武术传统校自评报告(2016)

第一篇：武术传统校自评报告(2016)

武术传承文明 文化彰显特色

——东凤镇永益小学申报市体育传统项目(武术)学校自评报告

东凤镇永益小学是一所历史悠久的老校，创办于1911年，学校占地36 亩，校园环境优美，清净幽雅，人文氛围浓郁，现代设施齐全，操场面积宽敞。现有12个教学班，在校学生506名，教职工29人，拥有市优秀教育16人，市名校长、名师1人，东凤镇教学能手7人。近年来，学校办学水平在不断提高，每年都荣获东凤镇“素质目标管理先进单位”、“体育工作先进单位”。在体育工作方面，我们着眼于提高全校学生身体素质，在加强体育教学的同时，始终以武术作为学校传统训练项目，历年来在中山市体育“彩票杯”、传统项目学校比赛的成绩始终名列前茅，连续12年获得“中山市优秀武术传统项目学校”。现简要汇报情况如下：

一、健全常规管理机制，普及武术运动

首先，学校有完善健全的体育组织管理机构。多年来，学校一直成立以胡小明校长为组长的体育工作领导小组，同时明确由刘俊霞副主任分管体育工作。教导处下设体育教研组，由李绍华科组长牵头开展体育教学教研、项目训练等工作，明确武术、散打各队教练，保证了学校体育工作的正常开展。

其次，制订了切实可行的体育教学及传统项目的发展规划，将体育传统校工作推上重要议事日程。加强“大众武术操”的管理，将武术操和体育课外活动开展情况纳入学校文明班级评选，努力实现“人人有一技体育特长”的阳光体育宗旨。

再次，为普及武术运动，全面落实教育部让学生“每天锻炼一小时”的文件

精神，我们采取了如下措施：

（1）严格按照国家课程计划开足体育课。保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题，我们在过去的偏重技能，与近年的课改理念中找到了结合点，重新认识“四基”；培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生，体育课质量稳步上升，谢仕木和何林财老师的体育课均在市、镇课堂教学比赛中获奖。

（2）增设了武术课。我校近年来根据上级文件精神采取的一项新举措，即每班每周开设一节武术课，由各体育老师和班主任兼任，科任老师深入各年级辅助，主要让学生走出教室开展武术活动，以弥补学生户外体育活动时间的不足。为落实好这节课，每周一、三、五做广播操，周二、四做武术操，我们还在每年举行的体育节中安排武术操比赛。如上学期，我校就成功举行了全校人人参加的太极扇比赛活动，在比赛中各班队员个个生龙活虎，顽强拼搏，对武术操的普及起了很好的推动作用，学生参与面达100%。

二、加强体育设施建设，培养运动竞技新苗

在面向全体，全面做好学生武术锻炼的同时，近几年来，学校一直将武术传统项目学校的建设和训练作为校体育工作的重点，逐步形成了有自己特色的武术强势项目。

为搞好传统项目训练工作，学校尽力做到“四落实”：即落实人员（教练），落实经费、落实训练场地、落实训练时间。

人员是保证。新学年初在教学工作安排时，我们优先考虑传统项目教练员。去年在村两委的支持下，我们增加了一位武术教练，主要训练低年级的学生。

经费是保障。为开展传统项目训练，学校为训练教师发放训练补助、每年购买教练服、运动员服。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达5万元以上。

条件是基础。为完善体育设施，保证体育教学及传统项目训练的需要，近年来，学校投资十几万元改造武术馆，购买武术器材。

训练是生命。学校每学期将体育传统项目工作纳入工作计划、有布置、有检查、有总结。由学校和体育组共同制订训练计划，保证训练时间。武术队坚持早、中、晚训练，队伍的梯队已形成，几年如一日，赢得了师生及家长的一致好评。

三、积极参加市武术盛会，比赛硕果累累

一份付出一份收获，学校近年在各级体育竞技比赛中硕果累累。

2013中山市“皮阿诺杯”武术传统项目学校套路比赛荣获团体总分第一名，散打比赛荣获团体总分第二名；2014年中山市“丰成家居杯”武术传统项目学校套路比赛荣获团体总分第二名，散打比赛荣获团体总分第三名；2015年中山市“体育彩票杯”武术传统项目学校套路比赛荣获团体总分第一名，散打比赛荣获团体总分第二名。每年我们学校都被评为体育道德风尚奖，武术教练谢老师也年年被评为中山市课余训练先进体育工作者。

三年来，我校向上级体育训练学校输送7名队员，个个成绩优秀，吃苦耐劳，其中有2位学生还参加省队训练、比赛并获奖。学校自编的武术搏击操荣获中山市创新成果二等奖，我校五(2)“崇武班”（以武术为特色的班级文化建设）分别荣获中山市和广东省优秀特色班级称号。

学校的武术传统项目在各级领导关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但是随着队伍越来越壮大，我们在师资配备和场馆建设方面还有待提升。但我们坚信：武术文化已经成为学校文化的一个重要载体，武术精神也融入到师生的教学生活之中，学生在浓浓的武术文化中感受到的是它的精神，触摸到的是它的脉搏。“弘扬武术精神，铸造精彩人生”是我们永益小学不懈的追求。

第二篇：十七中合格校自评报告

福鼎十七中创办“义务教育标准化学校”工作

自 评 报 告

一、学校概况

福鼎市第十七中学创办于1992年秋季，坐落在国家地质公园太姥山下，近年来，学校在上级党政和教育主管部门的关心支持下，办学规模逐年扩大，基础设施建设飞跃发展，教育教学质量稳步上升，已承担着秦屿镇普及初中义务教育60%以上的招生任务。现有校园占地面积40000 m2，生均28.9 m2，有教学班30个，学生1388人，专任教师104人，其中高级教师职称14人，中一职称39人，宁德市级骨干教师12人。我校坚持“以教科研为中心，创建学习型组织，打造优质初中教育品牌”的办学目标，秉行“以人为本，和谐发展，奠基人生，服务社会”办学理念，以德育系列活动为载体，从学生实际生活和学习的点滴做起，严格培养学生养成良好的行为规范。以教育教学工作为重点，通过教研教改和校本培训，促进教师专业化成长步伐，不断提高教育教学质量。2005年以来，我校数学、物理、地理、体育等学科教师参加福建省课堂教学比赛多次荣获省一、二等奖。2006年福鼎市初中数学、英语、地理三科名师工作室落户我校，我校有6名教师确定为领衔名师或学科指导组成员。学校教科研活动氛围浓厚，近几年来先后有十多项课题荣获宁德市教科研成果一、二等奖。2007年学校获宁德市教科研团体成果奖。中考成绩连续多年名列福鼎市各中学前茅，其中2002年、2006年福鼎市的中考状元两度被我校学生摘取，2009年中考教育教学综合比率评比获福鼎市第一名。2003年我校被确定为福鼎市实施新课改实验基地校，04年评为福鼎市实施素质教育先进学校和宁德市课改先进学校，2005年、2007 1 年两次被确定为宁德市教师进修学院教科研基地，连续三届被评为福鼎市文明学校，2009年被评为宁德市文明学校。

二、标准化建设的成效即各项目自评情况（自评总分为94分）

（一）校园用地和教学用房（分值：18分，自评17分）

1、校园用地（分值：6分，自评6分）

我校坐落在风光秀丽的国家地质公园太姥山下，创办于1992年秋季。在当地党政部门和上级主管部门的领导和支持下，学校发扬“艰苦创业，勤俭办学”的精神，历经多年艰辛拼搏，目前，我校已发展成为一所占地40000 m2（生均校园面积28.9 m2），拥有30个教学班，学生1388人，基础配套设施初步具备的充满朝气的新兴农村独立初中。

2、校舍面积（分值：8分，自评8分）

学校现有30个教学班，校舍面积8451 m2。教学楼共有34间标准教室，共计面积2440㎡，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。有50-60个座位的理、化、生实验室，按2+2+1配置，总面积为450㎡。有电脑教室两间，面积170㎡，有多媒体教室2间，面积170㎡。有美术室1间，音乐室1间，共计面积150㎡。有学生图书室3间，面积280㎡。有教师办公用房11间，面积为500㎡。新教学楼每层设有男女生卫生间，各有男生蹲位4个，小便槽4米，女生蹲位8个（女生17人设一蹲位，男生35人设一蹲位），另设有教师卫生间2间。学校实验楼另设有男女生卫生间2间，基础设施已达办学规模标准。

3、活动场地（分值：4分，自评3分）

为进一步做好标准化学校的建设，活跃学生们的课外生活，强健青少年的体魄，更好为文化学习提供保障，学校积极筹资，扩建了运动场地，新增部分体育设施。学校现有运动场地3400㎡，生均3.5㎡，设有250m环形跑道及一组6条60米直道，现已报批另征30亩用作400米 跑道的运动场，预计明年秋季可投入使用，有篮排球场共5个。体育活动室1间，学校的体育器材设施配备比较齐全。器材的使用率和完好率达95%。校园内绿地面积2800平方米，校内绿地生均2平方米。

（二）实验室、图书馆和配套的教学仪器设备（分值32分，自评27分）

1、实验室（分值5分，自评5分）

近年，学校根据达标学校的建设标准，先后配备了：物理实验室2间，面积合计180平方米，准备室、仪器室各1间，面积合计91平方米；化学实验室2间，面积合计180平方米，准备室、仪器室各1间，面积合计91平方米；生物实验室1间，面积90平方米，准备室、仪器室各1间，面积60平方米；劳技室1间，面积72平方米。实验室及附属用房等设施配置基本能达到《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》的基本要求。近几年，学校根据《福建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求来配置教学仪器，基本上能满足2人一组的分组实验操作要求。理、化、生实验室各配一名实验管理人员。

2、综合实践活动室、劳技实践室（分值4分，自评3分）

3、实验教学仪器（分值4分，自评4分）

4、信息技术装备（分值4分，自评4分）

为满足现代信息技术教育的需求，提高学生的计算机运用能力，学校建设了2间计算机网络教室，面积170平方米，有50台计算机，完好率达96﹪，能满足信息技术教育“一人一机”的教学要求。2间多谋体教室，面积170平方米，50个座位。计算机网络教室和多谋体教室的建立与使用，大大丰富了教学手段，提高了教学效率。为了丰富校园文化生活，学校配有1间广播室，面积10平方米。广播室由校团委负责管理，每天按广播时间正常开播。

5、图书室（分值5分，自评3分）

学校图书馆是师生的书刊资料信息中心，学校重视图书馆建设，有1间藏书室，有新旧图书20000册，生均图书14.3册，工具书20多种，报刊65类，新征订配置的图书已招标，近期就能到位。有教师图书阅览室1间，学生阅览室1间，使用面积140㎡。本学期学校实行班级集体借阅和教师个人借阅相结合的管理方式。配备有2个专兼职管理员。

6、体音美教室（分值6分，自评4分）

学校有1间70㎡的体育活动室，1间70㎡的体育器材室，有1间音乐专用教室，使用面积72㎡，并配有专用器材，1间美术专用室，使用面积80㎡。学校体、音、美教室和器材设施设备配置分别达到“省普通初中教育技术装备标准Ⅱ”的基本要求。

7、设施设备管理和使用（分值4分，自评4分）

学校对各专用教室的设备设施的管理和使用，制定有严格的管理制度，专用教室的管理人员有严格的岗位职责，对器材的使用有严格的登记制度（另附管理制度和岗位职责，使用情况的材料在教务处）。管理人员对有些破损的器材，亲自动手维修，使这些设备、器材的完好率和使用率均在95%以上。

（三）食堂和宿舍（分值10分，自评10分）

我校现有寄宿生213人。现有两座建筑面积2743平方米的A、B幢学生宿舍楼，每人一张床，有东西两个楼梯通道。宿舍坚固安全，配套设施安全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍每层设有厕所、盥洗设施，走道设有路灯。按要求配备4名生管教师，管理规范。

学生食堂302平方米，学生食堂人均2平方米。食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，每餐留有样菜。食堂通风、采光良好，环境卫生整洁。

（四）教师队伍（分值14分，自评14分）

1、学校领导班子建设（分值6分，自评6分）

我校领导班子成员年富力强，学科结构合理。现有班子成员13人，年龄最大54岁，最小35岁，学历均大专以上（其中本科12人），中学高级教师职称7人，中学一级教师职称5人。校长林初平、副校长吴振风、陈优平均已参加宁德市中学校长岗位培训班和提高班学习，副校长王怀东已参加岗位培训。工会主席毛有增参加了工会主席职位的培训学习，陈寿平、江丁国等多位参加宁德市骨干教师培训班 学习，班子成员近两年获市级以上表彰的有5人次。学校领导班子事业心强，有改革创新精神，能不断学习先进的教育理论和管理策略，更新教育观念，积极履行岗位职责。学校领导班子成员廉洁奉公、锐意进取，乐于奉献、团结合作、以身作则、率先垂范、作风民主、群众基础好，深得广大教职工的信任，在每年的民主评议校级领导工作中均受到高度评价。

2、加强师资配备（分值8分，自评8分）

学校教育的改革和发展关键在教师。我校十分重视专任教师的选拔、培养和提高。学校的目标是培养一支有高尚师德、热爱学生、教学业务能力和教育科研能力强的高素质教师队伍，具体措施有：①坚持每周一政治及业务学习，做到学有内容、学有笔记、学有心得。②认真开展教学研究活动。以教研组为单位开展不同形式的教研活动。各教研组在专门的时间（每周星期三定为教研组的集体备课时间）开展教研讨活动，开展教学经验交流，促进教师教学教研能力的提高。③鼓励教师在职学习，提高业务素质，同时派出骨干教师参加省、市、县的各级教研会、观摩课以及示范课评比、论文比赛等。④加强校本培训。计划性、经常性开展师德集中培训、教研活动、教学反思等活动。学校结合课改要求，每年认真制定教师培训方案和培训措施，采取校本培训为主，同时邀请专家到校开讲座指导教育教学工作，营造有利于教师成长的氛围。⑤学校积极创设各种条件，以教研课题促成长，要求教师大胆参与教科研课题的研究，鼓励教师积极展示自身价值，勇于从“教师匠——研究型教师”角色的转变。通过一系列的校 本培训和教师自身的进修，教师整体素质明显提高，近几年，有6人被评为市教坛新秀，参加省课堂教学比赛获一等奖3人次、二等奖2人次，并有2人受聘为“福鼎市名师工作室”领衔名师，有12名教师确定为宁德市骨干教师，10多位教师先后获得省市级先进荣誉称号。

（五）教育管理和质量（分值26分，自评26分）

1、学校管理（分值8分，自评8分）

学校以邓小平理论和“三个代表”为指导思想，按照“科学发展观”要求，坚持贯彻党和国家的教育方针，牢固树立素质教育思想，建立全面科学的评价体系，运用正确的教育观、人才观、质量观来指导办学实践。学校坚持依法治校、以德治校。不断完善学校各项规章制度，规范学校的管理，全面实施素质教育，提高教育教学水平。

我校的德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以学生行为规范养成教育为重心，以班主任队伍建设和校园文化建设为抓手，构建“三位一体”德育网络，形成合力。学校制定了德育工作常规和管理制度，强化了各年段的日常德育功能，构建以年段长为主，班主任为骨干，各任课老师为基础的年段常规管理网络。学校开办家长学校，建立健全家长委员会制度，充分发挥家长委员会的作用。有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识，学校加强与社区的联系，整合优秀社会德育资源，拓展青少年活动场所的内容，充分发挥社区的作用。

加强校园文化建设，创建和谐校园。我校校园文化建设的理念是 “构建积极健康文化氛围，充实师生校园生活内涵”。以创办“文明学校”为载体，与学科教学相整合，开展丰富多彩的各类活动。加强课余文化建设，丰富校园文化生活。学校积极创造条件，开设了合唱，绘画，篮球、田径、航模等十多个兴趣班，创建了文学社，定期开展活动。如艺术节上的书画摄影作品展、器乐表演、班班有歌声等艺术形式，读书节的征文、演讲、朗诵、手抄报制作，均为学生搭建了舞台，发挥学生的特长，展示学生的风采，获得社会的一致好评。

2、教学常规（分值6分，自评6分）

学校能认真实施省颁义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。学校在重视新课程实施的同时重视教学常规制度建设，狠抓过程管理，强化过程监督，坚持随机巡课、随堂听课、定期或不定期检查教案与作业。学校以新课程改革为重点，扎实搞好“向45分钟要质量”工程，抓好新课程方案的实施，改进教学常规要求，并具体细化到计划、备课、作业、辅导、测评、听课和总结八个常规环节的规范要求之中。加强对理生化实验、信息技术应用以及指导综合实践活动等教学环节的要求。

学校积极构建“以校为本”的教研制度，设有八个教研组，每个教研组又设不同的备课组，教研工作制度化、常态化。教研工作按《教研组长工作手册》要求做到期初有计划，过程有记录，期终有总结，学期按《教研组评价考核办法》进行评先，效果良好。每周各教研组有统一的教研活动时间，开展校本教研活动，互相交流教学感想和体会，取长补短，互通有无，共同提高。教务档案管理科学、规范，档案内容有招生、学籍、教学评价、教研情况、常规落实等类别。档案工作的完善建立，为教育教学管理提供了较为完整的信息资源。

3、普及程度（分值6分，自评6分）

从2000年开始，秦屿镇的学龄人口按电脑派位招生，属我校范围的都能按时入学。在校生均建立义务教育卡、学籍卡。初中学龄人口入学率均达98%以上，2009-2010年学年，七年级巩固率97.3%，八年级两年巩固率97.7%，九年级三年巩固率97.3%。08届、09、10届初中三年按时毕业率达94%以上，毕业考试及格率90.2%。连续几年中考成绩均为全市初中综合排名前列。

4、合格率（分值6分，自评6分）

学校连续几年中考成绩均为全市初中综合排名前列，教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科成绩及格率达80%以上，全科及格率达70%以上。学校重视史、地、生、劳技等学科教学，2009、2010届史、地、生、劳技结业考试及格率均达90%以上，物理实验考查合格率达98.2%、化学实验考查合格率达97.3%、生物实验考查合格率97.6%。学生综合素质评价能正常开展，2008-2010学年体育与健康课考核合格率分别为96.2%，学生体质健康标准达标率90%以上。

三、今后学校改革发展的工作思路

1、继续落实贯彻素质教育办学方针，明确办学方向，加强班子建设。学校要认真贯彻落实全教会精神，全面实施素质教育，持之以恒地开展创建素质教育先进校活动，培养具有民族素质和创新精神的 9 社会主义四有新人。

2、狠抓师资队伍建设，把青年教师的培养作为重点，培养教师崇高的爱岗敬业精神，形成良好的师德氛围，激励教职工学习与工作的积极性，促进教师队伍的素质提高。创造条件，促进骨干、青年教师的成长。学校要制定地级、市级、校级骨干教师的培训计划，确定学校青年教师的培养对象，骨干教师做好传、帮、带工作。让骨干教师与青年教师结对子，以老带新，进行交流经验，指导备课，深入听课、评课、观摩示范教学活动。

3、进一步健全教育教学管理的规章制度，落实教育教学管理的常规要求，加强教育教学管理的规范化和科学化，促进教育教学取得更好的成效。

4、加强德育队伍的建设，充分挖掘德育资源，重视体卫和艺术工作，强化校园安全意识，使德育工作逐步走向规范化管理。

5、学校要继续努力，多渠道筹资，加大投入，增添电脑、多媒体、图书等设施设备，努力改善办学条件。我校计划向现有校园西面征地30亩，与现有校园的操场合并，建成学校400米环形跑道和操场，作为学校运动区。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，创建义务教育标准化工作，是我校规范办学的新起点，更是我校教育发展的新起点，虽然，我们的办学还有很多的不足，前进的道路上也还有困难，但我们坚信，在各级领导的关怀与支持下，福鼎十七中的教育发展会更加灿烂！

福鼎市第十七中学 2010年9月15日

第三篇：科研明星校自评报告

高中心校发【2014】30号

高坝店镇中心学校

关于科研兴校明星学校创建请验报告

县教研室：

根据山教研发(2014)16号文件《关于科研兴校明星学校创建工作安排的通知》精神，结合我校实际，对照《山阳县教育科研明星学校评估标准》，我校进行了认真细致地自查评估，各项指标均已达到评估标准要求，敬请县教研室莅临我校评估验收。

特此报告

附：

1、《高坝店镇中心学校科研兴校明星学校创建自评材料》一份。高坝店镇中心学校

二〇一四年十月十四日 抄送：县教体局 镇政府 档

（二）高坝店镇中心学校

2014年科研兴校明星学校创建自评材料

县教研室：

近年来，为全面贯彻党和国家的教育方针，按照县教体局的总体要求，在县教研室和镇中心校的指导下，我校坚持以素质教育为核心，以深化课程改革为重点，以课题研究为载体，大力强化教师教育科研意识，积极推进教师专业成长和发展，落实“质量立校，科研兴教”、“体育强校”的办学宗旨，全校教职工团结协作，锐意进取、扎扎实实、无私奉献，克服各种困难，学校各项工作稳步推进，学校教科研工作有序发展，在接到山教研发(2014)16号文件《关于科研兴校明星学校创建工作安排的通知》后，立即组织领导班子及全体教师认真学习文件精神，成立创建工作组织机构，制定创建工作方案，扎实开展创建活动，各项工作已全部到位。现对照评估标准，对我校三年来创建教科研明星学校工作自评如下，不妥之处请批评指正。

一、基本情况

高坝店镇中心学校位于山阳县城以东20公里的高坝店镇街道村，学校现有13个教学班，在校学生640余名，教师32名；校园占地面积9520平方米，建筑面积5963平方米；现建有“十八室一部”，拥有各类教学仪器12000余件，图书28743册。

近年来，学校认真贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。在新理念、新思路、新目标的引领下，确立了“小草” 精神为主题的校园文化，始终坚持“以人为本、德育为首、质量立校”为办学理念，以“自觉、自主、自立、自强”为校训，以 “严谨治学、因材施教”的教风和“乐学善思、全面发展”的学风，以“会生活、会学习、会创造、有特长”为育人目标，励精图治，辛勤耕耘，学校整体工作得到了稳步发展。省、市、县领导先后多次来校视察和调研，对学校的各项工作给予了高度的评价。学校特别重视教育科研工作，我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则,紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动,以学习促提高,以科研促发展，以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的促进作用。

二、自评综合结论

按《山阳县教育科研明星学校评估标准》总分：100分，自评得分95分，自评综合结论为优秀。现将自查评估情况汇报如下：

（一）机构建设

为了保障我校教科研工作的顺利开展，我校成立了由校长阮班主同志直接负责的教科研工作机构，副校长祝龙锋、李启寨同志分管教科研经费保障、教科研管理工作，教导干事刘印武同志具体负责计划、组织、协调、实施、监督、总结的落实，设立语文、数学、综合科三个学科教研组，语、数、综合科教研组长（李雯、张萍、刘印武）负责各学科具体落实，列入周工作安排，坚持每周教科研工作的开展，教师全员参与，各负其责。学校配备有电子备课室、教科研活动室，设备齐全，环境优雅，有着浓厚的教研氛围。使我校教育科研工作从组织机构、经费保障、人力资源、设施配备等各个方面得到了有力的保障。

（二）制度建设

在学校的教科研工作计划中，对教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作都做了具体详细的安排。学校领导带头，各小组成员积极参加教科研活动，学校领导对教师的教科研活动开展情况经常进行跟踪指导、协调督查，及时解决研讨过程中遇到的问题和困难。为了搞好我校教科研工作，学校先后制定了《高坝店镇中心学校教育科研工作管理制度》、《高坝店镇中心学校教育科研课题申报与管理办法》、《高坝店镇中心学校教育科研考核与评估细则》等教科研工作专项制度。教导处按照制度做到周安排、月检查、定期督促、检查、指导，使各项制度落到了实处，并将教师教科研工作任务完成情况作为教师年终考核的重要依据。

（三）文化建设

1、以校园文化建设为依托，努力营造良好育人环境。

加强领导，落实责任，把卫生工作落到实处。卫生是文明的基础，建设一个优美、整洁、文明、生态的校园，既是两个文明建设的有形载体，更是全体师生学习、工作、健康的重要条件。我校坚持“以人为本”的治校理念，把推进校园“绿化、净化、美化”作为一件大事纳入学校发展规划，并切实加以贯彻实施，建立了学校“一把手”负总责，分管领导抓落实，有关人员具体实施，全体师生全员参与的环境卫生工作机制，使得学校环境卫生工作事事有人管，处处有人管，时时有人管。

建立校园卫生责任制和卫生监督检查制度。学校将整个校园划分为若干个清洁区，并落实到班级，坚持“每天一小扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度，保证了整个校园每天干净、整洁。学校卫生工作检查小组每周都要对食堂卫生、学生宿舍卫生进行一次检查，发现问题及时整改。

强化卫生习惯养成教育，提高环卫工作整体实效。一是大力抓好环境卫生的宣传教育，提高师生环卫意识。二是开展讲文明、讲卫生的养成教育。学校定期开展文明礼貌月活动、“弯弯腰净校园活动”，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环境意识和良好的环境道德行为。同时，我校将养成教育与争先创优活动有机结合起来，取得了明显的成效。如今“学校是我家，卫生靠大家”已成为广大师生的自觉行动。

2、校园文化建设主题突出、色彩鲜明。以“小草”为校园文化主题，努力形成文明和谐、快乐健康、积极向上的校园文化氛围。“小草”精神是我校校园文化主题，其基本内涵是“快乐生活、健康成长”，以学生良好习惯养成为主线，培养学生“从小事做起，把小事做好”的学习生活准则，努力造就“身心健康、意志坚强、充满活力、人格健全”的一代新人。校园文化内容主要展现在文化墙、楼梯过道、学校大门、休息活动场所、办公室、教室、部室等场所，学校教育科研氛围浓厚。

3、学校坚持每天放学休息时，利用校园广播播放经典名曲、学生作品、宣传教科研成果等活动，让师生在休息时感受到我校教科研工作带来的生机。

4、校园科研活动深入班级，各班办有科研板报专栏、班级小报、图书角等，班级科研文化建设实行责任管理，定期开展评比活动。

5、学校综合组以活动促教研，开展了舞蹈、电子琴、美术、书法、跆拳道、乒乓球等兴趣小组，丰富了学生的课余生活，培养了学生浓厚的兴趣，营造了全面发展学生素质的育人环境。

（四）队伍建设

建设一支乐于吃苦、甘于奉献、勇于创新、品德高尚、业务精湛的教师队伍是提高教学质量的根本，是学校一项长期而艰巨的任务。在这方面我们主要抓以下几个方面工作：

1、组织教师参加进修学习和各种继续教育培训活动，不断转变思想，更新观念，提高教师的教育教学水平和工作能力。学校制定了教师培训和发展规划，完善了教师培训、考核等有关制度和激励措施，分层分批派出优秀教师到全国各地参加培训学习和学术交流活动，并做到凡是外出参加学习培训的教师回来后要对其他教师进行一次全面系统的汇报培训。近三年来，我校共有28人次参加了国培计划培训学习，外出参加各级各类培训学习和学术交流活动20多人次，参加继续教育培训90余人次，通过培训学习交流，我校教师队伍的综合素质有了明显的提高。

2、大力实施名师工程。学校为骨干教师创设了良好的成长环境，设立了“名师工程专项资金”，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年骨干教师压担子，选派他们参加各类省市级以上培训及教研活动，为他们的成才搭建舞台，采用看（看示范课、外出考察学习）、听（听课改汇报课、专家讲座）、说（说课交流、备课交流、经验交流）、评（评课堂教学）、议（议教学问题、议改进方向）、赛（参加各类教学大赛，增加赛讲经验和技能）相结合，使校本培训与校本教研融为一体，取得了良好的教研效果。在不断的学习、研究、实践、反思的过程中，我校有人被评为县级骨干教师，我们的名师队伍也带动了全体教师共同发展，使学校的整体教科研水平有了大幅度提高，促进了教师的专业化成长。

3、骨干引领实施了“蓝青”工程，全方位互动，加快教师同步发展。学校成立了“蓝青”帮扶结对工作机构，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。近年来，我校多名教师在省、市、县组织的讲课、论文评比等活动中，都取得较好的成绩。

（五）阵地建设

1、搭建信息交流与资源共享平台。学校建有校园网、班级小报、教师成果汇编、学生作品展室等教育科研活动领域，教师通过校园网络开展备课、论文交流、教法研讨、学法指导等科研工作交流活动。

2、学生小报形式多样，内容丰富。为了搞好我校教科研工作，学校少先队牵头，组织各班举办形式多样、内容丰富的班级小报文化建设。各班小报形式多样，书画、手工粘贴、剪贴、摄影等各类形式，覆盖内容包括学习方法、学生感言、感恩教育、留守儿童心声、关爱教育、学生梦想、遵纪守法、安全教育、心理健康等各个方面，从而极大的推动了我校教科研工作的顺利开展。

（六）教研教改

1、领导重视，措施到位。

我校近年来在教学管理工作中，十分注重教学科研工作。具体作法是：一是学校由教学校长主抓，教研组牵头，各学科教师为成员，带动和指导全校教师开展教学科研工作；二是鼓励广大教师发扬奉献精神，热爱本职工作，不断进取，不断创新；三是要求教师在科研课题攻关时，以教研组为基本单位，以教学中的主要问题为突破口，注重实效，促进教育教学的全面发展；四是要求教师把学习基本教育理论和研究教学方法结合起来，把业务进修与教学科研结合起来，提高自己的业务能力和科研水平；五是鼓励教师认真总结自己的教学经验，筛选、内化兄弟学校的先进经验，积极撰写教学科研论文；六是鼓励教师函授进修和短期培训，不断提高专业技术素质。七是奖励教科成果显著的教师，鼓励教师在国家、省、市、县级专业报刊发表论文、体会、教法学法指导、教学设计等，并把教科研成果作为绩效考核和评优树模的重要依据。

2、工作有计划，科研氛围浓厚。

为搞好我校教科研工作，学校制定了教科研工作发展规划、教科研工作计划、教科研工作实施方案，任课教师根据学校的计划、方案制订各自的教科研工作计划，做到了起始有计划，年终有总结，全体教师积极参加教科研工作，教研氛围浓厚，教科研工作有特色。（1）搭建教科研平台，创造浓厚的氛围，大力推进高效课堂 如何提高课堂教学实效性问题，是我校多年来一直研究的一个重要且永恒的课题。为此，我们不懈的探索，围绕这个问题我校组织了一系列活动。2011至2014年年我校连续四年举办了课堂教学竞赛，效果显著。有效的教研活动激发了所有教师的奋发进取的精神，使我校涌现出一批优秀的年轻的骨干教师（肖春菊、李雯、刘印武、张萍、刘晓晖等）。除此以外，我校每学期都与镇内兄弟学校之间开展了“探求课堂实效，关注学生发展”的校际教学交流会，并与西航三校、城区二小等名校结对帮扶，开展了“同课异构、高效课堂”教研活动。2014年在全县教学能手大赛中，我校李雯、刘印武获得教学能手称号。通过探讨与交流，教师的教学理念得到更新，课堂教学艺术得到提升。

(2)有计划地开展各类教科研活动，助推我校校本研修及高效课堂的开展。

一是开展特色活动促进教科研工作开展。2012年5月与西航三校开展校际共建结对研修活动，2013年10月的诗歌朗诵会、2014年10月与城区二小开展大学区教学研修等活动，受到上级领导的表彰及社会的好评，极大地提高了教师、学生工作学习的积极性。二是开展“走出去，请进来”，更新理念，开阔眼界。2011年以来，我们每年都组织全体教师观摩镇、县级优秀课堂教学展示；2011年暑期我校派出4位教师参加县级名师大篷车活动； 2013年我校参与教科研帮扶活动（与天竺山镇中心学校结对帮扶），2014年4月，我校李雯、张萍、刘印武三位同志参加了县级教学能手大赛；多次派教师参加省、市高效课堂培训，每次观摩、学习归来，学校都要组织参训老师进行培训讲座，或上汇报课，达到了“一人参训，集体受益”的效果。（3）实行推门听课制度，进行即时性指导。2014年春夏，学校校长、教导主任共听推门课40余节，教师听课20节次以上。听课者听完课后都能对执教者进行即时培训，彼此进行交流对话、释疑解惑、点拨指导、共同探究，使老师的教学行为在思维的碰撞、交流、启迪中得到进一步提升。

（4）加强学校常规教研活动，学校按语、数、综合科按学期计划排序依次设立教研活动周。各教研组按计划组织教师进行业务学习，组织观摩课、示范课、实验课、同课异构，教研组长先在听课前从学科带头人及优秀教师中确定两位中心发言人，再组织听评课，从细节抓起，从专业抓起，找出课的优点和不足，然后做重点解答，再集体评议、讨论、实践形成一节优质定型课，促进了教师业务水平的不断提高，各教研组活动开展有计划、有总结、有详细的活动记录。（5）课程改革积极推进，校本教材富有特色。学校编有符合我校实际的校本教材，主要由4个部分组成：走进校园感受校园文化（校长寄语、校徽设计说明、办学基本思路、以德育人基本框架、升旗誓词）、明德砺志，放飞少年梦想（我自信，我能行、做最好的自己、在磨砺中成长、励志小故事）、诵读经典，在领悟中远航（劝学诗、三字经、名人名言）、和谐发展，在快乐中成长（生活儿歌、小学生日常行为规范《三字歌》）。学校将校本教材与各学科知识紧密联系一起，相互渗透，充分发挥了校本教材的积极作用。

(七)校本研修

学校十分重视校本研修工作。一是根据上级文件精神，专门成立了校本研修领导小组，校长任组长，责任明确，各有分担；二是计划齐全。我校不仅制定有五年校本研修规划，还有本学校本研修工作计划，不仅有学校计划，还有教师个人计划；三是注重落实。为了使校本研修工作落到实处，学校将校本研修工作作为一项专项工作进行了检查。包括教师个人校本研修计划、总结，过程性资料，其中包括听课记录、学习笔记、教研记录、公开课教案、教学随笔、论文等；四是校本研修各类活动资料详实，定期收集整理归档，并建立健全教师个人专业化成长档案，保证了校本研修工作各项环节的落实。全校32名教师，校本课题研究覆盖率达到100%。

(八)课题研究

近年来，我校申报的县级“十一五”规划课题《校园文化建设的理论与实践研究》经过全体课题组成员的共同努力，研究成果较为显著，于2011年12月顺利结题。2010年6月成功申报了 “十二五”市级规划课题《新课程理念下师生关系的研究》、2012年6月成功申报了 “十二五”县级规划课题《基于网络环境的教育资源建设和应用研究》和《校园文化建设的应用研究》经过全体课题组成员的共同努力，研究成果显著，于2013年12月顺利结题。2013年又成功申报了“十二五”市级课题《小学生课外阅读的有效性研究》及4个县级课题《小学生语文质疑能力培养的研究》、《小学数学教师课堂导入技能的研究结题报告》、《汉语拼音在英语学习中的影响研究》、《游戏在体育教学中的应用研究》，并于2014年7月顺利结题。2014年6月成功申报了省级规划课题《小学语文课利用教材中主题插图帮助学生理解知识的研究》。

为了更好地完成课题的研究，学校根据课题内容建立课题组，制定了切实可行的课题研究方案，成立了研究机构，建立了课题组例会制度，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排至少三次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。全校教师根据学校的总课题，制订出各自的子课题，然后对自己的教学现状进行分析，从各个方面进行研究，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。教师由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后确定有中心发言人，做到即时点评交流，“我教我说”与“你教我说” 使教师在实践中提高，在反思中成长。上课老师还要针对性地写出课后札记或者教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。

(九)科研成果

一份耕耘一份收获。经过全体教师的共同努力，我校教科研工作取得了一定的成绩。三年来，在镇级素质教育14次测评中，均处在首位；县级素质教育综合考核一直名列前茅，2011年被市教育局评为商洛市教育科研工作先进集体； 2011年、2013年均被县教体局评为体育工作先进单位；2013年9月被商洛市教育局定为高效课堂试点学校 ；2014年8月被镇政府、镇党委评为学校内涵发展、教育综合工作先进集体。

近三年，学校承担了省市级课题研究4个，县级课题4个，市级和县级微型课题各1个，校本课题28个。其中,2个市级课题和4个个县级课题已顺利结题，其他课题均取得了阶段性成果。教师论文获省市县级表彰100多篇(次)，教师校本课题研究达到100%，教师科研成果县级以上获奖、交流或刊物发表的数量达到教师总数的20%以上，凡推荐上报的各类教科研成果无抄袭、网上下载、剽窃等现象发生，校本教材及校本课程的开发取得了阶段性成果。常规管理工作被《山阳教育》作为典型在全县推广；学校的素质教育、教科研工作在教育强县创建过程中作为亮点受到省级领导和专家的高度评价，我校和天竺山镇中心学校的结对帮扶工作成效显著；教师制作的课件、学生的手工作品、文艺表演、体育技能展示及学生的德育实践活动山阳电视台给与了多次报道。目前，学校正向着书香校园、科技校园、平安校园、快乐校园的目标迈进。

(十)激励机制

为进一步搞好教科研工作，学校制定和完善了《教科研工作管理制度》《高坝店镇中心学校教育科研课题申报与管理办法》《高坝店镇中心学校教育科研考核与评估细则》等制度，把教师每学期各类教科研工作业绩和取得的成果作为年终评优、评先、晋职、考核的重要依据，直接与教师切身利益挂钩，实行奖惩兑现。

(十一)经费投入

学校每年投入一定的资金专门用于教师培训，近三年来，我校分层分批派出优秀教师到全国各地参加培训学习和学术交流活动达20多人次，并做到凡是外出参加学习培训的教师回来后要对其他教师进行一次培训。同时学校每年投入近20000元的资金用于教科研工作，坚持每年办公经费6%的资金用于开展教育科研工作，校领导班子为了搞好教科研工作，每人都订阅有《中国教育报》《教师报》《商洛日报》《陕西日报》《陕西教育》《当代陕西》，主要用于课外休息阅读学习资料；教师每人订阅有《教师报》《商洛报》《陕西教育》《当代陕西》《中小学管理》，学校还征订有《人民日报》《中国剪报》《中国教工》等报刊杂志，个别教师还订阅了《陕西教育科研》等相关报刊，为教师提供了大量的教科研学习资料，教师通过学习，教科研水平有了明显提高。

（十二）档案管理

学校教科研工作档案实行专柜专人双档管理，即建立有科研档案室专柜、文本科研档案盒装管理、电子科研档案专项文件夹管理，具体由祝龙锋负责落实；配有兼职档案管理人员,具体由陈莉同志兼管。档案资料坚持定期收集，按时间先后顺序分类盒装归档，各类资料内容记载详实，条目清晰，档案管理规范，分类标签，独立入柜。

我校教科研工作虽然取得了一点成绩，但与上级要求还有一定的差距，敬请领导批评指正，我们将全力改进。今后，我们将一如既往的抓好教育科研常规管理工作，深化改革，创新思路，真抓实干，迎难而上，我们有决心、有信心在教育科研工作上再创佳绩。

附：《山阳县教育科研兴校明星校园评估标准》一份

高坝店镇中心学校 2014年10月14日

第四篇：特色校创建自评报告

武汉市新洲区汪集中学

创建武汉市素质教育特色学校自评报告

申报学校主管部门

新洲区汪集中学 新洲区教育局

年10月

2014

新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告

目 录

第一部分：学校基本情况……………………………………………………………3

第二部分：自评过程及结果…………………………………………………………3

一、加强领导，健全机构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

二、广泛宣传，凝聚全智„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

三、积极行动，边评边改„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

第三部分：主要做法及成效…………………………………………………………4

一、内涵发展…………………………………………………………………………4 1.1建设诚实教育文化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 1.2深化学校内部管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 1.3优化学校队伍建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 1.4提升学校办学条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 1.5扎实开展教育教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

二、特色发展…………………………………………………………………………11 2.1定位特色及其发展目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 2.2加强学校特色建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 2.3彰显学校特色品牌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

三、质量发展…………………………………………………………………………14 3.1办学绩效显著提高„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 3.2学生综合素质全面提升„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 3.3教师专业素养不断增强„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 3.4办学效益明显增值„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

第四部分：存在的问题及努力方向…………………………………………………16

新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告

武汉市新洲区汪集中学

创建武汉市素质教育特色学校自评报告

第一部分：学校基本情况

汪集中学地处新洲腹地，东望举水，西眺倒河，南邻涨渡湖，武英高速、新施公路纵横交贯。学校创建于1986年，原名“群建中学”，2001年更名为“汪集街汪集初级中学”，简称为“汪集中学”。学校是一所农村寄宿制中学，占地面积26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面积14396平方米，生均18.06平方米，学校服务范围24个自然村和1个社区，服务半径6公里。2010年通过武汉市初中标准化建设验收，建有问津楼（教学楼）、科技楼、求实楼（办公楼）、志远楼（男生宿舍楼）、碧桂苑（女生宿舍楼）、思齐轩（教师宿舍楼）、食堂，布局合理，功能齐全，实现了学校办学水平的全面提升。体育场、绿化带、文化长廊交相辉映，相得益彰。学校现有15个教学班，在校学生767人。教职工121人，其中专任教师102人。本科学历92人，专科学历14人，学历合格率100%。高级教师18人，中级教师64人，市、区级学带、优青6人。

近年来，学校坚持以理念规划学校发展，以理念打造办学特色，以理念凝聚校园文化，以理念建设教师队伍，以理念更新教育观念，以理念引领校风学风教风。学校教育教学成绩稳步上升，中考成绩连续几年居全区农村学校前列。学校先后获得新洲区“七率”先进学校、“全国平安和谐校园”、武汉市“教师队伍建设年先进学校、绿色学校、教育系统先进基层党组织、民主管理三星级单位”等荣誉称号，2012年被武汉市评为“人民满意中小学”。

第二部分：自评过程及结果

一、加强领导，健全机构

学校成立了以书记校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的自评工作领导小组，制定了自评工作方案，严格按照评估标准开展自评。

二、广泛宣传，凝聚全智

新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告

创建素质教育特色学校，既是我校又一难得的发展机遇，又是学校展示发展实力、提升社会满意度的过程。为了加强创建工作，学校一是多次召开校委会、教师会，专题研究自评工作，让学校全体师生明确创建工作对提升学校、发展学校、发展教师、发展学生的重大意义。二是召开家长代表会，宣讲创特的意义，征求他们的意见，为我校的评估提供有力的保障。

三、积极行动，边评边改

1、在上级教育主管部门的指导下，学校制定了素质教育督导评估实施方案并多次组织全体教师学习，讨论如何在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则下积极地展开各项工作。

2、根据《武汉市初中素质教育特色学校督导评估方案》的要求，对照3个A级指标、12个B级指标、33个C级指标，找出实际工作中的差距，进一步明确了评估要求，对照《武汉市素质教育特色学校督导评估标准》，我校自评达到了评估标准要求。

第三部分：主要做法和成效

一、走内涵发展之路，促进学校优质均衡发展

（一）打造诚实教育文化，奠定学校发展思想基础

1、凸显办学理念，明确办学方向

《礼记》的《中庸》篇关于“诚”进行了这样的阐述：“诚”为天道，向“诚”学习为人道；人道就是使“诚”得到实现，并成为人的行为准则，是人道德品质的一种表征，是人生的第一要义。汪集中学历经30年来的发展，积淀了深厚的“诚实”文化底蕴。校委会一班人通过细致分析，反复论证，把诚实特色学校建设作为学校工作的重头来抓，联系我校一脉相承的办学思想，确立了“诚以立人，实以立业”的办学理念和以“诚实”为核心的学校文化。

2、制定学校发展目标，提升学校办学境界

校园文化是学校的灵魂。有什么样的学校文化，就会培养出什么样的人才。汪集中学在“诚以立人，实以立业”理念的指引下，努力让诚信做人和踏实做事

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意识深入师生的心中，使广大师生树立诚信为荣、失信为耻的观念，确立了以“塑造爱心教师 培养快乐学生”为师生发展目标，以创建“诚实教育”为办学特色，以“厚德、明志、守诚、求实”为校训，形成了“务实 严谨 协作 奉献”的校风，让全体教师牢固树立“忠诚敬业、善教踏实”的教风，从而引导和促进学生形成“质疑善思、诚信博学”的优良学风。为每一位学生的终身发展奠定了坚实的基础。

3、丰富校园文化，促进学校内涵发展

学校在标准化建设和后标准化发展中，按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目的要求，对校园建筑设施、植物及人文景观进行整体规划设计，大到主体建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面规划设计、精心斟酌取舍，使其更加科学、合理。学校内部环境焕然一新，教室窗明几净，食堂清洁卫生，寝室整齐划一，同时，开辟宣传窗、黑板报、图书室等思想文化阵地；悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，设置教育格言和警示句；开辟图书角、文化长廊、小品雕塑等育人阵地。矗立在校门显要处的景观石，“学无涯 吾生也有涯 而知也无涯”，“牛 不用扬鞭自奋蹄”的醒目字样，无不给师生巨大的精神动力。

（二）深化学校内部管理，提供学校发展制度保障

1、合理设置机构，民主科学管理

学校成立了以校长范明禄为组长的特色学校创建活动领导小组，按教育教学、行政后勤和党务群团三条主线设置部门，办公室、政教处、教务处、总务处、党支部、工会、教代会、团支部、学生会，各处室分工协作，管理有序，工作高效。全面整理、修改并完善现有的各项管理制度，建立诚实教育评价制度，对诚实教育在班级、学科、教学、主题活动等方面进行评价，在评价的同时落实奖励机制。

2、完善制度建设，追求管理高效

（1）把制度文化建设成为全校师生共同遵守的行为准则。为了不断提高教师业务素质，培养教师的竞争意识和进取精神，学校大刀阔斧，全面深化人事制度改革，建立了以定岗定员为主要形式的任贤任能，优胜劣汰的竞争机制；建立健全学校管理制度系统，修订完善学校德育、教学、科研、后勤、卫生、安全等系

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列管理制度，全面推进继续教育，激发教师比业务、比奉献、比成绩的工作热情，优化了教师队伍，增强了师资实力。

（2）学校各项管理制度全面、规范，形成完善的管理制度体系。我校始终认真落实上级教育主管部门的各项规定，并结合学校实际情况，制定了《教师绩效考核方案》、《教师考核方案》、《教师教育教学评价方案》、《教学流程管理制度》，《班主任考核方案》、《体卫艺工作制度》、《教学常规工作制度》，《校本研修制度》，《教师培养制度》，《安全管理制度》等，通过对教师教育教学过程的常规管理，全面落实减负爱生活动，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持每周一次业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持教学月查制度，坚持课堂教学交流活动制度，坚持学生满意率问卷调查制度。各项教学流程管理过程的落实，切实保证学校的教育教学扎实高效地运行。

（三）优化学校队伍建设，促进学校健康持续发展

1、思想先行，抓好领导班子建设

在干部队伍建设方面，一是始终把思想政治建设放在首位，坚持政策法规、教育教学理论的学习，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥行政领导班子的智慧。同时加强勤政廉洁建设，以身作则，争做表率，注重人格的力量，建设了一支团结、民主、积极、进取的领导班子。二是按照德、能、勤、绩的要求，坚持想做事、能干事、干好事的原则，提拔任用干部，落实公示制、任期制、考核制、责任制等相关制度。提高管理能力和解决实际问题的能力，建立了一支结构合理、分工明确、战斗力强的领导团队。

2、德能并重，造就优秀教师队伍

一是把师德建设作为切入口，作为弘扬高尚师德的首要任务。开展“师德高、师身正、师心慈、师爱严、师业精”为主题的师风建设活动，多次组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，观看师德教育片，听取《师德报告会》，引导教师树立正确的职业价值观。年终考核时，加强师德考核，采取自评、他评、问卷调查的形式，坚持学生评议、量化评分、领导小组综合的评价方式，教师的职业道德水平有了明显提高。二是注重师能锤炼。学校开展形式多样的业务培训，并进

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行严格的考核评估；鼓励教师积极参加各种进修活动，仅去年一年，就有50人次外出学习，交流经验，取长补短，提高业务水平。一大批教师迅速成长，教师继续教育参与率达到100%。2011年，我校被评为区“继续教育先进学校”。学校有市级优秀教师5人，区级优秀教师11人，一大批教师被市、区教育局授予“优秀班主任、百优班主任、优秀教师、魅力教师、爱心教育先进个人”的光荣称号，他们在学校教育教学中发挥了良好的示范、引领作用。

（四）规范学校装备管理，提升学校办学条件

1、加大投入，为素质教育创造良好条件

2009年，新洲区教育局投入600余万元，对学校进行大规模整体改造和重建：新建了1栋教学大楼，4栋师生宿舍楼，改造了1栋教师办公楼。建设了微机室1间、电子备课室1间，配备电脑60台，最大限度满足了教育教学的需要。装修改造了学校食堂，建设了放心超市1间，让全校师生无饮食后顾之忧。修建了标准硅胶篮球场、塑胶跑道，安装了体育健身器材，为师生锻炼提供了便利条件。今年，为迎接国家义务教育均衡发展验收，区教育局和学校再次投入10余万元，用于添置补充微机室电脑和图书室藏书，确保生均占有率达到国家标准。

2、规范管理，确保装备效益最大化

为了确保各功能室仪器设备管理有序，学校按照有关规定，制定了完整的功能室管理人员岗位职责，安排专人负责物理、化学、生物、微机室、图书室等功能室的使用和维护，定期召开功能室管理人员会议，根据功能室特点开展培训、检查活动。学校图书馆共有36000余册，生均45.17册，并保证师生能全天候借阅和每周三天在阅览室阅读，特别是对理化生实验室的管理，学校均按照科学、规范、合理的原则，对教学仪器、器材分科分类、定室定柜存放，仪器器材定期保养和维护，避免不必要的器材损耗，确保仪器设备的完好率达95%以上。

为充分发挥实验器材效益的最大化，学校还要求相关教师在每学期的教学计划中合理安排实验教学内容，并按教学进度严格落实，按课标开齐开足演示实验和学生分组实验，其中，理化演示实验开出率要求达到100%，学生分组开出率达到100%。实验室配有实验通知单和实验情况记录,记录及时准确。学校还结合武汉市“教育云”工程，专门制定了“班班通”普及使用计划，邀请区内专家为

新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告

全校教师进行专题培训，提高教师对新装备的适应率和使用率，促进信息技术和学科课程的整合。

（五）扎实开展教育教学，全面实施素质教育

1、规范办学行为，依法治教

我校严格执行课程方案，端正教育教学行为，按照国家课程计划的规定安排教育教学活动，做到“十个坚持”：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持精选作业内容，不准随意加大作业量度和难度；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数；坚持严格教师管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课；坚持统一一教一辅，杜绝教师随意征订教辅材料；坚持规范办班，最大班额控制在50人以内；坚持落实义务教育经费保障机制的各项政策，严格实行两免一补，积极做好校务公开工作。

2、实施有效德育，创设未成年人思想道德建设新格局

（1）德育内容系列化。一是结合我校学生的身心发展特点和学校德育目标，围绕“诚实教育”主体，分年级落实德育目标：七年级侧重“感恩教育、行为习惯教育”，八年级侧重“务实教育、诚信教育”，九年级侧重“生命教育、前途理想教育”；二是结合重大节日、时事进行德育教育；三是结合国旗下的讲话、主题班会、专题讲座进行德育教育；四是结合班主任工作例会制，一月一小结。

（2）德育教育生活化。我们提出了“农村初中德育生活化的实践研究”课题，创新德育教育形式，将德育目标引入学生的学习、家庭和社会等生活，广泛开展各种生活主题教育，让德育贴近并走进学生的生活世界，促进教育效果向学生的行为习惯转化，让学生思想道德品质的形成过程回归生活、回归真实。如学校开展“感恩教育”主题活动中，我们引导学生回归家庭，开展“五要”感恩父母活动；融入校园，开展“牵手同学，共同进步”感恩同学活动；走进社区，开展“弘扬雷锋精神，争当四好青少年”感恩社会活动。

（3）德育形式多样化。注重开发德育资源：一是学科教育渗透。结合教学内容、教师教学风格、学生实际进行德育渗透。二是环境熏陶。学校有校训，教

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室内有班训，有名人名言，有催人奋进的条幅，校园内处处有提示警醒的标牌，使德育工作空间上不空位。三是活动体验。团总支和政教处利用国旗下讲话、班会、宣传栏和黑板报等多种形式对学生进行德育教育。并结合“诚信教育、务实教育”两大主题，每年组织两次大型文艺汇演，如2012年组织了“感恩于心”五四文艺汇演，2013年组织了“与诚信相伴，让青春激情飞扬”元旦文艺汇演等。四是立体育人。充分利用社会教育资源，对学生进行德育教育。寒暑假，组建青年志愿队，到街道清扫垃圾，到敬老院探望孤寡老人，带领学生到学农基地体验劳作的辛苦。

（4）德育方法人性化。学校提倡学生工作具备爱心、细心、耐心，反对简单粗暴，并建立了“学生成长档案”，真实记录学生在校的思想、生活、学习状况，及时反馈给家长，确立“3+2”（三次家访、两次交流）家访模式，使家长即使身在外地务工，也能及时了解孩子在校学习生活成长的状况。

3、规范教学常规，构建适应学生全面发展的“高效课堂”。

(1)强化教学常规机制，实行教学全程管理。学校不断完善教学常规管理制度，对教学过程和环节提出具体要求，做好教学计划、教学制度、教学研究、教学质量管理等常规，规范教学过程中检查、反馈、监控和评价管理机制。加强了教学常规过程的管理意识。

(2)优化课堂教学过程，发挥主阵地效益。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。在“互动·发展”的前提下，学校构建“六个一”（一说、一备、一讲、一练、一评、一思）教学模式，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学过程。学校推行、推广教学开放，师生互动，学生参与广泛，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐。师生在合作中竞争，在竞争中合作。加深了师生教学过程的发展意识。

(3)深化课堂教学改革,教学质量稳步提升。学校组织教师学习现代教育教学理论，走出去学习市区内外等课改名校的先进教学经验，邀请上海方略、市教科院、区教研室等专家教授来校面对面示范交流，结合本校实际进行富有成效的教改尝试。教学内容的呈现方式，教师教学方式，学生学习方式和师生互动方式有了明显变革，教育教学质量稳步提升。

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4、加强体卫艺工作，着力提升学生身心素质和全面发展

（1）树立“健康第一”思想，提高学生身体素质。认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，开足体育课时，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好“三操”，保证学生每天有一小时体育活动时间。坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，每学年举行一次以田径项目为主的校运会，不定期开展篮球、乒乓球、羽毛球等单项比赛,实现每个学生至少有一项兴趣爱好或特长。2011年，学校获区学生田径运动会第四名；2012年获区中学生篮球运动会第五名。

（2）贯彻学校卫生条例，推进学生健康成长。一是严格执行《学校卫生工作条例》，建立学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。二是加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。三是加强食品卫生安全监督管理，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。2013年8月，市教育局徐定斌局长视察学校时，充分肯定了学校食堂、卫生等管理工作。

（3）大力开展艺术教育，提高学生审美能力。学校组建舞蹈队、书法班、绘画兴趣小组，定期开展活动，每年举办一次综合性的校园文化艺术节活动，经常举办形式多样的艺术活动，丰富学生文化生活。近年来，学生在市、区美术、书法、音乐比赛中获奖达102人次。2012年获区“红歌传唱”三等奖，2013年获区“经典诵读”二等奖、区“艺术小人才”比赛二等奖、“拓展游戏竞赛”铜奖等，2014年，获区“共筑中国梦”艺术节舞蹈银奖。

5、加强科技信息实践活动，不断拓展教育教学活动空间。

（1）强化信息技术教育，提高师生应用能力。学校坚持各功能室的使用，上好信息技术课，现有办公计算机60台，全部接入宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化。利用寒暑假，开放计算机室，对部分学生开展特长培训，大力开展教师信息技术培训，结合教育云平台的学习，请专门技术人员辅导电子白板的应用和PPT制作技术，加强学科教育与信息技术的整合，全面提高师生信

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息技术应用能力。2012年，我校获区“信息技术与专业课程整合”三等奖。（2）推进社区服务和社会实践活动，增强学生社会责任意识。学校坚持从所在地实际出发，成立“环保小卫士”、“新时代小雷锋”等兴趣小组，开展以接受革命传统教育、法制教育、环境教育、科技教育、生产劳动教育、安全教育等为主题的社会实践活动。养成良好的参与实践活动的习惯，学生的小发明小创造，在学校文化艺术节上展示或送市区参评，创新素质实践行活动年年有人获市级奖。2012年汪思源同学的动漫设计获武汉市一等奖，被免费获邀地铁试运营并终身免费乘坐地铁。

二、立足“诚实教育”特色，精心打造学校教育品牌

（一）准确定位，确立“诚实教育”特色及其发展目标

我校经历30年来的变革与发展，无论是办学规模和各项硬件设施建设，还是师资建设、校园文化建设、办学水平，都取得了长足的进步。但是，随着社会环境的变化，大量学生家长外出务工，绝大多数学生成为留守儿童，导致亲情缺失、诚信缺失、生命意识淡漠，给学生健康成长带来了一定的负面影响，很多学生思想、情感、道德、行为习惯等方面出现了一定的偏差，引发了一系列的心理、生理和社会问题，也给学校教育教学工作带来了挑战。学校为了改变这一现状，经过思考并进行了一系列探索与尝试：2010年9月，学校政教处和团总支发出“呼唤诚信，共筑诚信”倡议书，号召学生诚信做人，诚信待人，要求学生做到“言必行，行必果”，知行合一。此倡议得到了全校师生的积极响应，并通过诚信教育主题演讲、征文比赛、“与诚信相伴，让青春激情飞扬”文艺汇演等等活动，迅速在学校掀起了“诚信为人，从我做起”的热潮。活动下来，我们发现，学生变得礼貌了，学习变得务实了，旷课上网的明显变少了，打架闹事的几乎绝迹了，家长感激的话语变多了，社会反响变好了。2011年9月，政教处和团总支又推出了感恩系列教育活动，分阶段进行了感恩父母、感恩老师、感恩同学和感恩社会系列教育，均取得了良好的效果，学校的精神面貌有了明显改善。结合这些学校发展实际，为我校“诚实”文化的构建提供了重要的理论基础和现实需要，也是我校教育面向世界、面向未来长足发展的重大举措。

在准确定位学校特色发展的基础上，我们进而提出了“诚实教育”特色发展

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规划，以“诚实教育”为龙头，打造两大主题教育：诚信教育——教育学生诚信做人、诚信待人、诚信做事、诚信学习、诚信立身；务实教育——教师踏实做事、遵循教育规律、创办人民满意教育，学生认真学习、掌握适应社会、建设社会的本领。

（二）积极推行，加强学校诚实教育特色建设

1、用诚实教育强化师德建设

诚实教育首先从教师自身做起，只有做到教师讲诚信，特色创建才有诚信可言。汪集中学通过组织教师学习《教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，不断提高广大教师的职业道德水平、诚信意识和实干精神，实现廉洁从教。从而让所有教职工形成“富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善”的社会主义核心价值观。通过铸师魂，要求教师忠诚于党，精诚于校，诚信于民，诚心于生，把教书育人作为服务社会、实现人生价值的职业。

2、用诚实活动感染学生情怀

学校通过利用升旗仪式、在国旗下讲话发出“诚信做人，踏实做事”倡议书，进行诚实宣誓活动，全校学生集体宣誓要“诚信做人，踏实做事”； 举办以“做诚实人，说诚信话，做踏实事”为主题的黑板报、手抄报评比等活动，使诚实教育渗透到每个学生心中，让学生明白“诚实”是个人的立身之本；利用班团活动，组织学生观看有关“诚实”视频展播，让学生在愉悦的氛围中将各种良好的习惯内化为行为品质；组织学生通过书籍、报刊、网页浏览等多种途径，收集有关“诚信做人，踏实做事”的名人传记、名人名言、谚语、俗语、楷模、典故、故事等，并通过诵读会、故事会、表演等形式，潜移默化地激励自己向榜样学习；通过举办“诚实守信学做人”、“诚信伴我成长”等主题班会，对学生集中进行诚实教育，将“爱国守法，明礼诚信”的公民基本道德规范的内容与学生的实际行动相对照，进一步号召学生“诚信做人，踏实做事”，让“文明、诚信”真正走进学生的心灵。

3、用诚实典范影响学生言行

学校定期开展“诚实之星”的评选，对有特殊表现的诚实少年进行表彰，并

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把其好的行为习惯在宣传栏和校园网上进行展示，为广大学生增强信心，树立榜样。通过组织以“我身边的诚信形象”为主题的演讲及讲故事比赛，让学生发现自己身边文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，争当文明诚信好学生。去年一次早锻炼后，喜欢打篮球，说话大大咧咧的九

（五）班男生魏灵敏拾到260元人民币，主动地寻找失主，在师生中传为佳话。

4、用诚实文化熏陶学生心灵

我校的诚实教育文化特色分布在校园的各个角落。办公楼西侧墙壁上醒目的悬挂着诚实标语，每天穿梭于校园的师生从校门前经过，时刻沐浴着诚实文化；学校每个教室门前的“承诺栏”，张贴着学校领导、班级、教师、学生、家长的承诺，时刻提醒每个人履行“诚实”的承诺；教学楼、科技楼上，学校的特色办学理念一目了然；楼梯间各楼层结合学生年龄特点，分别张贴有学生喜闻乐见的“诚信做人，踏实做事”小故事，以及古今中外名人的诚实守信故事、有关诚实的名人名言。这些名言、故事学生耳熟能详，无形中让学生受到精神的熏陶。

（三）广泛认可，彰显“诚实教育”特色品牌

1、两大教育品牌相得益彰

一是诚信教育——学生成长的奠基石。开展诚信教育，帮助学生明白诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与成人的关系，懂得讲诚信是维系一切道德的前提，树立学生“做一个真实的人”的理念，养成“诚信立身，从我做起”的良好习惯，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，每位学生都能做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。一系列“诚信教育”活动如宣誓、签名、征文比赛、演讲比赛等定期开展，“诚信大使”、“诚信教师”起到了模范引领作用，校本教材“诚信篇”读本成为学生最爱。二是务实教育——孩子心灵的栖息地。“诚实教育”的终极愿景就是务实，我校在务实教育中遵循教育教学规律，教师踏实做事，学生认真学习。通过打造教研文化和深化“家文化”制度两大工程来提升学校核心竞争力。打造教研文化以校本教研为切入点，促进教师专业成长：以对话交流为着眼点，实现信息交换和经验共享；以课堂研讨为载体，开展行动研究；以比教学为抓手，着力打造高效课堂。教研文化的引领，使得我校85人次教师在各级各类竞赛中

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获奖，其中省市级论文、案例评选、专题交流达40人次，在全省课内比较学活动中，魏群玲老师代表新洲区荣获武汉市比赛二等奖。深化“家文化”制度，学校坚持以“3+2”成长模式构筑师生“成长乐园”，坚持文化建“家”，自主持“家”，制度治“家”，行动管“家”，为学校落实惠民政策提供了有力的支撑和实施依据，给农村留守子女和贫困家庭带去了温暖和帮助。2013年10月，我校顺利被评选为“武汉市绿色学校”；12月，学校通过了新洲区素质教育特色学校的评估验收。

2、特色效益逐步彰显

通过立师德，正师风，制定教师自我发展规划，教师清晰地认识到自我的目标及方向，在“实”字上下工夫，在“细”字上求发展，在增强备、教、批、辅、评实效性的同时向课改要效率，形成了学习创新的良好氛围；通过开展以“诚信作业”为主题教育，学生摆脱了抄袭作业的坏习惯，养成独立完成作业的好习惯，学生有不会的、不明白的及时问老师或同学，而不是抄袭；开设“美术兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”、“篮球兴趣小组”、“书法班”等，开发学生潜质，增强学生综合素质，充分展示学生优秀作品以及各项技能，让学生体会到只要踏实做事，终会硕果累累；家庭学校社会形成合力，提高学生诚信素养，扩大社会和家庭教育的影响，重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，引导家长以身作则，诚信做人，当好子女的表率，努力为每一名孩子创建一个温馨和谐的家庭成长环境。

三、教育教学质量全面提升

（一）办学效益显著提高近几年，我校坚持全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，让每个学生都能发展。学校对口入学率一直保持在100%，学生流失率一直控制在0.5%以内，非毕业年级学业成绩合格率为99。2%,优秀率为41.1%，学校毕业年级巩固率为97%，中考优良率保持在50.2%，合格率一直保持为100%，社会对学校办学质量认可度和满意度均大幅提高。

（二）学生综合素质全面提升

首先是思想品行素质方面：学生养成教育和心理健康教育成效突出，一是学生的德育成绩合格率达100%，初步树立起正确的世界观、人生观、价值观，在

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校生共青团员比例高；二是学生踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，在各种活动中激发出强烈的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”情感；三是学生操行评定优良率一直保持在85%以上，合格率保持在100%，违法犯罪率保持为零；四是学生懂礼仪、守秩序、讲卫生、有爱心，在各项校内外活动中，着装仪表、举止言谈、精神风貌均受到社会各界的一致好评；五是世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非的能力，形成较强的社会责任感和公民意识。在“爱心教师、诚信学生”评选活动中，涌现出了大批学习的榜样。其次是学生学业成绩方面：学校建立和健全了教学质量评价体系，严格教学质量监控和测评。学生各门学科成绩合格率均达到99%以上，学生文化基础知识和运用知识能力达到课程要求，养成了良好的参与实践活动的习惯，能综合运用所学知识解决一些实际问题。在武汉市中学生“创新素质实践行”活动中，我校学生获奖人数一直处于全区农村中学前列。第三是学生核心能力方面：学校坚持全面发展学生的综合素质，不断创新实践活动方式，努力培养创新精神和实践能力。学生能够运用各种学习方式来提高学习水平；能够与他人一起确立目标并努力去实现目标；能够尊重并理解他人的观点与处境；能够对自己的学习过程和学习结果进行反思；普遍具有学习的愿望、兴趣和健康的审美情趣，综合素质得到了全面发展。

（三）教师专业素养不断增强

一是师德水准不断提高。学校教师忠诚教育事业，认真执行教育方针，在深入推进素质教育过程中，努力学习，执着追求，勇于创新，形成了依法执教、爱岗乐业、热爱学生、严谨治学、团结合作、廉洁从教、为人师表的师德品质；几年来，没有从事有偿家教、体罚或变相体罚学生的现象发生，涌现出一大批先进模范教师。2012年，学校多次被评为区“师德建设先进学校”。二是教师专业水平不断提升。学校本科学历教师达到专任教师总数的87%以上，100%的科任教师在课堂教学中都能熟练运用教育信息技术辅助教学并进行学科教学整合；100%的教师完成了教师培训学习任务，教师整体教学水平明显提高，100%的专任教师能适应初中单科循环教学，能担任综合实践活动课程教学和校本课程的开发工作；教师教育观念先进，课程执行力接近或达到新课程目标的要求，课堂教学优

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良率很高，学校科研课题和教师个人课题均顺利结题，初步建立起了一支研究型教师队伍。三是教师学术研究能力逐步增强。学校全体教师具备“勤读书、勤思考、勤总结”三种基本功，具备不断学习、不断研究、不断反思的好习惯，真正有以研究者的眼光审视教学实践中的各种问题、对自身的行为进行反思、对出现的问题进行探究、对积累的经验进行总结的学术型、研究型教师。几年来，学校教师在各级各类竞赛中，总共获奖128人次；在各级各类专业学术期刊上公开发表论文166篇。

（四）办学效益明显增值

近几年来，学校不断物化教育理念和办学思想，彰显特色文化，凝聚“诚实”文化精神，形成良好的校风、教风和学风，取得了可喜的成绩，赢得了社会的广泛赞誉：家访反馈良好度变高了，进入高一级学校升学率提升了，各种途径转学留档的变少了„„学校生源呈稳定增长趋势，《武汉晚报》、《武汉晨报》、《教育文摘》、新洲电视台等新闻媒体多次聚焦学校办学特色、“3+2”学生成长模式、全民阅读等办学经验，产生了广泛而深远的影响。2012年10月上海方略专家、中光中学陆光远校长来校考察时，对学校的“诚实教育”特色高度评价；同年，学校被评为武汉市“人民满意中小学”。

第四部分：存在的问题及努力方向

1.教育理念需进一步转变，“诚以立人，实以立业”的办学理念，还需要进一步扎实有效的深入人心。进一步制度化和科学化值得我们去探索；

2、办学特色需进一步深化。“诚实教育”的成果如何转化为师生服务社会、推动教育生态的可持续发展，还需要我们进一步研究和探讨；

3、教师素质需进一步提高。全面实施素质教育需要高素质人才，如何进一步提高教师专业素养，做到人尽其才，值得我们去探寻。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，创建素质教育特色学校是我校实现跨越发展的又一座里程碑，学校领导班子正在以“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，努力做到在“特色”上下功夫，在“改革”上动真格，在“发展”上见实效，真正实现学校又好又快发展。

第五篇：体育传统项目学校自评报告

尚志小学体育传统项目（田径）学校自评报告

开拓创新，建设我市经典体育特色学校

——尚志市尚志小学迎市体育传统项目学校检查自评报告 尚志市尚志小学是一所历史悠久的老校，始建于1963年，学校占地平方米，校园环境优美，清净幽雅，人文氛围浓郁，现代设施齐全，操场面积宽敞。现有24个教学班，在校学生2000余名，教职工109余人，拥有国家级课题２个、省级课题２个、市级课题４个。早在上世纪九十代年就一直被评为“全国体育达标先进单位”。多年来，学校一直被定为哈市级田径传统项目学校。近年来，学校办学水平不断提高，先后荣获“哈市级一类学校”、“省级一类小学”、“哈尔滨市德育工作先进单位”、“黑龙江省体育工作先进单位”。在体育工作方面，我们着眼于提高全校学生身体素质，在加强体育教学的同时，始终以传统项目为训练重点，加强田径队的训练与管理，历年来在哈市、市中小学田径运动会中的成绩始终名列前茅。现简要汇报情况如下：

一、健全常规管理机制，普及阳光体育运动

首先，我校有完善健全的体育组织管理机构。多年来，学校一直成立以李顶校长为组长，班子成员为副组长的体育工作领导小组，同时明确由一名副校长分管体育工作。教务处下设体育教研组，由组长

牵头开展体育教学教研、项目训练等工作，明确田径各队教练，保证了学校体育工作的正常开展。

其次，制订了切实可行的体育教学及传统项目的发展规划，将体育传校工作推上重要议事日程。加强“两操一课”的管理，“两操一课”和体育课外活动开展情况纳入学校文明班级评选，努力实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育宗旨，十多年来我校学生体育测试成绩合格率一直保持在98％以上。再次，为普及体育运动，全面落实教育部让学生“每天锻炼一小时”的文件精神，我们采取了如下措施：

一是严格按照国家课程计划开设体育课，即一至六年级每周三节体育课，要求体育老师认真上好每一节课，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。我们在过去的偏重技能，与近年的课改理念中找到了结合点，重新认识“四基”，即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣；培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生，体育课质量稳步上升。

二是增设了体育活动课。我校近年来根据上级文件精神采取的一项新举措，即每班每周开设一节体育活动课，由班主任或科任老师兼任，体育教师深入各年级辅助，主要让学生走出教室开展户外体育活动，以弥补学生户外体育活动时间的不足。为落实好这节课，我们还于去年10月份举行了一次“示范课”公开观摩活动，让全体老师参加。当老师们看到年过五十岁的吴凯老师、姜敏老师组织学生在操场跳绳时，不由自主纷纷加入到活动的行列，与学生一起跳绳。

三是通过体育活动推动群体性活动的开展。一年一度的春季田径运动会是我校的常规活动，每次运动会前各班都积极准备，开幕式上异彩纷呈，各种体育道具纷纷亮相，运动场上，各班运动员个个生龙活虎，顽强拼搏，对体育运动的普及起了很好的推动作用，学生参与面达100%。

四是积极推广校园武术操和集体舞。首先是选派老师参加市教育局组织的培训，回校后先在一个年级进行试教，最后再推广到全校。最后，认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量是我佼体育工作的重中之重。我们注重抓好教学的各个环节，十多年我校没有出现过重大安全责任事故，学校还被评为全市文明单位。要求体育教师（尤其是负责传统项目的教师）必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求及达到的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。并在每次上课之前认真检查场地设施、器材，排除安全隐患，这样大大降低了各类安全事故的发生。

二、加强体育设施建设，培养运动竞技新苗

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，近十年来，学校一直将田径传统项目学校的建设和训练做为校体育工作的重点，逐步形成了有自己特色的田径强势项目。

为搞好传项训练工作，学校尽力做到“四落实”：即落实人员（教

练），落实经费、落实训练场地、落实训练时间。

人员是保证。新学年初在教学工作安排时，我们优先考虑传项教练员。凡是传项教练员，在任课课时上给予一定考虑，减少任课节数，如田径队教练一周任课不超过8节。

经费是动力。为开展传统项目训练，学校为训练教师发训练补助、每两年购买教练服、运动员服。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达二万元以上。

条件是基础。为完善体育设施，保证体育教学及传项训练的需要，近年来，学校投资十几万元改造操场、运动场，购买体育器材。2005年，学校多方筹资10万余元实现操场硬化，建立了标准的篮球场，改变了以往开展体育活动灰尘大，影响学生身体健康的问题，并从哈市购进了标准的篮球架、排球网等设备。另外，还购买了四万余元的体育健身器材及学生体质健康标准检测设备。为解决体育常规教学器材不足的问题，学校尽力挤出资金分批添置常用器材，并配备了一名专职体育器材管理员。

训练是生命。学校每学期将体育传统项目工作纳入工作计划、有布置、有检查、有总结。由学校和体育组共同制订训练计划，保证训练时间。学校田径队坚持早晚训练，几年如一日，赢得了师生及家长的一致好评。

三、成功参加全市盛会，体育比赛硕果累累

一份付出一份收获，学校近年在各级体育竞技比赛中硕果累累。2008年5月，我校田径队参加市文体局组织的全市中小学田径运动会，获得了团体总分第一的好成绩，8名学生还打破了市记录。2009年5月，我校田径队再次参加市文体局组织的全市中小学田径运动会，再次获得了团体总分第一的好成绩，并又有5名学生还打破了市记录。同年5月，我校田径队一并参加了哈尔滨市七区十二县田径传统项目学校田径比赛，获得团体总分第5名，银牌1块，铜牌2块。

近几年来，我校田径队向上级体育训练学校输送队员达百余名，向省级体育训练中心输送学生10多人。

四、存在的问题

一是体育教师紧缺。由于我校班级多，体育教师相对不足，所以很难做到安排专职教师从事体育传项训练工作。

二是教练员队伍难以稳定。由于体育训练强度大，时间长，教练员比较辛苦，而学校由于经费问题，在待遇上又不能使他们得到满足，所以一般教师带了一段时间后，都不愿坚持带下去，造成训练不连续、不系统。

三是经费相对不足。由于学校现已全部免除学生各种费用，国拨经费能维持学校正常运转已是不易，所以要投入资金购买体育设施、器材及场地建设就显得力不从心，在一定程度上影响了学校体育工作的开展。

总之，我校的体育工作在各级领导关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但是我们自认为离上级体育和教育主管部门的要求还有一定的差距，但我们坚信：田径传统项目一定能在尚志小学这所经典老校的沃土上，不断发扬光大，硕果累累！

尚志小学

2011年3月