校园里的小白杨-音乐教案

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第一篇:校园里的小白杨-音乐教案

坪头山中学 彭智慧

教学目标:

1、通过学唱歌曲,引导学生珍惜同学情、师生情,培养对母校的热爱之情。

2、在教唱歌曲的过程中指导学生用竖笛、口琴演奏歌曲,将唱歌教学与器乐教学有机结合起来,增强学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐素质,同时让每个学生都能享受到音乐活动中的快乐。

教材分析:

这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲,单二部曲式,两部分均由两个变化重复的大乐句组成。a部分为齐唱部分,乐句以×× ×× | ×× ×× |× ×× | × × |反复出现,曲调欢快、跳跃,表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌;b部分与之形成对比,以优美的旋律,舒展的节奏,特别是二声部的美妙的和声效果,更是给人一种耳目一新的感受,充分表达了少年儿童对少先队组织,对母校依依不舍,眷恋的感情。

我觉得这首歌曲非常适合进行唱歌、器乐综合教学实践,因为它的旋律简单易学,而且音域集中在5----6之间,对刚刚接触竖笛和口琴的六年级的学生来说,演奏起来有一定的难度,但是学生经过努力之后可以演奏出来;另外,歌曲中体现出来的感情与六年级学生的生活实际紧紧地联系在一起,是每个学生现实生活的真实写照。

教学重点:

在带领学生唱好曲谱的基础上引导学生分组自学歌曲

教学难点:

将唱歌教学和器乐教学有机结合起来

教具:

风琴 口琴 竖笛 打击乐器

教学过程

一、模拟小记者采访情境导入新课。

同学们,我是坪头山中学校园之声广播站的小记者,今天想来采访一下六年级的同学们。

你们已经在我们学校生活、学习了六年,现在,只有一个月的时间,大家就要离开母校,顺利升入中学了,我想问问同学们,六年中,你最难忘的事情是什么?你最想说的话又是什么呢?

引导学生心怀感恩之心,畅所欲言,表达对母校、对同学、对老师的感情。

大家想不想用音乐来倾诉我们心中的深情呢?今天,我们一起来学习这首歌曲《校园里的小白杨》。(5分钟)

二、学习歌曲。

1、欣赏老师的表演。(首先,老师深情地演唱,然后老师再分别用竖笛、口琴演奏歌曲,激起大家学习歌曲的兴趣)(4分钟)

2、学习曲谱。

a、引导同学们视唱曲谱,感受两个乐段不同的情绪和风格。(2分钟)

这是一首深受广大少年儿童喜爱的歌曲,单二部曲式,两部分均由两个变化重复的大乐句组成。a部分为齐唱部分,乐句以×× ×× | ×× ×× |× ×× | × × |反复出现,曲调欢快、跳跃,表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌;b部分与之形成对比,以优美的旋律,舒展的节奏,特别是二声部的美妙的和声效果,更是给人一种耳目一新的感受,充分表达了少年儿童对少先队组织,对母校依依不舍,眷恋的感情。今天这节课我们主要学习歌曲第一声部的曲谱。

b、老师用竖笛带唱曲谱。(引导学生观察老师演奏时的指法。)(2分钟)

d、学生划拍视唱曲谱,把握好歌曲的节奏和音准。(2分钟)

e、引导学生按节奏朗读歌词。(1分钟)

3、进入小组合作学习阶段。(20分钟)

将学生分成四组进行自主合作学习。有口琴和竖笛的同学练习演奏,没有乐器的同学练习依谱唱词,拿到打击乐器的同学练习伴奏。老师也带着乐器来到同学们中间,和大家一起练习演奏,及时发现学习中存在的问题,进行必要的指导。

三、小组音乐活动展示。(2分钟)

请一个小组的同学们集体上台展示他们自学的成果。

四、课外延伸。

布置课外音乐活动任务:回家后根据存在的问题继续开展小组互助学习活动,为下节课学习二声部合唱做准备。

第二篇:校园里 教案

第7课 校园里

教学目标:

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事:有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。教学重点:在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。教学难点:试唱各乐句,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。课时安排:3课时

(第1课时)

教学目标

1、学会给歌曲分段,并尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。

教学重点:在学习中激发学生联想起可爱的校园生活,热爱校园。教学难点:在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》(1)导入

导:这四幅图都是和我们校园有关的音乐,分别是什么 音乐?能唱唱吗?你还知道其它哪些和校园有关的音 乐?

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》(2)初听音乐

导:在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?广 播体操在排队进场时播放什么乐曲?让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》,听听进行 曲有什么特点?(3)哼唱音乐主题

导:让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。(4)复听音乐

导:让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学(1)导入

导:校园的歌曲有很多,今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》,听听它唱了校园的什么?(2)初听歌曲

导:歌曲可以分为几个部分?唱了校园的什么?

(3)学习歌词(4)复听歌曲

导:歌曲里出现比较多的是什么节奏?该怎么演唱?(5)范唱歌曲

导:歌曲曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时 而在前半拍,时而在后半拍,在演唱时要注意轻地唱,而且还要注意一字多音的地方。(6)学唱歌曲 A、齐学,师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱(7)表演歌曲

导:让我们给歌曲加入伴奏,你觉得哪个地方加入比较合适?怎么加?

三、组织下课

教学反思:

(第2课时)

教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。教学重点:能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点:能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》(1)导入

导:校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情,让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。(2)初听歌曲

导:歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?(3)复听歌曲

导:每句的开始有什么规律?(4)再听歌曲

导:歌曲可以分为几个部分?(5)学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导:这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:

B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。(6)学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲(7)学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲(8)合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱(9)合唱歌曲

2、把乐句排列成通顺的乐段练习(1)演唱四句乐谱。

(2)第一句是已规定的起句。(3)排列演唱顺序并进行演唱(4)选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

教学反思:

(第3课时)

教学目标

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏,在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注。

教学重点:在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点:通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注

教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲(1)导入

导:今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐,它像是在表现什么呢?让我们仔细倾听。(1)初听A1段音乐

导:信息技术发展得很快,打字机已被电脑、打印机所取代,现在不太常见了。但在19世纪的美国,由于办公事务的繁杂,人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。(3)复听A1段音乐

导:看,这儿(出示图片)静静地陈列着一台“打字机”,音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。

放打字机操作过程的录像及A1段音乐。(4)再听A1段音乐

导:老式打字机完全是手动的,让我们听一听它在操作中发出了几种声音?

(打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声)(5)初听全曲 导:打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。(出示课题)请大家聆听乐曲,思考打字的速度是怎样的样?工作效率如何?(6)复听全曲

导:你能否从音乐中感受到打字人的心情?能否随着这首乐曲,扮演一位19世纪的打字员,并用动作和传达自己的情感。(7)欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐

导:铃声出现了几次?一次铃声代表一个乐句,这段音乐有几个乐句?b、复听A1段主题音乐

导:让我们用数8拍的方式,听听哪几句的铃声出现的位置是一样的?在第几拍上?如果用身体当乐器来模拟铃声,有什么好主意? c、再听A1段主题音乐

导:让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导:大家猜猜我表现的是什么声音? b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

D、再听全曲 导:这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次,现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲

导:让我们以不同的方式来表现乐曲。(8)欣赏B段

A、初听B段音乐 导:这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段,现在,让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同?

B、为这段音乐伴奏

导:听听伴奏的位置在音乐中是什么声音? C、复听B段音乐

导:让我们一直来为这段音乐进行伴奏。(9)五听全曲

导:看着曲式图,用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

(1)聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》,感受作者对生活的情感。(2)聆听《蜜蜂》、《清晨》

导:还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏,进行模拟,用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。

三、小结:我们身边处处都有音乐,音乐就来源于我们的生 活,热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。

第三篇:校园里助人为乐小故事

助人为乐是值得我们学习的一种品质,我们要学会做一个好学生。接下来小编搜集了校园里助人为乐小故事,仅供大家参考,希望帮助到大家。

校园里助人为乐小故事【一】

在校园里,在班级里常常会出现些助人为乐的事迹,我就有过亲身体验。

在一次美术课上,我们班的同学正聚精会神做着手工作品。而我前排的赵一凡因忘了带剪刀和胶水。他无奈地转过去转过来,向同学借剪刀和胶水。忙了大半天,却仍就一场空。他突然看到我有剪刀和胶水,就转过身来向我借,我心想:同学之间应该互相帮助、团结友爱,赵一凡平时虽令人讨厌,但他是我的同学呀!想到这里,我把剪刀和胶水借给了他,他用手接过,感激地说了声:“谢谢”。看来他在慢慢的变得有礼貌和令同学老师喜欢了。

他用我借给他的剪刀、胶水认真、专心做着美术老师布置的作业“文具小管家”,看着他快要做成功了,我心里腾起一股暖流:如果同学们都这样互相帮助、互相关心,该多好呀!下课铃响了,赵一凡刚一做完,连忙把剪刀和胶水还给了我,说了声:“谢谢”。然后把美术作业交给了老师。

助人为乐是我们每个人都应该具备的优秀品德,是我们将踏上人生旅途的第一步,让社会充满爱吧!

校园里助人为乐小故事【二】

我们班有个男孩,他长得白白净净,很是秀气,看着很阳光,还很乐于助人。

记得有一次,我在学校的楼梯间摔倒了,腿上被狠狠的刮了一道。刚开始,我以为没什么事,只是擦伤而已,就没当回事。等到自习课的时候,我觉得腿非常疼,忍不住低头看了一下,原来流血了。我旁边的同学看见了,就告诉了班长。然后,坐在我后面的杨子瑞说:“去医务室看看吧,会有细菌在里面的。”在我犹豫的时候,他就主动带我去了医务室。在医务室的阿姨拿了一些不知名的药,擦在我的腿上,更疼了。从医务室出来以后,杨子瑞又主动扶着我回到班里。

通过这件小事,我从杨子瑞身上学到了一种好品质,就是乐于助人。我会向他学习这一点,以后也要做一个助人为乐的人。

校园里助人为乐小故事【三】

下午第二节英语课时,吴老师正在让我们做练习册。突然,梁辰博同学感到头剧烈疼痛,他忍不住举起手对吴老师说:“吴……吴老师!我……我的头——很……很疼……疼!”吴老师非常紧张,她焦急地说:“黄慧盈同学,你快一点送梁辰博同学去卫生室看看。快!快!”我马上站了起来,小心地扶着梁辰博同学走向卫生室。

那一段的路并不长,可对梁辰博同学来说却是一段非常漫长的路程。我也非常紧张和不安,心里想:梁辰博同学的体温会不会很高?他会不会住院?……一连串问题在我的脑子里旋转,就像是我生病一样。终于,我把他扶到了卫生室,汤老师立刻为他量了体温。“38.2度”,我的心放下来了一点。我跑回三楼的英语教室,把梁辰博的体温告诉了吴老师,然后又快速地跑到四楼的班级教室,帮他整理好他的书包。接着,我又拿着沉甸甸的书包和拎袋,跑回了卫生室,交给梁辰博,此时,我已经是满头大汗了。

虽然有一点儿累,可是助人为乐让我忘记了疲劳。

校园里助人为乐小故事【四】

今天,放学的时候,小明刚走出学校门口,忽然雷声大作,天上飘下了几滴雨,紧接着“哗啦啦”就下起了倾盆大雨。

小明正想该怎么回家,忽然看到有一位老奶奶颤巍巍地走过来,风把老奶奶吹得东倒西歪。“哎哟!”因为下雨,地上变得很滑,老奶奶一不小心摔了一跤,雨伞也甩出老远。小明看见了连忙跑过去,竭尽全力的想帮老奶奶扶起来。可是,小明年纪太小,没多大力气,怎么也扶不起来。雨越来越大了,老奶奶还坐在雨地里,小明不知所措。正在这时,不远处走来一位叔叔,他看见了这个情况就赶紧跑过来,一边和小明扶起老奶奶,一边问:“大妈,你摔疼了吗?”老奶奶微微一笑,说:“我没事,谢谢你们!”“大妈,雨下这么大,让我们送你回家吧!”叔叔说着,把雨衣披在了老奶奶和小明的身上,自己却淋着雨和小明搀扶着老奶奶往回家的方向走去。

同学们,在我们的生活中会不会也遇到过需要我们帮助的人呢?那你们当时是怎么做的呢?我们都应该和小明还有叔叔学习,做个帮助别人的好人。

校园里助人为乐小故事【五】

一天,放学了,小白兔背着包包高高兴兴地准备回家,忽然天空乌云密布,一道闪电划破了天空的寂静,远处传来了震耳欲聋的雷声,接着下起了倾盆大雨。

小白免担心淋雨回家会生病,于是穹蜷缩着身体,用双手捂住了耳朵,飞快地在雨中奔跑。它在半路上看见了小乌龟,小乌龟正大摇大摆地在池塘边散步。小乌龟见到淋湿的小白兔,它想:我要帮助小伙伴。于是它就找来了一根树枝,脱下背上的龟甲,把龟甲顶在树枝上,于是一把“大伞”就做成了。小乌龟急忙跑到小白兔身后,高高举起这把“大伞”,给小白免打着。突然小白兔觉得头顶上的瓢泼大雨停止了,它抬起头看见了面带微笑、彬彬有礼的小乌龟。

小白兔感动地对给它打伞的小乌龟说:“小乌龟,你真是一个助人为乐的好伙伴!”

第四篇:校园里 第八册第七课 教案

校园里 第八册第七课

(2008-06-18 15:12:14)转载 标签: 教育 分类:常规教案

第7课 校园里

教学目标:

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事:有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。教学重点:在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。教学难点:试唱各乐句,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋律。课时安排:3课时 教材分析:

《运动员进行曲》:是一首耳熟能详的铜管乐曲。歌曲共为两段体,第一部分曲调活跃而有力,节奏轻快而铿锵;第二部分旋律比较抒情,具有歌唱性。

《打字机》:美国作曲家安德森所作,乐曲为三段体(ABA)结构,采用迅速的快板。A段主题旋律不断作下行模进,B段转为C大调,节奏放宽,并频频使用强拍上的休止,与A段音乐的热烈气氛进行对比。

《校园多美好》:这是一首具有通俗风格的校园歌曲,4/4拍,大调式,二段体结 构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成,曲调规整。

《冬夜静悄悄》:这是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、二段体结构,展现了一幅师生间深厚友情的生动画面,充分地表现了学生对老师的一片真情。

总第 课时

课题:

7、校园里(第1课时)

课型:综合课 教学目标

1、学会给歌曲分段,并尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。

教学重点:在学习中激发学生联想起可爱的校园生活,热爱校园。教学难点:在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象

教学方法:聆听法、演唱法

教学用具:钢琴、多媒体 教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》(1)导入

导:这四幅图都是和我们校园有关的音乐,分别是什么 音乐?能唱唱吗?你还知道其它哪些和校园有关的音 乐?

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》 C、眼保健操——《眼保健操音乐》 D、课间——歌曲《哦!十分钟》

指名说

动(2)初听音乐

导:在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?广 播体操在排队进场时播放什么乐曲?让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》,听听进行 曲有什么特点?(3)哼唱音乐主题

导:让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。(4)复听音乐

导:让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学(1)导入

导:校园的歌曲有很多,今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》,听听它唱了校园的什么?(2)初听歌曲

导:歌曲可以分为几个部分?唱了校园的什么?(3)学习歌词(4)复听歌曲

导:歌曲里出现比较多的是什么节奏?该怎么演唱?(5)范唱歌曲

导:歌曲曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时 而在前半拍,时而在后半拍,在演唱时要注意轻地唱,而且还要注意一字多音的地方。(6)学唱歌曲 A、齐学,师指导唱

仔细听 指名说

齐唱

仔细聆听集体律动

指名说

仔细聆听指名说 齐学 仔细聆听指名说 仔细聆听

齐学

B、分组演唱 C、跟伴奏演唱(7)表演歌曲

导:让我们给歌曲加入伴奏,你觉得哪个地方加入比较合适?怎么加?

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

齐演

总第 课时

课题:

7、校园里(第2课时)

课型:综合课 教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。教学重点:能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点:能在歌声中表达学生对老师的一片深情

教学方法:演唱法、编创法

教学用具:钢琴、多媒体 教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》(1)导入

导:校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村

学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情,让我们一起来听

听《冬夜静悄悄》。(2)初听歌曲

导:歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?(3)复听歌曲

导:每句的开始有什么规律?(4)再听歌曲

导:歌曲可以分为几个部分?(5)学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导:这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律: B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。(6)学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲(7)学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲

仔细听 指名说。仔细听 指名说 仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐学

(8)合唱第二乐段

A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱(9)合唱歌曲 

2、把乐句排列成通顺的乐段练习(1)演唱四句乐谱。(2)第一句是已规定的起句。(3)排列演唱顺序并进行演唱(4)选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

v

课题:

7、校园里(第3课时)

教学目标

总第 课时

合唱

合唱

集体完成课型:综合课

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏,在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象,划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注。

教学重点:在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点:通过欣赏乐曲,引发学生对生活中声音的关注,对音乐的关注。 教学方法:聆听法、律动法

教学用具:钢琴、多媒体 教学过程:

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲

(1)导入

导:今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐,它像是在表现什么呢?

让我们仔细倾听。

(1)初听A1段音乐

仔细听导:信息技术发展得很快,打字机已被电脑、打印机所取代,现在不太常见指名说了。但在19世纪的美国,由于办公事务的繁杂,人们发明了一种能够快捷

地打出文字的机器——打字机。

(3)复听A1段音乐

导:看,这儿(出示图片)静静地陈列着一台“打字机”,音乐家赋予了它生

仔细听命。让我们边看边听。

指名说放打字机操作过程的录像及A1段音乐。

(4)再听A1段音乐

导:老式打字机完全是手动的,让我们听一听它在操作中发出了几种声音?

(打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声)(5)初听全曲

仔细聆听

导:打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥指名说 家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作了一首世界闻名的管弦

乐小品《打字机》。(出示课题)请大家聆听乐曲,思考打字的速度是怎样的样?工作效率如何?

仔细聆听

(6)复听全曲

指名说

导:你能否从音乐中感受到打字人的心情?能否随着这首乐曲,扮演一位19

世纪的打字员,并用动作和传达自己的情感。

(7)欣赏A部分

A、欣赏A1段主题音乐

a、初听A1段主题音乐

仔细聆听

导:铃声出现了几次?一次铃声代表一个乐句,这段音乐有几个乐句?

指名说

b、复听A1段主题音乐

导:让我们用数8拍的方式,听听哪几句的铃声出现的位置是一样的?在第几拍上?如果用身体当乐器来模拟铃声,有什么好主意? c、再听A1段主题音乐

导:让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导:大家猜猜我表现的是什么声音? b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

仔细聆听 指名说

仔细聆听 指名说

仔细聆听

D、再听全曲

指名说

导:这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次,现在我们听着乐曲打出这些

旋律 F、四听全曲

导:让我们以不同的方式来表现乐曲。(8)欣赏B段 A、初听B段音乐

仔细聆听 指名说 指名说 分组表演

导:这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐仔细聆听 段,现在,让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同? B、为这段音乐伴奏

导:听听伴奏的位置在音乐中是什么声音? C、复听B段音乐

导:让我们一直来为这段音乐进行伴奏。(9)五听全曲

导:看着曲式图,用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

(1)聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》,感受作者对生活的情感。(2)聆听《蜜蜂》、《清晨》

导:还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏,进行模拟,用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作

仔细聆听

品。

齐伴奏

三、组织下课

仔细聆听

小结:我们身边处处都有音乐,音乐就来源于我们的生

活,热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。

分组表演 仔细聆听

仔细聆听 集体表演

仔细聆听 指名说

齐伴奏

仔细聆听

仔细听

板书

设计 教后

反思

第五篇:校园里的

校园里的“真善美”

(二)班

身边常有些人感叹:“为什么世上美好的事物越来越少了?”名人罗丹曾说“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”是啊,每个人身边缺少过真善美吗?答案自然不会是否定的,真善美就萦绕在身边,只是你没有感受到罢了……

时间彷佛是一个匆匆的过客,不知不觉中,六年二期又开始了。这学期我们六年级分了班,新老师让我担任班级的劳动委员,每天安排同学搞卫生,维护卫生区域的洁净,一种责任压在我的心头。不过我发现,每一次工作,锻炼得不仅是我们的能力,校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶,虽不能称密密麻麻,也不能说是星星点点,我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场,弯下腰,拿起扫把默默地扫起来,他们并不奢望得到赞美,只想帮助同学,为班级出一份力,为美化校园作一份贡献,仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着,身边的真情很温暖。身为六

(二)班学生,应该是感到自豪的。在值日活动中,同学们发现了身边的善良举动。因为六年级刚分班不久,部分劳动工具并不齐全,搞卫生就免不了借工具,而各个楼层不同,借工具的班级也不同。一周五天,早晨、中午,每次去借工具,心中总有些纠结:他们班会借给我吗?而每次这句借拖把的话一出口,其他班的同学们总是二话不说地把工具递到值日同学的手里。有那么多次去借,他们也不曾抱怨,不厌其烦地把拖把递给我们,让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着,身边的善举很感动人心。

校园环境优美,现在正值春天校园嫩叶吐绿,鲜花盛开,一片生机勃勃。值日同学使校园更美了,不仅是因为他们的劳动成果让校园更干净,更是因为值日同学希望校园美丽的那份心源于行动,那弯下腰的姿势,踮起脚擦灰的认真动作,都传达出他们对校园浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出,老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果,以不乱扔垃圾等行动支持着我们,这不就是大家心更美的真实表现吗?

校园里不是缺少真善美,身边也不是缺少真善美,只要你有一双善于发现美的眼睛,同学们,你发现身边的真真诚善良和美好吗?

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