第一篇：幼儿园趣味画教学中幼儿“说画”的研究
幼儿园趣味画教学中幼儿“说画”的研究
【摘 要】在幼儿园的学习生活中，幼儿绘画教学是非常重要的课程之一。幼儿园趣味画教学中，采用幼儿“说画”的形式，有效的培养幼儿在绘画方面的综合素养，让“说”与“画”充分的结合，丰富幼儿绘画的内容，在“说”的过程中，提高幼儿的表达能力和语言组织能力，在“画”的过程中，提高幼儿的想象力、创造力、以及联想力。
【关键词】幼儿园；趣味画教学；说画
所谓幼儿“说画”，就是在幼儿绘画教学的过程中，将“说”与“画”相结合，用说话的方式来表达画面的意思。在幼儿园进行趣味画教学时，采用“说画”的教学方式，让幼儿能够通过自己的语言加深对趣味画的理解，不仅能够有效的提高幼儿的审美水平，还能锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿在充满趣味性的教学中，得到良好的学习。目前，我国大部分的幼儿教师对于“说画”教学方式都不够重视，在幼儿“说画”方面存在着一些问题。
一、幼儿园趣味画教学中幼儿“说画”的现状
《指南》中将幼儿美术教学的目标设定?椋号嘌?幼儿感受美、欣赏美、表达美以及创造美的能力。但我们现有的幼儿美术教学体系存在很多问题，幼儿绘画教学过度注重知识与技能培养，忽略了幼儿情感与情绪的形成，《指南》明确提到幼儿美术教学应该培养幼儿的综合美术能力。
记得在一次趣味画教学的观摩活动上，当那位老师在说完今天所要绘画的主题是小动物之后，孩子们都开始交流起来，迫不及待的想表达自己的想法，想跟同伴说一说自己喜欢什么样的小动物，孩子们都表示自己的爸爸妈妈经常带着自己去动物园游玩，那里能看到好多好多的小动物，还有大动物等等。而老师皱着眉，没等孩子说几分钟，就出声制止他们，并要求他们保持安静，没有经过老师的允许不要随便讲话，更不要下位乱跑的去找旁边的小朋友交流，孩子们因为惧怕老师纷纷停止了说话，等全班都安静下来之后，老师的态度才好转了一些，开始讲接来下的教学内容。于是这位老师就开始了她那种“为画画而画画”的教学模式：先让幼儿看老师是如何画画的，完成之后要求幼儿模仿老师的作品，进行绘画的练习。整个活动过程，完全没有给孩子们自己独立思考和创作的时间，画完之后，有不少幼儿又忍不住的想与同伴交流自己的绘画作品，互相欣赏评价，看是谁画的比较好一些，这时老师又一次的开口制止了小朋友的交流，还是要求幼儿保持安静，本来能让幼儿表达自己创作思维的讨论又被老师给打断。然后老师就要求画完的幼儿把作品交给老师，把画的与自己画的相近的作品归为一类，并对这些幼儿提出了表扬，把画的与自己画的不相像的作品归为一类，提出了意见，希望下次能画的与老师的画更像一些，还有一些没有完成绘画的同学，老师对他们提出了批评，认为他们并没有在认真的参与绘画课。看完这样的一节趣味画教学活动后，我想这种现象应该还是有很多的，她们并没有意识到“美术活动”在幼儿教育中的目的和意义，大部分都是“临摹”的方式，在教育理念和教学方法都存在着许多的问题，而很多的幼儿教师并没有意识到这些问题会对幼儿学习与成长造成什么样的影响。
（一）幼儿在进行“说画”的时候常常会被老师制止
在幼儿趣味绘画课堂上，老师往往都会制止幼儿进行“说画”，完全压制了幼儿的表达欲望。在趣味画教学过程中，幼儿在绘画的时候都会表现出很强烈的表达欲望，想要向老师或者同学表达出自己所画的内容和意义，但老师一般都会尽量让小朋友保持安静，不要影响到课堂的秩序，这样的方法一般都得不到小朋友的理解，会让小朋友感到委屈，觉得老师误解了自己，明明不是和同学讲小话扰乱课堂秩序，让小朋友失去了说话的性质，也失去了绘画的性质，甚至会影响小朋友一天的心情。
（二）幼儿教师对幼儿“说画”不够重视
很大一部分幼儿教师对“说画”都不够重视，无法理解“说画”的教学形式能给幼儿带来什么好处。在趣味画教学过程中，教师看不到“说画”方式给学生的帮助，一般都只会让小朋友看着自己的演示，听自己的讲解，再让小朋友模仿自己的作品绘画，压抑了幼儿创新思维的开发，让幼儿失去了自己对于绘画艺术的；理解和想法，失去了自己的绘画方面的性格特点，直接影响了小朋友想象力和创造力的发展。
（三）幼儿教师无法正确的理解“说画”
很多幼儿教师对于“说画”的理解都是不正确的，以为在趣味画教学中采用“说画”就是要让学生去说话。大多数的幼儿教师教学观念比较传统，认为在课堂上就应该保持课堂秩序，一般都会要求小朋友不要随便讲话，觉得“说画”的行为。不仅会分散小朋友自己的注意力，还会打扰到其他同学的听课状态。教师在发现有小朋友讲话后，会严格的进行制止，甚至是批评，这样的方式会让小朋友逐渐害怕在绘画课上表达自己的想法，变得不敢与同学交流，更不敢与老师交流，很大程度上打击了小朋友对于趣味画学习的积极性，导致小朋友慢慢地失去了绘画的兴趣。
二、提高幼儿园趣味画教学中幼儿“说画”的方法
（一）幼儿教师要改变自己的教学观念
想要有效的提高“说画”方式在幼儿趣味画教学课堂上的作用，首先就需要教师改变自己的教学观念。在幼儿趣味画教学的过程中，老师要改变传统的教学观念，接受适应现代社会发展的新型教学观念，要充分根据每一个小朋友的性格特点，进行绘画教学，在课堂上，科学的利用“说画”的形式，鼓励小朋友尽量多的开口交流，对待比较内向的小朋友，老师可以去主动地询问小朋友绘画的内容和意义，让小朋友可以逐渐打开心门，给予小朋友充足的耐心，让幼儿可以在课堂上自由的交流自己的绘画作品，并及时给予表扬，增加小朋友的绘画信心。
（二）在课堂上给予小朋友充分的尊重
教师在绘画课堂上要给予小朋友充分的尊重，不能因为自己是老师就觉得高人一等。在教学过程中，要将小朋友放在绘画课堂的中心，让小朋友能够充分发挥自己的想象力，创作出具有自己特色的绘画作品，老师要对小朋友的绘画及时做出夸奖和表扬，激发小朋友的创作热情。并在课堂上鼓励小朋友进行交流和讨论，在小朋友表达的过程中，给予小朋友足够的尊重，不打断、不批判、不拒绝，做一个认真的倾听者，要站在小朋友的角度去理解他们的绘画作品，去体会小朋友内心的想法，促进幼儿的情感发展。
（三）创造情境激发小朋友的兴趣
在绘画课堂正式开始之前，教师可以将小朋友引入到规定的情境中，让小朋友货发自己的想象去描述画面，激发小朋友的绘画兴趣。在小朋友进行绘画的时候，老师还可以穿插进一些小故事，给小朋友提供一些创作的灵感，使小朋友绘画的内容更加丰富多彩，还可以教小朋友用唱的方式把画面表达出来，有效锻炼幼儿的表达能力。
例如在趣味画课堂上学习动物的绘画方法时，老师就可以用幼儿平常喜爱的动物玩偶玩具作为参考，因为小朋友对玩具的喜欢，就会激发幼儿的绘画兴趣，并在此基础上，给幼儿设置一个绘情境，比如：小熊和他的朋友们、小熊的家、玩游戏的小熊等等，让孩子们可以自由的发挥想象力，画出他们心目中的最喜爱的动物。还可以在幼儿画画的时候，给他们讲故事，可以讲龟兔赛跑的故事，狐狸借油的故事，小蝴蝶的故事，蚂蚁搬家的故事等等一些，故事可以不用具有深意，最好是简单易懂，幼儿喜欢听的故事，教师还可以在看过幼儿的绘画作品后，给孩子们的绘画作品创作一个简短的故事，让幼儿的绘画内容更加丰富，比如一幅小兔子的画，老师就可以问一问小朋友，“小兔子一般都在哪里生活呢？”“小兔子平时喜欢吃什么样的事物呢？”“谁会与小兔子成为朋友呢？”“小兔子都会与朋友做一些什么游戏呢？”用问题帮助小朋友去思考，让小朋友的绘画作品更加具体和充实。另外，在绘画的过程中，用唱歌的方式帮助小朋友绘画，唱一些小朋友们熟悉的歌，比如：“小白兔白又白”，“两只老虎”，“数鸭歌”，“小毛驴”，“蜗牛与黄鹂鸟”，“小燕子”，“小蝌蚪找妈妈”等等一些相关的儿歌，调动小朋友绘画的积极性。
在绘画一些幼儿接触不到的事物时，老师就要通过自己的知识帮助幼儿来完成绘画。比如：在画飞船、火箭、宇宙、太空的时候，许多小朋友其实对这些事物都是非常感兴趣的，只是平时生活中接触不了，这时就需要教师的讲解了。老师通过自己在电视、报纸和杂志上了解到的情况，可以给幼儿仔细的讲一讲最近发生的相关的事件，还可以讲一讲相关的传说和故事，让幼儿对飞船、火箭、宇宙、太空有所了解，激发孩子们的创作欲望。因为不常看见，所以他们不知道应该从何处开始动笔，老师就可以在正式开始绘画前，给幼儿播放一些相关的动画场景，给他们一个参考，还可以看一些相关的绘画作品，提供一些灵感和思路，让幼儿可以在此基础上，创作出属于自己的飞船和火箭，并鼓励幼儿给自己的作品取上名字，同伴之间可以互相交流一下，什么样的名字比较好听，这样不仅开发了幼儿的思维创作，还增加了他们的见识和眼界。
（四）营造良好的课堂氛围
营造一个生动有趣的课堂氛围是非常重要的，良好的绘画环境可以促进小朋友的创作热情，激发他们的艺术天赋，培养幼儿的审美素养。
结束语
幼儿园趣味画教学中采用“说画”的教学方式，让幼儿能够通过自己的语言加深对趣味画的理解，不仅能够有效的提高幼儿的审美水平，还能锻炼幼儿的语言表达能力能够激活幼儿的艺术细胞，激发幼儿的创作灵感，用“说画”的方式引导幼儿充分沉浸在绘画的世界里，促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]刘美佳.关于幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的探讨[J].中华少年，2017（27）：245-246.[2]王芳.幼儿园“说画”教学探讨[J].科教文汇，2009（29）：106-106.[3]黄芯.幼儿园绘画教学活动中的幼儿“说画”[J].考试周刊，2015（14）：185-185.[4]杨佳桃.幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的实践探索[J].神州，2016（14）：64-64.
第二篇：浅谈幼儿线画教学
幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是“形”和“色彩”两大部分组成,而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础,因此,我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学,大胆尝试了幼儿的线画教学,让幼儿通过线塑造形,以培养幼儿绘画能力。在绘画教学中我们采用了多种形式培养幼儿线画的,兴趣,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面,由不敢动笔到大胆构图,孩子在我们老师的培养下,线画水平有了很大的提高。当然,在幼儿的线画教学中,我们也遇到了一些问题,在教学上也只是一种全新的尝试,我们老师也是在不断的探索中逐步吸取经验以改进线画教学。因此,撰写这篇文章,目的是与大家共同探讨我们的线画教学。
今天的幼儿是二十一世纪的建设者,创造者,他们不仅要有丰富的知识、熟练的技能,还要有革新、创造、审美的能力。早期的绘画最有利于培养幼儿对美的感受力、表现力,因此,绘画则成为幼儿园艺术教育的重要组成部分。幼儿绘画是儿童的视觉语言,在幼儿丰富的绘画领域中,形象和色彩是构成幼儿绘画语言的两大要素。由此可见,幼儿视觉造型的反应与创造能力首先要从“形”来培养,因此,在幼儿的绘画教学中,我突破了传统的绘画教学的模式,大胆尝试了幼儿的线画教学,目的是让幼儿从视觉角度出发,通过用“线”塑造形体,培养幼儿的审美情趣。因此,如何正确指导幼儿的线画教学,则成为我们今天要共同探讨的问题。
一、善于启发和引导培养幼儿对线画的兴趣
1.丰富幼儿的生活经验,提高幼儿对“线”的认识
美术作品是实现的再创造,假如没有丰富的生活经验就无法激发幼儿对美的创造力,因此,在幼儿的日常生活中,为了加深幼儿对线画的认识,我不断丰富幼儿的感性经验。例如我经常挑选一些线条清晰、明朗,具有形式美的名画家的线画作品,与幼儿共同欣赏,引导幼儿通过看看说说的主动体验过程,帮助幼儿逐步建立对“线”的感知能力和审美能力。为了进一步加深幼儿对“线”的认识,我经常带领幼儿到户外寻找大自然中的线,观察树纹的线条,寻找奇妙的叶纹,幼儿渐渐地发现“线”无处不在,不同的物体包含了不同的线,不同的线给人的感觉又不同,“线”的世界原来是那样丰富多彩,慢慢地幼儿对“线”产生了浓厚的兴趣。2.提供丰富的线画材料,为幼儿创设一个良好的线画氛围。
幼儿的思维常随着活动产生而进行,教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料,使幼儿能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画,创作线画活动的新天地。线画的工具比较简单,主要是签字笔和绘画纸。由于画面主要是以黑白线条为主,打破了幼儿以往彩色画的传统模式,幼儿对线画形式感到很新奇,接受起来也比较容易。为了创造一个良好的线画环境,丰富幼儿的感性经验,我班在幼儿线画区的墙壁上悬挂了名画家的作品供幼儿欣赏,在天花板上悬吊幼儿的绘画作品,激发幼儿创作作品的成就感,在图书区摆放线画画册,为幼儿提供随时欣赏的机会。浓厚的线画氛围,激发了幼儿的创造积极性,也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。
二、从幼儿的兴趣出发,充分调动幼儿的积极性,提高幼儿的线画水平 1.根据幼儿的兴趣确定线画内容
从成人的眼光来看幼儿的造型能力的发展,认为物象的形状越简单幼儿越容易掌握和接受,所以教材要从简单形体到复杂形体进行安排,以体现由浅入深的认识过程。事实上,幼儿依靠感知认识事物,并不依赖形的繁简发展认识,而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。例如:人体是幼儿绘画最难掌握的,可幼儿在画妈妈时,因为是幼儿最熟悉最感兴趣的人,即使幼儿画的人体比例不准,但幼儿都能积极的投入绘画。由此可见,幼儿绘画题材的选择关键在于是否是幼儿感兴趣的内容。
2.以启迪、鼓励的方式带动幼儿基本技能的提高。
⑴在线画教学中,幼儿普遍存在的两种现象: 一方面是幼儿往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画,刚刚接触线画往往信心不足,不敢轻易下笔。另一方面是幼儿没有掌握线画技巧,由于过于心急,没有仔细观察物体,画面线条不是太空就是太乱,久而久之,幼儿会觉得过于枯燥而失去兴趣。针对幼儿在线画活动中普遍存在的两种问题,在幼儿的日常生活中,我不断抓住教育时机教育幼儿。在户外活动时,我每人发一只粉笔,让幼儿在空地上自由的练习画画,并以轻松的口气谈论画画是多么有趣,以刺激不敢动笔的幼儿产生画画的欲望,这样在不给幼儿施加压力的情况下,鼓励幼儿大胆作画。在幼儿的线画教学中,除了培养幼儿大胆作画的能力,更重要的是培养幼儿踏实认真的绘画态度。在每次的线画练习中,教师要求幼儿画简单的物体时,用笔要慢画,画复杂的物体时,线条要完整清楚。记得一次带领幼儿外出写生,有的幼儿画的很认真,可有的幼儿怕麻烦只画了树的轮廓,于是我便鼓励幼儿说:“你画的树挺像,可如果你能把树上的树纹画出来那就更漂亮了。”在我的启发中幼儿在仔细观察树干的情况下,一笔一笔用不同的线画出了树上的树纹,一棵完美的树因不同线的组合而显得格外生动。培养幼儿认真仔细的作画习惯并非一日之功,这就要求教师要有对教学一丝不苟的态度,用耐心细心感染幼儿,培养幼儿学会观察学会思考,以促使幼儿的绘画水平一天天进步。
⑵从孩子周围的事物出发,培养幼儿独立创作能力,注重求新求异。
绘画是一种创作活动,教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界,如果不加以指点,他可能并不注意物体的表象,如果我们教师适当加以引导,丰富幼儿对周围事物的感性认识,这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。幼儿在掌握了基本的线条的基础上,鼓励幼儿大胆对物体进行创作,用不同的线排列组合,学会对物体进行装饰。例如:孩子从家里带来一只小蜗牛,引起孩子极大的兴趣,我便与孩子一起观察蜗牛贝壳上的花纹,并启发幼儿用各种线装饰小蜗牛的背壳,幼儿因为对这活生生的动物有极大的兴趣,不仅创造了不同花纹的背壳,而且还添加了其他景色丰富了画面。可见,从幼儿的兴趣出发,充分调动幼儿积极性,幼儿才能创造出内容丰富、生动活泼的艺术作品。
第三篇：幼儿园小班幼儿拓印画方案
幼儿园小班幼儿拓印画方案
天全县第一幼儿园 李秀春
活动背景：
新《纲要》中，对艺术领域的总体目标是这样定位的：“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”美术活动是艺术活动的一个重要内容，在学习与实践中，我们深深体验到，色彩美术活动能够使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动着的创造激情得以自由地表现和张显。因此认为，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程，更是幼儿大胆表现自我的主动过程。
小班幼儿喜欢颜色，喜欢涂鸦。但由于缺乏生活经验，进行美术活动创作的方法单一。拓印画却能给小班幼儿带来无穷乐趣,正可以弥补这些作画技巧的不足。结合小班幼儿的年龄特点——以玩为主,拓印活动开放了幼儿的双手,幼儿通过使用各种材料作画，充分了解体验多种多样的拓印工具的外形及名称,感受拓印画的多样性与艺术美，体验拓印画艺术创作的乐趣,体验成功的快乐。
我园位于雅安市天全县，园内有大片的种植区。蔬菜是小朋友常吃常见的，和我园的办园特色进行了结合。把蔬菜和各种植物做成印章，在这个活动中利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行艺术创作，从而激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的创作能力。
拓印画虽然制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品。我们对教育活动内容的选择既要符合孩子们的兴趣又要贴近生活，又有助于拓展孩子的经验；活动内容的组织应充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。活动目的：
1、体验拓印画的乐趣，萌发对幼儿园生活的向往之情。
2、体验与老师同伴一起参与活动的乐趣，增进师生同伴的互动。活动准备：
1、根据活动内容准备拓印画所需的材料、颜料、毛巾、盘子等。
2、做好拓印画的准备工作。
活动时间：2016年3月-7月 活动地点：幼儿园种植区和教室 活动形式：按阶段实施活动方案。
活动主题：大手牵小手 活动要求：
画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。
活动过程：
第一阶段：（2-3月）
1、结合三八节活动拓印《我给妈妈戴红花》
2、3月12日植树节活动《七彩树叶》
3、种植活动拓印种子：《种子照相馆》
4、拓印画《蝴蝶飞飞》 第二阶段(4-5月)
1、结合清明节踏青后我眼中的春天.《美丽的树林》
2、拓印画《风筝》
3、劳动节豌豆蚕豆荚拓印画
4、拓印画《花儿朵朵开》 第三阶段：(6-7月)
1、结合儿童节蔬菜印章画《饼干》
2、端午节蔬菜印章画《七彩龙舟》
3、拓印画《小猴的新衣》
4、拓印画《送给小兔子的礼物》
第四篇：趣味刮画 教材
学 校 课 程
趣 味 刮 画
趣 味 刮 画
责任编辑： 编写指导： 主 编：
前 言
为营造丰富多彩、和谐向上的校园文化氛围，为大家献上一场精彩独特的视觉盛宴，希望能够丰富同学们的课余生活，让画笔增进你我的了解、沟通你我的心灵。兴趣是学习美术的动力，有趣的刮蜡画是一种新型的绘画方式，除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，我们还可以配合其它工具进行作画，丰富画面效果，如：牙签、用完水的水笔圆珠笔、竹筷、回形针等等。尖的用来画细线条，更好地表现细节，扁平的有一定宽度的工具可以用来画粗犷的线条或者是面。
课程开展以来深得小学生的喜爱.儿童刮画是一种新型的绘画方式，是使用专门制作的竹笔在刮画纸上进行绘画创作。刮画纸是一种双层艺术类纸品，上层主要为黑色，下层为单色或迷彩色，学生只要按照自己的意愿刮去上层的黑色便露出下面的颜色，通过强烈的颜色对比，一幅刮画就完成了。
因为刮画附带了很多游戏成分，学只要发挥想象，轻轻松松就能完成一幅作品。正式开设了刮画课，课程一开设，立即受到了学生的欢迎。
目 录
第一节刮画纸简介------------------5 第二节漂亮的蝴蝶------------------9 第三节夜晚的房子真美丽---------11 第四节美丽的大公鸡---------------14 第五节 春天的朋友-----------------17 第六节 奇妙的刮蜡画---------------20 第七节 童话中的城堡---------------23 第八节 刮蜡画—老虎---------------26 第九节美丽的树叶-------------------28 第十节 《烟火》--------------------31 第十一节 花瓶----------------------34 第十二节 树上的果子熟了--------35 第十三节 深海里的鱼--------------37 第十四节 家乡的夜景--------------39 第十五节 彩色的树林--------------42 第一节 刮画纸简介
刮画纸：是一种用任何工具在纸上可以作画的美术手工产品，能够神奇般刮出各种不同图画的双层艺术类纸品。上层主要为黑色系，底色分为不同的银色、弥彩色!只要能细心构图与途刮，便可展现出一副层次鲜明、色彩斑斓的美丽图案。用配置的竹笔,可以刮出粗放的大笔触。
也可用牙签或其他工具在其上勾勒，可刮出精致的细节。工具准备及刮画步骤
1、用铅笔认真起稿，用笔要轻，最好把细节能仔细地刻画，大胆发挥想象。
2、构图，完成基本型后，在细节的部分可以用笔尖或牙签先刮出外形或者更细的线条及图案。
3、用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。不断丰富细节，收拾和统一调整画面。第二节 漂亮的蝴蝶
《漂亮的蝴蝶》属于美术学习领域的“造型· 表现”范畴。引导学生用一种新颖的美术工艺--刮蜡画的 方式来动手表现蝴蝶的美。
教学目标：
1、认知目标：通过学习，让学生了解蝴蝶 的外形，知道刮蜡画的创作特点。
2、能力目标：会用刮蜡的方式来表现蝴蝶，培养学生的观察能力和初步的造型能力。
3、情感目标：体验造型活动的乐趣，培养 学生的探究精神和审美意识。
教学重点、难点
教学重点：认识、了解刮蜡画，掌握刮蜡 画的基本技能及运用。
教学难点：培养学生的造型能力和探究精 神。
教学过程：漂亮的蝴蝶 作品欣赏 蝴蝶外形分析 刮蜡画制作过程 动手做一做 集体评议 刮蜡画制作过程 ?（1）、取一张纸，在纸上选好一定范围，用浅色蜡笔均匀地涂上第一层浅颜色。
8（2）、在第一层色上，再涂层更深一些的 颜色。
（3）、用牙签或尺子等硬物，在涂好的颜 色上刮画出蝴蝶的形状。先刮轮廓，再刮 细节。
（4）、学生独立完成练习的时候，还可以 想象刮画出相应的景物来。集体评议
（1）、将自己制作的蝴蝶展示到“蝴蝶王 国”中去。（2）、参与评价。? 最佳制作奖：在蝴蝶王国中找出制作得 最漂亮的蝴蝶，被评为最佳制作奖。
最佳设计奖：凡蝴蝶的外形和花纹设计 最有创意的，评选为最佳设计奖 第三节 “夜晚的房子真美丽”
活动目标：
1．欣赏夜晚房子的奇特，感受夜晚房子丰富的色彩美。2．了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的基本方法。3．自由选择材料，按自己喜欢的方式大胆创作。
重难点：能够根据材料的不同特点合理地运用材料，并且能够掌握刮蜡画的基本作画方法。
活动准备：
1．多媒体课件：夜晚的房子。
2．作画工具（画纸、油画棒、牙签、铅笔、塑料勺等）。3．几幅刮蜡画成品“夜晚的房子”。
活动过程
（一）欣赏“夜晚的房子”图片
1．师：今天，我给你们带来一组非常美的夜晚的图片，（出示夜晚的房子图片）。
2．欣赏课件“夜晚的房子”。提问一：夜晚的房子有什么奇特的地方吗？ 师小结：夜晚的房子在灯光的照射下不仅造型独特，有高的，矮的；在黑夜的衬托下色彩也特别漂亮，五颜六色、绚丽多彩的。）
提问二：你觉得哪座房子最漂亮？为什么？（引导从灯光的颜 10 色去欣赏。）
提问三：夜晚的房子在灯光的照射下线条是怎么样的？（线条欣赏）师小结：夜晚的房子在不同灯光的照射下有的是细线条的，细线条的有直线、折线等；有的是图形，有圆形，半圆形；有的是大面积的，一大块一大块的。
（二）示范讲解、欣赏范例
1．师：这么美丽的夜景，你们想不想把它画下来？教师出示黑色的刮画纸，告诉幼儿这不是一张普通的纸，它很特别，你们知道其中的秘密吗？让我们一起来看一看吧！
2．教师演示刮蜡画的绘画步骤，让幼儿了解刮蜡画的特征和基本方法。引导幼儿根据线条的不同，选择不一样的材料进行局部刮蜡画。重点介绍作画工具的选择（用牙签、铅笔进行小面积的勾线，用硬币、塑料勺 2 进行较大面积的刮画）3．欣赏几幅成品刮蜡画“房子”。
（三）作画，教师指导
1．自由讨论绘画内容 师：你们想来试一试吗？你想画夜晚怎么样的房子呢？先和旁边的好朋友讨论一下吧！
2．教师提示：先刮画整体的房子，后进行局部刮画。3．幼儿尝试刮蜡画“夜晚的房子”。
（四）欣赏作品，互动点评。教师与幼儿共同布置展览，欣赏、点评部分幼儿的作品。
（五）活动延伸： 在美工区中继续投放刮蜡画的操作材料，引导幼儿尝试用不同材料作画，感受不同的刮蜡效果
第四节 美丽的大公鸡
授课目的：
1.让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。
2.学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力。
教学难点：让同学们学会不同场景的处理。培养想象力，整篇都用 线描处理，变现好黑白灰关系。一：教学导入
每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？
公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。
公鸡与母鸡是一样的么？谁能说出他们的区别呢？
老师提示：大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮 你能画出与众不同导入时间： 二：授课
教师展出事先准备好的公鸡图片。放大在脑屏幕上。13
并在白板上作出示范。启发同学们：公鸡美吗，它美在什么地方？
羽毛美么？谁能画出来最美丽的羽毛？老师在白板上示范花纹的 老师你们准备好了吗？画法。你的公鸡是生长在什么地方呢？ 2分钟时间让同学们构思一下，设置一个场景。
三：辅导绘画；
一：首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹，注意黑 白灰的变化
二；画背景，设置场景；它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝 里？它周围有没有其他小动物、14 三：老师进行改正
四；让同学们说出自己画的大公鸡的故事，如：他在什么地方在干 什么？
第五节 春天的朋友
一、活动背景（设计意图）：
春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。春天的气息越来越浓郁了，太阳公公开始早早的陪伴着爸爸妈妈上班，陪伴着我们小朋友一起去幼儿园了，小树苗发芽了，柳树姑娘长出了新叶子，春天的草地绿油油的一片，池塘里的小蝌蚪也摇晃着大脑袋游来游去，因为春天的到了，到处洋溢着春天的气息。通过本次美术活动让孩子们了解春天的朋友有哪些，并通过刮蜡画的特殊形式来表达自己对春天景色的创造，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。活动中，春姑娘和小草握握手，和鲜花拥抱，吹吹花蝴蝶飞来了，亲亲小蝌蚪等优美情景，培养了幼儿关心和热爱大自然的情感已经观察周围事物的能力。
二、活动目标：
1、初步了解刮蜡画的方法，并乐于尝试去创作。（活动重点）
2、大胆发挥想象创造春天的朋友，联想春天的优美情景。（活动难点）
3、帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花、小蝌蚪等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。
三、活动准备
1、幼儿刮蜡画纸、竹签笔、报纸人手一份
2、春姑娘图片、音乐光盘
3、刮蜡画范画2幅
四、活动过程
1、导入活动，带出春姑娘
教师：今天徐老师带来了一位美丽的朋友，看看它是谁呢？ 看看她身上的颜色，都是绿色的，她就是春姑娘。接下来我们一起来听听《春姑娘找朋友》的故事。小朋友认真听故事了，看看春姑娘找到了哪些春天的朋友呢！
2、倾听故事《春姑娘找朋友》
春姑娘沉睡了好久好久，调皮的春风轻轻地把她给吹醒了，她欢快的跳了起来，春姑娘要去找朋友，飞呀飞呀飞，找到了小草，和小草握握手，飞呀飞，找到了小花，抱着小花亲亲，飞呀飞呀，把美丽的花蝴蝶也叫来了，池塘里的小蝌蚪也来凑热闹了，哈哈，春姑娘开心极了，忽然，轰隆隆，轰隆隆春雷公公生气了，一大片黑云飞来了，把周围都给盖住了，到处黑乎乎的一片，怎么办啊！春姑娘着急的哭了，我们赶紧想办法吧，现在我们大家一起来帮帮她吧，春姑娘需要春天的朋友！
3、教师示范演示
大家好，我是小魔笔，我能帮助春姑娘找出朋友，不过小朋友也要一起来帮忙，你们说出春姑娘的朋友，我就把它们给变出来，大家认真看，我是用什么方法变出来的（幼儿回答春姑娘有哪些朋友）（1）小竹笔找到了小草，先用尖的这头画一画，在用粗的这头刮一刮，小草就露出了笑脸。
（2）春姑娘还有哪些朋友，对，还有小花挨着小草在一起呢，我们也是用同样的方法把小花给画出来！
（3）小魔笔画呀画，刮呀刮，终于把春姑娘的朋友给找出来了！（4）小结：小魔笔真神奇，春姑娘的朋友都被他给变出来了！有可爱的小草，美丽的小花，还有漂亮的花蝴蝶，还有小蝌蚪 第六节 奇妙的刮蜡画
活动目的：
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
活动准备：
1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张（一张铺好浅色底色的半成
品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品）
2、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）
3、幼儿认识过深色和浅色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、七色花花瓣50个活动过程：
（一）引出课题
歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗？（是晚上）当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？
（二）欣赏范例示范讲解我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。
（教师边讲边出示挂图现场做画）我用魔笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮......小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”
（三）认识刮蜡画
熟悉作画步骤今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色？如果说对了，我就送你一片小花瓣。七色花 转转转，颜色美丽真好看你想要个小花瓣深色浅色你来断现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。
你想乘着它去哪呢？请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好？ 20
在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔，乘着魔笔出发吧！
（四）作画 教师指导 提出要求。
1、想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。
（五）讲述自己的作品
（六）活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》
第七节 童话中的城堡
教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。2.启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。
教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁 22 听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片 1.欣赏学生作品 2.欣赏生活中的作品 3.了解刮刻法
1.用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。2.学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。3.用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4.学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1.在教室里摆四十多副学生的大作。2.学生开车式的到前边欣赏。3.学生之间互相评价。
第八节 刮蜡画—老虎
活动名称：刮蜡画-老虎 活动目标：
1、了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
2、通过自己制作刮画，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。
3、感受新型刮蜡纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。
活动准备：蜡笔（每人1盒）、白纸（每人1张）、…… 活动流程：
1、用蜡笔在一张白纸上画出一把老虎的轮廓。
2、小朋友拿出蜡笔，选择自己喜欢的一种颜色在老虎的轮廓里面涂颜色，鼓励小朋友更换颜色给老虎涂颜色，使得老虎的轮廓里面全部涂满颜色。
3、小朋友拿出黑色的蜡笔，在涂满颜色的老虎上面再涂上一层黑色。
4、用刮画笔在涂满颜色的老虎上面刮出自己喜欢的图案。
第九节美丽的树叶
美术活动：《美丽的树叶》（刮画）精品教案 活动目标：
1.学习运用对称地方法绘画出不同树叶的叶脉。2.能用不同粗细的线条、花纹有序的组合、装饰树叶。3.在创作中体验刮画带来的美感。活动准备：
1.活动前带孩子到户外远足、秋游，收集各种树叶，观察树叶的形状、颜色，丰富关于树叶形状和叶脉的有关经验。2.刮画纸、刮画笔、轻音乐、范画等。
活动过程：
一、演唱歌曲《秋天》引入主题，激发绘画兴趣。教师：“小朋友，现在是什么季节？你发现秋天的树叶有什么变化？”
二、出示范例，引导欣赏。
1.今天张老师还给你们带来了一些树叶，请你们看看这些树叶是什么样的？是怎么样画出来的？
2.这是什么形状的叶子？叶子里藏着那些线条和图案？线条有什么不同？
三、教师和幼儿讨论作画步骤和方法。
1.用粗细不同的线条进行绘画：先用刮画笔扁的一端画出树叶的 27 轮廓，画出对称的叶脉线条；再用尖的一端在分割好的块中画上不同的线条、形状或图案，如：锯齿线、波浪线、弧线、圆形、水滴形、花朵、小草、螺旋线等。
2.可在线条的基础上加花纹进行装饰。
四、幼儿绘画，教师观察指导。
1.指导幼儿用正确的姿势握笔，刮得线条要尽量流畅。2.用对称的线条先画出叶脉，不要分割的太小，每个块中用一种图案或线条进行装饰绘画。
3.鼓励幼儿大胆运用不同的、变化的花纹来绘画，装饰的饱满一些。
五、作品分享、交流。
1.请幼儿介绍自己的作品，用了哪些线条和图案进行装饰的？ 2.鼓励幼儿说说刮画过程中的体验等。
六、自然结束。延伸活动： 在美工区投放刮画材料、工具、各种树叶等，指导幼儿在区域活动中继续开展刮花活动，树叶粘贴活动；还可根据幼儿兴趣开展树叶的探究性活动。
第十节 《烟火》
活动目标：
1、通过绘本故事了解刮蜡画特征，初步尝试用刮蜡的方法来画画。
2、感受蜡笔小黑的心理活动，体会每种颜色都有它的作用。
3、喜欢刮蜡画，体验刮蜡画带来的乐趣。
活动准备：纸偶一个；刮画纸人手一张、展板、课件、实物展示仪活动过程
一、引起兴趣.师：小朋友你们看这是什么？
师：这可是一张神奇的黑纸，它里面还藏着一个有趣的故事呢，让我们一起来听一听。
二、讲述故事，通过故事引出刮蜡画
1、播放配乐故事
2、交待主人公——小黑，突出小黑被排挤，凸现离开集体的难过情绪。师：所有蜡笔都被请上来画画了？还有小黑没请到。
小黑也想和朋友们一起画画了，可他刚想走上画纸，其他的蜡笔朋友开始不高兴了：“我们现在不需要你，这么漂亮的画会被你弄脏的！”
师：大家为什么不欢迎小黑呢？
师：是呀，看到大家都开开心心一起画画，小黑心里很难过：为什么我是黑色呢？
3、出示乱七八糟的背景继续讲述：突然蜡笔们吵了起来……师：原来蜡笔们只顾自己一个劲地画，把好好的画纸画得乱七八糟。看不清树、看不清草更看不到美丽的小花了，真是太糟糕了！这可怎么办呀！
4、讲解——涂黑、刮画的过程师：这时，小黑来了，他说：看我的！
于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起来……一张纸全都涂黑了（教师示范涂黑），师：小黑变戏法喽！它请来了一位竹笔哥哥和他一起变魔术。
师：哇！发生什么事情了？纸上出现了一条条彩色的线。
5、出示刮蜡画画出的烟花。
师：瞧！竹笔哥哥在纸上划出了什么？
师：原来竹笔哥哥用的方法叫刮画，黑颜色被笔尖刮掉了，露出了漂亮灿烂的颜色！这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。
师：蜡笔们看到了自己糟糕的画在小黑的帮助下变出了美丽的烟花，他们会对小黑说什么呢？
三、幼儿操作，体验刮画的乐趣
1、刮腊画的重点、注意点
2、请幼儿尝试刮蜡画，老师巡回指导。
3、把幼儿画的画组合在一起，变成一幅大的夜空的烟火图，让幼儿欣赏自己的成果，感受刮蜡画的美。
四、评价作品
第十一节 花瓶
活动目标：
1、尝试刮出自己喜欢的、对称的花瓶造型以及花和叶子。
2、运用各种线条装饰花瓶、花、叶子。活动准备：刮画底色纸、刮画工具、油画棒、图片 活动过程：
1、欣赏各种插花花瓶图片（瓶的型及花纹）
提问：你喜欢什么样的花瓶？为什么？（请个别幼儿示范画一下）
2、幼儿刮画
①瓶子应尽量放在纸的中下部位。
②花和花瓶尽量画大一点，注意画面的重心。③教师巡回指导，观察刮画的表现。
3、评析以目标来评价画。
第十二节 树上的果子熟了
【活动目标】
1、初步尝试在刮画纸上作画的兴趣。
2、能连续的刮出直线和圆形。【活动准备】刮画纸、刮画棒 【活动过程】
1、魔术引出刮画纸提高兴趣
孩子们看，我智力有一张神奇的纸，他虽然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏着五彩斑斓的世界；再看这个神奇的小棒棒，他就像神笔马良的神笔一样，可以帮我们画出漂亮画。
2、出示秋天的树的图片，让孩子观察树的树干和树枝是什么形状的，让孩子说出来。
3、秋天的树上结满了果实，这些果实是什么形状的，让孩子们用语言表示出来。
4、教师示范现在老师先来变一个小魔术，用直线来表示秋天的树，（教师在刮画纸上刮出树干树枝），大树出来了，树上的果子我用圆形来表示（教师在树枝上刮出果子）。
5、幼儿作画教师指导。
幼儿进行刮画，教师对个别孩子进行指导。
6、作品评价请幼儿对自己的画进行简单讲解
第十三节 深海里的鱼
活动目标：
1、了解刮刮画的独特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。
2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美。感受别效果和成功喜悦。活动准备
16k刮刮纸，牙签若干支。课件一个。
活动过程：
1、引题激趣：
（1）出示刮刮画，激发幼儿
（2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。
2、观察讨论：
（1）运用课件，展示刮刮画的作画步骤。（2）教师示范画深海里的鱼。
（3）幼儿相互讨论自己想要画什么样子鱼。
3、自由创作：（1）放音乐，自由创作。
36（2）教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。
4、交流体验： 把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏
第十四节 家乡的夜景
教材分析
本次活动让幼儿学习使用刮画的绘画方法进行作画，让幼儿体验绘画的乐趣，大班幼儿思维用力增强，求知欲增强，生活经验丰富，本次活动《家乡的夜景》从生活出发引导幼儿观察身边的环境，幼儿热爱自己所处的城市，但对家乡夜景虽很熟悉但没能仔细观察夜景的特点，《纲要》指出：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上”，缺乏生活经验的学习，对幼儿来说是空洞乏味的，只有贴近生活，丰富幼儿的生活经验，才能进一步开阔幼儿眼界，提高审养表现力及空间知觉能力，依据透视原理表现事物之间的前后远近的比例关系，激发幼儿对色彩与生活环境的关系。
二、教学目标
1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、发展幼儿想象力、观察力和口语表达能力。
三、教学过程
1、欣赏歌曲，引出课题
自由欣赏歌曲，引出本次活动的主题。
2、欣赏图片、放映幻灯片“家乡的夜景”
通过观察图片丰富幼儿的经验，开阔幼儿的视野，把家乡的白天风景和晚上的风景形成对比，进一步了解晚上风景的特点即有：月亮、星星、灯光、焰火和高大的建筑物。
3、欣赏范例、示范讲解
通过讲解，欣赏使幼儿了解一种亲的作画方法“刮画”运用不完全示范法学习刮画的制作方法
4、熟悉作画步骤
通过游戏进一步认识深色和浅色，感知色彩明暗的对比，学习制作画纸的方法，即（先涂浅色再涂深色），了解刮画的制作方法和步骤。
5、幼儿作画教师指导
选自己喜欢的颜色，涂满画纸，涂好后用笔画出自己心中的景色，鼓励幼儿创造性地进行绘画，引导幼儿观察感知近大远小的关系，确定先从前往后重叠画山头或建筑物，演讲近大远小的画法，在天 39 空中画出星星、月亮、建筑物里灯光，作画时注意通过改变使用工具的力度来表现画面色彩明亮与阴暗。
6、幼儿讲述自己的作品
通过讲述、对比、了解自己和他人的作品，对作品进行评价。
7、活动结束
幼儿拍手唱歌《小蜡笔》
以歌曲结束活动，可轻松孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，使本次活动得到了提升。
第十五节 彩色的树林
目标：
1欣赏、感受刮蜡画作品中的色彩变化美。
2尝试用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并注意有疏有密地安排画面。
3热爱大自然的情感。准备： 利用假日家长带幼儿到有小树林的公园、广场观察过秋天的树林；观察过幼儿园里秋天的树木。利用游戏、区域活动时指导幼儿尝试用油画棒在白色铅画纸上涂色，选择自己喜欢的鲜艳的颜色涂色快，把整张纸涂满，再在上面覆盖黑色把下面的色块盖住。并根据主色调的不同进行分类摆放。3 范画作品2幅，牙签、空圆珠笔芯、火柴棒等可用于刮蜡画的工具。PPT------秋天彩色的树林图片四幅。过程：
一 通过南飞的大雁引出树林的图片，并请幼儿展开想象谈谈对秋天树林的感受。
大雁南飞，飞呀飞呀，它经过一片树林，想飞下来歇一会儿。当它 41 落下来的时候，大雁被前面的美景吸引住了。（PPT第一幅图秋天彩色的树林----偏红色的树林)这片树林怎么样？（幼儿观察回答。）大雁向后一看有一棵姿态美丽的大树。（PPT第二幅图秋天彩色的树林----有一棵主要的大树在前面）你看了这棵大树有什么感觉？大雁向左一看，（PPT第三幅图秋天彩色的树林----注意树木的疏和密）树林间有一条笔直的小路，小朋友谈谈小路边的树木是怎样的？大雁向右一看，（PPT第四幅图秋天彩色的树林----注意树木的疏和密和色彩变化）有一条弯曲的小路，小朋友谈谈对这片树林景色的感受。
二通过观察、讨论、尝试、实践发现刮蜡画的特点、方法，突出色彩变化、疏密布局的重点。
1大雁给美丽的树林画了一幅画。（出示第一幅刮蜡画。）1)上面画了什么？这幅画与我们平时画的画一样吗?为什么？ 2)引导幼儿大胆地讨论：这幅画是怎样画出来的？
3)请个别幼儿在集体面前示范刮蜡，鼓励幼儿验证自己的猜测。教师根据幼儿操作的情况，适时地讲解刮蜡画的技法。
这些树是用牙签等工具画出来的。用牙签轻轻地在纸上划，就会将第一层颜色划去，露出第二层的色块。
引导幼儿欣赏范画上的布局，发现这些树有大有小、有高有 42 低，树枝相互交叉，有的树只能见到半棵。大雁又画了一幅画。（出示第二幅色彩不同，疏密不同的范画。）
这两幅画都很好看，可是看上去怎么有些不一样？ 从色彩、疏密、感受等方面讲述画面各自的特点。
3畅谈自己想送给大雁的画。特别从疏密布局，色彩方面进行讲述。
我们也来帮大雁一起画秋天彩色的树林吧，快来告诉大雁你想画的刮蜡画有什么颜色，哪些颜色多些，哪些颜色少些。哪边的树木密些，哪边的树木疏些，哪些地方用粗线条，哪些地方用细线条。在钢琴曲“秋日私语”伴奏下幼儿尽情想象，大胆作画，教师巡视指导，提供建议。
1）根据构思选择不同主色调的刮蜡画纸，使用牙签等工具进行刮画。
2）提示幼儿主线条注意画粗，注意整体画面的疏密安排。3）作画时注意提醒幼儿保持桌面、衣服的清洁。三 “雁宝宝游戏”中评价欣赏。
大雁又要继续南飞了，它想把小朋友们画的“秋天彩色的树林”带到南方给那里的小朋友们看一看。
1）在一个准备给大雁带走的邮包袋形式的展板上展示幼儿作品。2）小朋友们变成雁宝宝的样子互相欣赏绘画，并来帮助大雁选出喜欢的画，说说自己为什么喜欢这幅画。
第五篇：《画感觉》说课
《画感觉》说课稿
一、教材分析
本课选自苏教版小学美术实验教材第四册第三课，这是一堂表达抽象感觉的课, 目的是让学生进行“感知觉”的体验和描绘，与第一册《画声音》、第二册《画味觉、画嗅觉》、第三册《画触觉》、第十册《画性格》、第十一册《画情绪》形成一个完整的 螺旋上升体系，同时也为《点线面》的学习做好铺垫,符合儿童的认识规律。本课注重美术抽象绘画的学习，引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色进行形象化表达。二 目标制定
根据对学习内容的脉络和学生认知起点的分析，我确定了本课教学的三维目标：
1.认知领域：学生认识自己的各种感官，了解自身的感知能力。知道不同的点、线、形、色，可以表现不同的感觉。
2.操作领域：学生尝试用不同的点、线、面、色来表现各种感觉，培养学生表现能力和大胆作画能力。
3.情感领域：体验游戏活动的各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生热爱生活、保护环境的情感，培养保护感官的意识。
教学重点：能用一定的绘画语言表达自己的感觉。
教学难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到，并感受到美。
本课教学需要两课时： 第一课时重在学生的体验感悟，第二课时重在学生的创作实践。
教学准备：
1、教师收集有关实物、图片等，并制作教学课件。
2、学生准备水粉或水彩、毛笔、油画棒等工具 三、学情分析
本课的教学对象是二年级的学生，学生在一年级已经学过《画声音》，在此基础上，进一步感知觉的体验和描绘。他们的认知活动有如下特点：感知觉的有意性和目的性逐渐发展。首先表现在感知觉的选择上，学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。但在感知觉的持续性上，还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物，所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。我在课堂上由旧知引申到新知，拓展学生的感知觉的进一步认识。尤其是感知能力和动手能力相协调，通过各种游戏活动，使儿童身心得到协调发展。四、教法、学法设计
新课标指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与。”
因此，我预设的教法是：在教学过程中始终贯彻启发式教学原则，恰当的运用多媒体教学法、交流讨论法、任务驱动法等多种教学方法，让学生全体参与到教学活动中，最终实现教学过程的最优化，体现新课标的理念。
预设的学法是：学生通过赏图、合作学习、交流讨论等方法来达到学习的目的，使学生得到情感体验，丰富和生成新的学习内容，使学生充分、全面发展，这样让儿童让自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究学习内容，比老师的说教更具有影响力。五、教学流程
新课标提出：美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。因此，在本课教学中，我设计了这四大版块：一.创设情境，“感”“知”迁移；二.体验感悟，合作生成；三.欣赏佳作，激情创作；四.多元评价，拓展升华。
第一版块：创设情境，“感”“知”迁移
一上课，我就用直观生动的动画音乐来吸引学生的注意力。播放轻柔的声音、激烈的声音、清脆的声音及相应的背景画面，同时出示表现不同声音的画，让学生在欣赏中回忆一年级所学《画声音》的内容，如混乱的线条可以表示出吵杂声，鲜艳的色彩可以表现激烈等。这样既是对旧知点、线、形、色表现感觉的复习，也是对新知的铺垫；同时明确感觉的来源听觉（耳），由此揭开课题。
第二版块：体验感悟，合作生成
我首先出示各种实物图片，帮助学生找感觉，提问学生：看到了辣椒、葡萄、苹果、药片等，你会有什么样的感觉？引导学生观察、联想，从颜色、形状、味道等方面来感觉并进行讨论，然后尝试用色点、色线、色形等绘画形式表现。这一步主要是让学生感悟“视、味觉”，培养他们独特的个性思维，让学生了解到感受相同的物体可以有不同的感觉，相同的感觉也可以用不同的画面来表现。
达·芬奇认为视觉是人的心灵与外界沟通的要道，是最准确的感官。这样的设计能够充分发挥学生丰富的联想力，并发展他们的创新思维。同时还挖堀了课程资源，使学生获得真实的感受。
接着，我针对二年级学生不能较长时间持续的感知和观察的特点，设计了游戏教学。让学生进行转圈、击掌、摸一摸、猜一猜等活动，引导学生说出头昏、手麻、柔软、热、硬、光滑、疼等感觉。这一环节主要是让学生充分感受“内在感觉和外在感觉”。因为在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下，学生就会更乐于对游戏教学内容相关知识技能的学习，更勤于对游戏活动所产生的相关问题的思考，往往能够达到事半功倍的效果。
最后老师引导学生寻找其他感觉进行讨论交流, 拓展思维、合成“感知觉”。使他们认识到：感觉不光是内在的视觉、触觉、听觉及外在的机体觉、动觉等，还可以是在特定的情境中形成，如考试不理想后出现的郁闷、天气突变引起的烦躁、看到环境破坏引起的悲伤等等，这都是一种感觉。了解到感觉是看不见的，他们是心中的图像，增强学生保护感官的意识。在这环节我还特意选择了孩子们喜欢的动物海豚的面画，一幅是海豚在蓝蓝的大海中戏耍！一幅是海豚在被污染的大海中痛苦挣扎！学生们看后，幼小心灵受到深深的震撼！意识到生态环境破坏的弊端，由此激发学生保护环境的责任感。
这一版块的设计，充分体现了新课标的精神，即“教师应以各种生动有趣的教学手段，如、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”也重点培养了学生创造美——创造生活的美！（保护环境，保护我们的动物朋友，保护我们的美丽家园！）
第三版块：欣赏佳作，激情创作
艺术的魅力是无穷的。在这个环节中，我有意识的选择抽象派大师（毕加索、德库宁）等以点线形色表现感觉的作品，引导学生在欣赏中真切的体验蕴含于画中的境界和情思，艺术的奥妙所在，美在哪里，表现的意义是什么。从而激起了学生创作的欲望，在此基础上，我提出创作的要求：通过小组合作，自由选择冷、热、闷等感觉进行大胆想象，创作表现。
新课标明确指出：美术教学应该注重小学生审美能力的培养，在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像。这样设计，既省去了临摹的种种禁锢，又使学生的美术知识与技能在具体的创作表现中得到进一步提高，孕育了学生独创性的艺术思想。还培养了集体协作意识。
第四版块：多元评价，拓展升华
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
因此在学生创作完毕，我会让他们展示作品，并请小作者谈谈创作体会。然后学生欣赏交流评价。在尊重学生评价的基础上，我再针对性地进行讲评，对学生的建议、批评，解释理由。最后进行拓展：让同学们为作品配上一段文字，表达感觉，进行感觉的升华体验。在这个环节中多表扬、多鼓励，使学生更加积极主动的参与美术学习，从而激发学生对美术学科的热爱之情。
六、教学预测
课堂教学重要的不仅是教师的精心设计，更重要的是教师能够善于利用在课堂教学中所产生的契机，课堂教学应该具有很强的适时性和灵活性。
1、这节课学生通过各种活动体验感觉，从中激发积极的情趣，思维的积极性和独特性得以充分体现。在课堂中我会密切关注学生的参与、交往、思维、情绪和生成状态，调动所有学生的积极性。实际的课堂教学中我会尽量不被教学预案所左右，使教学更具活力。
2、课堂中我会用心捕捉学生的闪光点，营造个性得以自由发展的宽松气氛，如在学生的创作练习中，要大力表扬画面独特的学生，对不完善的画面要加以补充，为每个学生表达或展现自己创造机会，让课堂焕发生命力。
点击咨询 