小学廉洁修身教案（推荐）

第一篇：小学廉洁修身教案（推荐）

诚信做人

【教学目标】

1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

【教学重点和难点】

教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。【教学过程】

一、走进诚信园

故事1：司马光卖马的故事。故事2：成功通行证。

读了这两个故事后你有何感想？

作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。

故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？ 无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

一个同学借给你100元钱(赚大钱的方法)，还没等你还，他转到外地的学校去了„„

网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候„„

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？ 为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。

故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？ 谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。

生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。

榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。

皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。

我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金。拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！

第二篇：廉洁修身教案

第一课 爱国之歌

第一课时

教学目标

1.通过教学，使学生了解任何人都与祖国紧密相连。

2.懂得热爱祖国表现在不同的方面：爱祖国河山和勤劳的人民；维护捍卫祖国的主权和领土完整；热爱祖国的建设事业。

3.通过教学，使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德。

4.通过教学，使学生知道爱国行为就是要以自己的实际行动报效祖国；明白报效祖国表现在许多方面，青少年努力学习同样是报效祖国。

教学重难点

1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、奋斗努力。2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。

1．1 赤子情怀

心系祖国

一． 导入

欣赏歌曲《我的中国心》，小黑板出示：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心„„烙上中国印。流在心里的血„„就算身在他乡也改变不了我的中国心。

二．中心活动

1．学习“爱国楷模”——冯如。介绍冯如“学成绝艺，归饷祖国。苟无成，毋宁死”的历史背景，激发学生情感上的共鸣。

2．讨论：有人认为：“冯如真傻，中国当时那么些落后，留在美国发展当然比回国好。”你赞同这种说法吗？为什么？

3．交流感悟：

1）爱祖国是不是我们青少年应该做的事情，为什么？ 2）在日常生活中，自己可以为祖国做些什么？

三．拓展

1．活动：“爱国歌曲大家唱” 2．诗歌欣赏《七子之歌》

第三课时

教学目标

1.在培养学生爱国情感的基础上，努力学习科学文化知识，在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。

2.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体；懂得爱国情操是强大的精神力量。

3.让学生感受中国的发展变化，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。

教学重难点

让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。

1．3 效国之行

坚定不移

一．导入

故事欣赏《梅兰芳蓄须拒演》，从故事中你看到了一个怎样的梅兰芳？请用一两个词语描述他给你的印象。

二．中心活动

1．学习“爱国楷模”石汉基父子的事迹，认识到不是有钱有地位的人才能报效祖国，只要我们把祖国放在心中，尽自己的能力为祖国作贡献，也是报效祖国。

2．“你说我说”——感情升华：作为中学生，我们可以通过哪些行动表达自己爱国之情？

3．阅读“现实观察”，议一议：

1）讨论青少年要实现自己的爱国志向，需要具备哪些条件？

2）谈谈你是如何看待“报效祖国”的，平时应该怎样体现在行动上？

三． 拓展延伸

活动：

i.讨论中学生可以通过哪些行为表达自己的爱国之情？ ii.“报效祖国”故事会。

第二课 正气之歌

第五课时

教学目标

1.通过观察学习和交流探讨，使学生正确理解气节的内涵。

2.培养做人的气节，严格要求自己。能维护民族利益，支持正义。

3.使学生向往远大的理想，有明确的荣辱观念：以艰苦奋斗、辛勤劳动为荣，以骄奢淫逸、好逸恶劳为耻。

教学重点

1.使学生正确理解气节的内涵；能判断何为有气节的表现；从案例中人物的风范以及对待他只的态度。

2.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理。

2．1赤子情怀 心系祖国

一、导入

歌曲欣赏《珠穆朗玛》，出示小黑板：“你高耸在人心中„„你用阵阵清风温暖大地妈妈„„”类比引导：大自然不仅孕育了高耸屹立的珠穆朗玛，也培养了一代代气节高尚的儿女。接下来，让我们走近其中的一位——朱自清，了解其事迹，领略其风格。

二、中心活动

1． 述、议、记人物故事《宁死不吃“救济粮”》以小组为单位，依据书本的故事，选择朱自清的一个典型事例，向大家讲述。2．

1假如朱自清没有拒绝“美援”粮，可能会出现什么影响？ 交流感悟 引导：○2从故事中，○你看到了一个怎样的朱自清？请用一两个关键词来描述他给你的印象。3你认为是什么造就了朱自清不畏权贵的一身铁骨？ ○

三、拓展延伸

1． 观察与评论

1)以上两则材料表明受人民崇敬的拥有怎样的品质？ 2)弘扬天地正气，个人可以有什么作为？

小结：一样米养百样人，社会难免会有邪恶和正气共存，但至少我们可以选择做一个有气节的人。

第七课时

教学目标

1.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理，需要实事求是的科学态度，需要继往开来、开拓创新。

2.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。

3.让学生强化情感，养成明确的荣辱观，信任身边的同学，真诚相处。

教学重点

使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。

2．3追求真理 高尚科学

一、导入

二、中心活动

1． 2． 拼接人物故事《彭湃的求索路》。交流感悟

让学生根据拼接出来的彭湃的求索路，请谈谈： 1）用一两个词来描述这个历程。2）从彭湃身上，你学到了什么？

3）在我们班里，你觉得谁最有彭湃那种不懈追求的精神？

三、拓展延伸

1． 点评本班真人真事 2． 观察与评论

1）材料一，包起帆为什么能不断创新？他的获奖说明了什么？ 2）各大校训中，你最认可的是？你将如何用它来激励自己的学习？

第三课 廉洁之歌 第九课时

教学目标

1.了解廉洁的含义、理解廉洁的意义，知道应该怎样做一个“廉洁”的人。2.使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

3.通过学习让学生了解奉公的含义、意义以及践行要求。培养学生的阅读领悟能力、分析辨别能力。

教学重难点

1.使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

2.让学生初步具有奉公品质，从小有一颗大公无私之心，做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人，树立以奉献人民为荣，以背离人民为耻的社会主义荣辱观。

3．1 清正廉明 洁身自好

一、导入

讲《吴隐之酌贪泉》的故事。提问：某些官员贪污腐败是因为喝了贪泉吗？贪污和喝了贪泉有没有联系？贪污会给社会、给百姓带来什么影响？从吴隐之笑酌贪泉明廉志的故事中，可以得到什么启示？

二、中心活动

1．师生共同学习——廉洁的定义 2．活动：你说我说——分享

请同学说说一两个自己心中所敬重的人物，并且说出自己敬重他们的原因。3．活动：“廉洁事例知多少”擂台赛

三、拓展延伸

议一议：请结合所在的学校、班级，谈谈你怎么看待校风、班风对你成长的影响。

第十一课时

教学目标

1.通过学习，让学生了解诚信的定义，诚信对国家、对社会、对个人的重要意义，知道做一个诚实守信的践行要求。

2.通过本课学习，让学生进一步明确遵纪守法的的含义、重要意义和践行要求。

3.树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。

教学重难点

1.让学生初步具有奉公品质，从小有一颗大公无私之心，做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人，树立以奉献人民为荣，以背离人民为耻的社会主义荣辱观。

2.树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。

3．3 诚实守信

见利思义

一．导入：

阅读了一个人的故事，就相当于读了这个人用行动写成的书，你从中会得到做人、立业的什么启示？

二．中心活动

1．角色扮演，根据教材“阅读与感悟”的《有一种“愚蠢”叫诚信》一文，设置情景。

2．师生共同学习奉公的定义、意义。3．活动：诚信故事串讲

三．拓展

1．动笔制作“诚信卡”：请在练习本上写出“我该如何做一个诚信之人”的几点做法。

2．将统计报告制成海报，与每天的“今日报道”和课堂上、堂后的思考、记录成果一起，筹划一期板报展示。

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第三篇：廉洁修身教案

《廉洁修身》教学设计

黄秀华

廉洁文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德教育资源。在面向现代化、面向世界、面向未来的中国青少年身上，寄托着实现中华民族伟大复兴的希望，是一个弥足珍贵的思想宝库，可以为中国廉政文化提供充分的思想资源支持。教学目标 1．知识目标

（1）通过教学使学生明白廉洁修身的含义

（2）通过教学使学生了解廉洁修身的重要性和必要性。2．能力目标

（1）培养学生具有社会主义良好道德品质和高尚情操，一身正气，豪情万丈。（2）提高运用廉洁修身的知识分析社会现象的能力，提高学习《廉洁修身》的自觉性以及提高自我修身的能动性。3．情感态度和价值观目标

引导学生增强社会责任感，树立为人民服务的意识、将自己塑造成具有良好的修养和廉洁作风的人。教学重点

对廉洁、修身的理解，为什么要修身。教学难点

教学难点：廉洁修身要不要进校园？ 教学方法

采用教师讲解、自主学习，合作探究、辩论赛等相结合的教学策略。教学时间 4课时

媒体的选用

网络教室、多媒体平台，全班分成6个研究小组。教学过程 1．导入新课：

《廉洁修身》教材是广东省教育纪工委组织编写、广东省财政资助出版、免费提供给同学们循环使用的教材。2．展示学习目标：

（1）什么是廉洁、修身?

（2）廉洁文化和中华传统文化。（3）为什么要廉洁修身?

（4）大学生怎样进行廉洁修身? 3．学生阅读，教师展示自学指导（1）廉洁文化及其作用。（2）廉洁文化源远流长。

（3）党和国家重视廉洁文化的传播。（4）廉洁修身已经成为青少年的思想道德教育的重要内容。（5）国家和人民对同学们的希望。4．讨论与交流（1）什么是廉洁、修身?（2）廉洁与修身之间有没有必然的联系? 生：略

师：“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财,“洁”是洁白.就是指人生光明磊落的态度。“廉洁”：不损公肥私、不贪污。就是做人要有清清白白、光明磊落。正直坦荡，表里如一。

“修身”：就是学习做人的道理。努力提高自己的品德修养。“修身养性”指的是培养性格，涵养性情.用现在的话来说，就是锻炼增强心理承受能力和心理调节能力。

修身养性要达到的境界主要表现在一是遇事沉着冷静，头脑清醒；二是与人相处宽容大度，有礼有节。

廉洁与修身之间有必然的联系.修身是廉洁的前提与根本；廉洁又是修身的必然延伸和体现。二者是密切联系的。

《孟子·离娄上》中说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”； 《大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，古代凡是想在天下宏扬光明品德的人，必须首先治理好自己的邦国；想治理好自己的邦国的人，必须首先整顿好自己的家庭；想整顿好自己家庭并使之和谐的人，必须首先修养好自身的品德。

廉洁，既需要“他律”，更需要“自律”，坚持自重、自省、自警、自励。

5．学生反馈、教师点评

通过学生回答问题的情况，了解学生对知识点的掌握并对理解不了的进行解析、理解错误的进行分析并纠正。

教师讲解：中华优秀传统文化与廉政文化。

传统文化就是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

相对于外来文化，传统文化是本土文化；相对于现代文化，它是历史上流传下来的文化。文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这就是文化的继承。这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。而这种继承，就表现在社会生活各方面中。

廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。是廉洁从政行为在文化和观念上的反映。6．教学反思

通过这一节课的学习同学们的学习热情空前的高涨。从课堂氛围来看，学生参与程度较高，学习的积极性有效的调动起来了。

第四篇：三年级廉洁修身教案

三年级廉洁修身教案

第1课 诚实做人

教学目的：

1、让学生知道诚实守信的基本含义和讲信用要有原则，懂得诚实与虚假、守信与失信会给自己和他人带来不同的影响，现代社会更需要诚实和信誉。

2、培养学生诚实守信的荣誉感。

3、教育学生在实际生活中说话、做事实实在在、表里如一，不弄虚作假，做出承诺后要努力兑现。

教学重难点：教学时间：一课时 教学过程：

一、启发谈话，诱发情感

1、同学们，在日常生活中，人难免有做错事的时候，老师想知道，你们在家里或学校做了错事后，是怎样对待自己的错误的？

2、我们班的同学敢讲真话，是诚实的表现，我们做人就是要诚实，今天这一节课，我们就一起学习第1课：《诚实做人》（板书课题）齐读课题。

二、走进诚信园，明理入情

1、诚实是中华民族的传统美德，我国历史上有许多品德高尚的人，都把诚实看成是做人最基本的品德，司马光卖马的故事就是其中一个例。（看故事）

2、边看书，边思考问题。（出示幻灯片）

① 当司马光要管家去卖马并向买主说明马的缺陷时，管家时什么态度？司马光又是怎么说的？

② 司马光的这种态度表现了一种什么样的道德品质 ③ 听了这个故事，你受到什么启发？

3、自学后全班交流

4、什么是诚实？读读啄木鸟的话。① 读句子。

②“表里如一”指什么？

5、作为一名少先队员，你认为应该怎样做才算诚实？

三、辨析导行，升华情感，走进生活心语

面对这样的情况，你认为小明该怎么做呢？

四、辨析导行，升华情感

1、诚实是心灵美的表现，是做人的美德，中外就又许多关于诚实的名言。（出示,齐读）

2、我们班上也肯定涌现不少诚实的好人好事，老师想听听发生在我们身边的诚实的故事。（表扬这些同学，戴上“诚实花”）

板书设计：

1、做人要诚实

有错就改 诚实 不 说 谎 取信于人

表里如一

第3课 勤劳修身

一、教学目标

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，懂得劳动光荣。

2、乐意参加力所能及的劳动。

二、教学重难点：

1、懂得勤劳是一种美德

2、教育学生从小养成勤劳的好品质。

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

二、走进勤俭园，明理入情

1、让学生自由读故事《劳动滋味浓》，然后展开讨论，初步明白道理，揭示课题。1）同样的汤，为什么会喝出不同的味道呢？ 2）听了这个故事，你懂得了什么道理？

2、读读《懒人训日》，想一想，“懒人”懒在哪些方面？懒惰有什么后果？

三、辨析导行，升华情感，走进生活心语

你遇到过类似的事情吗？把你的解决方法说出来，和大家一起分享吧。

四、辨析导行，升华情感 举实例，学谚语，深入明理。

我们一起读读啄木鸟的话。

通过讲述具体事例，学习劳动谚语，使学生进一步懂得道理。

五、布置课后的实践活动，深化课堂教学

回家为父母做1件家务事，分担父母的负担，并把你劳动后的感受及父母的话写下来。

第五篇：廉洁修身教案-高中版

第一课 诚信待人 奉献社会

教学目标

1.通过教学，使学生了解诚信待人和奉献社会有哪些内容。

2.通过教学，使学生明白要通过正当手段、勤劳付出去获取人生财富。3.通过教学，使学生知道要注意自身修养，与人相处要讲信用。

教学重难点

1.使学生了解任何人都需要诚信待人，诚信待人是我们的立世之根本。2.使学生知道奉献社会是每个人都能够做到，并且需要去做的事情。

1．1 勤劳节约

乐意奉献

一． 导入

欣赏视频《刘烨新剧热播 自称勤俭持家不买iPhone6》，利用明星效应，提出“勤俭节约”的理念。

二．中心活动

1．学习李嘉诚、周恩来、黄福荣等人例子，通过他们的故事来了解不同方面的勤俭节约和乐于奉献。

2．讨论分享：

1）有人认为“华人富翁们生活简朴，说明他们太小气”。请同学们谈谈自己的看法。

2）从几个国家领导人自掏腰包付餐费的事例中，我们得到什么启发？ 3）人生的意义是什么？

4）有同学认为“高中生参加志愿者活动浪费时间，不利于我们学习”，你怎么看？

三．拓展

课后实践：利用假期参加一次学校青年志愿者协会组织的活动，并和同学们分享你的体会。

1．2 君子爱财

取之有道

一．导入

观看视频：[今晚80后脱口秀]君子爱财取之以道

二．中心活动

1．请大家讨论视频中讲到的“取财”途径的看法。然后与同学们分享一下。

2、阅读书本的案例，思考我们应该树立怎样的金钱观？

二． 拓展延伸：

查找国家反贪污贿赂的举报电话。

1．3 诚以修身 信以立世

一．导入

欣赏视频：[新闻周刊]身边的故事。

二．中心活动

1．讨论：为什么社会生活需要诚信？如果人人都不讲诚信，社会会变成什么样？

2、阅读课本，讨论P23页的自主探究题。

3、作为学生，在我们的日常生活中哪些地方可以做到诚信？ 三． 拓展延伸

利用周末的时间上街调查企业不诚信经营的例子。

第二课 公平正义 遵纪守法

教学目标

1.通过教学，使学生了解国无法不立，民无法不立。

2.通过教学，使学生明白权力属于人民，青年学生要懂得关注本地政府在以民为本、权为民用等方面的做法，落实和行驶自己的政治权利。

3.通过教学，使学生知道要注意自身修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要依法行权，履行义务。

教学重难点

1.使学生理解国无法不立，民无法不立。2.使学生知道要遵纪守法，不以恶小而为之。

2．1 法律面前 人人平等

一、导入

观看视频：《李.克强谈反腐：法律面前人人平等 零容忍腐败》

二．中心活动

1．阅读案例郑筱萸，对于他的遗言“如果有下辈子，我绝不从政”，你有什么看法？

2．阅读书本，结合自己的认知和经验，谈谈对“法律面前，人人平等”的思考。

三．拓展

课后作业：搜索地方政府政务信息公开网站，并在班里组织一次对网站内容的交流和评价。

2．2 以民为本 权为民用

一．组织观看电影：《第一书记 》

二．讨论

1．写《第一书记》观后感，部分同学课堂上分享。

2、展望未来，如果有一天你走上了从政的道路，你如何做到“以民为本，权为民用”？

四． 拓展延伸：

组织一个“走进‘100位新中国成立以后感动中国人物”的读书活动，在班级定期轮流演讲。

2．3 依法行权 履行义务

一．导入

观赏视频：《13岁男生杀7岁女童尸体裸身被发现-未成年犯罪》

二．中心活动

1．讨论：未成年人杀人，是否构成犯罪？为什么？

2、阅读课本，分享现实生活中，哪些不良生活细节容易被人们忽视？这些不良生活细节包含哪些危害？

3、作为中学生，有哪些权利、义务？

三、拓展延伸

收集身边同学或老师的感人故事，想想他们的那些思想道德素质、心理品质或积极健康的精神打动了自己。