语文六年级下册《20.真理诞生于一百个问号之后》教案

第一篇：语文六年级下册《20.真理诞生于一百个问号之后》教案

20真理诞生于一百个问号之后 学习目标

1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

课前准备

1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励

学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

第一课时

一.激发兴趣，导入新课

1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。

2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。

二.自主预习，初读感知。

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 本课5个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，理清课文的顺序。

①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

②作者用哪些事例来说明自己的观点？

③作者是按什么顺序写的？

第二课时

一、谈话激趣，导入新课

1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文，整体感知

1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2．出示词语：

诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

（1）指名读词语。

（2）齐读一遍。

3.好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

学生自由回答：

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

三、细读课文，找出规律。

1.这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。

（学生边读书边思考）

2.我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。

3.现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。

（四人小组交流）

4.现在请同学说说交流后自己的认识。

三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

5.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

6.你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？

（第二自然段）

投影（第二自然段）

7.齐读第二段

8.是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？

（真理诞生于一百个问号之后）

9.一起读这句话！

10.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。

！含义是：不断解决疑问，找到真理。

11.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？

鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

雷达、风车„„

12.这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能

发现真理。

13.这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！

三、回归整体，总结收获

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。

知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

四、巩固提高，随文练笔

仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

板书设计 真理诞生于一百个问号之后

发现问题——探索问题——解决问题

？--------------------→！

教学反思

教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。

一、积极性被调动

学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达.....让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

二、心弦被拨动

从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。

三、心灵被触动

教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。

一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这

堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。

第二篇：29.《20.真理诞生于一百个问号之后》

29.<,<20.真理诞生于一百个问号之后>>

教学目标：

1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

教学过程：

一、格言导入。

1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

（出示格言：

功夫不负有心人

有志者事竟成团结就是力量

虚心使人进步，骄傲使人落后）

这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

3、为什么说这也是一条真理？

二、初读课文。

1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

认读词语：洗澡

机械

逆时针

玫瑰

领域

司空见惯

追根求源（追溯事物发生的根源也可以说追根溯源）

无独有偶

百思不得其解（百思不解）

打破沙锅问到底（追根求源）

见微知著

锲而不舍

三、朗读感悟。

1、师读课题，这其中的？！分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象生动，能给人留下深刻的印象）拉直在这是指什么？（把疑问变成真理的过程）

2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？请同学们快速默读课文3—5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？

你对哪个事例最感兴趣？

（1）这个事例中的主人公是谁？（这种漩涡与地球的自转有关）谢皮罗

教授

为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

敏锐地注意

紧紧抓住问号不放

反复的实验和研究

水的漩涡与地球的自转有关

化学家

波义耳

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

敏感地意识

一连串的问题

许多实验

大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸

奥地利医生

眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

百思不得其解

一连串的疑问

反复的观察实验

当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

（2）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句）

谢皮罗教授善于从细小的现象找到了真理

事例2：

（1）这个事例主人公是？（2）由此发现的真理是？（大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸）

（3）这个真理是怎么诞生的呢？敏感地意识

一连串的问题

许多实验

波义耳曾说：人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫

师：是的，波义耳也善于从细小的现象找到了真理

事例3：

（1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生他的疑问是什么？（眼珠转动会不会与做梦有关呢？（2）由此发现的真理是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦）研究梦的生理学与梦的长短

（3）这个真理是怎么诞生的呢？百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验

读一读从中读出了什么？

奥地利医生同样善于从细小的现象找到了真理

3、的确，（读洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（点击，发现发明创造成就变红）

4、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？能到书上找到个词来说说（如见微知著善于发问不断探索善于独立思考具有锲而不舍的精神）

只要你见微知著）谁带着自己的感受来读一读？善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理就能把？拉直变成！（板书：）

板书：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说；奥地利医生自豪地对世人说让我们也坚定地说真理诞生于一百个问号之后

四、用具体事实说明一个观点 功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落后，团结就是力量）

板书：

真理诞生于一百个问号之后

见微知著

善于发问！？

不断探索

独立思考

锲而不舍

教学反思 ：

通过这个课时的讲解，使学生懂得，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

第三篇：真理诞生于一百个问号之后教案

《真理诞生于一百个问号之后》教案

张越

教学目标：知识与能力目标——学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标——体会本文语言生动、准确的特色，学习用具体事实说明道理的写法。情感与态度目标——养成凡事多问几个为什么的习惯。

教学重点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学方法：教师指导阅读训练 教学过程：

一、导入：同学们，老师知道你们是一群爱思考，爱动脑的学生。今天，我们就一起来学习一篇关于思考动脑的文章，齐读课题《真理诞生于一百个问号之后》。再读一遍，你会发现这个题目和我们以往学习的课文题目有什么不同？

你觉得那几个词语需要我们的重读呢？（回答方式：我认为„„，因为我觉得作者在强调什么所以就是在强调什么）

再读，课题，有节奏，有轻重„„

想一想，这一句话说明了什么的重要性？（真理诞生最为重要的什么啊？）是不是“问”的重要性！

课可见在我们的学习当中，提出问题是多么的重要啊！（5分）

二、好的，解读完课题后，我们拿出我们的学习卡，看一看，同学们预习的怎么样？

1、我会读：锲而不舍

2、我会写：惯 妻

3、我不懂的词语：司空见惯 无独有偶 追根求源

老师想对司空见惯这个词语，追根求源一下，我看看谁可以帮助老师？掌声鼓励（5分钟）

三、理解文意：课前大家都预习过了

1、看第一个问题，课文的观点是什么？

2、作者是用哪几个事例来说明自己的观点的？（语言简洁）

四、我的质疑：通过批阅学生们的学习卡，我发现有三个小组提出了见微知著是什么意思？

有四个小组提出为什么把？拉直变成！就找到真理了呢？

1、解答见微知著的意思。

2、那么见微知著在课文中又是什么具体的含义呢？结合第三自然段，默读，洗澡水的漩涡，补充完整。

3、默读四五自然段，同桌合作完成表格。

4、他们是怎样从平凡的小事中发现问题的？（重点研读善于观察，善于发问，敏锐，敏感）

5、这些话中你能体会到科学家怎样的品质？（不断发问，不断探索，坚持不懈，打破沙锅问到底，追根求源，锲而不舍）

五、总结：这三个事例在写法顺序，结构，写作过程有什么相同点？

提出问题，分析研究问题，得出结论——这也正是我们探求真理，发现科学奥秘的一般规律。

这三个事例与作者的观点有什么关系？

六、我们再看？-！我们解决了没有？

七、小拓展练习用具体事例证明观点小练笔。

八、教师总结：同学们，通过这一节课的学习，我们掌握了用具体事例说明观点的一种方法，还知道，科学并不遥远，真理并不神秘，只要我们善于发现，不断探索就能找的真理。

第四篇：真理诞生于一百个问号之后教案

义务教育课程标准实验教科书

六年级 语文 下册

《真理诞生于一百个问号之后》

教 案

柳树店乡沙岗小学 肖兆毅

2012-4-11

课题：真理诞生于一百个问号之后

教材简析

课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也就是课文的主要观点，课文主要用事实论述了：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学要求

1、通过学习本课，引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

2、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者的思路，感悟文章的内容。

3、有感情地朗读课文。

教学的重难点1、2、把握文章的主要内容，感悟文章的主题思想。

准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

3、体会文章中三个故事中人物具有的科学精神，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。教学过程（第二课时）导入新课

板书“真理”，解释含义，提问同学们：在你们的生活学习中知道哪些真理？（如：万有引力，三角形内角和等于180度、乘法分配率等知识）相机引出：你们想发现真理吗？该如何发现真理？学生会回答：真理诞生于一百个问号之后。板书课题：真理诞生于一百个问号 之后。

学习课文

一、设疑自探

1、课文介绍了几个事例，具体是什么？它们有什么共同特征？

2、三个事例都能说明什么问题？这一内容在课文中的哪一段？

3、课文是如何安排结构的？（学生分小组探讨学习）

二、解疑合探（学生交流汇报）

1、三个事例，第一个谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关；第二波义耳发现盐酸会使花蕊变红，继而发明了酸碱试纸；第三奥地利医生发现做梦与眼珠转动有关。三个事例“都是很平常的事情”都是在细小的、司空见惯的现象中看到问题，不断的追根究源，最后都发现了真理。

2、三个事例都能说明：“真理诞生于一百个问号之后”这一论点。

3、课文开门见山，提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，紧接着用三个事例证明观点。最后再次重申观点，真理的发现在于见微知著，善于发问，不断探索。采用了“总----分---总”的结构形式。

三、质疑再探

1、学习本文后，你对科学、真理又有了什么新的认识，和同学之间交流交流。

2、你还知道哪些有关科学家从司空见惯的现象中发现真理的事例，说给同学们听听。

四、运用与拓展

1、纵观千百年来的科学技术发展史。那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都（善于从细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问，追根究源），最后把“？”拉直变成“！”，找到了（真理）。

2、在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你(见微知著)，善于(发问并不断探索)，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

3、（拓展）仿照课文中的写法写一段话，用具体事例说明“功夫不负有心人”或“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

五、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

总 提出论点： 真理诞生于一百个问号之后

1、洗澡水的漩涡与地球自转有关；

分 证明论点：

2、盐酸会使花蕊变红，发明酸碱试纸；

3、做梦与眼珠转动有关

司空见惯 追根究源 真 理

总 重申论点： 见微知著，善于发问，不断探索。

→真理

第五篇：真理诞生于一百个问号之后教案

20.《真理诞生于一百个问号之后》

【教学目标】

1.知识与技能：从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。并能运用用具体事实说明一个观点。

2.情感态度价值观：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理”。

3.过程与方法：本文含义的道理比较抽象，组织学生研究3个具体事例，引导学生自学地深入地理解课文。从而明白更深刻富人哲理。

【教学重点】

理解三个关于科学发现的故事。

【教学难点】

从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

1.学生分组收集资料。

2.学生做好预习和上课的准备工作。

3.老师协助学生查阅资料。

【教学过程】

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

2.用哪些事例来说明自己的观点？

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例。

1.小组分别展示学习结果。

（1）关于洗澡水的漩涡

（2）石蕊试纸的实验

（3）做梦与眼睛转动的联系

（4）展示收集资料

（5）整理本课重点字词句

（6）课后的总结汇报工作

2.小组提问回答

（根据课文重难点把握来提问回答）

采用游戏的方式小组进行提问回答

3.教师板书巩固

20.真理诞生于一百个问号之后

？反复试验！

不断追问→得出真理

提出观点„„证明观点„„总结观点

用具体事实说明观点

（议论文）

三、回归整体，总结收货

全班同学交流收获

四、作业布置

同学们觉得我们的作业该做什么?

1.抄写课文中对你有启发的句子。

2.写小练笔，用具体事例论证观点的方式方法写200字作文。