小班角游戏商店

第一篇：小班角游戏商店

角色游戏:商店

（一）活动目的: 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。活动准备: 1.物质准备: 各种商店物品:电脑 货柜 多种多样的食品 各种玩具 冰柜 冰棒等冷饮食品 塑料袋纸币 服务员卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知识经验准备: 让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的 活动过程: 一.师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容 1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话。

师: “小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?”

2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论我们班开展什么商店。

师: “不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样。” “那我们要开家什么商店呢? “不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”。

二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施。

1.引导幼儿了解商店里的基本构造：有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等。

2.师幼共同讨论商店里要有什么？

师:那我们开的食品店里都要卖些什么好吃的呢? 3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等)师: 商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢? 三.服务员——要有礼貌,面带笑容接待客人。会说“您好,需要买些什么吗?” 2． 收银员——要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时会说“再见,欢迎下次在来.” 顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱。“你好,我要买果冻,请问多少钱.”

四.引导“商店”与其它游戏间的相互联系。

师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则

1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。

2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆。

3.各角色要坚守岗位,不能乱跑。

4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。六.分配角色

1.幼儿按自己的意愿选择角色。2.能够在教师的帮助下解决角色纷争。

3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿。

七、幼儿游戏，师巡回指导。

角色游戏:商店

（二）活动目的: 1.能主动参与活动并扮演各种角色进行游戏。

2.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。3.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。活动准备: 增加游戏材料、购物袋、包装盒、棒棒冰、各种雪糕等。活动过程: 1.师幼共同讨论,确定“商店”主题活动内容 2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么

3.在确定各种材料的基础上,利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集活动材料

4．能够简单的模仿各角色进行游戏

5.教师引导幼儿进行简单的玩具收拾。

角色游戏:商店

（三）娃娃家

活动目标：

1.在活动中使用礼貌用语，学会分工。

2.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展。3.培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具。活动准备：

各种商店物品及娃娃家用品。活动过程：

1.布置游戏场所,引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责

2.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流。3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议。

4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)

角色游戏:商店

（四）娃娃家

活动目标：

1.加强运用语言进行角色间的交往。

2.大胆发展游戏情节，增强游戏主题间的交往。活动准备：

增加游戏材料、收银机、购物篮、学习用品等。活动过程：

1.开设娃娃家,商店,满足幼儿游戏的欲望

2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流

3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具

4．教师进行游戏评价

(1)教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法

(2)引导幼儿进行自评及他评

(3)教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价

第二篇：小班角色游戏——《商店》

小班角色游戏——《商店》 活动目标：

1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

2、大胆想象进行游戏

3、加强各角色间的联 活动过程：

一、以谈话的形式引入。

1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗? 活动反思：

活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。

调整策略：在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性

引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。

第三篇：小班角色游戏商店

游戏主题（预定）：商店 游戏目的：

1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。

2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。

3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。

4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具 游戏准备:

1.物质准备: 各种商店物品:电脑 货柜 多种多样的食品 各种玩具 冰柜 冰棒等冷饮食品 塑料袋 纸币 服务员卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知识经验准备：

让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的 第一次活动指导：

一.师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容

1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话 师:“小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?”

2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论班开展什么商店 师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”.二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施

1.引导幼儿了解商店里的基本构造 有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等

2.师幼共同讨论商店里要有什么 师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?

3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等)师:“商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢? 三.服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人”您好,需要买些什么吗?“

收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时”再见,欢迎下次在来.“

顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱.”你好,我要买果冻,请问多少钱.“ 四.引导”商店“与其它游戏间的相互联系

师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.游戏规则

1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌

2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆

3.各角色要坚守岗位,不能乱跑

4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾 六.分配角色

1.幼儿按自己的意愿选择角色

2.能够在教师的帮助下解决角色纷争

3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿

观察推进：

幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店，孩子们对商店的“开展”都非常的期待，家长也积极的配合手机各种食品日用品的包装。

第二次活动指导：

1.师幼共同讨论,确定”商店"主题活动内容

2.师幼共同讨论,确定商店的物品需要什么

3.在确定各种材料的基础上,利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集活动材料

4、能够简单的模仿各角色进行游戏

5.教师引导幼儿进行简单的玩具收拾 观察与推进：

大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。第三次活动指导：

1.布置游戏场所,引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色 职责

2.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议

4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)观察推进：

整个游戏我发现中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。

第四次活动指导：

1.开设娃娃家,商店,满足幼儿游戏的欲望

2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与商店之间的交流

3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具八.收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具

4。教师进行游戏评价

（1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法

（2）引导幼儿进行自评及他评

（3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价

阶段小结：

本此活动，幼儿都很积极的参与游戏，游戏欲望很高。幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。

由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。通过游戏增强他们的交往能力。

名言：人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡

第四篇：小班区角游戏观察反馈

小班区角游戏观察反馈

幼儿表现:

区域活动又开始了，宝宝们都兴奋得选择了自己喜欢玩的区角活动，没过多久，我看到了建构区的雪花片满地都是，于是我对他们说：“宝宝们，雪花片怎么可以都扔在地上呢？快点捡起来。”李桌霖马上蹲下来捡了，松松看到了也捡了，就连玩橡皮泥的小朋友也过来帮忙了，但是我一看地上的雪花片有增无减，他们似乎忘记了搭建，只顾跟小朋友争着在地上爬了，教室里一团乱。我看这样下去不行，突然灵机一动，“大家快来看啊！外面下雨了怎么办？”很多小朋友都说快点躲起来，我说；“那躲到哪里去啊？”静莹说：“躲在房间里。”“恩！宝宝你真聪明，那我们现在用这些雪花片搭建不同的房子，然后一起躲起来，不被雨淋到好吗？”这时幼儿的积极性被充分调动，他们都拿着雪花片开始搭建。

分析：

小班的幼儿自主性比较差，规则意识也较差，常常把玩具扔得满地都是。在开始时我以传统的方式命令小朋友捡完了雪花片再玩，他们的情绪受到影响，又喜欢“随大流”，看到别的孩子都在捡，他们也跟着去做，导致最后情况突变，对雪花片的搭建失去兴趣，只专著在地上的热闹。

构想:

但如果我用一种榜样的方式让他们重新对搭雪花片产生兴趣，这样不仅他们手眼的协调性也得到了发展，也体验了初步的成就感。

第五篇：小班区角游戏活动方案

小班区角游戏活动方案

小班区角游戏活动方案

活动准备：图形板、各类图形块若干

活动目标：

1.发展幼儿的大脑灵活，开创幼儿的思维灵敏性。

2.能够通过观察发现并寻找相对应的图形块。

玩法：

在活动中幼儿通过各种熟知的图形块寻找正确的摆放位置，在图形板中有挖空的各类图形，供幼儿观察摆放。

娃娃家

活动准备：油泥、泥工板、各类工具若干、娃娃若干、废旧材料制作的梳妆台、废旧材料制作的衣柜、废旧材料制作的电视机和微波炉等等

活动目标：

1.能让幼儿通过活动学会照顾和关心别人的情感

2.通过一些简单的工具制作各种不同的食物，并能够懂得好东西要给别人吃

3.知道老师和妈妈照顾自己是多么的辛苦，激发幼儿热爱照顾自己的每一个人。

玩法：

通过游戏区的各种工具，知道每个工具的作用以及玩法，制作出各种各样的食物，能够学会如何照顾小宝宝，会抱和喂宝宝吃东西，能够给宝宝穿衣服，穿鞋子、梳头、擦脸、系鞋带、扭纽扣等一些日常生活中的小事情。

小小表演家

活动准备：各类小动物头饰若干、废旧材料制作的衣服若干、各类打击乐器

活动目标：

1.能够通过一些简单的故事情节进行正确的头饰选择

2.正确使用打击乐器，根据音乐节奏有节奏感的运用各种打击乐器

3.能够进行简单的情景表演和对话，发展幼儿的语言能力

玩法：

在幼儿学习过的故事中，教师可以将一些故事图片粘贴在表演区，让幼儿通过观察图片简单叙述出故事内容并找出相应的头饰进行情景表演。也可以让幼儿随意的找出自己喜欢的头饰进行创编式的表演形式进行表演，还可以配上打击乐器和一些音乐等多种形式进行表演