教育技术培训试题及答案2(中学语文)★

第一篇：教育技术培训试题及答案2(中学语文)

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试

卷

（试卷科目：中学语文）

第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）

第1题(单选题)认知主义学习理论的主要代表理论是（B）。(2.5分)

A．布鲁纳的发现学习

B．布鲁纳的发现学习＋奥苏贝尔的有意义学习理论

C．奥苏贝尔的有意义学习理论

D．黑箱测试理论

第2题(单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（C）。(2.5分)

A．它是总结性评价

B．它是一种定量评价

C．它是一种相对评价

D．它是一种绝对评价

第3题(单选题)把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（C）。(2.5分)

A．行为主义

B．人本主义

C．认知主义

D．建构主义

第4题(单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（C）。(2.5分)

A．读、写、算方面的能力比信息能力更重要

B．信息能力比读、写、算方面的能力更重要

C．读、写、算方面的能力与信息能力同样重要

D．读、写、算方面的能力与信息能力都不重要

第5题(单选题)教育技术的应用能为新课改提供的支持是（D）。(2.5分)

A．计算机网络技术方面的支持

B．智力方面的支持

C．技术方面的支持 D．技术方面的支持+智力方面的支持

第6题(单选题)教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（C）。(2.5分)

A．互为倒置的B．线性顺序的C．协同作用的D．顺序排列的

第7题(单选题)在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。（C）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。(2.5分)

A．奥苏贝尔的有意义接受学习理论

B．维果斯基的最近发展区理论

C．建构主义学与教的理论

D．罗杰斯的人本主义学习和教学理论

第8题(单选题)关于信息技术的教学应用，下列说法中你不赞同的说法是（A）。(2.5分)

A．代替教师的角色

B．创设学习情境

C．支持师生交流

D．展示教学内容

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评

价）

【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂语文课的教学，课题为“荒岛余生”。

本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：

【教学内容】“荒岛余生”(语文人教课标版七年级下册)【教学对象】初一下学期学生 【教学环境】多媒体网络教室

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）

在进行“荒岛余生”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。

下面是一份“荒岛余生”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。

教学方案设计

一、概述

《鲁宾逊漂流记》讲述了主人公鲁宾逊传奇的人生故事，塑造了他坚毅顽强的冒险者形象。课文节选部分为鲁宾逊海上遇险，落难荒岛之时。这一部分围绕鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁宾逊在一段时间内的心态变化历程。

学习本文，了解鲁宾逊以顽强的意志力和超凡的创造力演绎生存神话的故事，能让学生从这一人物身上认识到生命的意义，汲取直面挫折的勇气，获得战胜困难的能量。

本文教学需要2课时。

二、教学目标分析 1.知识与技能

（1）了解《鲁宾逊漂流记》这部作品，认识鲁宾逊这一人物形象。（2）能归纳概括文章的内容。（3）通过写作训练，提高写作能力。2.过程与方法

第9题(单选题)本课教学目标分析中，“过程与方法”部分的分析以下表述中恰当的是（D）。(4 分)

A．阅读《鲁宾逊漂流记》，确定本文在整部作品中的地位

B．通过本文的学习，掌握遇难自救的本领

C．阅读文章，了解本文的故事情节

D．在了解《鲁宾逊漂流记》故事情节的基础上，体会鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动

3.情感态度价值观

第10题(单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中不恰当的是（A）。(4 分)

A．通过本文的学习，深入地了解《鲁宾逊漂流记》这部作品

B．通过本文的学习，逐步养成坚毅顽强的意志品质和勤勉实干的精神

C．通过本文的学习，认识生命的意义，懂得尊重生命、珍惜生命、热爱生活

D．通过本文的学习，领悟认识生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存高贵的道理

三、学习者特征分析

第11题(单选题)在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生智力因素分析的是(B)。(4 分)

A．学生思维活跃，好奇心强

B．初一学生阅读的书籍不多，对《鲁宾逊漂流记》这部作品不太了解

C．学生对鲁宾逊这类冒险家的故事有很大的兴趣

D．学生中的大部分人生活安逸，抗压能力差，遇到困难易退缩逃避

四、教学资源

  语文人教课标版七年级下册课本。  网络资源和PPT演示文稿。

第12题(单选题)本课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以下哪项教学活动的要求？(A)(4 分)

A．教师在课堂上让学生上网查找《鲁宾逊漂流记》这部作品的相关资料

B．教师指导学生概述本文内容

C．学生课前通过网络阅读《鲁宾逊漂流记》这部作品

D．学生完成教师提供的习题

五、教学过程

第一课时

（一）课文导入 教师活动：

1.[PPT]呈现插图。引言导入《鲁宾逊漂流记》，请学生简述自己对这本书的了解。

2.通过局域网提供相关资料让学生阅读，进一步了解这部作品。学生活动：

1.简述自己对《鲁宾逊漂流记》这部文学名著的了解。2.通过局域网阅读相关资料，了解故事情节，感受人物形象。

设计意图：“荒岛余生”是《鲁宾逊漂流记》的节选片断，对整部书的思想内容和人物性格有大致了解是学习本课的基础。学生了解课文背景，便能深入地认识鲁宾逊面对困境、努力求生、战胜自我的精神。

（二）整体感知 教师活动：

1.指导学生初读课文。2.指导学生概述文章内容。

3.指导学生通过网络查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一部分，引发学生思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，并在后面的学习中引导学生解开疑问。

学生活动： 1.自读课文。

2.概述出课文的主要内容。

3.查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一部分，思考这部分内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位。

设计意图：1.具备归纳概括的能力，是语文学习中要着力培养的能力之一。本文篇幅较长，可练习速读；文章思路清晰，但没有明确概括全段或全文内容的中心句，正好以此为素材，训练学生归纳概括的能力。

2.在学生了解《鲁宾逊漂流记》并初读课文的基础上，引导他们思考本文所述内容在鲁宾逊28年的荒岛生活中占有什么样的地位，正是为了引导学生初步感知当人身处逆境时，良好的心态、顽强的意志、勤勉实干的作风对于人的 第13题(单选题)在“课文导入”环节，局域网的功能在于(D)。(4 分)A．提供探究学习的情境 B．充当协作学习工具 C．充当学习评价工具 D．进行资源共享与交流 生存是多么重要的道理。当然，这时学生对这些道理的认识是感性的、模糊的，随着后面的学习，他们的认识将逐渐清晰、深入。

第二课时

（三）细读品味 教师活动：

1.鼓励学生指出自己感兴趣的段落，引导他们细读品味，并相互交流想法。

2.提出问题，指导学生就问题细读相应语段，并释疑解惑。[PPT]呈现问题（分为四组）：

一组：（探询鲁宾逊心态的变化。引导学生发现人在面临困境时，都会沮丧、痛苦和绝望，但差别在于有人打倒了“绝望”，有人则被“绝望”打倒了，进而认识到生存的心态比生存的条件更重要，以此激励学生直面挫折、战胜困难。）

（1）面对逆境，鲁宾逊的心态发生了怎样的变化？

（2）如果鲁宾逊的心态不发生变化，他能在荒岛上生存下来吗？为什么？（3）你认为鲁宾逊能够活下去，最重要的是靠什么？

二组：（考察鲁宾逊面临困境时的思考方式，引导学生学习他在困境中调整心态、鼓励自己的方法。）

（1）鲁宾逊能够活下去，他是怎样为自己找理由的？找到了哪些理由？（2）鲁宾逊的思考方式有何特点？你从他的思考方式中得到了什么启示？ 三组：（引导学生思考生命的意义，学会尊重生命、珍惜生命，并进一步认识到精神的生存比物质的生存更高贵、也更重要的道理。）

（1）你认为鲁宾逊为什么要活下去？他是否值得这样活着？

（2）鲁宾逊为什么一定要计算时间、保存书籍、写日记？你觉得有必要吗？

四组：（把握鲁宾逊的精神，学习他的精神。）在鲁宾逊的身上，你学到了什么？ 学生活动：

1.指出自己感兴趣的段落，自读品味，与老师同学交流阅读了这些语段的想法。2.结合教师提出的问题，细读相应语段，解答问题。

设计意图：在阅读中，各人会对不同的内容产生兴趣。尊重学生的阅读体验，引导他们对各自感兴趣的内容进行思考，既能培养学生独立思考的能力，又能让他们在交流中感受到思想碰撞的快乐。同时，在学生自我解读本文的基础上，围绕教学重点提出问题，引发思考，能将他们对作品内蕴的挖掘推向更深层次。

第14题(单选题)在“细读品味”环节，教师设计了四组问题让学生选择完成，这里体现的教师的教学思想以下表述中不恰当的是(C)。(4 分)

A．教师考虑了学生个体的差异性

B．教师尊重了学生的阅读兴趣和体验

C．教师考虑了学习成果评价的易量化性

D．教师考虑了学习任务的可选性

（四）写作训练

教师活动：设计写作训练题，指导学生写作。[PPT]呈现写作题目：（1）鲁宾逊的生活质量调查报告：人们总是在寻求更好的生活，这里既包括物质的，也包括精神的。请你对鲁宾逊的生活质量做个调查，写一则调查报告，并做出结论。

（2）生存大挑战：设想你也像鲁宾逊一样流落荒岛，你会想些什么，又会怎么做呢？发挥想象，写一篇短文。

（3）写一则人物评论，说说你对鲁宾逊的看法。

（4）我们现在的社会安定，经济繁荣，生活富足，但自杀轻生的事件屡见报端。设想鲁宾逊知道了这些情况，他会作何感想？试着揣摩鲁宾逊的想法，以第一人称的方式写一写。

（5）有的同学感慨早出晚归，学习负担重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友少，不太满意现状。你对目前的生活满意吗？学了这篇课文，写写你对自己生活的看法。

学生活动：选择一个题目，进行写作。设计意图：训练学生的写作能力。

六、教学评价设计 请完成以下习题。

一、基础知识：

1．下列词语中加横线的字注音正确的一项是（）

a．鲁宾（bīng）逊 抵御（yù）b．沮（zǔ）丧 泅（qiú）c．搁（gē）浅 冻饿之虞（yǔ）d．斫（zhuó）痕 帐篷（péng）2．根据意思归纳出在课文中出现过的成语。

①听到了从来没人听到过的事。形容事物新奇罕见。（）②形容态度非常严肃认真。（）③不生长草木庄稼的荒地。（）

二、阅读下面选段，完成后面的习题。

⑴现在我要开始过一种世界上闻所未闻的yōu yù（）（）而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在9月30日。当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬9度22分。

⑵大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于1659年9月30日在此上岸。”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了。

⑶其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们一一记下来。特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；船主、大副、炮手和木匠的几包东西；三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。同时，我又找到了三本很好的《圣经》，它们是随着我的英国货物一起运来的；在我上船的时候，我曾把它们打在我的行李里面。此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本qǐdǎo（）（）书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。我把两只猫都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，qiú（）到岸上，来找我的，后来做了我多年的忠仆。我并不想它替我xián（）什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到。自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。事实证明，如果有墨水，我就可以把事情记得非常清楚；如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制造墨水。

1.根据拼音在文中括号内填上正确的字。

2.(1)(2)段详细叙述了鲁宾逊计算时间的方式，作者为何要花这么多笔墨写其计算时间呢？

答： 3.段(3)的划线句表达了“我”怎样的思想感情？

答： 4.“在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西”，可是一开始“我却忘记把它们一一记下来”，这时才觉得特别“值得一提”；书，“我都把它们小心地保存起来”，墨水，“我用得非常节省”，这些变化说明了“我”此时怎样的心态？

答： 5.以文中“我”的思维方式，假如“我”在荒岛上没遇到那只大船。我会怎么做呢？

答： 6.选文结尾说，鲁宾逊在荒岛上“想不出任何方法制造墨水”。假如你处在这样的情况下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法吗？是什么？

答： 参考答案

一、1.d 2.①闻所未闻 ②郑重其事 ③不毛之地

二、1.（1）忧郁（2）祈祷（3）泅（4）衔 2.因为鲁宾逊记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。记录时间，正表明了鲁宾逊对生存下去充满信心。3.十分孤独，急于寻找倾诉对象。4.说明“我”此时决定要顽强地活下去。5．想其他求生的办法；开拓荒岛上的资源。6．答案言之有理即可。如可寻找深色植物汁液和黑色矿物粉末、捕捉海中的乌贼（墨鱼）提取墨汁等。

资源准备（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在备课时，需要搜集一些和“荒岛余生”这节课相关的图片和文本资料，并准备PPT演示文稿来辅助教师进行课堂教学。

第15题(单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，如果错误删除了某一张幻灯片想要还原，则可使用工具栏上的（D）按钮。(4 分)

A．保存

B．新建

C．复制

D．恢复

第16题(单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望在标题幻灯片上将一幅插图衬在标题的下方作为背景，则可使用以下方法中的（C）。(4 分)

A．选中插图，选择“工具”菜单中的“版式”

B．选中插图，选择“右键”“叠放次序”中的“置于顶层”

C．选中插图，选择“右键”“叠放次序”中的“置于底层”

D．选中插图，选择“右键”中的“动作设置”

第17题(单选题)在制作本课PPT演示文稿时，教师希望将（用PPT呈现的）五个写作训练题目在同一张幻灯片上以不同的方式顺序呈现，以下操作中正确的是(D)。(4 分)

A．在“幻灯片放映”菜单中选择“幻灯片切换”，进行相关设置

B．在“工具”菜单中选择“版式”，进行相关设置

C．在“格式”菜单中选择“幻灯片版式”，进行相关设置

D．在“幻灯片放映”菜单中选择“自定义动画”，进行动画效果设置

第18题(单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，教师需要在文档中将个别文字用斜体进行标识，以下操作方法中正确的是(C)。(4 分)

A．选中文字，点击工具栏中的“字体颜色”按钮

B．选中文字，点击工具栏中的“加粗” 按钮

C．选中文字，点击工具栏中的“倾斜” 按钮

D．选中文字，点击工具栏中的“字符底纹” 按钮

第19题(单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，给文档中部分文字增加边框的操作方法是(C)。(4 分)

A．选中文字，在工具栏中点击“字符缩放”按钮

B．选中文字，在工具栏中点击“表格和边框”按钮

C．选中文字，在工具栏中点击“字符边框”按钮

D．选中文字，在工具栏中点击“下划线”按钮

第20题(单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望在一张幻灯片上的几行文本前增加标识符号，以下操作方法中正确的是（C）。(4 分)

A．选中幻灯片上的几行文本，选择“工具”菜单中的“版式”

B．选中幻灯片上的几行文本，选择“格式”菜单中的“幻灯片设计”

C．选中幻灯片上的几行文本，选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”

D．选中幻灯片上的几行文本，选择“格式”菜单中的“幻灯片版式”

第21题(单选题)在PPT演示文稿的一张幻灯片上，模板的内容对主题内容造成了干扰，想在本张幻灯片上去除模板内容可采用的方法是(C)。(4 分)

A．取消现有模板

B．使用新模板

C．选择“格式”菜单中的“背景”，选中“忽略母版的背景图形”并“应用”

D．选择“格式”菜单中的“背景”，选中“忽略母版的背景图形”并“全部应用”

第22题(单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，教师希望通过点击一张幻灯片上的文字直接跳转到另外一张幻灯片，可以使用（C）功能。(4 分)

A．插入制表符

B．动作设置

C．超链接

D．字体设置

教学实施（本部分共3个题，每题4分，满分12分）

在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。

第23题(单选题)本课预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时，发现幕布上的影像严重偏色，下列选项中最可能的原因是(D)。(4 分)

A．教室中的计算机没有接通电源

B．投影仪没有接电源

C．没有安装Office办公软件

D．投影仪出现故障

第24题(单选题)在“细读品味”环节，教师让学生根据个人兴趣分组选择完成某组问题，结果第四组问题没有任何人选择，对于这样的情况，教师应采取的策略以下表述中不恰当的是(D)。(4 分)

A．在解决前三组问题之后引导学生共同思考回答第四组问题

B．将第四组问题合并到第三组问题中让第三组同学完成

C．在按照兴趣分组选择时了解到这一情况，引导部分学生选择第四组问题

D．放弃第四组问题

第25题(单选题)个别学生在课堂上拟好了写作训练中某一题目的提纲，将提纲Word文档用电子邮件发给了教师。在给定的邮箱环境下，教师将批改后的Word文档发还给学生最可取的操作是(C)。(4 分)

A．通过“转发”进行回复

B．将文档的内容复制到邮件正文区，然后发送

C．以“附件”的形式回复

D．把批改意见写到邮件正文区，然后发送

教学评价（本部分共3个题，每题4分，满分12分）

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题，也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。

第26题(单选题)在完成本节课的教学后，教师用Excel创建了一个学生成绩表。教师在Excel数据表中获得学生最高分的方法是(B)。(4 分)

A．使用“函数”中的“求和”

B．使用“函数”中的“最大值”

C．使用“函数”中的“平均值”

D．使用“函数”中的“计数”

第27题(单选题)在本课教学实施之后，教师认为在“细读品味”环节，应该对每组学生完成的问题进行汇总点评，这说明教师进行了（D）方面的反思。(4 分)

A．教学目标

B．教学效率

C．教学过程

D．教学对象

第28题(单选题)根据您对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法中不正确的是（C）。(4 分)

A．通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况

B．教师通过习题进行的评价不是总结性评价

C．教师的课堂点评属于定量评价

D．教师通过课堂观察可以判断学生的学习情况

第二篇：焊接技术培训试题及答案

阳光工程焊接技术培训结业考试试卷

一、单项选择(请将正确的选项填入括号内.每题1分,满分65分)

1.将钢加热到适当温度，保持一定时间，然后缓慢冷却的热处理工艺称为(A)。

A、退火 B、回火 C、淬火 2.氧气瓶应留有余压(B)MPa。

A、0.05－0.06 B、0.1－0.3 C、0.5－0.6 D、0.3-0.4

3.气焊过程中，焊丝与焊件表面的倾斜角一般是(B)。

A、10°～20° B、30°～40° C、50°～60° D、70°～80°

4.酸性焊条的烘干温度一般为(A)。

A、80～150℃ B、100～200℃ C、300～400℃ D、400～500℃

5.表示焊缝横截剖面形状的符号是(A)。

A、基本符号 B、辅助符号 C、补充符号 D、尺寸符号 6.低碳钢焊接广泛采用(D)。

A、超声波焊 B、激光焊 C、电子束焊 D、手工电弧焊 7.焊条就是涂有药皮的供(B)用的熔化电极。

A、气焊 B、手弧焊 C、埋弧焊 D、CO2气体保护焊

8.正火钢的(A)性能比退火钢高。

A、塑性、韧性 B、强度、硬度 C、强度、塑性 D、硬度、塑性

9.焊接电缆的常用长度不超过(A)。

A、50米 B、40米 C、30米 D、20米

10.焊接是采用(D)方法，使焊件达到原子结合的一种加工方法。A、加热 B、加压 C、加热或加压，或两者并用，并且用（或不用）填充材料

11.焊接设备三相电源线路应由谁进行联接(D)。

A、电焊工 B、班组长 C、安全员 D、电工

12.焊接时，熔池中的气泡在凝固时未能及时逸出而残留下来所形成的空穴称为(C)。

A、夹渣 B、未焊透 C、气孔 D、凹坑

13.当选择焊接材料合适时，(D)的方法是手弧焊。

A、只可以进行水平位置焊接

B、不可能进行空间平、立、横、仰及全位置焊接

C、不可进行空间平、立、横、仰及全位置焊接

D、可进行空间平、立、横、仰及全位置焊接

14.用碱性焊条焊接时，因在焊条药皮中含有的(C)物质放出有毒气体，所以比酸性焊条焊接时对工人健康的危害大。

A、有机物 B、大理石 C、氟石 D、钾

15.钢材能被(C)的根本条件是钢材具有一定的塑性。

A、加工 B、矫正 C、铸造 D、切削

16.(D)不能作为弧焊电源的原因是外特性曲线是水平的。

A、普通电容器 B、普通电阻器 C、普通电感器 D、普通变压器 17.焊接电弧中的(B)是从阴极发射出来的。

A、离子 B、电子 C、因子 D、原子

18.刀具、量具淬火后，一般都要进行低温回火，使刀具、量具达到(B)。

A、低硬度而耐磨的目的 B、高硬度而耐磨的目的 C、中硬度而弹性的目的 D、高硬度而弹性的目的

19.钨极主要起传导电流、(A)和维持电弧正常燃烧的作用。

A、引燃电弧 B、增强电感 C、减弱电能 D、熄灭电光

20.当两电极的电压越高，金属的逸出功越小，则电场发射作用(B)。

A、越小 B、越大 C、无影响 D、波动

21.(B)适应焊接电弧变化的特性叫做焊接电源的动特性。

A、焊接电压 B、焊接电源 C、焊接电流 D、焊接功率

22.(B)几乎可以采用所有的焊接方法来进行焊接，并都能保证焊接接头的良好质量。

A、高碳钢 B、低碳钢 C、镁 D、铜 23.在工件上平面划线所选工具不正确的是(D)。

A、划针 B、划规 C、钢板尺 D、划针盘

24.MZ1－1000型自动埋弧焊机增大送丝速度则焊接(B)将增大。

A、电压 B、电流 C、电阻 D、电枢

25.正投影是投影线(B)于投影面时得到的投影。

A、平行 B、垂直 C、倾斜 D、相交

26.由于氩弧焊是以(A)的，所以它特别适宜于焊接化学性质活泼的金属和合金。

A、惰性气体为保护介质 B、氧化性气体为保护介质

C、还原性气体为保护介质 D、非惰性气体为保护介质

27.(C)的温度是指电弧弧柱中心的温度。

A、焊接电压 B、焊接电流 C、焊接电弧 D、焊接电阻

28.焊接中碳钢的工艺特点之一是(A)。A、尽量采用酸性焊条 B、选用Ｖ型坡口

C、预热 D、不必缓冷 29.焊工(B)的焊接方法是手弧焊。

A、劳动强度小 B、劳动强度大

C、劳动强度一般 D、劳动强度极小

30.用(D)作为电弧介质并保护电弧和焊接区的电弧焊称为气体保护焊。

A、外加液体 B、外加固体 C、外加电源 D、外加气体

31.低碳钢几乎可以采用所有的焊接方法来进行焊接，并都能保证(C)的良好质量。

A、焊接形式 B、焊接次数 C、焊接接头 D、焊接能量 32.焊接时，产生和维持(C)的必要条件是阴极电子发射和气体电离。

A、燃烧火焰 B、化学反应热 C、电弧燃烧 D、辉光放电

33.正投影三视图的投影规律正确的是(D)。

A、主俯视图宽相等 B、主左视图宽相等

C、俯左视图高平齐 D、主俯视图长对正 34.焊接接头其实是指(D)。

A、焊缝 B、焊缝和热影响区

C、焊缝和熔合区 D、焊缝、熔合区和热影响区

35.如果在5分钟的工作时间周期内，负载的时间为4分钟，那么负载持续率为(B)。

A、40% B、80% C、120% D、20% 36.下列坡口形式比较容易加工的是(A)。

A、Ｖ型 B、Ｕ型 C、双Ｕ型 D、Ｘ型 37.焊芯牌号末尾注有(D)字，表示焊芯含硫磷均小于0.03%。

A、良好 B、低或A C、高或甲 D、高或A 38.电阻的大小与(C)无关。

A、导体的长度 B、导体的横截面积

C、导体两端的电压 D、导体的材料

39.焊接区域的氢会使焊缝金属产生的焊接缺陷是(A)。

A、气孔和冷裂纹 B、裂纹和夹渣

C、气孔和夹渣 D、夹渣和焊透

40.动圈式弧焊变压器是依靠漏磁来获得(B)的。

A、水平外特性 B、下降外特性 C、上升外特性 D、平硬外特性

41.我国生产的弧焊变压器的空载电压一般在(B)伏以下。

A、60 B、80 C、100 D、110 42.(B)其实是指焊缝、熔合区和热影响区。

A、焊缝分类 B、焊接接头 C、坡口形状 D、焊接成型 43.气体保护焊时，使用保护气体成本最高的是(A)。

A、氩气 B、二氧化碳 C、氦气 D、氢气

44.最常用的接头形式是(C)。

A、丁字接头 B、搭接接头 C、对接接头 D、十字接头

45.在没有直流弧焊电源的情况下，应选用的焊条是(A)。

A、Ｅ4303 B、Ｅ4310 C、Ｅ5015 D、Ｅ5010

46.焊接时(B)的目的主要是为了保证焊透。A、增加熔宽 B、开坡口 C、增大熔合比 D、减少应力

47.Ｅ5016焊条的药皮类型为(B)。

A、氧化铁型 B、低氢型 C、纤维素型 D、钛钙型

48.选择坡口的钝边尺寸时主要是保证(D)和防止烧穿。

A、防止焊瘤 B、防止烧穿 C、防止未焊透 D、第一层焊透

49.手工电弧焊时，焊条既作为电极，在焊条熔化后又作为(D)直接过渡到熔池，与液态的母材熔合后形成焊缝金属。

A、热影响区 B、接头金属 C、焊缝金属 D、填充金属

50.焊接时，使焊条药皮发红的热量是(B)。

A、化学热 B、电阻热 C、电弧热 D、气体火焰热

51.干燥且有触电危险的安全电压值为(B)A.110V

B.36V

C.24V

D.12V 52.焊接设备在使用过程中发生故障,焊工的责任(A)A.立即切断电源,通知电工检查维修

B.立即切断电源,自行检查维修 C.带电检查维修

D.立即通知电工检查维修

53.焊接过程中,对焊工危害较大的电压是(A)A.空载电压

B.电弧电压

C.短路电压

D.网络电压 54.钢中加入适量的锰元素可以提高(B)A.强度

B.塑性

C.抗氧化性.D.耐腐蚀性

55.手弧焊时,产生夹渣的原因(A)A.焊接电流过小

B.焊接电流过大

C.焊接速度过快 56.焊前预热能够(A)A.减小焊接应力

B.增加焊接应力

C.减小焊接变形 57.焊接过程中收弧不当会产生气孔及(D)A.夹渣

B.咬边

C.焊瘤

D.弧坑

58.下列不属于易燃,易暴气体的是(C)A.乙炔气体

C.液化石油气体

C.氩气

D.氢气

59.碱性焊条的烘干温度为(C)A.80---150℃

B.250---300℃

C.350---400℃

60.对焊工没有毒害的气体是(C)A.一氧化碳 B.一氧化氮 C.二氧化碳 D.二氧化硫61.下列金属不能采用氧—乙炔焰切割的有：（D）

A.不锈钢 B、高碳钢 C、低碳钢 D、铝及铝合金

62.短路过渡时的频率为（A）

A、50~100Hz B、100~200Hz C、200~300Hz 63、下列物质加入熔渣，可以有效地改善熔渣的脱渣性（C）A、CaF2 B、FeO C、TiO2 64．在焊条中加入铁粉的目的是（c）。A.防止冷裂B..防止气孔 C..增加熔化系数

D.300---350℃

65.手工电弧焊要求电源有（c）外特性。

A.缓降 B.平稳 C.陡降

二、判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，满分35分。)

1.(×)焊工推拉闸刀时应使用左手。

2.(√)当焊钳和焊件接触短路时，不得启动焊机。

3.(×)所有的焊接方法的电弧静特性曲线，其形状都是一样的。

4.(√)常用焊接接头形式可分为对接接头，Ｔ型接头、角接接头、搭接接头。5.(×)通过相同的电流时，焊接电缆越长，则其截面积应越小。

6.(×)导体的电阻随导体两端电压大小的变化而变化。

7.(√)焊接盛放过易燃，易爆介质的容器前，应首先用氮气或二氧化碳进行置换。

8.(√)根据工程结构的要求，将钢板和型钢截成一定的几何形状的方法称为剪切。

9.(√)焊条药皮中稳弧剂的作用是改善焊条的引弧性能和提高焊接电弧的稳定性。10.(√)气焊用焊接材料包括氧气、乙炔、, 焊丝和气焊熔剂。

11.(√)简单物体的剖视方法有全剖视图、半剖视图和局部剖视图。12.(√)钝边的作用是防止接头根部焊穿。

13.(×)由于人体电阻很大，所以当人体触摸到绝缘损坏的通电导线时，不会造成触电事故。

14.(×)电压是衡量电场作功大小的物理量。

15.(√)由于焊接性好，低碳钢几乎可以采用所有的焊接方法来进行焊接。

16.(√)焊丝可分为实芯焊丝和药芯焊丝。17.(√)手工钨极氩弧焊的钨极应磨圆锥形。

18.(√)动圈式弧焊变压器和动铁心弧焊变压器，都是利用漏磁来获得下降外特性的。19.(×)对手工电弧焊来说，弧焊电源的下降外特性曲线与电弧静特性曲线的交点中，只有两个电弧稳定燃烧点。

20.(√)用焊接方法连接的接头称为焊接接头，它包括焊缝区、熔合区和热影响区。

21.(√)焊接低碳钢时，应根据钢材强度等级来选用相应强度等级的结构钢焊条。22.(√)识读焊接装配图时，应与阅读工艺卡或工艺规程相结合。

23.(×)白口是灰铸铁焊接最容易产生的缺陷之一.24.(√)发现有人触电应立即切断电源.25.(×)焊缝纵向收缩不会引起弯曲变形.26.(×)手弧焊采用长弧焊接.27.(×)持证焊工可以担任任何焊接工作.28.(√)偏心焊条在焊接过程中会引起偏吹.29.(×)烘干焊条时可以直接放在炉子上烘烤.30.(×)电焊钳的作用就是夹持焊条.31.(×)焊条电弧时，熔化焊条的主要热源是电流通过焊条时所产生的电阻热。32.(×)焊接电弧中，电弧中的气体呈分子或原子状态即中性状态。

33.(×)产生焊接电弧的必要条件是介质电离成导体，并且阴级连续不断地发射电子。

34.(×)电弧磁偏吹只和导线接线位置有关，与电流的大小无关。35.(×)一种焊接方法只有一条电弧静特性曲线。

第三篇：2012教育技术培训课程测评试题及答案

广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案

必修一（前期测试）

一、单选题

1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学 媒体特征的说法不正确的是

（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。

2、根据 学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这 属于学习者分析中的

（初始能力分析）。

3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。

4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）

5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）

二、多选题

1、在对于学习者 特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）

2、有关教学评价 的功能，王老师有如下认知，正确的是。（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）

3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）

三、是非题

1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）

2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

模块一测评

一、单选题：

1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。

2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。

3、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）

（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计 开发运用管理和评价的实践）

4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者）

5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）

（根据教学内容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用）

二、多选题

1、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ABCDE）

A 了解每个案例的教学目标 B 速读案例 C 再读案例 D 分析案例 E 积极参与小组讨论

2、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（教育技术参考手册），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（软件技能速查手册）。

三、是非题

1、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节（错）。

2、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）

3、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习（错）。

模块二测评

一、单选题

1、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）基于问题的学习；发现学习；探究训练；抛锚式教学

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素；B、学习动机可以分为内部动机和外部动机；C、学习动机越强，越有利于学习和保持；D、学习动机和学习效果是相互影响的关系

3、学习者分析是前端分析的一个重要 环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A）

A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格； B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征； C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响；

D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。

4、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）

A、学生的认知水平；B、学生的作品展示；C、检查软件进行的是否正常；D、教学课件的制作。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）

A、监督组；B、研究性课程学术委员会；C、检查组；D、评审组。

二、多选题

1、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评估 方案草案中，包括的评价表有（ABC）。

A、教师评价表；B、学校对学生评价表C、课题 评估表；D、激励性评价表。

2、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课靠（AB）来导入课程。A、讲述伊拉克战争的故事；B、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事；C、图片；D、动画。

三、是非题

1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（是）

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（是）

3、教师在进行教学设计前，首先要 考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（否）

模块三测评

一、单选题

1、一般情况下，导航栏由（B）

A标题与导航文字图； B标题图和导航文字图； C题头图和备注； D框架和导航文字图

2、以下四种文件格式中，（B）不属于常见图像素材的文件格式。A、GIF；B、WMA； C、BMP； D、JPG

3、在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。（B）A普通窗口； B预览窗口；C、HTML窗口； D视图窗口

4、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A演示工具；B学习对象； C交流工具； D个别辅导工具

5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。A、AVI;B、JPG;C、PNG;D、SWF

二、多选题

1、除了网页以外，网站还需要（ABD）。

A、储存空间；B、名称；C、文档；D、访问地址

2、图像资源获取的主要来源有（ACDE）

A、用数码相机拍摄数字图像； B、键盘输入； C、扫描印刷品； D、从网上下载； E、截图

三、是非题

1、主要资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式。（是）

2、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（否）

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（是）

教育技术能力中级培训模块二测评答案

一、单选题

1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）。

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。

3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。

A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。

4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（A）。

A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）。

A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。

6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）

A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。

A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）

A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。

10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。

A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。

11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。

12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。

13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。

A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。

二、多选题

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。

A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。

4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。

A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。

5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。

三、是非题

1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）A、是。B、否。

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（A）A、是。B、否。

3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A）A、是。B、否。

4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B）

A、是。B、否。

5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（A）

A、是。B、否。

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）A、是。B、否。

7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A）A、是。B、否。

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块三测评答案

一、单选题

1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。

2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页 A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。

3、一般情况下，导航栏由（B）构成。

A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。

5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。

6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？ A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。

7、制作网页时，（B）是错误的做法。

A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。

8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。

9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？

A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。

12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。

二、多选题

1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。

2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）。

A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。

3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。

A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。

4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）。A、课件测试。B、课件发布。C、课件制作。D、素材准备。

三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。（A）A、是。B、否。

2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A）A、是。B、否。

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（A）A、是。B、否。

4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B）A、是。B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（A）

A、是。B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。（B）A、是。B、否。

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。

A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。

5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。

A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。

A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。

A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。

3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。

A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。

6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）A、是。B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（B）A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A）A、是。B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块五测评答案

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。

2、实验研究法一般包括（D）。

A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。

3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。

A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。

A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。

二、多选题

1、行动计划应包含哪些内容？（ABCDE）

A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。

2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ABCD）。A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。

三、是非题

1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（A）A、是。B、否。

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（A）A、是。B、否。

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（A）A、是。B、否。

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）(10分)A.上移 B.下移 C.前移 D.后移

2、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B）(10分)A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施

B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等 C.形成性评价一般是相对评价

D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验

3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）(10分)A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具

C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。(10分)A.教学设计 B.教学评价 C.教学模式 D.教学策略

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。(10分)A.教学模式 B.教学策略 C.教学设计 D.教学评价

二、多选题

1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（B.D）(10分)A.杜威 B.卡尔 C.布鲁姆 D.凯米斯 E.奥苏贝尔

2、教学前期分析(Front-EndAnalysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（A.B.C）。(10分)A.学习需要分析 B.学习内容分析 C.学习者特征分析 D.评价策略

三、是非题

1、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（是）(10分)是 否

2、WebQuest属于接受学习。（否）(10分)是 否

3、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（是）(10分)是 否

一、单选题。

1、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）。B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具。

2、本课程培训需要提交的作品有（C）。C、3个。

3、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B）B、合作学习。

4、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。

D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

5、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）。D、形成性评价。

二、多选题。

1、常用的教育科学研究方法有（ABCDE）。A、历史法。B、调查法。C、观察法。D、比较法。E、行动研究法。

2、多媒体网络教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。A、多媒体演示教学。B、分组教学。C、监听监视。D、交互式教学。E、学生自主学习。F、语言辅导教学。G、网上学习。H、资源共享。

I、进行教学测试和信息反馈分析。

三、是非题。

1、WebQuest是属于接受学习。（错误）

2、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（正确）

3、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错误）教育技术能力中极培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学节术之后，采用呐种评价方式最能清楚地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的节果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）准则。

A、关联姓丶则。B、整体姓丶则。C、过程与节果统一准则。D、客观姓丶则。

3、将教学评价分为诊断姓评价、形成姓评价、总节姓评价，这是依据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的炮容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。

5、经过培训后，杨老师更加深刻地熟悉到，评价的趴的应该是（C）。

A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度ⅲC、猝进学生的发展，要¤嗽评猝学”。D、对教学活动的过程及其节果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究姓学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课治理难度会增加。D、自主探究姓学习必须靠网络教室。

8、形成姓评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习节果的判断，以下不属于其常用手段的是（C）。

A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长煳教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是猝进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的节果，及时羵柒自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了 教学评价的（D）功能。

A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算鸡上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文炮容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评价堤出了发展姓教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。A、堤高教学效果。B、猝进学生发展。C、调整教学进度ⅲD、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长煳教师羵柒学生在上一学期煳假期中的学习情况的评价表是（B）。

A、学期末终节姓评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传煳下载（网络硬盘）。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用茵特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。康禧互动系统

3、使用掂媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究姓学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在茵特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学节果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。

6、在杨老师的教学评价方备中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投予饲。（A）A、是。B、否。

2、教学评价只须要评价教学的节果，不须要对教学的过程进行评价。（B）信息技术教学方法 A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其节果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成姓评价。（A）A、是。B、否。

7、教学 评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现姓评价煳报告等几个环节。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）

A、是。B、否。

第四篇：中医药适宜技术培训试题及答案

中医药适宜技术试卷

村别：姓名：分数

一、单项选择题。（每题2分，共30分）

1.穴位热敷现象不包括（）

A、透热B、扩热C、传热D、散热

2.在小腿内侧，当足内踝尖上3寸，胫骨内侧缘后方的是（）。

A、三阴交B、渎鼻C、足三里D、外膝眼

3.雷火灸的作用不包括（）

A、活血化瘀B、祛风除湿C、消肿止痛D、通络散结

4.钩活术疗法中局部放血目的是（）

A、祛瘀生新B、活血散结C、消肿止痛D、活血化瘀

5.平衡针灸的作用机制就是针刺（）

A、中枢神经靶点B、外周神经靶点C、交感神经D、副交感神经

6.带状疱疹常选用以下哪项疗法（）

A、平衡针B、火针C、铍针D、雷火灸法

7.热敏灸疗法采用艾条悬灸的方法，可分为（）

A、单点温和灸、双点温和灸、三点温和灸、接力温和灸、循经温和灸。

8.钩活术疗法中进针钩治中不包括（）

A、钩治B、割治C、挑治D、灸疗

9.头针疗法中治疗对侧下肢瘫痪选择的区域（）

A、运动区上2/5B、运动区中2/5C、运动区上1/5D、运动区中1/5

10.下列不属于头针疗法禁忌症的是（）

A、孕妇B、囟门未完全闭合的婴幼儿 C、70岁以上的老人 D、心衰患者

11.火针疗法中细火针的直径（）

A、0.5mmB、0.8mmC、1.1mmD、1.5mm

12.火针疗法中散刺法常用于（）

A、头晕B、心悸C、呕吐 D、麻木

13.腕筋结常用的取穴是（）

A、神门 B、列缺 C、内关 D、阿是

14.腹痛为主的患者常选用雷火灸中（）

A、雀啄法 B、小回旋法 C、摆阵法 D、螺旋灸法

15.铍针整个治疗的关键步骤是（）

A、定位 B、消毒 C、进针 D、松解

二、填空题：（每空1分，共20分）

1.针灸是和的合称。

2.中医六腑是指：、、、、、。

3.针法是把毫针按一定刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病。

4.毫针的结构分为 5 个部分:、、、、。

5、中医六淫是指、、、、、。

三、判断题（每题2分，共10分）

1.钩活术疗法常用于脊柱退行性（）

2.松解是根据治疗需要，用针刀在不同的解剖层次进行点刺、切割、剥离。（）

3.脑出血患者应在急性期给予头针治疗以促进功能康复。（）

4.火针应迅速准确进针，并迅速把针拔出，这一过程不超过一秒。（）

5.平衡针触电式针感是指针刺后出现类似见电击样感觉，向近端放射。（）

二、问答题：（每小题20分，共40分)

（一）简述拔罐的四种方法？

（二）什么是中医望诊？包括那些内容？

答案：

一、选择题

DADAB BADCC ADDCA

二、填空题

1.针法、灸法2.胆，胃、大肠、小肠、膀胱、三焦3.穴位4.针尖、针身、针根、针柄、针尾5.风、寒、暑、湿，燥、火

三、判断题√√×√×

四、简答题

（一）1.留罐法：是指把罐吸附在相应位置后滞留一定时间的方法。此法适用于治疗风湿痹症、感冒咳嗽、胃痛、呕吐、腹痛、泄泻等病症。2.闪罐法：是指把罐吸附于相应位置后，用一只手压住皮肤，另一只手握住罐体快速拔下的方法。此法适用于治疗局部皮肤麻木、疼痛等病症。3.走罐法：指拔罐时先在所拔部位的皮肤上涂一层凡士林油(或其他润滑油)后，再拔罐。然后，医者用手握住罐子，在涂有凡士林油的部位上、下或左、右往返推动。当所拔部位的皮肤红润、充血、甚至淤血时，将罐起下。此法适用于治疗肌肉丰厚，皮肤平坦部位的病症，如脊背、腰臀、大腿等部位的酸痛、麻木、风湿痹痛等病症4.刺络拔罐法：是将皮肤消毒后，用三棱针点刺出血或用皮肤针叩打后，再行拔罐，以加强刺血治疗的作用。此法多用于治疗丹毒、扭伤、乳痈等病症。此法多用于治疗丹毒、扭伤、乳痈等病症。

（二）望诊为四诊之一，是医生运用自己的视觉对患者的精神、面色、形体、动态以及舌象、排泄物等进行观察的一种诊断方法。包括望神、望色、望形、望态、望舌、望排泄物。

第五篇：畜禽养殖技术培训试题及答案

畜禽养殖技术培训

测试题

姓名： 得分：

一、选择填空：（每空2分）

1、目前我国饲养的肉鸡品种主要分为两大类型。一类是快______________(一 般称之为肉鸡)，另一类是_________(一般称之为黄鸡，也称优质肉鸡)。A、大型白羽肉鸡

B、黄羽肉鸡

C、固始鸡

2、宁都三黄鸡体型偏小，头细、脚细、______、_______、________。A、嘴黄

B、脚黄

C、皮毛黄

D、骨黄

3、丝羽（毛）乌骨鸡在国际标准品种中列入观赏鸡。头小、颈短、脚矮、体小轻盈，它具有“十全’特征，即桑椹冠、缨头（凤头）、绿耳（蓝耳）、胡须、丝羽、五爪、毛脚（胫羽，白羽）、______、______、______。A、乌皮

B、乌肉

C、乌骨

D、乌血

4、空舍时间应在______周以上为宜,最少也不能低于______周。A、2

B、4

C、8

5、进雏前一天,将室温(距地面______厘米高度)提高到________℃,并将饮水器 装满水,使饮水温度在小鸡到达前饮用时能达到_______℃以上。A、5

B、32-35

C、20

6、小鸡到达时尽快入舍,因长途运输等原因遭到热应激时,饮水内加入___%葡萄 糖饮用_____小时或饮电解质水:_______g多维电解质/100kg水饮2天。A、5

B、8

C、50-100

7、新入舍小鸡先让小鸡喝水_______小时,然后再喂料。A、1 B、3-4 C、8

8、新入舍小鸡前3天要________小时点灯,灯光愈亮愈好,以便小鸡能充分吃料 和饮水。

A、24

B、12

C、8

9、鸡舍温度:前一周_______℃,每周下降_______℃,直至_______℃。A、2-3 B、18-21 C、32-35

10、小鸡入舍第四天保持________小时光照直至第七天。A、24

B、18

C、8

11、小鸡入舍第八天起保持_______小时光照，一直到(出栏)为止 A、16

B、18

C、8

12、小鸡入舍第________天起换成肉中鸡料,使用到上市前一周(预混料制做的肉 中鸡全价料),换料时需________天换完,以减少换料时对鸡造成的应激。A、3

B、10

C、22 13、10日龄前相对湿度_______%，10日龄后_________%。若湿度太低，使舍内 过于干燥而增大粉尘，易诱发呼吸道疾病，若湿度过大，则机体呼吸困难，不利 于机体排热，同时垫料过湿，易诱发球虫病。A、20-40 B、40-60

C、60-70

14、临床检查的基本方法有一听、二看、三查、四问，其中三查指的是一查____、二查________、三查_________。A、饲料

B、管理

C、环境

D、来源

15、防治鸡传染性法氏囊的方法：可用鸡传染性法氏囊高免__________或高免卵 黄__________肌肉注射，可迅速控制本病；用囊病宁(复方_________)饮水治疗，效果更佳。

A、黄苠口服液

B、血清

C、抗体

16、预防鸡传染性法氏囊：分别在______日龄和________日龄用鸡传染性法氏囊 病多价中毒疫苗饮水免役1次，有较好的防治效果。A、1

B、15

C、30

17、肉鸡急性死亡综合症多因遗传、营养或环境因素引起代谢紊乱而致病，____ 周龄鸡易发病。目前尚无特效治疗法，在发病高峰期，还可按100千克饲料添加 碳酸氢钠______千克饲喂，预防效果很好。A、1-3

B、3-7

C、0.25

D、0.36

18、_______日龄进行断喙。用剪刀将上喙剪去________，然后用烧红的烙铁烙 剪口处止血。断喙前给鸡服维生素_______，可防止出血过多。

A、6-7

B、A

C、1/3

D、K3

二、搭配题（10分）（画线连接）1、14日龄满两周进行第二次测重。(a)本周AA鸡标准增重为240克/只。

二、雏鸡消化生理有哪些特点？ 2、21日龄给鸡群第三次称重。(b)

3、28日龄进行第四次测重。(c)

4、35日龄进行第五次测重。(d)

1、(a)

2、(b)

3、(c)

4、(d)

三、简答题（每题5分 共10分）

一、优质肉鸡与快大肉鸡的主要区别是？

本周AA鸡标准增重为270克/只。本周AA鸡标准增重为140克/只。本周AA鸡标准增重为200克/只。

五、选作题：（不记入总分）

1、本次培训的名称及主办单位是什么？

2、当你生产过程中有疑问时怎么办？

答案：

一、选择填空：

1、A

B

2、A

B

C

3、A

B

C

4、B

A

5、A

B

C

6、A

B

C

7、B

8、A

9、C

A

B

10、B

11、A

12、C

A

13、C

B

14、A

B

C（可互换）

15、B

C

A

16、B

C

17、B

D

18、A

C

D

二、搭配题：（10分）

1、(a)

2、(b)

3、(c)

4、(d)

三、简答题：

一、优质肉鸡与快大肉鸡的主要区别是？（5分）

答： 优质肉鸡与快大肉鸡的主要区别是生长速度慢，饲料转化效率低，但适应性强，容易饲养，鸡肉风味品质好，因此受到中国(尤其是南方地区)和东南亚地区消费者的广泛欢迎。

二、雏鸡消化生理有哪些特点？（5分）

答：幼雏消化系统发育不健全，消化吸收能力差。胃储存食物少，消化道内消化酶活性不强或缺乏，肌胃研磨饲料能力低。由于雏鸡消化能力差，所以在饲养上应饲喂纤维含量低、易消化、营养浓度大、蛋白高的饲料。否则产生的热能不能维持需要。

敏感性强：幼雏对饲料中各种营养物质缺乏或有毒药物的过量，会反应出病理状态，因而在给雏鸡配制的饲料要全价、优质，严防投放霉变饲料，投药物注意投量和均匀度。

四、选作题

1、