第一篇：教师日记 有感 于春花
从大师的点滴生活中感悟教育 于春花
近日，我有幸拜读了丰子恺先生著的《教师日记》，书中所记的是丰子恺先生的生活日记，但因是丰子恺先生教育生涯时期的生活日记，所以书中所记的点点滴滴就与我产生了共鸣，同时也留给了我很多的思考。
首先，教师的责任是教书育人，教育是教师的本职，这就要求教师要始终坚持教育。
《教师日记》这本书是丰子恺先生在抗日战争时期写的，那是个混乱的时代，到处充满了战火的硝烟，校园中并不安静，也与当时的社会一样战战兢兢，城市随时有可能失守，学校随时都有可能消失，但丰子恺那一代人却在为了教育继续奋斗。丰子恺先生在十一月十八日的日记中曾写到：“岳阳失守，长沙坚壁清野，自动毁灭全城，因此桂林师范又起迁校之议。”而且还有谈论“万一桂林失守，要将学校改组为游击队，投笔举枪，亲手杀敌。”而此时的丰子恺先生却极力反对这一做法，并表示为此感到惋惜。丰子恺先生认为：“凡武力侵略，必不能持久。我们将来抗战胜利、从新建国的时候，就好比吾人大病初愈，百体疲乏，需要多量的牛奶来营养调理，方能恢复健康。桂师便是一种牛奶，应该把它好好地保藏起来，留给将来，不要在病中当作白开水冲药吃了”。可以看出，在丰子恺心中，没有什么能比得上教育重要，教育才是兴我中华的良药。仅此一点，就为现在从事教育事业的我们树立了榜样，历史上有些年代，社会上有些人，不尊重教师，不重视教育，殊不知教育才是天底下最光辉、最伟大的职业，所有的教师都应该引以为自豪。
其次，备课要“备”学生，教师应从学生角度考虑教学。现在教育进步了，理论更丰富了，研究更深刻了，教育专家逐步地提出了一系列看似“新”的教学理念。其实这些理念并不是教育家“新发明”的东西，而是在众多的教育教学活动中总结出来的。所以，早期的教育者虽然没提出系统的理论，其实他们一直也都在践行这些理论。丰子恺先生的教育日记中，处处都闪现着现在所提倡的教育理念，我想，这也正是这本书之所以能引起教师共鸣的原因之一。
“一切以学生发展为本”是当前课程改革中最根本也是最核心的问题，这要求我们，在教学中考虑最多的应当是学生，一切教学活动都应服务于学生。因为课堂上学习活动的主体是学生，接受知识的也是学生，所以教师课堂上的教学活动应当围绕学生进行，教师应当从学生角度考虑教学，这一点就在丰子恺先生的教学中得到了充分地体现。丰子恺先生是浙江人，他所说的是浙江口音的普通话，而桂林师范的学生是从广西各县来的人，他们各持一说。所以丰子恺先生考虑到学生的实际情况，开学典礼上讲话之前就先问：“你们都能懂么？倘有不懂的，请举手。”而当看见没有人举手时，丰子恺先生很高兴，因为丰子恺先生希望自己所说的话都能让学生理解。在接下来的讲课过程中，丰子恺先生先朗读自己的文章，让学生自己听，通过多听记牢他的口音，即使这样，在讲课过程中，丰子恺先生还经常借助粉笔给学生讲解。试想，有这样的教师，学生还能学不好？
再次，教师能教给学生什么？
教师能教给学生什么，学生从教师身上学到的什么知识是终身受用的？这个问题人们一直在讨论，但都没有确切的答案。记得有篇文章中曾提到，一个人所学到的对自己人生帮助最大的知识往往是在幼儿园时学的。这其实并不是说其他时期所学的知识没用，而是学生从学习知识的同时收获了什么？
丰子恺先生就特别注意这一点，他不主张学生学死知识，而注重学生真正能学到什么。比如丰子恺先生教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果。不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。他认为，学生如果能用作画一般的心来处理生活，对付人世，则生活美化，人世和平。丰子恺先生把这看作是艺术的最大效用。试问，现在的艺术教师，解此旨者，又有几人？ 总之，教师是一个平凡的职业，但丰子恺先生却能在平凡中，坚持了教育，并且把教育生活中的点点滴滴化成了文字记录下来，文字中，没有理论、没有长篇大论、没有高谈阔论。在他看来，教育是理所当然的事，所以，这些记录也就显得那么的淡雅、恬静、实在。但这种坚持，看似平凡，看似默默无闻、看似无结果，却在若干年后为从事教育者所推崇、赞扬与肯定。这一点，足以让生活在富足年代的我们所钦佩。
第二篇：有感于教师寄语
有感于教师寄语
在每个学期末，班主任老师都要根据学生一学期来的总体表现在他（她）们的素质报告册上写上几句简明扼要的语言，将它概括出来，这就是教师寄语。在我的素质报告册上，老师在对我本学期的评语中，先肯定了我的优点，又指出了我的不足之处，并在最后写了一句古语：学如逆水行舟，不进则退。这句话出自《增广贤文》，它的大意是：学习就像逆水行舟一样，如果不努力划船前进，就会被水冲着后退。
比如我，在1至4年级时，虽然老师不排名次，可我知道，我的名次一定在前三名，到五年级，我开始沾沾自喜起来，学习也不像从前那样刻苦了，结果，期末成绩一出来，我只考了第六名。
古人曾写过一篇名叫《伤仲永》的文章，讲的是一个名叫方仲永的孩子，从小就十分聪明，诗文也很好，可他放弃了努力，跟着父亲到处炫耀，最终一无所成。
上述事例告诉我们，我们不能再自己小有所成时就骄傲自满，固步自封，而是应该在此基础上加倍努力，争取获得更大的成就。否则就会被竞争激烈的社会所淘汰。
甘肃省张掖市甘州区劳劳动街小学五年级：姚元元
第三篇：做幸福教师刘春花
做一名幸福的教师
——参加《“全国中小学班主任职业幸福生成与专业成长高级研修班”学习》心得体会
召陵区邓襄一中 刘春花 在春意盎然的季节里，我有幸聆听了全国优秀班主任刘银花、全国优秀教师余国良、全国优秀班主任王文英老师的报告。为期两天的培训里，我们的脑海里收获是满满的。刘银花教授思维敏捷，激情飞扬，对教师职业幸福感生成的独到讲解感染了会场的每一个人；余书记幽默而富含教育内涵的生动的故事至今回想在耳畔；王文英老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。
什么是幸福？什么是教师的幸福？在每天忙碌的工作中，我们真的感到幸福了吗？当刘银花教授向我们提到“幸福”这个字眼时，我不禁想起了自己从教以来的生活。为了做好班主任工作，我成了一个名副其实的工作狂，每天早出晚归，全身心的沉浸在工作中。家访，备课，办板报„„每天从早忙到晚，累得自己焦头烂额。于是，工作中多了些抱怨，教学中多了份疲倦，就连生活都没有了热情，整天就像一部机器，每天做着“复制”、“粘贴”的工作。哪里还有什么幸福可言。可是刘教授的一句话却紧紧的扣住了我的心弦。她说：幸福，不在于你付出了以后，学生给你的回报有多少，而是你能从学生身上感受到多少。简简单单的一句话，却让我幡然醒悟。是啊，总是以爱为借口，对犯了错的孩子大声训斥；总是以爱为理由，喋喋不休地要求学生必须这样那样„„到头来，孩子们产生了厌烦，自己也身心俱疲。这真的是爱吗？爱，如此简单。爱，就是多一丝微笑，少一点严厉；爱，就是多一些鼓励，少一些批评；爱，就是陪他们一起静看春夏秋冬，品四季心情。
我开始反思自己这二十多年来的教学行为，为什么有些孩子总是对自己敬而远之；为什么有些孩子总是对自己视而不见；为什么有些孩子总是在见到自己的第一时间就失去了笑脸；为什么„„这其中的原因恐怕和自己一直以为的“爱”是分不开的。
余国良教授是个勤奋的人，每年阅读量达80余本，所以学识渊博；是一个睿智的人，在中职学生管理工作中不断创新，手段、形式多，根据时代、学生的不同情况不断变换，产生了良好的效果；是个善于总结、归纳的人，把自己的工作经验与思考进行分析研究，通过经典的案例故事分享给全国中职教育工作者，给在职教工作中迷惘的教师以无限的启迪。
把学生当恋人实际上就要对学生要有爱心，与把学生当子女最大的区别是平等。只有学生有爱心，才能关心学生，只有平等与学生相处，而不是居高临下的教导，教育才能在潜移默化的过程中起作用。
耐心是教师做好中学学生管理的基本职业能力，硬碰硬的粗暴管理方式，会恶化师生关系，只会适得其反。这一点，我深有体会。因此今后，不但自己在学生管理工作中，要拿出耐心，针对特定的对象采用慢教育的方式，而且要加强教师培训，训练全校教师的耐心与慢教育能力。
王文英老师一人整整讲了一天。如果说进场乍见她时我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵„„
她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”，正像她自己的话说就是：很诗
意、很个性、很阳光、很女人。她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪„„她会十八般武艺，会七十二次变化，在我们看来她简直就是神。
学习很短暂，她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！
听了这次讲座，让我对自己的工作又重新有了认识，让我懂得，教师的职业是幸福的，因为它让我除了和其他行业的人一样享受生活、亲情、友情的同时，还能享受到师生情，感受到学生带给我的幸福。从今天起，我要改变自己的心态，做一名快乐，幸福的教师。
第四篇：教师个人教学工作总结(李春花)
教师个人教学工作总结
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中，都有明显的进步。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、治学严谨
本学期我自从担任旅游专业课以来, 深感教学经验不足, 我为了尽快进入状态，抽出大量时间听了老教师的很多节课，吸取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的经验。即使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就开始多方搜集材料,为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊, 增长知识,开阔视野和拓宽知识面。对待教学过程中出现的问题决不放过,尤其是在学术方面,一丝不苟,精益求精,并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。
二、工作态度认真, 对学生极端负责
在教学过程中, 能够敏锐地观察学生的学习情况 ,并迅速找出解决问题的方面, 因势利导, 因材施教, 不循规蹈矩, 墨守成规。同时, 注重学生整体素质的全面发展, 并在平时和考试中都严格要求学生, 有时达到了苛刻的程度, 学生一开始啧有烦言, 尽管如此, 我并不因此而放松对她们的要求, 为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣, 绞尽脑汁, 想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力。
三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务, 我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人的批评意见, 对自己的不足加以改进。
开学初，积极参加教研活动，在教研指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
我利用课余时间对学生进行辅导，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
四、今后的目标
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第五篇：有感于教师罢课
有感于教师罢课
近日，内江市威远中学隆昌二中教师自贡几所高中大罢课，引起了社会的强烈关注。高中教师罢课,表面看是地方政府所承诺的绩效工资一直没有实施,而政府把以前教师们应该有的岗位津贴全部扣发，高中老教师只能拿到一千多元,而年轻老师只有不到一千元的月收入，物价上涨而收入严重下降，但笔者认为应该有更深层的原因。
教师收入低所引起的负面效应是全方位的：
首先，收入低往往使教师陷入鸡毛蒜皮的生活琐事中。收入太低，开源和节流都是老师日常需要考虑的问题，任何一项非日常的开支，都会成为老师生活中的难题，严重牵扯精力。另外，从全国范围看，农村中小学教师的住房问题始终没有得到根本解决，没有安居，难得乐业。更可怕的是，为数众多的老师长期带病工作，不是因为工作忙没时间，而是没钱！第二，收入低已经影响到教师的公众形象。因为收入低，每一块钱对老师来说都很重要，花钱时就显得潇洒不起来，这不但没有得到公众的同情，反而成为讥笑的对象。在人们的价值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能！
第三，收入低已经使少部分教师师德水平下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之，索礼者有之，凡此种种。这部分教师的不良行为，被放大成了整个教师队伍的不良行为，从而使教师在公众心中的形象由可怜变为可憎，骂教师的声音不绝于耳！
第四，收入低使教师的社会地位下降，师道不再尊严。目前的中小学在校生，主要是所谓的九零后的一代，受社会大环境的影响，在他们心目中，收入是衡量一个人地位和能力的重要指标，因此，收入极低的教师无疑是没有地位的，是无能的，是不值得信任的，是不必听其教导的，甚至是可以随意侮辱的，这给教育带来的麻烦是无法估量的。
第五，收入低导致教师心理的不平衡，敬业精神严重缺乏。教师工作是一项无法量化的工作，能量化的都是表面的东西，而真正起作用的是敬业精神，这是任何培训和考核都无法触及到的。当教师发现自己的经济地位和社会地位是如此之低的时候，很难想象他们还会有很高的敬业精神。
第六，收入低直接导致了教师队伍的不稳定，从而导致了教师队伍整体素质的下降。教师不傻，一旦发现可以改变生活环境的机会，他们会不失时机的付诸实施。于是每年有大批的教师转行了，实在不能转行，农村的教师想办法调进县城，县城的教师想办法调到城市，或者干脆辞职去私立学校，于是，又有一批新的代课教师出现在农村的学校，于是，教师队伍的素质就又下降了一块!
第七，我们的地方政府不作为。地方官员总是在不出问题时歌舞升平，出了问题时不是思考怎么解决，而是想方设法压制和遮掩，却不知纸终究是包不住火的。今天听说自贡市教育局局长和书记大人到几所高中去了，不是去解决问题，而是威胁老师们如果明天不复课，就让老师下课。我想弱弱的问一句：“局长和书记大人：您的子民如果没有活路了，您还能
坐稳宝座吗？至少法律上规定您还是人民的公仆吧，威胁和打压是您对您的主人应该有的态度吗？„水能载舟，亦能覆舟‟啊，我们都是共产党员，我以一个共产党员的身份问您：„您还是共产党员吗？‟”。
综上所述，教师待遇低确实是导致教师队伍整体素质下降的最主要原因！
其实，很多人都知道这个原因，但是，出于各种各样的想法，他们不愿承认或刻意回避，更不愿意从根本上解决，而是试图通过其他手段来提高教师队伍素质。
神话教师是最常用的手法之一，典型说法是教师是人类灵魂的工程师！人们把教师神话后，就开始用神的标准来要求教师，以为这样就可以使教师队伍的素质提高了。可是，教师是人不是神，当他们的生存出现问题的时候，他们会马上放弃自己神的荣誉而去解决温饱问题。这不能说教师的素质低，这是人的基本需要！
忽视知识分子的权益是天朝的最大特色！本届政府可以把巨款送给世界上头号帝国主义花，可以把巨款捐给屡屡骚扰我朝的敌对国家，可以免除亚非拉穷国的大批债务，可以给貌合神离的盟国无偿援助，可以花巨款盖楼堂馆所，大吃大喝，花天酒地，可以给辛苦的农民生活困难的职工施舍一点怜悯，可以给上不起学的学生发放助学金，为什么就想不到给决定这个国家未来的前途的教师提高待遇呢？
不要再骂教师了，教师队伍整体素质下降，教师的心里比谁都明白，比谁都着急！但责任不在他们。他们在目前这种环境下能留下来，已经很不容易了。教师的清贫不是因为懒惰造成的，所以，对他们表现出的俭朴和精打细算，我们应该表示尊重!合格的教师都是经过十几年的刻苦学习才走上现在的工作岗位的，尽管现在他们的经济地位和社会地位都不高，但他们不是普通劳动者，他们是专业技术人员，我们应该像尊重工程师一样尊重他们！特别是那些从前是教师现在成了公务员的人，更不应该因为了解教师的生存状态而瞧不起他们，因为，如果你是优秀的，那么，你的离开已经造成了教育事业的损失；如果你不是优秀的，你还有什么可说的呢？
教师呼吁涨工资，主观上是为了他们自己，客观上却是提高教师队伍整体素质的根本办法，因此，我们应该大力支持！再不要把教师和农民工人做比较了，那实际上是把教育工作和种地做工等同了。如果你真的认为教育和种地做工等同，那就不要抱怨教育质量下降了，因为教师们已经把等同于种地做工的工作完成了。可是，实际上我们对教师的要求是，除了要完成类似种地做工这样的简单工作外，他们还要塑造我们的孩子们的心灵和未来，而这恰恰是我们用眼睛看不见的那部分！
给现在低素质的教师涨工资，是为了吸引高素质的人来当教师！
不公平，不重视，结果是不忠诚!
国将兴，必尊师而重教，国将败，必贱师而戏生
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