卡通天地第二课时教案

第一篇：卡通天地第二课时教案

教学时间：弟2课时 教学目的：

1知识与技能：，了解卡通的概念、特点以及表现方式，能够绘制出属于自己的卡通形象。

2过程（1）.人物卡通的导入，（从大家熟知的卡通人物着手）（2）.视频播放（3）.讲解绘制卡通的基本方法 还有特性（4）亲自示范，并让同学试着绘画（5）.课堂小结（6）.布置课后作业

3教学方法：情境法、欣赏法、讲授法、演示法

教学重点：让学生初步掌握卡通的表现手法和特点，并绘制卡通人物。教学难点：学生能综合、灵活地运用所学知识和技能创造出卡通艺术头像。教具准备：多媒体课件、卡通图片、卡通形象示范图、优秀 学生作品、绘画工具。

学具准备：美术课常规的作画工具（尺子、橡皮、铅笔等）、上色用 具（彩笔等）。

教学过程：

一、组织教学，引入新课（5分钟）

1检查学生准备的用具是否齐全，集中学生的注意力

2，回顾上节课的内容。

展示ppt叫学生填词

师：同学们上节课的内容还记的嘛？老师要来小小考验下大家了，上节课我们说了一节课的卡通 那么卡通的定义是什么呢？三个词哦？（讽刺，嬉笑，幽默）

师：那表现手法呢？（常用变形、夸张、拟人的方式来描绘事物

而它的目的是带有讽刺意味的。）

师：好了最后一个小知识点 卡通的发源地和流行地在哪？（英国）

二、教学过称（15分钟左右）1提问

大家看这张图片（ppt 照片和卡通形象对比）觉得作者是用什么样的方法来塑造人的呢？（夸张变形）

教师：通过比较，阐述卡通形象和真实的形象的关系？ 学生：„„

教师：所以呢卡通形象必须建立在现实对象的结构、特征、色彩的基础上。

那么这些漫画采用了什么样的表现形式？ 学生：变形夸张„„

教师：夸张、变形是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便之更鲜明，更典型。

夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心弦。因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。

3、变形夸张的应用

教师：那我们如何来表现夸张变形的呢？

师：通过这几张的图片人物特征主要是通过人物哪个方面体现出来的呢？（ppt四五两张）（脸，五官）

2准备好的ppt的四中脸型和学生做个讲解个个脸型的不同（ppt第六章）讲解每个脸型的特点，和差别

师：那脸型解决了咱们接下来是不是要画五官啦？如何正确把握卡通形象的五官特征？（ppt第七章）

师：咱们先从嘴巴开始好了~看这张图是不是我们正常的嘴巴啊？然后我们在不同心情下也是不一样的嘴型吧？比如开怀大笑啊~生气是沮丧什么的大家同桌或者前后桌可以互相做做看啊然后老师再给你们看看卡通的各种嘴部表情是怎么画的（展示ppt）ps自己也可以示范下几种简易的嘴巴表情

师：然后接下来是鼻子啦 看这张图是不是我们正常的鼻子啊，然后大家可以注意观察同桌的鼻子啊看看是不是都不一样啊有的高点有的矮点什么的啊？然后我们看看卡通是怎么表现出来的

师：接下来是普遍同学都认为难画的眼睛了~~眼睛都说是心灵的窗户，所以在卡通形象中眼睛是很重要的，我们先看看这张眼睛，是素描画的，我们要画它首先应该了解下它的结构（解释瞳孔 上眼皮 下眼皮 高光）亲自示范解说让同学了解然后再看看各种表情的眼睛的变化 师：这些东西都说完了可是同学们有没想过说 老师动漫人物总有动的啊~不可能一直正面对着你啊~又各种角度的那么那些角度要在呢么画啊？是不是？接着我们就来解决这个问题，看ppt各种角度的解说

3提问大家画卡通是不是画个人物就了事了呢？来我们看看这个功夫熊猫，大家有没觉得哪里差点啊？ 给大家电思考时间然后拿出另外一张有背景场景的同一张图大家对比下看看是不是第二章有场景的图片更丰富呢？ 所以大家如果觉得画完画面太单调啊可以在背景加点东西啊，并没说一定像图片这样复杂的背景啊~像接下来这几张啊~（展示ppt一些简单的背景图案，引导学生自己想象画什么样的场景）

或者就是想这张图一样有个简单的动作啊或者什么的让人知道它在干什么~而不是就站在那而已，那样就太死板了

4注 很多同学画完画都不上色的然后呢老师这有两张图给你们看看~你们觉得那张好看？一张上色了一张没上色 之前我朋友画这个的实惠也不敢上色啊怕一上色就毁了然后我就说怕什么自己画出来的大不了画第二章，有颜色的觉得很抢眼啊~不然你不敢我帮你上呗，然后就一起想应该怎么配色然后在上色的，所以同学们要敢于尝试啊~ 三

课堂练习

同学们可以自己根据喜好自创一个卡通形象啊~或者画画同桌啊抓住特征然后适当的夸张记住这堂课的作业要交的哦

第二篇：卡通天地 教案

《卡通天地》教学设计

山西省阳泉市第十二中学 张丽华

【课题内容】浙教版第十五册第三课 【教材分析】

1、教材内容分析：

本课是八年级【设计·应用】版块内容。卡通现在成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。通过向学生介绍卡通形象，有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，从而设计出生活中的卡通形象。

2、学情分析：

教学对象为八年级学生。此阶段学生正处于从儿童向青少年转变的过渡时期，对卡通形象、故事非常有兴趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的发展、尤其是我国的卡通历史的寥寥无几，通过教师的卡通绘画技法指导，视屏的中国卡通资料介绍，让学生们结合生活实际进行卡通形象的设计并进行卡通连环画的设计，逐步培养其形成健康的审美情趣与价值观念。

【教学设计】 ［教学目标］：

知识目标：通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”，并了解我国的卡通知识。技能目标：通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。

情感目标：通过本课的学习，让学生尝试将卡通形象运用于生活实际中，增强学生对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。［教学重点难点分析］

重点：了解卡通概念、种类、表现方式，掌握卡通的夸张变形表现手法。难点：卡通人物五官的画法。［教具准备］

教师：课件、卡通图片等 学生：4开素描纸、铅笔、橡皮等

【教学过程】

一、导入新课。

课件演示多幅卡通形象。

教师：请大家看大屏幕，大家认识他们吗？ 学生：„„

教师：如果我们从美术角度来讲，给这些艺术形象用一个词来概括，大家认为是什么？

学生：卡通（漫画）。

教师：今天我们一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。板书课题：《卡通天地》

二、讲授新课。

1、卡通基础知识 1）、卡通概念

教师：刚才有的同学还说是“漫画”，是为什么呢？大家还知道哪些卡通形象？

学生：„„ 教师总结：“卡通”一词是外来语，是英语“Cartoon”音译，在东亚和东南亚一些国家也有一个词与卡通混用，就是“漫画”一词，他们都是具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式，常用夸张、变形、拟人的守法来描绘事物。

随着卡通艺术的发展，一些卡通形象为大众媒体接受，如米老鼠、唐老鸭、超人等。正是由于大众媒体的推波助澜，卡通艺术得到了迅速的普及与发展。

板书：卡通 具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式。2）、卡通的表现形态。

教师：哪里见过这些形象？在哪里可以看到这些形象呢？ 学生：米老鼠、唐老鸭、灌篮高手„„

教师总结：常见的卡通艺术表现形态有卡通图书（卡通连环画）、卡通影片（动画片）等。

3）、卡通流派及中国卡通史。

教师：看来同学们真的了解许多卡通形象，那么除了这些大家还了解其他吗？深层次的了解卡通，能够不断提高欣赏者的欣赏水准，从而创造出懂得艺术和能够欣赏美艺术创作作品，从而提高我们的审美情趣。

学生运用网络双平台搜索、整理资料。

教师：以国家地区等地域性为划分标准，将国际上的卡通造型主要分为三大流派。美国卡通、日本卡通、欧洲的卡通、中国卡通史。

学生活动：通过多媒体对卡通形象进行分类，同时分析各国的卡通形象，尤其是中国的卡通片。

教师：美国卡通特别是以好莱坞为道标的卡通造型统称为国际式或美国式。国际式卡通造型艺术长盛不衰，体现出高投入、大规模、高技术的创作潮流，使美式卡通成为主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物

以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近甚至有典型模仿以为的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式被统称为东方式卡通。日本卡通业是日本文化产业的重要支柱之一，历史悠久、民族基础深厚，在数量和质量上与美式卡通旗鼓相当。日式卡通有其独特的运作方式，对东方国家和地区的影响十分强烈。代表人物

欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有个性，具有很强的实验性和探究性，原创感十足。基于欧洲深厚文化底蕴产生的自由式卡通作品成为国际卡通舞台上的一个重要的角色。

演示中国卡通史介绍资料。

中国动画曾无比地辉煌过，这也证明中国动画是有实力的，有适合它发展的艺术规律。对中国动画发展脉络有一个了解，对今天的动画创作是大有用的。即可从中借鉴吸收优良传统，又可发现总结中国动画的不足之处，找到一条在新的社会发展时期的发展道路。

要说中国动画，其实历史实在不断了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人见面，是在1928年，那是世界上第一部有声动画《威利汽船》。二中国第一部动画片《大闹画室》是诞生在1926年，比世界第一部动画诞生的906年只玩了20年，算到今天已经有80年的历程了。

三、探究卡通的表现形式。

1、卡通的表现形式。教师：请同学们观看幻灯片，谁？从哪里看出来的？漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？运用了什么样的表现手法？

总结：运用夸张、变形的表现手法。

通过这些图片充分证明了艺术来源与生活。（板书 ——艺术来源于生活）夸张、变形并不等于丑化，他是要抓住对象的特征，把生活中的任务变为卡通中的人物，是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便为更鲜明、更典型的艺术形象，他能够充分发挥艺术想象力和创造力，从而创造出形式美、理想每当艺术形象，是它更新颖、更别致、更独特，使所描述的动画故事扣人心弦，因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。

2、学生尝试运用夸张的方法表现不同表情。（哭 笑 怒）

教师：那我们如何来表现夸张、变形呢？下面请3个组派代表运用夸张、变形的表现形式来绘制三张有特点的脸。

教师点拨、指导。

3、学生探究，讨论，卡通表现的难点。

教师：通过这3名同学的尝试，让我们一起来听听3个组在卡通表现过程中，遇到了哪些问题，哪些特点是最难以表现？

4、教师示范、指导不同卡通造型的表现。关键点： ①不同角度人物脸部的变化； ②卡通的绘画步骤；

概括基本形、定位、细节刻画 ③卡通眼睛的表现手法； ④其他五官的夸张、变形表现。

四、学生尝试卡通造型的表现。

 运用夸张、变形的手法在4开纸上完成卡通造型的临摹或创作。 教师电视屏幕播放水墨动画片《山水情》

五、评价、反馈。

1、提交有问题的作业，师生探究改进方法。

2、学生展示有优秀的作品，教师及时鼓励。

【板书设计】

第三篇：《卡通天地》五课时教案与教后感

《卡通天地》（第一课时）

一、教学目标

１、通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。

２、通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。

二、重、难点

重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。

难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。

三、教学设计

课前准备：（学生）各种卡通道具、卡通资料等

（教师）课件《漫画卡通》、《柯南》视频、尤里.诺斯坦因短片和各种卡通形象等。

四、教学过程：

１、情境导入，欣赏评述。

（１）教师出示课件《漫话卡通》，首先出现《柯南》的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。

（２）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。

（３）引入本科的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。

２、加深理解，强化概念。

（１）出示课件，欣赏其他卡通形象。

（２）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？ 学生回答：

（３）继续提问：什么是卡通？学生发言。（４）课件展示卡通概念，以及发展历史。

a．外国 b．中国

３、理解分析，明晰种类。

（１）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。（２）动漫欣赏：

４、巩固新知，课外拓展。

（１）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。（２）说说自己对短片的感受感想

五、板书

第三课 卡通天地 ——漫话卡通 1卡通的来源以及发展历史 2中国卡通发展

3国际上卡通分三大类

六、教后感

在理论上加强深度，结合卡通动漫电影里的具体东西来分析，这样子能够使孩子的思维进入更深层次的思考

卡通天地（第二课时）

课前准备：（学生）美术课常规的作画工具

（教师）《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等

四、教学过程：

１、作业展示，复习旧知。

（１）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等）并随机展示学生收集的卡通形象。（２）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。２、情境表演，激发创意。

（１）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？ 学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。

（２）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？ 脸——学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。（提示：故事中应包含喜怒哀乐等各种表情。例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯肛道门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。）

３、掌握特点，深入刻画。

（1）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。课件展示

（2）尽可能多的画出人物脸部的表情神态造型

4、学生作业点评 小结

五、板书

第三课 卡通天地——卡通形象的脸部设计 1五官的夸张变形拟人方法 2表情的夸张变形拟人方法

六、教后感

感觉学生的创造性发散思维很强，能够运用 变形 夸张和拟人，这些方法做出许多意想不到的效果来。

卡通天地（第三课时）课前准备：

（学生）美术课常规作画工具、分组制作好卡通头像并以不同表情进行设计展示

（教师）《米老鼠与唐老鸭》片断、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等

四、教学过程： 新课教学

（１）请学生说说卡通形象的主要表现手法：夸张变形和拟人概括。

课件展示

（２）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？

课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。（３）教师提问：人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？引出场景夸张。

欣赏课本图例《精忠报国》，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。深入教学

（１）出示课件，展示《米老鼠与唐老鸭》片断，提问：Ａ影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上：（学生回答：植物，动物。）Ｂ这些动物植物有没有共同的艺术表现手段？（教师引导：似人化的表现手段。）

（２）揭示本节课的内容：学习如何用似人化的方式来表现植物、动物。

（3）学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解似人化的几种表现方式。图形示范——大象的似人化表现方式：先画出基本形，然后找出关键部位，最后进行细致刻画。3 临摹练习，提升难度。

（１）在刚才临摹或者创作一卡通形象上，配上合适的背景，成为一幅完整的卡通作品。（２）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。

（３）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。4 课外延伸，举办展览。

请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。

五、板书

第三课 卡通天地——卡通形象的表现 1卡通的表现手法：夸张变形与拟人的方法 2卡通的立体透视

六、教后感

通过编故事的方式，让学生根据卡通形象主人翁的性格个性兴趣爱好时代社会背景等等方面进行创作，使人物的夸张生动合情合理，这是很重要的

卡通天地（第四课时）

课前准备：

（学生）美术课常规作画工具（教师）课件

四、教学过程： １、新课教学

（１）把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览（２）将学生认为最优秀的作业放在投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。２、深入教学

（１）教师提问：卡通的基本造型完成后，怎样使之成为连环画的形式呢？引出卡通连环画与动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：单页插图式与分框分格式连环画。

（２）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征：远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹，也可以自己创作的）。

3、漫画怎么变成动画的

a欣赏《玩具总动员》，提问：这个动画片同以前的动画片相比，有什么不同？教师说明：这是采用了新的电脑技术制作而成的。接着提问：传统动画片在制作上同我们刚才看到的有什么区别？

b课件展示传统动画片的制作过程，加深学生对传统动画片的理解。

c讲述中国最早的动画片的制作原理——小孔成像，将知识点拓展到物理学科领域，激发学生的学习兴趣。中国古代还有很多动画片的表现形式，请学生说一说。学生讲

述时，可以出示图片或展示准备的实物，例如木偶戏、皮影戏等，拓展学生的知识面。

4、课外拓展，作业展示。

卡通艺术在现实生活中还有很多用途，请大家分组准备生活中与卡通密切相关的用品，并研究卡通艺术的发展状况。

五、板书

第三课 卡通天地——卡通连环画、动画，绘本 1单页插图式卡通 2分框分格式卡通 3卡通的场景设计 4从漫画到动画

六、教后感

这是孩子们喜欢的课程，教学起来自然轻松愉快，效果上佳，但是要提高他们的绘画技术水平就需要时间和耐心了，自然也需要良好的课程设计和老师的引导。并且在人物卡通方面，孩子没的技巧还是很难提高，需要加大力度放在这方面。另外关于卡通和绘本或者说连环画的创作，应该多提供作品供欣赏，启发效果会更好吧

卡通天地（第五课时）

课前准备：

（学生）美术课常规的作画工具（教师）动画片《千与千寻》

四、教学过程：

１、今天我们进行动画片的赏析课。

（１）出示课件，按照课件顺序简单介绍一下电影，并开始让学生欣赏。（２）影片欣赏过后，思考并回答问题 ２、讨论与作画（课后）。

少女小千刚开始是一个怎样的人？ 父母消失后，小千有怎样的反应？

小千是如何一步步努力克服困难（内心和外部环境）？

小千不仅仅克服了困难，还帮助了哪些人物，这表现了小千的个性发生了怎样的变化。导演是通过怎么动画表现形式表现小千（包括其他人物）的这些特点的。如果我用动漫的形式表现，我会怎么做(举例一点，最好画出来)? 你还想说的与其他你想谈论的问题以及想法 小千的成长之路对我的启示（画出来）

五、板书

第三课 卡通天地——卡通电影欣赏 宫崎骏

千与千寻

六、教后感

1、学生对卡通艺术是相当喜欢的，都能说出许多卡通故事和卡通形象。

2、作为教师对学生接触较多的卡通故事可能不是很了解，事先应有个准备，以免学生说出来时，教师还不清楚是什么内容。

3、这节内容尽可能要通俗易懂些，形象化些，多用一些直观的演示方法，如卡通实物展示、动画片播放、卡通图书展示等，使学生更有兴趣。

4、应该做学生做一个简单的观后感类的作业，用表格的形式填写即可。

第四篇：《天地玄黄》第二课时教学设计

国学第三册《千字文》

——《天地玄黄》第二课时教学设计

教材说明

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”，清代褚人获称赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。教学目标：

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重难点：疏通文意，熟读成诵。教学策略：

1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、背诵古诗导入

过渡： 我知道我们班的小朋友，都爱看书，课外知识相当的丰富，在古诗的积累方面更是不得了。让我们一起来背背古诗吧！

生自由开火车背古诗

过渡：听了大家吟诵了这些如此美妙的古诗，我觉得这些古代的大诗人真是太有文采了，他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？（板书：千字文）

2、我们一起来了解一下《千字文》吧!(课件)

3、了解《千字文》的诞生。（课件）

过渡：听过关于千字文的故事，大家一定是迫不及待地想领略一下这本书的魅力了吧？让我们一起走进第一课（板书：天地玄黄）

二、整体感知

1、听课文录音。感受古文的朗读方法。

2、自己练读。出示自读要求：

（一）字正腔圆 知读音

字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。（1）自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。

（2）请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。（3）请同学相互纠正关键字的读音

（二）手舞足蹈 读韵律

本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张„„”都有一个“ɑng”音，这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。

1、全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣

2、男女生合作拍手读：例：女：天 地 玄黄（男：玄黄）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）

古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！

（三）三读成诵 知其意

1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。

2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。

3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。

（四）摇头幌脑 出感情

情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情？（学生自由发言）

三、课堂小结

《千字文》既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学者随文入观。古文在理解上没有标准答案，所谓“书不尽言、言不尽义”，完全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。“讲不清，师之过；听不明，学之惰”。如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。

第五篇：第四单元 曲苑天地 第二课时

第二课时 教学内容

1.欣赏《重整河山待后生》 2.欣赏《有话好好说》（选听）教学目标

1.情感、态度和价值观

感受、体验京韵大鼓、北京琴书经典作品，对北京曲艺音乐产生兴趣，关注民间曲艺 2.过程与方法

（1）通过观看视频、聆听范唱等方法，感受曲艺音乐的魅力。（2)学唱《重整河山待后生》片段。3.知识与技能

（1）初步了解京韵大鼓、北京琴书的艺术特点及代表艺术家。（2）模仿演奏京韵大鼓的基本伴奏型。

一、欣赏《重整河山待后生》

（1)播放《丑末寅初》视频片段，教师提问：京韵大鼓的表演形式有什么特点？（2)教师展示京韵大鼓常用伴奏乐器：鼓、板、三弦。（3）教师示范演奏鼓、板。

(4)学生模仿演奏。

【设计意图：通过观看视频，学生直观了解京韵大鼓的表演形式、伴奏乐器，并通过模伤演奏鼓、板，初步感受京韵大鼓的伴奏与节奏。】 2.欣赏。

(1)教师或学生简述电视连续剧《四世同堂》剧情。

(2)教师提问：为什么这部电视连续剧的主题歌运用了京韵大鼓的音调？（3）教师范唱或播放范唱录音，教师提问：歌曲蕴含了怎样的情感？（4）分析“花香之地无和平”一句的旋律特点，学生模仿学唱。3.简介骆玉笙。

(1)简介京韵大鼓表演艺术家骆玉笙。

（2）欣赏骆玉笙演唱的京韵大鼓视频，感受她的音色特点和演唱风格，并模仿演唱第一乐段。

【设计意图：从介绍剧情、教师范唱到欣赏名家演唱，使学生逐步深入感受京韵大鼓的唱腔和韵味。】

二、欣赏《有话好好说》 1.教师播放《有话好好说》录音。

2.介绍北京琴书以及“琴书泰斗”——关学曾。

3.对比欣赏《重整河山待后生》，比较北京琴书与京韵大鼓的不同特点。【设计意图：通过对比，使学生更好地把握北京琴书与京韵大鼓的特点。】

三、简介曲艺音乐

1、结合多媒体，教师介绍汉代说唱俑。

2、教师总结：曲艺音乐是融语言、音乐、表演为一体的综合性表演艺术。其中“说”与“唱”的结合，是曲艺音乐区别于其他艺术种类最本质的特点。

【设计意图：通过汉代说唱俩使学生了解曲艺音乐的悠久历史，通过图片和老师的讲解，对曲艺音乐有进一步的认识。】

四、课堂练习

教师出示鼓、板、三弦、扬琴、四胡等乐器图片，学生能准确说出这几种乐器名称，并知道是哪个曲种的主要伴奏乐器。

五、课堂小结：师生共同总结本课所学习的内容。

六、下课礼式。教学反思

学生通过感受、体验京韵大鼓、北京琴书经典作品，对北京曲艺音乐产生兴趣，通过观看视频、聆听范唱等方法，感受曲艺音乐的魅力，通过学唱《重整河山待后生》片段，初步了解京韵大鼓、北京琴书的艺术特点及代表艺术家。