EXCEL建立透视表 教学过程（精选五篇）

第一篇：EXCEL建立透视表 教学过程

楼主

发表于 2008-8-4 11:46|只看该作者|倒序浏览|打印

建立数据透视表（图）的目的数据透视表能帮助用户分析、组织数据。利用它可以很快地从不同角度对数据进行分类汇总。

首先应该明确的是：不是所有工作表都有建立数据透视表（图）的必要。

记录数量众多、以流水帐形式记录、结构复杂的工作表，为了，将其中的一些内在规律显现出来，可将工作表重新组合并添加算法。即，建立数据透视表（图）。

例如，有一张工作表，是一个大公司员工（姓名、性别、出生年月、所在部门、工作时间、政治面貌、学历、技术职称、任职时间、毕业院校、毕业时间等）信息一览表，不但，字段（列）多，且记录（行）数众多。为此，需要建立数据透视表，以便将一些内在规律显现出来。2 创建数据透视表

⑴将光标移入需建立数据透视表的工作表中，然后单击“数据”·“数据透视表和图表报告”。

⑵“数据透视表和数据透视图向导－3步骤1”对话框上，单击“下一步”（选用默认选项，“Microsoft Excel数据清单或数据库”）。

⑶在“数据透视表和数据透视图向导－3步骤2”对话框上，“选定区域”框中，已经自动选定工作表的（整个）数据区域，单击“下一步”。

⑷在“数据透视表和数据透视图向导－3步骤3”对话框上，选用默认选项：“新建工作表”，在当前工作的左侧创建一个新工作表。这样做，可以保证原始数据的安全以及可利用性。单击“完成”后，一张新工作表－“数据表（下图所示）”即出现在当前工作的左侧。设置数据表中数据的关系3.1 数据表上，几个区域的设定方法

1、“请将行字段拖至此处”（相当于“左端标题行”），将作为横向分类依据的字段，从“数据透视表”工具栏上拖至此处。例如，将“所在部门”字段拖至此处。

2、“请将列字段拖至此处”（相当于“顶端标题行”），将作为纵向分类依据的字段，从“数据透视表”工具栏上拖至此处。

拖至此处的字段是计数的“依据”。例如，将“性别”字段拖至此处，计数的依据就是“男”和“女”两项。

3、“请将数据项拖至此处”（相当于“普通数据区”），将作为统计依据的字段，从“数据透视表”工具栏上拖至此处。

拖入该区中的字段，Excel将用某种算法，对其进行计算，然后将计算结果（汇总数值）显示出来（如何设置算法见3.2）。

4、“请将页字段拖至此处”，将作为分类显示（筛选）依据的字段，从“数据透视表”工具栏上拖至此处。

可以将一个或多个字段拖至此处。此区域中的字段是分类筛选的“首要”条件。例如，将“政治面貌”字段拖至此处，然后在其中，选择“党员”，则下方表格中，只统计“党员”有关的情况。

提示：“顶端标题行”和“页字段”区中，均可有多个字段。3.2 透视分析数据

改变透视表内部的透视关系，从不同的角度查看数据之间的内在关系。主要包括：改变透视关系、添加或删除项目以及数据更新

1、改变透视关系

更改各区域中的放置字段，或改变字段的分组条件即可以改变透视关系。

添加字段的方法上面已经介绍过了，删除方法，是将需删除字段拖出数据表区域即可。

改变字段分组条件的方法：单击字段名右侧的三角形按钮，然后单击下拉式列表菜单上的相应条件

2、改变统计字段的算法

双击透视表左上角的统计字段名，打开”数据透视表字段“对话框（右图）。

在“汇总方式”框内，选定所需的算法，然后单击“确定”。

提示：对日期型字段求和时，以1990年1月1日起算。

3、透视表的更新

若原工作表中的数据（含标题行－字段名）更改后，透视表作相应更新的方法：

默认情况下，当重新打开工作薄时，透视表数据将自动更新。

在不重新打开工作薄的情况下，在原工作表的数据更改后，在透视表中单击“数据透视表”工具栏上的“更新数据”按钮即可。

提示：普通数据更改后，单击“更新数据”按钮后，即可完成更新。若更改了已经拖入透视表中的字段名，则该字段将从透视中删除，需要重新添加。透视图表

将透视表制作成透视图表的方法是：单击“数据透视表”工具栏上的“图表向导”即可生成一张图表（位于左侧的新工作表上）。

透视图表的编辑方法，与普通图表相似。不再赘述！

Excel中的表格通常有很多项目，比如一张表格中包含姓名、性别、职务、年龄、文化程度、工资等等，我们做数据分析时，常常要用到各种函数来进行统计，比较麻烦。有没有一

个“模子”，对复杂的数据进行方便地汇总分析呢？

有人说“不动透视表，就不懂Excel”，可见其功能的强大。它的操作极为简单，关键在于一个字：拖，然后神奇的运用就看你的了。首先把光标定位在表中的数据区任意位置，然后点击菜单中的“数据→数据透视表和数据透视图向导”，指定数据源类型和报表类型（一般选默认的即可），接下来点“下一步”，选定区域中要自动显示的数据区，再点“下一步”，选择“新建工作表”或“现有工作表”（一般选默认的前者），点“完成”，“模子”就出现了。下面开始尽情地“拖”吧。把“部门”拖到左上角，“职务”拖到行字段，把“文化程度”拖到列字段与中间的数据项处。好了，看出现了什么惊人的结果（见图1）！双击数据区中的字段，在弹出的“数据透视表字段”对话框中，可选择汇总方式（记数、求和、平均等项）。交叉的单元格，显示了需要的累计数据，如果想尝试别的选项，可以随时把要删除的字段拖出，重新按需要进行设置。不同的组合（2项以上）有不同的结果，经过大量实践，你就可以根据不同情况熟练进行拖动了，也许以前2天的汇总工作，现在2分钟就能轻松完成。

成绩分析 Excel软件来帮忙

分分分，学生的命根，作为教学管理者，分数的统计与管理也是一件消耗教师大量精力的事。快请来一个好帮手——“绿色中小学成绩分析软件”(下载地址:http://www.xiexiebang.com/soft/26025)，界面简洁，操作简单，免安装，可以 按总分、名次分段统计各班人数，计算各班各科及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、平均分、总分，计算该年级所有教师成绩（平均分、优秀率），可以自动统计excel中出现的科目，可自由设置及格、优秀分数线，可以分学科分段统计各班在各分数线的人数，并对原始分进行查错，消除输入错误（负值、非数字格式、超过满分），最后分析结果会以Excel输出，方便自己对结果进行编辑和使用（见图2）。

插入分节符

同一文档不同版式

对Word文档进行排版时，可能同一个文档中的不同部分需要采用不同的版面设置，比如要设置不同的页面方向、页边距、页眉和页脚，或重新分栏排版等，最棘手的是又要求统一编排页码。如果通过“文件”菜单中的“页面设置”来改变其设置，就会引起整个文档所有页面的改变。

利用Word的“分节”功能，可以轻易地解决这个问题（“节”是文档格式化的最大单位，默认方式下Word将整个文档视为一“节”）。比如以文字为主的A文档页面要纵向打印、以表格、图形为主的B文档要横向打印，需要把二者合成一个长文档。首先打开文档B，光标定位在文档末尾，单击“插入→分隔符”，在对话框中选择分节符类型“下一页”，全选，复制。再打开文档A，在其倒数第二页也插入一个分节符。再将光标定位在A文档尾页的开始部分，执行“粘贴”操作。这样，文档B就完整地插入到了文档A中，并且二者都保持了原来的页面设置信息。分节符类型中，“下一页”表示分节符后的文本从新的一页开始；“连续”表示新节与其前面一节同处于当前页中；“偶数页”表示分节符后面的内容转入下一个偶数页；“奇数页”相反（见图3）。插入“分节符”后，单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，在“应用于”下拉列表框中，选择“本节”选项，当前“节”的页面设置便与其他“节”不同了。

框中打钩 Word工具好实现

我们在制作调查表或数据报告时，有时会遇到需要在方框中打对钩。难道选一个方行然后再手工打钩吗？

Word中就有让二者配套出现的方法。先在工具栏上点击“插入→符号”，在字体里选“普通文本”，子集里选“数学符号”，看到对钩了吗？插入到文档中后，选中这个钩，再到工具栏上点击“格式→中文版式→带圈字符”，在右边的圈上选方框图形，确定，就可以了。如果选择“放大”模式，效果会更好（见图4）。还有一个方法能打出更漂亮的对钩：选择“插入→符号”，选择字体为“wingdings”，仔细在找一下，这里有方框中有对号的特殊字符，选中就OK了。

PPT对象

无论多少排整齐

我们在一张幻灯片中，常常要插入图片、图形、文本框等多个对象。如果让它们整齐排列，手工调节太麻烦，有别的办法吗？

进入“视图→工具栏→绘图”命令，展开“绘图”工具栏，同时选中多个需要对齐的对象，在“绘图”工具栏上按下“绘图”按钮，在随后弹出的快捷菜单中，展开“对齐或分布”级联菜单，选中其中一种对齐方式即可，比如选定了“右对齐”，其余三个对象立即向“最右边”的对象 “看齐”了，即多个对象向其中一个对象“看齐”（见图5）。选中要对齐的对象，还可以按住鼠标左键，在幻灯片中多个对象外围拖拉出一个虚线框或者按住Shift键，然后用鼠标分别点击对象（这样对象可以不是连续的）。

PPT转Word 快捷汇总好轻松

开完部门总结会议，每个人的PPT需要汇总到一起，便于领导查看。或者自己在制作PPT的时候，希望有更清楚的大纲显示在Word上来进行检查或确保顺序的正确性，或者打印出来便于携带随时查看。是否需要把每个PPT页面的内容复制粘贴出来？

当然不是！在PPT中，进入“文件→Microsoft Office Word”，会弹出一个对话框，需要我们选择要创建的Word文档版式（“批注在幻灯片旁/下”、“空行在幻灯片旁/下”以及“只使用大纲”），此外再在下方选择“粘贴”或“粘贴链接”即可（见图6），这样，PPT就飞速把文字地搬过来了，样式是“第*页：一个框”。还有一个不错的方法：选择“文件→另存为”，“保存类型”选最下面的“大纲/RTF文件”，确定，纯文字就全转到Word文档中了，这次没有框，每个幻灯片的内容基本能根据空行分开。但唯一不足的是文字有一种特殊格式，也许不太适合阅读习惯，可以再进入“编辑→选择性粘贴”，选“无格式文本”即可，还是很快的。

Excel 工作表来源

...创建一个按类别和季度汇总员工差旅费总计的数据透视表。

各类别、年份和季度的费用

目前，不必更改原始工作表，你就能创建另一个数据透视表,通过其他方式来查看数据；例如，能按员工或按月份查看差旅费，而不必输入一个公式。

下面说明怎么快速创建数据透视表。

?创建数据

首先，在 Excel 工作表中创建数据。你能将现有的电子表格或数据库中的数据导入到新 Excel 工作表中。确保数据可用于数据透视表：

 删除所有空行或空列。 删除所有自动小计。

 确保第一行包含各列的描述性标题。

 确保各列只包含一种类型的数据? 例如，一列中是文本，另一列中是数值。

?启动“数据透视表和数据透视图向导”

 在 Excel 工作表中，从要根据其创建数据透视表的表格选择一个单元格。 在“数据”菜单上，单击“数据透视表和数据透视图”启动“数据透视表和数据透视图向导”。

如果不能选择数据透视表和数据透视图怎么办？

 如果工作簿是共享的（共享工作簿：允许网络上的多位用户同时查看和修订的工作簿。每位保存工作簿的用户能看到其他用户所做的修订。），则“数据透视表和数据透视图”命令不可用。

 在“数据透视表和数据透视图向导-3 步骤之 1”的“请指定待分析数据的数据源类型:”下，单击“Microsoft Office Excel 列表或数据库”。 在“所需创建的报表类型:”下，单击“数据透视表”。 单击“完成”。

Excel 会在你的工作簿中插入一个新工作表，该新工作表包含报表的布局区域（即“数据透视表”工具栏）和“数据透视表字段列表”。

?开始构建你的数据透视表

 将“类别”字段从“数据透视表字段列表”拖动到数据透视表的“将行字段拖至此处”区域。

不要担心会将字段放错位置，你以后能随意移动他们。

请注意，向导会使用你的工作表中“类别”列的数据自动填充行。此外，“数据透视表字段列表”中所使用的字段以粗体显示。

行中为“类别”的数据透视表

如果看不到“数据透视表字段列表”怎么办？

如果看不到“数据透视表字段列表”，请在带轮廓的布局区域中单击。如果仍然看不到他，请单击“数据透视表”工具栏上的“显示字段列表”按钮。

“数据透视表”工具栏在什么位置？

该工具栏显示时应该浮动在工作表上或停靠在一侧。如果没有显示该工具栏，请单击“视图”，指向“工具栏”然后单击“数据透视表”。

?给报表添加数据

 将包含要汇总数据的字段，例如，“金额”字段，从“数据透视表字段列表” 拖动到数据透视表的“请将数据项拖至此处”区域。

目前，数据透视表会显示每个类别的费用总计。

包含类别和费用总计的数据透视表

?给报表添加页排序字段

要按“类”筛选数据，能在页顶部创建一个下拉箭头。

 将“类”字段从“数据表字段列表”拖动到“将页字段拖至此处”区域。 单击“类”下拉箭头，然后选择一个类。

目前，你能看到某个时间某一个类的费用类别。

按“类”筛选的结果

要查看所有“类”的数据，请单击“类”下拉箭头，然后单击“（全部）”。

?使用此报表还能做什么？

按金额排序费用类别

你能利用“自动排序”功能来首先查看最大的费用类别。

 单击“类别”字段，单击“数据透视表”工具栏上的“数据透视表”，然后单击“排序并列出前 10 项”。

 在“自动排序选项”下，单击“降序”。

 在“使用字段”框中，单击“金额总和”，然后单击“确定”。

按“金额”排序的费用类别

查看各季度的费用类别

按季度查看每个类别的花费：

 将“日期”字段拖动到“行”区域。

 右键单击“日期”字段，指向“组及显示明细数据”，然后单击“组”。

 在“依据”框中，单击“季度”。如果源工作表包含多个年份的数据，还要单击“年份”。 如有必要，清除“月份”选项，然后单击“确定”。

各年份、季度和类别的费用

查看各季度每个费用类别的变化情况

你能在非常短的时间内更改数据透视表中的行和列。

 将“类别”字段拖动到“年份”字段的左侧。

各类别、年份和季度的费用

按员工筛选结果

要按员工筛选数据，能在页的顶部创建第二个下拉箭头。

 将“员工”字段拖动到“类”字段之上或之下的“页字段”区域。 单击“员工”下拉箭头，选择一名员工，然后单击“确定”。

按“员工”筛选的结果

在不同的工作表上显示每个员工的结果

除了查看一名员工的结果，你还能将每个员工的结果显示在不同的工作表中。

 在“数据透视表”工具栏上，单击“数据透视表”，然后单击“分页显示”。 在“分页显示”对话框中，单击“员工”，然后单击“确定”。

多个页将会作为工作表标签显示出来。

位于独立的工作表上的员工结果

源数据发生变化时刷新数据透视表

每当源电子表格中的数据发生变化时，能即时更新你的数据透视表。

 单击“数据透视表”工具栏上的“刷新数据”按钮。

瞬间让数据透视表看上去漂亮非凡

使用 “自动套用格式” 迅速获得具有专业外观效果。

 在“数据透视表”工具栏上，单击“设置报告格式”按钮。

 单击一个报表或表格样式，然后单击“确定”。

?数据透视表还能为我做什么？

基本数据透视表的设置快速且方便。不过，如果愿意多花点时间，你还能学到使用数据透视表处理和分析数据的更多方法。例如，能从许多不同类型的源中导入数据或连接到许多不同类型的源中的数据，自定义报表的格式，及以有意义、易于理解的方式显示结果。

第二篇：教学过程设计小组讨论记录表.

“教学过程设计”小组讨论记录表

讨论主题：问题化教学过程设计 主要形式：小组讨论

讨论时间： 2012.11.26 地点：网络

出席成员：曹亚娟 郭海军 曹潇

目标：

通过讨论，能够简单表述、教学情境、教学任务、教学活动设计的方法有哪些；

阐述自己在教学情境、教学任务、教学活动设计时的想法。

议题：

教学过程的作用有哪些？

为什么要设计教学情境、教学任务？

你设计的教学情境、教学任务和教学活动是什么？为什么这样设计？

讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）

1、教育技术学是教育科学发展的中重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。因此，我认为学习教育技术对我们来说，特别是

对去学校教书的人很有意义。

2、首先 要把好问题教学的设置关 课堂教学问题的提出 要基于文本内容和学生情况而定 要有明确的目的。把问题设在教学的关键处 思考的转折点 探究的规律上。要问到学生的兴趣和求知的“热点”上 唯其如此 方能引爆学生创新思维的火花。新课堂教学中教师的备课应由教师和学生共同完成。教师是课堂教学的组织者和引导者 在备课中要占主导地位。课前学生利用已有的知识和经验 通过主动探索知识 为课堂提供基础 为教师的备课提供准备材料。教师要深钻细研教材 同

时还要重视学法指导。根据文本特点 指导学生掌握学习的规律 形成具有针对文本特点的思维方法。但教师组织学生讨论问题的过程 决不意味着搞“放羊式”教学 而是要求教师自己备课中感受学情的疑点 及学生自主探索中出现的疑问 重点加以筛选归类的过程 这就意味着教师的教案、学案 应随着课堂教学的进程不断加以修正。课堂教学问题的筛选 要充分利用合作讨论的形式。要从小组讨论中个人的“我怎么看”通过互动讨论变为“我们怎么看”统一组员的认识 为教师备课解题提供基础材料。新课堂教学设计再不能不考虑学生的能力和兴趣 不分析学情 依照教参式教案 面面俱到 做永不放心的讲解。总之 在新课堂教学中 问题教学要本着面向全体学生 着力培养学生的创新精神为宗旨 践行自主、合作、探究式教学的新理念 构造生动活泼的课堂教学观 扎实培养学生 创新意志和创新能力 为学生的全面发展打下坚实的基础。

3、浅谈中学化学教学中观察能力的培养 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样评价观察能力的重要性:如果说复习是学习之母,那么观察就是思考和认识知识之母。教学经验表明,观察能力强的学生,通常能迅速、准确和完整的感知事物,善于抓住客观事物最主要、最基本的特征,且在单位时间内观察到的事物多,因而在学习上,表现出知识积累的丰富。而观察力弱的学生,往往对事物的感知迟缓,甚至视而不见,听而不闻。从长远的观点看,观察能力的强弱将关系到学生毕业后从事创造性劳动和科学研究工作的水平。因此,培养和发展学生的观察能力是化学教学中必须完成的重要任务之一。然而,由于多种因素,过去的中专、中师升学,受目前升学压力的影响,特别是地方行政主管部门对学校的考核以分数论,以学校升入重点中学的指标论成败的压力,使我们较多的化学老师在中学化学的教学过程中侧重于对学生“双基”的训练和自学能力、思维能力的培养;但对于在升学考试中难以考查的实验操作能力,特别是观察能力却时有忽视。于是,在黑板上“做”实验,在老师的嘴巴里“看”现象,单纯地让学生背实验操作,背化学现象的情况,可以说屡见不鲜。这样势必影响学生观察能力的增强而削弱其学习后劲,不利于他们今后学业的进一步提高。

自我评价：

1.我对本次讨论活动的态度（10分）2.我对本次讨论目标的达成度（10分）3.我对本次讨论活动的参与度（10分）4.我对本小组在讨论活动中的表现（10分）5.我对本次讨论的任务完成情况（10分）

综合得分：50

第三篇：透视绘图教学

一、透视图的意义

设计需要用图来表达构思。在广告艺术、建筑学、室内设计、雕塑设计、装饰设计和工业设计以及其他相关领域里，都是通过表现画将设计者的构思传达给使用者的，也就是通过图画来进行交流的。

对任何一位从事表现艺术设计的人来说，透视图都是最重要的。无论是从事美术、建筑、室内设计，都必须掌握如何绘制透视图，因为它是一切作图的基础。透视有助于形成真实的想象。而且它是建立在完美的制图基础之上的。

透视画，是把建筑物的平面、立面或室内的展开图，根据设计图资料，画成一幅尚未成实体的画面。将三度空间的形体转换成具有立体感的二度空间画面的绘图技法，并能真实地再现设计师的预想。

透视画，不但要注意材质感，对于画面的色面构成、构图等问题，透视画技法在绘图技法上负有很大的责任，因为优秀的透视画超越表面的建筑物说明图，具有另一方面的优异绘画性格。

在建筑、室内设计的表现画中，所表现的空间必须确切，因为对空间表现的失真会给设计者和用户造成错觉，并使各相关部位出现不协调感。

常画透视画的人们，不一定完全忠实于透视画法的作图过程，大都用简便方法的为多。这种方法不但省时，并能提高视觉效果，但这需要经过绘画和透视技法的训练后，才能如愿。它需要对立体造型的建筑物、室内空间有深度的理解和把握。

透视画和绘画、雕刻不同，不能用纯粹形态单独完成，不能视透视画为专门技术，而只学其技巧就自认为大功告成了，必须和原设计方案密切配合，掌握设计意图，这样才能充分表现设计者的思想构思。

二、透视图

透视图即透视投影，在物体与观者之位置间，假想有一透明平面，观者对物体各点射出视线，与此平面相交之点相连接，所形成的图形，称为透视图。视线集中于一点即视点。

透视图是在人眼可视的范围内。在透视图上，因投影线不是互相平行集中于视点，所以显示物体的大小，并非真实的大小，有近大远小的特点。形状上，由于角度因素，长方形或正方形常绘成不规则四边形，直角绘成锐角或钝角，四边不相等。圆的形状常显示为椭圆（图1、2）。

透视术语：

P．P．画面 假设为一透明平面；

G．P．地面 建筑物所在的地平面为水平面； G．L．地平线 地面和画面的交线；

E．视点 人眼所在的点；

H．P．视平面 人眼高度所在的水平面；

H．L．视平线 视平面和画面的交线；

H．视高 视点到地面的距离；

D．视距 视点到画面的垂直距离；

C．V．视中心点 过视点作画面的垂线，该垂线和视平线的交点；

S．L．视线 视点和物体上各点的连线；

C．L．中心线 在画面上过视心所作视平线的垂线。

三、透视的种类

1．一点透视：

物体的两组线，一组平行于画面，另一组水平线垂直于画面，聚集于一个消失点，也称平行透视。一点透视表现范围广，纵深感强，适合表现庄重、严肃的室内空间。缺点是比较呆板，与真实效果有一定距离（图3）。

2．二点透视：

物体有一组垂直线与画面平行，其他两组线均与画面成一角度，而每组有一个消失点，共有两个消失点，也称成角透视。二点透视图面效果比较自由、活泼，能比较真实地反映空间。缺点是，角度选择不好易产生变形（图4）。

3．三点透视：

物体的三组线均与画面成一角度，三组线消失于三个消失点，也称斜角透视。三点透视多用于高层建筑透视（图5）。

四、透视的基本规律

1．凡是和画面平行的直线，透视亦和原直线平行。凡和画面平行、等距的等长直线，透视也等长。如图：AA’‖aa’，BB’‖bb’；AA’=BB’，aa’=bb’（图6）。

2．凡在画面上的直线的透视长度等于实长。当画面在直线和视点之间时，等长相互平行直线的透视长度距画面远的低于距画面近的，即近高远低现象。当画面在直线和视点之间时，在同一平面上，等距，相互平行的直线透视间距，距画面近的宽于距画面远的，即近宽远窄。

如图：AA’的透视等于实长；cc’＜bb’＜AA’；cc’和 bb’的间距小于 bb’和AA’的间距（图7）。

3．和画面不平行的直线透视延长后消失于一点。这一点是从视点作与该直线平行的视线和画面的交点——消失点。和画面不平行的相互平行直线透视消失到同一点。

如图：AB和A’B’延长后夹角θ3＜θ2＜θ1，两直线透视消失于V点，AB‖A’B’（图8）。

五、透视的角度

人类的眼睛并非以一个消失点或二个消失点看东西，有时没有消失点，有时借用很多消失点看东西。这和照相机的光镜一样，由焦点调整法有时会使前面东西模糊不清，应该看到的东西却变成盲点。绘画和电影则是进行调整，把视觉上的特征有效地表现出来。透视画也应如此作适当的调整，否则就会出现失真现象。

如图：用两个消失点V1、V2的距离作为直径画圆形。越近于圆中心的，越看得自然，越远的越不自然，离开圆形，位于外侧的，使人看不出它是正方形和正六面体。平行透视法尽量限定对象物并设定其相近V，有角透视法，要把对象纳入V1、V2的内侧来画，若要脱离这种规则，需要做若干的调整（图9）。

1．视角：

在画透视图时，人的视野可假设为以视点E为顶点圆锥体，它和画面垂直相交，其交线是以C．V．为圆心的圆，圆锥顶角的水平，垂直角为60°，这是正常视野作的图，不会失真。在平面图上，在视角为60°范围以内的立方体，球体的透视形象真实，在此范围以外的立方体，球体失真变形（图10、11）。

2．视距：

建筑物与画面的位置不变，视高已定，在室内一点透视图中，当视距近时，画面小；当视距远时，画面大。

在立方体的两点透视中，当视距近时，消失点Vx、Vy距离较小；当视距远时，Vx’、Vy’距离大。即视距越近，立方体的两垂直面缩短越多，透视角度越陡。

建筑物与视点的位置不变，视高已定，若视距近（En和P．P．的距离），则两消失点的间距亦小，透视图形小；若视距远（En和P’．P’．的距离），则两消失点的间距大，透视图形大，两图形相似（图12、13、14）。

3．视高：

建筑物、画面、视距不变，视点的高低变化使透视图形产生仰视图、平视图和俯视图及鸟瞰图。视高的选择直接影响到透视图的表现形式与效果。如图：上为仰视图，中为平视图，下为俯视图（鸟瞰图）（图15）。

4．透视图形角度：

画面，视点的位置不变，立方体绕着它和画面相交的一垂边旋转，旋转不同角度所成的透视图形。

如图：1和5为立方体的一垂面和画面平行，透视只有一个消失点，在画面上的面的透视为实形。

2、3和4为立方体的垂面和画面倾斜，透视图有两个消失点。若垂面和画面交角较小时，则透视角度平缓，交角较大时，则透视角度较陡（图16）。

七、斜形透视

通过视点的平面和画面的交线是该平面的透视消失线。凡相互平行的平面，透视消失同一消失线。和画面平行的平面的透视没有消失线。

垂直面的透视消失线为一垂线，是过该垂直面上水平线的透视消失点所作的垂线。

平行平面上的平行直线的透视消失点在该平行平面的透视消失线上。

这种斜形透视形体任何一面都倾向于基面，画法复杂费时，不实用。可用分割和增殖法描绘透视（图28、29、30）。

八、分割和增殖

用正方形ABCD上画对角线法可分割成无数的正方形。其中分割的正方形AEFG通过对角线交点的水平线及垂直线的延长上，可增殖无数的正方形。

运用这种方法，画透视的立方体，同样可分割或增殖。在建筑物的透视图中，都可起到简便作用。

斜形透视图也可用这种方法（图31、32）。

九、简略图法

简略图法是所说的各种方法，则不一定要按照图法，也能画出透视图。

有角透视要有二个消失点，易使画面过大，不方便，或细微部分受到图法约束，费力和费时。而运用简略图法，情况就不一样了，其实一般在画透视图时，都不是根据图法来画，但都必须懂得正规的图法，而后再简化。

例：一栋大厦，用有角透视画，首先看设计图，把握建筑性格和应强调的重点，选择适当的角度作图。

作法：

1）画最前面的垂直线A-B。

2）作有角度、深度的外型线A-C、A-D，此线为透视线，延长有消失点。

3）A-B按照立面上的格子，分成等分1、2、3、4、5格。

4）A-B的高度，由建筑物的高度判断，定H．L．线，AD交点做V2消失点记号，AC消失V1在纸外。

5）AB上各点连接 V2，完成右侧透视线。

6）画出接近V1（出纸外）的垂直线E-F。和A-B同法等分E-F，等分各点与V2相连。

7）E和 V2连接得G点，画垂线G-H，并记出6、7、8、9、10和V2连接在G-H上的交点，再连接A-B上1、2、3、4、5各点，即完成V1方向的透视线。

8）利用分割和增殖方法画完透视格子及细小部分。

9）熟练此方法后，可直接画窗格、柱子线条（图33、34、35）。

十、圆的透视图

用六点法或十二点法，由正方形引出圆形。圆的透视图，在和画面平行位置时，除去圆的中心在正中，均画成椭圆（图36、37）十一、三点透视

用于超高层建筑，俯瞰图或仰视图。

第三个消失点，必须和画面保持垂直的主视线，必须使其和视角的二等分线保持一致。

作法一：

1）由圆的中心A距120°画三条线，在圆周交点为V1、V2、V3，并定V1-V2为H．L．。

2）在A的透视线上任取一点为B。

3）由 B到 H． L．作平行线，和 A-V1的交点为C，B-C为正六面体上对角线之一。

4）在B、C的透视线上求D、E、F完成透视图。此为左右上下均由45°角相接的正六面体透视（图38）。

作法二：

1）在H．L．上设V1-V2，二等分处设X。

2）以X为圆心画通过V1、V2的圆弧。

3）V1-V2间任设Vc点，画垂线和前圆弧交点为A。

4）取Vc-A间的任意点B，由V1、V2通过B延长的透视线和前圆弧交Y、Z点。

5）V1和 Z，V2和 Y连结线的延长在Vc-A的垂直线上相交，为第三消失点V3。

6）V1-V3，V2-V3视为H．L．，反复作图可得C、D点。

7）由A的透视线及C、D至各消失点的透视线得E、F、G完成透视（图39）。

作法三：1）在有角透视图上作正六面体，画对角线。

2）任意倾斜的一个边角交点X作为基点，求出透视（图40）。

十二、室内透视

1．一点透视求法。

1）先按室内的实际比例尺寸确定ABCD。

2）确定视高H．L．，一般设在1.5m-1.7m之间。

3）灭点

VP及

M点（量点）根据画面的构图任意定。

4）从M点引到A-D的尺寸格的连线，在A-a上的交点为进深点，作垂线。

5）利用VP连接墙壁天井的尺寸分割线。

6）根据平行法的原理求出透视方格，在此基础上求出室内透视。

图例：根据室内的平面、剖面，求室内透视。

作法：1）先按室内的比例尺寸，求出室内透视格。2）在透视方格的基础上，画出平面布置透视图。

3）在平面透视的边角点上作垂线，量出实际高度点连接完成室内透视（图41-45）。

2．二点透视求法

作法一：

1）按照一定比例确定墙角线A-B，兼作量高线。

2）AB间选定视高H．L．，过B作水平的辅助线，作G．L．用。

3）在H．L．上确定灭点V1、V2，画出墙边线。

4）以V1、V2、为直径画半圆，在半圆上确定视点E。

5）根据E点，分别以V1、V2为圆心求出M1、M2量点。

6）在G．L．上，根据

AB的尺寸画出等分。7）M1、M2分别与等分点连接，求出地面、墙柱等分点。

8）各等分点分别与V1、V2连接，求出透视图（图46、47）。

作法二：

1）过P点作一水平线P-C，并按地板格等分之。

2）连结CD交视平线于M1点。

3）从M1点向P-C各等分连线，在PD上的交点，为V1方向的地板透视点，各点连接V1。

4）BP也用同理求出透视图。窗格的方法也如此（图48）。

作法三：

1）按室内实际比例画出ABCD边框。

2）确立视高H．L．，灭点V1，任意定出M点，V2灭点线，由V2交点b引垂线，求出第二灭点透视框。

3）用M点求出进深，找出CD中点O，连接V1，连接E-d。

4）再依次用对角线、分割增殖法求出透视图（图49、50）。

十三、轴测图

在作图时，将平面图在水平线上，扭转到一定的角度后，把平面图上的各点按同一比例尺寸，向上作设计高度的垂线，然后连接垂直线上端各点，即可求出轴测图。如图：

作法：

1）选择OX、OY、OZ轴的角度。

2）把平面图AB、CD分别与轴OX、OY重叠，在OX轴上分别量出OA、AB的长度，OY轴上分别量出OC、CD的长度，自A、B点作平行OY的水平线，自C、D点作平行OX轴的水平线，求出平面图。

3）自平面上各点作垂线，量出EF、EG的高度。

4）按立面图的高度，完成各点的高度，求得轴测图（图51、52）。

十四、透视图绘制时的应注意点

1．建筑透视图： 1）透视图上主要建筑物所占面积通常约为纸面的三分之一。建筑物的设置，其地面的面积应小于天空的空间，这样才有稳重感。

2）建筑物左右应留空间，增添配景充实画面。

3）透视图上天空面积若太大，空白显得太多时，可以绘出较近的树叶填补。

4）透视图中的前景、建筑物、背景三部分，要用不同明度对比区分，才可使前后有深度感，突出建筑物。

5）建筑物本身线条应详细刻画，其它可简单绘之。

6）透视画上可绘出远近不同的树，来增加画面深度及大小比例感。

7）透视画的配景：人、物、树木、汽车，可以使画面由呆板转为活泼生动，有深度感，并能清楚识别建筑物的大小比例（图53、54）。

2．室内透视图：

1）画透视图时，要考虑室内布局的主次，重点表现对象，墙面、顶棚、家具，哪些需着重表现，这就需要不同的视高、视距、视角来调整。

2）室内空间布局处理要得当，避免有的角度拥挤，有的角度空，可用绿化、小品适当调整补充画面。

3）画面的气氛，也可用绿化、陈设、人物等穿插绘画，但要注意比例关系。

4）画面应有虚实感，突出主要部分，强调主要部分的色彩、线条（图55、56）。

十五、阴影

为了使建筑透视图更具有立体感，阴影的处理是一种有效的方法。

物体背光部分称为阴，光线被物体挡住不能前进，而在其他面上造成之阴影部分称为影。

随着日光的不同方位移动，透视的阴影图有三种：

1）光线和画面平行，为侧光（图57）。

2）阳光照向画面前面，为正光。一种情况，正方体两面都受光的正光；另一种情况，一面受光，一面背光，为正侧光（图58）。

3）阳光照向画面后面，为逆光。一种情况，正方体两面都背光；另一种情况，一面受光，一面背光（图59）。

如图：γ角为光线与画面的平面夹角（即太阳的方位角），Ln为光的平面上投影，V’Ln为光线在平面上的灭点，β是光线与视平面的夹角（即太阳的高度角），VL为光线在画面上的光灭点，VLn为光线在画面上的影灭点。A、B两点各向光灭点与影灭点连线，各自连线的交点，其落影a、b，A、C的落影a、c，b向Vy引消失线，a向Vx引消失线，求得正方体对地面落影的轮廓线（图60）。

例：假设为平行光线，其方向与画面平行，与地平面成45°角，求物体阴影。

作法：

1）自A、B作二条与光线平行的线。

2）过 D、E二点作水平线与 A、B二点的投射线相交于地面，成45°角，DA’为DA落影，EB’为EB落影。

3）连接A、B落影，A’B’为AB落影，但需注意AB与A’B’，BC均消失于两个消失点（图61）。

除了在太阳的平行光线下形成的透视阴影之外，室内灯光下所形成的阴影图是比较复杂的，不容易掌握。因为室内灯光布局比较散，对于多光源，就要进行着重分析，选择主光源，即选择对制图最有利的光源，强调一个光源，削弱其它光源。物体对光线的阻碍而产生的影仍应遵循平面图中，家具平面图的相同透视法则，即各线收敛于灭点或用以构成家具的点（图 62）。

建筑外观的阴影求法（图63）：

第四篇：人事管理体系的建立过程

人事管理体系的建立过程：

1、公司在确定未来几年的发展战略和经营目标后，首先应确定与之相配套的组织架构框架和运作模式。

2、为达成公司发展战略需要制定与之相配套的人事发展计划，使公司在适当的阶段和需要的场合拥有相应的人员作为实施战略目标的资源保障，而且更为重要的是，这些个体资源能在整体运作过程中发挥其应有的作用，使人员作为公司资本的一部分发挥综合作用。

3、公司战略能否得以实现需要有畅通的业务流程做保证，各业务部门确定相应的部门职责和具体部门组织架构，最终分解成每个岗位的岗位职责。

4、根据人事计划和岗位职责制定各个岗位所需要的能力素质要求。

5、根据岗位能力素质要求配置人员，并制定员工发展和培训计划。

6、根据公司经营目标、岗位职责和能力素质要求建立绩效考评体系和薪酬激励机制。

7、上述人事管理要素必须有信息技术作为运作支持平台，只有这样才能大大提高公司人事管理的运作效率和质量。

从表象上看，上述内容像一条锁链，一环扣一环，但在实际运作过程中又互为因果，哪一环出了问题，都会直接影响到其他各环节的实施。公司发展战略决定了人力资源发展战略，但如果我们制度的人力资源发展战略缺乏可操作性，不能得以很好实施，结果很容易导致公司战略的失败。

将员工个人的绩效管理和薪酬激励同部门直至公司的绩效目标联系起来，正真将员工的利益同公司捆绑在一起。

第五篇：透视追星教学设计

透视追星教学设计

八于中学

杨月

一、教学目标

1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。

2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

二、教学重点、难点

1、教学重点：“追星”的利与比弊

2、教学难点： 偶像崇拜的原因

三、教学方法

本课内容的教学，主要采取问卷调查法、活动探究法、讨论法等教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

四、教学手段

多媒体教学

五、教学过程 1.新课导入

师：同学们，今天非常高兴我们能一起合作这堂课，我听说我们班上有位同学歌唱的比较好，是哪位同学啊？要不要请她来给我们唱几句？（鼓掌）同学们知不知道这首歌的原唱是谁啊？那我这里有几张图片想请同学们看一下（播放幻灯片），同学们你觉得这几张图片上都反映了一种什么现象？

学生：„

师：在现如今这个“星光灿烂“的时代，”追星“已经成为非常流行的现象，好多人都以知星为荣，以不知星为耻，那到底谁是谁非？今天我们就一起来”透视追星“。

2.活动1——我猜我猜我猜猜猜 师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。

学生：„

师：刚刚同学们说的好像都是影视歌星，那是不是只有影视歌星才算的上“星”？ 学生：„

师：所谓的“星”不一定是娱乐明星，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。那你们知不知道其它行业的明星呢？如：体育明星、航天明星。

学生：„

师：我们说了这么多的星，那你有追星吗？ 3.活动二——“我为星迷”

1)用几个词概括一下你心中的“星”并说明你喜欢他的原因。学生：„

师：同学们追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的东西，那我们有没有想过他们为什么歌唱的这么好，舞跳得这么棒，为什么能从普通人成为家喻户晓的大明星？仅仅因为他们运气好吗？

学生：„

师：俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”每个明星都有自己的奋斗史，成功的历程也都是非常艰辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我们追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我们应该追的是他们那种不畏挫折、积极向上的精神。

2)你为什么要追星？

引导学生得出追星的原因：向往成功；追求时髦浪漫；感情需要、情感共鸣；崇拜心理、从众心理。

4.师：老师这里还有几张图片，请同学们看看你认不认识？

（简单向学生做介绍）马化腾、李彦宏他们在创业初期也是遇到了非常多的问题和困难，而面对这些困难他们有没有轻易放弃？他们对自己的理想非常执着，目标非常明确，所以才取得了今天的成就。

5.师：有这样几位同学和你们一样也追星，那我们就一起来看看她们是怎样对待追星的？（播放视频）

师：看完了这样两个小视频，你们内心有什么想法？他们同样是追星，但受的影响一样吗？

（杨丽娟太过疯狂，严重影响了正常生活和学业，最终导致家破人亡；其它两个小主人公因为追星在了解明星成功前的奋斗经历后，把他们所代表的精神内化为自我成长的动力，使自己有了很大进步）那到底中学生追星是利大？还是弊大呢？那现在我们就以这个为主题进行一场小小辩论会： 活动三：辩一辩——追星利大于弊？还是弊大于利？

师：给同学们一点时间准备一下相关的资料，并记录在纸上。（3分钟）

1)辩论正式开始，首先请正反双方发表各自观点：正方„ 反方„ 2)下面正反双方开始自由辩论：„ 3)辩论结束，请双方同学做总结陈词：„

师：正反双方是唇枪舌战,不分上下。追星本身是没有好坏之分的，但关键在于把握好追星的度，“择其善者而从之”选择品德好，有益于我们身心发展的人作为我们学习的榜样。而且“星”不一定就是娱乐明星，成功人士，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。“追”不一定是指盲目崇拜外在的相貌，可以是对才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜。同学们，相信经过你的努力，终有一天你也将成为别人心中所崇拜的那颗“星”！