第一篇：数及相应的减法教案
第二课时
一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”。
二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。2．口头扩词后，朗读词语。
大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)
小——（）——（）——（）——()
上——（）——（）——（）——()
早——（）——（）——（）——（）3．抽读汉字卡片。
4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5．说说你是怎么识记这些汉字的? 6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)
阳
床
餐
穿
钟
chuáng
cān
chuān
yáng
zhōng 7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)阳
闹
穿
8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
三、教学新知。
1．认识新笔画。
(板书笔画：横折钩
竖折折钩
竖钩
竖折。)教师领读，学生边读边书空。2．描红学习写笔画。
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。4．学习书写生字“鸟、早、牙”。
(1)观察汉字在田字格里的位置。
(2)教师讲解并板书。学生练习书写。
鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。
早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。(3)教师巡视，进行个别指导。
第二篇：数及相应的减法教案
3、练习一（2）
3—
2、17—
2、20—1 教学内容： 教科书第4页 教学目标：
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：
使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：
熟练十几减9法的计算方法。教具准备：习题中的情境图。教学过程： 2分钟口算：
9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=
（一）揭示课题：
今天我们来做练习加深对知识的理解。
（二）巩固练习，加深认识
1、完成第5题
（1）学生独立完成在书上，指名板演。（2）汇报交流。
（3）你是怎么又快又对的计算的？（4）说一说计算顺序。
2、完成第6题
（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。（2）指导书写格式。（3）由学生独立完成在书上。（4）在全班交流答案。
3、完成第7题。
（1）学生独立完成在书上。
（2）集体交流时说说题目所表示的意思。（3）你能提出什么问题？（指名学生说说）（4）怎么列式？（指名学生说说）（5）谁来说说是怎样算的？
4、完成第8题。
第（1）题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第（2）题，让学生独立完成后再交流。
（三）总结评价
第三篇：数及相应的减法教案
认一认1
教学目标
1．认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重难点：认读汉字。
教学准备：图片、生字卡片、小黑板。
课时安排：2课时
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。（事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。）
2．讲得真精彩！你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？
3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。
二、出示插图，认读汉字
1．（出示插图。）仔细观察，说说图上画了什么？
2．学生自由交流。
3．（出示汉字。）自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？
4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。
5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。
（“手”“舌”是翘舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。）
6．指导读出韵味。（“足”和“目’押韵。四个字一停，读出韵味来。）
7．说说你是怎么记住这些字的？
（“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛„„这些字都是根据物体的形状变化而来的。）
8．多种形式认读生字。（小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。）
9．练习用生字组成词语，说一句话。
三、练习巩固
1．摘苹果。
小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他（她）。
2．找朋友。
发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。
3．补充拓展。
出示下列词语，请学生认一认，读一读。
大人、小手、手足、一大口、人口、三口人„„
第四篇：数及相应的减法教案
第二课时
上课时间：
教学内容：读韵文、识字
教学目标：
学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字、新词卡片。
2、书空“球、排、射”的笔顺。
二、继续看图学词语
1、出示图及词语：竞走铁饼
2、读准字音。铅球标枪
3、这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4、借助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)
第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)
第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)
2、按要求归类读词语。
3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写
1、做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。
2、学生在书上描红“竞、铅、标”。
3、说说怎样记住这3个字。
4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。
5、听写生字词语。
五、小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
第五篇：数及相应的减法教案
一，复习
1，抽读字母卡片。2，听写a ｏ ｅ。
3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容
１，导看情景图。
（１）图上画的是什么地方？
（２）图上画了哪些动物？
（３）它们正在干什么？
（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
２，教学语境歌，出示ｉu ü
（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵
（3）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü
三，教学ｉu ü读音和写法
１教学ｉ
（１）ｉ的读音 出示蚂蚁图及ｉ
告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ
（２）ｉ的书写
指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了
ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材
谁来说说ｉ先写什么，再写什么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。
２，ｕ的教学
（１）ｕ的读音
出示乌龟图及字母ｕ
告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ
讲述发音方法
读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ
（２）ｕ的写法
引导看图
ｕ像乌龟身上的哪一部分？
指导写法
谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
３，ü的教学
（１）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问：鱼是第几声？
告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍 讲述发音方法
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü
（２）ü的书写
（３）引导看图，ü像图中的什么？
（４）谁能用我们学过的字母来记ü？
（５）指导书写笔顺
（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
（７）讨论ü在四线格中的位置
（８）学生练习描红
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