西苑版五年下册心理健康教案

第一篇：西苑版五年下册心理健康教案

活动10 故事线团

活动目标: 1.通过故事线团活动培养学生丰富的想象力。

2.在活动中提高学生的合作交流能力,丰富学生的知识。活动准备： 线团 活动过程： 一、故事导入 教师讲凡尔纳的故事。

二、学生交流：听了这个故事，你受到了什么启发？

三、活动 ：故事线团

１．出示游戏规则：每组由一个同学将故事的开头，小组成员运用想象力，一边往下接故事，一边放线团。２．讲一讲。

３．评一评谁表现得最棒。４．自我小结。

四、角色体验 １．出示两个故事。

２．请学生发挥想象，帮助解答故事中的小奥秘。

五、联想快车

１、大海边、散步、休闲亭

２、飞机、蚊子（）（）（）３、足球、树林（）（）（）学生填空并进行交流。

六、智慧导航

１、知识的学习、离不开想象。想象，人类奇妙的能力。２、故事线团一段段，丰富想象靠锻炼。３、学生诵读说感受。

七、师小结。

【教学反思】：

活动１１

活动目标：

通过火柴游戏来锻炼学生的思维能力，培养学生的逆向思维，让学生学会用发散思维来思考问题。活动准备： 火柴棒、玻璃珠子 活动过程：

一、讲故事导入

１、教师讲述高斯的故事。

２、学生讨论：高斯的故事给了你什么启示？

二、活动在线

１、试一试：用火柴棍先摆好六个正方形，拿掉哪四根火柴，还能余下三个方块？

２、摆一摆：怎样用六根火柴摆出四个等边三角形？（另外两个例题省略）

三、角色体验

１、出示书上的例题。

２、学生思考：如何在其它各珠原位不动，且不能剪断，不许更换钢丝的条件下，去下那个多装的白珠？

四、智慧导航

１、师：日常生活中，人们在思考问题时往往会只用一种思路，导致事情的失败。我们要懂得用运用反思维来思考问题。２、反思维定势的措施：逆向思维、颠倒顺序、全程思考 ３、开心物语：火柴游戏真奇妙，锻炼思维能力高。

火柴游戏

五、师小结。

【教学反思】：

活动１2 “合理化”的作用

活动目标：

通过活动使学生懂得如何控制自己的情绪，如何排除压力和烦恼，提高学生的情绪自控能力。活动准备： 小黑板 活动过程：

一、故事导入

1、最近，王雷的脸上一直布着阴云，这是为什么呢？ 师讲述王雷遇到的事情。

2、学生讨论：你从上面的故事中受到什么启示？

3、全班交流

二、活动在线 １、故事接龙

（１）说说生活中的哪些事情让你烦恼，让你感到有压力？（２）小组内交流。（３）全班交流。２、摘一摘

（１）、出示小黑板：带有解决问题的苹果树。（２）、你用哪个苹果上的建议消除烦恼和压力？

三、真心行动

１、你能通过合理解释，帮助朋友排除心中的烦恼和压力吗？快试试吧。

２、主动找与你有隔阂或矛盾的同学谈一谈，让烦恼小精灵出来透透气。

四、智慧导航 １、出示开心物语。２、学生抄录，读一读。３、谈感受。

五、师小结。【教学反思】：

活动１3 小华的烦恼

活动目标：

通过活动让学生懂得友情的珍贵，懂得珍惜友情，知道同学之间交朋友相互信任最重要。活动准备： 卡纸 活动过程：

一、创设情境

1、出示课本上的例子。

2、学生思考：你觉得小华应不应该信任小林？你有没有遇到过类似的烦恼？你是怎样解决的？

3、全班交流。

二、活动在线

1、角色体验（１）、出示事例。

（２）、让学生说说平时是怎样处理这样的难题的？

2、做一做

（１）、请你为你的好朋友制作一张精美名片，并写上祝福的话。（２）、学生动手制作。

3、说一说

（１）、希望你在你的好朋友面前这样说：我相信你、请原谅、对不起我错了．．．．．．

（２）、你还想怎么说？

三、智慧导航 １、出示开心物语。２、学生读一读，记一记。

３、交流：你读懂了什么，说说体会。

四、师小结。

【教学反思】：

第二篇：西苑版四年下册心理健康教案

活动14 小强该怎样做

活动目标：

1、通过活动，培养学生良好的道德品质。

2、通过活动，让学生学会在两难的道德规范中选择合适的做法。

3、通过活动，使学生具有良好的道德行为规范，并具有一定的原则性。活动过程：

一、情境聚集

学生阅读课本第14到15页的内容。

二、各抒己见

1、师提出问题：小强用捡到的5角钱买标乘车，这种做法对吗？为什么？如果你是小强，你打算怎样做？

2、学生小组讨论，并记录下本小组的主要观点及做法。

3、全班交流。

①、各小组长阐述本小组观点及做法。

②、评一评，哪个小组的观点及做法好，说说好在哪里。

三、活动在线

1、师：如果你在生活中，你遇到这种两难问题，你会处理这样的难题吗？请看课本第16页上的内容。

2、学生分组讨论。

①、各小组把处理方法写在自己的本子上。②、全班交流。

③、生再作修改自己的处理方法。

3、读一读，演一演

①、全班一起读一读课本第17页的内容。②、小组分工排练。

③、全班演出，并评出最佳表演团队。

三、智慧导航

1、师以智慧导航的内容作为总结

2、出示开心物语：道德两难受考验，坚持原则不能变!

3、全班齐读

四、全课小结

通过今天的学习，你又有什么收获呢？

【教学反思】：

活动15 张冠李戴

活动目标：

1、通过活动，让学生体验到笑的欢乐与自信。

2、通过活动，让学生理解笑对身心健康的作用。

3、通过活动，使学生明白笑也是一种语言交流。活动过程：

一、情境聚集

1、学生阅读课本第19页的内容。

2、请学生模仿第19页的内容做表演对话。

二、各抒己见

1、师提出问题：小强用捡到的5角钱买标乘车，这种做法对吗？为什么？如果你是小强，你打算怎样做？

2、学生小组讨论，并记录下本小组的主要观点及做法。

3、全班交流。

①、各小组长阐述本小组观点及做法。

②、评一评，哪个小组的观点及做法好，说说好在哪里。

三、活动在线1

1、师：在平时的学习生活中，小幽默、漫画，一定给你带来了什么，把你的幽默故事说一说，让大伙儿乐一乐。

2、学生小组互讲。

①、学生在小组内轮流互讲。

②、评出本小组的最佳幽默故事。

③、班内交流，并评出“最佳幽默故事奖”及最佳“演讲者奖”。活动在线2 ㈠、添画游戏

1、师讲述添画游戏的规则：四人一组，在图形上添加数笔，构建一幅画，看哪组画逗你乐。

2、学生小组活动，并评出最佳画作。

3、班级共享最佳画作。㈡、纸条拼句游戏

1、师讲述纸条拼句游戏的规则。

2、学生小组活动，并评出最佳纸条拼句游戏作品。

3、班级共享最佳纸条拼句游戏作品。

四、智慧导航

1、师以智慧导航的内容作为总结

2、出示开心物语：笑口常开作用大，合理控制效果好!

3、全班齐读

五、全课小结

通过今天的学习，你又有什么收获呢？

【教学反思】：

活动16 假如我是老师

活动目标：

1、通过活动，让学生体会到做老师的的一些做法及想法。

2、通过活动，使学生进行自我调整，能更好的学习。

活动过程：

一、情境聚集

师：从幼儿园到现在，同学们一定认识了很多老师。那么，在这些老师中，你最喜欢哪些老师？请写在课本第22页的花瓣中。

二、各抒己见

1、师提出问题：选出你喜欢的一位老师，说一说为什么喜欢他（她）？

2、学生小组讨论。

3、全班交流。

主要让生说一说喜欢的理由。

4、生说说自己所希望的老师是什么样的？

①、学生在小组内讨论。

②、学生填好第22页下面的空白。③、全班交流。

三、活动在线

1、师：如果让你当个小老师，你会怎样在班级里选拔班干部？会怎样对待学生的进步呢？会怎样处理学生的错误呢？

2、学生小组讨论。

3、全班交流（主要围绕上面三个问题）。

四、心语传递

1、生完成第24页的空白。

2、让生说说自己喜欢的理由。

五、智慧导航

1、师以智慧导航的内容作为总结

2、出示开心物语：心理换位看老师，相互理解情更深!

3、全班齐读

四、全课小结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

【教学反思】：

活动17 小记者

活动目标：

1、通过活动，培养学生胜不骄，败不馁的品质。

2、通过活动，让学生学会成功在于自己的主观努力。活动过程：

一、情境聚集

1、师：在平时的学习与生活中，同学们一定会有许多成功的经历，也一定有过失败的体验。那么，请你挑出自己的一个成功和一个失败的经经历写一写。

2、生完成第26页的空白。

二、各抒己见

1、师提出问题：同学们在面对成功与失败时，你是怎样理解成功与失败呢？

2、学生小组讨论，并记录下个人的主要观点。

3、全班交流。

评一评，哪个同学说的好，说说好在哪里。

三、活动在线

1、师布置任务：《小记者在行动》

⑴当你考试取得好成绩时，你认为成功的主要原因是什么？ ⑵当你考试成绩不理想时，你认为失败的主要原因是什么？

2、学生分组互访。

①、各小组把访问的主要内容记录在纸上。②、各小组分别举行新闻了布会。

3、说一说

①、评一评谁的新闻最有价值，简单说一下理由 ②、评出最佳小记者

4、真情传递

①、生完成第28页上的空白。②、指名生说一说。

5、举行一场讲故事比赛，讲一讲古今在外名人勤奋好学的故事。

四、智慧导航

1、师以智慧导航的内容作为总结

2、出示开心物语：失败成功皆有因，主观努力是根本!

3、全班齐读

五、全课小结

通过今天的学习，你又有什么收获呢？

【教学反思】：

活动18 价值澄清

活动目标：

1、通过活动，培养学生初步的价值观。

2、通过活动，让学生体会到万物皆有价值，而人的价值是最应珍惜的。活动过程：

一、情境聚集，激情导入

1、师讲买椟还珠的故事：

一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下，他觉得有了高贵的包装，那么珍珠的“身份”就自然会高起来。

这个楚国人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上漂亮的金属花边，看上去，闪闪发亮，实在是一件精致美观的工艺品。

这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。

到市场上不久，很多人都围上来欣赏楚人的盒子。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，然后低着头一边欣赏着木盒子，一边往回走去。

楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。他原本以为别人会欣赏他的珍珠，可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值，以致于“喧宾夺主”，令楚人哭笑不得。

二、各抒己见

1、师提出问题：

⑴、如果是你，你会先择什么？

⑵、郑国人为什么会选择匣子而归还珠宝？

⑶、这个故事给我们什么启示？（郑人只重外表而不重于内在可笑,而楚人的不分主次也让自己没卖出珍珠。告诉我们凡事要从实际出发。）

2、学生小组讨论上面的三个问题。

3、全班交流。

评一评，哪个同学说的好，说说好在哪里。

三、活动在线

1、生完成第31页的空白。

2、小组交流。

学生小组交流，并简单说说自己的理由。

3、实话实说：世界上最有价值的是什么？

①、生小组讨论。②、全班交流。

③、师指出：世界上的万事万物都有自己的价值，然而最应珍惜的是人的价值。

四、智慧导航

1、师以智慧导航的内容作为总结

2、出示开心物语：事物价值有高低，人的奉献最宝贵！

3、全班齐读

五、全课小结

通过今天的学习，你有什么收获呢？ 【教学反思】：

第三篇：心理健康下册教案

四年级心理健康下册教案

第十一课 做个自立的好孩子

教学目标：了解自立的意思，学会做到自己的事情自己做。教学重难点：认识自立的重要性，在生活中要懂得自立。教学过程：

一、心情话吧。阅读肖冰的故事。

二、心灵港湾。

1、理解自立的含义。

2、认识自立的重要性

三、活动在线。活动一：故事分享。活动二：想一想。

想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。）活动三：故事感悟。

四、方法指南。

如何培养自己的自立能力？

五、亲子分享。

给父母背诵陶行知的《自立歌》，然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自立能力，并试着在日常生活中做一做！板书设计: 自立：自己的事情自己做 培养自立能力

第十二课 我爱爸爸妈妈

教学目标：

教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。

学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。

一、导入

教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。

二、讲授新课

教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。

教师：同学们，通过 对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心 体贴、疼爱和孝顺他们。

三、课堂活动 

1、议一议

教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是： A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？ B、牛牛坐在树下为什么哭了？ C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？

目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。

2、想一想

教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：

A、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？ B、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？ C、你想怎么样给爸妈过生日？

目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。

3、填一填

教师在黑板上写出两个填空题：

A、妈妈今年 岁，她在 工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢 孩子，我爱妈妈，她是一个 人。B、爸爸今年 岁，他在 工作，他的爱好是，爸爸喜欢 孩子，我爱爸爸，他是一个 的人。

教师：现请两位同学到黑板前来填空。

目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。

4、演讲

教师：演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。

教师把评分标准写在黑板上。

目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。



四、实践指导 

1、小记者采访 教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。

通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母的爱。板书设计：关爱父母

第十三课 勇敢与逞强

教学目标：认识勇敢与逞强的意思并清楚它们之间的区别。教学重难点：清楚什么时候要勇敢而不要逞强。教学过程：

一、心情话吧。阅读小乐的故事。

二、心灵港湾。

1、理解勇敢与逞强的含义。

2、认识勇敢与逞强的区别。

三、活动在线。活动一：议一议。活动二：想一想。活动三：表现小品。

四、方法指南。

如何培养自己的勇敢？

五、亲子分享。

跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢？什么是逞强？可以举例说明。板书设计: 勇敢与逞强 培养勇敢

第十四课 培养责任心

教学目标：了解什么是责任心

教学重难点：认识具有责任心的重要性，在生活中要有责任心。教学过程：

一、心情话吧。阅读姚蜜的故事。

二、心灵港湾。

1、什么是责任心。

2、责任心首先对自己负责，也是对自己所在的团体负责。

三、活动在线。活动一：想一想。活动二：请选择。活动三：游戏:责任

四、方法指南。

如何培养自己的责任心呢？

五、亲子分享。

和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事，和他们讨论一下责任心有什么意义？请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。板书设计: 责任心：负责 培养责任心

第十五课 助人之美与乐

教学目标：学会助人为乐。

教学重难点：认识助人为乐的重要性，在生活中要懂得助人为乐。教学过程：

一、心情话吧。阅读赵平的故事。

二、心灵港湾。

1、了解助人为乐是我们的传统美德。

2、为什么说帮助别人自己也快乐呢？

三、活动在线。活动一：天堂与地狱。活动二：“小烦恼”热线 活动三：“快乐天使”在行动。

四、方法指南。

哪些是助人为乐的表现？如何助人为乐？

五、亲子分享。

回家主动帮爸爸妈妈做一件事情，感受一下受到他们表扬时你的愉快心情，同时也观察一下爸爸妈妈的表情。板书设计: 助人为乐 如何助人为乐

第十六课 记忆秘籍

教学目标：学会记忆的方法。教学重难点：认识记忆的重要性，在生活中要懂得记忆的方法。教学过程：

一、心情话吧。阅读记圆周率的故事。

二、心灵港湾。

1、理解记忆的含义。

2、了解遗忘的速度与时间的密切关系。

三、活动在线。活动一：想一想。活动二：记数字。活动三：记忆训练。

四、方法指南。

记忆的技巧有哪些？

五、亲子分享。

好的记忆技巧还有很多，如联想法、图表法等，请爸爸妈妈帮你在网上找一找，看看哪种方法最适合你。板书设计: 记忆技巧：

组块法

卡片法

协同法

形象记忆法

第十七课 我坚持，我成功

教学目标：了解坚持的意思，学会做到遇到困难需要坚持。教学重难点：认识坚持的重要性，在生活中要懂得坚持。教学过程：

一、心情话吧。阅读李白的故事。

二、心灵港湾。认识坚持的重要性

三、活动在线。活动一：想一想。活动二：议一议。活动三：“坚持”。

四、方法指南。在学习中你如何才能做到坚持不懈呢？

五、亲子分享。

问一问你们的爸爸妈妈，他们是否曾经为某件事努力过、坚持过，结果如何？ 板书设计: 我坚持，我成功 如何做到坚持不懈

第十八课 我能行

教学目标：

教师：通过课堂讲解及活动，激发学生学好功课的自信心，教给他们实现“我能行”的具体办法。

学生：通过对课文的学习和参与课堂活动，认识自信是成功的保证。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

一、导入

教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我能行 

二、讲授新课

教师领着学生阅读课文，讲俄国著名学者蒙诺索夫战胜自己，用“我能行”激励自己，获取成功的故事。

三、课堂活动 

1、议一议

教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是： A、英子的学习成绩单为什么提高得这么快？

B、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升到第一排的？ C、你经常用“我能行”激励自己，增强必胜的信心吗？

通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题并念一遍： A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？ B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？ C、你有过自卑的时候吗？

教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。

3、填字游戏

教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。

4、插红旗 教师：（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。最后，请你数一数，你有几面红旗。通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。

5、展示自己

教师：请四位同学到讲台来，向全班展示你能行的本领。让学生装在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行”。

四、实践指导

教师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。（让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一位同学念一遍，然后 全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。教师：我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？认真思考一下，你还有什么高招吗？ 

五、教师总结

教师：通过本课的学习，你们找到了实现“我能行”的办法，认识到自信对于实现“我能行”的作用，在与同学们交流及展示自己时，认识了自己，看到自己的优点和不足以及能力的大小。为了证明“我能行”，同学们，赶快行动起来，发扬自己的优点，自觉克服各方面困难，学到真正本领。

六、课外活动

双休日，请爸爸妈妈琏你去爬山，站在山顶上，你要鼓足勇气大声高喊：“我能行！”

第十九课 勤于动脑

教学目标：

教师：通过课文讲解及心理[咨询台]，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。

学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。

一、导入

教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。



二、讲授新课



1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。

2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。

3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。

4、教师小结。

教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。

三、课堂活动



1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：

A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。

2、想想说说

教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出古种含有三角形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。

3、想想做做

教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后 请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。

4、想想画画

师：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。

5、给画加标题

教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练 学生的观察、思考和概括能力。

四、实践指导



1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。

2、劳动场 教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的在空格中打对，没做过的打*，要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见。



五、教师总结

通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。

六、课外活动

今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。

第二十课 爱心行动

教学目标：

教师：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。

学生：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

一、导入

教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。

二、讲授新课

教师：请同学们翻开课本，默读课文。教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。

三、课堂活动 

1、读一读

教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。

2、议一议

教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。

3、想一想

教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后 面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。

4、说一说

教师：（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后如何去关爱别人。

饮食安全、饮水卫生

教学目标：秋季是传染病和肠道疾病高发的季节，为了加强食品卫生及饮水安全教育，提高小学生食品饮水安全自我保护能力，同学们一定要统一认识，提高食品安全意识，重视饮食及饮水卫生，谨防“病从口入”，教学过程：

一、老师询问同学们平时不卫生的饮食和饮水习惯：如不吃早餐、买马路边的小吃，上课吃零食，运动时或运动后喝自来水，互相用水杯等等。

二、学生讨论以上不良习惯的坏处。

三、食品卫生和饮水安全知识：

（一）小学生购买食品应注意哪些问题？

1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。

2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。

3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。

4、食品是否适合自己食用。

5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。

（二）小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯？

1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。

2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。

3、养成良好的卫生习惯，不暴饮暴食，预防肠道寄生虫病的传播。

4、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。

5、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期。

6、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。

7、不吃无卫生保障的生食食品。

8、不吃无卫生保障的街头食品。

9、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质。

四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。

五、总结：

我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯，注重饮食健康，才能有一个良好的身体。

预防传染病

知识目标：理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。能力目标：对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。情感目标：（1）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（2）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。教学重难点 ：传染病传染的三个环节及预防措施 课前准备：划分成8个小组，委任小组长。教具：课件、纸片 教学过程：

一、组字导入，揭示课题

1、考考大家，可以组成什么字？组个词？了解什么是传染病？（幻出示，找一学生读）

2、患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）

3、你知道哪些常见的传染病？（教师相机贴名称）

4、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法

俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）

流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）.请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。

5、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。

6、谁来说说靠什么传播？怎样预防?我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。水痘：（幻）这是哪种传染病齐说？（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗？ 腮腺炎：看这位五年级的同学的了什么病？他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？

流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是？他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？（学生答）（幻）肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？

二、教学传染病的三要素

1、看事例

小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？

小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。

2、小红可以怎样预防呢？

（相机板书控制、切断、保护）

三、作业

将表格填完整并向家长交流你的研究成果。

小心食物中毒

教学目标：

1.使学生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。2.了解食物中毒的种类和特征。3.懂得如何预防食物中毒。

教学重点和难点：食物中毒的种类和特征，懂得预防食物中毒 教学过程：

一、导入

教师提问：我们生存在自然界中都需要什么？生答，对我们离不开空气、水、阳光----食物，尤其是食物和我们的健康有着密切的关系，今天我们就来谈谈和食物安全有关的话题。

二、新授

提问:关于食物中毒你们想了解些什么？生自由回答，我们就从症状、原因、预防等方面进行研究。

生小组交流、汇报（根据自己研究的内容）

（一）研究食物中毒的特征 食物中毒的人有哪些症状？ 生1：上吐下泻。生2：肚子痛。„„

师：同学们说的真好！其实食物中毒者都会有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、无力等症状，但根据吃进有毒食物的多少以及中毒者的体质强弱，症状的轻重会有所不同。

师：食物中毒的特征你还知道哪些？师讲解，发病集中；与食物有关；无传染性；季节性明显。

（二）研究食物中毒的原因

师提问：同学们，你们知道哪些东西吃了会中毒？ 生1：误吃了发霉的食物会中毒。生2：吃了河豚鱼会食物中毒。生3：有毒的蘑菇等 „„

师：同学们了解的还真多！观看食物中毒的视频

（三）研究食物中毒的种类

师生共同总结：其实，根据不同的中毒病因，食物中毒可以分为以下几类： 1.化学性食物中毒；（如：吃刚打过农药的蔬菜，瓜果中毒等。）2.动物性食物中毒；（如：河豚鱼中毒、鱼胆中毒等。）3.植物性食物中毒；（如：误食有毒蘑菇中毒等。）

4.真菌毒素中毒；（如：真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物，人食用这种毒性物质发生的中毒。）

5.细菌性食物中毒；（如：人们食用被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾病。）

（四）如何预防食物中毒

师：看来食物中毒危害还是很大的！那我们该怎样防止食物中毒呢？哪组同学知道？ 生1：饭前、便后要洗手！生2：不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。生3：不吃地摊上的油炸食品。„„

三、拓展延伸 看资料，谈感受。

师：大家讲的都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。

青春期生理卫生

教学目标：

1、引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，树立正确的性道德观。

2、根据学生生理，心理发展特点和认知规律，以科学的知识，态度和方法积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念，促进学生身心全面发展。

3、让学生掌握青春期必备的知识以及生殖健康等方面科学知识。教学过程：

1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。2.指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

3.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

4.青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期，一般指13、14岁-

17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显 的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

2、共同讨论，了解青春期的基本特征：

以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：

青春期是一个发展时期 青春期是一个变化时期 青春期是一个反抗时期 青春期是一个负重时期

3集体研讨，如何顺利度过青春期。

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。

急救小常识

教学目标 知识目标：

1.学会正确拨打“120”等急救电话。

2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。能力目标：

1.培养学生自学探究、综合分析能力。

2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。情感态度与价值观：

1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。教学重点

1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。2.珍爱生命、乐于助人的教育。教学难点

培养学生的实际操作能力。教学过程：

一、探究急救电话的打法

1、情景创设：

多媒体展示 1.汶川地震的破坏场面

全体起立，默哀一分钟，为汶川大地震的遇难者。

2.展示图片：奥运会入场式小林浩与姚明、中国代表团 介绍小林浩—最坚强的旗手（9岁半的林浩来自汶川县映秀镇渔子溪小学。在汶川大地震发生的那一刻，9岁的林浩临危不惧，多次冲进废墟营救同学，自己却多处受伤。“我背出来的人都交给了老师，老师又交给了他们父母”。说起自己当时救人的一幕，林浩丝毫没有恐惧。）

导入：在这样的大灾面前我们人类是那么脆弱，有近九万人在灾难中丧生。但，我们人类又是多么坚强。灾区的很多人们，甚至包括很多和我们一样大的学生都是通过自救和互救的方式从死神的手中拉回了何止十倍于九万的生命。因此，在危急时刻拥有必要的急救常识就意味着拥有了生的希望。

教师设疑

1.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？ 2.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？ 3.打电话应该打给谁？注意什么问题？

二、煤气中毒的急救

1.什么是煤气中毒？

2.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？ 3.小袁媛为什么被评为中国骄傲？ 4.如何进入煤气中毒的房间更安全？

三、人工呼吸与人工胸外心脏挤压

创设新的情景：

假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮助他吗？

设疑：

1.首先应该干什么？ 2.在人工呼吸前要做什么？ 3.怎么进行人工呼吸？ 4.人工呼吸的次数为多少？ 5.怎么证明人工呼吸有效 多媒体课件演示： 1.呼吸运动过程 2.人工呼吸的视频资料

质疑：心跳同时停止是否有方法抢救？

1.怎样进行心脏复苏？ 2.怎样进行人工胸外心脏挤压？ 3.人工胸外心脏挤压的频率是多少？ 4.怎样证明抢救有效？

四、出血的判断与急救方法

过渡：生活中最常见的是出血，同学们肯定都经历过，你是怎么处理的？ 教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。教师质疑：

1.有没有止不住的出血？ 2.如何判断不同血管的出血症状？ 3.动脉出血和静脉出血如何处理？ 建议：

回顾血管的分类，参考教材来探究释疑。拓展:（多媒体演示）

止血带的使用方法与注意事项。

五、小结

小结：（情感升华）

在现实生活中，月有阴晴圆缺。人有旦夕祸福。各种各样的危急时刻都会降临在我们的身边，面对危难，我们需要的是镇定，但我们需要过硬的本领去应对危难。这就需要我们要继续学习，掌握更多的知识。希望你能够像小袁媛一样，在危急时刻，能帮上关键的一忙。

第四篇：五年级下册心理健康教案

2017-2018学年第二学期

五年级

心理健康教案

拼拼凑凑出新招

教学目标：

1、教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。

2、让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。

教学过程：

（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。

（二）“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。

（三）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。

[读读想想]

1、海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？

2、杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？

3、“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？ [试试做做]

1、除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？

2、请你用6个正三角形，拼出12种面积相等、形状不同的图形。

3、课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。[我的目标] 我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。

同中求异，异中求同

教学目标：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。

教学准备：多媒体课件、七巧板录音带等 教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

4、师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、小品表演：

那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以下的小品表演，也许你会更加明了。

1、（学生表演《如此创新》）时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：„„

2、你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

成功是什么

教学目标

1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；

2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。教学场地:学校教室和体育场 教

具:多媒体，计时器 时

间:2课时 教学步骤: 室内

1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。

2、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？

3、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？

5、综合学生的回答组织活动： 室外

（1）组织一次男女生的长跑？

事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。同时对其他同学进行鼓励服务。

室内

（2）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

（3）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。

师生总结

成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。

人人讲信用

辅导目的：

1、帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。

2、引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

3、试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.主题分析：

1、除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2、在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3、任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.辅导过程：

一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ，二、分组讨论：

在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1、用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

2、谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

3、每小组推荐一个代表上来交流。

三、总结：

是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。

四、送你一句话：

以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。

五、课外延伸：

在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“„„魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

体验成功

目的要求：

1、让学生了解什么是自信；

2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。

3、通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。

4、通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。活动形式：故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。

活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。

活动准备：

1、分组：全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。

2、准备关于“自信”的投影片

3、故事《尼克》（视频）

4、诗歌《扬起自信的风帆》 活动过程：

一、暖身游戏：游戏“全体”

游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下” 等等。）

老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。

老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？有没有更多的？

老师：最好的办法就是尝试一下。老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。

老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。看来我们的拍手能力很强啊。如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。）

二、说“自信”

1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）

老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里 夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。

2、自信从何而来？

提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片：自信的由来)。

3、怎样建立自信？

出示：自信三腿小凳。一张凳子，凳腿边标明“看到自己成功的地方”、“感觉到为别人欣赏”、“具有责任感”。说明：人的自信需要三个条件，就像小凳的三条腿，缺一不可。小凳坏了可以修理，人的自信不足，也可以补救。

4、老师综述：自信并不是生来就有，而是在我们的生活经验中逐渐建立、发展起来的。一个人很容易形成对自己的消极想法，但我们常遇到这样的人，他们总是很乐观，对自己信心十足，遇到挫折不泄气。他们有一个共同的特点，就是十分了解并相信自己的优点。认识自己的长处有助于建立自信心。同样，认识并指出别人的长处也可以帮助他人建立自信。

三、分享故事《尼克》

尼克是一名出生就没有四肢的澳大利亚青年。尼克的父母曾经很长一段时间都在追问，为这么这种残酷的现实会发生在他们身上。

毫无疑问，高度残缺的身体注定了尼克的童年将在泪水和阴影中度过。尼克回忆说：“8岁时，我感到非常的沮丧，甚至想自杀。10岁时曾试图将自己淹死在浴室中，但都没有成功。”

面对困境，尼克的父母没有选择放弃，他们从一开始就帮助尼克学会独立。尼克的父亲教他游泳，并鼓励他学习踢足球、玩滑板。尼克骄傲的说：“我的父亲是一名电脑程序员，从我6岁起，他就教会我如何用脚趾往电脑里输入文字。”而尼克的母亲也发明了一种特殊的塑料装置，这能够帮助他握住钢笔和铅笔。尼克认为：“虽然过程很艰辛，但是这些使得我变得独立。”

1、谈谈感受。

（1）学生谈感受：先小组内交流，再每组推选1名同学作全班交流

（2）老师小结：许多同学可能都注意到尼克所说的一句话，“当你只记挂着你想拥有或你所欠缺的，你便会忘记你所拥有的”。

尼克身上尽管有太多的没有，但他把目光集中在自己所拥有的，接纳自己、肯定自己、欣赏自己。并以自身的经历去不断的激励别人，巡回演讲，毫不回避身上的缺陷，并以一种独特的方式展示自我。相信，我们都很难忘记他脸上灿烂的笑容。生命，真令人感慨！

2、学生绘制自己生命线上的成功图。

(1)绘制生命的曲线：起点标明“出生”或“入学”，末端标明“现在”，中间画出三处“高峰”。

(2)在曲线的顶部写出自己生活中三次最成功的体验，并注明时间。（最好配以图片、奖状等实物资料）。

提示：人的才能是多方面的，成功的经验绝不限于学习。例如，给别人一次及时的帮助，结交一位知心朋友，学会演奏某种乐器，织成一件毛衣，养好一只动物，制作一件玩具，学会骑车„„这些都是成功的体验。

3、小组交流，尽量每位学生都有机会展示自己的成功体验。

4、每组推选1名同学作全班交流，展示自己的成功体验。整个过程需要师生不时地鼓励互动，教师也可以谈自己的成功体验(如利用实物投影仪，同学上台交流时，先把成功图投影在屏幕上，然后指着成功图作讲解)。

四、总结

1、老师：同学们，请用一句话总结你这节课最大的收获？（看时间而定）

2、教师总结：对自己曾有过的每一次成功都应珍视，积少成多，从小到大，这样我们的自信就有了主观的基础。自信，要恰到好处，过于自信就成了自负，相反的就成了自卑。俗话说“金无足赤，人无完人”，我们在看到自己缺点的时候，更要看到自己的优点和长处；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成长、进步，我们有理由自信。相信自己，拥有灿烂的笑容，让自信为我们撑起一片崭新的天地，去拥抱辉煌灿烂的明天。

3、朗诵诗歌《扬起自信的风帆》

最后让我们怀着对未来的美好憧憬，齐声朗诵诗歌《扬起自信的风帆》 扬起自信的风帆

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近； 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

（建议在课后出一期墙报，谈谈《生命线上的成功》。）

你成功 我喝彩

教学目标：

1、知道嫉妒是一种正常的心理现象。

2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。

3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。教学重难点：

1、认识到自己的嫉妒心理是一种普遍存在的心理现象。

2、通过和别人的交流，掌握一些化解嫉妒的方法。教师准备：

展现嫉妒场景的情景剧。教学过程：

一、导入：

师：同学们，片中的花美吗？（生：美）

师：花儿好美！可是人们的笑容更美！现在老师请大家欣赏几幅人物的图片：

师：同学们，你们知道他们是谁吗？（播放课件）

[杨利伟、中国女排、刘翔、姚明]

你最佩服、最欣赏的是哪一位，为什么？

学生自由发言„„

在我们的生活中，当遇到同学、朋友比自己优秀时，我们是怎么来面对的呢？

请欣赏情景剧：《张岚和王虹》

主要人物：张岚、王虹、班长、导演。（学生上台，分别自我介绍）

事件：张岚和王虹是一对好朋友，上周四，他们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，张岚和王虹正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：恭喜你！张岚。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！张岚关切地问：王虹呢？班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的王虹刹那间脸涨得通红，一转身回到自已的座位上，回过头来冷冷地看着张岚，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”张岚满脸的喜悦慢慢地黯淡下来。

引发讨论：我怎么了？

1）主人公产生了什么情绪？

2）此时此刻，你大胆地猜测一下，张岚和王红的友谊会怎样发展呢？ 3）你怎样认识这种情绪？ 4）你产生过类似的情绪吗？

总结：嫉妒一种普遍存在的心理现象，特别是当别人超过自己时，每个人都难免产生一些想法和做法，这是一个值得重视的问题。今天我们就专门来讨论一下，当嫉妒产生的时候，我们该怎么办？

二、我该怎么办？

1）学生活动，总结自己在嫉妒产生是采用的做法。

分组讨论3分钟，把各组的方法记录下来，每组派代表上台写。看哪个组的办法多？ 2）全班交流，嫉妒产生时大家使用最多的方法。

3）做出选择：哪些方法是可以保留的，哪些方法需要改进。

总结，嫉妒的产生是比较常见的，但我们在成长过程中一定要学会不被嫉妒控制，一旦产生嫉妒心理，要努力转化它。这样才能成为一个快乐的人。

用好零花钱

辅导题目：怎样花压岁钱

主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动，孩子就能够得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。

目的要求：通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。

课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。辅导方法：讨论法。操作过程：

1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？

同学们回答：“是”

教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？

2、课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)

3、课堂操作。

（1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。

（2）讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗? 11 ②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗? ③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?（3）教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。

（4）讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！”

（5）讨论交流。①你认为小明的做法好吗? ②这和你们以前花压岁钱有什么不同? ③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?（6）教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。

总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。

学做小会计

目的要求：

1、帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。

2、引导小学生树立正确的消费观。课前准备：

1、提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。

2、准备一份一周的收入和消费记录表。3．准备几份小奖品。辅导方法： 讨论法、评议法。操作过程：

1、导入新课。

教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。”

2、课堂操作。

(1)“合格小会计”评选活动。

①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。

③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。

(2)“最佳消费者”评选活动。

①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动)②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。(3)评一评，他是合格的小会计吗? ①出示一张一周的收入和消费记录表。

②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法? 日期 收入（元）来源

5.00

支出项目 金额（元）余额（元）备注

0.00

7月2日 7月3日 7月4日 7月5日 7月6日

爸爸给 玩游戏机 5.00

15.00

0.00 50.00 爸爸奖励 买书包 30.00 20.00 / / 买冷饮 5.00 / / 游泳 2.00

10.00 5.00 借 买零食 7.00

我心目中的父母

一、活动目标：

1、认知目标：通过活动使学生懂得了解父母之爱，懂得父母的辛劳，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。

2、能力目标：了解自己平时与父母交流沟通不足，帮助学生改善与父母交往的方式，让学生能够反省自己在处理与父母关系时的不良习惯和行为。

3、情感态度价值观：让学生学会理解父母，体谅关心父母，与父母和谐相处，从而增强亲子关系和谐发展塑造学生健康人格。

二、教学重点：使学生切实感受到父母之爱的无私与伟大懂得回报父母。教学难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣学会怎样孝敬父母。

三、教学准备：幻灯 《世上只有妈妈好》视频 歌曲《感恩的心》

四、教学过程：

一、导入创设情景，情绪唤醒

1、同学们世界上对我们最好的人是谁呀？是呀是！世上只有妈妈对我们最好，请同学们看《世上只有妈妈好》。

2、是爸爸妈妈赐予了我们生命从妈妈十月怀胎动我们出生一直到现在到将来在这个世界上和我们最亲的人莫过于妈妈爸爸，今天我们就来学习《我心里目中的父母》，师板书课题。

二、心灵感悟，真情体验

3、世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，爱在荡漾，爱在澎湃，世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱，像高山似大海他包容一切，同学们都记得2008年5月12日汶川地震,在这次地震中,许多母亲在寻找着自己的孩子,这是两位母亲,坐在教学楼的废墟上,等待着自己的孩子.正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿„„

5月13日，在四川绵竹市汉旺镇一所在地震中倒塌的中学废墟中，一位母亲在呼唤救援人员,希望尽快救出被埋的儿子,那一声声撕心裂肺的呼唤,感动了在场所有的 14 人.5月13日，在四川绵阳九洲体育馆，一个失去家人的才三岁的孩子依偎在救援人员的怀抱中。他想要妈妈,他需要妈妈的关爱.这位老母亲失去了女儿,掩面痛哭起来,她唯一的精神支柱没了.这个小女孩依偎在妈妈的怀里,她感受到怀里那种浓浓的母爱,此刻她是幸福的.4、是啊！哪一位父母不疼爱自己的孩子，哪一位父母不是平凡而伟大的呢？父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不牵挂着我们，当你伤心时、当你流泪时，当你生病时、当你受到挫折时，是爸爸妈妈在你的身边，同学们你也有许多爸爸妈妈关心你的故事，说出来与大家分享。

5、父母为了我们的健康成长付出了许许多多的辛劳，同学们你们爱自己的爸爸妈妈吗？有的同学为什么默默无语？孩子，是不是有委屈,是不是感到自己的父母不伟大，我相信你一定是有原因的，你对爸爸妈妈教育方法有想法吗?请对下面的事例发表评论.(幻灯)

6、生活中你们和爸爸妈妈在一起的时候也一定有这样或那样的矛盾，好孩子把你的委屈和伤心事都说出来吧！（配音乐）让大家帮你评评理给你支支招.三、真情回报，孝敬父母

7、也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，同学们是妈妈冒着生命危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到呀呀学语，到上学读书，里经历多少风雨，在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少的心血啊！他们为我们做的太多太多，这里我准备了10个问题，请你先想想，小组讨论。（幻灯）

（1）爸爸妈妈下班回家后，要为你做些什么？

（2）爸爸妈妈的生日你知道吗？你知道你父母的健康状况吗？（3）爸爸妈妈每月的工资是多少？为你花费多少钱？（4）你要反父母的说教，甚至恨父母吗？

（5）你的父母文化层次地，没地位，你会看不起父母吗？（6）家里的好吃的都谁吃？（7）你帮父母分担过家务活吗？（8）你知道父母最细化什么东西吗？（9）你与父母的关系怎样?（10）你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

8、下班了，爸爸妈妈急忙回到家为你准备饭，怕你饿着，他们每月1000多元的工资，冬天怕你冷要给你买一件几百元的羽绒服，为了督促你学习他们每天都问你的学习情况，他们的全身心都在你的身上。面对这样的爱，我们究竟该怎样做？我们该如何孝敬父母?

9、出示陈毅敬母的故事

10、同学们你能说说自己该怎样做？

11、同学们说得真好，这里我把孝敬父母的方法整理了一下，请看（幻灯）（1）了解父母各个方面

（2）尊敬父母对父母有礼貌,听从父母的正确教导,不当面顶撞父母,不和父母发脾气。

（3）生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求。（4）帮父母做力所能及的家务,减轻父母负担。

（5）有心事主动和父母说,经常与父母聊天(多和父母沟通)。

（6）碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。（7）外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母(未成年人保护法)。（8）努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心。

（9）父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)。希望同学们能说到做到。

四、情感升华

父母对子女的爱是人间最伟大的最崇高的感情，对父母的养育之恩我们作为子女的是怎样包大爷报答不完的我们要孝顺伐木面对父母的批评与误会要拿出足够的耐心，等父母心平气和再将事情的原因说明白，企鹅的父母的谅解，同学们学会关心父母并不是为父母做轰轰烈烈的大事，一个问候一个拥抱，一杯水，都是对父母感恩的报答，最后让我们共同感谢爸爸妈妈播放《感恩的心》。

第五篇：四年级心理健康教案下册

艾世杰

四年级心理健康教案（下册）

第一课时为何同学不理我

教学目的：

1.培养学生相互相处的原则，同时教育学生如何建立和的人际关系。

2.怎样才能做一名好学生。

教学重点：培养和谐的人际关系是关键。教学重点： 培养和谐的人际关系是关键。教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，请你谈谈在生活中，和同学朋友之间的不愉快的事情，记录下来。

2.喜欢别人，也是别人喜欢你的前提。3.去掉让人讨厌的性格，行为习惯。

4.怎样做，才能让他人满意。

二、想一想，如何做让人喜欢你的窍门：

学会微笑，笑脸相迎，耐心地听，真诚地赞美他人，牢记别人的名字，真诚地关心别人。

三、解决交往矛盾 交往中往往出现和产生矛盾，有了矛盾就要解决，怎样呢?暂时避让，过一段时间再说，行为证明，用自己的行动去温暖感动对方，请人帮助，请与对方较好的同学，老师，家长帮助解决。

四、反思体验 说一说，当同学不理你时，你会怎么办?你能知道原因吗?

五、课后小结：

六、课后反思

第二课父母出差我咋办

教学目的：

1.培养学生自理能力，并想一想自己为自己做一件实事，真正让父母放心，自己也过得快乐。2.怎样才能做一名家长不在时的好学生。

教学重点： 培养自己的自理能力是关键。

教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，当你父母都出差了，你能为自己做哪些事，请写下来。

2.全班同学交流，看看，哪个同学做的事情最实在，最有效，最能体现自己的自理能力。

3.老师小结学生的表现。

二、告诉你 我们在一天天的长大，不能再像小孩子一样，事事都要父母和别人帮助，自己的事情自己做，从小做生活的小主人，长在友后才能成为一个处理自立自强的人，才能做一个对

社会的有用的人。

三、训练策略

1.创造一个好的开始，必须的决心，很可能会半途而废，因此先在下定决心。

2.请看小强的故事，看你能说点什么?全班交流发言。

3.自己为自己做几件实事。

4.当出差时，小组竞赛，进行表演。

四、反思体验

1.想一想，在家中，自己还有哪些事一直依赖父母? 2.试一试，下列一些事，你会怎样做?

五、课后反思

第三课时打扮自己要得体

教学目的：

1.培养学生正确的服饰观念。

2.使学生知道漂亮的含义。

教学重点：

培养正确的服饰观念是教育的主题

教学过程：

一、判断鉴别

1.你知道吗?日常生活中，常常用到的一些词语来打扮自己呢? 2.说一说，形容人着装得体的词和穿着不得体的词。

二、告诉你

1.一个人的仪表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.请读小故事，看你能读懂什么啊?

三、训练策略

1.衣着要整洁大方。

2.调查干净整齐的人，他们穿了什么，并谈谈你的感受。

3.打扮要符合和身份和年龄。

四、反思体验

1.想一想，说一说，该怎样打扮自己? 2.如何保持良好的心态，真正对自己的化妆品的使用。

五、课后反思

第四课时喜怒哀乐说情绪

教学目的：

1.培养学生认识情绪控制情绪。

2.使学生知道怎样做，才能控制自己的情绪。教学重点：

培养学生控制情绪的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情绪的词语吗?。

2.理解这些带有情绪的词语的不同处和相同处。

二、告诉你

1.一个人的往往能传达一个人的内心真实感受。

2.人的情绪有多种，高兴快乐伤心生气着急害怕等。

3.人有各种情绪才让我们感觉县生活的乐趣。

三、训练策略

1.善于表达自己的真实情绪 当你在高兴，快乐，伤心，害怕等时，如何表现自己的情绪，集体表演一下，同学相互评一评。

2.如何控制自己的情绪。

四、反思体验

1.填一填，请学生读读。

2.向自己的父母问问，他们的情绪有哪些?

五、课后反思

第五课:做事为何爱分心

教学目的：

1.培养学生让注意力集中的方法。

2.使学生知道怎样做，才能让自己能正在把注意力集中在一起。

教学重点：

培养学生把注意力集中的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.测一测，你的注意力集中到什么程度，请如实回答? 2.为自己打分，并全班进行评价。

二、告诉你 学贵专注的故事 1.显微镜聚焦

2.注意使知识进入脑海的大门 3.注意力不集中，就好比大门紧闭。

三、训练策略

1.在老师的理解下，做自我命令。

2.使用记号，看书使用铅笔，边看边画出重点。3.清除环

境中的分心因素。

四、反思体验

1.看一看，读数字回答问题。2.读一读，我佩服的钻劲。

3.说一说，怎样把自己的注意力集中起来?

五、课后反思

第六课：学会评价自己

教学目的：

1.培养学生正确评价自己的方法。

2.使学生知道怎样实话实说，做一名诚实的孩子。

教学重点：

培养学生评价自己的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何把注意力集中，本节课，我们一起探讨在生活中，怎样评价自己的言行，怎样评价自己的举止。

一、判断鉴别

1.想一想，晓文、强强和晓燕三人，你觉得哪一个人对，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的优点，把他写下来，说一说，我是一个什么样的人?

二、告诉你 金无足赤的故事 在我们的生活中，没有完人，没有无缺点的人，更没有全是优点的人，因此每个人都要看到自己的优点，自己的缺点，优点发扬，缺点改进。就是一个好人。

三、训练策略

1.自画像评议。同学们，面对镜子，把自己的优点和缺点都写下来，都要能真正找到自己的优点和缺点，在生活中，改正错误，发扬优点，这样才为自己找对了方向。

2.扮好自己的角色 在各种场合，我们应该做些什么，同时明白什么是对的，什么是错的。

3.让别人评价自己。

4.活动中认识自己，在各种活动中，根据自己的表现和活动结果，和其他 小朋友对比，发现擅长与不擅长的方面，来认识自己，了解自己。

四、反思体验

1.读一读，小文的故事，看你能读到什么?能读懂什么? 2.说一说，同学们一起交流交流，交流自己的想法。

五、课后反思

第七课：驰骋世界靠联想

教学目的：

1.培养学生养成联想的习惯。

2.使学生知道做一名会幻想生活的孩子。教学重点：

培养学生养成联想的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何评价自己，本节课，我们一起探讨在生活中，如何学会幻想，学会联想，养成良好的联想习惯。

一、判断鉴别

1.理解联想的含义。

2.想一想，请同学从下列六种事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、训练策略

1.词汇联想法。比如近义词汇，美好--优美，快乐--高兴等 比如反义词汇，大--小，高--矮等

2.实物联想法。在我们的生活中，有许多的东西和事物，我们大家在看到他们时，就可能会马上想到另外的一些什么事物，这就是事物联想法。请大家读一读美国园艺师恩得曼的故事。恩得曼的故事告诉我们什么?

3.活动设计：实物联想练习。小组练习，先由一个同学说出某一实物，其他同学说各自联想到的事物。

4.声像联想法，从听一歌和看一图片，你能想到另外的什么?当你看到国旗冉冉升起时，你想到了什么?

四、反思体验

1.练一练

2.问一问自己，联想的方法如何运用。

五、课后反思

第八课：坚持到底就是胜利

教学目的：

1.培养学生坚持性和做事的恒心。

2.使学生知道生活需要我们持之以恒。

教学重点：

培养学生坚持性和做事的恒心 教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨了联想的价值，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中，如何运用坚持性和做事的恒心。

一、判断鉴别

1.看图说话，小龙在挖井的过程中，你能想到什么?沙滩上有水吗?看着图，你最想说什么?

2.实话实说，你的坚持性和恒心怎么样?把你的故事讲给大家听听。

二、告诉你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一种高尚的品质。

三、训练策略

1.制定通往直前的行动计划，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不丧失信心。

3.跑步的情况处理，当你在最后而不有获得名次时，你会怎么办?一定会坚持到最后。曾在一次马拉松比赛上，一位选手在比赛上，把脚拉伤了，可是他坚持用一只脚跑完了全程，到最后关头时，得到全世界的掌声--这就是坚持的价值，你明白了吗?

4.对自己暗示，我一定能行。

四、反思体验

1.比一比，分拣比赛，谈谈想法，最快的和最慢的。2.说一说，你今后怎么办? 3.想一想，学完本节课后，你会想到什么?

五、课后反思

第九课：脑筋需要急转变

教学目的：

1.树立想问题要灵活多变的思想 2.培养学生动脑的好习惯。

教学重点： 培养勤于动脑思考的习惯。教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨运用坚持性和做事的恒心，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中如何勤于动脑的好习惯。

一、判断鉴别

1.一起交流在你的学习中，你看到了急转弯的故事吗?请大家一起交流，一起讲解。

2.实话实说，测一测，把你的情况在相应的位置打上勾。3.试一试，脑筋急转变。

二、告诉你 思考问题不要受自己已有知识的限制，要不断地转换思维的方向。

三、训练策略

1.灵活转换思维角度，从多方向思考问题。2.学会反向思考法。

3.读一读小故事，看你知道了小司马光是怎样做的，你觉得他聪明吗?为什么? 4.实施言语自我告戒。

四、反思体验

1.想一想，生活中的许多问题，需要我们从相反的方向去思考，可能会找到更好的答案。

2.试一试，急转变的题目，看你能回答上吗?

五、课后反思

第十课：换个位置看别人

教学目的：

1.克服自我中心倾向

2.培养学生良好的判别是非的能力。教学重点：

培养学生克服自我为中心的倾向。教学过程： 同学们，上节课我们一起探讨生活中如何勤于动脑和脑筋急转变，本节课，我们一起又来探讨如何克服以我为中心的不良倾向。

一、判断鉴别

1.测一测，把符合你的题目打勾。

2.通过学生的回答，想一起，2468 题目的同学还存在一些问题。

二、告诉你 我们在生活中不能光考虑到自己而要随时都考虑到别人，这才是我们克服自我为中心的倾向方法。

三、训练策略

1.善于发现别人的优点。

2.主题活动：在教师的引导下，一起找找同学身上的优点。

3.学会谅解别人。

4.学会称赞别人。

5.填一填，你准备称赞谁?为什么称赞他?同时想想自己的不足。

四、反思体验

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到帮助的小红，你会怎样想?会怎样做 ? 2.说一说，你学习了这节课，你有哪些进步? 五：课后反思

第三课打扮我自己要得体

教学目标：

1.引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题

2.在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。

3.建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。

教学重点：参与游戏，学会打扮。

教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。

教学方式：游戏、探究、思考、交流 教学难点： 教学方式： 教学过程： 一，导语: “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。

二、做游戏，学打扮。

教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。

（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）

三、齐探究，明观点。

（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。

1.爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。2.我们还是学生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.适宜的打扮代表着礼仪与尊重。

5.社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。

学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。

（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。

1.利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。

2.对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。

3.“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。

（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。

大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”

一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。

四拓展延伸

1.作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？

（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。

2.巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。上下装颜色单一，矮个子的人上装颜色鲜明，下装深色；高个子的人大花或格子面料；略胖的人直条纹的面料；较瘦的人衣领高而宽松；脖子瘦长的人衣领低平脖子粗短的人；一字领或泡泡袖；肩宽的人V形领或肩部有写线条；肩窄的人 你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。

五、结束语:

培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”

服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身

份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。

五：课后反思