数及相应的减法教案大全

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第一篇:数及相应的减法教案大全

3、我也想当升旗手

教学目标 :

通过对升国旗场景的感受,升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践,培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。

教学重点:

初步认识国旗,知道升国旗时的行为规范。

教学难点 :

养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。

教具学具:

升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。

教学过程 :

一、认识国旗

1、教师分发4面小国旗给各小组,认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。

2、提问、探究

(1)国旗为什么是红色的?

象征革命(用先烈的鲜血染成)

(2)五星各有什么含义?

(黄色象征光明,大星象征共产党,小星象征各族人民,四星围绕大星象征各国人民大团结。)

二、动手做一做

1、给国旗涂颜色

2、动手做国旗

3、教师指导剪五角星

将剪好的五角星贴到红纸上,展示成果。

三、参加升国旗实践活动,体验升国旗感受

1、观看升旗仪式录象带,讨论:

(1)升国旗场面怎样?

(2)你想当升旗手吗?怎样才能当升旗手?

(3)我们应带着怎样的情感参加升旗仪式?

2、展示第4页下图,找一找:哪些同学做法对?哪些做法不对?为什么?

3、组织升旗活动,将升旗的规范知识用到实践中去。

第二篇:数及相应的减法教案

3、练习一(2)

3—

2、17—

2、20—1 教学内容: 教科书第4页 教学目标:

1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点:

使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:

熟练十几减9法的计算方法。教具准备:习题中的情境图。教学过程: 2分钟口算:

9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

(一)揭示课题:

今天我们来做练习加深对知识的理解。

(二)巩固练习,加深认识

1、完成第5题

(1)学生独立完成在书上,指名板演。(2)汇报交流。

(3)你是怎么又快又对的计算的?(4)说一说计算顺序。

2、完成第6题

(1)游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意。(2)指导书写格式。(3)由学生独立完成在书上。(4)在全班交流答案。

3、完成第7题。

(1)学生独立完成在书上。

(2)集体交流时说说题目所表示的意思。(3)你能提出什么问题?(指名学生说说)(4)怎么列式?(指名学生说说)(5)谁来说说是怎样算的?

4、完成第8题。

第(1)题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。

第(2)题,让学生独立完成后再交流。

(三)总结评价

第三篇:数及相应的减法教案

第二课时

上课时间:

教学内容:读韵文、识字

教学目标:

学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

教学过程:

一、复习巩固

1、抽读生字、新词卡片。

2、书空“球、排、射”的笔顺。

二、继续看图学词语

1、出示图及词语:竞走铁饼

2、读准字音。铅球标枪

3、这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍:“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。

4、借助图画,看拼音练读上述词语。

三、根据意思归类读韵文

1、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。

小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)

第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)

第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)

2、按要求归类读词语。

3、用多种方式练读韵文。

四、巩固字义,指导书写

1、做游戏:采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,贴对的同学领着大家读一读。

2、学生在书上描红“竞、铅、标”。

3、说说怎样记住这3个字。

4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。

5、听写生字词语。

五、小结

今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

第四篇:数及相应的减法教案

认一认1

教学目标

1.认识本课16个汉字,能够读准它们的字音。

2.通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。

教学重难点:认读汉字。

教学准备:图片、生字卡片、小黑板。

课时安排:2课时

第一课时

一、故事引入,激发兴趣

1.我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解,请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)

2.讲得真精彩!你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗?

3.看来,只要认识了字,我们就能自己读故事、讲故事了。

二、出示插图,认读汉字

1.(出示插图。)仔细观察,说说图上画了什么?

2.学生自由交流。

3.(出示汉字。)自由识记,数一数,你已经认识了其中的几个汉字?

4.指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。

5.教师领读生字,学生跟读,注意正音。

(“手”“舌”是翘舌音,“足”是平舌音;“人”是前鼻韵母,特别要注意“耳”的读音。)

6.指导读出韵味。(“足”和“目’押韵。四个字一停,读出韵味来。)

7.说说你是怎么记住这些字的?

(“口”字就像张大的嘴巴,“目”字就像睁大的眼睛„„这些字都是根据物体的形状变化而来的。)

8.多种形式认读生字。(小老师领读;开火车读;同桌一人读一人听等。)

9.练习用生字组成词语,说一句话。

三、练习巩固

1.摘苹果。

小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,让学生上来认读正确后,摘下来送给他(她)。

2.找朋友。

发下生字卡片,请一学生说:我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说:你的朋友在这里。

3.补充拓展。

出示下列词语,请学生认一认,读一读。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人„„

第五篇:数及相应的减法教案

一,复习

1,抽读字母卡片。2,听写a o e。

3,说说这三个字母叫什么。二,引出新授内容

1,导看情景图。

(1)图上画的是什么地方?

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什么?

(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

2,教学语境歌,出示iu ü

(1)谈话。

乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵

(3)领读儿歌,相机在图片上出示I uü

三,教学iu ü读音和写法

1教学i

(1)i的读音 出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。

教师再次范读,学生跟着练读。

“开火车”,指名读。

教学顺口溜:牙齿对齐iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图,说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么,再写什么?

教师范写,学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2,u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。教师再次范读,学生跟读。指名读,“开火车“读。

教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分?

指导写法

谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?

教师范写,学生书空。

讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样,也在二层楼。

学生在书上描红。

3,ü的教学

(1)ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问:鱼是第几声?

告诉学生:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍 讲述发音方法

读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。教师再次范读,学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü

(2)ü的书写

(3)引导看图,ü像图中的什么?

(4)谁能用我们学过的字母来记ü?

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论ü在四线格中的位置

(8)学生练习描红

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