高分作文锤炼法及作文

第一篇：高分作文锤炼法及作文

巧妙的比喻

“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”

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女诗人将曲折的一生浓缩为片言丝语，在繁富精致中暗透着死亡的气息。这应该就是生命和死亡的对峙吧。生命何其精彩，何其辉煌，而死亡却并不因其精彩，因其辉煌而却步，它极有节律地前进，直至侵噬生命的全部。而后又开始了新的生与死的轮回。在这往复的过程中，截取一瞬间的景象，没有开始，没有结束，然而我们凝神看它时，过去发生的，现在进行的，将来出现的却都在眼前了。好的比喻，应该比它自身的文字更辽远，更广阔。初看这句话时，正值心路历程中满布阴霾的一段，仿佛心灵深处的某个机关被拨动，紧锁多日的愤怒、压抑早已溶作无奈，汹涌而出，连舌尖上都是涩涩的苦味，不禁为张爱玲的绝世才华所倾倒。也许，我们都有过想飞的年龄却折断翅膀的经历，或者她的要求更低，而生活却拒绝满足。但是，只有张爱玲的敏感和纤细，才能创造这样的比喻。而远年的我读来，是如此真切地感受到了生命的无奈和悲凉。

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当我跌跌撞撞地走过那段阴霾，从疼痛中学会了成长，我又想起了那个比喻。那略带冷漠的、置身事外的口吻如凉水一般为因年轻而时常发热的心降温：美丽的愿望不一定会实现，现实之中总有失败，当你的心中升起一个愿望，务必留足够的空间给相应的失败。好的比喻，绝不是密室中的一幅名画，长年维持着同样的面孔;它应该是人生路上一处风景，随着你脚步的移动，展现出不同的姿态，完善人生的美。

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一个偶然的机会，一位长者和我谈起了这个比喻。他耐心地听了我的评价，而后语重心长地说：“一尘不染的长袍并不美，缺少了生活的气息。爬满了蚤的长袍，固然悲凉，却有蕴味。回首人生，遗憾与成功都是一种美，少了遗憾，成功便不为成功了。你要爱生活，就要爱生活的全部，否则就无法领悟生活的真谛了。”一旁看电视的叔叔猛然插言道：“年轻人该有锐气，拿起杀虫剂，管它蚊虫跳蚤!生命设置的挑战，应当勇敢迎战!”我的心里拂过了几股清新的风。好的比喻，应该如魔镜一样，在众人心中投下万千各异的形象。

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“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”

子母式结构： 子母式结构运用的是点面结合的谋篇思路，如同中国山水画的“子背母”和“母抱子”的构图方法。主体部分分为“子板块”和“母板块”两部分。子母式结构适用于叙事散文和抒情散文。

子母式结构示意图：

[常式例文]

母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手，我也一样。

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然而，最近回家，我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊!大大的，黑乎乎的，沾满了泥土和草叶的汁水，又是那样的粗糙。冬天刚刚开始，它就已经开裂，粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那，一会儿去割草，一会儿又去锄地。她洗衣服时，将那双手伸入冰凉的水中，我看见她打着寒颤，口里“丝丝”地吸着冷气。唉!可爱的母亲，然而她竟不肯休息片刻。

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那天吃过晚饭，我便打开电视机来看，母亲却拿出菜刀，开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下，母亲飞快地切着，一把接着一把。不一会儿，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎哟”地叫了一声，扔下菜刀，右手紧紧握住左手食指，血从指缝中流出来，想是切得很深。我从椅子上跳下来，猛一想拉开抽屉，拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指，血沾满了那只手指，殷红，殷红。我连忙给她上了药，缠上了白纱布。血又染红了白布。我第一次发现，母亲的手中流出的血是如此的鲜红，红得耀眼。

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第二天，我刚醒来，就听见楼下碗盆相碰的声音。我连忙起来，来到楼下，母亲正在洗碗，她那只昨天被刀切伤的手正浸在冰凉的水中。她的脸中一阵阵抽搐。我连忙跑过去，把她的手从水中拉出，用一块干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，几乎落下眼泪来。然而，母亲却歉意地说：“今天你要回学校，不能早点给你做好早饭了。”我紧紧捧住母亲的手—那双大大的、黑乎乎的手，眼泪不住流下来了。时间飞逝着，不觉已到了上车的时间。不知怎的，我却十分留恋家里，留恋这一片温馨的乐土。于是，我一会儿上楼装模作样地像在寻找一本书，一会儿又下楼来东翻翻西看看，母亲默默地看着我，走过来，用她那只受伤的手，轻轻抚摸着我的头，柔声地对我说：“雀儿总要出窝去学飞的，孩子，不管家里多好，为了读书，你不该留恋这些。”我抬起头望着那双充满爱怜与期望的眼睛和那职缠着纱布的手，我突然发现，这不是我梦职所见的吗? 

今天，我在这异地的中学读书，任何时候，我都忘不了母亲那双手，那双大大的、黑乎乎的、裂开了皮肤的手;忘不了她送我时那双手向我倾述的无限含义。

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啊!母亲的手，不管它的外表是多么难看，多么丑陋，它血管里流动着的，永远是殷红的、热爱儿女的血。

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啊!母亲的手!

成长人生

一段山路，一段成长的人生。

——题记

成长其实就是体会人生；在成长的路上遇到了困难，不要退缩，要勇于发出挑战。成长在我看来就好像是一条由山脚通往山顶的小路。只有在上山的路上，我们才会渐渐地了解山的真正含义。

从平坦的山脚开始爬起，我们会一路见到不同的新鲜事物——在清爽的林风中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一团团、一簇簇、一株株，欣欣向荣的芳草，烂漫遍野的山花，直通苍天的高树；还有翱翔于林间的小鸟，穿越在草丛的蟋蟀，附在树上鸣叫的知了„„新鲜的事物难免会引起我们的好奇，这些都会使我们在路中倍感愉悦。

又爬过了一段，路开始难走起来，潺潺的流水声依然可以听见。我们感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原来爬山的新鲜事少了，或许是它们已经不再新鲜了；多了的是山路的陡坡。

我们还在前行，不见了昆虫活泼的身影，远处的溪水声越来越模糊。我们又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荆棘。路越来越难走，可以说是举步维艰：硌脚的石子都处都是，带刺的植物扎破了衣裳；树木的枝丫斜长在路上，正好挡住了前行的去路；山上的风变得寒冷而刺骨„„俨然同山脚不同。可我们只有向前行的道，却没有向后退的路，所以只能继续向前爬，遇到再大的困难都无法，只有面对它。

向前走，我们用手来破开荆棘，用脚来踏过坎坷的路面，用汗水来浇灌路旁的松树„„阳光越来越耀眼，终于爬到了山顶，空气一下变得清新起来。山顶的风很大，飞翔的不再是小鸟，而是雄鹰；没有了鲜花，有的只是苍劲的松树；没有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。这时我们会有挑战成功的激动和喜悦。

站在山顶遥望远处，是连绵不断的山脉，起伏的山脉一直通向视线的尽头。这时我们才知道原来山路不止一段，挑战也不止一处。成长就是不断迎接新的挑战，一段山路就是一段成长的人生。

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。

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有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。

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相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。

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学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。

华美的语言往往能起到出奇制胜的效果，获得阅卷老师的垂青，从而博得高分。胡老师独创的九步语言锤炼法，其中三比之法，四字短语，引诗入文，化诗入文等精妙语言训练法，更是能起到点石成金，化腐朽为神奇的魔力。在教程中，胡老师将教你如何解决语言贫血症，对每一步训练都有具体指导，一学就会，立竿见影，让平凡的语言立刻闪亮起来，鲜活起来，去冲击高分、满分作文。

华美的语言让文章五彩斑斓，读起来津津有味，文章自然炫目惊人。描写四季的春华秋实，描写感情的心酸苦辣，描写未来事物的畅想，好作文的语言就像插上一双想象的翅膀，翩翩起舞。比喻、排比、对偶的选择，引诗入文、化诗入文的应用。顿时让语言披上美丽的外套，如 朝阳照射中池塘小鱼般鲜活起来。

第二篇：高分作文

中考语文高分五大方法总结

中考语文高分五大方法总结：学语文该学些什么呢，学习语文的五步法，要讲究学习效果，打牢语文基础，固定读书时间的重要性。

中考对于每个学生来说是人生的第一次比较重要的考试，是以后学习的分水岭，很多初中生会紧张，特别是中考语文，总觉得拉不开差距，现总结了中考语文得高分的五大方法：

(一)学语文该学些什么呢？最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。

二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

(二)学习语文的六步法：

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注.。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？

(6)记录。就是做好读书笔记。

(三)要讲究学习效果。主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

(四)打牢语文基础。从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

(五)固定读书时间的重要性。学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

第三篇：高分作文

Mo Yan, is a famous contemporary Chinese writer.In 2012, He became the country's first Nobel Literature Prize laureate。Mo was born into a farming family in a village in Shandong province., which was the birthplace of the famous ghost author Pu Songling.He is the youngest of four children.Since there were only a few books available in the village where he was born, he had to try any means to get his hands on some literature.Born in a village with only a few books available, he had to try any means to get his hands on some literature.We shouldlearnfromforhim.Mo Yan in my eyes

Nowadays the Chinese writer Mo Yan was

famous for getting the 2012 Nobel Prize in literature.He was born into a family in a village in

Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In

order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for

others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp languages

colorful character.In my eyes, he is different modesty and

graceful but not arrogantly.This is Mo Yan who has gotten the Nobel pries and he

was the author we are pride of.Moyan

Moyan.this year's Nobel Prize winner

in literature.He was born into a family in a village in Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp

languages colorful character.

第四篇：“作文锤炼铺”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

作文锤炼铺

教学内容：

以开展“作文锤炼铺”活动作为载体，引导学生根据自身作文，从作文标题、写作内容、词句、书写等方面进行思维、写作训练，进一步巩固前期作文训练知识，培养良好的写作习惯和情趣，提升写作能力。教学目的及重点：

1、引导学生了解锤炼作文的内容和意义，学习怎样锤炼作文。

2、锤炼自己的作文，从作文标题、写作内容、词句、书写等方面进一步分析、修改自己的作文。

3、培养学生积极的习作情感，克服畏难情绪和惰性。教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。教学过程: 教学环节一：“锤炼”作文的意义（引导学生了解锤炼作文的内容和意义，掌握锤炼作文的方法）

一、导入教学，激发兴趣 教师引导：

同学们，大家见过铁匠的锤炼铺吗？你们知道“锤炼”是什么意思吗？（学生自由发言）

“锤炼”的锤，就是抡着大榔头，把在火里烧红的毛坯放到铁砧上锻打，直到成形为止；炼，就是把矿石投进 熔炉，去掉杂质，提出有效成分来。只有经过反复锤炼，才能得到好钢铁。

同样的道理，我们的作文也可以经过锤炼，变得更好。今天，邀请大家来到一个“作文锤炼铺”，好好地把我们的作文锤炼锤炼，去掉写得不好的语句和内容，增添有意义、文句优美的内容。大家有信心锤炼出一篇好文章来吗？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

二、怎样锤炼作文——引导学生了解从哪些方面锤炼作文、如何锤炼作文。

教师引导：

现在我们走进“作文锤炼铺”了。要锤炼好自己的作文，我们先要知道从哪些方面去锤炼？怎样来锤炼？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 怎样锤炼作文

（一）锤炼作文标题。

1、教师引导：

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。我们可以怎样思考锤炼我们的作文标题呢？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

怎样锤炼作文1——锤炼作文标题

一、作文标题要与作文内容一致，不能跑题。

二、作文标题要精练、新颖、独特。

三、可以采用多种办法取作文标题。

1、巧用修辞：

比喻。例：以“环保”为话题《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》。

夸张。例：以“挫折”为话题《你别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》。

拟人。例：以“树”为话题《树的“叹息”》 ……

2、巧引用：

引用诗句。例：《海上生明月，天涯共此时》（写中秋节）。引用流行歌曲。例：《我的未来不是梦》（写自己的理想）。引用名人名言。例：《让暴风雨来得更猛烈些吧》（写生活对人的考验，高尔基《海燕》）……

2、教师讲解，学生理解记录。

（二）锤炼作文开头 教师引导：

古人说“凤头豹尾”，就是说作文开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。我们可以怎样思考锤炼我们的作文开头第一段呢？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

怎样锤炼作文2——锤炼作文开头

一、作文开头要简明扼要，清楚交代作文要写的主题与对象。

二、作文开头也要努力争取新颖、独特。

三、可以采用多种办法写好作文开头。

1、引用名句，起点高远。例：“书山有路勤为径，学海 无涯苦作舟。”（写努力刻苦地学习）

2、趣比喻，别开生面。例：“月亮犹如一把镰刀，高高的悬在秋季的夜空上，准备收割田野里成熟的庄稼。”（写秋天的夜景）

3、深抒情，生动感人。例：“我爱万物复苏的春天，她带给人们一年新的希望！”（描写春季景物）；“我的妈妈是天下最好的妈妈，我爱我的妈妈！”、“我的弟弟真可爱！”（写自己的亲人）

2、教师讲解，学生理解记录。

（三）锤炼作文内容。

1、教师引导：

有了好的作文标题和开头，需要我们有好的作文内容。孔子说：“言之无文，行而不远。”就是要求我们的作文要有丰富精彩、符合主题的写作内容。现在我们来看看怎样锤炼作文的内容？

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

怎样锤炼作文3——锤炼作文内容

一、作文内容要与作文标题一致，不能跑题。

二、作文内容既要丰富多彩，也要抓住重点，善于归纳概括，不能记流水账。

1、记叙文要抓住自己感受最深的、对事件影响最大的环节。

2、描写景物的作文也要抓住最独特的地方进行描写。

三、作文的字词句要准确、恰当、优美。

1、不能有错别字。

2、用词要恰当。

3、语句要多使用各种修辞方法，努力做到语句优美。

（四）锤炼作文书写。

1、教师引导：

最后，我们锤炼作文还要注意优美正确的书写，努力做到“粒粒珠玉落银盘”。

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺

怎样锤炼作文4——锤炼作文书写

一、作文书写要字迹工整、书写规范。

二、要正确使用标点符号。

三、尽量杜绝空格。

2、教师讲解，学生理解记录。

教学环节二：一起来锤炼（以上次教学活动“作文诊所”作文为对象，引导学生集中锤炼修改）

一、教师环节引导：

现在，我们了解了锤炼作文的方法，大家就要充当 作文“小铁匠”来锤炼作文了。首先，我们要锤炼什么作文呢？大家上个星期充当了作文“小医生”，给自己的作文治了病，也写了关于开办“作文诊所”的一篇记叙文。可是，大家写的作文还是有一些问题和杂质。我们就一起来先锤炼它们吧。

投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 一起来锤炼

一、作文标题

二、作文开头

三、作文内容

四、作文书写

二、指导学生认真阅读自己上周作文和教师的批改留言，分环节锤炼修改作文。重点在作文的记叙内容上。

教学环节三：锤炼出一篇好作文（指导学生自选曾经写过的作文，独立锤炼修改出一篇较为成功的作文）

一、教师引导：

现在，各位作文“小铁匠”要自己独立工作了。现在，就请大家在我们“酷爱快乐习作班”曾今写过的作文中选择一篇，好好地锤炼修改，炼出一篇高品质的作文。希望大家在以后的习作学习中，克服畏惧困难的弱点，认真思考、勇于动笔、细致修改，逐渐提高我们的写作水平。

二、学生独立实践。投影仪展示： 课题：作文锤炼铺 锤炼出一篇好作文

一、从自己的作文中选好一篇需要锤炼的作文。

二、认真思考应该从哪些方面来锤炼？怎样锤炼？

三、作文字数要求： 500字以上。

第五篇：雅思高分作文

The increase of food production owns much to fertilizers and better machinery, but some people say it has a negative impact on human health and community.To what extent do you agree or disagree?

Write at least 250 words.It it evidentially true that advanced machinery and fertilizers, to a large degree, optimize food production.However, by giving it all negative comments, I believe it unreasonable and irrational since it merely represents only one single step rather than the entire processing procedure.It cannot be repudiated that side-effects fertilizers and machinerybring about are somehow obvious.For instance, the chemical substances detrimental to health seep into crops and vegetables along withfertilizers.Sometimes, overdose of any chemical may directly result in certain degrading of body organs.More seriously, the universal application of machinery may replace human labor force as a more efficient substitute, which may lead to the rise of unemployment.Besides, the waste gas generated by all those units will definitely contribute to local air quality or perhaps global warming.Nevertheless, is it true that we, as human beings, should leave all these inventions behind and pretend they have never made a great difference?

On the other side, it is a logical error to take one certain step as the whole process.Currently, along with scientific advancement, people rarely take raw food as in the past.Thanks to the perfection of food processing industry, there are more procedures, such as filtering, degerming, or low-temperature evaporating, to guarantee food quality harmless to human bodies.In addition, many trace elements and other nutrient vitamins are, through advanced operation, compoundedin the food in order to improve the nutrient composition of the food itself.Therefore, it is fairly assertive and parochial to claim fertilizers and machinery have a negative impact.And more ironically, if human beings did not apply them in food production today,there would be no way to feed growing world population.As was previously stated and well discussed, the role and function of fertilizers and machinery in food production is overgeneralized and misinterpreted.Personally, they both serve well in food production, and their flaws are avoidable most of time.