青岛出版社《计算机探秘》教学巩固练习

第一篇：青岛出版社《计算机探秘》教学巩固练习

巩固练习： 选择题

1、下列设备中，哪个不属于计算机的主机部分？（D）A、内存储器 B、显卡 C、CPU D、鼠标

2、小明不清楚个人电脑中的CPU是由哪两部分组成的，请你帮忙告诉他一下。（C）

A、内存储器和外存储器 B、控制器和存储器 C、运算器和控制器 D、运算器和存储器

3、下列选项中，不属于计算机硬件的是（B）。A、CPU B、程序 C、内存 D、U盘

4、计算机主机不包括（D）。

A、CPU B、主板 C、内存 D、显示器

5、我们电脑中经常使用160GB的硬盘，其中160GB指的是（D）。A、生产商代号 B、生产商编号 C、硬盘编号 D、硬盘容量

6、下列选项中，（D）构成了一个完整的计算机系统。A、主机、显示器、键盘和鼠标 B、系统软件和应用软件

C、运算器、控制器、存储器、输入和输出设备 D、硬件系统和软件系统

7、（A）是计算机存储器容量的基本单位。A、B B、KB C、MB D、bit

8、下列设备中，只具有输出功能的设备是（C）。A、磁盘存储器 B、触摸显示屏 C、打印机 D、扫描仪

9、在下列设备中，用于存储信息的设备是（B）。A、交换机 B、移动硬盘 C、电缆 D、路由器

10、（A）构成了计算机软件系统。

A、系统软件和应用软件 B、操作系统和数据库软件 C、程序和数据 D、Windows和Microsoft Office 判断题：

1、计算机内部在存取、处理和传递信息时都是采用二进制的形式。√

2、一个完整的计算机系统，是由CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等构成的。×

3、一台计算机只有安装了操作系统后才能正常工作并运行其他应用软件。√

4、扫描仪是输入设备。√

5、计算机软件可分为操作系统和办公软件两大类。×

第二篇：《i_u_ü》教学设计(巩固练习)

《i u û》教学设计（巩固练习）

教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读i u û三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间：2课时 教学重点：

1、学会i u û的音、形，能正确书写。

2、掌握i u û的四声。教学难点：

i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。教学过程：

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u û。（教师在黑板上板书i u û，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察图片学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

/ 4

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u。学生学读u。

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：u的笔顺是先写“竖右弯”，再写“竖”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母û

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习û）

讲：把鱼的音平读就是û。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读û。学生学读û。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。）

（二）观察挂图学习字母的形 问：字母û与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。）教儿歌：û像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

/ 4

讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写û的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看拼音卡片读字母。（注意把六个单韵母穿插练习）

3、练习写字母。

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了i u û的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1、有序地读四声。

2、无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习i u û的四声

板书：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：

1、按顺序读i u û的四声。

2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打乱顺序读四声。

4、加进a o e的四声进行练习。

5、请学生当小老师领读。课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

/ 4

1、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2、拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导i u û四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

/ 4

第三篇：计算机指法练习》教学案例

《计算机指法练习》教学案例

一、背景介绍

信息技术课中，学生需要掌握的一项最根本的技能就是对键盘的正确操作。但由于指法练习课程内容枯燥、学生难以立即掌握，并且学习后，如不经过一段时间的反复练习，学生的键盘操作水平是不会有明显提高的。学生体验不到成就感，那些原有的不正确的键盘操作习惯又会重新回来，长期下去，对他们的计算机操作产生严重的负面影响。

学生在操作计算机时有很多错误的地方，比如在打字时大都没有掌握正确的指法，怎么方便怎么来，严生影响了打字速度。因此，我认为有必要在学生初学计算机的阶段，让每一位学生都学会正确的操作键盘方法，掌握并养成正确的操作习惯，为今后应用计算机打好基础。

本节课的重点是向学生讲解正确的键盘指法以及一些相关的知识，在教学中采用图表及过程展示法来提高学生的学习兴趣，加深学生的印象，帮助学生掌握键盘的操作方法。

二、案例描述：

首先，让学生熟悉键盘。并向学生讲解键盘上字母排列的顺序。其次，简单介绍键盘的各个分区及主要作用： 先向学生讲解演示键盘的分区情况，然后请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称及主要功能。

第三，与同学们一起探讨操作电脑的正确姿势，（老师）同学们，开始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。

强调正确的坐姿要做到：

1）身子要坐正，双脚平放在地上。2）肩部放松，上臂自然下垂。

3）手腕放松，轻轻抬起，不要靠在桌子或键盘上。

4）身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。要求学生按正确的坐姿坐好。第四、基本键位的认识：

（老师）F 键和 J 键上都有一个小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先将左右手的食指固定在这两个键位上，其它的手指顺序排开，自然弯曲，轻轻放在键盘上，两个拇指放在空格键上。

（学生）把手放在基本键位上体验一下。第五、键盘操作时的击键方法：

1）八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指放在空格键上。

2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。3）击键后，手指应立即返回基本键。不击键的手指不要离开基本键位。学生试着练习用正确的方法随意击键。

第六、讲解击键时的手指分工：（教师）用图片讲解左右手的击键分工。

学生集中练习：手放在基本键位后，老师说字母，学生击键，同时说出用的是哪个手指。学生分组练习，教师巡视指导。

2011年秋七年级信息技术公开课教案

[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。

(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。

(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点] 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。

教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教学过程]

一、导入

养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响同学们的眼睛健康和输入的准确度和速度。

二、新授

（一）理论讲解与展示

1．简介键盘分布的四个区。

介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能

（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）

2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。）

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）3．指法操作要领 基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

(二)上机练习

打开写字板软件，以正确的指法姿势按顺序输入26个英文字母。（教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。）提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌： 姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。

树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。

三、小结

2011年秋七年级信息技术公开课教案

[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。

(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。

(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点] 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。

教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教材分析] 养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。

[教学过程]

一、导入

有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。

正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授

（一）理论讲解与展示

1．简介键盘分布的四个区。

介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能

（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）

2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）3．指法操作要领 基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

4．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。(二)上机练习

打开写字板软件，以正确的指法姿势按顺序输入26个英文字母。（教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。）提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌： 姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。(三)知识巩固与扩展

1）八个基本键是

。2）要输入字母 “d”应由

手，的指击键。3）要输入大写字母“A”，应该用

手

指按住[Shift]，再用

手

指按字母[A]。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。

第四篇：小数的加减法教学设计(附助学单和巩固练习单)

《小数的加减法》教学设计

大港欣苑小学

缑小芳

教学内容：

第95至97页的例

1、例2及“做一做” 教学目标：

1、让学生自主探索小数加减法的竖式写法。

2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学重点：

小数加减法的笔算方法。教学难点：

小数点对齐，也就是数位对齐的道理。教学准备：

投影仪 教学过程：

一、创境明标

1、课件出示一个整数加法算式：7680＋274=

师：这是一道我们早已学过的整数加法算式，谁来说说你是怎么算的。

点一名学生说说算理。

2、揭示课题。

【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。

二、探究新知

（一）认真看课本95－97页的例题，思考下列问题：（1）观察比赛成绩表，通过这个表，你得到了什么信息？（2）在第一轮比赛中，中国队领先几分，列竖式计算。

（3）列竖式计算中国队和加拿大队前两轮比赛成绩的总分分别是多少。（4）列竖式计算经过前两轮比赛后，中国队领先几分？（5）、小数加、减法需要注意什么

找四名学生板演，老师巡视指导，发现错例板书于黑板相应位置。

（二）后教环节（议一议）

1、更正

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手，用彩色粉笔更正。

2、讨论（议一议）

（1）看每个算式，让学生发表意见，认为对说出为什么对？若错，问：为什么错了？

(2)提问：小数加、减法的计算法则是什么？

(3)看加、减法算式，谁能说一下小数加、减法的意义是什么？

3、小结

今天我们学习了小数的加、减法，怎样计算呢？小数加、减法要注意什么？我们在做作业时一定要注意这几点。

过渡：下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。

【设计理念】

数学活动中，老师是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人。在教学中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过讨论、判断、分析等方法进行列竖式、计算、解决实际问题等学习活动，逐步培养学生自主探究小组合作的学习能力。

(四)当堂训练（课件出示）

1、口算下面各题：

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

2、计算下面各题，并且验算。

10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？

4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 【设计理念】 练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，我设计这不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。

六、说板书设计

53.40 － 49.80 3.60

53.40 58.20

111.60

49.80 49.20 99.00

111.60 99.00 12.60

＋－＋助学单：

班级 姓名

1、复习整数的加减法。（竖式计算）

7680＋274= 2360-378=

2、认真学习课本95－97页的例题，思考下列问题：（先列式再竖式计算）（1）在第一轮比赛中，中国队领先几分？

（2）中国队和加拿大队前两轮比赛成绩的总分分别是多少？

（3）经过前两轮比赛后，中国队领先几分？

（4）请你比较一下，小数加、减法和整数的加、减法有什么相同点和不同点？

巩固练习：

1、在练习本上完成“做一做”。

2、计算下面各题，并按要求进行验算。

3.64+0.48= 21.56+6.74= 7.85+9.19= 验算：

8.24-3.56= 41.2-15.6= 50-37.5=

3、用小数计算下面各题。

5元6角2分+3元零9分 1

4米35厘米+5米70厘米 10

4千米800米-3千米50米 6验算： 吨30千克+980千克= 千克-4千克800克 千米-2千米860米

第五篇：ai ei ui 巩固练习课教学设计（共）

ai ei ui 巩固练习课教学设计

教学目标：

1、复习复韵母ai ei ui，读准音，能准确认读他们的四声，及由他们组成的音节和词语。

2、学会看图拼读这三个复韵母构成的音节和句子。

3、试着看图用上音节说故事

重点：读准由ai ei ui 组成的音节和词语。

难点：看图用上音节词语说故事

教学准备：课件，卡片

教学过程

一、复习检查

1、小朋友们，昨天我们学习了三个复韵母，大家还认识他们吗？让我们大声的向他们问声好！（出示ai ei ui 卡片 ,学生认读，开火车读四声）。

2、瞧，ai ei ui 的四声一起来了，你能快速读出来吗？出示课件，指名

二、拼读ai ei ui 音节

1、摘苹果游戏：小组比赛摘苹果，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起到果园里摘苹果吧，看看哪组摘得最多！

（生自由练读，指名小组中一生读，全班跟读）

2、猜一猜：老师做的动作是什么？(师做动作：tuifeilaiweipaishui。生猜动作并拼读，全班跟读)

3、拼读词组

词组宝宝们看到小朋友们比赛这么热闹，他们也想来考考大家，看，他们来啦！出示拼音词组bái càiméihuādà hǎishuǐ guǒ

bēizidàishǔfēijīméiɡui

指名读，出示图片，全班跟读。

三、龟兔赛跑故事

（一）引出故事

1、小朋友们，今天，老师要和你们一起去森林里观看一个比赛，首先，我们请出比赛

选手：乌龟 兔子。谁会拼？

2、请你看看图，猜猜会是什么比赛呢？

3、好，现在我们一起来看一看（出示标题：guī 兔 sài 跑）

4、指名读标题。

（二）学习故事内容

1、出示第一幅图：瞧，这幅图中拼音谁会拼？这句话是发令员说的，他们准备比赛了，等着发令员发布比赛开始，谁来当当发令员？（指名，全班发令）

2、出示第二幅图：看，兔子迈开脚步跑得怎样？谁来拼？（指名生拼读，全班跟读）谁能用自己的话说说这幅图？

3、看看这幅图中，白兔和乌龟各自在干什么？来拼一拼红色的拼音。（生自由拼读，指名，用上这些词语说说这幅画）

4、瞧，终点到了，谁来迎接？（自由拼读词语，指名，用上这些词说说这幅图）

5、小朋友们，你说白兔醒来后会说什么呢？如果你是白兔你会说什么？（指名说）

6、瞧，龟兔赛跑的故事学完了，谁能看着图片把这个故事讲一遍给大家听，谁来试试？ 四，总结，布置作业

小朋友们，这节课，我们不仅学会拼读ai ei ui，还学习了一个故事，叫---龟兔赛跑，今天回家，请你把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听！