小学开设家政课程的目的

第一篇：小学开设家政课程的目的

选择合适的实验设计 教育实验设计举例 教育实验设计案例单组后测设计（单一性个案研究）

例 1 ： 在小学开设家政课程的实验 在小学开设家政课程的目的：

培养小学生生活自理自立能力，逐步养成良好的生活习惯，良好的家庭伦理道德，从而逐步增强对家庭的责任感和社会责任感，为他们今后参加社会生活打下良好的基础。取样：在浙江省绍兴县的柯桥区、慈溪市的观城区和诸暨市的三都区，139 所小学 146 个班级的一年级新生 4061 人。实验处理：开设“生活与劳动”课，内容包括：生活自理能力和自我服务，家庭劳动，公益劳动，卫生安全，家庭伦理与人际关系。每周一课时。一个学期结束时进行考核，作为该课的学习成绩。对学生成绩的统计分析作为研究的结论。

例 2 ：优化数学学习过程，改善数学教学结构（李庾南等）．研究假设：坚持现代教育观，从优化数学学习过程、改善数学教学结构两方面入手，有利于学生自主、自觉地掌握数学知识和数学活动经验，增强数学观念，促进学生全面发展。研究问题： • 初中数学学习的机制，以及数学教学过程中，各个因素及其联系。• 初中数学教与学的互动和结构的优化，构建和完善自主性数学教学结构问题。（3）优化初中数学教学的策略与方法问题。2 ．实验处理：（1）对参与实验的教师，以专题讲座的形式进行培训，组织研讨课，使教师把握五条变量控制的原则及实验设计的基本要求。（2）对实验班优化学习过程。引导学生进行自主学习时，强调活动的目的性、积极性、独立及创造性。（3）改善教学结构：重组教材内容，实行单元教学；个人学习、小组学习、全班学习相结合；“独立自学”、“群体议论”、与“相机引导”三者融为一体。依据数学自学能力发展序列，设计促进主体认知体系的教学指导模式。．样本：在江苏省南通市若干中学选取 179 个实验班，学生 9000 多人。学生是经重点中学挑选后就近入学的小学毕业生。4 ．因变量：数学学习成绩、学习习惯、自我管理能力 因变量操作定义：（1）数学成就测验。（2）数学学科基本能力测查（计算、逻辑推理、思维发散、综合分析、应用）。（3）初中毕业升学考试成绩对比分析 5 ．控制因素：控制被试差异（学习水平）6 ．实验设计： X O 单组前后测设计 例：“运动处方”式教学实验。研究问题： ⑴“运动处方”优化问题。⑵学生体质发展水平的评价问题。研究假设：采用“运动处方”式教学，合理安排课的结构、内容、手段，通过适当的锻炼可以改善学生体质状况。实验处理：采用“运动处方”式教学。教学步骤： ⑴检测：包括学生的形态指针，生理指针，体能、体力指针，了解既往病史。⑵统计：分析、评价检测资料（与全国或省市水平比较），然后按年龄、年级、性别及评价结果进行分组，形成小群体。⑶制定处方：从单项素质发展的运动处方（耐力、力量、速度）──综合性发展的运动处方──处方优化和合理化。教学时间：一个周期为三个月，每周 3 次以上教学时数。对处方内容的实施：可集中时间（一节课结束前安排），也可分散在一节课的各部分。一个周期后再进行测查，对资料进行比较分析。因变量的测定：学生体质体能测查。固定组比较设计 例：培养小学生合作技能的教育实验。研究问题： ⑴学校教育中引入社会技能培养的可能性。⑵小学生社会技能培养的途径、方式和方法。⑶小学生社会技能培养对小学生发展的影响。研究假设：在现代社会学习理论的指导下，遵循社会化进程的规律，通过开设专门课堂以及调整学科教学结构，可以培养学生的合作技能。实验处理：选某小学二年级学生作为研究对象。⒈对实验班学生进行合作技能的培养。措施一：将学生按知识、智力、主体性发展水平分成小组，小组内异质，全班各组同质。课桌椅按“ T ”型排列。实行集体教学、小组合作学习相结合的教学组织形式。措施二：开设专门课堂，每周一讲，内容是：第一讲，做一个会听的孩子；第二讲，打开话题与保持说话；第三讲，礼貌用语；第四讲，学会分享；第五讲，发现他人的优点；第六讲，互相帮助。措施三：结合合作技能的训练，从实际出发，创设相应情境，利用角色游戏法演练学习内容，使学科教学、行为教导与移情训练一体化。措施四：每周评一次“最佳合作小组”。⒉对照班：按常规安排活动，不进行合作技能训练。因变量的测量： ⑴日常观察记录。实验老师每周集中观察各学习小组 1 次，按规定项目记录人均合作行为次数和非合作行为次数。⑵情境测验。随机选取实验班、非实验班学生 20 名，分别按 5 人一小组分成 4 个组。要求每小组在一定时间内合作完成一件手工制品（经过合理设计，能考察所培养的技能）。观察并记录学生“讨论方案──分工准备──动手作业”过程中合作技能的运用情况。不等控制组设计 例 1 ：小学生运算思维品质培养的实验研究（北京师大心理学 林崇德 教授）研究假设： 从小学生运算思维品质入手，通过采取合适的教育措施，是可以培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性的，从而提高教学质量，提高学生数学学习成绩，减轻学生的负担。研究问题：（1）小学生在数学运算过程中（2）小学生数学能力结构（3）培养小学生运算思维品质的教学策略 处理 1 ：（1）实验教师系统学习儿童心理学知识，定期集体备课，定期按实验措施搞“培养思维品质教学观察课”。（2）教学中的多种措施：不同性质的速算联系，提供精选例题，让学生领会十一种典型的应用题解题原理，教给学生 11 种编题方法，提倡独创性。处理 2 ：按常规进行教学 样本： 北京市县小学 2 ～ 5 年级 8 个班学生，每个年级两个班（一个实验班，一个控制班）每班 35 人，共 280 人。因变量的操作意义 ：（1）用速度测儿童思维的敏捷性；（2）用一题多解、一题多变试题测儿童思维的灵活性；（3）用概括数量关系、判断、推理、计算图形面积、体积及运用算术法则等习题测儿童思维的深刻性；（4）用自编应用题的成绩测儿童思维的独创性。采用的控制方法 ：（1）研究前通过智力检查及语文与算术两科考试，成绩均无显著差异，组成一一对应等组（2）使用材料，都是全国通用教材（3）在校上课、自习及所有作业等相同（4）学生家长职业、成分大致相似（5）不增加练习量及特殊的家庭辅导 实验设计 ：不等控制组设计 O 1 × O 2 …… O 3 O 4

第二篇：小学课程开设情况自查报告

小学课程开设情况自查报告

小学课程开设情况自查报告

我校是一所镇所在地三轨制寄宿小学。近年来，我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：

一、基本情况

我校现有18个教学班，582名学生，编制教职工总数47人（其中民办教师3人，正式公办教师44人），编制专任教师总数46人（其中品社教师3人、语文教师18人、数学教师15人、英语教师4人、科学教师2人、音乐教师1人、体育教师2人、美术教师1人），承

担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。

二、课程开设情况

1.开齐开足学科课程

在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。

在学科课程的开设中，我校严格执行《山西省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够

边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。

2.严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。

3.确保每天一小时体育活动

阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。它既能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，又能更好地学习和生活，这

样才能有效提升学生的综合素质。我校根据上级教育部门的要求，每学期一、二年级每周开设体育课4节，三至六年级每周开设体育课3节，同时每天上午安排30分钟固定时间进行两操训练，每天下午三节课后安排30分钟课外活动时间进行花样跳绳、健身操、呼啦圈等项目的训练，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

三、存在问题

尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：

1.专任教师体弱多病、身体欠佳，不能正常到岗上班，导致部分年级的部分班级不能正常开展教育教学工作，教育教学质量大打折扣。

2.教师年龄结构不合理，在专任教师中，老教师占80%以上，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。

3.专任教师学科结构不合理，缺编

专职的英语教师和音、体、美教师，英语课的教学质量无法保障，音、体、美教师全为兼职教师，无法保证教学效果。

总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，进一步细化教师考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶。

第三篇：小学课程开设情况自查报告

小学课程开设情况自查报告

我校认真落实国家课程标准，规范办学行为，严格按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时。现就我校课程开设自查情况报告如下：

一、基本情况

我校现有6个教学班，58名学生，编制教职工总数10人，承担着我校所有课程的教育教学工作，除此之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。

二、课程开设情况

1.开齐开足学科课程

在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。在学科课程的开设中，我校严格执行《山西省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、音乐、体育、美术等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。

2.严格控制课时量和教学进度

在执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过7小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。坚持不增加课时，不增加学生课业负担，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不打折扣，课时标准不增不减，同时教导处统一把握教学进度，定时不定时地深入教室抽查上课和课表是否一致，做好教学过程的全程管理。

三、存在问题

尽管我们以严肃、认真、务实、高效的工作作风对待《国家课程标准》，但是还存在一些问题：

1.专教师体弱多病、身体欠佳，不能正常到岗上班，导致部分年级的部分班级不能正常开展教育教学工作，教育教学质量大打折扣。

2.教师年龄结构不合理，在专任教师中，老教师占80%以上，严重影响着课改工作的顺利开展，也无法大面积、全方位提升教育教学质量。

3.专任教师学科结构不合理，缺编专职的英语教师和音、体、美教师，英语课的教学质量无法保障，音、体、美教师全为兼职教师，无法保证教学效果。

总之，在今后的教育教学过程中，我们要力求教师参加所任学科的各种学习、培训，全面提高教师整体素质，进一步细化教师考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，我们将以更加严格、规范、科学的管理方式，进一步落实《国家课程标准》，开全课程，开足课时，努力使我校的教育教学工作再上新台阶。

第四篇：小学课程开设自查自纠情况汇报

小学课程开设情况汇报

根据山西省人民政府教育督导室《关于对我省中小学开设国家课程情况进行专项督导检查的通知》精神，和区教育局的有关通知精神，结合我联区实际情况，现就执行课程计划的情况汇报如下：

一、课程开设情况

1、开齐开足学科课程

在市、区教育局的正确指导下，我联区根据自身的特点，认真贯彻落实了学国家课程设置标准，具体做法是，每学期由学联区根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，全联区讨论研究，最后制定课程方案、任课教师安排表、课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

在学科课程中，有关语文、数学、英语等学科本着既开足课时，又不加重学生负担的原则。特别是课改课程中的小学科，在开齐并开足课时的同时，还加强这些学科的建设。比如：科学、音乐、美术、体育、综合实践活动、校本课程和地方课程等，各校在师资力量较困难的情况下，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的力所能及的调整。特别是体艺与科学等学科我联区还设立了专门的分管领导。

2、强化活动课程与地方课程

活动课程是我联区的传统课程，特别是在音乐、体育、美术等项目上形成特色。在条件不是很充足的情况下，我联区坚持开设田径、篮球、乒乓球、书画、科技制作等项目。同时在以往开设项目的基础上，注重理论知识的收集、整理和发掘。

3、开发隐形课程

我联区对隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境。首先，我联区坚持每学期的主题教育月活动。本学期的月教育主题有：讲文明，争做文明少年；树新风，争做绿色少年；赛才艺，争做艺术少年；讲方法，争做勤学少年。同时，学校还开设图书阅览室、各种橱窗、固定标牌宣传等。各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报等都纳入每月教育主题中。我联区将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4、努力建设校本课程

我联区校本课程的研究与开设已经有四年时间，现在已经初步取得不错的效果。课时的安排是一、二年级每班每周为两课时，其余年级每班每周为三课时，之后就由学生通过个体或小组为单位开展研究。

二、常规管理情况

1、常规教务管理

根据每学期年级组长、班主任和教师竞争上岗的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配，由联区教研室负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。每月底，由教研组责统计上报教师代课与调课情况，纳入学校量化管理中。

2、教学过程管理

我联区历来重视教学过程管理工作，因此，我们在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教导处根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，形成了《福善庄联区教学常规管理细则》，从教师的备课、上课、作业批改、考试考察、学生辅导、教研活动等各六方面实行量化管理。每学期有两次教案与作业的检查，并分等级进行评比。学校领导小组对教师进行不定期的推门听课，并结合学生的评价进行登记划分。对教学效果结合年级段的考试考察进行目标责任管理。

3、课业负担管理

确实减轻学生的课业负担，是我联区一项长期的工作，我们规定教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，切实执行区教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障学生减负规定认真执行。

4、课改课程管理

课程改革工作已经逐步走向深入，我联区的所有年级全部采用人教版的实验教材。学校领导高度重视，并认真落实。不仅落实师资、落实实验教具、落实教研活动场地，还把课题的研究与教学研究进行整合。

三、存在的问题

由于我联区地处农村，在管理体系和学校资源等方面都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，专职教师的配备不足，教学的质量等方面受到一定影响。还有硬件设施还不尽完善，特别是各学校的操场较小或有的没有硬化，影响了体育课与活动课正常进行。

四、努力的方向

以后，我们一定会在上级教育部门的领导下，严格执行课程计划，让学校的所有硬件与软件设施，都能为执行课程计划服务。争取达到与建设星级学校要求严格相符，为全面提高学生的素质做出不懈努力。

第五篇：课程开设方案

金陵中学高一英语课程开设方案（讨论稿）

金陵中学英语组 2005.6

一． 课程指导思想

根据《英语课程标准》对英语课程开设的要求和建议，从本校学生实际及师资状况出发，高一英语课程由必修与选修两个板块构成，旨在扬长避短，最大限度地发挥教师的作用；挖掘学生潜能，构建学生完整的语言知识和语言技能体系。

二． 课程方案提出的背景

1．《英语课程标准》要求英语课程分必修和选修两部分开设，为本课程方案提供了理论依据。

2．本届高一英语教师主要由工作未满3年或任教高中英语未满3年的年轻教师组成，高中英语教学尚有一个适应过程。如果要同时开设必修和选修课程，精力及知识都略显不足，因此，分必修和选修由教师分工开展教学，可以扬长避短，使教师的知识和能力与课程达到最优化组合，提高教学效率。

3．语言知识和语言技能是构成学生语言素质不可分割的两个方面。本课程必修部分以语言综合素质的培养为主线，选修部分以语言技能的提高为主线来构建学生完整的语言素质。同时，课堂目标更加明确，语言信息输入量及技能训练量将有明显提高，可最大限度地挖掘学生潜能。

4．金陵中学是一所百年名校，教育教学思想及方法应具有示范作用是其不可推卸的社会责任，更是每个金中人不可推卸的责任。然而，不创新无从谈特色和风格，更无从谈超越。现在的金中良好的教育教学氛围，现在的英语教研组广大教师希望改革的呼声，都为本课程方案的实施提供了条件，《英语课程标准》的施行更为本课程方案提供了机遇。

三．课程板块及教材

必修：人教版/苏教版+选修：1）听说教程 2）阅读教程

四． 课时安排

必修4课时+选修2课时（1+1）共6课时

五． 课程评价

1．体系构成：过程性评价（档案袋评价）30%+ 终结性评价（板块命题评价）70%

2．评价操作：分板块制定课程目标--根据课程目标由命题小组统一命题评价+档案袋评价--根据评价结果优化课程目标

六． 三年整体规划

高一上：1-2模块+校本1-2高一下：3-4模块+校本1-2

高二上：5-6模块+校本3-4高二下：7-8模块+校本5

高三上：9-11模块高三下：高考复习

1-5模块为必修，6-11模块为选修I，每周4课时。

校本1-听说教程；校本2-阅读教程；校本3-英文写作；校本4-词汇技能，每周1课时；校本5-英语语法，每周2课时。

（执笔人：邢文骏）