一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教案苏教版

第一篇：一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教案苏教版

一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教案苏教版

第二时

上时间

月日

教学目标

1学会本部分生字。

2流利、有感情地朗读文，背诵文。

3懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

重点难点

流利、有感情地朗读文。

懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备

教学过程

一、揭示题，复习词语

1．这节，我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）

2．复习词语

出示词语：

夏天乘凉自由自在 冬天刮风又冷又饿

洞里粮食满头大汗

指名各读一行，说说写的是文中的谁？

齐读。

二、创设情境，引入文

1．师描述：

出示文背景画。太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？

夏季。（板书：夏天）

2．夏天真热！评价：你们感觉到热了吗？

过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、学习1——2自然段

自己读读文第一、二自然段，看看他们在干什么？

（一）学习第一自然段

1．这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）

出示：一群蚂蚁在搬粮食。

2．（出示图）我们一起来看看蚂蚁是怎样搬粮食的？

出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

指名读，学生评价

3．蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？

他们有的（），有的（），有的„„，个个满头大汗。

师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲„„看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是——满头大汗。（板书：满头大汗）

（看图）看，他们头上不停地往下掉。这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦„„）

4．你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。

（二）学习第二自然段

1．夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，那蝈蝈呢？他们在干什么？让我们一起去大树下看一看吧。

出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

（1）指名读。

（2）蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫-----自由自在。（板书：自由自在）

指导读词（师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！）我们一起读！）

（3）指导读句子：我们要把它那种悠闲得意的样子朗读出来。

2．你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？

出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的（）有的（），个个自由自在。（唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、聊天„„）

师：你真会想象，还有不同的做法吗？（评价：真了不起！）

师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是自由自在。（再读词）

3．蝈蝈们可真会享受，不仅这样，他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食，还怎样做？

出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

（1）指名读。

（2）这里的“笑”是什么意思？（嘲笑，笑话）想象：他们会怎么笑话蚂蚁？

（3）齐读。

．齐读第二自然段。

过渡：蚂蚁是不是傻瓜呢？我们来看第三自然段。

四、学习第三自然段

1．时间过得真快，冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（板书：冬天）

2．这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。

（多媒体演示）

交流。

板书：开心过冬

他们自由自在，生活真是幸福快乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的幸福？（躺、装满）

谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

他们在洞里做些什么呢？

谁能用下面的话来说说。

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的，有的，还有的，个个。

2．小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！交流。

3．指导想象：

这只蝈蝈张着嘴巴在哭，它会说什么呢？

还有一只蝈蝈低着头在想什么呢？

还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？

4．导入句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（板书：又冷又饿）

指导朗读。

．现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

四、总结文，拓展延伸，发挥想象

1．为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了？蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了？

夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天打算，这就叫“人无远虑”（出示词，齐读词），所以到了冬天，就要挨饿受冻，这就叫——必有近忧（出示词，齐读词）。

蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食，为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（出示词，齐读词）

2．故事学完了，你喜欢谁呢？为什么？

师：是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。

3．老师小结：辛勤劳动→幸福生活。齐读

五、学习生字

1．出示生字：洞、冷

2．说说怎么记？写时要提醒大家注意什么？

3．教师范写

2．学生描红、练写。

作业设计：

1．抄写生字，组词。

2．朗读文。

板书设计：20蚂蚁和蝈蝈

夏天满头大汗自由自在 冬天开心过冬又冷又饿

辛勤劳动→幸福生活。

第二篇：一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

2、认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写2个生字。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、今天老师先给小朋友们猜两个谜语，听题目：

（1）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。猜猜是什么？为什么是蚂蚁？

（2）再猜一个：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。你想到了么？为什么是蝈蝈？

2、今天小蚂蚁和小蝈蝈来到我们教室和大家一起玩了，快跟它们打招呼！（蚂蚁好！蝈蝈好！）

小蚂蚁和小蝈蝈说了：小朋友们，考考你们，会不会写我们的名字？伸出手指跟老师一起写它们的名字（师边板书边说名字）问：你会写了吗？

我们把它们俩放在一起就是我们今天要学的课文，课题叫（补充课题）你可以连起来读吗？谁能美美地读读课题？（指名读，齐读）

仔细观察这两个小伙伴的名字，你有什么发现？哪个小朋友的眼睛最亮？（都是虫字旁，是昆虫）

二、学习生字词

1、今天，我们就一起走进蚂蚁和蝈蝈这个童话故事。听老师读课文。问：刚刚在昆虫王国里经历了几个季节？（夏天和冬天）

你们想不想跟着蚂蚁和蝈蝈到昆虫王国里去游玩，但蚂蚁和蝈蝈说了，你们得接受挑战，会读这些词语，才能去。

2、出示生字词（1）自由读。（2）指名分行读，齐读。（3）去拼音读。

3、过渡：小朋友们词语掌握得这么好，现在可以接受小蚂蚁和小蝈蝈的邀请，去昆虫王国游玩了。

三、学习课文

1、昆虫王国现在啊还是冬天，不像我们现在快到夏天了（出示图）看图，你觉得这个冬天怎么样？（很冷）怎么看出很冷？（风刮得很大，呼呼地吹）

谁能读出冬天很冷的样子？指名读（及时评价），齐读。

昆虫王国现在是冬天，那想不想去看看蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬天的呢？我们先去小蚂蚁家看看。

（1）在小蚂蚁家，你看到了什么？要说完整的话哦：我看到（指名说，指导学生观察蚂蚁的动作、表情）

这些蚂蚁在装满粮食的洞里，烤着火，吃着粮食，很高兴（很„„）它们生活得很（板书：幸福）多么幸福啊，因为它们有粮食吃，有火烤，那么你能读出它们的快乐、幸福吗？（指名读，评价）我们一起来读出小蚂蚁幸福的生活（齐读）

（2）想不想知道蝈蝈是怎样过冬的呢？我们一起去看看（出示图），你看见了什么样的蝈蝈？（又冷又饿）像这样没有吃的，又很冷，就叫“又冷又饿”。它们是像蚂蚁在家里吗？在哪里？你觉得它们怎么样？（可怜，不幸福）你看到了怎样的蝈蝈？（伤心的蝈蝈）

我们来看看小蝈蝈的生活（齐读）蚂蚁是幸福的，蝈蝈是（板书：又冷又饿）

你能读出蝈蝈这种又冷又饿的可怜样子吗？如果是你冬天在外面吹着风，没有穿很厚的衣服，有没有吃饱肚子，谁来读？指名读，师范读，生齐读，可以加上动作。

（3）过渡：同样是过冬天，为什么蚂蚁这么幸福，而蝈蝈又冷又饿，这么可怜呢？你们想知道答案吗？那就跟老师一起穿越时空，我们一起去那一年的夏天寻找答案。

2、（出示图）转眼间，我们来到了昆虫王国的夏天，太阳像火一样烤着大地，（出示：夏天真热）谁来读？（指名读，我快淌汗了，一点风都没有）让我们一起来读一读。这么热的夏天，小蚂蚁和小蝈蝈在干什么呢？我们一起去看看！

（1）出示图，蚂蚁在干什么？（搬粮食）小蚂蚁是怎么搬粮食的，用什么方法？（有的背，有的拉）让学生做动作。

除了背、拉，小蚂蚁还会用什么方法搬粮食，开动你的小脑筋，如果是你去搬东西，你还会用什么方法？小蚂蚁，你会用什么方式搬粮食？（我会„„）老师送你几个字（出示），让学生做一做这几个动作。

如果把这些词放到句子里面，你会说吗？指名说。方法太多了，小朋友们懂事一群聪明的小蚂蚁，想到了这么多好方法，你想不想成为这个爱劳动的小蚂蚁？

我们一起来做小蚂蚁，老师做大蚂蚁，带着你们这一群小蚂蚁去搬粮食，好不好？跟老师一起说口号，老师说：小蚂蚁呀，一起抱呀！你们就做抱的动作，然后说“嘿呦嘿呦”，好吗？全体起立，一起做动作，喊口号。

谁愿意做领头的蚂蚁，带大家喊口号？指名两人上台。

在领头蚂蚁的带领下，我们小朋友搬了这么多粮食。你刚刚搬粮食的时候，有没有用劲？每个人都用力气搬粮食了，每个人搬粮食都累得满头大汗，这就叫满头大汗。你觉得这是一群什么样的小蚂蚁？说完整了（板书：勤劳）一起说：这是一群勤劳的小蚂蚁。

这么勤劳的小蚂蚁，你想不想夸夸它们，用你的朗读来夸夸它们，读出它们的勤劳、能干。（指名读）我们一起来夸夸它们，齐读。

问一个问题，小蚂蚁大热天的干嘛搬粮食？（储存食物）过渡：小蚂蚁在搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？

（2）出示图，指名读一读，问：蝈蝈在干什么？（乘凉，有的唱歌，有的跳舞）

你猜猜蝈蝈们除了唱歌、睡觉，还会干什么？（指名说）真是想干什么就干什么，我想唱歌，我就唱歌，我想跳舞，我就跳舞，我想吃东西，我就吃东西，想干什么就干什么，这就叫“自由自在”。你能读出它们的自由自在吗？指名读，男生齐读。

小蝈蝈像小蚂蚁那样搬粮食了吗？它不劳动也就算了，看见蚂蚁搬粮食，还干什么？（反而笑蚂蚁是傻瓜），你猜小蝈蝈会对小蚂蚁说什么？（指名说）

自己不劳动就算了，还笑话蚂蚁应不应该？那你觉得这是几只什么样的蝈蝈？（板书：懒惰）

（3）学到这里，请同学们一起捧起课本，女生读蚂蚁的自然段，要注意读出小蚂蚁在烈日下劳动的辛苦，男生来读蝈蝈的自然段，要读出蝈蝈躲在大树下乘凉的自由自在。

3、刚刚我们穿越时空，知道了蚂蚁和蝈蝈夏天在干什么，那现在你知道为什么他们冬天的生活有这么大的区别了吗？指名说一说。

那现在你想对小蚂蚁或者对小蝈蝈说什么呢？指名说。

4、从蚂蚁和蝈蝈的小故事，你知道了什么道理呢？只有勤劳，才会获得幸福。（出示：只有平时辛勤地劳动，才能换来幸福的生活。）跟老师读这句话。

时间过得飞快，第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了，会怎么样呢？指名说一说。

四、学习生字

1、我们今天在昆虫王国玩了一节课，开心吗？小蚂蚁还给我们送来了一个礼物，什么礼物？（米）单独一个米在田格中的位置（正中间）又来了一只蚂蚁，它带来的是一个“粮”，这里面的米变成了什么样？观察，教师板书，学生书空。

2、刚刚小蚂蚁搬粮食搬得满头大汗，我们一起来学习：汗，观察，跟老师写：两横对着两小点，一竖直直又长长。

3、拿出《硬笔习字》，描一个，写一个，提醒坐姿。

点评学生写的字。

板书设计：

蚂 蚁 和 蝈 蝈 夏天 勤劳 懒惰 冬天 幸福 又冷又饿

第三篇：苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案

教材分析

20.蚂蚁和蝈蝈

本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也精神不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只是不写。认识一个偏旁。3并理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸服生活。教学重难点；学会本课生字，并理解课文内容。教学方法 :讲授 交流

教学时间：二课时

第一课时

一、导入新课，提出问题

1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？

2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）

3、板书课题：

16、蚂蚁和蝈蝈

4、指名读课题，要求读准字音：第二个“蝈”为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）

6、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）

二、探究学习

（一）初读课文

1、学生自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：

（1）指读生字词及难读词句：

粮食 乘凉 装满 洞里 神气

躺在 躲到 自由自在（2）指读难读句子：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

（二）细读课文：

第一自然段：

1、看图：

（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？

板书：夏天

（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）

（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）

这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：

（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）

板书：搬粮食

（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）

（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗

4、指导朗读：

（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）

（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

（3）学生练读。

（4）齐读。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？

第二自然段：

1、女同学读第二自然段。

2、提问：

（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）

蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

3、看图

（1）描述图。（“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）

板书：树下乘凉

（2）什么叫做“自由自在”？

4、指导朗读：

（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“满头大汗”这几个词。

（2）学生练读。

（3）指名读。

转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？

板书：冬天

第二课时

一、提出问题：

通过上节课的学习，你还有什么问题？（学生提问）

二、探究学习课文。

（一）第三自然段：

1、看图：

（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）

（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）

我们来看看书上是怎么说的。

2、轻声读第三自然段。

3、提问：

（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）

板书：洞中过冬

（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）

（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）

板书：又冷又饿

（4）蝈蝈为什么“又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）

（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？

蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？

4、指导朗读：

（1）小朋友自己来试一试。

（2）齐读。（指导突出词句）

（二）总结：

蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？

三、拓展，教学生字：（冷、歌、汗）

1、指读生字。

2、组词。

3、你怎么记这个字形？

4、书空。

5、观察生字在田字格中的位置。

6、范写。

7、描红。

8、《习字册》。

教学反思：

第四篇：蚂蚁和蝈蝈教案

蚂蚁和蝈蝈

常周小学

周亚萍

教学目标：

(1)、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。(2)、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。(3)、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、复习词语，引入课文

1、复习词语：乘凉

自由自在 满头大汗

又冷又饿

粮食

躺在洞里

呼呼地刮起来

冬天

2、（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，夏天真热呀！

过渡：天气这么热，小朋友会干些什么？蚂蚁和蝈蝈又在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读一读吧！

二、悟读课文，体验文本

（一）第一段教学：从蚂蚁的动作入手，感悟蚂蚁的辛劳

1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）

2、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？找出蚂蚁搬粮食的动作。[课件演示]：运粮过程

蚂蚁是群居的，他们搬粮食一般都是全体出动，图上只画了一小部分蚂蚁，还有大部队在后面呢。如果你就是这后面的蚂蚁，你还会用什么办法搬粮食？

3、练习朗读

4、这么多的蚂蚁，有没有偷懒的？哪个词可以看出来？ 能通过你的朗读告诉大家吗？

5、蚂蚁搬粮食累吗？哪个词看出来？（板书：满头大汗）

小朋友什么时候满头大汗过？“满头大汗”可以换那些词呢？

6、这句话可以看出这是一群什么样的蚂蚁？让我们来演一演这群勤劳的蚂蚁吧！

7、练习背诵

（二）第二段教学：从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？ [课件演示]蝈蝈们在干什么？

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，这就是——自由自在。（板书）

出示句式：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

指导感情朗读。

2、蝈蝈不仅自己不干活，还干什么？这笑跟老师现在的笑一样吗？他们会怎么嘲笑蚂蚁呢

3、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！练习背诵。

4、同样是夏天，蚂蚁累的满头大汗，蝈蝈却自由自在，那你们喜欢谁呢？为什么？

看来大家都喜欢蚂蚁呀，看，已经有小朋友行动起来了！

练习说话：大扫除开始了，小朋友们有的--------，有的---------，个个满头大汗。

小朋友在栽树，有的----------，有的---------，个个忙得热火朝天。

（三）第三段教学：从对比入手，领悟生活的道理。过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，[课件演示：风声]小朋友听，什么声音？什么感觉？

（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 用“有的——有的——”说一说。

2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 用“有的------------有的----------”说一说。（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

4、对比读。

现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

三、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

2、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

（出示：成语歌）齐读。

3、让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈吧！齐读全文。练习看动画背诵课文。

4、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

齐读。

5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏天

满头大汗

自由自在 冬天

安然过冬

又冷又饿

第五篇：《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

3.学会本课生字，正确书写生字“由”“汗”“粮”，认识新偏旁“米”。

二、教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文；正确书写生字。

难点：理解课文内容，对比蚂蚁和蝈蝈的不同生活态度，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

三、教学方法：多媒体课件、讲授法、朗读法、讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入

小朋友，今天我们一起再来走进童话王国，看看蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫之间到底发生了什么故事。

（二）复习词语

课文中的词语宝宝大家还认识吗？

（出示）自由自在满头大汗

又冷又饿

装满粮食

乘凉

搬粮食

傻瓜（1）指名领读；全体齐读。

（2）通过上节课的学习，谁能来找一找，那些词语是写蚂蚁的？哪些词语是写蝈蝈的？

写蚂蚁：满头大汗

装满粮食

搬粮食

傻瓜 写蝈蝈：自由自在又冷又饿

乘凉

（3）男生读写蚂蚁的词语，女生读写蚂蚁的词语。

（4）过渡：小朋友们把词语掌握得这么好，老师相信大家一定也可以把课文学好。

（三）精读课文

1.第一自然段

（1）请同学们自己读读第一自然段。（2）出示两幅图片，问：你觉得哪一幅图符合第一自然段的内容？为什么？

第一幅图，因为第一自然段讲的是夏天。（3）出示句子：夏天真热。加红“真热”。

指名朗读句子。（放映图片）看，火辣辣的太阳照射着大地，树上的叶

子都晒蔫了。谁来读读这句话？（指名读，适当评议）

（4）这么热的天啊，蚂蚁们在做什么呢？请同学们在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。加红“一群”“搬粮食”（6）那么蚂蚁们是怎么搬粮食的？

找出：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（7）出示图片，看，这些蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（加红“背”“拉”，教师做动作）我们一起来做一回蚂蚁，边读边做动作背背粮食，拉拉粮食。（加红“满头大汗”）他们搬的满头大汗，谁能来看图说说看“满头大汗”是什么意思？（头上都是汗，说明蚂蚁搬得很辛苦。）

谁再来读读这个词语。

（8）聪明的小朋友们，你们还能想出蚂蚁们还会用哪些办法搬粮食？（指名说）蚂蚁们的办法可真多呀!你会把刚才说的动作填进这句句子里吗？（出示填空：他们有的____，有的____，还有的____，个个满头大汗。）可填：推，扛，顶。

（9）蚂蚁们多累啊！谁来读读第一自然段。（指名读，适时表扬。）

（10）读了这段话，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁呢？

(出示填空:这是一群________的蚂蚁)（11）小朋友们真会读书。一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。（齐读）2.第二自然段

（1）夏天里蚂蚁搬粮食搬得这么累。那蝈蝈们在干什么呢？（出示第二自然段）请你读一读，找一找。

Ａ．学生回答“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜”。（点击“笑”）蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？

哈哈哈，这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热还在外面搬粮食。这群蚂蚁真是傻瓜，天气这么热都不知道找个地方乘凉。

Ｂ．学生回答“他们躲到大树下乘凉”。（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。）

你们能从中找出蝈蝈这时候做的动作吗？（加红“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”）他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（点击“自由自在”）

（2）此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。（指名读“自由自在”）

老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。你们谁也来读读这句话？（3）我们能不能把整段话读好呢？（齐读，适时鼓励）（4）读了这段话，你认为这是几只什么样的蝈蝈？（出示填空：这是几只________的蝈蝈）

（5）蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。（（出示二、三自然段）老师请女生做蚂蚁，男生做蝈蝈。（分男女生读）

3.第三自然段

（1）过渡：时间过得真快，转眼，冬天到了。（播放西北风的声音）听，西北风多大啊，你觉得冷吗？谁能读好这个词“呼呼地”（指名读，适时点评。）

（2）把这个词语放到句子中，谁能来读好这句话？（指名读）

我们一起来读一读，感受一下冬天西北风的寒冷。

（3）此时，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？请小朋友们读一读第三自然段，找一找。

（4）学生回答“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。（出示句子）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（快乐）。（点击“躺”）真舒服啊！看看图，你能学着课文前面的样子用“有的„有的„”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的________________，个个________________。）

（唱歌，睡觉，自由自在。参考描写蝈蝈的句子。）蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。（齐读句子）（5）这个时候的蝈蝈又是什么样的呢？

学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）

谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）

解释“又冷又饿”：蝈蝈既感觉到很冷，也感觉到很饿。

（6）蝈蝈这个时候再也神气不起来了，（看图片）看，这只蝈蝈在大哭，你想想看，他会说什么呢？

（好冷啊，真饿啊！

冬天快点过去吧，我好饿啊！）

这只蝈蝈在大哭，这只蝈蝈半睁着眼，有气无力的，另外一只蝈蝈趴在地上一动也不动的，可能已经冻死了，饿死了。

夏天的蝈蝈还嘲笑蚂蚁呢，现在是又冷又饿，再也——神气不起来了。相信你也能把蝈蝈的生活情况读得很好。(指名读句子)（7）这时候你们觉得蝈蝈的日子过得怎么样？（痛苦，难受）

（8）每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。(齐读第三自然段)4.总结：指板书 夏天的时候，蚂蚁很勤劳地堆积粮食，蝈蝈却在偷懒乘凉。到了寒冷的冬天，蚂蚁躺在堆满粮食的洞里舒服地过冬，而蝈蝈却在冷风中痛苦地哭泣。

从中你明白了什么道理？

（只有辛勤劳动才能换来幸福的道理。）5.齐读课文

（四）生字指导

过度：聪明的你们把课文读得那么好，相信字也会读好写好。出示：由

汗

粮

（五）板书设计

20.蚂蚁和蝈蝈

蚂蚁

蝈蝈

夏天

搬粮食

乘凉

勤劳

懒惰

冬天

舒服

又冷有饿

快乐

痛苦