播大剧场中音乐会的实况，坐在剧场内的观众和坐在电视机前的观众，谁先听到演出的音乐？

例2 信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作．

信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物． 请综合1、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点()A ．只有固体才能传声 B ．固体能将声音放大

C ．声音在固体中传播比空气中更快 D ．以上说法都不正确

例3下列关于声现象的说法中，正确的是（）A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的

B ．声音传播不需要介质，真空也能传声C ．声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度 D ．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度

例4 在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A ．一定是大钟的回声 B ．有余音说明大钟仍在振动

C ．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D ．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

例5 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）A ．雷一个接一个打个不停 B ．双耳效应 C ．雷声经过地面、山岳和云层多次反射D ．雷声传播速度比电光慢

例6 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(l)“ ” ruai（2)“ ” mi(3)“ ” fa(4)”

四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子序号是

思路点拨贴着瓶口吹气，水面位里不同，听到的音调也不一样．这里振动发出声音的声源并不是液彬，主要是振动的气体柱．水面越高，空气柱长度越短，因而振动的频率相应会快一点，音调也要高一点．所以瓶子序号是丙、乙、甲、丁．

例7 从捕鱼指挥船向某一个方向定向发出超声波，经过1.5 秒接收到鱼群的反射波，求鱼群距捕鱼船多远？（声音在水中的传播速度为1 531 米／秒）

例8．假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于（或等于）0.1s ,人耳就能够把这两次声音分隔开．也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只能听到一次声音． 某农村中学8 年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵帖近铁管听声．实验结束以后，A 同学说自己只听到了一次响声；B 同学说自己听到了两次响声；C 同学说自己听到了三次响声．已知声音在空气的传播速度是340m/s，在水中的传播速度是1700m/s，在钢铁中的传播速度是5100m/s．请你通过计算说明：在铁管上某处敲响一次，A、B、C 三位同学的位置到敲击点的距离各是什么范围？（请写出计算过程和对结论的分析过程）

例9.一列火车以20 m/s 的速度前进，在距某一隧道口500m 处鸣笛．问司机听到回声时，火车头距隧道口多远？（声音在空气中的传播速度为340 m/s)

例10．对甲、乙两位同学进行百米赛跑，甲的裁判看到发令枪的烟开始计时，乙的裁判听到发令枪的声音开始计时，结果测得甲、乙两位同学的百米时间一样，实际上甲和乙相比较，的百米速度较快．

例11在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体质量的好坏（优劣），以下做法能达到这一目的的是（）A ．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B ．瓜农用手拍西瓜 C ．顾客用手轻轻敲瓷器 D ．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖

例12 ．用茶壶给热水瓶加水，因为水雾很大看不见水加至何处，经常会加满溢出．有经验的人是边加水边听声音来控制加水的速度．请你说出其中的道理．（条件开放）

练习： ．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：

（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣、鼓声的 大．

（2）韦唯的歌声“悦耳动听”，说明韦唯的歌声的 好．（3）晶晶的讲话“脆如银铃”，说明晶晶说话声的 高． ．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，海洋中该处的深度为 3 ．城市主要路口设有噪声监测设备。某时刻该设备的显示屏上显示51.10 的数字，这个数字的单位是 ；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将（填“增大”或“减小”）。4 ．针对下列几个实例，请同学思考并回答．

(l）据说，著名的德国音乐家贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端咬在牙齿间，通过硬棒来听钢琴的弹奏．说明 可以传声音．

(2）鱼能被它喜欢的声音吸引过来，有的渔民就是利用诱鱼器（一种电子发声器）把鱼吸引到网里的．诱鱼器发出的声音是以 作为传声介质的．

不同来判断的．小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的 大． 6 ．下列哪一种现象是不会发生的（）A ．声音可以在一切气体、液体中传播 B ．声音可以传播到其他星球 C ．声速是由传递声音的物质决定的 D ．以上说法都不正确 ．在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，像上演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（）A ．月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B ．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C ．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D ．撞击声全部被尘埃封闭，没有声音传出 ．在窗户关闭的室内，将点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器前，可观察到烛焰的摇晃，这是因为()A ．肯定被风吹动 B ．人的一种错觉

C ．扬声器的纸盒振动，带动空气振动 D ．其作用原理目前尚未学到.小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了（）A ．造型美观 B ．减少外界噪音干扰 C ．增大采光面积

D ．排除因平面镜成像造成的不安全因素 ．王为吹的是笛子，芳芳拉的是手风琴．在实际演奏的过程中，笛子和风琴所发出声音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．响度 B ．音调 C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五号载人飞船的成功，使人们对宇航员的生活和工作更为关注，宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助通讯设备对话，其原因是()A ．太空中噪声太大 m（声音在海水中传播的速度是1 531 m/s），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？.在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的

B ．有通讯设备对话更方便 C ．太空是真空，不能传声 D ．声音只能在地面附近传播 ．小王在高处用望远镜眺望．他看到了远处有一位铁匠在工作．若铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块．在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声．随后还听到了两次打击声．则铁匠与小王的距离约是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1 020m 13 ．在一只玻璃杯中先后装人不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”．医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（）A ．声音的响度 B ．声音的音调 C ．声音的音色 D ．声音是否悦耳动听 14 ．当调节收音机的电位器，使其音量增大时，发现扬声器的纸盆的振动幅度也加大．(l）这表明声音的响度与声源的什么有关？

(2）当你逐渐远离收音机时，听到的声音有什么变化？这又表明声音的响度是否还与什么因素有关系？

15．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

【 短文】 小丽、小冬等同学在探究出“声音是由物体的振动产生的”之后，提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：① 声音要传播出去，需要什么东西作媒介．② 声音要传播出去，不需要什么东西作媒介．

究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽他们进行了如下两个小实验：

(1）两张课桌紧紧地挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．

(2）两张桌子拉开，再进行一次实验．小丽他们对实验现象进行分析归纳，最后总结得出了结论，验证了其中的一种猜想是正确的．

【 问题】（1）小丽、小冬发现两个小实验的结果不同．其不同的地方是 ．得出的实验结论验证了其中的猜想 是正确的．

(2）研究问题的过程通常有下列的步骤：A，猜想假设；B ．分析归纳；C ．得出结论；D ．实验研究；E ．提出问题；F ．理论推导；G ．经验总结等．你认为小丽他们的探究活动依次采取的步骤是：（填步骤前的英文字母）

(3）请你也设计一个能验证上述猜想是否正确的实验．．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

【 短文】 学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？ 在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：① 弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③ 弦乐器的音调跟弦的粗细有关．

为了研究猜想① 是否正确？小李等同学进行了如下实验：

如下图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B 间的距离进行了多次实验，发现A、B 间的距离越长，音调越低．

小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，【 问题】

(l）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越.(2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是.(3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？

(4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．（写出实验的方法和注意点）．阅读下列短文，按要求完成后面提出的问题．

【短文】 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离．

B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 水量有关．如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理．

C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生． 【 问题】

(l）请你将上面短文A、B 中① 和② 两处补上恰当的文字．① ②

(2）亚声是指我们学过的.(3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右，声具有.(4）短文B 中所填的物理量和音调之间的关系是

第三篇：初二物理练习题声现象

初二物理练习题声现象

地理练习题

一、选择题(133分)

1.关于声音的产生的说法中正确的是()

A.只有声带不停地振动才能发声

B.只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声

C.一切正在发声的物体都在振动

D.以上说法都不对

2.我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2007年将嫦娥一号送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是()

A.宇航员能够听到陨石撞击月球的声音

B.陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动 C.宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在

D.陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播

3.潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声，以下分析不正确的是()

A.空气可以传播声音 B.岸上的人的声带在振动

C.水可以传播声音 D.潜水员的声带在振动

4.为了保护学习的环境，减少噪声污染，下列措施不可行的是()

A.不要在教学区域内大声喧哗

B.在校园内及其附近栽花种草

C.将教室的所有门窗全部封死

D.教学楼的内外墙面尽量做得粗糙些

第四篇：初二物理声现象同步练习题教案

初二物理声现象同步练习题

（二）一、选择题(每小题1分，共11分)

1、下列关于声音传播的说法中，不正确的是（A）

A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢；

B、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的；

C、“土电话”是靠固体传声的；

D、真空是不能传声的。

2、下列关于声现象的说法中，正确的是（A）

A、悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的；

B、声音传播不需要介质，真空也能传声；

C、声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度；

D、声音中水中的传播速度小于在空气中的传播速度。

3、在水、铁和空气这三种介质中，声音在其中传播的速度由大到小的排列是（A）

A、铁、水、空气；

B、水、空气、铁；

C、空气、铁、水；

D、水、铁、空气。

4、我们能辨别二胡和笛子的声音，这是由于这两种乐器发出的声音（C）

A、音调不同；

B、响度不同；

C、音品不同；

D、上述三项都不同。

5、人看到蝙蝠在空中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，其原因是（D）

A、蝙蝠不会发声；

B、蝙蝠发声响太小；

C、发声的频率太高；

D、发声的频率太低。

6．放在钟罩内的闹钟，钟锤不断地敲打铃盖，但却听不到铃声。这是因为（C）

A．闹钟停了 B．没有发声物体 C．钟罩内没有空气 D．声音让钟罩挡住了

7．下列关于回声的说法中，正确的是（D）A．被山崖、高墙反射回来的声音才叫回声 B．回声比原声晚0.1秒以上 C．在较小的房屋内说话没有回声 D．只要有障碍物存在就有回声

8．人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（B）

A．蝙蝠没有发出声音 B．蝙蝠发出声音的频率太高 C．蝙蝠发出声音的频率太低 D．蝙蝠发出声音的响度太小

9．用提琴和胡琴同时演奏一支曲谱，一听声音就能区分出提琴与胡琴声，这是因为它们发出声音的（C）

A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同 10．人们听到的声音的响度（D）

A．只是由声源的振幅决定的 B．只是由声源的频率决定的

C．只是由声源到人耳的距离决定的 D．是由声源的振幅、声源到人耳的距离等因素决定的

11．带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，养人分辨蜜蜂是飞出去采蜜，还是采密归来，根据是：（A）

A．音调高低 B．响度的大小 C．音色的不同 D．翅膀振动的多少

二、填空:(每空2分，共62分)

1、将要上钩的鱼，会被岸上人的说话声吓跑，表明__水能传声__________。

2、声音的传播靠__介质_，在__固体__和_液体__中声音传播速度比在气体中传播快。

3、声音的音调由发声体振动的__频率_决定的。声音的响度跟发声体的__振幅__有关，响度还跟距离__发声体_的远近有关。

4、一位男低音歌手还在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。两位歌手中__女__歌手的音调高，___男__歌手的响度大。

5、停在山崖前的汽车，司机鸣笛后0.4秒内听到两次笛声，汽车到山崖的距离是__68_米。

6、在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有__空气__。

7、夏季雷雨天气里，一人看到闪电后4秒钟才听到雷声，则打雷处距离人_1360_米。

8、减弱噪声的途径有三种方法。在汽车的排气管上加消声器，这是在_声源_处减弱噪声；戴上耳塞，减弱传入人耳的噪声，这是在_人耳_处减弱噪声；在住宅区植树，这是在_传播过程中_减少噪声。

9．物体的_振动 发出声音，物体__振动停止__时，发声停止。

10．声音不能在__真空_传播。传播声音必须有___介质__，在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈，这是因为在月球上__没有空气___。

11．上课时，学生听老师讲课的主要过程是：老师的声带_振动_，使空气中产生__声波_，再使学生的耳膜___振动___。

12．甲在一根长的自来水管一端，敲一下水管，乙在水管的另一端听到三次敲击声。第一次听到的敲击声由__水管_传播来的，第二次听到的敲击声由__水_传播的，第三次听到的敲击声是由_空气_传播的。

13．乐音的三个要素是__音调、响度和音色。

14．在屋子里讲话比在空旷的地方听起来响亮，是由于回声与原声的时间间隔不到_0.1秒_，使原声得以__加强_的缘故。

三、计算题（第1—3，每题5分，4—5题，每题6分，共27分）

1、如果火车钢轨每根长25米，若在45秒内听到车轮和钢轨接头处撞击声30次，火车的速度是多少千米/时？（注：第一次听到撞击声时开始计时）25×29÷45×18＝58

2、远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳的声音比空气中传来的声音早2秒，求火车离此人多远？（此时气温15℃，声音在钢铁中的传播速度是5200米/秒）

X/340-X/5200=2 X=727 3．某人面对远处的山崖喊话，经过2.8秒听到回声。设空气中的声速为340米/秒，求山崖与人之间的距离。

340×2.8÷2＝476

4、一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700米处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40米后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。已知气温是15℃，求汽车的行驶速度？

t声＝t车

S声/V声＝S车/V车

（700米＋700米－40米）/340米/秒＝40米/V车

5、列车运行前方有一高大峭壁，司机鸣笛后1.2秒听到来自峭壁的回声，如果列车前进速度为72千米/时，则司机鸣笛时离峭壁多远？

V车＝72千米/时＝20米/秒

S车＝V车×t＝20米/秒×1.2秒＝24米 t声＝t车

S声/V声＝S车/V车（S＋S－24米）/340米/秒＝24米/20米/秒 S＝216米。

第五篇：初二物理期中复习教学案声现象

中考前复习的几点想法

打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，如何提高复习的效率和质量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老师及学生所关心的。为此，我谈一些自己的想法，供大家参考。

把握中考命题方向

优化教学复习策略 一．命题的基本原则

1.导向性原则

中考试题应对初中教学和学生的学习具有鲜明的导向性。因此，中考命题要在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。试题应关注社会热点、焦点问题，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

2.科学性原则

命题要严格按照规定的程序和要求组织实施，做到科学、公平、准确和规范，要避免和杜绝出现政治性、科学性和技术性错误。命题时特别要注意以下几点：（1）试题的考查符合《课程标准》的要求；（2）试卷的内容结构合理；（3）试卷的难易比例恰当，排布合理，有一定的区分度；（4）注意控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和作答的时间；（5）试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等规范；（6）题型的设计符合测试的目标和要求，充分发挥不同类型试题的测试功能；（7）试题的参考答案和评分标准准确且便于操作。

3.全面性原则

试卷充分体现对三维目标的全面考查。既要注重基础，还要突出能力；既要有较高的覆盖面，还要注重对重点的核心知识的全面考查；既要考查基本知识、基本思想、方法和基本技能，还要尽可能考查学生的情感、态度、价值观；既要注重考查学生学习知识与技能的结果和过程情况，还要重视考查学生在探究解决问题能力等方面的发展状况。

4.适应性原则

试题的难度比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。要根据学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验编制试题，切合学生的生活实际和认知发展水平，使具有不同的认知特点、不同的发展程度的学生都能表现自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过学习所获得的相应发展。凡《课程标准》中没有要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。

二．近几年江苏省十三市中考试卷特点

综观08年江苏省各地中考试卷，充分体现了新课程的理念，试卷及试题的命制按照新课程标准的要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地体现和落实.真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的考查渗透在了每道试题中，综合分析有以下四个主要的特点。

1．注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。(举物理为例)（1）测量结果的估读仅限于长度测量，常识性了解误差与错误的区别。（2）常识性了解声波的波形图。（3）记住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh进行定量计算。

（5）不需要解释浮力产生的原因，浮力（包括物体的浮与沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求进行有关浮力的繁难计算。

（6）涉及简单机械的计算仅限于杠杆、滑轮（组）和斜面，不出现机械组合情况。电学

（1）不要求推导并联电路总电阻。

（2）导体长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值。

（3）不涉及“混联电路”的分析与计算。（4）左手定则不作要求；安培定则不作要求。

（5）在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。光学

（1）常识性了解颜料的三原色。（2）记住光在真空中的传播速度。

（3）只要求用对称法画出平面镜中的像不要求作平面镜成像光路图。常识性了解望远镜和显微镜。）

通过灵活多样的形式考查基础知识和基本技能，引导教学，促进学生有意义的学习。2．注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。

3．注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

4．学科内综合题往往以多个物理知识点在生产、生活中实际运用为背景，信息量大、内容多，需要仔细研读，反复推敲，挖掘其物理内容，并过滤、加工，提炼主干，使对象简单化、模型化，从而才能找到解题思路。

三．09年中考命题趋势分析

（一）.两个不变：

1.统一的指挥棒不会变--命题应该符合各地的教育现实和课改形势

中考命题方案的确定应该建立在对当前课改的形势、招生制度的改革以及全省教育教学的实际情况之下：从课改的形势看，中考应该溶入新的课程理念的具体要求，结合三维目标和质量评价标准；从招生制度看，中考应该考虑各县市考生的升学实际、招生要求；从全省教育教学的实际看，各地区的经济发展状况不

一、教材不完全统一、教学中对课程标准执行情况不一。所有这些都决定了最终的试题将符合绝大部分地区考生，尤其是在试卷的难度、区分度上会统筹兼顾。2.学科思想不会变--命题应该符合学科特色和科学精神

命题应该体现新课程理念，关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

（二）注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目提高

体现课改不是不要基础，而是更重基础。在基础知识和主干知识点上的测试仍然会是命题的重点。

（三）联系实际、贴近生活是中考命题的指导思想

联系实际、贴近生活，那些最常见的生活现象，最可能作为命题的素材。练习中的严重脱离生活而且没有实际意义的问题要坚决放弃（如冰里有个小石块，融化以后水位的变化的问题）。

试题中的物理情景至少是全省80-90%以上同学所见过的。试题将从学生熟悉的家庭、学校和社会生活中选材，创设真实的情景，使学生从答题的过程中去关注现实问题，感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然的协调发展的关系。

（四）突出对过程的体验和方法的感悟，加强学科间的渗透

由于传统的教学过于注重传授结论，教师教的时候强调的是结论，学生看重的也是结论，这些现象导致了学生生搬硬套结论。新的课程理念强调“过程与方法”的考查，通过学生对过程的体验，了解规律，感受并掌握科学方法，提高学生的科学素养。因此如何对过程与方法进行有效的考查，也应是中考命题的一个方向。

（五）适度考查学生的探究能力和综合能力

使考生在解答试题的过程中真正体验到一些物理思想和科学方法的运用。试卷中设计的探究试题所考查的形式体现多样性、新颖性，其中不仅针对探究过程中的某些要素进行考查，也注重对探究全过程的考查。这样有利于引导学生将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受知识向主动获取知识转化。如物理学科，教师在平时不仅要重视学生实验，而且尽可能的把演示实验改为学生的探究实验。

（六）关注社会热点和热点题型

.情景信息题是在考题中提供较多的情景信息、根据题目要求从中筛选有用的相关信息。在这类问题中，我们需要注意社会热点、焦点材料作为背景的信息题，比如神舟7号、汶川地震、08奥运、三鹿奶粉事件等。开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），在研究中可以多角度、多方面地进行研究的题型。其研究的方法和手段可以多样化，没有固定的模式和定式，研究的结果也并不唯一，表达的形式也可以丰富多彩。开放性试题的设置将趋向合理，以确实具有条件开放、过程开放、结论开放的特点为基础，留给学生自由发挥的空间较大，有利于培养学生的发散思维能力，能考查学生的创新意识和创新能力。复习30天,创造新奇迹

中考分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能让学生只听老师讲，要让学生敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，让学生自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。

第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。在复习中，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。

第三轮复习要锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，第三轮的模拟训练是知识、能力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回归教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1．复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。

2．复习不扎实，漏洞多，体现在1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；

3．解题不少，能力不高，表现在：1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2）题目无序，没有循序渐进。3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 1．防止把第一.二轮复习机械重复

2．防止单纯就题论题，应以题论法

3．防止过多搞难题 过多做练习，以练代讲

4．以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

5．只注重知识辅导，不进行心理训练。

建议：在复习的最后阶段，考前30天，要让学生把主要精力投放在完善知识网，翻看错题集上，这个阶段，尤需降低重心，重视课本，避免在繁、难、偏、旧、玄的试题上浪费时间，注重常见常用易误的知识和基本的能力要求，做题宜少而精。理由其实很简单，让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。深刻理解知识本质，加强审题能力的锻炼，做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。狠抓重点内容，适当练习热点题型。首先，作为老师必须了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。让学生要认真研读《中考考试说明》，领会、看清考试范围，重点研究样题的参考答案中的评分标准，对于每一个给分点要牢记于心，避免解题中出现“跳步”现象。

最后30天的特点是风云变幻，对一个班级而言，这30天可以使一个好的班级一落千丈，也可以使一个差的班级变成数一数二，对个人而言，30天也可以产生翻天覆地的惊人变化。30天可以创造奇迹。

成功的人分三种，一是一路领先，志在必得的，这样的人身上有一股霸气；二是快马加鞭，更上层楼的，这样的人身上有一种志气；三是力挽狂澜，异军突起的，这样的人身上有一身的骨气。

面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。