新教育感恩主题晨诵教案(大全)

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第一篇:新教育感恩主题晨诵教案(大全)

新教育晨诵教案

六小—代俊

亲爱的孩子们,新的一天总是让人有新新的感觉,今天有几位新新的老师和我们一起来上课,让我们用最动听的声音来开启着新的一天,欢迎这几位老师的到来!

一、开启诗(配乐)1.问候诗。

2.开启:校园的早晨

生活中每一天都有许多感动与感谢,尽管有时他看不见 摸不着,今天就让我们再次带着这种感动与感谢来诵读汪国真的《感谢》。

二、复习诗 1.《感谢》

感动天,感动地,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”,我们不能忘记,我们也不会忘记那些为我们今天幸福生活抛头颅洒热血的英雄们!

2.《清明缅怀先烈》

感谢天感谢地,感谢慷慨无私的大自然。

3.《感恩春天》

感谢英雄,感谢无私的人,感谢大自然,实在是有太多 太多的感谢,就让我们来吟诵这首诗,来感恩为我们无私奉献的亲人吧!

三、新诗

1.学生试读,读通读顺。2.指名读。3.教师示范读。4.再指名读。5.分角色读。6.学生仿说诗。

7.教师赠诗。配乐《爱的奉献》

让我们怀着一颗感恩之心,感恩每一天,让我们怀着这 颗感恩之心,一起舞动黎明吧!

配乐齐诵新诗。

四、教师随着《爱的奉献》音乐和学生一起结束今天 的晨诵。

我感恩很多很多的人〃〃〃〃〃〃我感恩爷爷奶奶,是他们 让我觉得家族的伟大。

我感恩同学,是他们让我感到集体生活的快乐。我感恩学校,让我们有了这美好的学习环境。感恩父母,给予了我们生命!感恩,让我懂得“可怜天下父母心”; 感恩,让我懂得“谁言寸草心,报得三春晖”; 在母亲节之际,别忘了:祝母亲节日快乐,母亲,您辛苦了!

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”别忘了感恩老师,是他们教我知识教我做人!

更别忘了生命来之不易!感恩那些为今天幸福生活流血牺牲的英雄们!

生命如此不平凡,生命如此丰富与多彩,感恩深深,真情切切,那我们为什么不感恩“感恩”呢?

让我们合上双手,闭上双眼,向上天诚心的祈祷: 愿天下人都学会-----“感恩”!

感恩从心开始,让爱温暖人间;常怀感恩之心,我们的家庭,我们的校园,我们的国家将更加美好!

从现在起教室像家一样洁净温馨 从现在起同学们互相关心谦让 让每一个清晨都听到琅琅的读书声 我要你们的日记让我微笑,惊叹 我要你们

喜欢语文,喜欢阅读,喜欢老师 如果我要的太多就会一无所获 我只要你们每天进步一点点

第二篇:晨诵教案新

《全世界都在对我微笑》

晨诵课教案

教学目标:让学生自信、微笑着面对生活。难点:读出诗歌的节奏,读出自己的自信和决心。

一、激趣导入

明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的同学们啊,让我们一起用最美妙的词语,用最动听的声音,开始今天的晨诵课吧!(全体起立)

二、师生共读开启诗 老师:早上好!同学们!学生:早上好!王老师!

老师:整个早晨 我一直看着你们,学生:整个早晨 我们一直看着您。老师:怎样把每一寸玲珑的晨光,变作七彩的朗诵,嚼成书本的芳香。

学生:怎样把每一寸玲珑的晨光,变作粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香。

师:爱读书的同学们,准备好了吗? 生:准备好了!

三、复习诗:

同学们的声音真响亮,用你们优美、动听的声音一起回顾 我们近段时间的晨诵诗吧。

四、学习新诗:

1、出示新诗

2、自由朗读:用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。(两遍)

3、自荐读诗:谁愿意为大家读一读?(3名学生读)

4、教师配乐范读。

5、齐读

6、小组赛读:(用自己喜欢的方式为大家朗读:齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等)

7、提问。听你们读的这么认真,老师也想对你们微笑呢!都谁对我微笑呢?还会有谁对我微笑呢? 他们为什么对“我”微笑呢?

“我”做了什么呢?“我”下定决心要做些什么呢?(组内讨论)师:嗯,你们都是好孩子呢?

8、齐读。现在,咱们全班一起合作一下,用你们美妙的声音来告诉所有人,你们都是好孩子,怎么样?

五、师生仿写:

1、师读诗。你们喜欢这首诗么?老师也非常喜欢。王老师也想跟你们比一比,也想读一读,你们想听吗?(出示课件)全世界都在对我微笑 师:老师读的怎么样?

2、生仿写:咱们仿照这首诗,也来创作一首小诗,然后读给大家听。

3、指名读诗,大家鼓励。

4、你们暗暗下的决心,让王老师的心都在微笑,那咱们就努力一起完成咱们的决心吧!

5、齐声朗诵,结束晨读课。

《我是一只小蝴蝶》

目标:能有感情朗诵诗歌,在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。重点:朗读

难点:读出诗歌的节奏,读出小蝴蝶的自信和决心 过程:

一、导语

同学们,每一天清晨,伴着初升的太阳,我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园,让我们用优美诗歌开启我们新一天的学习生活。晨诵与最美妙的诗篇共舞。(问候诗—早安)

二、复习诗歌《朋友》

三、学习新诗《我是一只小蝴蝶》

(出示全诗)现在请同学们自己管自己把这首诗读几遍,做到读正确读通顺。

四、展示 指导

1、请一学生读。(着眼点在读正确读通顺,如果读错字,纠正后再请一生读。附加点评感情。)

2、交流这是一只怎样的小蝴蝶。

3、指导朗读第一节

小结:这是一只自信的,自豪的小蝴蝶,这是一只勤奋的蝴蝶,你们的感受是正确的,你们能读出自己的这种感受吗?

好,那你们先练练第一小节,把你的感受,把你的感情读出来。(1)指名学生读

(2)再指名读(你的朗读让我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你读得很好,你把自己融入了诗歌当中,你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶读活了。)(3)送诗读

你的朗读让我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶,我想把这首诗改一改送给你。

XXX,你是一只小蝴蝶 你不威武,甚至也不绚丽 但是,你有翅膀,有胆量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛说: 我是一只小蝴蝶!(4)学生同桌间送诗(5)分小组朗诵比赛

3、指导朗读第二节、第二节

(1)接下来我们来读第二小节和第二小节,请大家先自己练一练,当然要读出自己的感受,读出自己的体会。(2)指名读(从你的朗读中,我们感受到了这只小蝴蝶为创造美好的明天而努力奋斗,那种坚定的决心。)(3)视情况范读

(4)指名读(读得足够好。评价语:你读得抑扬顿挫,很有节奏)(5)(读得足够好)全班齐读

4、喜欢这首诗吗?为什么?

5、全班诵读(1)全班齐读全诗(2)男女生对读

6、同学们,希望这只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨诵到此为止,祝同学们拥有快乐的一天!

《跌倒》教学设计

教学目标:

1、通过教学让学生初步了解晨诵。

2、采用多种形式的引读,让学生掌握朗读的技巧。

3、朗读《跌倒》,培养学生在困难前面坚强的意志。教学流程:

一、问好导入,了解晨诵

1、问好

师:早上好,同学们!生:早上好,陈老师!师:看着你们充满快乐的笑脸,我心情舒畅!生:看着老师充满幸福的笑脸,我们心情欢畅!师:怎样

把每一寸

玲珑的晨光,变作

七彩的朗诵,嚼成书本的芳香。生:怎样

把每一寸

玲珑的晨光,变作

粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香。

2、了解晨诵:从刚才我们对话朗读中,你们知道我们这节课要做什么了吗 ?

师介绍:对,我们要开展晨诵活动。让我们伴随着黎明的阳光开启我们美好的一天,让我们用朗朗的书声点缀我们的校园!

二、引入《跌倒》,引导晨诵

1、过渡:我们现在是六年级的学生了,在今后的学习和生活中肯定会遇到一些挫折和困难,在挫折和困难我们面前应该保持怎样的心态呢?老师送给大家一首诗歌。

2、出示诗歌《跌倒》 跌 倒 牧也 风,跌倒了 才有了美丽的落叶 云,跌倒了

才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的 夜晚 所以

我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来

3、初读诗歌:

(1)自由读,读准字音,想一想才能读好?(2)个人展示读:评一评。

4、指导朗读:

(1)“风、云、太阳、落叶、雨水和夜晚”读得一样吗?(太阳高昂)(2)三个“才有了……”读出什么感情?(感激)

(3)第一节用怎样的语调读?(深情、舒缓)第二节应该读出什么?(坚定、昂扬)

(4)学生练习朗读。教师范读。

5、学生展示读。

6、分角色朗读。

三、引导感悟

1、提问:这样有感情的朗读了诗歌,你从诗歌里,读出了什么?

2、引导交流:在过去的生活和学习中,你们跌倒过吗?是以什么样的 姿势站起来的?

3、小结:从大家的发言中,我发现了一个共同的现象,那就是在大家遇到挫折和困难之时,首先都能够树立自己的信心,然后分析失败的原因,最后取得成功的。因此可以看出,信心是成功的保证。只要大家有信心就一定能把事情做好。

4、再读诗歌。

5、仿写诗歌。

四、晨诵小结

1、通过这节课的学习,你收获到了什么?让我们在今后的日子里伴随着晨光,与诗歌、名著为伴,用自己多彩的声音,畅怀朗读,读出书本的芳香,读出知识的芳香。

第三篇:晨诵教案

晨诵《开满鲜花的头》教学设计

一、开启黎明

明媚的晨光擦亮了黎明,让我们全体起立,调整好呼吸,一起来迎接新的一天。

开启诗

(一)我们就是春天的小鸟,迎着朝阳,放开歌喉,在芬芳的诗歌园地

展翅飞翔!

二、复习诗

师:亲爱的孩子们,还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容,一起快乐地走进上星期学过的诗吧!(齐读、男女生分组读)

《道德经》 第六单元 知足常乐

(一)原文

五色令人目盲;五音令人耳聋;五味令人口爽;驰骋畋猎,令人心发狂;难得之货,令人行妨;是以圣人为腹不为目,故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩,使人眼花缭乱;嘈杂的音调,使人听觉失灵;丰盛的食物,使人舌不知味;纵情狩猎,使人心情放荡发狂;稀有的物品,使人行为不轨。因此,圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱,所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。

三、新诗

看,今天老师给大家带来了什么?(欣赏各种花朵图片)

1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢?老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头

如果头上不长头发,种满鲜花

该是怎样的景象? 一眼就可以看出,谁心地善良,谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人,不会做坏事。头上长着

沉默的紫罗兰的人,有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢? 一定思维混乱,每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读(1)师范读(2)生自读

(3)找学生单个读(4)同桌互读自己喜欢的小节(5)指名展示读(6)男女赛读

(7)配乐全班齐读

四、仿写

1、想想还有那些花长在头上?

2、出示仿写诗。前额长着一束()的人,不会()。头上长着

()的人,有点儿()

顶着一头()人呢? 一定(),()。

五、欣赏佳作

开满鲜花的头(仿写诗)

市一小 五(11)班 马冰洁

辅导教师: 管娟娟 头上长满百合花的人,那么他一定,充满耐心、文静恬淡。

头上长满蝴蝶兰的人,那么他一定,心地善良、性情温和。

头上长满玫瑰花的人,那么他一定,很会计划自己的未来,张开笑脸,迎接每一个黎明。

头上长满野菊花的人,那么他一定,坚强勇敢,傲然霜枝。

头上长满喇叭花的人 那么她一定,是个艺术家,整天朝着太阳亮起歌喉,美美的高歌一曲。

开满鲜花的头(仿写诗)

市一小 五(11)班 李梦瑶

辅导教师: 管娟娟

如果头上不长头发,而是栽满树木,那该多好啊。

这样就可以看出,所有人的心情。

头上长着一株苍翠的松树,那么,他一定,坚强勇敢,站在山的最高处。

头上长着一株挺拔的杨树,那么,他一定,在黄土高原上牢牢坚守一方水土。

五、有感情朗读。

六、小结

愿我们大家每天都能与诗歌为伴,沐浴着阳光快乐成长!

第四篇:晨诵教案

教案

1、大雁

顾城

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件大雁图片:谁认识它?你想对它说些什么?今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读,6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读第一小节,根据第一小节的内容,让学生续编小诗,是因为……

8、指名读第二小节,根据第二小节的内容,让学生续编小诗,请你告诉慈爱的……不要忘记……

10、自由读自己的小诗:自己大声诵读,把自己续编的句子也加进去,边读边品,边品边想象。再展示读。

11、结束语:同学们,现在大雁这首诗作者不再是顾城,而是你了,给自己鼓掌吧!下课!

2、桂花

金子美铃

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵,并背诵本诗。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件桂花图片:谁认识它?你想对它说些什么?今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语:同学们,桂花这首小诗你已经会背了,记在心中就是自己的小诗了,给自己鼓掌吧!下课!

3、会飞的叶子

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵,并背诵本诗。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件小麻雀图片:小朋友,认识它吗?谁想与它交朋友,为什么?今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语:同学们,会飞的叶子这首小诗你已经会背了,记在心中就是自己的小诗了,给自己鼓掌吧!下课!

4、野菊花

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵,并背诵本诗。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件野菊花图片:小朋友,认识它吗?谁能用几个词语来形容一下它?今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语:同学们,野菊花这首小诗你已经会背了,记在心中就是自己的小诗了,给自己鼓掌吧!下课!

5、全都喜欢上

金子美铃

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件很多蔬菜图片:谁认识它?你喜欢它们吗?

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读,6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读前五小节,根据前五小节的内容,让学生续编小诗,我好想喜欢上啊……

8、自由读自己的小诗:自己大声诵读,把自己续编的句子也加进去,边读边品,边品边想象。再展示读。

9、结束语:同学们,现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃,而是你了,给自己鼓掌吧!下课!

6、早安,小松鼠

刘可式

一、教学目标:

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点:让学生熟读成诵,并背诵本诗。

三、教学难点:

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间:30分钟。

五、教学过程:

1、激趣导入:出示课件小松鼠图片:小朋友,认识它吗?谁能用几个词语来形容一下它?今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。

2、自由读,有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读,看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵:

出示课件不同颜色的字体,黄色字体女生诵读,蓝色字体男生诵读,红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习,然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语:同学们,早安,小松鼠这首小诗你已经会背了,记在心中就是自己的小诗了,给自己鼓掌吧!下课!

第五篇:晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆,打雷了,好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下,小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大,拍着翅膀笑哈哈。教学目标:

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程:

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室,新的一天又来到了,一()班的孩子们,露出你们灿烂的笑脸,让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵,好吗?

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师:同学们,你们对雷声了解多少呢?(生自由回答)

不仅你们小朋友怕打雷,还有许多小动物也害怕打雷,现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢!(出示儿歌)打雷了

轰隆隆,打雷了,好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下,小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大,拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。(正音)

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听?(及时评价,如果有孩子自己带上动作,更要及时表扬。)

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立!(男生读白色字体,女生读黄色字体)让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子,你们准备好了吗?我们一起开始表演了!C、个别学生展示。

三、拓展延伸,改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里?试一试吧!比如:大象,豹子…… 打雷了 轰隆隆,打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

_ _ _ 吓得_ _ _,_ _ _ 吓得_ _ _,只有_ _ _胆子大,_ _ _ _ _ _笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆,像个盘盘,我要上去,找你玩玩。星星晶晶,好像明灯,我要上去,拿你照明。天河长长,好像长江,我要上去,坐船逛逛。教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中,激发兴趣,体验快乐。教学过程:

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页,亲爱的孩子们呀,用你们最动听的声音开启美好的一天吧!

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天,老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆,像个盘盘,我要上去,找你玩玩。星星晶晶,好像明灯,我要上去,拿你照明。天河长长,好像长江,我要上去,坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。(正音)C、老师示范读。

D、学生自由练习读,或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗?齐读。

4、美读

A、同学们,读了这首诗,你的眼前出现了哪些景物?

是呀,我们就是儿歌中的那个小朋友,大家准备好了吗?我们一起去看看天吧!

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了,你能加上动作读一读吗?生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗?(绿色的字体男生读,黄色的字体女生读,题目老师读)。

C、小朋友读的可真好,下面我们分小组来读,哪组获胜,奖品就是一个智慧星。(小组竞赛读)

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠,露珠,亮晶晶,太阳,太阳,暖和和,露珠小,太阳大,露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌内涵。

二、教学过程:

(一)开启诗

太阳公公在向我们招手,亲爱的孩子们,让我们——用最美妙的词语,用最动听的声音,与黎明共舞。

(二)复习诗

(三)学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家,那么再练一练,老师相信你一定读得更棒。(生自由练读)

师:我看到大家刚刚读得都很认真,好,我们一起来试试看。生:齐读。

师:我们要注意句子与句子之间的停顿,再慢一点,会更好的。生:再次齐读。

师:这遍齐读的很好,有哪个小朋友来读读? 指名5、6个学生朗读。师:评价,并适时指导学生语速、节奏、停顿 师:男女生分句读。师:范读

师:谁还想读一读?

师:看来,同学们还要再练习练习。生:练习朗读。

师:齐读一遍。(生读)

3、细品小诗,启发想象。

师:你读完了这首诗,你眼前出现了什么样的画面?为什么说露珠能把太阳全装下呢? 师生交流反馈

4、角色体验,再读感悟。

师:男同学是露珠,女同学是太阳,分句读。生:齐读。

5、拓展延伸,生日诵诗。

露珠虽然很小,但它却不因为自己的缺点而自卑,所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广,心中有个美好的愿望,所有的一切都会实现!让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧!

生日诵诗:送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖,夜里悄悄下起来,浇了禾苗浇花草,浇的草绿花儿开。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌,感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程:

(一)、开启黎明

师:孩子们啊,又是一个新的黎明,用你清亮的歌喉,唤醒新的一天吧!

(二)、复习诗

师过渡:可爱的孩子们啊,还记得我们上次学的小诗吗?„„

(三)、新授诗

师过渡:你们喜欢歌曲吗?今天,老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。(生欣赏)今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖,夜里悄悄下起来,浇了禾苗浇花草,浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师:这首诗这么有趣,你们也自己试着读读吧!学生自读诗歌,要求正确、流利。自由读。

3、师:指名读,检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗,让大家猜猜为什么?(因为今天是××同学的生日。)再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师:请把这首小诗和同桌互相读一读好吗?同桌互读。

5、师:老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗?齐读。

6、感悟诗意:

孩子们,春雨都有哪些作用?对,有了春雨的滋润,禾苗、草儿都绿了,花儿喝足了水,都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地,给大地万物带来了勃勃生机,春雨呀,就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子,早早来到学习扫地、擦玻璃,为我们大家准备好了洁净的教室,老师谢谢你们!

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学!

8、师:让我们比比看,是男生读的好还是女生读的好!男、女生读,分组读。

(四)生日诵诗:

我们班中的***就像春雨一样勤劳,惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧!

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数,瞧一瞧,天上星星有多少? 这边星星多,那边星星少。这颗星星大,那颗星星小。有的星星咪咪笑,有的星星睡着了。教学目标:

1、正确流利地朗读儿歌,通过各种形式的读,令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中,感受儿歌的童真童趣。教学过程:

(一)、开启黎明:

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,当明媚的阳光穿越那古老的森林,一年级的孩子们啊,像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨,让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,准备好了吗?

(二)开启诗:《小种子》

(三)复习诗(昨天晨诵诗歌)

(四)新授诗

1、“孩子们,你们数过天上的星星吗?”“天上的星星数得清吗?”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师:喜欢这首小诗吗?想不想自己来读一读?(自由读,指名读)要求:放开声音,用自己最好听的声音,读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句?该怎样来朗读?

“有的星星咪咪笑,有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢?为什么?谁来读给大家听?想象在夜空下星星还会做些什么呢?

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师:你们诵的真不错!伴着优美的音乐,就让我们再一次读起来吧!(配乐朗诵)

(五)拓展

小星星调皮可爱,孩子们,在你的脑海里,一定还有许多可爱的动物、植物,想一想,编一编,都来当个小诗人吧!

()谣 数一数,瞧一瞧,()有多少? 这边()多,那边()少。这()大,那()小。

有的(),有的()。

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