第一篇：1.3.1消费及其类型教案(精)
第三课多彩的消费 3.1消费及其类型教案
一、教学目标
知识目标:识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况;理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目标:深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从生活中归纳出经济知识的能力。
教学重点和难点: 重点:影响消费的因素;贷款消费难点:收入与消费的关系;贷款消费
二、教学方法:分组讨论法:影响消费的因素。
三、教具:多媒体课件
改革开放初期“新三件”:电视机、电冰箱、洗衣机。小康和谐社会时期超级“三大件”:住房、汽车、保险。思考结合上述材料,分析影响消费的因素有哪些?(一影响消费水平的因素
1.影响消费的根本因素:经济发展水平,生产力水平。
人们的消费是由低级向高级层次递进发展的,经济发展水平低,收入比较少的时候,只能满足基本的生存需要;经济发展了,收入提高了,发展和享受方面的消费就会逐步增加。因此,要提高居民的消费水平,就要增加居民收入,提高经济发展水平,保持经济的稳定增长。
2.影响消费的主要因素---居民收入水平和物价总体水平(1居民的收入对消费的影响——收入是消费的基础和前提;
(人们的收入并不都是人们直接可以支配的,而是要扣除个人所得税等之后,才能归个人自由支配。例:城镇职工在取得合法收入之后,除缴纳个人所得税外,还要扣除“三险”及住房公积金等,余下的收入才可用于生活消费,即可支配收入。
说明我国农村和城镇居民的收入逐年增长,不断提高,消费支出逐年增长。从而说明收入是消费的基础和前提。我国居民的生活水平逐年提高。
A.居民当前收入水平(可支配收入影响消费水平
在其他条件不变的情况下,(可支配收入高,消费就高;收入低,消费就低。收入与消费是成正比的。
收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下将。所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入。
要想提高人民的消费水平,必须扩大就业,增加人民的收入;要想增加人民的收入,必须努力促进经济的发展。国家的发展人人有责、人人获益。
案例:随着国人收入的增加,我国城乡居民储蓄也连年迅速增长,在鼓励“拿明天的钱,远今天的梦”的时代,为什么许多人还是把钱放在银行里? 新三座大山:医疗、教育、住房
问:人民生活水平提高了,为什么政府鼓励消费,可是居民却不敢消费?
【总结】人们的消费水平受到过去收入和未来收入的影响。(注意未来收入的相对性:相对于物价上涨幅度
B.居民未来收入预期影响消费水平
一般地,未来收入预期越乐观,预支将来收入的可能性就越大;相反,预期未来收入减少或有失业的风险,节制当前的消费。
收入差距拉大的现实给我国带来了什么? 富的人消费基本饱和,穷的人消费不起,社会总体消费水平不高。社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。
C.社会收入差距影响消费水平
人们的收入差距过大,总体消费水平会降低;反之,收入差距缩小,会使总体消费水平
提高。
例:明朝著名画家唐伯虎有一首因贫困潦倒而自我解嘲的诗:“书画琴棋诗酒花,当年件件不理它,如今七字都变更,柴米油盐酱醋茶”。--------收入水平的高低对家庭消费有直接影响。
中国现阶段社会总体消费水平
当城市的富豪们坐在饭店的包房里吃着几万元一桌的佳肴时,中国西部深山里的母亲们也许还在为孩子的学习费用而发愁。据测算,中国目前拥有亿万富翁一千人,百万富翁三百万人。与此同时,中国还有近五千万人没有解决温饱。
在收入水平不变的情况下,物价上涨对家庭消费有什么影响? 物价水平是影响消费的重要因素,在收入水平不变的情况下,消费水平与消费品价格水平成反比。
(2物价水平对消费的影响
①物价上涨:人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费量。②物价下跌:人们的购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。(消费水平与消费品价格水平成反比
因此,保障供给,稳定物价对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此,使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
价格的变动对生活必需品和高档耐用品的影响有什么不同? 价格的变动对生活必需品影响比较小,对高档耐用品的影响比较大。;
中国和美国老太太的故事
在天堂门口,一位中国老太太和一位美国老太太相遇了。上帝让她们各自说出自己一生最高兴的事情。
“我攒了一辈子的钱,终于住了一天新房子。我这一辈子活得也不冤啊。”中国老太太高兴地说。
“我住了一辈子的房子,在我去世之前终于把买房的贷款还清了。”美国老太太也高兴地说。
上帝叹了口气,说:“选择不同,效果也是不同的。(二消费的类型 1.按照交易方式不同
(1钱货两清的消费:通过一手交钱,一手交货的交易方式获得的。
特点:这种消费一旦交易完成,商品的所有权和使用权即由买主自己享有。(注意:消费者要有维权意识,主动检查商家的营业资格,索取发票,为维权保留保留依据。
(2货款消费:(一次性付款超出个人支付能力,预支未来收入进行的消费。①含义:是指消费者向银行和其他金融机构、非金融机构借款,用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等大额消费性支出的一种消费形式。即“花明天的钱,圆今天的梦”。(包括赊账、打白条
思考:人们一般在什么情况下购买什么商品时候会贷款消费,它有什么要求? 提示:大件商品。在购买住房、轿车等商品或家居装修时,一次性付款可能会超出买主的支付能力,在收入稳定且比较乐观的情况下,可以考虑预支未来收入进行消费。
②特点: 第一,消费品的所有权和使用权逐渐发生转移。
第二,贷款消费以信用为基础,消费者与贷款的机构构成了借贷关系,按照约定按时还贷付息;第三,贷款消费主要是用于购买大件耐用消费品以及大额服务。③作用: 第一,贷款对消费者来讲,它能满足消费者的生活需要,提高生活质量;第二,对社会来讲,贷款消费能促进生产,推动经济的发展,拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用;第三,对银行来讲,贷款可以增加银行的贷款利息,增加银行的收益。
因此,国家在政策上是予以支持和鼓励的。这种情况下的贷款消费也是一种合理的消费,不属于超前消费。
贷款消费对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说,不失为一种可行的、明智的选择。但也会增加未来的消费负担,要慎重考虑未来的收入水平。
对于那些收入不稳定,对未来收入也不看好的个人或家庭,贷款消费是不可行也是不明智的。它不仅对银行不利,使银行贷款成为不良资产;而且会加重个人负担,对个人生活不利;对社会经济的影响也将是负面。因此,随着金融市场的完善和发展,国家会进一步加大对贷款消费的管理。
(4应注意的问题: 第一,要转变传统消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消费需求,提高生活质量。
第二,选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力,应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。
第三,要讲究信用、按时还贷。
P18——探究活动,思考:是不是任何商品的使用都必须通过购买?你还会选择什么方式? 提示:大多数同学都尝试过租赁消费,如租借图书或光盘等。可结合自身的体验,感悟租赁消费的优点。
有些商品,使用的次数有限(暂时使用,而买下后又不划算的,可以通过短期租赁的办法。租要比买便宜得多,如婚纱、大件儿童玩具、黄金周租车、不想收藏和不需反复翻阅的书等。
(3租赁消费:
①含义:通过短期租赁的办法,使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限内的使用权。
②原因:使用次数有限,为暂时的使用买来不划算。
③特点:商品的所有权不变,消费者获得一定时期的使用权。消费目的?你如何看待这两种消费?他们各适用于什么情况? 提示:不能笼统地说两位老太太的消费观念谁优谁劣,而要看具体的经济背景。当收入不稳定,未来收入预期也不看好时,适合量入为出的消费;而当个人收入稳定并且未来预期收入较好时则可考虑贷款消费。
教材P19漫画与材料,激发大家的兴趣并思考:材料与漫画反映了什么道理? 消费受消费习惯的影响,受过去收入水平的影响。
2.按照(产品类型消费对象不同:可分为有形商品消费和劳务消费。
有形商品消费主要是指物质产品的消费,消费的是有形商品,如彩电、食品、衣服、钢笔等。
劳务消费是指家庭花钱购买的各种服务,如家政、家教、维修、保姆、理发、旅游等。
3.按照消费的目的分: A、生存资料消费:满足较低层次衣食住行的需要,是最基本的消费。如填饱肚子,穿暖衣服.B、发展资料消费:满足人们发展德育、智育、体育等方面的需要。如:接受教育。
C、享受资料消费:满足人们享受的需求,是最高层次的消费。如旅游、美容等。
注:随着经济水平的提高,生存资料消费在总消费中的比例越来越少,而发展资料消费和享受资消费料在总消费中的比例将逐步增加。
思考:“十一”长假,很多人出外旅游,旅游消费属于以上的哪种消费? 提示:旅游消费属于劳务消费、享受资料消费。
【探究】据国家统计局城调队在10个城市的调查,生活中最向往的是健康和舒心。五年前最向往的顺序是经济富裕,能与家人团聚,健康舒心。而现在,向往的顺序倒了过来,第一是身体健康,心情舒畅;第二是能与家人团聚;第三是经济富裕。
思考:向往顺序的改变说明了什么? 提示：说明了居民的生活质量得到提高，消费结构由生存型向发展享受型转变，即消费 结构发生了变化。
（三）消费结构 1.含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。2.特点：随着经济的发展、收入（原因）的变化而不断变化。变化的方向遵循由生存需 要到发展需要再到享受需要的顺序。3.消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高；反 之，消费结构的劣化则意味着人们消费水平的降低。“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的 高低。人们的消费水平高低怎么去衡量?（消费结构的变化通常用什么加以说明？）4.恩格尔系数：（1）含义：食品支出占家庭总支出的比重。它是反映人们消费水平和消费结构的一个系
数。（注意是比重不是数量）1857 年，世界著名的德国统计学家恩思特.恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收 入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这 一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为： 恩格尔系数
食物支出 X100% 总消费支出 国际上常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组 织提出的标准： 恩格尔系数 59％以上 绝对贫困国家 恩格尔系数 50％——59％ 勉强度日国家（温饱型国家）恩格尔系数 40％——49％ 小康水平恩格尔系数 30％——39％ 富裕国家 恩格尔系数 30％以下 极度富裕国家（2）恩格尔系数与消费结构、消费水平的关系 一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反，恩格尔系数越小，表明人们 的消费结构越完善、越优化，人们的消费水平越高。结论：恩格尔系数与家庭生活水平成反比。P19 页恩格尔系数图表思考： ①上图说明了什么？ 我国从 98-07 年城乡居民的恩格尔系数下降表明我国农村和城市居民的恩格尔系数呈下 降趋势，说明人们生活水平不断提高，消费结构改善。同时，城市居民的生活水平高于农村 居民的生活水平。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构 有了很大改善，消费水平不断提高。②怎样进一步优化我国的消费结构、降低恩格尔系数？ 保持经济的稳定增长；增加居民收入；稳定物价水平；完善社会保障制度。恩格尔系数减小，总结 高一政治备课组集体教案 6 这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合 日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学 生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。居民的收入 影响消费的主要因素 物价水平按产品类型：有形商品消费和劳务消费 按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费 按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费 含义 恩格尔系数 恩格尔系数与消费结构的关系 消费及其类型 消费类型 消费结构 课后练习1.辨析：提高收入必然会提高消费水平⑴在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费水平就越高.⑵提高消费水平措施： ①促进经济发展（根本途径）②提高收入水平（主要途径）③稳定物价 ④生产适销对路 的高质量产品 2.人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为 A.人们收入水平高 B.商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动 C.人们希望买质优价高的商品 D.品牌机质优价廉 3.消费可以分为钱货两清的消费、货款消费和租赁消费，这种划分的依据是 A.消费品的耐用程度不同 B.消费品类型不同 C.交易方式不同 D.消费的目的不同 居民消费是不断变化的，人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例，在 20 世纪 50—60 年代是指缝纫机、手表和自行车。以后“三大件”逐渐演变为彩色电视机、冰箱和洗 衣机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅游。回答 4-5 题。4.从消费产品类型来看，缝纫机、手表和自行车的消费属于 A.有形商品消费 B.精神文化生活消费 C.劳务消费 D.享受资料消费 5.决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是 A.对外开放程度 B.经济发展水平C.财政收入状况 D.通货膨胀水平6.结婚时要穿婚纱是现代青年人结婚的时尚，而婚纱往往是到婚纱摄影公司租用的而不 是直接购买的，这种租赁消费方式 ①由于消费者使用次数有限，租赁消费更加便宜合算，避免浪费 ②其特点是商品所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权 ③租赁消费是当今最流行的一种消费方式 ④租赁消费是商品所有权的暂时让渡 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 7.下列选项中属于劳务消费内容的是： A.吃、穿、住、用、行 B.跳舞、唱歌、画画 C.理发、美容、就医 D.服装、化妆、打保龄球 8.改革开放以来，特别是近年来，我国的消费结构发生了重大变化，居民耐用消费品的 高一政治备课组集体教案 7 档次开始升级换代,这 A.说明生产对消费具有决定作用 B.表明家庭消费开始向享受型转变 C.说明居民的消费水平明显提高 D.意味着居民消费已达到小康水平9.随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然 走进寻常百姓家。这说明 A.收入是消费的基础和前提 B.消费拉动经济增长 C.物价水平影响人们的购买力 D.生产与消费相互影响 10.甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为 35.3%和 36.1%，这表明 A.从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民 B.从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民 C.从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民 D.从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民 11.从银行贷款购买住房到贷款购买汽车、电脑等耐用消费品，消费信贷已成为当今人们 的热门话题。但由于受各种因素的影响，在我国消费信贷仍
然发展缓慢。其主要原因是： ①居民的收入和预期收入低 ②市场有效供给不足 ③人们的消费观念滞后、消费心理影响 ④市场经济是信息经济 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 高一政治备课组集体教案 8
第二篇：3.1消费及其类型(学案)
江苏省新海高级中学
高一政治学案（必修一 经济）
第三课 多彩的消费
一、消费及其类型 编号5 【自学质疑】
1、影响消费水平的因素
消费水平受很多因素的影响，其中主要是 和。（1）居民的收入
①收入是消费的
A、在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入，对各种商品和服务的消费量就。B、收入增长 的时期，消费增长也 ；反之，消费增幅。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受 的影响
对于未来收入，如果人们有 的预期，那么预支将来收入的可能性就会 ；反之，预期未来有 的风险时，人们就会 当前的消费，以备不时之需。
③社会总体消费水平的高低与 有密切的联系
人们的收入差距，总体消费水平会 ；反之，收入差距，会使总体消费水平。（2）物价总体水平
会影响人们的购买能力。一般说来，物价，人们的购买力普遍，会 对商品的消费量；物价，则购买力普遍，会 对商品的消费量。
2、消费类型
（1）按照交易方式不同，消费可以分为、和。（2）按照消费对象的不同，消费可以分为 和。
（3）按照消费的目的不同，生活消费可以分为、和。
思考：小李办理了住房贷款，花了“明天”的钱，圆了“今天”的梦，一家五口人结束了租房生活。这一消费行为属于什么样的消费类型？
3、消费结构
（1）含义：
（2）变化规律：
（3）恩格尔系数
①含义：
②意义：恩格尔系数
，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的，限制消费层次和消费质量的。恩格尔系数
，通常表明人们生活水平
，消费结构。
【交流展示】
请几位同学分别举例说明居民收入和物价总体水平对消费水平的影响。
【互动探究】
2010年3月5日，温家宝在《政府工作报告》中指出，积极扩大居民消费需求。继续提高农民收入、企业退休人员基本养老金、部分优抚对象待遇和城乡居民最低生活保障水平，增强居民特别是中低收入者消费能力。
运用影响消费因素的有关知识，说明2010年我国扩大居民消费需求具体措施的正确性。江苏省新海高级中学
高一政治学案（必修一 经济）
【迁移应用】
1．随着我国城乡居民人均可支配收入的增加，一直被视为高档耐用消费品的轿车正悄然走进寻常百姓家。这说明（）
A．收入是消费的基础和前提
B．消费拉动经济增长 C．物价水平影响人们的购买力
D．生产与消费相互影响 2．随着美国金融危机影响的不断深化，发达国家居民消费信心大幅下滑，进口需求回落。这说明（）A．居民的消费水平受物价水平影响
B．居民的消费水平受未来收入预期的影响 C．居民的消费水平仅取决于当前收入
D．消费是连接生产与交换的桥梁和纽带 3．2009年11月15日，空军60周年飞行跳伞表演胜利结束。人们买票观看空军60周年飞行跳伞表演，按照消费目的划分属于（）A．劳务消费
B．钱货两清消费
C．发展资料消费
D．享受资料消费
4．江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年和2006年分别为42．5%、40．6%、38．8%。这一变化趋势表明，江苏省居民（）
A．食品支出占家庭总支出的比重增加
B．家庭食品支出额在减少
C．消费结构不断改善，生活水平提高 D．以发展资料和享受资料的消费为主 5．右图反映的经济现象
（）A．会导致居民的恩格尔系数下降 B．对生活必需品的需求影响不大 C．不利于居民消费水平的提高 D．表明居民的收入不断下降
6．自从2010年1月初《阿凡达》上映以来，中国观众“阿凡达热”就欲罢不能，一线城市里人民币70、80元的3D票价，以及高达人民币130元至200元不等的IMAX－3D版票价，这丝毫没有减轻中国观众与世界顶级电影科技接轨的热情；跨市跨省以追看IMAX－3D效果者据说不乏其人。这一现象表明（）
①市民的消费水平和生活质量提高了
②人们开始注重享受消费和精神消费
③市民消费结构不断从低层次向高层次转化
④享受资料消费已成为我国居民消费支出的主要部分
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
7．城乡居民收入增长缓慢制约了消费扩大，这是近年来我国消费率偏低、消费对经济增长贡献率连续下降的一个重要原因。目前，由于城镇居民中高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，中低收入阶层收入预期不断下降，加上医疗、教育、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生“挤压”效应，中低收入者的消费欲望受到压抑，难以有效释放。此外，就业形势日益严峻、证券投资市场持续低迷等因素，也让一些中高收入者财富缩水，收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响。
说明上述材料体现的经济生活的道理。
第三篇：3.1消费及其类型教案(精)[定稿]
3.1 消费及其类型
教材分析:《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框教学内容,前面我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》,即怎样去交换,本课是第一单元的最后一环,怎样去消费。它既是对前两课关于商品和价格知识的提升,又为第二框《树立正确的消费观》做好了铺垫。本框从消费入手使教学更贴近学生的生活,更能激发学生的学习兴趣。
学情分析:我们的学生素质偏低,没有良好的学习习惯,分析问题的能力不强,基于此,我们在教学中需要选取相对容易理解的案例进行教学,引导学生分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。
教学目标
1、知识目标:识记影响消费的因素,消费的不同种类。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
2、能力目标:(1通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。
(2在学习“恩格尔系数”时,让学生收集资料,了解我国城乡居民的收入变化,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
3、情感态度与价值观目标:引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。
教学重点:影响消费的因素
教学难点:收入与消费的关系贷款消费 教学课时:一课时
课前准备: 1.学生预习《消费及其类型》,完成学案基础知识梳理,初步把握教材的原理和重难点。
2.教师要制作多媒体课件。
教学方法:情景引导、分组讨论、合作探究法 教学过程: 多媒体展示教学目标
情景导入:市场消费现象面面观:包括食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费(多媒体展示,引出话题:消费与我们的生活紧密联系。
教师活动: 1.影响人们消费的主要因素是什么? 2.消费市场火爆的根本原因是什么? 学生活动:阅读课本知识P17,进行讨论,回答老师提出的两个问题。
教师点评:第一个问题,课本上给出了明确答案,影响消费的主要因素是居民收入(板书,同学们回答得很正确。第二个问题同学们说了很多答案,说明同学们都进行了思考,但消费市场火爆的根本原因是我国经济发展水平的提高(板书。
情景一:(多媒体展示
王女士和刘先生2010年结婚。他们的共同爱好是旅游,当时两人的月收入一共是10000元,每逢假期,两人就结伴出游。
2012年,刘先生升职,使得两人的月收入增长到20000元。于是,二人开始计划出国游,感受不同的异国风情。
教师活动:同学们请讨论:他们二人的旅游计划为什么能够从国内转移至国外?最主要的因素是什么? 学生活动:进行讨论,回答问题。他们二人的旅游计划能够从国内转移至国外是因为他们的收入增加了。
教师点评:同学们回答正确,收入的增加使得他们的旅游由国内转至国外。所以我们说:收入是消费的前提与基础。同学们同意吗? 学生活动:同意。
教师活动:那收入到底如何影响消费呢? 学生活动:阅读课本知识P17,回答老师提出的问题。
(1可支配收入。当前可支配收入越多,消费量就越大;收入增长较快则消费增长也快。
(2预期的收入。预期收入越乐观,消费水平越高。预期收入减少,当前消费减少。
(3收入差距。收入差距过大,总体消费水平降低;反之,收入差距缩小,会使总体消费水平提高。
教师点评:同学们看得很仔细,概括得十分全面。老师要强调一点:人们的收入并不都是人们直接可以支配的,而是要扣除个人所得税等之后,才能归个人自由支配。例:城镇职工在取得合法收入之后,除缴纳个人所得税外,还要扣除“三险”及住房公积金等,余下的收入才可用于生活消费,即可支配收入。
教师活动:假如同学们有机会出去旅游,哪些因素会影响到你选购商品呢? 学生活动:积极思考,展开讨论,得出结论。家庭人口数量以及商品的价格(物价、性能、外观、质量、包装和地理位置等。
教师点评:同学们考虑得十分全面,除了居民收入影响人们的消费,家庭人口数量以及物价、性能、外观、质量、包装和地理位置等同样也会影响到人们消费。但居民收入是主要因素,如果人们没有收入或收入较少,即便商品价格再低,性能、外观、质量、包装再好,人们也消费不了。
情景二:(多媒体展示
2010年,夫妻二人月收入10000元时,每月用于食品的支出1000元,用于购买衣服支出1000元,用于交通、通讯支出1000元,其他存入银行,做旅游基金。
2012年,夫妻二人月收入20000元,每月用于食品的支出1000元,用于购买衣服支出1000元,交通、通讯支出500元,娱乐及艺术欣赏支出1000元,还房贷2000元,给孩子租玩具汽车支出500元,给孩子报亲自课程支出500元。其它存入银行,作为旅游基金。
教师活动:请同学们指出2012年夫妻二人的家庭消费都有哪些类型? 学生活动:首先阅读课本P18—P19,明确消费的具体种类。其次根据材料信息,回答问题:食品支出、购买衣服支出、交通和通讯支出属于钱货两清消费、生存资料消费;还房贷属于贷款消费;给孩子租玩具汽车属于租赁消费;给孩子报亲自课程属于发展资料消费;娱乐及艺术欣赏属于享受资料消费。
教师点评:同学们回答得非常好。老师再次强调一点:消费按交易方式划分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费;按消费目的划分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。(板书钱货两清消费,一旦交易完成,所有权和使用权共同转移;租赁消费,所有权不变更,使用权暂时让渡。
教师活动:贷款消费用一句话来说就是“花明天的钱,圆今天的梦”。这种消费相信同学们并不陌生,生活中存在许多房贷、车贷现象,这种消费适合哪些消费群体呢?贷款消费有什么优点?它是不是等于超前消费呢? 学生活动:讨论并回答问题。
教师点评:贷款消费适合于收入稳定,对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人。贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费。超前消费的特点是脱离自己收入水平和收入能力的盲目的消费行为,经常表现为盲目攀比、不计后果。而贷款消费要考虑自己的偿还能力,要讲究信用,按时还贷。所以,贷款消费不等于超前消费。
教师活动:生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费各有什么特点? 学生活动:思考问题,进行讨论,得出答案。生存资料消费是较低层次的消费,是最基本的消费;发展资料消费能提高自身素质,全面发展;享受资料消费使人身心愉悦,丰富我们的物质生活和精神生活。
教师活动:根据两个材料,同学们分析该家庭的消费有什么样的变化?这种变化说明了什么? 学生活动:积极思考,进行讨论,得出结论。该家庭用于发展和享受资料的消费。
第四篇：消费及其类型教案
《消费及其类型》教案
授课班级：C290 课型：新授课 课时：一课时 教者：周添億 教学目标：
1、知识目标:识记影响消费的因素、消费类型的三种主要分类及其含义,了解恩格尔系数的计算方式、含义及影响。
2、能力目标: 通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3、情感、态度价值观:引导学生理性地认识和对待各种消费类型，通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。重难点：
1、教学重点：影响消费水平的主要因素。
2、教学难点：多种消费类型的区分以及贷款消费的利弊。教具：幻灯片、黑板、粉笔
教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法 教学过程：
【导入计划】回顾前两课关键词，直接引出新课题。
过了一个国庆周，又过了一个军训周，大家还记得前两课学习的关键词是什么吗？货币和价格，联想到什么呢？我们手中有钱自然是拿来购买我们喜欢的东西对不对？那么今天我们来学习第三课多彩的消费，请同学们翻开书本到第17页。消费是人们为了满足生产或生活需要而消耗的物质财富或精神财富的一种经济行为。如在生活中我们经常说的购物，网购等，人们每天的生活都与消费息息相关 【讲授新知】
改革开放后，人们的生活水平有了很大提高，爷爷奶奶辈先前的生活是吃不饱也穿不暖，最好的家用电器是手电筒，最豪华的交通工具是自行车；而现在我们每天都可以吃到很多丰富美味的食物，对服装的要求也是越来越高，小汽车满大街跑，还能在闲暇之余追求自己的一些兴趣爱好，比如去世界各地旅游、参加美术培训班等等，大家觉得我们的消费水平之所以提高得如此之快最主要的原因是什么？（居民的收入）
一、影响消费水平的因素
1.对比A、B两个家庭的支出项目和费用，哪个家庭的消费水平更高，为什么？
当前可支配收入影响消费水平，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量越大。因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长。2.活动一：由你当家
A、B家庭收入增减对支出计划有何影响？未来收入预期影响消费水平
3.情景探究甲、乙两个社会贫富差距对消费水平的影响，收入差距影响社会的总体消费水平。4.幻灯片展示图片：涨价与特价两种情况下人们的消费心理变化 物价影响消费水平
想一想：怎样才能提高居民的家庭消费水平呢?
恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重（让学生把公式补充在书本上，让学生知道恩格尔系数越大，家庭消费水平越低；反之则越高，两者成反比关系）
二、消费类型
1.按交易方式不同分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。（1）钱货两清的消费
含义：是通过一手交钱、一手交货的交易方式购买的。
特点：一旦交易完成，商品的所有权和使用权即刻发生转移，由买主享有。（2）贷款消费
含义：预支未来收入进行消费，即“花明天的钱，圆今天的梦”。（包括赊账）思考：人们一般在什么情况下购买什么商品的时候会贷款消费，它有什么要求？ 在购买住房、轿车等商品或家居装修（即大件物品或大额服务）时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，在收入稳定且比较乐观的情况下，可以考虑预支未来收入进行消费。特点：商品的使用权即刻发生转移，所有权则逐步转移，直到买主还清贷款。分组讨论活动二：议一议（支持贷款消费还是反对贷款消费）
要一分为二地看待贷款消费。对于对于收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的、明智的，并非超前消费；相反，有利于提高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长。对于收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费属于超前消费。它不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产；而且会加重个人负担，对经济和社会的影响将是负面的。（3）租赁消费
含义：使用次数有限或消费者无力购买（暂时使用），而买下后又不划算的商品，可以通过短期租赁的办法暂时获得。
特点：商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。优点：便宜，避免浪费，商品使用价值充分。
2.按消费目的不同分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
生存资料消费是家庭生活消费中用来满足人们生存所必不可少的消费，如食品、服装、住房；发展资料消费是家庭生活中用于满足德、智、体等方面的消费，如交往、艺术和学习；享受资料消费是人们对生存和发展的需要得到满足后为进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费，如看演唱会、旅游等。3.按按消费对象不同分为有形商品消费和劳务消费。【课堂总结】提问式小结 【当堂演练】 【板书设计】
【布置作业】
第五篇：《消费及其类型》教案
第三课 多彩的消费 第一框《消费及其类型》
一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两
课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的分类及其含义；恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点
重点：
1、影响消费的因素
2、贷款消费 难点：
1、收入与消费的关系
2、贷款消费
四、学情分析 我们的学生
已有的知识和区第一中学、第二中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切
要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法
1．分组讨论法：影响消费的因素。2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的锡场市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
教师首先提问：(1)我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
(2)我们消费又可以有哪些分类呢?（3）我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢？
教师：这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体
展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢？
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论 教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材材料，激发大家的兴趣并思考：材料反映了什么道理？人们就会节制当前的消费。
总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入
差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。（2）消费品价格
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示2008年8月份有关物价调查情况分析：
最新统计数字表明，今年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升2.5%，涨幅较去年前7个月提高3.5个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，揭阳市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
教师活动：是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？
学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，消费水平可能就低。
设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握教材原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢? 探究二：我们消费又可以有哪些分类呢? 教师活动：引导学生看教材P18—19页，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到买者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。教师活动：引导学生通过教材P19页——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
学生活动：结合生活实际，积极讨论，得出答案：可以通过租赁来消费
教师点拨：有些商品，为暂时的使用而购买不划算，例：婚纱、书籍等，我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限的使用权。
教师活动：引导学生看教材P19页漫画，提出问题：你赞成哪种消费方式？为什么？
学生活动：看漫画，再次激发思考与讨论的兴趣，积极回答问题。
教师点拨：随着经济的发展，应该发挥贷款消费在经济发展中的作用。
贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成了借贷关系，按照约定按时还本付息；
主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱，圆今天的梦”。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权与使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权与使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里。
贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起到了重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，提高生活质量。当然，在贷款消费是要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。
（2）按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。
教师活动：引导学生看书
教师点拨：刚才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，这也就是我们要学的恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。
设计意图：本部分知识比较抽象，引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了消费结构与类型，那么，消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢？我们应该如何进行正确的消费呢？在下一节课我们一起来学习《树立正确的消费观》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、消费及其类型(一)影响消费的因素 1．居民的收入 2．物价水平 3．商品本身(二)消费的类型
1、按交易方式不同分（1）钱货两清的消费（2）贷款消费（3）租赁消费
2、按消费的目的不同分（1）生存资料消费
（2）发展资料消费
（3）享受资料消费
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习7分钟，精讲点拨8分钟，学生分组讨论探究10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
点击咨询 