蔡顺平教案

4.jsp可以通过javascript代码，对数据合法性进行验证，防止用户空提交

5.可以通过Math.round(num)!= num判断一个变量是否是一个数，当经过math.round处理后不相等，则num不是一个数

u 在同一jsp页面提交和接受数据 1.jsp中表达式标签：<%= %> u 迅速上手myeclipse工具-----》完成一个小案例：建立一个web工程（站点），创建一个jsp文件myHello.jsp，文件输出hello，配置tomcat，jdk，并发布工程（将站点放在tomcat上），在浏览器中访问myHello.jsp u Model1模式

1.javaee开发有几个重要模式：Model1模式，Model2模式，mvc模式

2.model1模式基础是jsp文件，由一些相互独立的jsp文件，和其他的一些java class组成（不是必须的），jsp从httprequest中获得所需要数据，处理业务逻辑，然后通过response返回前段浏览器 3.model1模式可分为model1（纯jsp）和model1（jsp+java class）

4.model1缺点：表现层和业务逻辑层混合在一起（乱）；开发中不利于多人开发协同；不利于后期维护，不好查看。model模式优点：简单，开发速度快；适合开发小项目。轻巧自由。

u 简单的用户登录界面：迅速掌握eclipse开发工具，使用纯jsp技术的model1 学习到：如何在jsp页面间跳转，如何操作数据库，如何在jsp中显示数据/分页

1.通过response.sendRedirect来实现多个页面信息共享，注意在loginCl页面中的response.sendRedirect(“wel.jsp?user=”+u)与wel页面中的<%=request.getParameter(“user”)%>一定要相同 2.加载数据库： a． 加载sql server： //1.加载驱动

Class.forName(“com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver”);

//2.创建连接 Connection ct=DriverMananger.getConnection(“jdbc:Microsoft:sqlserver://127.0.0.1:1433;databaseName=spdb”,”root”,”123”);b． 加载mysql

//到数据库中区验证

//1.加载数据库驱动

Class.forName(“com.mysql.jdbc.Driver”);

//2.得到连接

Connection ct = DriverManager.getConnection(“jdbc:mysql://localhost:3306/spdb”,“root”,“123”);

//3.创建statement

Statement sm = ct.createStatement();

//4.查询

ResultSet rs=sm.executeQuery(“selectpasswd from users where username='”+u+“'”);

3.如何在myeclipse中引入jar包：

点击webroot下的web-inf中的lib，右键import，选择file system，选择jar包路径导入，成功后 会在referenced libraries中出现一个jar包的小奶瓶。u 分页技术 1.分页算法： 四个变量：int pageSize：每页显示几条记录（程序指定的）；int pageNow希望显示第几页（用户指定的）int pageCount:一共多少页（是计算出来的一共多少页）int rowCount:一共多少记录（一共有多少条记录 从表中查询得到的）if(rowCount%pageSize==0){

pageCount=rowCount/pageSize;}else{

pageCount=rowCount/pageSize+1;} 2.为防止因用户删除造成的查询页数缺失，我们不采用：select * from users where userIdbetween 7 and 9, 而是采用：select top pageSize 字段名列表 from 表名 where id not in(select top pageSize *(pageNow-1)id from 表名)如：select top 3 * from users whereuserId not in(select top 3 userId from users)显示第二页

但请注意这是在sql server中可以使用的top查询语句，在mysql中并不可以用

mysql不支持select top n的语法，应该用这个替换： select * from tablename order by orderfielddesc/asc limit position，counter；

position 指示从哪里开始查询，如果是0则是从头开始，counter 表示查询的个数 取前15条：select * from tablename order by orderfielddesc/asc limit 0,15 mysql中的分页实现：

select *from tableName where 条件 limit(当前页码-1)*页面容量 , 页面容量

如：select * from userswhere userId limit 3, 3 “select* from users where userId limit ” +((pageNow-1)*pageSize)+“,”+pageSize 3.请注意，一定要将ResultSet rs.next(),否则rs将指向表头，而非第一行数据

4.请注意，在同一个jsp页面中，java片段中声明的变量可以在下面的片段中使用

5.当数据表较大时，如何解决分页速度的问题 表数据的自我复制，这个可以去看看你的项目操作表的效率如何

insert into 表名（字段1,2、、、）select 字段1,2、、、from 表名

如：insert into users(username,passwd,email,grade)select username,passwd,email,grade from users u 用户登录系统框架改进：通过对model1纯jsp开发模式反思，演变为model1结合javaclass开发模式：

1.不合理的地方：loginCl与wel页面都用了数据库，有重复代码；整个框架没有清晰的层次关系；代码不优雅，可读性差，可维护差。2.改进：

a)

分层：界面层（jsp）与业务逻辑层（java class），即纯jsp转为model1（jsp+java class）

b)

将常用代码封装到类中，使得代码清晰 c)

为什么userbeancl中分页处理返回值为arraylist 而不是resultSet：

1.如果resultSet，那么使用时，不能关闭与该resultSet相关联的数据库连接等资源而造成资源的浪费

2.如果返回resultSet，我们只能用rs.getint()，rs.getString()来得到结果，代码可读性不好，不方便维护

3.先将rs中每条记录封装成一个userbean对象ub；再将userbean对象ub放入arraylist集合中便于管理 u 用户登录系统再改进 mvc 1.login.jsp输入数据，logincl.jsp通过调用java class处理数据，wel.jsp显示数据，虽然看起来不错，但有缺点如下：

jsp技术主要用来做界面的，但logincl.jsp用来调用javaclass，完成用户验证，不好； wel.jsp用于显示用户信息，但还调用了java class，不利于分工开发；servlet技术处理页面跳转方便，不该放弃使用 2.mvc模型：m（model模型），v(view视图)，c（control控制器），mvc强制性地使用应用程序的输入，处理和输出分开，使用mvc，应用程序被分成三个核心部件：模型（java class来做，或java bean，ejb）视图（jsp来做）控制器（servlet来做），各自处理自己的任务，利于分工开发。

3.mvc下的用户管理开发：

a)

增加控制器（servlet）即将logincl.jsp用servlet代替，发挥servlet充当控制中转的优势

b)

在控制器servlet中调用model去完成用户验证，并准备要显示的用户信息数据

4.注意：页面跳转有两种方式：

转向：response.sendRedirect(“wel.jsp”)效率较慢 公司常常不用 转发：request.getRequestDispatcher(“wel.jsp”).forward(request,response);效率高，同时request中的对象还可以在下 一页面使用，公司常用这种方法 5.mvc提倡界面和业务完全分离，对wel页面进行改进。添加另一个控制器userclservlet.java验证用户，分页，删除用户

6.mvc开发模式的总结—》mvc处理过程：首先控制器接受用户的请求，并决定应该调用哪个模型来进行处理，然后调用模型来处理用户的请求，并返回数据，最后控制器用相应的视图显示模型返回的数据，并通过浏览器呈现给用户。

7.mvc的缺点：

a)

工作量增加了。由于开发者将一个应用程序分成了三个部分，所以使用mvc的同时也意味着你将要管理更多的文件，这点显而易见，这好像我们的工作量增加了，但是比起带来的好处不值得一提

b)

不适用与小项目，否则就是机关枪打蚊子 c)

调试应用程序的难度加大mvc提倡模型与视图分离，这样也给调试应用程序带来了一定困难，每个构建在使用之前都需要经过彻底的测试，一旦构建经过了测试，就可以毫无顾忌的重用它们了。

u session技术讲解(针对浏览器实例而言)1.什么是session：当用户打开浏览器，访问某个网站时，服务器就会在服务器的内存为浏览器实例分配一个空间，该空间会被这个浏览器独占，这个空间就是session，该空间中的数据默认存在时间30min 2.session可以做：网上商城购物车；保存用户信息；同一用户不用页面信息共享；防止用户非法登录到某个页面、、、吧

3.如何理解session：可将session看做一张表，表有两列，每一行是session的一个属性，每个属性有两部分，一个是属性的名字（string），一个是属性的值（object）4.如何使用session：

a)

得到session：servlet中 HttpSession hs=request.getSession(true);jsp中 session是一个内置对象（9大内置对象之一）可以直接使用

b)

向session中添加属性

servlet： hs.setAttribute(String name,Object val);jsp : session.setAttribulte(Stringname,Object val);c)

从session中得到属性 servlet:hs.getAttribute(String name);jsp:session.getAttribute(String name);d)

从session中删除属性 servlet:hs.removeAttribute(String name);jsp:session.removeAttribute(String name);5.从session中得到某个属性的值时，返回值为object类型，必须强转后才能使用：

String s_name =(String)session.getAttribute(String name);6.session中的注意事项：

a)

session中属性存在的默认时间为30min，可以修改：第一，可以在web.xml中修改，第二可以在程序中修改 setMatInactiveInterval（）；

b)

上面说的时间是指用户发呆的时间，不是累计时间

c)

当某个浏览器访问网站时，服务器会给浏览器分配唯一的一个session id，并以此区分不同的浏览器（客户端）在

d)

因为session的各个属性要占用服务器的内存，因此软件公司都是在迫不得已的情况下才使用

7.jsp内置对象：out、resquest、response、session u 数据库中的用户名是中文名字

数据库中用户名为中文名字时会产生乱码，因为iso-8859-1，解决方法为：1）.重新转码，2）.使用过滤器来解决，3).通过配置server.xml文件（不太稳定）： u 美化管理系统界面，完善页面（参考.doc文档进行）1.eclipse中提示符：alt+/ 2.主界面 main界面：

3.增加修改用户，删除用户的功能

更好的一种：

如何判断是哪种操作

4.mysql操作时，查找使用executeQuery,删除使用executeUpdate。

u 管理系统功能改进（增加对用户的查找，增加，删除和修改功能，这样我们这个用户登录系统就形成了一个用户管理系统，并且使用mvc模式开发）u 时尚购物网

1.需求分析——》用例图（uml，rose）——》模块功能 ——》实现

【模仿写网站à创新不是容易的 无—》 有 2.界面设计 a)

div+css b)

table+css c)

混合（两种）3.数据库设计：

a)

现初步设计，然后完善 b)

一点点加入，容易接受

c)

表的设计【界面à猜出表】做出用户表和商品表，其他表后面设计

4.建立web工程，testShopping 5.开始首页面（index.jsp）【界面不再手写，dw来写】 a)

写界面时要：死去活来，先将显示写死，写成静态页面

b)

在dw页面中，我们建html——》在myeclipse中建立jsp c)

在开发界面时，我们使用table+css d)

在table+css中常用的一个技巧，在行的某列中嵌入一个表格，可以得到精确的布局 e)

css是什么：

i.是层叠样式表：控制网页的字体、大小、边框、宽度、高度 f)

怎么把界面引入index中呢？

g)

flash动画技术：先会用再会做，（flash，javascript，ps）

用的过程很简单：1.先将资源拷贝过去，2.在要显示广告的位置加入一句话： 6.把静态页面向动态的页面修改，继续开发完善功能： a)

显示货物的具体信息（jsp中如何使用js技术）

i.在主页面，用户只要点击了书名超链接，就跳转到显示该书信息的页面

ii.完成返回大厅按钮功能：javascript代码实现

iii.为了做成动态就需要mvc，model和servlet开发

b)

将主界面做活：index首页面增加分页功能

i.ctrl+shift+m（可以自动引入包）

ii.把每个显示商品的信息table循环起来（算法，在jsp页面中java片段和html页面的标签嵌套混用）c)

用户登录注册页面设计

d)

购物流程设计mvc（界面、控制器、模型）

i.hashmap：hashmap就像一张表；key值不能重复；key值和value值，可以是java的object类型Key值

Value值

第三篇：2013质检员陈顺平年终总结

个人工作总结

二

零

一

三

年

度

北京高辉利豪建设有限公司

陈顺平2013年12月19日

个人工作总结

我叫陈顺平，来到咱们公司已经快两年了，担任市政部质检员一职，负责施工现场的质量工作，虽然电力工程工作环境恶劣，生活条件非常艰苦，工作时间相对较长，但是我本人在工作中一直坚持对自己严格要求，时刻注意自己不是仅代表自己个人，而是代表公司，不让有丝毫的不良行为对公司造成影响。因此在对项目实施验收的过程中，遵循公平、公正、独立自主的原则，严格质检、热情服务、严把质量关、坚持实事求是。

在领导和同事的支持帮助下，我认真钻研业务知识，努力提高工作水平，服从组织安排，比较圆满的完成了领导交办的各项任务，一年的工作虽然繁忙，但充满了激情，虽然辛苦但富有挑战性。下列对自己近一年来的工作、学习等情况作出小结：

一、认真学习、不断提高业务能力

业务素质是质检履行职责的基础，对此，我有清醒的认识。为 了提高自身的业务能力，我十分注意平时的学习和积累，平时只要 一有空闲的时间，我就翻看各种关于市政建设的法律法规及规范和

相关专业书籍，不断补充专业知识。我特别看重实践经验的累积，喜欢钻研工程中问题产生的原因及处理方法，并作好详实的记录。在与业主、监理和施工队接触中我也注意吸收他人的经验，学习别 人先进的管理方法和施工技术来充实自己。工作中，凡是遇到不懂 的问题，我都虚心向领导和同事们请教，经常和同事们探讨管理方 法，管理内容以及如何统筹安排各项工作。在领导和同事的热情帮 助下，我的组织协调能力、业务管理水平都有了明显的进步。

一、努力工作、圆满完成各项任务

本我主要负责未来科技城南区和西小口工地的质检工作。在工作中，我始终严格自我要求，严肃人情关系，严谨工作态度，本着让领导放心，让业主安心的工作原则，认真遵守质检员的职业道德规范，按规章制度有理有序的做好每一

项工作。巡视、检查、旁站、见证取样、抽检等日常质检工作，毫 不马虎，严控工程质量关。再联系协调等具体工作中我始终坚“安 全第一，质量第一”的原则，认真做好各项工程的质检工作。对工 作中发现的安全隐患和安全问题及时提出要求和整改措施，根据实 际情况作出相应处理，秉承“守法、公证、科学、诚信”执业准

则。按照自己的岗位职责，严把施工质量关。每天按时到工地“站 岗监督”按照图纸和规范的要求对每个工序步骤进行严格把关。施工中遇到的问题、隐患及时处理，重大问题和处理不了的问题及时向领导及相关部门汇报，对现场出现的各种问题查清原因 及责任人，严格各项质量制度考核，从而推动质量管理水平的不断 稳步提升。

二、工作中的不足以及来年的工作计划

通过这一年的努力，虽然取得了一些进步，但仍存在许多不足，如：专业知识以及组织协调能力还有待继续提高，在今后的工作 中，我将进一步加强学习以不断提高自身的专业技术水平和业务能 力。我还将更积极主动地与施工队沟通，加强组织管理，以不断提高工作效率和工作质量。旨在“不断进取，精益求精”并以优质的服务维护好公司的良好形象。

三、对公司的建议

希望公司能够根据项目实际情况以及员工的工作情况，工作能 力适当提高工资待遇，增加员工福利，以提高员工的工作积极性主动

陈顺平年12月19性。

2013日

第四篇：扁鹊见蔡桓公教案

扁鹊见蔡桓公

作者：韩非

原文

扁鹊见蔡桓（huán）公，立有间（jiān）。扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好（hào）治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应（yìng）。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还（xuán）走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤〔tàng〕熨(wèi)之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐(jì)之所及也；在骨髓（suǐ），司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂(suì)死。

节选

节选自《韩非子 喻老》。韩非著，为法家重要著作。注译：

1.扁鹊（biǎn què）：姓秦，名越人，战国时鄚（mò）地人，医术高明。所以人们就用传说

中的上古神医扁鹊的名字来称呼他。【关于扁鹊：又一次扁鹊行医到虢（读音：国）国，虢国的太子死了，正要下葬。扁鹊问明了其病情后，断定太子未死，先用针刺疗法，一会儿太子醒来，又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来，最后给太子配汤药喝，仅仅服了30多天，太子就完全康复了。】

2.蔡桓(huán)公：实指齐桓公田午(前400年—前357年，44岁)，田氏代齐以后的第三位齐国国君，谥号为“齐桓公”，因与“春秋五霸”之一的姜姓齐国的齐桓公小白相同，故史称“田齐桓公”或“齐桓公午”。因为当时蔡国已亡，而齐国都上蔡，故说蔡桓公。（齐国都城是临淄，田氏代齐之后也不曾迁都，何来“齐国都上蔡”一说，难道此上蔡非彼上蔡？）

3.有间(jiān)——一会儿。

4.疾——古时‘疾’与‘病’的意思有区别。疾，小病、轻病；病，重病。

5腠（còu）理：皮肤的纹理。

6.寡人——古代君主谦称自己。这个词的用法比“孤”复杂些。君王自称。春秋战国时，诸侯王称寡人。

7.好（hào）——喜欢。

8.居十日——呆了十天。居——用在表示时间的词语前面，表示经过的时间；停留，经历。在文中译“过了”。

9.益——更加。

10.还(xuán)走——转身就走。还（xuán）——通“旋”，旋转，掉转。走——跑，逃跑。

11.故——特意。

12.汤(tàng)熨（wèi）——用热水敷烫皮肤。汤，同“烫”，用热水焐（wù）。熨，用药物热敷。

13.针石——金属针和石针。指用针刺治病。

14.火齐(jì)——火齐汤，一种清火、治肠胃病的汤药。齐，同“剂”。

15.司命之所属——司命神所掌管的事。司命，掌管人生命的神。属，管，掌握。

16.奈何——怎么办、怎么样。

17.臣是以无请也——我因此不再询问（他的病情）了。无请，不再请求，意思是不再说话。

18.索——寻找。

19.遂——于是、就。

20.及——达到。

21.是以——以是，因此。

22.应——答应，理睬。

23.恐——恐怕

24.将——要

25.功——本领。

26.肌肤——肌肉和皮肤。

27.使——让

28.故——特意

29.居——过了

小结：

以时间为序，写扁鹊与蔡桓公的四次见面，又传神地再现两人见面时不同的神态、语言和性格，突出扁鹊慧眼识病，尽职尽责，敢于直言，机智避祸，和桓公的骄横自信、讳疾忌医。结尾，扁鹊不得不逃亡，暗示了专制君主统治下的残暴。文中深刻揭示了及时医过，防微杜渐的道理，颇能引人深思。译文

扁鹊进见蔡桓公，站了一会儿，扁鹊说：“君王，您的皮肤间有点小病，不医治的话，恐怕要更厉害了。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊走后，桓侯毫不在乎地说：“医生喜欢给没病（的人）治病，以此当作功名！”过了十天扁鹊又去拜见桓侯，（对桓侯）说：“君王，您的病已经到了肌肉里，不医治的话，会更加严重。”桓侯却不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。

过了十天，扁鹊再去拜见桓侯，（对桓侯）说：“君王，您的病已经到了肠胃中，不医治的话，会更加严重。”桓侯又不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。

过了十天，扁鹊看到桓侯后转身就跑。桓侯特地派人去问他。扁鹊说：“（病）在皮肤，（是）烫熨（的力量）所能达到的；（病）到了肌肉，（是)针灸（的力量）所能达到的；（病）到了肠胃里，（是）火剂汤（的力量）所能达到的；（病）到了骨髓里，（那是）司命所管的事了，（医药已经）没有办法的。现在（他的病）已经到了骨髓，所以我不再说话了。”

过了五天，桓侯浑身疼痛，派人寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。于是桓侯就死去了。难句理解

①医之好治不病以为功。——医：医生。之：主谓之间取消句子独立性，不译。好治，喜欢治。不病：没病(的人)。以为功：把(它)当成功劳。

全句的意思是：医生喜欢给没病的人治病，把治好他们的病当作自己的功劳。

②扁鹊望桓侯而还走。——望：远远看见。还：通“旋”，回转、掉转。走：跑。

全句意思是：扁鹊远远看见桓侯转身就跑。

③今在骨髓，臣是以无请也。——今：现在。是以：因此。请：请求。

全句意思是：现在(您的病)在骨髓里，因此我就不再请求给您治病了。

④讳疾忌医——讳：隐瞒。疾：病。忌：惧，害怕。医：医治。本意是隐瞒病情，害怕医治。比喻隐瞒缺点和错误，拒绝批评和帮助。寓意

对待自己的缺点，错误，也要像对待疾病一样，决不能讳疾忌医，而应当虚心接受批评，防患于未然。若一意孤行，后果则不堪设想，要在适当的时候听取他人的意见，防微杜渐，对症下药，及时医治。中心思想

本文通过记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，告诉了人们有病要及早医治，要防微杜渐；告诫人们要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见。写作顺序

时间顺序（大体以“居十日”为单位）。注音

腠 còu 齐 jì 遂 suì

好 hào汤 tàng 熨 wèi 通假字

（汤）熨之所及也：同（烫），用热水焐

望桓候而（还）走：同（旋），回转

火（齐）之所及也：同（剂），汤药 古今异义

扁鹊望桓侯而还走。走： 古 跑走 今 行走

臣是以无请也。请： 古 询问 今 礼貌地求

医之好治不病以为功。以为： 古 把......当做 今 认为

立有间。间 古 一会 今 中间

居十日，扁鹊复见 居： 古 止，停 今 居住

使人索扁鹊 索： 古 寻找 今 绳索 省略句

医之好治不病以（之）为功

（病）在肌肤，针石之所及也；（病）在肠胃，火齐之所及也；（病）在骨髓，司命之所属，无奈何也。

蔡恒公：自我中心，刚愎自用。扁鹊：乐于助人 寓意：

1.有病要及时医治。

2.要正视自己的缺点与错误，不能拒绝批评帮助，要防微杜渐。3.要自我反省，自我批评，及时改正调整，修正自己。4.善于批判主观猜忌，知道拒绝忠告的

第五篇：扁鹊见蔡桓公教案

《扁鹊见蔡桓公》

曹岗乡一初中张瑞娟

〖教学目标〗

1、借助工具书和文下注释，积累一定的文言词汇

2．学习本文“寓理于事”的写法，体会人物形象

3．明白故事的寓意，并从中获得启示

〖教学过程〗

一、讲述故事，导入课题

1导入方式二：同学们，当我们受到病毒的侵袭而害病的时候，我们首先想到的是什么？（找医生看病）这是个妇孺皆知的道理，今天，老师要跟大家一起学习一篇文言文《扁鹊见蔡桓公》(板书)。本文选自《韩非子》。故事中的扁鹊，原名秦越人，是战国时期著名的民间医生，因为医术高明，人们就用上古时代名医扁鹊的名字称呼他。有一次，扁鹊行医到了虢国，虢国的太子病死了，正准备下葬。扁鹊问明了太子的病情后，断定太子并没有死，还能救治。扁鹊先用针刺疗法给太子治病，一会儿，太子就苏醒了；接着扁鹊又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来；最后他又配汤药给太子喝，仅服了三十多天，太子就完全康复了。看来，扁鹊真不愧是神医啊!可是，也有人对这位神医的医术不那么相信，这个人就是——蔡桓公。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。

2、齐读课题并题解

“见”，是什么意思?“进见”“会见”“拜见”。

二、朗读课文，整体感知

1、学生自由地、大声地朗读课文，力求流利通顺。

（师言：“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。下面请同学们大声地把这篇课文朗读一遍，边读边勾划生字词，并在停顿不准的地方做上记号。）

（教法：生自由朗读，师巡回辅导）

2、生提疑问，全班共同解决朗读中正音、停顿的问题。

（若无学生提问，师可顺势一推：看来同学们的预习工作做得不错，个个都胸有成竹。老师这里有一个建议：我们来一场男女生赛读，看谁读得又准确又流利）

3、老师范读

（同学们，愿意听老师给大家读一遍课文吗？）教师范读

读毕，师问学生：你们觉得老师读得好不好？为什么？（引导学生意识到朗读应有感情，读出人物的不同语气。）

4、全班齐读

（那你们想不想像老师这样美美地朗读课文呢？我们一起来试着朗读一遍。）读前可提示学生，一要注意句中停顿；二要注意人物说话的语气

三、疏通文意，把握情节

1、在小组内交流自己预习时的疑问，仍不能解决的疑难书写留待全班共同探讨。

（刚才通过同学们复述课文，我们了解了文章的内容。下面请四五人为一小组，请同学们结合自我预习情况，在小组内提出有疑问的地方加以探讨，并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。）

2、教师引导全班学生互相质疑、互相释疑，尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。

（如果学生的掌握程度不错，所提的疑问并不多。这时师可作故意出题考考学生。出示以下几个重点句子：

医之好治不病以为功

扁鹊望桓侯而还走

今在骨髓，臣是以无请也

四、表演剧本、体会形象

1、“书读百遍，其义自见”。请再次浏览课文，说说本文是按什么线索来推动故事的情节的？这个线索又把故事分为了几个场景？

或问：课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？

2、一代神医扁鹊与蔡桓公的对话不足百字，然而人物的情态、心理却跃然纸上。你能想象当时的场景吗？联系课文内容，你能揣摩人物的心理吗？你能否与同学们一起合作用表演的形式再现当时的场景呢？

请同学们选取其中的一个场景，选择默契的伙伴，一起用表演的形式再现当时的场景吧！

（生分小组合作，师巡回指导）

3、表演课本剧，并作评价

（教法:每小组表演完一个场景，并及时请其他的学生作评价）

师言：你觉得刚才那个小组演得好吗？好在哪里？你可以就其中的一个动作、神情或者说话语气等作出评价。

4、欣赏完了课本剧，使我们更透彻地了解了文章的内容。下面老师有个问题要问大家：故事的结局是桓侯死了，那么是谁断送了桓侯的性命呢?也就是说：桓侯之死谁之过?请大家仁者见仁，智者见智，谈谈你的看法，不求观点一致，但求自圆其说。大家先在小组内交流观点，然后请同学发言。（教情估计：此时教师可激趣设疑：扁鹊为什么要离开蔡国，而逃到秦国去？他算不算得上是一个好医生？这样就能让学生更深刻地体会人物的形象了。）

五、探究寓意，获得启示

1、剧中结尾写道：“桓侯遂死”。让我们来假设一下：临死前，桓侯预知自己离死亡已为期不远，于是他写了一封遗书给他的子孙，他会留下怎样的遗言呢？(文字不必过长，三四十字即可)

（生动笔写遗书）写毕，请部分学生朗读蔡桓公的遗书。

2、由“讳疾忌医”“防微杜渐”你联想到生活中哪些事、哪些富有同样哲理的话语呢？

千里之堤，溃于蚁穴

差之毫厘，失之千里

从小偷针，长大偷金

小洞不补，大洞吃苦

亡羊补牢，为时不晚

„„

3、我们身边有没有虚心听取别人意见、正视自己缺点的人呢？

小结：

课文中的桓侯掩饰的是自己的病，故事中的北方人掩饰的是自己的无知，而我们很多同学掩饰的是自己的缺点、错误，古今一理。俗话说：“金无足赤，人无完人。”对于成长中的中学生有这样或那样的缺点是很正常的，问题是我们怎样对待这些缺点、错误。我们不能拒绝别人的批评、帮助，这样我们就会在学习中不断成熟，在老师、家长、朋友的帮助下健康成长。大家说是吗?