中班体育：车轮滚滚

第一篇：中班体育：车轮滚滚

中班：车轮滚滚（重点领域：体育）

设计意图：

轮胎是幼儿常见的物品，也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试和合作中提高幼儿参与游戏的兴趣，从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。活动目标：

1．练习双手推滚轮胎动作，提高手脚动作的协调性和方向性，锻炼上肢力量。2．主动探索并大胆尝试利用辅助材料进行推滚轮胎的多种玩法。3．情绪愉快地参与游戏，体验挑战自我的乐趣。

活动准备：

1．场地上摆放轮胎，数量与幼儿数相等。

2．游戏图谱1张、体操垫4块、平衡木4张、撑牌6个。3．活动音乐三段。

活动过程：

（一）准备活动。

1．热身活动，结合轮胎摆放活动身体。

2．明确游戏要求：游戏中要学会找合适的地方，能按口令行动。

（二）游戏活动。1．练习推滚轮胎。

师：今天我们要玩滚轮胎的游戏，你们都会滚轮胎吗？怎么样把轮胎滚得又快又稳呢？

幼儿自由探索滚轮胎的多种方法。老师进行巡视、引导，提醒幼儿注意安全，避免与他人碰撞等。集中演示，总结提升，学习同伴滚轮胎的好方法。幼儿集体练习。

探索出推滚轮胎中转弯的方法，分组练习。2．平衡木上滚轮胎

师：刚才我们都能在平地上稳稳地滚，如果让你在平衡木上滚，你敢不敢？谁来试一试？ 个别幼儿尝试、分组集体练习。3．综合游戏 出示游戏示意图。

师：这是一张游戏示意图，接下来的游戏我们就要按照示意图的指示来进行。引导幼儿看懂示意图，并布置游戏场地。幼儿集体游戏。

（三）放松活动。

1．坐在垫子上，按摩放松。

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2．组织幼儿整理轮胎。

活动延伸：

在晨间体育锻炼中继续探索滚轮胎的其它方法。

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第二篇：车轮滚滚安全行

各位领导、同志们：

我叫***,来自**社区**物业公司,今天我演讲的题目是---车轮滚滚安全行。

清晨,朝阳还没来得及驱散未尽的晨雾,他就早早来到公司检试好车辆整装待命;傍晚,已是暮霭沉沉,他才拖着疲惫的身躯踏上妻望子盼的归途。夏迎烈日暴雨,冬战狂风霜冻。8个春秋,六十五万公里行程安全无事故,日复一日,年复一年,脚踏实地,无怨奉献,在滚滚转动的车轮上平安地抒写着紧张忙碌而又平凡的人生。

他就是---**社区**物业公司汽车队普通司机、安全岗位明星***。

在人生的旅途上，每个人都有梦想和追求，然而，只有不辞辛苦的跋涉者，才能不断拉近今天与梦想的距离。从握住方向盘的第一天起，***就下定了“立足本职，苦练本领，搞好服务，争创一流”的决心，他把“劳动最光荣”、“一定要掌握更多的知识，练就过硬的本领，不让年华付东流”，当做自己的座右铭。夏日的夜晚，蚊虫伴他读完了一本本汽车理论书籍；冬日的黄昏，与冰冷的水泥地作伴，反复琢磨汽车的构造、原理。渴了，喝口凉水；饿了，泡一碗方便面；困了，趴在方向盘上打个盹……。训练场上，留下他辛勤的汗水，马路上，留下了他苦练的足迹，他就是这样孜孜不倦地追求着，刻苦地钻研着。岁月流转，时光飞逝，在八年的汽车生涯里，他坚持“预防为主，安全第一”的原则，已安全行驶65万公里，围绕地球可以足足转上16圈。

一分耕耘，一分收获。肯吃苦，善钻研的***在业务技术上逐渐练就了一身过硬的本领，自2003年以来，他先后4次代表公司参加上级业务部门和公司组织的青工技术比武，每次都取得了前3名的好成绩，共计6次被公司评为安全生产岗位明星。

在单位里,***是业务骨干、技术能手；在工作上,他作风严谨，是爱岗敬业的模范。他始终把安全放在工作的第一位,严格遵守《交通规则》、《汽驾规程》；他恪守职业道德,不开病车、私车,不酒后驾车；中速行驶,礼让三先,文明驾车,认真贯彻落实“拧紧、调整、清洁、润滑、防腐”十字作业法。他驾驶的车辆总成件、发动机底盘至今未进行过大修。薛志勇爱岗、敬业,整天和汽车泡在一起,他妻子有时和人开玩笑说：“志勇有两个爱人，我在他心里充其量只能占到第二位，因为他陪车的时候比陪我的时间要多得多。”***天生是块干工作的好手,他的岗位是司机,有时紧急出车或跑长途,抛锚是常有的事,可是不管车坏在什么地方,他都是自己动手修,从未让队上派车急救过。去年初,他发现汽车里有异响,反复查找也没找着原因,队上建议他进厂修理,技术人员把车辆反复检视了几次，都没能修好。***凭着自己掌握的技术，建议修车师傅为发动机换一副活塞环。建议被采纳后，问题迎刃而解。仅此一项，就为公司节约2000元。严谨的作风，高超的车技，为薛志勇赢得了不少的赞誉。凡坐过他车的人，都称赞他驾车稳、技术好、服务态度端正。开车8年，他常常是早晨五点半就起床，晚上有时九点多钟才能返回，披星戴月,两头不见太阳,不管刮风下雨,白天黑夜,他都保证随叫随到，表现出了一名劳动者高尚的职业道德。

做为一名汽车司机,***同志深深地懂得:汽驾工作,服务是根本,安全是关键。每打一次方向盘,每踏一次油门,每一次鸣笛示警,每一次紧急刹车,每一次超车会车,每一次情况处理,都和国家与人民的生命财产紧紧相连。为做到安全行驶,杜绝各类隐患事故的发生,***同志不仅善于学习汽驾理论、安全知识,他更善于从实践中摸索安全行车规律,积8年行车之经验,他总结探索出了一整套安全行驶方法,面对复杂路况和抢会超车者,他始终坚持你超我让,你抢我避,你快我慢,你争我停的做法,牢牢掌握安全行车主动权,对车辆始终都能做到“三勤四检五不动”,确保设备始终保持在一打就着,一推就动,一按就响,一刹就停的良好技术状态,每次都圆满地完成了出车任务。

***同志的岗位是司机,在单位开的是解放卡车,每次出车跑长途是常有的事儿。为做到确保安全万无一失,每次出长途之前,***同志总是对驾驶的车辆做到精修细检,绝不带病车上路。有一次公司派他到淄博拉运树苗,带车的人以时间紧、任务重为由,让他快速出车,但在发动车时,薛志勇同志听到发动机响声不对,就硬坚持着等检修完好之后才出车,那次尽管路况极差,拉载的树苗又多又重,但由于他事前认真做好了检修保养工作,一路上这辆久未启用的解放卡车却一次事故也没发生,安全高效地完成了拉苗任务。

没登过高山,不知道天高;没经过奋斗,不知道奉献的乐趣。在生活的激流中,伴着滚滚的车轮,***就是这样时刻牢记安全第一,靠着崇高的境界,爱岗敬业、无私奉献,以脚踏实地的态度和对待事业的一片赤诚,牢牢地握着他心爱的方向盘,安全地行进在事业和人生的大道上。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”面对鲜花和掌声,***并没有陶醉,立志勇攀安全高峰,矢志开创一片辉煌的他又要整装待发了。

在这里,让我谨向他道上一句深沉的祝福：*师傅,祝您一路平安！

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第三篇：赞车轮滚滚运动员

赞车轮滚滚运动员

小小车轮手中推，车轮滚滚赛场追，你推我推齐努力，团结合作争第一。

二年六班刘晓轩

赞双人飞绳运动员

一根飞绳两人跳，你奔我跑同目标，大步向前气质昂，你我共同创辉煌。

二年六班刘晓轩

赞太空骑士

我是勇敢小骑士，遨游太空去探秘，颠簸起伏路途险，不畏艰险勇争先。

二年六班刘晓轩

赞爱心链接运动员

小球槽中移，你我齐努力，首尾相连接，爱心永传递。

二年六班刘晓轩

赞旱冰车接力运动员

我是小小驾驶员，用力推车规则严，乘客稳坐冰车上，安全行车勇争先。

二年六班 刘晓轩

第四篇：大班体育活动：车轮滚滚

大班体育活动：车轮滚滚

设计思路：废旧轮胎在我们生活中随处可见，如何利用这种物品的特征及用途设计多用途的玩法呢？我们先让幼儿自己动脑筋想出办法，然后综合幼儿的思路，教幼儿创造性地玩轮胎，以发展幼儿的基本动作和体能。

活动目标：

1.通过活动，发展幼儿的跑、跳、平衡等基本动作和基本体能。2.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。活动准备：

1.废旧汽车轮胎若干。2.录音机一架、磁带。

3.事先与幼儿交谈汽车轮胎的玩法。

活动过程：

1.教师分配角色，请幼儿模仿汽车司机，做模仿动作： a、司机开车 b、司机停车 c、司机洗脸 d、司机擦背 e、司机睡觉、司机起床。

2.幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车 听信号开车、停车。

3.请个别幼儿讲述并示范他玩轮胎的方法，教师小结几种玩法： a、滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。

b、将轮胎排成直线，练习在轮胎上走，发展幼儿的平衡能力。先教师示范，幼儿练习。c、小组进行轮胎夸跳的动作，也可以双脚向前跳。d、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。e、钻轮胎。

4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的方法，幼儿选择玩法再练习一遍。5.游戏：勇敢的侦察兵；小侦察兵先钻过小山洞（轮胎），走过小拱桥，俯式爬上山顶，绕过红旗后身躺下翻身滚下山，往回跑，跳过路上障碍物（平放轮胎）回到起点。

指导a：一幼儿在桥上即不能碰别人，又要控制自己的身体，不掉下桥，又稳又快地排除地雷。

b、提示个别幼儿分腿跳跃，注意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。

6、小结表扬能按要求完成任务的幼儿，特别是能互相关互相帮助。以及表现勇敢、聪明、不怕困难的小侦察员。

7、结束。

第五篇：小班主题活动：车轮滚滚

小班主题活动：车轮滚滚

小班主题活动：车轮滚滚

一、原教材分析：

主题活动《我能干》是江苏出版的《幼儿园综合指导丛书——教师指导用书》（小班上学期）中的第五个主题，此主题中有一个数学领域的《汽车排队》活动。

目标

1、在同类物体中，能区别物体的大小，并能按一定顺序将物体进行排序。

目标

2、学习与同伴分享材料，合作游戏。

课前准备：

1、动员幼儿将自己家的小汽车带来与同伴一块玩。

2、在活动室留出一块地方做赛车场和停车场。

从内容上“汽车”适合小班幼儿的兴趣，因为汽车是孩子们身边最常见的物体，现实中存在，玩具更是各式各样。按“大小排队”也适合孩子的能力水平，更重要的是在活动中整合了科学、数学和社会三了领域的内容。

二、幼儿分析：

正因为感觉到有以上的优势，我们就选择了这个内容。但在活动中，由于是孩子们带来的玩具汽车，之前又没有留给更多时间的游戏操作，在让小朋友玩过10分钟汽车玩具后，就让孩子们几个人一组进行合作排列。这对小班上学期的孩子来说，合作能力要求过高了。他们中总有几个游离在主题之外，仍然饶有兴趣在开着自己的小汽车，他们在“推”这个动作上还没有得到很大的满足；教师即使强行把一组小朋友拉到身边进行活动，他们也是心不在焉。

同时在大家交换玩具进行分享活动的时候，有一个孩子怎么也不愿意与伙伴交换，问明原因原来是同伴的汽车轮子少了一个，开不远，所以他没有同意。

针对孩子们对汽车的兴趣，我们就此生成了主题活动：车轮滚滚。

三、主题发展线索：

活动

（一）、有趣的汽车玩具。

活动

（二）、汽车轱辘转呀转

活动

（三）、了不起的轮子。

活动

（四）、轮子歌。

活动

（五）、拖拉玩具来追我。

活动

（六）、我来安装轮子。

四、实施过程实录：

活动

（一）：有趣的汽车玩具

活动目标：

1、尝试不同汽车玩具的玩法，体验到有轮子和没有轮子的不同感受。

2、学习与同伴分享材料。

活动准备：

1、动员幼儿将自己家的小汽车带来与同伴一块玩。

2、教师有意把几辆赛车的轮子卸了。

活动过程：

1、集中班级幼儿带来的各种各样的小汽车，让小汽车的主人逐一介绍自己的汽车玩具，包括种类、颜色等。

——今天停车场上停了许多的小汽车，它们是谁的？

——请你来介绍一些自己的小汽车，是什么样的。

2、幼儿自由结伴交换玩小汽车，尝试不同汽车的玩法。在玩的过程中，教师引导幼儿进行比较，感受不同。

——你们找自己的朋友一起玩小汽车，比一比哪部车大，哪部车小；哪部车短，哪部车长；哪部汽车开的远，开得快。

3、出示没轮子的汽车，讨论有轮子的好处。

——为什么这几辆赛车没有小朋友要呢？

——没有轮子的汽车会怎么样？请你来试着开一开。

——那该怎么办？

——装上轮子后，小汽车又跑得很快了。

4、带领幼儿在不同地方开一开，体验不同的感受。

——刚才我们去哪些地方开汽车的？

——你有什么感受？

后记：

为了让孩子们体验在不同的材料上开汽车有着不同的感觉，我让孩子们走到幼儿园的每一个角落，他们惊奇地发现在地板上和桌上小汽车开得有快，有省力。在草地上不容易向前，还容易翻身，在小山坡上，由于上面高，下面底，小汽车还会自动倒车了。这些都是充分利用身边的资源而得到的意想不到的结果。

活动

（二）、汽车轱辘转呀转

活动目标：

1、引导幼儿学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏感.2、模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态.活动准备：

将座位排成半圆形.欢快的音乐。

活动过程：

1、引趣：说说上幼儿园的方式。

——你们是怎样来幼儿园的？

在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

2、幼儿学习儿歌。

——今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧？教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开汽车状，边念儿歌。

汽车轱辘转呀转

小汽车呀嘀嘀叫，嘀嘀叫，嘀嘀叫，带着我呀向前跑。

汽车轱辘转呀转，转呀转，转呀转，一直转到幼儿园。

引导幼儿说说听到了什么？

3、游戏：开汽车。

（1）来来来，上车吧!我们去幼儿园了.（2）教师手握方向盘状，带领幼儿绕椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。

（3）连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了。”

（4）请小朋友扮演司机进行游戏。

后记：

由于小班刚入园的幼儿还不会排队行进，所以为了有秩序，一般都是一个拉着一个的衣服进行活动。孩子们对拉着衣服做游戏很有趣，乐此不疲。自从学了儿歌后，他们一拉着衣服散步，游戏就会主动地念起儿歌来。

活动

（三）：了不起的轮子

活动目标：

1、让幼儿感知轮子的作用。

2、使幼儿体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1、环境中布置各种有轮子的实物或图片。

2、故事磁带及挂图。

3、从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。

活动过程：

1、了解轮子的作用。

——蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

——你们想一想，有了溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

2、出示图片，了解更多有轮子物体。

——在我们生活中除了溜冰些，滑板有轮子，你还知道哪些有轮子呢？

——有了这些轮子会给我们什么帮助？

3、听听轮子的自述。

——大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

结合挂图讲述《了不起的轮子》。

附：

了不起的轮子

我是了不起的轮子。你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都因为有了我，而跑得很快很快！装货车上也有轮子，它能帮叔叔阿姨运许多货物。火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带大想去的地方。

4、分类活动。

请幼儿按有轮和无轮，将准备的图片分成两类。

后记：

孩子们在讨论中交流的都是生活中常见的一些物体，例如：汽车、卡车、滑板车、拖拉机、摩托车等；对一些不常见，但对生活很有帮助的物体就没多大了解。通过活动后孩子们对轮子的观察就更有意识了，变仔细了。他们会对幼儿园中保育员阿姨推饭菜的小推车进行研究，主动询问，交流，发现小推车能帮阿姨一次运许多饭菜，很方便。

活动

（四）轮子歌

活动目标：

1、感知4以内数量，会给独轮子、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。

2、体验学习问答儿歌的乐趣。

活动准备：

每个幼儿一张操作材料。

幼儿事先从活动材料中剪下的轮子、胶水。

活动过程：

1、数数车轮。

1）、请每个幼儿翻开幼儿活动材料,分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量。

2）、引导幼儿仔细观察、比较轮子数量，说说什么车的轮子多，什么车的车轮少。

2、学念儿歌。

1）教师借助统计图表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。

附：

轮子歌

一个轮子什么车？

一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？

两个轮子自行车。

三个轮子什么车？

三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？

四个轮子小汽车。

许多轮子什么车？

许多轮子是火车。

2）教师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。

3、模仿游戏。

1）、引导幼儿把自己想象成一只轮子，讨论怎样表现自行车、三轮车、小汽车、火车等。

2）、引导幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏。幼儿两人组合模仿自行车，四人组合模仿大卡车，许多人组合模仿火车等。

活动

（五）、拖拉玩具来追我活动目标：

1、拖拉着玩具走或跑，进一步体验滚动的感觉。

2、提高手部及腿部动作的灵敏性。协调性。

活动准备：

幼儿每人从家中带来一辆玩具汽车，上系一根1米长的绳子。

户外，用粉笔画出直线，圆圈，蛇形线等

活动过程：

1、玩汽车拖拉玩具。

——今天，我们每人都带来了汽车拖拉玩具，它会跟着你跑，跟着你走，但是它能追上你吗？

鼓励幼儿边玩边跟汽车“对话”，如，快，快，快，快来追我！你永远都追不上我。

2、自由探索其他拖拉玩具。

走直线、圆圈、蛇形线。甚至绕过障碍物。

建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如，有的重，有的轻，有的跑得慢，有的跑得快，有的会发出清脆的声音，有的不会。等等。

3、游戏：倒车请注意。

请每个幼儿边说“倒车请注意”，边把系着拖拉玩具的长绳绕回手上。

活动

（六）我来安装车轮子

活动目标：

1、感知圆形的特征以及部位。

2、能大胆地画圆添画轮子。

活动准备：

1、画两辆汽车，车轮分别为正方形、三角形。

2、各种积木若干，每位幼儿一些圆形的图片。

3、每位幼儿一份车的图形，但没有轮子。

活动过程：

1、滚一滚。

（1）出示奇怪的汽车，引发幼儿讨论。

——小熊今天造了两辆车子，我们一起来看一看，你觉得怎么样？

——这两辆车子能开吗，为什么？

（2）出示各种各样的积木，请幼儿先玩一玩。

——哪一个会滚，哪一个不会滚。

（3）玩圆形，请幼儿每人拿一个小圆片，用右手的食指沿着圆形的边缘滚动绕形，并且嘴巴里发出“轱辘轱辘”的声音，用此来表示滚动的情形。

2、画一画。

——这里还有一些车子没有轮子，请你帮它装上轮子。

幼儿每人一份操作卡片，请幼儿用油画棒在汽车的相应部位添画轮子，让它们开动起来。

3、请幼儿拿着纸汽车开一开，玩一玩，念一念儿歌。

后记：

有了以上的一系列活动，在这个活动中孩子们很快就发现这些车子没有轮子。有一个孩子焦急地说：“快给它们添上轮子，司机都等不及了。”还有个孩子说：“自行车没有轮子就不能带我出去玩了。”可见，他们都体验到轮子的作用了。

活动后反思:

《车轮滚滚》这个主题活动在小朋友的欢笑中拉下了帷幕，但留给孩子们和老师许多感悟和思考。

首先，本次活动是由预成的内容中生成出来，对于来源的那个数学活动《给汽车排队》，我们作了改动，在集体活动中没有进行，而是融入到了区域活动中。这样老师更容易指导一些，孩子们也不会因为材料不足而导致不愉快。在区域中，幼儿本身之间也有空间进行互动，互相帮助，对目标地完成更符合孩子的心理。

其次，在这一系列的活动中，轱辘轱辘滚动的轮子给孩子们带来了惊奇，引起了他们的遐想。转动的轮子让孩子们既在动作上获得了极大的情感满足，令他们着迷；同时，又导引着他们主动地去观察、去操作、去发现、去构建自己的知识和经验。

最后，我们还体会到来源与孩子身边的事物更容易让孩子们理解和接受，尤其是小班的小朋友，他们对自己的玩具更有亲切感。于是，学习者的注意力自然地集中于此，学习的兴趣、欲望自然地与学习任务融合，师幼之间良好的、积极的互动自然形成——幼儿成为一位主动积极的学习者。