蒙氏科学文化进度表

第一篇：蒙氏科学文化进度表

小班：

科学部分： 1.放大镜的认识

2.使用磁铁对物体进行分类

3.固体、液体、气体的认识（可分两课时）

4.有生命无生命的区分（分静态课程和动态课程两课时）5.动物与植物的区分（分静态课程和动态课程两课时）6.整株植物的观察 7.树的嵌板 8.树的三步卡

9.制作树的各部位涂色小书 10.制作树的各部位轮廓小书 11.各种树的认识（结合图片）12.参观动物园 13.饲养小动物

地理部分：

1.认识左/右的游戏（手腕上绑红线）2.描绘手的轮廓

3.左右手手指名称三部卡 4.描绘身体轮廓

5.身体部位名称操作板 6.物品位置关系

中班：

1.水的三态变化

2.水的溶解物质实验 3.水的浮力实验 4.水的张力实验 5.空气的存在性实验 6.空气的占有性实验 7.空气的重量性试验

8.整朵花的观察，各部分认识 9.花的嵌板

10.花的三部卡

11.制作花的各部位涂色小书 12.制作花的各部位轮廓小书 13.各种花的认识

14.叶的嵌板 15.叶的三部卡 16.制作叶的小书

17.活鱼的观察，各部位介绍 18.鱼的嵌板 19.鱼的三部卡

20.制作鱼的各部位涂色小书 21.制作鱼的各部位轮廓小书 22.各种鱼的认识 23.鸟的饲养 24.鸟的嵌板

25.鸟的三部卡

26.制作鸟的各部位涂色小书 27.制作鸟的各部位轮廓小书 28.各种鸟的认识

地理部分： 1.东南西北的认识 2.方位名称操作板

3.水陆地球仪

4.陆地和水域地形三部卡 5.制作陆地和水域地形模型 6.彩色地球仪 7.七大洲三部卡 8.制作七大洲地图 9.制作七大洲地图小书

历史部分： 1.计时器的认识 2.时钟上的数字与指针 3.整点与半点的认识

4.一天的介绍（结合作息时间表）5.一个星期七天的认识 6.天气记录

7.昨天、今天和明天的介绍

大班：

1.观察讨论真实的果实 2.果实的嵌板 3.果实的三部卡 4.制作果实的小书 5.各种果实的认识 6.种子的成长实验 7.放大镜观察种子 8.种子的嵌板 9.种子的三部卡 10.制作种子的小书 11.收集种子

12.种植一样种子:例如向日葵 13.制作种子的生长过程小书 14.饲养小蝌蚪、青蛙 15.实物的观察讨论 16.青蛙的嵌板 17.青蛙的三部卡 18.制作青蛙的小书 19.青蛙的成长过程小书 20.各种青蛙的认识 21.饲养乌龟 22.乌龟的嵌板 23.乌龟的三部卡 24.制作乌龟的小书 25.马的嵌板 26.马的三部卡 27.制作马的小书 28.介绍胎生、卵生 29.动物家族介绍 30.各种昆虫的认识

地理部分： 1.地球层次模型 2.地球层次三部卡 3.火山喷发实验 4.火山喷发图解 5.世界地图嵌板 6.中国地图嵌板 7.亚洲地图嵌板 8.欧洲地图嵌板 9.各国国旗 10.各国的风光 11.各国国花 12.各国建筑 13.各国节日

14.各国特有动物 15.各国食品 16.人种介绍

历史部分： 1.一个月有几天 2.一月的回顾 3.一月的计划 4.制作月历 5.天气情况统计 6.一年有12个月 7.一年的节日

8.一年里小朋友的生日 9.一年回顾 10.一年计划 11.一年有四季 12.年轮的介绍

13.个人成长时间线 14.家庭成员的时间线 15.人类生命的时间线 16.文字的时间线 十二生肖的认识

天文部分：

1.宇宙形成的介绍 2.太阳系的诞生

3.日食、月食、日全食的介绍 4.九大行星模型介绍 5.九大行星三部卡 6.九大行星排序活动 7.行星游戏

8.月相变化三部卡 9.月亮的观察记录 10.星座三部卡 11.画星座 12.云的观察记录 13.天气记录

14.云的分类 15.云的变化

16.人类太空旅行的介绍

第二篇：蒙氏数学进度表

蒙氏数学进度表

小班： 一 延伸教学 蔬菜与水果分类练习2 多种物品的分类练习3 比较长短的练习4 比较重量的学习形式排列的练习6 序列的练习7配对练习8 等量交换的学习

9数的守恒 10 一一对应（数与量的对应）

二 数量概念的基本练习（理解1到10的数与量，认识数量与数字）

1、认识数棒

2、数棒1—10的量与名称的练习

1）数棒（1——3的教学）2）数棒（4——6的教学）3）数棒（7——9的教学）4）数棒10的学习

3、对数棒进行整体的认识、练习

4、数棒与数字卡片

5、用数棒学习相邻数

6、砂纸数字板、1）砂数字板（1——3的教学）2）砂数字板（4——6的教学）3）砂数字板（7——9的教学）

7、认识“0”“10”

8、砂数字板与实物

9、纺锤棒与纺锤棒箱（1——5数与量的对应）

10、纺锤棒与纺锤棒箱（6——9数与量的对应及0的意义）11、0的游戏

12、数字与筹码

1）数字与筹码（理解10以内的数量）

13、彩色串珠棒

1）彩色串珠棒（认识1——9的量）

2）彩色串珠棒和数字卡片（数量与数名的对应）24 彩色串珠棒纸上作业练习（涂色）

中班：

1、用数棒学习10以内数的组合与分解

2、用数棒做10以内数的“+”算

1）数棒合9的练习2）数棒合8的练习3）数棒合7的练习4）数棒合6的练习5）数棒合5的练习6）数棒合4 3 2的练习

3、超出10的数“11—19”的形成 学习自然测量知识

4、数字与筹码 1）学习奇、偶数

5、使用“彩色串珠棒”学习10以内数的组合与分解 1）彩色串珠分解与合成的学习（2——3的学习及纸上作业）2）分解与合成（4的学习及纸上作业）3）分解与合成（5的学习及纸上作业）4）分解与合成（6的学习及纸上作业）5）分解与合成（7的学习及纸上作业）6）分解与合成（8的学习及纸上作业）7）分解与合成（9的学习及纸上作业）8）分解与合成（10的学习及纸上作业）

6、彩色蛇变金色蛇 1）彩色蛇变金色蛇

7、塞根板 1）塞根板一

2）使用塞根板I学习“11-19”的形成 3）彩色串珠、金色串珠、塞根板综合练习

8、塞根板二

1）学习“10-90”的形成 2）理解数的差“10”关系

3）塞根板进行“11-99”的数的练习

塞根板2的学习（数与量的对应学习10——19）塞根板2的学习（数与量的对应学习20——29）塞根板2的学习（数与量的对应学习30——39）塞根板2的学习（数与量的对应学习40——49）塞根板2的学习（数与量的对应学习50——59）塞根板2的学习（数与量的对应学习60——69）塞根板2的学习（数与量的对应学习70——79）塞根板2的学习（数与量的对应学习80——89）塞根板2的学习（数与量的对应学习90——99）9、100连续数 1）数字消除游戏

2）100连续数板（100数字排列板）3）一百板（1——50的认识）4）一百板（50——100的认识）5）纸上作业巩固100的连续数的认读写 6）认识百以内的奇偶数

7）2的跳数

8）5的跳数 9）认识钟表 10、100串珠链

一百串珠链（1——50的学习）一百串珠链（50——100的学习）一百串珠链与数标的结合

11、加法板

12、减法板

大班：

1、千珠链（100的跳数）

1）千珠链与数标结合

2、认识黑白串珠

1）黑白串珠（1——9的认识）2）黑白串珠（1——9的认识纸上作业）

3、彩色蛇变金色蛇

1）彩色蛇变金色蛇（2）（连加题）

4、认识灰色串珠（量的认识及纸上作业）1）灰色串珠（量的认识及纸上作业）2）彩色蛇变金色蛇（3）（减法蛇）

5、使用彩色串珠棒做“加法”（形象化的操作阶段）

6、使用彩色串珠做“乘算”

7、十进位1（基本结构）1）认识量（金色串珠）

2）金色串珠学习十进法

（学习个十百千的构成，例：10个1是10）3）大数字卡片认识位数 个十百千的学习）4）金色串珠与大数字卡片结合5）取量（金色串珠与大数字卡片）6）取量（位数中带0的）

7）金色串珠与大数字卡片结合（学习交换）8）9的排列

9）5的排列

10）的威力

11）千的死亡

8、十进位2（四则运算）

1、交换游戏

2、使用金色串珠学习“加算”

1）金色串珠（十位与个位相加无进位）

2）十位与个位相加有进位的加法练习（凑十法计算）3）十位与十位相加无进位的练习4）十位与十位相加有进位的练习5）十位与百位相加无进位的练习6）十位与百位相加有进位的练习

3、使用金色串珠做“减算”

1）金色串珠（减法练习十位减个位不借位）2）十位减个位有借位减法（凑十减法）3）十位减十位无借位 4）百位减十位无借位 5）百位减十位有借位 6）百位减百位无借位

4、乘法：用数棒和彩色串珠初步感知乘法 1）利用彩色串珠练习个位数相乘 2）乘法板

3）用金色串珠学习一位数与两位数相乘 4）用金色串珠学习一位数与多位数相乘

5、使用金色串珠做“除算”

1）除法：用实物来平分，初步感知除法 2）除法板

3）用金色串珠学习除法（两位数除以一位数，没有余数）4）多位数除以一位数

6、银行游戏（千位数的加减）

7、邮票游戏 1）邮票游戏加算 2）邮票游戏乘算 3）邮票游戏减算 4）邮票游戏除法

9、初步平方，立方的导入 1）平方的导入（以5为例）2）立方的导入（以5为例）3）立方珠架

10、分数小人 日常生活、语文和科学文化课程均按照主题活动课程来上。

第三篇：蒙氏感官教学进度表

蒙氏感官教学进度表

小班：

一 延伸教学

1、节节棒

2、双色鱼（形式排列）

3、动物配对——认识动物

4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类）

5、积木分类（颜色分类）

6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对）

7、动物拼图

8、物体形态与卡片的配对

二、教具（插座圆柱体组）

1、带插座圆柱体B组（感官展示，配对练习）

提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。

2、带插座圆柱体B组（序列展示，三阶段教学）

提示：认识最粗、最细。并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。强化游戏：谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。

3、带插座圆柱体C组（感官展示，配对练习）

提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。配对放回圆柱体。

可请个别幼儿进行配对放回。（可点数圆柱体的数量）

4、带插座圆柱体C组（序列展示，三阶段教学）

提示：认知最大、最小。（强化游戏：谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。

幼儿在老师引导下完成序列。

5、带插座圆柱体C`组（感官展示，配对练习）

提示： 同上

6、带插座圆柱体C`组（序列展示，三阶段教学）

提示： 同上

7、带插座圆柱体A组（感官展示，配对练习）

提示： 同上

8、带插座圆柱体A组（序列展示，自由创意图形）

提示： 同上

9、两组进行结合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。

注意事项：不能一节课教完。

10、三组进行结合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四组进行结合（例：A+B+C+C`）找出相同的圆柱体

提示： 同上

12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）

13、完成纸上作业。（见DIY感官相应延伸书）粉红塔

1、粉红塔（感官展示）

提示：感知正方体外形、及体积的变化。进行错空对比，发问像什么?(面包，桌子)可请个别幼儿进行感官操作。

2、粉红塔（三阶段教学并进行排序）

提示：认识最大、最小。进行强化游戏、巩固辨别认知最大、最小。

请个别幼儿在老师的引导下进行排序。

3、粉红塔（与卡片结合并进行自由创意）

提示：教师先做示范，再请幼儿参与互动。

4、完成自上作业(见DIY感官用书)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知长方体的外形、及体积变化。感知序列进行错空对比。

延伸游戏：准备玻璃球、波波球各一个，引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化，及球在滚动时的速度变化（接触面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三阶段教学序列展示）

提示：认识最粗、最细。进行强化游戏、巩固辨别认知最粗、最细。

请个别幼儿在老师的引导下进行排序。

3、棕色梯（卡片与棕色梯的配对与自由创意）

4、棕色梯与粉红塔的结合延伸

提示：了解其中一个面的相等，并进行创意拼摆。

5、纸上作业（见DIY一书中感官粗细一书）长棒

1、长棒（三阶段教学、序列展示）

提示：取出教具散放观察相同与不同点数数量，进行触觉感知排序（由长到短）取最短的一根做错空对比，三阶段教学认知长短。请个别幼儿进行序列

2、长棒（自由创意图形）

3、纸上作业：（见DIY用书感官长短一书）彩色圆柱体

1、彩色圆柱体（红色，序列展示，认识粗细）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知粗细。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。

2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

3、彩色圆柱体（黄色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知大小。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

5、彩色圆柱体（绿色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

7、彩色圆柱体（蓝色，序列展示）

提示：同上

8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

9、四组结合进行自由创意拼摆 色板

1、色板1（认识三原色）

提示：根据孩子的接受程度进行教学，小年龄孩子不能一节课学完。

延伸：按颜色将珠子分类。纸上练习见DIY用书感官颜色一书。

2、色板2（巩固三原色、认识橙绿紫）

提示：每节课只认识三个颜色，学习新的之前复习旧的。

延伸：可认识花或水果蔬菜的颜色，结合DIY书中的颜色一书做复习。

3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。几何图形嵌板橱

1、示范橱

提示：认识三个基本图形（拓印）并进行配对

2、几何嵌板橱——圆形

提示：认识圆形的特征，掌握大小。教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

纸上作业：小鱼吐泡泡。拓印圆形、画花朵、结合DIY做纸上作业

3、几何嵌板橱——四边形

提示：认识四边形的特征，掌握大小。数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

4、几何嵌板橱——三角形

提示：认识三角形的特征，数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

可以配合F氏教具7做延伸学习与创意拼摆。

5、纸上作业：见DIY书感官形状一书。几何立体组

1、几何学立体组（球体、正方体、圆柱体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征。

2、几何学立体组（长方体、椭圆体、三角锥）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

3、几何学立体组（三角柱、四角锥、圆锥、卵形体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

4、几何学立体组（立体组的综合练习与卡片配对只做一段卡）

5、投影板与几何学立体组结合（游戏——神秘袋）

提示：说出名称 构成三角形盒

1、长方形盒

提示：感知各种三角形构成长方形的过程。认识四边形的构成及名称。

请个别幼儿进行拼摆组合。

2、长方形盒

提示：巩固四边形的构成用各种三角形进行拼摆创意

请幼儿做拼摆

3、蓝色长方形盒

提示：进行三角形构成四边形的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知

4、长方形和与蓝色盒结合创意

提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行。

5、三角形盒（了解三角形的组合与分解）

提示：进行正三角形构成的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知

6、三角形盒（创意拼摆）

提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行

延伸：与F氏教具7结合进行创意 触觉板（认识光滑与粗糙）

提示：触觉板的教具不可一节课教完，根据本班孩子的掌握情况来定。

1、先认识粗糙、光滑概念。说出对应的物体

2、掌握粗糙程度的变化，增强触觉感知与分辨力。

3、进行粗糙程度的配对。游戏——蒙眼游戏（配对）

延伸：制作触觉板，沙子、小米、玉米等等。

纸上作业：见DIY书感官触觉一书。温觉板：

1、温觉板（感知温度）

提示：掌握温度的词汇，进行触觉配对

请幼儿说出吃过或摸到过的哪些东西是与词汇相应的。纸上作业：见DIY书感官触觉书中天气及食物作业 重量版

1、重量板（认识轻重，辨别轻重）

提示：可做重量分类。请幼儿来做感知

延伸：做天平的实验、延伸——掂掂看

纸上作业：见DIY书感官触觉重量相关书。

2、延伸——对物品进行轻重分类 听筒

1、听筒（声音强弱的辨别）

提示：不同音质的配对（见培训笔记操作）

2、静寂游戏（传话游戏，谁的声音）

3、听乐器对声音进行配对

4、音乐游戏（听声音做动作、听口令做动作）嗅觉瓶

1、嗅觉瓶

提示：先使用固体的嗅觉配对与辨别

在使用液体的进行配对

纸上作业：见DIY书感官中嗅觉有关作业

2、延伸——对生活中各种味道的辨别及对味道的形容 味觉瓶

1、味觉瓶

提示：味觉配对说出名称（见培训笔记）

延伸：蒙眼尝东西的味道说出名称 纸上作业：见DIY中感官味觉一书

2、各种味道的调配

（糖、水果汁、饮料）备注：

1、延伸的教学可做为一节课，纸上作业为课后和家庭的练习

2、可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。

中班：

教具（插座圆柱体组）

1、带插座圆柱体B组（感官展示，配对练习）

提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。

2、带插座圆柱体B组（序列展示，三阶段教学）

提示：认识最粗、最细、比较粗、比较细。并请个别幼儿进行排序。

强化游戏：谁不见了、在序列中任意取出一个圆柱体请幼儿观察取出圆柱体对应的位置。

3、带插座圆柱体C组（感官展示，配对练习）

提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。配对放回圆柱体。

可请个别幼儿进行配对放回。（可点数圆柱体的数量）

4、带插座圆柱体C组（序列展示，三阶段教学）

提示：认知最大、最小、比较大、比较小。（强化游戏：谁不见了、取出某个圆柱体请幼儿找相应的位置）。

请个别幼儿完成序列。

5、带插座圆柱体C`组（感官展示，配对练习）

提示： 同上

6、带插座圆柱体C`组（序列展示，三阶段教学）

提示： 同上

7、带插座圆柱体A组（感官展示，配对练习）

提示： 同上

8、带插座圆柱体A组（序列展示，自由创意图形）

提示： 同上

9、两组进行结合（例：B+C、B+C`、C+C`等）

提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。

注意事项：不能一节课教完。

10、三组进行结合（例；B+C+C`、A+B+C等）

提示： 同上

11、四组进行结合（例：A+B+C+C`）找出相同的圆柱体

提示： 同上

12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）

13、完成纸上作业。（见DIY感官相应大小书）备注：可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。粉红塔

1、粉红塔（感官展示）

提示：感知正方体外形、及体积的变化。进行错空对比，发问像什么?(面包，桌子)可请个别幼儿进行感官操作。认识正方体的外形。（6个面，有棱和顶点）

2、粉红塔（三阶段教学并进行排序）

提示：点数数量。认识最大、最小、比较大、比较小。进行强化游戏、巩固辨别认知。

请个别幼儿进行排序。

3、粉红塔（与卡片结合并进行自由创意）

提示：教师先做示范，再请幼儿参与互动。

4、完成自上作业(见DIY感官综合用书)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知长方体的外形、及体积变化。感知序列进行错控对比。了解长方体的构成

延伸游戏：准备玻璃球、波波球各一个，引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化，及球在滚动时的速度变化（接触面的大小不同，下滑速度就不同）

2、棕色梯（三阶段教学序列展示）

提示：认识最粗、最细、比较粗、比较细。进行强化游戏、巩固辨别认知名称。

请个别幼儿进行排序。

3、棕色梯（卡片与棕色梯的配对与自由创意）

4、棕色梯与粉红塔的结合延伸

提示：了解其中一个面的相等，并进行创意拼摆。

5、纸上作业（见DIY一书中感官粗细一书）

长棒

1、长棒（三阶段教学、序列展示）

提示：取出教具散放观察相同与不同点数数量，进行触觉感知排序（由长到短）

取最短的一根做错空对比，三阶段教学认知最长、最短、比较长、比较短。请个别幼儿进行序列。可以作为测量工具、用长棒与教具或幼儿进行比较。

2、长棒（自由创意图形）

3、相等化的对比（例：最长的一根为10，最短的一根为1，可做9和1和在一起是10.以此做相等化对比）

4、纸上作业：（见DIY用书感官长短一书）彩色圆柱体

1、彩色圆柱体（红色，序列展示，认识最粗、最细、比较粗、比较细）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。

2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

3、彩色圆柱体（黄色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知4件名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

5、彩色圆柱体（绿色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

7、彩色圆柱体（蓝色，序列展示）

提示：同上

8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

9、四组结合进行自由创意拼摆 色板

1、色板1（认识三原色）

提示：根据孩子的接受程度进行教学。

延伸：按颜色将珠子分类。纸上练习见DIY用书感官颜色一书。

2、色板2（巩固三原色、认识橙绿紫、粉棕灰、黑白）

提示：每节课只认识三个颜色，学习新的之前复习旧的。

延伸：可认识花或水果蔬菜的颜色，结合DIY书中的颜色一书做复习。

3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。几何图形嵌板橱

1、示范橱

提示：认识三个基本图形（可数边、拓印）并进行配对

图形的构成。（几条边）

2、几何嵌板橱——圆形

提示：认识圆形的特征，掌握大小。教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

与F氏教具7、9结合了解圆形的切分及了解曲线图形。

纸上作业：小鱼吐泡泡。拓印圆形、画花朵、结合DIY做纸上作业（剪贴圆形图画）

3、几何嵌板橱——四边形

提示：认识四边形的特征，掌握大小。数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

4、几何嵌板橱——三角形

提示：认识三角形的特征，数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

可以配合F氏教具7做延伸学习与创意拼摆。

5、纸上作业：见DIY书感官形状一书。

6、几何嵌板橱——四层、五层、六层。（教学与一、二、三层一致。）

提示：结合F氏教具7做创意。剪贴、拓印、涂色图形。几何立体组

1、几何学立体组（球体、正方体、圆柱体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征。

说出特征、及生活中与哪些物品相似。

延伸：与F氏教具2结合，理解三体关系和不同倾斜坡度的下滑速度。

2、几何学立体组（长方体、椭圆体、三角锥）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

3、几何学立体组（三角柱、四角锥、圆锥、卵形体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

4、几何学立体组（立体组的综合练习与卡片配对只做一段卡）

5、投影板与几何学立体组结合（游戏——神秘袋）

提示：说出名称了解平面与立体之间的关系。构成三角形盒

1、长方形盒

提示：感知各种三角形构成长方形的过程。认识四边形的构成及名称。

请个别幼儿进行拼摆组合并掌握名称。（三角形构成四边形的名称）

2、蓝色长方形盒

提示：进行三角形构成四边形的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知

3、长方形和与蓝色盒结合创意

提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行。

4、三角形盒（了解三角形的组合与分解）

提示：进行正三角形构成的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知 5大六边形盒

提示：按照培训笔记进行。让孩子参与互动中掌握六边形的构成。

6、小六边形

延伸：可以任意两盒结合进行创意拼摆。结合DIY感官形状一书做纸上作业。二项式

提示：做基础操作。见培训笔记内容。三项式

提示：做基础操作。见培训笔记内容 触觉板（认识光滑与粗糙）

提示：触觉板的教具不可一节课教完，根据本班孩子的掌握情况来定。

1、先认识粗糙、光滑概念。说出对应的物体

2、掌握粗糙程度的变化，增强触觉感知与分辨力。

3、进行粗糙程度的配对。游戏——蒙眼游戏（配对）

延伸：制作触觉板，沙子、小米、玉米等等。

纸上作业：见DIY书感官触觉一书。温觉板：

1、温觉板（感知温度）

提示：掌握温度的词汇，进行触觉配对

请幼儿说出吃过或摸到过的哪些东西是与词汇相应的。

2、延伸——吹风机游戏，水的三态变化。认识四季的气温变化。纸上作业：见DIY书感官触觉书中天气及食物作业 重量版

1、重量板（认识轻重，辨别轻重）

提示：可做重量分类。请幼儿来做感知

延伸：做天平的实验、可做数量多少的分辨。

纸上作业：见DIY书感官触觉重量相关书。

2、延伸——对物品进行轻重分类

3、平衡游戏——用天平来显示轻重 听筒

1、听筒（声音强弱的辨别）

提示：不同音质的配对（见培训笔记操作）

2、静寂游戏（传话游戏，谁的声音）

3、听乐器对声音进行配对

4、音乐游戏（听声音做动作、听口令做动作）嗅觉瓶

1、嗅觉瓶

提示：先使用固体的嗅觉配对与辨别

在使用液体的进行配对

纸上作业：见DIY书感官中嗅觉有关作业

2、延伸——对生活中各种味道的辨别及对味道的形容

3、实物图片与汉字的配对（例：学习反义词，香——臭）味觉瓶

1、味觉瓶

提示：味觉配对说出名称（见培训笔记）

延伸：蒙眼尝东西的味道说出名称 纸上作业：见DIY中感官味觉一书

2、各种味道的调配

（糖、水果汁、饮料）备注：

1、延伸的教学可做为一节课，纸上作业为课后和家庭的练习

2、可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。

大班：

教具（插座圆柱体组）

1、四组的名称学习（每组认知4—5种名称最粗、比较粗、有些粗、比较细、最细）

2、分类操作、目测进行排序和放回。（例：老师任意指一个洞穴，请幼儿找出相行应的圆柱体）

3、了解圆柱体的构成

4、两组结合进行配对（例：底面相同但高度不同）

4、三组进行结合（例；B+C+C`、A+B+C等）

5、四组进行结合（例：A+B+C+C`）找出相同的圆柱体

13、完成纸上作业。（见DIY感官相应大小书）制作圆柱体 粉红塔

1、粉红塔（感官展示）

提示：感知正方体外形、及体积的变化。认识正方体的构成（6个面，有棱和顶点）

2、粉红塔（三阶段教学并进行排序）

提示：点数数量。认识4—5件名称。（如：最大、比较大、有些大、比较小、最小）

请个别幼儿进行排序。在序列中任意移开两件，请幼儿观察并放回。

3、粉红塔（与卡片结合并进行自由创意）

提示：教师先做示范，再请幼儿参与互动。

4、完成自上作业(见DIY感官综合用书)棕色梯

1、棕色梯（感官展示）

提示：感知长方体的外形、及体积变化。感知序列进行错空对比。了解长方体的构成

延伸游戏：准备玻璃球、波波球各一个，引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化，及球在滚动时的速度变化了解接触面的大小不同，下滑速度就不同

2、棕色梯（三阶段教学序列展示）

提示：认识4—5件名称（最粗、比较粗、有些粗、比较细、最细）。进行强化游戏、巩固辨别认知名称。

请个别幼儿进行排序。在序列中任意移开两件，请幼儿观察并放回。

3、棕色梯（卡片与棕色梯的配对与自由创意）

4、棕色梯与粉红塔的结合延伸

提示：掌握两者其中一个面的相等，并进行创意拼摆。

5、纸上作业（见DIY一书中感官粗细一书）长棒

1、长棒（三阶段教学、序列展示）

提示：取出教具散放观察相同与不同点数数量，进行触觉感知排序（由长到短）取最短的一根做错控对比，三阶段教学认知4—5件名称。请个别幼儿进行序列。可以作为测量工具、用长棒与教具或幼儿进行比较。

延伸：结合F氏教具8做巩固与创意。（可以讲解线和面的关系，进行创意）

可结合数棒做加算、合十练习。

3、纸上作业：（见DIY用书感官长短一书）彩色圆柱体

1、彩色圆柱体（红色，序列展示，认识4—5件名称同圆柱体名称一致）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知4—5件名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。

2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

3、彩色圆柱体（黄色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知4—5件名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

5、彩色圆柱体（绿色，序列展示）

提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知名称。

幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称

6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

7、彩色圆柱体（蓝色，序列展示）

提示：同上

8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意

9、四组结合进行自由创意拼摆 色板

1、色板1（认识三原色）

提示：根据孩子的接受程度进行教学。

延伸：按颜色将珠子分类。纸上练习见DIY用书感官颜色一书。

2、色板2（巩固三原色、认识橙绿紫、粉棕灰、黑白）

提示：每节课只认识三个颜色，学习新的之前复习旧的。

延伸：可认识花或水果蔬菜的颜色，结合DIY书中的颜色一书做复习。

给大米染颜色，做成不同颜色的数字。

3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。色板3

1、了解颜色的渐变，并结合做颜色渐变实验（见培训笔记）延伸：可做调配彩色纸，由深到浅。剪成小手工。几何图形嵌板橱

1、示范橱

提示：认识三个基本图形（可数边、拓印）并进行配对

图形的构成。（几条边）

2、几何嵌板橱——圆形

提示：认识圆形的特征，掌握大小。教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

与F氏教具7、9结合了解圆形的切分及了解曲线图形。

纸上作业：小鱼吐泡泡。拓印圆形、画花朵、结合DIY做纸上作业（剪贴圆形图画）

3、几何嵌板橱——四边形

提示：认识四边形的特征，掌握大小。数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

4、几何嵌板橱——三角形

提示：认识三角形的特征，数边。教师引导幼儿观察与思考像什么。

进行图形与图形框配对

延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。（不可一节课教完）

可以配合F氏教具7做延伸学习与创意拼摆。

5、纸上作业：见DIY书感官形状一书。

6、几何嵌板橱——四层、五层、六层。（教学与一、二、三层一致。）

提示：结合F氏教具7做创意。剪贴、拓印、涂色图形。几何立体组

1、几何学立体组（球体、正方体、圆柱体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征。

说出特征、及生活中与哪些物品相似。

延伸：与F氏教具2结合，理解三体关系和不同倾斜坡度的下滑速度。

制作正方体，圆柱体。

2、几何学立体组（长方体、椭圆体、三角锥）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

3、几何学立体组（三角柱、四角锥、圆锥、卵形体）

提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征

4、几何学立体组（立体组的综合练习与卡片配对只做一段卡）

5、投影板与几何学立体组结合（游戏——神秘袋）

提示：说出名称并了解平面与立体之间的关系。（例：四棱锥：有四个三角形盒一个正方形组成）构成三角形盒

1、长方形盒

提示：感知各种三角形构成长方形的过程。认识四边形的构成及名称。

请个别幼儿进行拼摆组合并掌握名称。（三角形构成四边形的名称）

2、蓝色长方形盒

提示：进行三角形构成四边形的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知

3、长方形和与蓝色盒结合创意

提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行。

4、三角形盒（了解三角形的组合与分解）

提示：进行正三角形构成的拼摆，详见培训笔记操作。

与幼儿互动进行巩固认知 5大六边形盒

提示：按照培训笔记进行。让孩子参与互动中掌握六边形的构成。

6、小六边形

延伸：可以任意两盒结合进行创意拼摆。结合DIY感官形状一书做纸上作业。二项式

提示：做基础操作。见培训笔记内容。

延伸：积木分类、找相同，初步理解公式。三项式

提示：做基础操作。见培训笔记内容

延伸：积木分类、找相同，初步理解公式 触觉板（认识光滑与粗糙）

提示：触觉板的教具不可一节课教完，根据本班孩子的掌握情况来定。

1、先认识粗糙、光滑概念。说出对应的物体

2、掌握粗糙程度的变化，增强触觉感知与分辨力。

3、进行粗糙程度的配对。游戏——蒙眼游戏（配对）

延伸：制作触觉板，沙子、小米、玉米等等。

纸上作业：见DIY书感官触觉一书。

备注：中大班孩子可以根据孩子的接受程度来做教学调整 温觉板：

1、温觉板（感知温度）

提示：掌握温度的词汇，进行触觉配对

请幼儿说出吃过或摸到过的哪些东西是与词汇相应的。

2、延伸——吹风机游戏，水的三态变化。认识四季的气温变化。纸上作业：见DIY书感官触觉书中天气及食物作业 重量版

1、重量板（认识轻重，辨别轻重）

提示：可做重量分类。请幼儿来做感知

延伸：做天平的实验、可做数量多少的分辨。

纸上作业：见DIY书感官触觉重量相关书。

2、延伸——对物品进行轻重分类

3、平衡游戏——用天平来显示轻重 听筒

1、听筒（声音强弱的辨别）

提示：不同音质的配对（见培训笔记操作）

2、静寂游戏（传话游戏，谁的声音）

3、听乐器对声音进行配对

4、音乐游戏（听声音做动作、听口令做动作）

5、听觉辨别（闭眼睛听声音从哪个方向传来的）嗅觉瓶

1、嗅觉瓶

提示：先使用固体的嗅觉配对与辨别

在使用液体的进行配对

纸上作业：见DIY书感官中嗅觉有关作业

2、延伸——对生活中各种味道的辨别及对味道的形容

3、实物图片与汉字的配对（例：学习反义词，香——臭）

味觉瓶

1、味觉瓶

提示：味觉配对说出名称（见培训笔记）

延伸：蒙眼尝东西的味道说出名称 纸上作业：见DIY中感官味觉一书

2、各种味道的调配

（糖、水果汁、饮料）

3、做水果沙拉。备注：

1、延伸的教学可做为一节课，纸上作业为课后和家庭的练习

2、可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。

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第四篇：“不教而教”的科学文化部分-----蒙氏进修感想

“不教而教”的科学文化部分-----蒙氏进修感想

镇江丹徒区亲亲宝贝早期教育中心-----张静

作为蒙氏教师7年的教学经验，使我受益非浅，也让我在教学过程中有了很大的提高，但同时也带来了一些疑惑。纵观目前的蒙氏教学，大家对感官、数学做的很多，也了解很多，但它的语言、科学文化部分通常被忽略的。而日常生活部分的操作，也只是仅仅限于手部精细动作的训练，那么蒙氏提出的照顾环境、照顾他人、爱心、探索欲望的满足，怎么能够“不教而教”呢？抱着这种探索学习的心态，今年夏天我又参加了为期半个月的蒙台梭利AMC科学文化部分的进修。

一、历史教育

历史教育是帮助幼儿了解时间的变迁，让孩子了解如何察觉时间的改变，以及时间的改变对我们的影响。

时间在我们看来是一个很抽象的含义，时间到底是多少？5分钟和10分钟到底是多长？怎样才能让孩子很清楚的知道？进而让孩子理解一天、一个星期、一个月、一年、生命线，而不是仅仅停留在认识时钟。

时钟其实就是计时器而已，古代用结绳、日晷、沙漏„„现代用手表、时钟„„这部分的教学大部分老师都会，蒙氏科学文化部分会继续延伸到一天的作息表的制作，让孩子自己去制作他的一天的作息表，将在园的部分生活拍成照片，让他分类，对应时间排序，这样简单的操作孩子就能够有清晰的概念在脑海中，比我们让他珍惜时间要有效的多。慢慢的就可以让孩子自己动手制作月历，年历，进而了解四季。

在谈“生命线”的教学，孩子都会问：“妈妈多大？奶奶多少岁了？奶奶比我大多少？”还有我们经常和孩子说尊老爱幼，孩子会想不明白，老是什么概念？

看了这幅照片，是不是就解决所有的疑问。呵呵

二、地理教育和自然科学教育

从来没有想过地理方面的教学是从认识左右手开始，其实细细想想也对，最先认识自己的身体才能够认识世界，由个体到全部。

在地形地理这部分给我印象最深的就是制作陆地和水域地形模型（使用橡皮泥和色水），在认识水陆地球仪（砂纸地球仪）基础上，我们开始了自己制作陆地和水域的模型，很简单，也很好玩，自然而然的认识了半岛、海湾、岛屿、群岛、地峡、海峡„„ 由行政地理（七大洲）部分慢慢地过渡到了人文地理（国家），每个国家的食品、建筑、文化、风光、特有动物、国花等等，孩子和老师一起来收集，一起来讨论，当然从自己的国家开始放散到其他国家，其中包括自己所在的城市。

地理为将来播下和平和种子，同时加强孩子对多元文化背景的兴趣，孩子必须开始明白他自己的需要和他人的需要，因此，他们开始容忍和理解他人的需要并积极的让自己去帮助别人。这不是正是我们要教会孩子的东西和最精华的部分吗？不教而教就是最好的教学！

三、蒙台梭利天文教育

宇宙——银河系——太阳系——星球（地球）

宇宙的浩瀚，地球的渺小，所以我们对自然万物要有一颗敬畏的心，要保护大自然，珍爱生命。

宇宙很浩瀚，那我们怎么和孩子来讲，来说呢？很简单，用一张很大很大的黑纸，上面撒上一些面粉（或者妈妈的化妆品亮粉），告诉他，黑纸是宇宙，而那每一颗粉粒是星球，我们地球就是其中的一颗。

在学习“月相”的时候，重要的就是观察记录了，让孩子和老师包括家长，都开始每天观察月亮，每天画下、记录下月亮的形状，哦，孩子发现，原来月亮是（新月——残月）这样有规律的变化着，孩子会很感兴趣，家长趁机补补课吧„„

四、蒙台梭利语文教育

语文是人类借以沟通思想，传递意念，表达情感和陈述需要的内在抽象行为的具体表白方式。语文也是推销自己的最佳方法，表达者借由说、写的方式，传递自己的想法，接受者则因其了解的程度来做回应。因此，无论是表达着还是接受者，都必须掌握语文的共性，才能达到互相了解的目的。

所以语文教育并不是认字和写字，而是让孩子发现语言可以帮助自己，而我们老师和家长需要做的是设法帮助孩子更加自信的表达自己的想法、怎样来开展语文教学呢？从听开始，好多家长会觉得不应该教孩子先说吗？不是，要先学会听懂别人的意思，要学会倾听，这里就可以玩“指令接龙游戏”，或者，我们老师会让孩子以口述方式向伙伴或家长传达一些事情，锻炼他们的语言表达能力与记忆力（传悄悄话）。会听会说后，就要写了，写就是表达内在的想法，学习以书写的方式与他人沟通，并将想法保留下来。

与孩子幼儿园生活有关的就是菜谱制定啊，我们可以以各种形式让幼儿制定菜谱，以提高他的学习欲望和兴趣，这点个人觉得很重要。呵呵 现在说下“写”的预备过程吧：有意识训练大拇指、食指、中指这三个手指的灵活性和控制性肌肉的能力；让幼儿先画出各种不同字的基本笔画动作，这是写字的间接预备动作；

涂鸦——铁质几何嵌板——砂纸字母母班——运笔练习。化着，孩子会很感兴趣，家

这里还有一个我认为特别好的一项就是写信和写日记，让幼儿学会每天总结一下一天的生活，然后记下来（当然是孩子说，老师家长记录）但是一定要回读给孩子，我回家后准备自己弄个聊天时间（每天），这样也可以养成一个习惯。

还有最重要的一点是阅读，有句话是这样说的——“会阅读的幼儿写作一定流畅！”记住了吗，我们的老师和家长。

五、蒙台梭利动植物教育

参与与关心生命过程和培养孩子对自然的情感，感受自然的美、和谐与秩序。发展自我训练，建立独立人格的认识，而成为积极的有赏识力的生活观察者，进而知道关怀，爱惜生命，尊重别人。

在这个方面，我印象最深的是实物教学。以“鱼的嵌板”打比方“：

1、准备活鱼和死鱼各一条；然后是鱼的嵌板，三段卡，美劳部分延伸工具；

2、观察活鱼，发现鱼游泳是鱼鳍在动，还有它呼吸的鱼鳃在动，尾巴也会摇来摇去。

3、摸摸死鱼，感受鳞片、鱼鳃、鱼鳍等鱼各部位，这时候老师介入教幼儿认识名称。

4、然后转到嵌板的教学——三段卡的命名、配对等等各种延伸工作。

“根的认识”老师会轻轻的把盆栽里面的植物移出来，让幼儿真实的触摸到根和土壤，还会做光合作用的游戏哦，让幼儿眼见为实的看到和学到。原来植物的成长需要：土、水和光。以上是我这次学习的感想，也希望能够和同事、家长共勉。出神入化的教育是“不教而教”，是一种默默的示范，一个暗示的眼神，一声温馨的问候，一次由衷的赞扬。用这一切告诉孩子：我爱你，让我来影响你，我相信你，我欣赏你，我期待你„„这恐怕要比“我命令你、我警告你”的效果强得多。同时，亲亲宝贝也会将科学文化部分全部引进如课堂教学，给孩子创设充足的有准备的教学环境，最终达到“不教而教”。

第五篇：蒙氏试卷

一.填空题（共20分 每空2分）

1.蒙氏教学法是蒙台梭利创作的，她是２０世纪（国家）杰出的幼儿教育家。

２．蒙台梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分为五大领域分别是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每题10分 共3题））1.粉红塔

一、教具构成：

由10个粉红色的木制立方体构成。立方体的各边长从10厘米到1厘米延减。最大的立方体体积为1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方体仅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透过视觉，帮助幼儿建立三次元空间的概念。使幼儿认识大、小。

2、间接目的：手眼协调及肌肉运动的控制力。

三、基本操作：

变化延伸：

1、搭建各种形状或图形。

2、与图片进行配对，并做组合。

2、棕色梯

一、教具构成：

1、由10块长为20cm，宽和高都是从10cm依次递减至1cm且等差为1cm的棕色长方体组成。工作毯、名卡、宽窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透过视觉的辨别，感知长方体在高和宽上的差异。

2、间接目的：发展手眼、肌肉的动作协调、培养专注的观察力、培养逻辑思考能力，发展用视觉及肌肉感觉辨认二度空间差异的能力。

三、基本操作：

四、变化与延伸： 1.自由造型。

3、带插座的圆柱体

一、教具构成：木制圆柱体4组（A、B、C、D），外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化。

二、教育目的：

1、直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

2、间接目的：作为写字前的预备（抓握圆柱的圆柄可以当作握铅笔的准备练习）、培养逻辑思考能力、培养敏锐的观察力。

三、操作方法：

四、变化延伸：

1、请幼儿带上眼罩，用手触摸圆柱体，放入插座中。