青岛版数学二年级上册第二单元综合练习教学设计

第一篇：青岛版数学二年级上册第二单元综合练习教学设计

第二单元 看杂技----表内乘法

（一）综合练习

第 7 课时 总第 课时 宁阳县第三小学 苏郭涛

课题名称： 课本第24-26页 1～５的乘法口诀综合练习教学目标：

1、在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学具准备：口算卡片、长纸条 教学过程：

（一）、谈话导入：

这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。(二)、自主进行综合练习：

1、填一填，让学生独立完成。

2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。

3、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。

4、综合练习第5题。

这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。（比一比看谁做的又快又对）

5、综合练习第14题。小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？

6、综合练习第9题。请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。

7、综合练习第8题。今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。

8、综合练习第12题。这箱灯泡够吗？

同位讨论 说说你是怎么想的

9、综合练习第13题。数积木

这些积木有多少块？说说你是怎么想的？

（三）系统总结：

这节课你都有哪些收获？ 板书设计：

1～５的乘法口诀

第二篇：青岛版数学二年级上册第二单元相关链接教学设计

第二单元 看杂技----表内乘法

（一）相关链接 乘加、乘减混合运算

第 6 课时 总第 课时

宁阳县第三小学 王娟

课题名称： 课本22-23页 相关链接乘加、乘减混合运算 教学目标 ：

通过本课学习，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。教学重点：熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序 教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题 教学具准备： 课件 教学过程： 一 创设问题情境：

请同学们看情境图，了解情境图的信息。你能接着说下去吗？ 二 精讲点拨：

1、摆一摆

用你手里的积木摆一摆。

学生摆，教师巡视。先表示出把每行的个数连加。

2、让学生讨论，交流促使学生发现不同的方法，独立解决。

小结：学生利用已有的知识，列出5+5+5+2=17，也有学生根据口诀列出：3×5+2=17.教师引导学生理解其运算顺序。

三、拓展反思：

1、口诀填完整，以开火车的方式把口诀补充完整。

2、一一共有多少个菠萝？让学生独立完成，集中订正。你发现了什么？

3、看图列算式，一共有多少个方块？

1）看图，图中有几组方块，每组有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？ 2）根据提示列出算式、乘法口诀

指生说：算式口诀 并解释这么列算式的原因3）看图列算式自主练习第3题，一共有多少顶帽子？

指生说：算式 口诀 并解释这么列算式的原因

2、拓展练习： 1）看图列算式，先读一读，再想一想。

一共多少个人？ 2）说3、4的口诀。

小组开火车说3、4的口诀。3）自主练习第4题，口算下面各题。

说说4×3-2，5×3+2，2×5-3，5×4+4的含义 4×3+4表示的是……

4）15个人能同时玩吗？学生思考，回答为什么？ 列出算式

5）一共有多少片叶子？

四、系统总结：

这节课你有什么新的收获？ 板书设计：

乘加、乘减混合运算

5+5+5+2=17 3×5+2=17

第三篇：最新小学二年级数学上册第二单元教学设计

1.《买文具》

教学目标：

通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。

重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？这天，羊妈妈给了喜羊羊1元钱，喜羊羊非常高兴，决定到文具店买文具。（课件）（板书：买文具，齐读课题。）

买文具，一定要带上钱。在我国，钱又叫做人民币。可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，那么，就让我们和他一起来认识人民币吧。自主学习，合作探究：

（一）认识纸币：

1、认识纸币：

请同学们打开钱袋，取出这样的人民币，仔细观察，和同桌一起说一说，你认钱的方法。（学生交流）学生汇报。（实物投影）

你们也是这样认识的吗？（师出示2元真币，实物投影）利用这种方法，你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么认识的？

2、看来，你们已经掌握了认识人民币的方法，我们一起来看大屏幕，说说老师出示的纸币是多少。师激光笔指。这张呢？

3、认识以分为单位的纸币：

4、人民币的单位：

同学们请观察，我们刚才认识的人民币中，以元为单位的人民币有哪些？(1人)以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？ 师：人民币的单位有元、角、分。5、1元钱的价值：（1）观察情境图：（课件）：刚才，喜羊羊和我们一起认识了纸币，于是，他高兴地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答。（充分感受情境图）

哪个文具最贵？哪个文具最便宜？（2）、买橡皮：

喜羊羊突然发现橡皮最便宜，于是，他就打算买橡皮。那么，谁能帮他算一算，1元能买几块橡皮呢？（3）1元=10角：

你真是太聪明了！你们看：（课件）1元=10角，你回答得真正确！师板书：1元=10角，指生读，齐读。

（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学要受到表扬，认真倾听的同学也要受到表扬，从而培养学生认真倾听的习惯。）（4）买小尺：

走着走着，喜羊羊又发现了小尺，他又想买小尺了。可是他又遇到问题了，（出示课件）1元买小尺，应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学生说出1元=10角）（5）买转笔刀：

一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊，他又想买转笔刀了。那么1元钱买转笔刀，还差多少钱？（课件）

喜羊羊遇到你这么聪明的朋友，一定非常高兴。（6）你觉得1元钱还可以买什么文具？（7）思想教育：

通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，决定以后要勤俭节约。我们要养成勤俭节约的好习惯。同时，也要爱护人民币，不能随意毁坏人民币。

（二）认识硬币：

1、认识硬币：

生活中，除了纸币，还有硬币。下面，让我们来认一认这些硬币。请同学们从你的钱袋中，取出硬币，和同桌一起仔细观察，说一说你的发现。（步骤同元）（课件）

从图上，你发现了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？

2、1角=10分：

刚才，我们知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于几分呢？ 你真聪明！同学们请看：（课件8）指生读，齐读。

3、小结： “分”这个人民币的单位虽然不常用了，但它仍是人民币的单位。我们应该记住：1角=10分。

三、小组展示，认知共享：

本环节充分体现任务型教学的思想，使学生在明确的目标下理解元、角、分之间的兑换。（幻灯片出示任务：学生更能清楚地理解具体任务。）学生们以小组为单位“填一填”，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。（老师巡回检查指导每组学习情况，并随时将情况进行评价。）

四、作业布置、综合评价

五、回顾归纳，鼓励发现：

这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？

人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。课后，要和爸爸、妈妈一起看看，还有哪些人民币。

六、板书设计：

买文具

1元=10角 1角=10分 2.《买衣服》教学设计

教学目标：

1、知识目标

（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。

（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。

2、能力目标

（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。

（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。

3、情感目标

培养合理使用和爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：课件，人民币，商品 教学过程

一、创设情境,激趣导入

六一儿童节快到了，今天我给大家带一位新朋友——“多多”他们的学校要开联欢会，多多要去选几件新衣服，你们愿意和她一起去吗？（课件：出示衣服和价钱）买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格。

谁能说一说，你喜欢哪件衣服，是多少钱？（学生说商品价格）多多要买这些衣服，用一些小面额的人民币，（课件：小面额），方便吗？（指名说）师：那今天就让我们一起来和多多共同认识几张更大面额的人民币，再使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。谁能说一说在日常生活中你见过哪些面额较大的人民币？（指名说）

二、初步感知,获取新知

师： 现在就让我们共同来认识一下它们。（课件：整体出示）这些就是同学们刚才说过的人民币，你们想先了解谁？（指名说）【课件：依据学生说的内容点相应的面值，出示两种不同版本的人民币（10元，50元，100元）和20元并依次对比】

师：你们是怎样区分这些人民币的呢？（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）小结：看来同学们的收获可真不小。我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）三.联系生活,实际应用

师：现在商场里又多了几名小顾客，他们在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？

师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？明明的问题是：妈妈想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。

（学生讨论后交流：都觉得够用。因为一件上衣的价钱是59元，一条裙子的价钱是36元，59元加上36元等于95元，还不足100元，所以够了。）

师：[师板书：59+36=95（元）]你说得真棒！接下来我们来看看笑笑的问题，他 的问题是“我想买一条围巾，可以怎样付钱？”（小组摆出方法，后完成板书摆法）师：同学们帮明明和笑笑解决了问题，她们真谢谢大家啊！最后多多也想请教同学们一个问题，她在服装商场精挑细选“想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”（生交流想法，后分组汇报）师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。

四．巩固练习，应用拓展 1．掌握大面额人民币的互换

这些人民币我们都已经认识了，下面多多想和我们来做一个人民币对换的游戏。多多拿了一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换它？（指名说）学生说出不同的兑换方式，（课件：其它大面值的人民币）这些面值的人民币，相互之间应该怎样对换呢？（小组间活动）

指名分别说十元，二十元和五十元人民币是如何对换的。

你们的聪明才智已经深深的感染了多多他夸奖你们长大都能成为精明的理财家，他想让你们帮助他再来解决下面的问题，你们要加油了！（课件：习题）。2．（课件出示习题）我们每个人都买到了自己喜欢的衣服，下面多多要带我们到智慧岛去做客，你们愿意去吗？好，一起来吧！

（1）基础练习：书73页1题（课件填空，手势结果）（2）辨认练习：书73页2题（看谁数的又准又快）3．购物活动

任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，谁先准备好先来付款就把这件商品给谁。

五、课堂总结，布置作业

1.说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国，所以我们一定要爱护人民币。

2.和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记

板书设计：

买

衣

服

59元59元59元4131元元31元36元31元59元59元41元41元41元41元36元36元36元31元

59+36=95（元）

10+10+10+1=31（元）

72元

36元31元

3、小小商店

一、教学内容

《小小商店》(教材第14、15页)

二、教学目标

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、重点难点

重点：在具体情境中学会购物。

难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具

课件

五、教学过程

(一)问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？

课件出示：教材第14页情境图。

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？

学生可能会说：

·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。······

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。】

(二)自主探究

1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。师：回答得非常准确，真棒！

2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。

学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？ 先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

·3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。

生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】

(三)总结提升

师：本节课的学习你有什么收获呢？

六、板书设计

小小商店

共需要多少钱？

用加法

应找回多少钱？

用减法

如何付钱？

凑钱数

七、教学反思

第四篇：青岛版小学数学二年级上册第二单元试题

青岛版小学数学二年级上册第二单元试题

一、口算 ：x 1=4 x 4=5 x 3=3+3= 2 x 3=1 x 3=5 x 4=3 x 3= 3 x 4=2 x 2=5+4=57—30= 1 x 4=4 x 2=72—9=42+2=

二、比一比，填一填x 5（）252 x 3（）1x5（）x 4<104（）4 x 20 x 5 =()5 x4（）4+4+4+4+43 =()x 32+2（）2x25 x()=251 x 1（）1 x 2

三、写口诀

1、三三得（）（）四十二 二（）得八四（）二十 三（）十五（）五二

十四、找规律填空1、5、9、13、17、（）35、30、25、20、（）、10

五、依据信息回答问题

铅笔1元羽毛球拍5元娃娃3元

1、买5个羽毛球拍需要多少元钱？

2、小红有一些钱，买了3个娃娃，还剩1元，小红一共有多少元钱？

3、你还能提出什么问题？并解答

六、解决问题

1、唐老师想带22名同学去划船，每只船只能坐4名同学。租5只船够不够？写出解答过程。

第五篇：二年级数学上册第三单元练习2015

二年级数学上册第三单元练习2015.10

班级 姓名 得分

一、计算。

1.直接写出得数。（每题1分，共20分）

2×3＝ 25＋5＝ 3×4＝ 5×5－3＝

5+66= 5＋4＝ 23－5＝ 3 ×4－5＝ 6×6＝ 4×4＝ 7＋28＝ 4×5＋15＝ 4＋4＝ 7＋28＝ 6×2＝ 3×6＋6＝

4×3＝ 3×5＝ 5×2＝ 4×6－6＝

2、用竖式计算。（每题3分，共9分）

25＋19－16＝ 67－24－17＝ 37＋16＋15＝

二、填一填。（每空1分，共29分）

1、把下列口诀tián填wán完zhěng整。

二四得（）三三得（）（）二得四

二五（）四（）十六（）三得六

2、每pán盘有（）个苹果，有（）盘，yāo要qiú

求一共有多少个苹果，jiù就shì是求（）个（）xiāng相jiā

加。

jiā加fǎ法算式是：

chãng乘法fǎ算式是： 或 3、6+6+6+6+6+6=□×□ 5+5=□×□ 6+5+6+7=□×□

4、写算式。

6乘4 □○□= □ 2个chãng乘shù

数都是3 □○□= 3个5相加是多少？□○□= □ 3和6xiāng相jiā

加是多少？□○□=

□

□

5、在○里填上＞、＜或＝。

4＋5○4×5

2×5○3×4 5×4○6×4

2＋2○2×2

6、△+△+△=15，△+○=24 △= ○= 7、2、4、3、6填入□，使两个算式成立。（每个数只能用一次）

chãnglì

zhǐnãng□×□=12 □×□=12

8、马叔叔过生日，他收到一个大礼盒，大礼盒里有3个中礼盒，每个中礼盒里又有3个小礼盒，河马叔叔一共收到了（）礼盒。

三、根据要求画○，再列乘法算式。（每空1分，共4分）

（1）每组画3个，画4组（2）每组画4个，画3组 gēnjùyāoqiúliâshōudào

lǐhã 算式：□○□= □ 算式：□○□= □

四、看图列式（每个算式1分，共8分）

1、？个 ？个

□×□＋□= □ □×□＋□= □ □×□－□= □ □×□－□= □

2、？ 颗 ？颗

□○□＝□ □○□＝□

3、□○□＝□ □○□＝□

五、解决实际问题（每题3分，共30分）

1、小宁和他的4个好朋友一起做纸花，每人做3朵，一共做了多少朵？ 2、3、王师傅要给5辆小轿车装车轮，他一共要准备多少个车轮？ shīfùjiàochē

zhǔnbâi

chēlúnyìqǐ

měirãn□○□＝□（）

xūyào

lúnzǐ给这样的三轮车装轮子，6辆车一共需要多少个轮子？ sānlúnchēzhuānglúnzǐ□○□＝□（）

□○□＝□（）4、5、给这样的上衣钉扣子，5件上衣一共要多少粒扣子？ zhâyàng

dìngkòuzilì□○□＝□（）

搭4个这样的物体一共要多少个小正方体？ dāwùtǐ□○□＝□（）

6、小华做纸花，每天做5朵，做了5天，送给小芳8朵。（1）小华一共做了多少朵纸花？ zuòzhǐhuāměitiānsònggěi□○□＝□（）

（2）还剩多少朵纸花？

□○□＝□（）

7、每本笔记本6元。

（1）小明买了3本笔记本，一共要付多少元？

□○□＝□（）

（2）小明付出20元，应该找回多少元？

□○□＝□（）

（3）小丽要买6本笔记本，她带30元够吗？

□○□＝□（）

够□ 不够□

附加题：

同学们去看演出，每排座位坐4人，则每排还空2个座位，如果把5排座位全坐满，那么可以坐多少人？ kànyǎnchūzuòwâi

měipái

kōng

zuòmǎn□○□＝□（）