第一篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第1-8单元教案
Unit1 Hello
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I‟m…What‟s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello！/Hi！
(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!(3)-I‟m…What‟s your name?-My name is… 情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣；
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
Part A Let‟s talk（主）Talk in pairs Let‟s play Listen and match 教学目标：
1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I‟m…What‟s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。教学准备：
1、教师准备：
（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!I‟m ….What your name? Nice to meet you!Goodbye!
二、Let‟s talk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/-I‟m…What‟s your name?-My name is…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、Talk in pairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let‟s play
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成Listen and match
第二课时
教学内容：
Part B Let‟s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog Complete and say Let‟s sing 教学准备：
1、教师准备：
（1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片。（3）P5的Apple的英文儿歌flash。（4）塑料小锤两个。（5）主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本 教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、Let‟ learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、Complete and say
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。3，比一比，谁说的又好又快。
五、Let‟s sing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容：
Part B Let‟s learn 部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg, fish, girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。教学准备： 1.教师准备
(1)P30 Let's sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的录音。
(2)大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog，egg, fish, girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。(4)课文中的主要人物头饰若干。
2．学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。教学过程
一、课程导入(Leading In)1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good moming, everyctnel
Ss: Good moming，…
T：How are you today?
Ss: I'm fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答）
T：I'm fine, too.What's your name?（教师突然指着一名同学问）
SI: My name is．．
What's your name?
（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）
S2: My name is一．What's your name? S3： ．．．
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。2．新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节 课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
T：Hello, I'm A.Big A．
Ss: Hello.Big A． T：A，A，A．
（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three.（教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺）T: My name is small a.What's your name? Ss: My name is… T：a，a，a．
Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教师带领学生书空该字母的小写形式）T：Aa is in… Ss: Aa is ind6apple“
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
T: Look!I'm Egg.Hello, boys and girls.Ss: Hello, Egg.T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg.Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg.T：Ee is in “egg”。
二、课程展示活动和过程 1．字母、词汇教学
（1）教师播放P30 Let's sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
（2）教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。（4）在教授Ee,Ff, Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音／i：／和／e／都是前元音，其中／i：／发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而／e／发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为／d3i：／，不能读成／d3ei／；浊辅音／g／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。2．趣味操练
老鹰捉小鸡
（1）本部分主要练习What's your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
（2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”‟，要回答“老鹰”提出的问题What's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1、Listen and number（1）教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
（2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
（3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
（4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案： 1.cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog
2、Look and match 1．教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。．
2．教师组织学生自己完成该部分内容。
3．教师带领学生一起核对答案。
3、Tick the beginning letters（1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
Aa is in“apple”． Bb is in“'ooy”
（2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应 的方框内打“√”。
（3）组织学生自主完成该部分习作。（4）教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
Part B Read a story Part C Look and talk 教学目标
1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能三人一组表演本故事。教学准备 1．教师准备：
(1)Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。2．学生准备各自喜欢的人物头饰。教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答
教师戴上Read a story部分中Alice的头饰，和学生打招呼： T: Hello!Everyonel I am Alice!Ss: Hi, Alice!T: My name is Alice!What's your name?（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）SI: My name is… T: Nice to meet you,...S1:Nice to meet you, too.T: I'm Alice.NVhat's your name? S'2: My name is...T: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已 经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的 问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中 而已，这样有利于学生学习小故事）
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
T: Look, boys and girls!I have two friends.This is Toby！
（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）
Ss: Hello, Toby!Toby: My name is Toby.This'is my衔end, Aggie.（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）
Ss: Wow, Aggie!Hello, Aggie!Aggie: Hi, my name is Aggie.What's your name?（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）Ss: My name is…
Toby and Aggie: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.二、课程展示活动和过程
（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）
1、听、说、跟读故事
（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演！
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Look and talk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。
3．在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
Unit2 How Are You?
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh，Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello…！How are you? I'm fine.Thank you．／This is…／Nice to meet you.Me, too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表： Unit 2课时分配 第一课时 Part A Let's talk Let's say Let's play Listen and number 第二课时 Part B Let‟s learn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及词汇hair，ice-cream，juice，key Say and match Let‟s chant
第三课时 Part B Let‟s learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,night Part C Read and match Look and complete Point and say 第四课时 Part B Read a story Part C Look,read and choose 单元知识目标
一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，烛，Ll, Mm, Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1．—Hello，…！How are you? —I'm fine.Thank you.2．This is…
3.—Nice to meet you.—Me, too.情感目标
一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说Hello!／Hi!How are you? I'm fine.Thank you．／This is…／Nice to meet you．Me，too．并能在日常生活中灵活运用。
2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学准备
1．教师准备：
(1)Let's talk部分的人物Liu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的头饰。
(2)其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：Mickey Mouse和Donald Duck。
(3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。
(4)教师课前安排好两名同学和自己做Let's talk部分的对话。
2．学生准备：
(l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。(2)水彩笔。教学过程
一、课程导入
1、课前问答
教师戴上Miss NVhite的头饰，和学生做如下问答：
T: Good morning, everyone!I'm Miss White!Ss: ood morning, Miss ite.T：What's your name? Ss: My name is…
T：How are you? Ss: I'm fine.Thank you．（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T：How are you? Ss: I'm fine.Thank you． T: How are you,...? S2: I'm fine.Thartk you.T：How are you，…？ S3: I'm fine.Thank you．
2、新课导人
教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一 位同学Sl分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：
T: Hi, S2!I'm Donald Duck.。S2: Hi，Donald Duck.T：How are you? S2: I'm fine.Thank you.And you? T: I'm fine, too.S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2)． S2: Hello, Mickey Mouse.Nice to meet you.S1：Me，too．
（教师注意How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!／Hi!就可以了）
二、课程展示活动和过程
(配教材Let's talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）
1．课文新授
教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。
（3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演。2．趣味练习(Funny Practice)（1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。（注意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声音，分别扮演两只小熊，教师通过两只小熊将所学的内容融入其中，既让学生感觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理）（2）会说话的手指
教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式的语气做练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Let's talk部分做对话练习，（做练习的时候可晃动手指，并时不时地加入动物的叫声，使交流显得更为活泼）让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。
教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。
三、操练活动的设计与实施
1、Let's say（1）此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。
（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：This is S1．
（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi, S1!Nice to meet you!（4）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice to．meet you, too．／Me, too．如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。
（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。
2、Let's play 这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有一点变动。（1）教师播放节奏欢快的音乐。
（2）教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。
（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。如：当学生S1说：Hello…．What's your name?学生S2可说：My name is…即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。
3、Listen and number（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。（2）教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录 9
音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。（3）教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。（4）教师带领学生核对答案。
P11 Listen and number部分的录音内容以及参考答案： 录音内容：
1．一Hello, Colin!How are you? — Very well, thank you.2.一How are you，Kevin? —I'm fine.Thank you.3.—Hi, Miss ~Vhite!How are you? 一I‟m very well, thank you.4.Good night，dear.2.-Good afternoon, Miss White.Good moming, dear.4．-Good evening, Dad.Good moming, Colin.Nice to meet you!Hello!How are you?Hello!I'm Miss White.What's your name?Good nightlWhat's this? Is this an apple? No, it isn't.It's an umbrella.5．-What's that?-It's akey．
参考答案：1．鸡蛋2．苹果3．盒子4．伞5．钥匙 3．Look and talk(1)教师拿卡片将学生分男女生、或者分组进行问答。(2)请学生两人一组就本部分图画进行问答。(3)教师根据需要，请若干小组进行对话问答展示。4．趣味练习
（1）Show me your…
教师发令说：Show me your Aa!学生将快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大声重复Aa，Aa Aa!看看谁拿得又对又快！在经过几次的训练之后，可由学生扮演小老师进行发令。对拿得又对又快的同学，教师要进行一定的表扬，以提高学生参与的积极性。（2）幸运大转盘
教师转动大转盘上的指针，停到哪个字母时，学生要快速喊出来比比看谁的反应最快，在经过几次示范后！教师可请学生扮演小老师的角色。
三、操练活动的设计与实施 Free talk 教师播放轻音乐，让学生戴上各自课前准备好的字母头饰，用学过的词汇、句型随意和同学进行交流，内容不限，看看谁表达得最好。这里教师可以允许学生下座位走动，不要担心纪律太乱，将舞台交给学生，让他们用各自所学的语言随意交流，充分发挥以学生为主体的教学理念。另外，教师可以给学生一些示范，如教师带上C c的头饰和学生打招呼： T: Hello!My name is C.What's your ame？ G: Hi!My name is G.C: Nice to meet you.G: Nice to meet you, too.Unit8 What Color Is It？
教学目标：
1、能听、说、读、写以下词汇：
Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）What color is…？ Its…
（2）What color are…？ , 34
They are…
4、培养学生学习英语的兴趣。
5、励学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
Part A: Warming-up Lets learn Part C： Find and circle Try and say 教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。
2、指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。教具准备：
1、教师准备：
（1）Lets learn部分的教学卡片。
（2）几种不同颜色的玩具、A4纸、大纸盒等。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一张A4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、课前问答（出示大纸盒）。
T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.Zhao T：Look，I have a big box.Guess！Whats in the box？ S：A pen？ T：No，it isnt.S：A pear？ ……
T：What color is it？
2、Warming-up（热身）
（1）Ask and answer（问一问，答一答）：
A：How many crayons do you have？（你有多少支蜡笔？）。B：I have…（我有……）
（2）Think and tick（想一想，勾一勾）：
A：What color is your bag？（你的书包是什么颜色？）B：Its…（它是……）
二、合作交流，学习新课
1、Lets learn（让我们学一学）
（1）展示情境图（P62）：你看到了那些颜色？
（2）创设情境，学习词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能听懂、会说、会读、能写）。
1）范读译义。
2）出示卡片，指导读词、记词。，，， 35
A：Color，Color B：C-o-l-o-r，Color（颜色）.A：… B：…
3）教师出示颜色，学生试着读一读。4）多媒体演示，跟读练习。5）练写单词。
2、Find and circle（找一找，圈一圈）（1）解释题意，范例做题。（2）学生自主完成。
（3）核对答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、Try and say（试一试，说一说）.（1）范读译义，说明题旨。（2）教师示范，颜料调色。
（3）学生试调色，涂在A4纸上。如：Yellow and red is green。（4）集体小结。
三、课堂练习，巩固提高
1、能听懂、会说、会读、能写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟练运用。
（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指出物品颜色，用英语试着说一说。（3）对照课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。
2、选择一种自己喜欢的颜色，在黑板上用英文写出来。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写），每个单词写一行 Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《练习册》P50-51。
第二课时
教学内容：
Part A：Lets talk Part B：Lets play 教学目标：
1、能听懂、会说对话：How many crayons do you have？I have…/Do you have a pen？Yes，I do./What color is it？Its green.并且能在实际生活中进行灵活运用。
2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）Lets learn部分的教学卡片。（2）Lets talk部分的人物头饰。，，, 36
（3）小动物玩具、盒子、夹子等。（3）多媒体课件。
2、学生准备：各种文具。教学过程：
一、复习引入
1、课前问答，口语交际。
2、听写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.二、教学新课
1、Lets talk（让我们会话）.（1）创设情境，引入新课。（2）学习课文。
1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？
2）泛读译文。
3）逐句教学，同时学习单词（eight，seven.）。
4）重点掌握：
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ Its …
5）游戏：模拟情景，猜一猜，是什么颜色？
6）同桌合作，练习对话。（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，上台表演，练习对话。
2、Lets play（让我们玩一玩）.（1）出示情境图，猜一猜，她们说什么？（2）创设情境，组织教学。1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。
3）引导学生学习范例对话。
T：Show me orange.(给我看看橘色。)S：Its orange.（它是橘色的。）
4）将示范对话中的orange，进行替换练习。5）同桌合作，一问一答，练习对话。
（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，问答练习。
三、巩固提高
1、指导看书（本节课内容）。
2、听录音，跟读练习。
3、读、写练习单词：eight，seven.4、口语交际，练习对话。
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ Its …
D：Show me orange.Its orange.四、布置作业 ，，， 37
1、每个单词写一行（eight，seven.）。
2、熟读课文，练习对话。
3、《练习册》P52-53.第三课时
教学内容：
Part B：Lets learn more Part C：Ask and answer 教学目标：
1、能听懂、会说对话：How many…do you have？I have…/What color are they？They are…并且能在实际生活中灵活运用。
2、学生能积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）Lets learn部分的单词卡片。（2）Lets learn more部分的人物头饰。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一个书包、一些学习用具。教学过程：
一、复习旧知
1、听写、认读单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ Its …
D：Show me orange.Its orange.二、学习新课
1、Lets learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。（5）全班男、女生分角色朗读。
2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境图，认识图片上这些物品。
（2）泛读译文，理解题意（根据图片内容进行问答）。What color are they？（……是什么颜色的？）Its/They are…(它是/它们是……)（3）替换练习（范例）。
（4）同桌两人一组，进行问答练习。
（5）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）
三、指导看书
四、巩固练习
1、播放录音，学生跟读。，，，, 38
2、再读课文，理解课文内容。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、创设情境，口语交际，练习对话：
A：How many … do you have？
I have…
B：What color are they？
They are …
3、填《练习册》P54-55。
第四课时
教学内容：
Part B：Read a story Lett chant Part C：Listen and tick or cross 教学目标：
1、能听懂、理解Read a story部分简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能分组表演本故事。
3、梳理、总结本单元的知识点。教具准备：
1、教师准备：
（1）Read a story部分的人物头饰。
（2）本单元的单词卡片。
（3）多媒体课件。
2、学生准备：彩色气球。教学过程：
一、复习旧知，前提测评
1、听写单词（选择学生容易出错的）：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：
A：How many … do you have？
I have…
B：What color are they？
They are …
二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）
1、How many … do you have？
2、What color is it？
三、合作交流，导学达标
1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。（4）多媒体演示，学生跟读练习。（5）戴上头饰，表演示范。, 39
（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。
2、Lett chant（让我们唱歌谣）（1）范读释义。
（2）播放录音，学生边看书边听。（3）逐句播放，学生跟读。
（4）师生一起有节奏的拍手说唱该歌谣。（5）学生自主练习。
3、Listen and tick or cross（听一听，打勾或者叉）（1）讲解本部分的题目要求。
（2）播放录音，校正答案：
1、X
2、√
3、√
4、√
5、X
4、多媒体演示本单元全部内容，学生跟读，理解句意。
5、出示本单元所学单词的卡片，引导学生复习认读。
6、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。A：How many … do you have？
I have…
B: Do you have a pen？
Yes，I do.C：What color are they？ They are …
四、课堂练习，巩固提高
1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本单元所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）
五、全课总结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、练习本单元所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
3、《练习册》P56.,40
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第二篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第五单元教案
Unit5 I Have a Bag 教学目标：
1、能听、说、读、写有关文具的词汇： bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、能熟练掌口语交际中常用的单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）Look！I have a„ How nice！
（2）Do you have„？
Yes，I do./No，I don,t.（3）What do you have？ I have…
4、培养学生和他人分享文具的意愿。
5、励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
第一课时
教学内容：
Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Complete and match Listen and circle 教学目标：
1、以学习Let,s learn部分所列举的学具类的词汇为主，要求学生能熟练掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟练运用。
2、引导学生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的内容。
3、激发学生学习英语的欲望，让学生积极主动地学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。教具准备：
1、教师准备：
（1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler这些学习用具各一个。
（2）以上单词的教学卡片。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一盒水彩笔。教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、课前问答（口语交际，练习对话）。
2、Warming-up（热身）
（1）Circle and give the number（圈一圈，并给出数字）； ,Whats in your bag？How many？（你的书包里有些什么？有多少？）。（2）Color your bag，book，pencil，eraser，pen and ruler（给你的书 包、书、铅笔、橡皮、钢笔及尺子涂色）。
二、合作交流，学习新课
1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P38）：说一说，你看到了些什么？（2）引导学生学习这些有关文具的词汇：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler（能听懂、会说、会读、能写）。
1）播放录音，学生跟读练习。
2）小组合作：学生拿出自己的学具实物，请对方拼读单词。3）练写单词。
2、Complete and match（补全单词并连一连）
（1）拼读单词练习（bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler）： A：ruler，ruler B：R-u-l-e-r，ruler A：„ B：„
（2）出示课本图片，让学生独立补全单词并连一连。（3）多媒体演示，核对答案。（4）读一读这些单词。
3、Listen and circle（听一听，圈一圈）.（1）理解题目要求。
（2）展示情境图，你看到了些什么？
（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。Do you have a pencil？ Yes，I do.Do you have a pen？ Yes，I do.Do you have a ruler？ Yes，I do.Do you have a bag？
Yes，I do.And I have a book.（一支铅笔、一支钢笔、一把尺子、一个书包和一本书）
三、课堂练习，巩固提高
1、能听懂、会说、会读、能写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟练运用。
（1）教师英语说英语单词，学生回答汉义。（2）指着自己文具，用英语试着说一说。（3）照着课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。
2、选择一样文具，在黑板上用英文写出来。
四、布置作业
1、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。
bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.（1）听录音。
（2）看着实物，说一说。（3）对照课本，读一读。（4）每个单词写一行。
2、《练习册》P29、32。
第二课时
教学内容：
Part A：Let,s talk Part B：Listen and do Part C：Paly a game 教学目标：
1、能听懂、会说对话：Look！I have a„How nice！/Do you have„？Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too，并且能在实际生活中进行运用。
2、熟练掌口语交际中常用的单词：I,have，in，how many，do，and，some，,dont，what.并知道这些单词的意义及用法。
3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等。（2）Let,s learn部分的教学卡片。（3）多媒体课件。
2、学生准备：各自的书包和学习用具。教学过程：
一、复习引入
1、课前问答：What,s in your bag？How many？
2、听写单词：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.二、教学新课
1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引导学生回答。
T：Look！I have a bag.Do you have a bag？ S1：Yes，I do.I have a bag.T：How nice！（2）学习课文。
1）泛读译文。
2）逐句教学，同时学习单词（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.），并了解这些单词的意义及用法。
3）对话练习（师和生，生和生）。（3）播放录音，学生跟读。（4）分组合作，练习对话。（5）模拟情境，上台表演。
2、Listen and do（听一听，做一做）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）创设情境，组织教学，学习对话。
T：Do you have a/an„（你有一个„„吗？）S1：Yes，I do.（是的，我有。）S2：No，I don,t.（不，我没有。）
T：Show me your„（给我看看你的„„）S1：Here is the„（这就是„„）
（3）多媒体演示对话情景，学生跟学对话。（4）小组合作，模拟情境，练习对话。
3、Paly a game（玩个游戏）.（1）复习认读所学单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.（2）出示情境图，泛读译文。（3）多媒体演示，跟读练习。（4）讲解游戏规则，并开始游戏。
1）每组推选一名代表，以“I have„”为主句型说一个句子，然后全组向下一个组宣战：I can say，can you？
2）另一组所表达的句子中必须比前一个同学多一个物品。
三、巩固提高
1、指导看书。
2、听录音，跟读练习。
3、认读、理解单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.4、口语交际，练习对话。
四、布置作业
1、每个单词写一行（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what）。
2、熟读课文，练习对话。
3、《练习册》P30-31.第三课时
教学内容：
Part B：Let,s learn more Ask and answer Part C：Look and answer 教学目标：
1、能听懂、会说对话： Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…并且能在实际生活中进行运用。
2、能灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等。（2）学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一个书包和一些学习用具。教学过程：
一、复习旧知
1、听写、认读单词：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、对话练习：
（1）Look！I have a„
How nice！
（2）Do you have„？
Yes，I do.（3）I have a…
二、学习新课
1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。（3）播放录音，跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。
（5）全班男、女生分角色朗读。
2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境，泛读译文。
（2）将学生分成两组，问答比赛。A：What do you have？ B：I have„
（3）游戏（猜一猜）：蒙着学生眼睛，让学生用手摸一摸物品，一问一答。（4）教师小结，鼓励表扬。
3、Look and answer（看一看，回答问题）.（1）理解题意，示范做题。（2）范读课文，翻译对话。
（3）出示教具（一个书包，内装一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、钢笔等及学生之前学过的有关水果、动物类的教学卡片）。学生分组，台前表演（问答练习）：
A：What do you have？ B：I have a„
A：Do you have an„？ B：Yea，I do.A：Do you have a dog？ B：No，I don,t.I have a„
三、指导看书
四、巩固练习
1、播放录音，学生跟读。
2、熟读课文。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、创设情境，口语交际，练习对话：Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…
3、填《练习册》P33-34。
第四课时
教学内容：
Part B：Read and story 教学目标：
1、能听懂、理解Read and story部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能三人一组表演本故事。教具准备：
1、教师准备：
（1）Read and story部分的三个人物头饰。
（2）本单元的单词卡片。（3）多媒体课件。
2、学生准备：自己喜欢吃且便于携带的水果。教学过程：
一、复习旧知，前提测评
1、听写单词（选择学生容易出错的）：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.2、对话练习：
（1）Do you have a„？ ,Yes，I do./No，I dont.（2）What do you have？
I have a/some…
二、创设情境，导入新课
三、合作交流，导学达标
1、Read and story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？
（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。（4）播放录音，学生跟读。（5）戴上头饰，表演示范。（6）三人一组，故事排练。
（7）台上表演，对表演出色的小组进行表扬。
2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。
3、出示本单元所学单词的卡片，用所学的句型，引导学生复习认读。
4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。
（1）Look！I have a„How nice！/Do you have„？Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too.（2）Do you have a„？Yes，I do./No，I don,t./What do you have？I have a/some…
四、课堂练习，巩固提高
1、通读全课，认读理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）
五、全课总结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
3、《练习册》P35.
第三篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第六单元教案
Unit6 Look an My Toys！
教学目标：
1、能听、说、读、写以下词汇： toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。
2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）Look at my toys！I have… They are nice./How nice！
（2）What are these/those？ They are…
4、培养学生和他人分享自己玩具的意愿。
5、励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
第一课时
教学内容：
Part A: Warming-up Let,s learn Part B： Point and say Part C： Listen and match 教学目标：
1、以学习Let,s learn部分所列举的玩具类的词汇为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。
2、引导学生完成Point and say部分和Listen and match部分的内容。教具准备：
1、教师准备：
（1）Let,s learn部分的玩具各一个。（2）以上单词的教学卡片。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一张A4纸。教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、课前问答（口语交际，练习对话）。
T：Good morning，boys and girls.I am a ruler.Show me your ruler，please！
S：Here is my ruler！T：How are you today？ S：I,s fine，Thank you！……
2、Warming-up（热身）
（1）Ask your friends and fill in the chart（问问你的朋友们，然后填表格）；
Do you have toys？（你有玩具吗？）。（2）Tick or cross（打勾或者叉）； What do you have？（你有什么？）
二、合作交流，学习新课
1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P46）：说一说，你看到了些什么？
（2）引导学生学习这些词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能听懂、会说、会读、能写）。
1）播放录音，学生跟读练习。
2）逐词学习：拿出玩具实物，请学生拼读单词。3）练写单词。
2、Point and say（指一指，说一说）
（1）拼读单词练习（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）： A：Toy（升调），toy（降调）B：T-o-y，toy（降调）A：… B：…
（2）出示课本图片，让学生观察：理解单词末尾+s的意义。（3）指导认读单词，了解单词意义：toys（玩具），planes（飞机），ships（轮船），kites（风筝），cars（小汽车），balls（球），bikes（自行车）.（4）读一读这些单词（个别指导发音）。
3、Listen and match（听一听，连一连）.（1）理解题目要求。
（2）展示情境图，你看到了些什么？
（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。1）I,m Kevin.I have cars.2）Do you have a bike，Kitty？ Yes，I do.3）Wu Chen，do you have a ship？ No，I don,t，I have kites.4）I,m Liu Zhaoyang.I have a balls.5）I,m Su Nan.I have planes.6）Alice，do you have a plane？ No.I have a ship.三、课堂练习，巩固提高
1、能听懂、会说、会读、能写单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。
（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指着玩具，用英语试着说一说。（3）照着课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。
2、选择一样玩具，在黑板上用英文写出来。
四、布置作业
1、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（1）听录音。
（2）看着实物，说一说。（3）对照课本，读一读。（4）每个单词写一行。
2、《练习册》P36-37。
第二课时
教学内容：
Part A：Let,s talk Part C：Look and answer Read and circle 教学目标：
1、能听懂、会说对话：Hi！I have a toy.Look！It,s a…How nice！Look at my toys.I have planes.They are nice.并且能在实际生活中进行运用。
2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。
3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）Let,s learn部分的单词卡片及部分玩具。（2）Let,s talk部分的人物头饰。（3）多媒体课件。
2、学生准备：方便携带的一、两个小玩具。教学过程：
一、复习引入
1、课前问答：Do you have toys？What do you have？
2、听写单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.二、教学新课
1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引导学生交流问答。
S1：Hi！…I have a toy.Look！It,s a… S2：How nice！（2）学习课文。
1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？
2）泛读译文。
3）逐句教学，同时学习单词（at，they，these，those.）。
4）同桌合作，练习对话。（3）播放录音，学生跟读。（4）模拟情境，上台表演。
2、Look and answer（看一看，回答问题）.（1）出示情境图，认识这些物品，用英语说一说。（2）创设情境，组织教学。
1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。3）带领学生进行口头问答完成所有的题。4）小结方法：别人问Do you have…？时，根据实际，肯定可以用Yes，I do（是的，我有）回答；否定用No，I don,t（不，我没有）回答。5）学生自主完成3-6提的书面问答。6）核对答案：3.Yes，I do.4.Yes，I do.5.Yes，I do.6.No，I don,t.（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）小组合作，模拟情境，练习问答。
3、Read and circle（读一读，圈一圈）.（1）理解此部分的要求：根据所给的对话内容圈出相应的图片。（2）出示情境图，泛读译文。（3）学生独立完成。
（4）集体核对答案：
1、4只小猫，2、3只小兔子，3、2条小鱼.三、巩固提高
1、指导看书（本节课内容）。
2、听录音，跟读练习。
3、读、写练习单词：at，they，these，those.4、口语交际，练习对话。
1）Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.2）Hi！…I have a toy.Look！It,s a…How nice！
四、布置作业
1、每个单词写一行（at，they，these，those.）。
2、熟读课文，练习对话。
3、《练习册》P38-39.第三课时
教学内容：
Part B：Let,s learn more Ask and answer Part C：Look and choose 教学目标：
1、能听懂、会说对话：What are these/those？They are…并且能在实际生活中进行运用。
2、学生能在课堂中乐于参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3、能够快速完成Look and choose部分，知道和理解this和that、these和those的区别。教具准备：
1、教师准备：
（1）风筝、轮船模型。
（2）Let,s learn more部分的人物头饰。（3）本单元其他的玩具。（4）多媒体课件。
2、学生准备：一个书包、一些学习用具、一两种玩具。教学过程：
一、复习旧知
1、听写、认读单词：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.2、对话练习：
1）Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.2）Hi！…I have a toy.Look！It,s a…How nice！
二、学习新课
1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。（3）播放录音，跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。
（5）全班男、女生分角色朗读。
2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境，泛读译文，理解课文（根据图片内容进行问答）。（2）同桌两人一组，进行问答练习。A：What are these/those？ B：They are…
A：Do you have…？
B：Yes，I do/No，I don,t.（3）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）（4）教师小结，鼓励表扬。
3、Look and choose（看一看，选一选）.（1）理解题意，范读课文。（2）翻译对话，示范做题。
（3）帮助学生理解this和that、these和those的区别。（4）学生自主完成。
（5）集体核对答案：
1、D
2、C
3、E
4、A.三、指导看书
四、巩固练习
1、播放录音，学生跟读。
2、再读课文，理解课文内容。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、创设情境，口语交际，练习对话：What are these/those？They are…Do you have…？Yes，I do/No，I don,t.3、填《练习册》P40。
第四课时
教学内容：
Part B：Read and story 教学目标：
1、能听懂、理解Read and story部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能分组表演本故事。教具准备：
1、教师准备：
（1）本单元出现的人物头饰。
（2）本单元的单词卡片以及相应的教学实物若干。（3）多媒体课件。
2、学生准备：
（1）便于携带的小玩具若干。
（2）A4纸一张。
（3）水彩笔。教学过程：
一、复习旧知，前提测评
1、听写单词（选择学生容易出错的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.2、对话练习：
A：What are these/those？ B：They are…
A：Do you have…？ , B：Yes，I do/No，I dont
二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）
1、Hi！I,m… How are you today？
2、Do you have toys？
3、What are these？
三、合作交流，导学达标
1、Read and story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？
（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。（4）播放录音，学生跟读。（5）戴上头饰，表演示范。
（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。
2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。
3、出示本单元所学单词的卡片，穿插所学的句型，引导学生复习认读。
4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。
（1）Hi！I have a toy.Look！It,s a…How nice！Look at my toys.I have planes.They are nice.（2）What are these/those？They are…
四、课堂练习，巩固提高
1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）
五、全课总结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
3、《练习册》P41-42.
第四篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第八单元教案
Unit8 What Color Is It？
教学目标：
1、能听、说、读、写以下词汇：
Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）What color is…？ It,s…
（2）What color are…？ They are…
4、培养学生学习英语的兴趣。
5、励学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Find and circle Try and say 教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。
2、指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。教具准备：
1、教师准备：
（1）Let,s learn部分的教学卡片。
（2）几种不同颜色的玩具、A4纸、大纸盒等。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一张A4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、课前问答（出示大纸盒）。
T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.Zhao T：Look，I have a big box.Guess！What,s in the box？ S：A pen？
T：No，it isn,t.S：A pear？ ……
T：What color is it？
2、Warming-up（热身）
（1）Ask and answer（问一问，答一答）：
A：How many crayons do you have？（你有多少支蜡笔？）。B：I have…（我有……）
（2）Think and tick（想一想，勾一勾）：
A：What color is your bag？（你的书包是什么颜色？）B：It,s…（它是……）
二、合作交流，学习新课
1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P62）：你看到了那些颜色？
（2）创设情境，学习词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能听懂、会说、会读、能写）。
1）范读译义。
2）出示卡片，指导读词、记词。A：Color，Color B：C-o-l-o-r，Color（颜色）.A：… B：…
3）教师出示颜色，学生试着读一读。4）多媒体演示，跟读练习。5）练写单词。
2、Find and circle（找一找，圈一圈）（1）解释题意，范例做题。（2）学生自主完成。
（3）核对答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、Try and say（试一试，说一说）.（1）范读译义，说明题旨。（2）教师示范，颜料调色。
（3）学生试调色，涂在A4纸上。如：Yellow and red is green。（4）集体小结。
三、课堂练习，巩固提高
1、能听懂、会说、会读、能写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟练运用。
（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指出物品颜色，用英语试着说一说。（3）对照课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。
2、选择一种自己喜欢的颜色，在黑板上用英文写出来。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写），每个单词写一行
Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《练习册》P50-51。
第二课时
教学内容：
Part A：Let,s talk Part B：Let,s play 教学目标：
1、能听懂、会说对话：How many crayons do you have？I have…/Do you have a pen？Yes，I do./What color is it？It,s green.并且能在实际生活中进行灵活运用。
2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备： ,（1）Lets learn部分的教学卡片。（2）Let,s talk部分的人物头饰。（3）小动物玩具、盒子、夹子等。（3）多媒体课件。
2、学生准备：各种文具。教学过程：
一、复习引入
1、课前问答，口语交际。
2、听写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.二、教学新课
1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引入新课。（2）学习课文。
1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？
2）泛读译文。
3）逐句教学，同时学习单词（eight，seven.）。
4）重点掌握：
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …
5）游戏：模拟情景，猜一猜，是什么颜色？
6）同桌合作，练习对话。（3）多媒体演示，学生跟读练习。
（4）模拟情境，上台表演，练习对话。
2、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）出示情境图，猜一猜，她们说什么？（2）创设情境，组织教学。
1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。
3）引导学生学习范例对话。
T：Show me orange.(给我看看橘色。)
S：It,s orange.（它是橘色的。）
4）将示范对话中的orange，进行替换练习。5）同桌合作，一问一答，练习对话。
（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，问答练习。
三、巩固提高
1、指导看书（本节课内容）。
2、听录音，跟读练习。
3、读、写练习单词：eight，seven.4、口语交际，练习对话。
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do., C：What color is it？ Its …
D：Show me orange.It,s orange.四、布置作业
1、每个单词写一行（eight，seven.）。
2、熟读课文，练习对话。
3、《练习册》P52-53.第三课时
教学内容：
Part B：Let,s learn more Part C：Ask and answer 教学目标：
1、能听懂、会说对话：How many…do you have？I have…/What color are they？They are…并且能在实际生活中灵活运用。
2、学生能积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
（1）Let,s learn部分的单词卡片。
（2）Let,s learn more部分的人物头饰。（3）多媒体课件。
2、学生准备：一个书包、一些学习用具。教学过程：
一、复习旧知
1、听写、认读单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：
A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …
D：Show me orange.It,s orange.二、学习新课
1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。
（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。
（5）全班男、女生分角色朗读。
2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境图，认识图片上这些物品。
（2）泛读译文，理解题意（根据图片内容进行问答）。What color are they？（……是什么颜色的？）
It,s/They are…(它是/它们是……)（3）替换练习（范例）。
（4）同桌两人一组，进行问答练习。（5）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）
三、指导看书
四、巩固练习
1、播放录音，学生跟读。
2、再读课文，理解课文内容。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、创设情境，口语交际，练习对话：
A：How many … do you have？ I have…
B：What color are they？
They are …
3、填《练习册》P54-55。
第四课时
教学内容：
Part B：Read a story Let,t chant Part C：Listen and tick or cross 教学目标：
1、能听懂、理解Read a story部分简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能分组表演本故事。
3、梳理、总结本单元的知识点。教具准备：
1、教师准备：
（1）Read a story部分的人物头饰。
（2）本单元的单词卡片。
（3）多媒体课件。
2、学生准备：彩色气球。教学过程：
一、复习旧知，前提测评
1、听写单词（选择学生容易出错的）：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：
A：How many … do you have？ I have…
B：What color are they？
They are …
二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）
1、How many … do you have？
2、What color is it？
三、合作交流，导学达标
1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？
（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。
（4）多媒体演示，学生跟读练习。（5）戴上头饰，表演示范。
（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。
2、Let,t chant（让我们唱歌谣）（1）范读释义。
（2）播放录音，学生边看书边听。（3）逐句播放，学生跟读。
（4）师生一起有节奏的拍手说唱该歌谣。（5）学生自主练习。
3、Listen and tick or cross（听一听，打勾或者叉）（1）讲解本部分的题目要求。
（2）播放录音，校正答案：
1、X
2、√
3、√
4、√
5、X
4、多媒体演示本单元全部内容，学生跟读，理解句意。
5、出示本单元所学单词的卡片，引导学生复习认读。
6、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。
A：How many … do you have？
I have…
B: Do you have a pen？
Yes，I do.C：What color are they？ They are …
四、课堂练习，巩固提高
1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本单元所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）
五、全课总结
六、布置作业
1、熟读课文。
2、练习本单元所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
3、《练习册》P56.
第五篇：陕西旅游出版社三年级英语上册第一单元教案
Unit1 hello！
教学目标：
1、能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。
（1）Hello/Hi！
（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„
（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！
2、认识12个人物： Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao 3.能够熟练掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg的读音以及大小写的书写形式。
4、会唱英文歌曲 ：Hello!
5、能听说、认读单词：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish，hello，hi，goodbey，Miss，bye-bye，I'm =I am，what's=what is，your，name，my，is等，熟练理解这些单词的意思，初步学会运用这些单词进行简单的对话。
6、帮助学生体会到英语学习的乐趣，引导学生积极参与各种课堂活动，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教具准备： 录音机，多媒体课件，人物、动物卡片等。
第一课时
教学内容：
Part A：Let,s talk Talk in pairs Let,s play Listen and match 教学目标：
1、能听懂、会说Hello/Hi！——I'm „ What's your name? ——My name is„Goodbey，„/Bey-bey，„！并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang ,Su Nan , Li Shan，Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。教学过程：
一、创设情境，引入新课
二、学习新课，导学达标
1、Let,s talk（让我们会话）.（1）课件展示情境图（P1），说一说，你看到了些什么？（2）英语泛读。
（3）结合情景，教读对话。
1）生1:Hello！生2:Hi！
2）生:Goodbey,Miss White！师：Bye-bye，Colin！3）生1：Hi！I,m Su Nan.What,s your name？
生2：My name is Li Shan.（4）指导认读单词：Hello，Hi，Goodbey，Miss，Bye-bye，I,m=I am，What,s=What is，your，name，My，is.（会读、会写、知道单词意思）。
（5）放录音机，跟读对话。（6）模拟情景，师生表演。（练习对话）
2、Talk in pairs（结对会话）.（1）口语交际。
师：Hello！I,m Miss White.What,s your name？
生：My name is Kitty.（2）听录音。
（3）学生戴上头饰，进行问答对话练习。
3、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）教师提出要求。（2）学生组合练习。
（3）比一比，谁说的好？
4、Listen and match（听一听，连一连）.（1）认识这12个朋友（P3）。
Liu Zhaoyang（刘朝阳）,Su Nan（苏楠）,Colin（科林），Wu Chen（吴晨）,Miss White（怀特老师）,Kitty（凯蒂）,Toby（托比），Aggie（阿吉）,Alice（爱丽丝），Kevin（凯文），Li Shan（李珊），Mr.Zhao（赵老师）。
（2）汉语姓名的拼写方法： 1）三个字（如）：Liu Zhaoyang 2）两个字（如）：Su Nan（3）播放录音，将对话中的两个人物连起来。1）Hello，Kitty.Hi，Su Nan.2）Goodbey，Wu Chen.Goodbey，Toby.3）Hello！My name is Colin.I,m Liu Zhaoyang.4）Hi！I,m Aggie.What,s your name？ My name is Li Shan.5）Hello！I,m Kevin.What,s your name？ My name is Alice.6）Hello，Miss White！Hello，Mr.Zhao.三、课堂练习，巩固提高
1、听录音（本课所学内容），跟着读。
2、学生自由练习（口语交际）。（1）Hello/Hi！
（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„
（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！
四、指导看书，全课总结
五、布置作业
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课新学的单词（读、写、义）。
3、熟练认识12个课文的朋友（读一读，记一记）。
4、创设情境，练习交际对话。
5、《练习册》P1-3。
第二课时
教学内容：
Part B ：Let,s learn（Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple，boy，cat，dog）
Complete and say Let,s sing 教学目标：
1、能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词apple，boy，cat，dog，并能在日常会话中熟练运用。
教学过程：
一、复习引入
1、对话练习：（1）Hello/Hi！
（2）——I'm „ What's your name? ——My name is„
（3）Goodbey，„/Bey-bey，„！
2、认识12个好朋友：Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao
二、导学达标
1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Aa, Bb, Cc, Dd（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。
（4）教认字母下面的单词：apple，boy，cat，dog（同时指导这些单词的发音、汉语意思、书写等）。
（5）读写练习。
2、Complete and say（补全单词并说一说）.（1）理解题意，学生试填（师巡视，个别指导）。（2）多媒体演示。（3）练读、练写。
3、Let,s sing（让我们唱一唱）.（1）认读、理解。
（2）听录音，跟着试唱。（3）逐句教唱。（4）全班齐唱。（5）个别范唱。
三、巩固提高
1、指导看书。
2、听录音，跟读练习。
3、练写所学字母及单词。
4、口语交际练习。
四、布置作业
1、每个字母（大小写）写一行。
2、读写本课所学单词：apple，boy，cat，dog
3、熟读课文。
第三课时
教学内容：
Part B ：Let,s learn（Ee，Ff，Gg及词汇egg，fish，girl）Part C ：Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg，fish，girl，并能在日常会话中熟练运用。教学过程：
一、复习旧知
1、复习学过的4个字母（指名读写）：Aa, Bb, Cc, Dd
2、复习单词（指名读写）：apple，boy，cat，dog
3、试唱英文歌：Hello！
4、师生随机对话练习：What,s your name？ My name is „„
二、学习新课
1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Ee，Ff，Gg（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。
（4）教认字母下面的单词：egg，fish，girl（同时指导这些单词的发音、汉语意思、书写等）。
（5）读写练习。
2、Listen and number（听一听，写序号）.（1）启发引导，理解题意。
（2）播放录音，学生试填，教师巡视，个别指导。（3）集体订正：
1）cat 2）fish 3）boy 4）girl 5）dog
3、Look and match（看一看，连一连）.（1）指导做题方法（把对应的大小写字母连线）。（2）学生独立完成，集体对照答案。
4、Tick the beginning letters（勾出开头的字母）.（1）引导做题方法（找出图片中事物的英语单词开头字母，在对应处打“√”）。
（2）学生独立完成，集体对照答案。
三、指导看书，全课小结。
四、巩固练习
1、大小写字母（对应）练习。
2、练习读课文。
五、布置作业
1、熟练掌握Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg这7个字母的读、写。
2、认读、练写单词：apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl
3、《练习册》P4-5。
第四课时
教学内容：
Part B ：Read a story Part C ：Look and talk 教学目标：
1、能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、读音语调自然。
2、学生能三人一组表演本故事。教学过程：
一、导入新课
1、创设情境，交流问答。
2、引出故事中的两个人物Toby和Aggie，向学生做简单介绍。
二、导学达标
1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，试读、理解句意。
（2）逐幅图、逐句教学认读、理解（抓住重点词句理解认读）。1）Who？ Hello！2）I,m 3）What,s your name？ My name is„ 4）Nice to meet you.（3）播放录音，学生跟读。
（4）学生三人一组试表演本故事。
2、Look and talk（看一看并会话）（1）教师示范情景对话。（2）指导学生对话练习: 生1：What,s your name？
生2：My name is„„
三、巩固提高
1、指导看书，跟读练习。
2、自由结合，交流对话。
四、全课总结
五、布置作业
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课所学的字母、单词及简单短语（能认读、会书写、能进行简单的交流对话）。
3、《练习册》P6-7.教学反思：
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多 活动，如：情景对话、图文对照、开火车回答、猜一猜、歌唱等。使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致于成为负担。教学效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“ You're good”.十分欣赏他。
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