大班社会教案：关爱残疾人5篇范文

第一篇：大班社会教案：关爱残疾人

大班社会教案：关爱残疾人

执教者：

活动目标：

1、认识残疾人，了解残疾人的生活。

2、体验残疾人生活的不容易，并愿意帮助他们。

3、产生尊敬、关爱残疾人的情感,。

活动重点：培养关爱残疾人的情感并愿意帮助他们。

活动难点：体验残疾人生活的不容易。

活动准备：

1、课件

2、蒙眼睛的布条、玩具熊等。

活动过程：

一、游戏导入：

老师和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

师：小朋友玩的开心吗？可是你们知道吗？在我们身边有些人却享受不到这样的快乐。他们有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声与欢笑，有的无法开口说话，有的行走不方便……让我们一起来看看，他们都是些什么人。

二、观看课件，了解什么是残疾人。

提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？

小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，我们叫他残疾人。

三、观看课件，了解残疾人的生活。

提问：这些残疾人在生活中都遇到了哪些困难？

小结：这些残疾人，有的靠卖艺为生，有的生活需要别人照顾，他们要生活

四、体验残疾人生活的不容易。

1、请一位幼儿扮盲人上来拿玩具。

请小朋友说说盲孩子走路和拿玩具的样子。

小结：是啊！拿玩具这么容易的事，盲人做起来却那么难，那么的不容易。

2、分两组扮独臂人和无臂人穿衣服穿鞋。

师：失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手会怎么样呢？现在我们大家请小朋友先脱下你们的外套，分成两组，一组将一只手背到身后，用另一只手来穿上衣服，另一组用两只手穿。接着再脱下你们的鞋，刚才用一只手穿衣服的用两只手穿鞋，用两只手穿衣服的现在把两只手背到身后穿上鞋。

师：今天有些小朋友为什么穿不上衣服和鞋呢？

小结：拿玩具、穿衣服，穿鞋这么简单的事，对于盲人、和失去手的残疾人来说却是非常的困难，非常的不容易。

五、讨论怎样帮助残疾人。

提问：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？

师：小朋友们想了这么多的办法帮助他们，现在全社会的都在关心帮助残疾人，设计师也为他们设计了许多方便他们生活的用具，让我们大家一起来看看。（3）观看课件，了解残疾人用具。

六、延伸活动：

小朋友你们想不想也来为残疾人设计一件生活用具？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起尝试设计一种方便残疾人生活的用具画出来。（播放爱的奉献）小朋友，我们今天了解了一些残疾人和他们的生活，知道他们的生活很不容易，从现在起，我们要更加关爱他们，献出自己小小的爱心，只要我们人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！

第二篇：大班社会：关爱残疾人

关爱残疾人

——大班社会活动设计

执教教师：赵云凤

设计意图：

新《纲要》要求幼儿在与他人交往、相处时，应该以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈，同伴和其他人，看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。在我们的生活中，有一些弱势群体经常会被忽视，得不到关注，而幼儿在这一方面的认知和了解可以说少之又少。有时候在马路上遇到残障人士不仅好奇，甚至有嘲笑和轻蔑，这些都让作为老师的我不断反思：现在的孩子大都是独生子女，家庭、社会给予的关爱照顾太多，而关心他们、照顾他人的意识却十分淡漠。目前，我国拥有九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关心、爱护他人，帮助需要帮助的人迫在眉睫。结合本班幼儿的实际情况，我设计了此次活动，意在激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感。

活动目标：

1.了解和体验盲人生活的不易与困难。

2.接纳、尊重和帮助残疾人，体验帮助他人的快乐。活动准备：

眼罩、日常生活用品若干，课件、音乐，场地布置。

活动过程：

一、戴上眼罩，感受黑暗，体验盲人生活的不便。1.请幼儿在黑暗中走到老师身边。

2.请幼儿在黑暗中完成一些简单的生活动作：整理书包、文具、穿衣、扣拉链扣子等。

师幼总结：请幼儿说一说蒙着眼在黑暗中走路、做事有什么感受，和不蒙眼有什么不一样。盲人什么也看不见，只能通过声音辨别方向，触摸来做事，所以他们的生活会遇到很多困难。

二、观看课件“盲人的生活”，了解盲人的日常生活。边看边提问：

1.盲人是怎样走路的？靠什么走路？

2.盲人生活中是怎么学习的？盲文和我们正常的汉字有什么不一样？

3.除了盲人，还有哪些人生活中不方便？

小结：这些身体有缺陷的人叫残疾人，他们的生活很不容易。社会上有许多人在关心、帮助着他们，我们一起看看吧。

三、观看“残疾人”课件，了解残疾人的生活和工作，激发幼儿关心和爱护残疾人的情感。

1.他们身体哪个部位有残疾？他们是怎么生活的？ 2.人们是怎么帮助残疾人的？

3.哪些残疾人值得我们学习？为什么？

小结：无论是盲人还是身体有残缺的人，他们的生活是非常不易的，很简单的事情对他们来说都很困难，为了克服困难，他们比正常人更需要得到大家的帮助和关爱。他们很多都非常的坚强，为社会做了许多贡献。小朋友同样也要学会尊重、关心、帮助残疾人，学习他们的精神。

四、在音乐中感受被别人帮助和关爱的情感，并体验帮助别人时的快乐。

1.游戏“我来帮你”。游戏玩法：男女各站一列，男孩扮演盲人，女孩一对一帮助男孩穿过障碍。

2.角色互换，游戏重新开始。

师幼小结：请幼儿说说在游戏中帮助“盲人”穿过障碍的感受，和得到别人的帮助的感受。日常生活中，你可以为残疾人做些什么？

总结：在生活中，我们不能嘲笑和排斥残疾人，学会尊重、理解他们，多给他们一些帮助和关爱，做一个乐于助人的好孩子。

第三篇：大班社会教案《帮助残疾人》

大班社会教案：帮助残疾人

（一）活动目标

1、在活动中接触残疾人，了解残疾人，增强对残疾人的同情心和乐于助人的思想品德，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

2、进一步增强安全意识和自我保护意识。

3、从身边做起，关心、帮助随班就读的弱智儿童。

（二）活动准备

1、带领幼儿参观社会福利院，并拍参观活动录像片。

2、为残疾儿童做一件好事。

（三）活动过程

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：前几天，我们参观了社会福利院，你们在那里看到了什么？

幼A：社会福利院里有许多小朋友不会讲话，只会哇哇地叫，老师在为他们做手势。

幼B：我看到几个小朋友不会走路，手脚都特别短，还有的脚没有了，只能坐在轮椅上。

幼C：有的小朋友眼睛看不见，他们读书用手摸，走路用一根棒敲着走，真可怜。师：这些身体有缺陷的人我们叫他“残疾人”，这些孩子身体残疾以后非常痛苦，生活、学习都很困难。你愿意自己变成残疾人吗？幼：不愿意！师：让我们来看看这些小哥哥、小姐姐是怎么变成残疾人的。

2、观看参观活动的录像片（选段1），对幼儿进行安全教育。

师：老师把那天的活动录了下来，你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？ 他们的眼睛为什么看不见了？他们对小朋友说了些什么？

幼A：哥哥小时候玩炮仗把眼睛炸伤了，他说，现在我什么也看不见，心里真后悔。

幼B：小弟弟说，他生下来眼睛就看不见。

幼C：小姐姐说，前几年他们家里发生火灾，身体烧坏了，眼睛也烧瞎了。

师：小朋友，在我们的成长过程中会遇到许多危险。你们一定要记住爸爸、妈妈不在的时候，千万不要做危险的事情！你们知道哪些事儿是危险的吗？

幼A：不能玩火，要烧起来的，人会烧伤，房子也要烧掉的。

幼B：发生火灾的时候马上打110救火，人要跑到安全的地方去。

幼C：我们不能一个人玩炮仗、会发生危险的。

幼D：炮仗爆炸很厉害，爸爸说，有人结婚放炮仗，一个炮仗掉在新娘的头上，新娘也炸伤了！我从来不玩烟花爆竹。

幼E：不能从高的地方往下跳，会摔坏的。

幼F：爸爸、妈妈不在家时，不能随便开煤气、玩带电的东西。师：小朋友讲得很好，很对。我们不能玩火、玩电、玩煤气，不能爬得很高，不要做危险的事儿。（评：通过残疾人的现身说法和幼儿充分的讨论，震撼幼儿心灵的严酷事实使他们进一步明确不注意安全的严重危害性，从而对此留下深刻的印象。）

3、观看活动录像片（选段2），继续对幼儿进行安全教育。

师：明明在干什么？他为什么拄着拐杖？

幼：明明说，有一次，爸爸骑摩托车带明明和妈妈出去玩，遇上了车祸，爸爸、妈妈都去世了，明明的腿也断了，再也站不起来了。

师：明明告诉我们什么？

录像：小朋友，我本来有一个温暖、幸福的家庭，然而现在我却变成了孤儿，我现在最大的痛苦不是失去了双腿，而是没有了父母的关爱，没有了家的温暖。你们提醒爸爸、妈妈外出开车一定要注意安全。

师：听了明明哥哥讲的话，你们会怎么做呢？

幼A：我们在马路上行走时要遵守交通规则。

幼B：走路要看红绿灯，要走人行道，不乱穿马路。

幼C：不在马路上玩，会被车子撞伤的。

幼D：告诉爸爸、妈妈开车时不要超速，注意安全。师：马路上车辆很多，一不当心就会发生危险，我们必须时时刻刻都要注意安全。（评：从交通等方面进一步拓宽安全教育的范围，丰富教育内容。）

4、看录像片（选段3），引导幼儿感受残疾人自强不息的精神。

1）张海迪阿姨人残志坚，坐在轮椅上看书、读报、写文章，自学成材。

2）歌手郑智化自强不息，成为家喻户晓、大家喜欢的歌唱家。

3）残运会上，我国运动员在比赛项目中勇夺冠军，走上领奖台。

师：小朋友，看了这三段录像，你想说些什么呢？

幼A：这些残疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

幼B：他们虽然身体残疾了，但是他们很努力，很坚强。

幼C：我还看到过只有一条腿的人跳舞，坐在轮椅上打篮球。师：我们要向他们学习，不怕困难，通过自己的努力做好身边的事。

5、看录像片（选段4），社会各界关心帮助残疾人。

1）警察叔叔搀扶盲人阿姨过马路。

2）几位小学生为手拿地图的聋哑人夫妇指路。师：现在社会上都很关心、帮助残疾人。我们班也有一个弱智的小朋友，你想怎样帮助他呢？

幼A：不许骂他傻子，和他一起玩，帮他上下楼梯。

幼B：帮他上厕所，和他一起画画、游戏。（评：通过启发幼儿讨论、交流，引导他们增强关心、帮助残疾人的意识。）

6、结束活动师：让我们来听听大家喜欢的歌曲《爱的奉献》，互相说说在福利院做了什么好事，今后怎样对待残疾人，也可以到外面，边玩边说。

三、活动延伸定期带领幼儿去福利院，盲聋哑学校等去参观、交流，为那里的孩子做好事。使健康的孩子和残疾的孩子联系更多，接触更多。

四、活动评价幼儿园的安全工作以及对幼儿进行安全教育，责任重于泰山。组织幼儿参观福利院是一次很有意义的

第四篇：关爱残疾人社会调查报告

关爱残疾人社会调查报告

菏泽学院 专业：学前教育 系别：学前教育 年级：11 级本2 班 学号：201119150 姓名：张艳霞 暑假关于残疾人的调查报告 这个暑假，走出校园，踏足社会，给自己一个充实的假期，去做一些一直想做的事儿。大学给了我太多的时间胡思乱想，给了我太多的时间天马行空，给了我太多把可能实践为现实的机会，可当真正把想法付诸于行动上时，才真正验证了那句流行语——梦想很丰满，现实却骨感。总的来说，我认为我们的暑期实践活动其实是在种种磨难中，由一颗大大的白菜慢慢的被剥蚀、剥蚀，到最后就成了一根菜梗，但谁说这菜梗不是最最精华的部分呢！残疾人是社会中的弱势群体，需要全社会的关注和帮助。加快残疾人事业发展，是党和 政府关注民生的重要体现，是社会文明进步的重要标志，也是广大残疾人过上更好生活的殷 切期待。为了更准确地了解残疾人的生存状况，我开展了这次的调查活动。可是随着活动一天天的开展，与残疾人的一些接触，却让我真的非常想走进他们的生活，真正地了解他们。虽然以前遇到过残疾人，却未曾接触过，没有什么感觉。可是经过这次调查，与他们交谈，我感到了生命的可敬，每个人都是平等的，我们不能因为某个人有某些的缺陷就否定他们。社会实践活动是我广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。加强我思想道德修养，培养我创新精神和实践能力，推广素质拓展，此次活动使我受益匪浅。通过此次活动，我利用专业知识帮助残疾人，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，宏扬“崇得尚能”的精神；让我全方位的接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代我。通过这次社会实践，锻炼了我的实践能力，提高我的综合素质，也为我国残疾人事业发展吹了新风。按照“受教育，长才干，作贡献”的指导思想，我在服务残疾人实践中真切的认识到我国的社会现状和残疾人的实际情况，促进了我正确的世界观、人生观、价值观的形成。我认真，扎实，深入地学习在求真务实的实践中牢固树立了勤于学习、乐于助人，重视实践的的精神，在求真务实的实践中接受教育，经受考验，不断提高个人素质。在此期间，我服务残疾老人，聆听他（她）们倾吐心声，服务了其中的四户残疾老人，聆听了老人们心声，带去了老人平时很少听到的新鲜事，并帮助老人做了家务。我采访了先进残疾个人，学习自强精神。残疾人虽然身体残缺或有功能 障碍，但他们却有强烈的参与社会意识，有平等投身社会的愿望，许多的 残疾人不甘沉沦，与厄运抗争，克服了常人难以想象的困难，实现了自己的人生价值。学习了他们坚强的意志品质，用大学生的眼光发掘了他们的闪光点。这次实践活动进一步提高了我们对残疾人的关注度，更加理解关心、关怀对残疾人的重要性。很好的帮助了参加人，同时也令我获益良多。我国法律充分保护残 疾人的权利。尽管残疾人有种种不同的残疾情况，保护、实现残疾人的权 利我国的一贯政策。我还了解了许多关于残疾人的政策，感受到了他们对于生活积极乐观的生活态度，这对我说是极大的鼓励。从社区残联处，我们得知了一个很让人忧心的消息，一个市竟有2 万余残疾人，残疾人群该怎样生活残疾人群对社会有怎样的影响，如何才能让残疾人生活的更好，社会能怎样来帮助残疾人群，诸如此类的问题，都是社会上每个人都应该去思考的。而残联负责人表示要真正解决残疾人问题，主要还是培养他们的一技之长，让他们能够自力更生，正如他说言——靠别人的救助是不能靠一辈子的。这不也正想我们当代的大学生嘛！现在什么都是靠父母，想寄生虫一样生活过一天算一天，可是靠别人真的可以靠得了一辈子吗？父母总归是要先你离去的。这些都是自己一时思绪的外张。随后，我又走访了几家从残联得到残疾人家庭，我们都想亲眼看看残疾人的现实生活状况，通过面对面的聊天交流感受残疾人的内心渴望及他们对社会、对生活的期待，并且把自己亲眼所见的真实情况反映给社会大众知道。采访过程中，印象最深的是南苑小区的萧阿姨，跨进萧阿姨家时，我们就能感受到萧阿姨家境并不好，聊天过程中，我们了解到萧阿姨家的月收入只有唯一的900 元月收入（丈夫月工资700 元和自己200 元的残疾人补助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一个儿子的上学费用，每月都捉襟见肘。不过诚如萧阿姨所说：“一家人开开心心的生活在一起，苦点儿也无妨。”后来我们又走访了几家残疾人家庭，我们强烈的感觉到——他们虽不富裕，但都很知足，生活得很开心，看着他们脸上洋溢的笑容，我们也为之动容，就让我们祝愿他们的明天可以更美好吧。除外，我还学到许多东西，这里面主要有强化服务理念，为残疾人服务的意识有了大幅度提升我通过积极开展各式活动，树立了服务意识，把服务理念渗透到活动中，通过活动促进服务理念渗透到每一名残疾人工作者的头脑里。

一、树立“先进服务”意识，开展了先进性教育活动。以开展保持共产党 员先进性教育活动为契机，用先进的理论武装头脑，深入开展了以“扶贫 济困”为主题的“六个一”党性实践活动。

二、树立“高效服务”意识，开展了“创建和谐效能机关”活动。实行了 首接首问全程服务。根据残疾人工作的特点，确定直接或被电话问询的残 联的第一位工作人员为首接首问责任人，为残疾人办事提供全程服务。实 行了“一站式”服务。针对残疾人大都行走不方便的特点，残联在实行电话预约服务、上门服务的同时，在一楼大厅内，把就业、培训、康复、办 证等所有工作程序和各项优惠政策编成了一套电脑控制、电子大屏幕显示 的自动化办公系统，机关干部在办公室外为残疾人办公，残疾人无须进办公室就可以办事。

三、树立“科学服务”意识，开展了“订单式”系列调研活动。市残联紧 紧围绕“科学发展”这一永恒主题，增强服务的前瞻性和实效性，针对残 疾人生产生活难、教育培训难、就学就业难这三大问题，市残联组织近30 名机关干部包乡包村，开展了 3 个月的大型调研活动，根据残疾人的 “所急、所盼、所求、所愿”，研究制定了一系列残疾人事业科学发展的政策和举措。

四、创新服务模式，为残疾人服务的能力有了大幅度提升根据残疾人事业 3 不断发展的新需要，任丘市残联以创新的意识、创新的精神、创新的思路，创建四大服务模式，创造性地做好残疾人工作。

五、创建了新的培训模式。针对很多残疾人不能接受培训的现实，在全国率先把贫困残疾家庭健全成员纳入培训范围；针对残疾人就业难现状，把 残疾文体人才作为重点培训对象，使他们有一技之长，为残疾人开辟了一条新的就业途径；针对残疾人工作者服务水平亟待提高的现象，举办了为 期三天的乡镇残联理事长培训班。

六、创建了新的康复模式。积极探索无偿康复和有偿康复新领域，与“福 安康” 残老用品店联合建立了残疾人用品用具供应服务站，建立了残疾人用品用具需求、产品监督检验等信息管理系统，为残疾人提供优先、优质、优价服务。帮助 60 多名贫困残疾人建立了家庭病床，在就医、训练和功能恢复等方面为他们提供上门服务，初步形成了具有任丘特色的康复模 式。

七、创建了“三先”宣传模式。用先进的宣传手段和宣传方式，对在先进 性教育活动和各条战线上涌现的各类残疾人先进典型，进行了高密度、高 强度、高档位的重点宣传，为形成强大的社会扶残助残合力营造了浓厚的 社会氛围。

八、残疾人就业工作继续向纵深发展。推出了残疾人就业“免费套餐”服 务，残疾人可享受六项免费服务，并可以自愿选择培训学校和培训专业；开通了福利企业、个体开业、文体人才培训三条残疾人就业帮扶“绿色通 道”，壮大集中就业阵地，为他们提供各项优惠政策，鼓励残疾人个体开 业，为他们免费提供就业工具，激励文体人才成长，为他们提供生活和训练保障；拓深了服务领域，推出了残疾人就业跟踪问效服务，建立了就业 人才库，在推荐上岗后，继续定期与残疾人、残疾人监护人和用人单位三方见面，掌握残疾人的工作情况、福利保障、思想动态，及时解决问题；认真完成了残疾人就业保障基金征收工作，主动服务、主动协调、主动争取，最大限度地用于残疾人就业开发，积极创造和谐稳定的社会环境。在提升自我的同时，我针对残疾人工作的发展现状，自己也思考了许 多，有了一些浅薄的想法和建议。

一、政府应该大力开展残疾人“遵纪守法、自尊自强”教育，树立 残疾人自强典型，宣传残疾人守法模范，引导残疾人树立正确的人生观、世界观。

二、我个人可以做关于残疾人的宣传工作，动员社会各界人士给予残 疾人更多的关爱。

三、政府应该创新残疾人康复新途径，开展残疾人心理健康咨询，把身体康复和心理康复结合起来，逐步改变残疾人因身体残疾造成的心理缺 陷。

四、政府应该加大残疾人扶贫解困力度，帮助更多的残疾人个体就业，动员鼓励乡、村两级安排残疾人在公益岗位就业。

五、这次在残联的暑期社会实践改变了我以往许多对残疾人的错误认识，也真正让我理解了残疾人的不易与艰辛。虽然在残联做公益工作的时 间并不是很长，但我的收获是颇丰的，对我以后人生的启迪也是立杆见影 的，同时我也要呼吁广大社会大众，在我们面对残疾人的时候，要真正 “攻 三关”，做到“关注，关心，关爱“残疾人，只有我们一起努力，残疾人 的生活才能更加美好，和谐社会才有更加辉煌灿烂的明天。我还到我们社区参与了实践，社区残联工作职能:

（一）办公室综合协调区残联党务、政务及事务，协调组织重要会议活动及议定事项的督办，协助 领导组织本会保密、信访、综合治理、档案、残疾人文体活动、残疾人协会活动 等工作。

（二）康复科负责组织全面完成上级残联下达的各项康复工作，协助组 织纪检、精神文明、党务、财务工作及残疾人证办理等工作。

（三）教育就业中 心（负责组织全面完成上级残联下达的各项就业教育工作，协助领导组织残疾人 按比例就业工作。）来到单位的第一天，同事热情接待了我们，为我们解决生活上的问题，然后 带领我们来到工作的办公室。在这里，开始了我们的实习生活。实践期间，我在区残联教育就业中心工作，该部门主要负责组织全面完成上级残联下达的各项就业教育工作，协助领导组织残疾人按比例就业工作，有 2 名成员。在这儿，我学会了在办公室里工作需要注意的礼节问题，还有一些注意事项。首先是要按时上班，不能迟到，迟到要说明理由。进门之后要和大家打招呼，微笑待人。工作的时候，要对来访的人客气，讲话要有礼貌，做事要有耐性。特 别是我们和残疾人打交道，很多是老人、低智力人士，还有一些是听力或言语有 障碍的人。我们协助那些残疾人填写表格，说话都要注意用词，不能刺激他们。还有，我们作为办公室里最小的，要懂得做事，忙完工作空闲的时候，要主动收 拾一下东西，时间允许的话就要打扫一下办公室的卫生。而离开的时候也要和大 家说一声，最后离开的话要关好门窗和一切电源。在这里同事们教我学会了怎么判定残疾人残疾类型及级别，残疾人分成视力 残疾、言语残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾和精神残疾，所有残疾类别按 照残疾的程度分成了四级。其实刚开始的时候，自己也很不熟悉怎么评定，看着 表格上的评定标准，仔细考究，很久才能做出判定。而且有一些不懂的问题自己 还是要问经验丰富的同事，我不能自己做决定，因为我毕竟是外行，只是去实习而已。实习的我不熟悉工作，有不懂的问题一定要问清楚其他工作人员，不能冒然草率行事，否则做错了事后果很严重。而同事对我悉心指导，教我怎么盖章、审核表格、输入资料及打印证件，还有整理档案。使我从中学到了不少东西，作为实习生的我们真的有太多的东西不知道。”我曾经以为领导很清闲，其实他们也是要干活的，我们做事的时候他也不会闲着，他也忙着和我们一起做事。社会实践对于我的锻炼真的是很有必要，不仅锻炼了自我的工作能力，更重要的是可以接触这个社会，了解社会，了解人们工作和生活的艰辛，从而激发学习和工作 的拼搏精神 我觉得在学校学的知识真的不够用。真正的办公室的工作是非常繁琐和需要 极强的专业知识的。所有残联的文件都有严格的格式和要求。不容许有一点的出错。否则整个区的残疾人就有可能拿不到贫困补助。所以所有的材料输进电脑都需要检查很多遍以确认无误。同时平常我们都学习过 windows office，但是真正到办公室，我发现我学到的东西真是太少了，真是书到用时方恨少。没有扎实的专业知识和娴熟的工作经验，干起工作真是捉襟见肘。在如此特殊的单位实习，接触的人群都是残疾人及其亲属，心里的体会也甚多。不少智力残疾的人是先天性的，他们一出生就如此，让家长非常的头痛。不少人因为小儿麻痹症导致肢体残疾，给日后的生活带来了很多的不便，家人也费 尽了苦心。精神残疾多数都是因为离婚、失业或者其他外界刺激而导致的，多数 为精神分裂症。不管是什么类的残疾人都会给家庭带来很多的麻烦与烦恼，来填表的不少家长说着说着都忍不住心酸。我不能帮他们什么，只能默默地倾听他们的诉说。经过近几年的努力，我区的残疾人社会保障体系已基本形成，残疾人生活状况得到明显改善，但由于受客观和主观因素的限制，我区广大残疾人生活还普遍比较贫困，残疾人生活保障层次不够高，康复医疗力度不够大等问题还有待解决。农村残疾人生活中存在的几个突出问题

（一）农村贫困残疾人生活保障问题没有从根本上解决。

1、最低生活保障标准过低，和社会平均消费水平相差太远。今年我区农村最低生活保障线标准从去年的每人每月130 元，调整到140 元。按现在的物价计算：一个人每月的费用，大米消费计30 元；蔬菜消费计60 元；有线电视费14 元；电话月租费20 元；其它费用：包括生产投入，生活必需品穿衣、药品、交通费等只能是16 元。一个人享受这样的消费标准，能过上什么样的生活呢？

2、还存在一大批低保边缘人群，生活不稳定。受政府财政限制，还有相当一部分贫困残疾人没有纳入低保，通过对全区范围的调查，生活相当贫困的低保边缘残疾人有426 人。如残疾人汪素琴一家三人，她本人长期吃药，儿子上学，丈夫务农，一家生活相当困难，但在本村还有3 户比她家困难，因此，没有被纳入低保范围。为此儿子上学的费用减免以及“教育救助”等低保户政策不能享受。一家人的收入在减去儿子的教育费用后，生活就不能得到有效的保障。

3、重度残疾人的生活问题没有得到根本解决。全区生活在农村的重度残疾人有160 人，其中无家人照顾的有65 人。如大木坑村的王美云四肢严重畸形委缩，生活完全不能自理，父母都已亡故，又无子女，无兄弟姐妹，独身一人，政府虽然每年给予3360 元的救济金，但她的生活照料还是不能解决。现在只能靠她的一个远房亲戚送来一日三餐，挪动一下身子，看一眼天空，洗一次澡，都成了她很难实现的奢望；又如池如华重度残疾，生活不能自理，独身一人，现在只能靠曾让池如华的母亲当过奶妈的，邻居照料生活。

4、遇到突发事件的抗拒、承受力较弱。农村贫困残疾人这一特殊的社会弱势群体，在文化水平、法律知识、社会信息、社会关系等各方面都很贫乏，遇到一些突出事件，很难实现自我保护，而使贫穷加剧，甚至出现悲观消极的念头。如宁溪镇的残疾人谢连琴，夫妻都是残疾人，两个女儿上学，在一起交通事故中，谢连琴头部受伤，花去药费七千多元，又因此失去在福利企业上班的工作，在交通事故处理中，又没有得到人道、公正的赔偿，谢连琴的治疗费和一家人生活费无着落，一时陷入了极度的绝望之中。

（二）农村残疾人就业困难。

1、福利企业集中就业处于饱和。首先，我区原有的福利企业安置残疾人岗位基本上处于已饱和，现在省民政厅限制新开办福利企业。其次，受年龄限制女40周岁，男45 周岁进不了福利企业。再有，农村残疾人无技术，已就业的工资较低，生活保障困难。

2、个体就业处于弱势。在竞争激烈的市场经济社会，残疾人受身体条件和资金等限制，市场竞争力弱，现在我区又缺乏对残疾人个体就业的具体有力的保障措施，因而个体就业难度很大。

3、种植、养殖业就业不稳定。农业生产由于本身受自然条件和市场影响较大，同时又缺乏有效的保障措施。

（三）农村残疾人康复缺乏有效措施。

1、残疾人康复工作落后。康复是一项抢救性工作，其实绝大部分的残疾人是可通过各种措施，得到康复。如聋儿可通过语训、配助听器成为一个正常人；脑瘫病人可通过科学的功能康复训练，恢复大部分功能，甚至康复；部分肢体畸形患者，可通手术矫正。但由于没有引起各级领导的重视，我区农村残疾人康复事业几乎还处在“荒漠化”状态，人为的造成了很多“残废人”，留下了很多不可挽回的人间悲剧。

2、精神残疾人就医、康复困难。去年开展精防试点，通过线索调查，精神病患病率占总人口的6‰，仅一个街道需住院治疗的重度患者就有11 个，需服药治疗的有35 个。由于精神病有其特殊性，如：发病年龄大都在青壮年；复发率高；深受社会歧视；治疗费用高；患者大都家庭贫困。因此，工作难度较大，至今还未能开展防治。

3、医保数额小，限制多，不能解决残疾人“因病返贫、因病致贫”问题。农村新型合作医疗保险，返保率一般只在30%左右，加上其它一些必要的费用和出院用药开支。再有最高保额为2 万元的限制，农村医疗保险对农村残疾人的保障作用不是很大。

三、在当前新形势下，解决农村残疾人现存问题的对策。根据我区目前农村残疾人现状特点、存在问题以及现有的保障体系，解决对策如下：

（一）提高最低生活保障线标准，保障贫困残疾人的基本生活。第一，随着物价上涨和人民平均生活水平的提高，在市场调查的基础上，适当调整最低生活保障标准。可将各级政府每年在预算中提前列支用于救济的专项资金和慈善总会的资金合并，建立规范“政府为主导，全社会共同参与”的救助体系。并加强监督力度。做到“应保尽保，应保真保”。第二，各级政府、各部门在出台政策时，对贫困残疾人应有特别的帮扶政策，减轻他们的生活负担，保障其基本生活。如实行电费保底免费，设定差额收费标准；免缴有线电视收视费、电话月租费等。以保障贫困残疾人的基本生活，提高贫困残疾人的社会参与程度，以缩小广大农村贫困残疾人同社会主流的差距，这是构建平安和谐社会的需要。第三，建立一所集托养、康疗为一体的托养所。可以运用“政府引导，社会操作”的方式，建立一所全区性的规模较大、设施完善、功能齐全、管理科学，集托养、功能康复、生活护理为一体的托养所。实行托养收费，以保证经营者的利润。对于分散在社会上的生活不能自理的重度残疾人，由政府为主导发动社会力量给予埋单，以解决生活不能自理，又无家属照顾的贫困残疾人的基本生活。

（二）加强就业工作力度，提高残疾人自身的生存能力。第一，依托社会，面对市场需求，免费对残疾人职业技能培训，以提高残疾人自身的职业技能。第二，进一步加强分散安置残疾人就业工作力度，将残疾人纳入政府举行的就业供需见面会，为残疾人就业提供平台。

（三）推进残疾人康复医疗工作，减少残疾障碍。第一，政府重视，建立机制。依托现有的卫生系统的组织网络和技术力量，开展医疗康复和功能训练康复。如在防保系统和儿科医生中，建立“残疾儿童首报制度”，实现残疾早发现、早介入、早康复。对于各种不同的残疾类别，通过疾控中心在乡村的基层卫生网络，开展康复需求调查，采取主动引导、介入的方法，开展康复知识宣传、转介、康复训练指导等服务，以提高全民的康复知识和健康水平。第二，投入资金，开展工作。康复工作是一项服务性工作，需要有大量的资金作保障，各级政府要在基础设施、医疗补助方面加大投入，以保障康复工作出实效。如精防工作上，由于对象的特殊性，没有政府资金投入就无法开展。第三，规范机制，促进实效。康复工作是一项讲求实效的民心工程，他关系到广大人民最直接的切身利益。必需要建立规范的管理机制，运用科学的工作方法，开展“人性化、个性化”的服务，使广大残疾人真正得到康复。减轻残疾人参与社会的障碍。残疾人自我意识不强 更严重的是，残疾人自我意识不强，不愿接受救助或在就业方面 眼高手低，给社区工作造成障碍。我们都明白生理残疾是无法改变的，因为，生理上的残疾会造成心理上的障碍，这种心理上的障碍的形成 实际上仍与他们在参与社会生活时产生的相对剥夺感、自卑感有关。在共同的社会生活中，生理残障者可能会产生自卑感，从而产生逃避心理。所以，只有通过发现他们的心理问题与其在周围的社会环境的 协调性来帮助他们。因此，残疾人社区康复工作重之又重，残疾人社区服务的权利和 尊重只有运用社会工作的专业知识才能得到彻底的保障。因为，心理学对社会工作的影响是多方面的，我仅以其对社区工作的影响来反映这种关系。社区工作是从社区低层入手了解社会普遍存在的问题或需要、动员社区内外资源以解决社区问题、满足社区需要、促进社区福利的过程。社区残疾人工作以社区残疾人组织、社区残疾人事业发展为手段，它追求社区助残意识的觉醒、社区凝聚力或共同意识的强化 和社区一致行动的达成。在社区残疾人工作过程中，社区各残疾人的 需求表达及形成是有效推进社区残疾人工作的起点，也是形成残疾人 社区工作之关键，此后才会有社区残疾人发展计划和行动。同时，只有社区助残意识的觉醒和社区扶残、助残凝聚力的形成，社区发展的 动力才是内在的、主动的，这种发展才是扎根于本社区土壤内的，因 而才是有生命力的。街道残联工作者心系残疾人所需，他们实行多种 惠民措施在生活、就业、出行等方面帮助残疾人，很大程度上体现了 党和政府对残疾人的关心，我街残联发动社区专职人员及志愿者利用休息日帮助贫困残疾人，如免费理发、修理自行车等，这些活动的开展更体现社区对残疾人服务的人性化，加强了社区凝聚力，满足了残疾人士的需要。从个人、群体及社区心理层面上开展工作是社区工作的基础工程，这是社区组织的最深层的基础，社区发展的深层内涵及 其持续发展的依托。改善社会环境、改善社会结构和社会制度，调整资源分配格局，改造不相适应的社会文化，以推进人的发展和社会公平为己任，残联的出色工作对那些生理机能较差，社会地位较低的残疾人给以特殊的关照，以保证他们的成长和发展，维持了整个社区的 稳定。当然，这也正是社会工作者的社会价值的真正体现。残疾人的致残原因给了我一些警示： 第一，男女双方结婚之前一定要进行婚检，减少遗传疾病影响胎儿的因素。有些智力残疾的家庭就是一家出现好几 个智力障碍的人，这样的家庭是令人同情的。第二，母亲在怀孕期间一定要好好 照顾自己，减少生育畸形婴儿的可能性。新生儿窒息导致智力障碍，还有先天性 的发育畸形、小儿麻痹证等都是母亲对孩子的影响。第三，工人在工作的时候要 注意保护措施，减少工伤的损害。要提高自我保护意识，保护好自己的眼睛以及 注意安全，避免伤害。第四，要注意交通安全，开车要小心，过马路也要小心，自觉遵守交通规则，减少不必要的伤害导致肢体残疾。第五，要保持乐观向上的 精神状态，提高抗压能力和抗刺激能力，减少精神分裂证的可能性。有个言语障 碍的叔叔，他的致残原因就是因为孤独症，所以我们拥有一颗良好的心态是很重要的。我们在调查中看到他们好多人都渴望别人的关心，抱怨社区对他们的关怀不够。其实这不仅仅是社区的问题，我们每个人似乎都会忽略他们的存在，关注残疾人应从你我做起，在爱的路上才能相随。通过了这次调查，我觉得对于残疾人应该采取切实有效的补救措施： 一． 扎实开展残疾人的康复工作。残疾人康复工作是一项复杂的系统工程，需要大量的资金投入。根据我县的财政状况，本着先易后难、先急后缓的原则开展康复工作。二．鼓励支持残疾人创业就业。大力支持有劳动能力或有部分劳动能力的残疾人就业创业。政府要在土地调剂、信贷支持、政策优惠等方面予以扶持，鼓励他们自食其力。三．鼓励支持企业、社会各界，关心扶持残疾人事业。通过各种形式开展扶持助残活动，发 挥慈善协会的作用，宣传扶残助残的先进典型，在社会上营造关心残疾人、为残疾人献爱心 的良好社会氛围。四．开展为残疾人捐助活动，鼓励社会人士及企业积极伸出援助之手，献出一份爱心，捐款捐物，资助残疾人，让广大残疾人感受到党和政府的温暖，感受到社会大家庭的关爱。理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身 的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也 是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。最后感谢单位领导和同事对我的支持和帮助，我会继续努力的。现在重新回来收拾当时的心情，看看当初自己写的活动计划，想想当初的目的，我们想借着自己的力量走进他们的生活，了解他们的内心，把他们的渴望、对社会的期待带来到社会大众的面前，让更多的人重新记起他们，关心他们，关注他们，可是，当暑期实践渐入尾声，我在思考，我们真的做到了吗？我们做的够吗？那天在看《鲁豫有约》采访文章的那集，讲的是一部讲述智障人群的故事，文章说：他们有他们的小世界，我们真的该去打扰吗？我想我们的出现是不是只是一次打扰，一次有始无终的来访！太多的东西我们想做却做不了，我们做的太少。短短的暑期实践，收获的是什么？或许就是懂得吧！懂得把想法带入现实，懂得在思索中前进，懂得如何在困难面前做到在沟通中解决，懂得召唤自己内心对社会的责任对人的爱，懂得，痛并爱着并快乐着，懂得其实还有很多要去懂得。懂得，不要纠结在队员之间的矛盾，懂得在很多事上学会释怀，懂得给心灵留一份宁静，一份净土。

第五篇：关爱残疾人教案

椒园乡优质课竞赛品德学科教学设计

上课时间：2015.09.25 上课教师：袁晓琴

教学内容：人教课标三年级品德与社会上册《关爱残疾人》 知识目标：了解残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。

能力目标：了解社会各种助残设施，体会对弱势群体的关心。增强收集，处理信息的能力。

情感目标：增进学生对残疾人的理解，尊重和友爱之情。

教学重点：让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重和友爱的情感。

教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学准备：

教师：多媒体课件，体验活动的道具。

学生：观察生活中的残疾人，收集关于残疾人自强不息的事例。教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.课前，老师请同学们欣赏春晚中有名的节目《千手观音》，一边看一边思考给你的感受。2.揭示课题并板书课题。

二、角色模拟，走近残疾人 残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力，同学们，今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活。

活动一：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛，从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。

活动二：体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。

活动三：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。

三、感悟顽强，激发情感

课前，老师布置大家搜集残疾人事迹的资料，都带来了吗？把你搜集的资料在小组中交流一下。说说你知道的残疾人。

1.张海迪。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她无法上学，便在家自学。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，自学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

2.我国著名的体操运动员桑兰，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。但她却以顽强的意志和乐观的态度与伤残作斗争，成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。3.身体残疾的侯斌有幸在奥运会开幕式上点燃圣火，他拉动手中的绳索，艰难却坚定地“飞”向火炬塔的身影，代表着人类乐观、进取以及不屈的精神。以及残奥运动员们用自己的血汗为我国的体育事业争取了荣誉,为我国2008残奥会赢得了主办权。这些残疾人这么出色，你想对他们说些什么？（板书：尊重）

四、巩固延伸，化情为行

1.在生活中我们可以为残疾人做些什么？

2.我们国家，社会通过那些途径关心，帮助残疾人？ 3.全国助残日是那一天？

4.不仅仅是助残日这天，尊重、关爱残疾人的行动是我们时刻要谨记的！请同学们小组合作把自己打算今后怎样帮助残疾人的计划写在为爱心卡上，伴随着一首歌《爱德奉献》，让小组合作完成，并把写好的爱心卡贴在黑板上，从而表达对残疾人的关爱和祝愿。

《关爱残疾人》说课稿

一，说教材

1、教学内容：

《关爱残疾人》是人教版四年级上册第二单元的内容，这一内容与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重和关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。

2、教学目标：

知识目标：了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。能力目标：

① 通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。

② 通过小组间的讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标：通过课堂活动的体验使学生增进对残疾人的关爱之情,能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神产生敬佩之情。

3、教学重难点：

重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，从而培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

难点：让学生由对残疾人的同情转化为对残疾人的尊重和关爱。４、教学准备：

教师：多媒体课件，体验活动的道具。

学生：观察生活中的残疾人，收集关于残疾人自强不息的事例。二，说教法学法

为了顺利达成学习目标，在教学中，我采用互动教学法、活动探索法和情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。

结合学生实际，我采用角色体验法、换位思考法和合作学习法等学法，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。

三，说教学过程

1、创设情境，揭示课题

课前，老师请同学们欣赏春晚中有名的节目《千手观音》，看完后说说你的感受。（师讲解：这优雅的舞姿，整齐划一的动作，给人以美轮美奂的视觉盛宴，而这样精彩的舞蹈是由一群听不见音乐的聋哑人表演的。）

在这样的导入中，拓宽学生视野，增强孩子对时势知识的了解，在情境创设氛围浓厚的基础上，引起同学们对残疾人这一特殊群体的关注。很自然地引出残疾人这个话题，为接下来的学习奠定了良好的基础。接着，学生在交流自己身边见过哪些残疾人中逐渐走近残疾人，揭示课题并板书课题。

2、角色模拟，走近残疾人

在同学们浅显地了解残疾人生活的基础上，为了让学生真正理解和体会他们生活中的困难、内心的痛苦，本环节我设计了体验残疾人的活动。在学生体验残疾人的过程中，我通过三个模拟活动具体展开，以达到突出教学重点。

活动一：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛，从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。

活动二：体验聋哑人——老师讲一句话，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。

活动三：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。

在这三个模拟活动中，使学生在活动中入情入境，真正做到以情体验，感受残疾人内心的渴望。学生不知不觉中进入了角色，体会到残疾人生活的不便和困难。紧接着，我让他们把体验后的感受说出来。这样，行为的感受升华到内心的认知，很容易地突出了教学重点，突破了教学难点。新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这三个模拟活动通过引导学生换位思考，使体验学习的过程成为学生整体投入的过程，并由此产生同情、尊重残疾人的情感。使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。

3、感悟顽强，激发情感

残疾人生活，会遇到种种困难，他们要想取得成功更要付出常人难以想像的艰辛。（出示课件图片，加以讲解。）

张海迪。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她无法上学，便在家自学。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，自学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

我国著名的体操运动员桑兰，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。但她却以顽强的意志和乐观的态度与伤残作斗争，成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。

身体残疾的侯斌有幸在奥运会开幕式上点燃圣火，他拉动手中的绳索，艰难却坚定地“飞”向火炬塔的身影，代表着人类乐观、进取以及不屈的精神。以及残奥运动员们用自己的血汗为我国的体育事业争取了荣誉,为我国2008残奥会赢得了主办权。这些残疾人这么出色，你能不能夸夸他？在夸残疾人的过程中，引导学生尊重残疾人。感人的故事震撼着他们的心灵，此时进行适当引导，激发他们进一步感受到残疾人生活、学习过程的艰辛，使学生的感情进一步得到升华，由同情转变为理解、尊重。（板书：“同情——理解——尊重”）

由这些事例使学生明白对于残疾人，同情是远远不够的，残疾人和我们正常人一样都能为这个社会做出贡献，他们的努力更值得我们每一个人去尊重。此环节我主要以学生体验活动为主，故事激励为辅，从而突出教学重点，解决教学难点。并且，学生通过大量的资料，对残疾人的认识、体验逐步深刻，也使本课的教学掀起了高潮，实现学生情感、教师情感和文本所要表达情感的共振。

4、巩固延伸，化情为行

在我们的日常生活中，我们遇到过残疾人吗？你是怎样对待他们的呢？社会是怎样帮助他们的呢？根据学生的回答出示图片（教师加以讲说）并板书：关爱。在整个延伸说话过程中，全体学生主动积极参与，一方面培养互助学习的意识，另一方面，又让学生走进生活，懂得了如何关爱残疾人，达到教育的效果。在整个教育活动中，我充分发挥组织、引导作用，使学生积极主动地自主探索、合作交流、体验感悟，在活动中整合学生的知、情、意、行。这样，用无痕的活动来代替有形的说教，使学习过程达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

此时质疑：同学们，你们知道吗，我们国家为了让大家都关注残疾人，专门设有全国助残日，你们知道是哪天吗？不仅仅是助残日这天，尊重、关爱残疾人的行动是我们时刻要谨记的！接着，我让学生设计自己今后的行动计划，小组合作把想到的金点子写在为他们准备的爱心卡上，伴随着歌曲《爱的奉献》，让小组合作完成，并把写好的爱心卡贴在黑板上，从而表达对残疾人的关爱和祝愿。并在交流中引出“残疾人虽然有身体上的残缺，但大家都希望他们拥有幸福的人生”，所以我们每一个人都应去理解他们，关爱他们，让世界因爱而温暖。

这一环节的设计在于让学生从文本中回归生活，走进生活，开展更多的活动，参与更多的实践。

5、作业设计

今天我们一起走近了残疾人，了解了他们。下来之后就请同学们为身边的残疾人做一些力所能及的事。（让学生从思想上懂得应该尊重、关爱残疾人，并用实际行动来帮助残疾人、充分体现了本节课所展现出的人文价值）

四，说板书设计：

走进残疾人

同情→理解→尊重→关爱

板书设计我尽量做到突出重点，简洁明了，根据教学环节依次呈现，在情感上层层递进，成“递进式”，这样让学生对残疾人的情感得到升华。设计有层次感，也使教学内容也达到一目了然的效果。

《关爱残疾人》教学反思

《关爱残疾人》是人教版《品德与社会》教材四年级上册第二单元《同在阳光下》中的第四个主题，本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活” “怎样帮助残疾人”“政府关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学《关爱残疾人》这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让学生闭着眼睛来找讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来。模拟体验后，请孩子们谈谈自己的感受。一开始，孩子们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，孩子们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，感受到残疾人生活的困难。他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。这时向孩子们介绍张海迪、贝多芬、无臂成才少年彭超、残奥会运动健儿自强不息的先进事迹。通过残疾人励志成才的故事，让孩子体验、感悟到残疾人的“身残志坚”的品质，激发孩子学会从内心懂得敬佩与尊重残疾人。

真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。

接下来，我引导学生了解残疾人“无障碍”生活环境。

师：你们知道吗，我们国家为了保障残疾人的利益，设立了助残日，设制了助残设施，有关这方面的内容呢，老师课前布置同学们进行调查，谁把你了解到的内容跟大家说说？ 学生交流，了解社会对残疾人的关爱。

课前，我还制作了幻灯片，让学生认识盲道，推荐阅读了报纸上的一篇文章《为何盲人对盲道敬而远之》，使学生明确，关爱残疾人是全社会共同的责任。