第一篇：2012pep三年级英语下册第4单元教案
Unit 4 We love animals.第 1 课时
学习目标、能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a...、在创设的情景中能用What’s this ? It’s a...表达和询问。
3、学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点
学习表达What’s this ? It’s a...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中能用What’s this ? It’s a...表达和询问。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1教师播放-Let's sing 的录音师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。2学生口语表演。让学生根据所学内容自编会话。
3游戏SHOW ME YOUR„ 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词如pencil 教师说Show me your pencils.学生出示铅笔
二、呈现新课(Presentation)
1教师举起自己的钢笔说LookWhat’s this? 学回答pen教师重复Yes.It’s a...用其他文具再次重复以此让学生了解What’s this? It’s a...的意思。
2教师拿出准备好的袋子袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起兴奋地说Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a...回答。
3多次重复提问。What’s this? It’s a...
4在学生不注意的基础上询问教室的其他东西What’s this?引导学生用It’s a...回答在前边练习的基础上应该很多孩子都会回答出来。
5教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a...但是故意说错引导学生自然说出no。It’s a...6教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求你能听到或看到几种动物How many animals?你会说其中的哪种动物 Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗Anything else?
7再次观看让学生试着跟说。
8播放教学录音学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练(Practice)
1教师让学生手拿自己的玩具两至四人一组练习说What’s this? It’s a...2让学生打开书40页教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack! 随后教师让学生两人一组按照课本中所呈现的方式扮演小动物进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
四、作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西
板书设计：
教学后记：
教学目标能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat。能用英文介绍这些动物。能听懂一些简单的指示语并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习重点进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] 提示学生找共同点使学生简单了解一些语音知识。
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1Oral practice学生口语会话展示。
2然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
3“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位边画边问What is it?教师将图画完带领学生一起说 Look!It's a „ 猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课(Presentation)
1继续调动学生学习兴趣接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词pig, bear, duck, dog, cat的图片提前贴在一块小黑板上。并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? 导入单词的学习。
2教师将遮盖物取下学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。此时教师不要急于纠正学生发音而让学生相互说说、评评让学生间相互纠正单词的发音。3教师出示单词卡片请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
5教师请五名“小老师”到讲台前带读单词既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
6打开书全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
7小组反馈。让小组组员齐读单词也可每人读一个单词检查单词掌握情况。教师可继续评比方法为读对一个单词加一分。
三、趣味操练(Practice)
1游戏a.按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片大声认读本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音 b.看嘴型，猜单词
2Let's doa.教师播放 Let's do 部分的录音学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.学生再次听录音能力强的学生说出指令内容同时请几个学生上台前表演动作。
四、作业布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’s do.板书设计：
教学后记：
教学目标
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点单词的发音和书写
教学难点了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学过程
一热身 Warm-up
1、利用字母卡复习前边学过的字母并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二新课展示 Presentation
1、教师板书大小写学生书空并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三趣味操练 Practice
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音AAA:BBB:CCC:DDD:
GGG:HHH:III:
五、默写你学过的字母包括大小写。目标达成情况
六、课堂小结 这节课我们学习了什么你记住了哪些内容
七、作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书设计：
教学后记：
EEE:FFF:
教学目标
1、在A部分学习What’s this?It’s a...的基础上学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等扩展的新语言。教学难点在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学过程
一、热身 Warm-up
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示 Presentation
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a...4、在问的过程中教师引入A bear让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶教师可以自然引入Cool!I like it.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究 根据提示写出句子的中文意思。
1What’s that?
2Cool!I like it.3.Look!A funny dog。
四、趣味操练 Practice
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
五、课堂小结这节课我们学习了什么你记住了哪些内容
六、作业布置
1、听读本也和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
3、用英语做猜猜的游戏
板书设计：
教学后
教学目标
1、学习6个动物单词zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a。。学生要能根据指令做动作。
教学重点学习6个动物单词zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教学难点如何记住这些单词并在实际生活中学会应用这些单词学生模仿动物的形体动作Act like a。。学生要能根据指令做动作。
学习过程
一、热身 Warm-up
1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片让学生读出相应的英文展示另一张新图片自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示 Presentation
1、教师出示动物园图片引出zoo然后逐一出示各种动物单词
2、学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant、panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用ZoomZipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练 Practice
1、听Let's do部分的录音教师做动作让学生理解Act like a„的意思。
2、让学生站起来一边听Let's do的录音一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序让学生听指令选出正确的图片。
四、练习： 单词连线。
pigbearsquirrelmouseelephantbird
松鼠熊猪老鼠鸟大象
五、检查目标达成情况
六、课堂小结这节课我们学习了什么你记住了哪些内容
七、作业布置听读本页和下页内容 教教家长做Let’s do的内容
板书设计：
教学后记：
第 6 课时
教学目标
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count，让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
教学重点通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点对单词和句子的灵活运用。
学习过程
一、热身 Warm-up
1、复习引入让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读说出你所听到的动物单词和句子。
二、新课展示 Presentation
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找并用I see„来汇报。
2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读数一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Story time
(1)先让学生听两遍录猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow?
（2）放录音每句停一下让学生跟读。
（3）学生自读故事
（4）小组练习尝试表演。
三、课堂练习： 选择相应的答语。
1.May I have a look?()2.Good afternoon!()3.Here you are!()
4.Look!I have a bird()5.How are you?
A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!
四、作业布置
1、听读本单元所有内容
2、给家长读本单元要求读的部分
3、尝试讲故
板书设计：
教学后记：
第二篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案
PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课
教学内容：
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m„I’m from„ Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。目的要求
听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy, girl, 能说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。重点、难点
自我介绍：：I’m„I’m from„及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的 教具、学具
人物头饰,教学磁带、单词卡片
课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容
Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say
教学重点 问候语及自我介绍
单词boy，girl短语：Watch out!字母A--C及相应的单词
教学时数 一课时 一课时 一课时
句
一课时
型:Where are you from? I'm from.......课堂用语:Come in.字母D--E及指令练习
一课时 一课时 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．拓展巩固（Oroduction）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．检测提高（Progress）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。反思： 第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。
4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．检测提高Progress 听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记： 第三课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5、检测提高Progress（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第四课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。反思：
第五课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。
5、检测提高Progress 读字母给家长听。将chant说给家长听。反思： 第六课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
第三篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案
PEP3 Unit1 Welcome back to school!
课型：单词教学
页码
P5
一、教学内容：第一课时 PA Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、单词的发音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from„.五、课前准备：
单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）问候复习
Welcome back to school 欢迎学生回到学校, 巩固问候语，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。
(2)复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］ Let’s sing hello
2、新课展示（Presentation）活动一：词汇呈现
课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。
设计意图：引入本册书本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教学国家单词。
活动二：词汇操练
教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。
设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。
活动三：句子呈现
1.教师：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I’m.… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m.… I’m from.…
活动四：句子操练
让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。
活动五：课文呈现 A． 听录音，标序，跟录音朗读。
B．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。C.学习let’s chant，听录音跟读。活动六：语用活动
3、趣味操练（Practice）
(1)．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
(2).学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m ….I’m from ….设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China；
I’m from the UK.八、教学反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
课型：对话教学
页码
P4
一、教学内容：第二课时 PA Let’s talk Look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读、表演本课时对话
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、句型 “I’m from the UK.”
2、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk对话中的新单词和句子
五、课前准备：
单词卡片，录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）复习
A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant
2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!
设计意图：利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!学生更容易理解和掌握。
活动二：自我介绍
1.开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。
自我介绍：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介绍。
设计意图：通过自我介绍，将课本中的知识转化为生活实际知识，充分将学生的生活搬进了课堂。
活动三：角色表演
学生听录音跟读，然后进行角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。
Assessment 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’s he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作业本第一单元的第一部分练习。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk
I’m from the UK.八、教学反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
课型：语音书写教学
页码
P6
一、教学内容：第三课时 PA Let’s spell
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；
2、能够掌握字母a 在单词中的发音
三、教学重点：
1、单词：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在单词中的发音
四、教学难点：
1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在单词中的发音
五、课前准备：
单词卡片，录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）复习回顾
学生分角色表演Let’s talk 中的对话。（2）自我介绍
2、新课展示（Presentation）
活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5
设计意图：复习上册的关于字母语音知识，导入新课。
活动二： 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点
设计意图：让学生自己来发现单词的构词特点和发音特点，培养学生仔细观察，认真思考的习惯。
活动三：
播放录音，让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词 活动四：
以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。
设计意图：教师向学生讲述音素，让学生对语音有初步认识。
活动四：
教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱 活动五：
读单词，听录音，圈单词
设计意图：利用练习来进行复习巩固。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
八、教学反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
课型：单词教学
页码
P8
一、教学内容：第四课时 PB Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、能够灵活运用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌谣。
三、教学重点：
1、单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”
四、教学难点：
1、单词的发音：student, teacher, pupil。
2、she, he的区分
3、She’s a student.He’s a teacher.五、课前准备：
单词卡片图片，Let’s chant, Let’s learn录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from„（2）introduce your friends This is ….设计意图：通过介绍自己和朋友，对前一课时进行复习巩固。
2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现
1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr.Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Jones的头饰，说：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
设计意图：利用图片头像等方式教授单词，简单易懂。
活动二：句子呈现
课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy.She’s a student.课件呈现Mr.Jones的头像，教师介绍：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活动三：句子操练
学生介绍自己的朋友，老师This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.设计意图：将本课时内容进行拓展，将课堂延伸到生活，寓学于乐。
活动四：听录音跟读
活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant
She’s a student.He’s a teacher
八、教学反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
课型：对话教学
页码
P7
一、教学内容：第五课时 PB Let’s talk look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读本课时对话；
2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk的对话
2、句型 “I’m from the UK.”
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）let’s chant（2）复习回顾
a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。
C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
设计意图：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。
教师问并板书where are you from? I’m from China 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
设计意图：通过复习来引入新句型，简单易懂。
4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is….She’s a new student..”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from …..Ss: Welcome!
6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
1.Practice:
1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from…）
设计意图：根据本课提供的材料进行巩固练习：此练习根据先集体，后小组，再个人的大范围练习原则，以达到全员参与，个个有收获的目标。
2.Assessment:
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。
设计意图：书本中的动物为各个国家的标志性动物，对此进行讲解操练，有利于培养学生的文化意识。
3.Homework:(1)listen and do the exercise on P4—P7.Say the sentences with other students.（2）做作业本本单元第四部分练习。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk
Where are you from? I’m from China
八、教学反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
课型：综合复习
页码
P9 P10 P11
一、教学内容：第六课时 PB Start to read let’s check let’s sing story time
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本单元单词句子；
2、能够完成本单元练习；
3、能唱歌曲boy and girl
4、能理解故事大意
三、教学重点：
1、复习本单元单词句子；
2、练习
3、story time
四、教学难点：
1、story time
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机
六、教学过程：
1、Warm up（热身）(1)单词复习学生认读拼写单词（2）句子复习
师生、学生之间进行问答及介绍
设计意图：对本单元内容进行复习巩固，检查学生的掌握情况。
2、新课展示（Presentation）活动一：Start to read 11
学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。活动二let’s check Listen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。Look and match: 学生看图连线
设计意图：通过练习，检查学生的掌握情况。
活动三let’s sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1.学生看图猜测图片内容 2.。教师引入故事背景
3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip?
4.组织学生听录音跟读 5.鼓励学生分角色表演
设计意图：故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境，便于学生理解掌握；故事内容生动有趣，有利于培养学生学习英语的兴趣。
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Start to read let’s check let’s sing story time
Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.八、教学反思
第四篇：PEP三年级下册小学英语第六单元教案
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P59 【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant 【教学目标】
1、能听懂、会说11-15，并能在实际情境中进行运用。
2、能用how many …do you see？来提问数字。
3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation 1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles do you see? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice 1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】
Unit 6 how many
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
--How many…do you see？
--I see… 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：对话教学 页码：P58 【教学内容】第二课时Let's talk & Find and count 【教学目标】
1、能用How many …do you see？来提问数字。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习
T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.当学生伴着录音机唱完Let's do后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers do you see?引导学生回答I see 10 fingers.【设计意图】 ：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2.教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see
Eleven apples.（要强调复数形式的读音）How many apples doyou see? 让学生回答I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many...do you see? I see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教师可以引导学生13-15的规律。
【设计意图】 ：让学生找规律，体验成功的喜悦。
3.教师出示一个风筝，问学生What do you see? 学生回答，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.听Let's talk录音
5.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice 1.学生带上zhang peng, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】
Unit 6 How many?
--How many...do you see?
--I see...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：语音教学 页码：P60 【教学内容】第三课时 PA Let's spell 【教学目标】
1、知道元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
3、能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 【教学重、难点】
1、完成书本60页Let's spell部分的填空
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1-15数字，进行算式练习
2、学生表演A部分对话表演
3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …
4、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
6、教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，7、教师出示1－15的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
二、Presenation
1、复习5个元音字母的短音发音
2、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4、播放Let’s spell的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词
5、听音后反复读几个生词。
6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣
7、学生打开书本，完成书本上的填空练习
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2、复习以aeiou的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
四、Homework 听录音，仿读歌谣。【板书设计】
Unit 6 How many? a
e i o u
单词卡片 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P62 【教学内容】第四课时 PB Let's learn & Let's chant 【教学目标】 听懂会说 11-16的英语表达法。2 练习Let's chant 【教学重、难点】 重点：听说认读16-20的英语表达 2 难点：听说认读16-20的英语表达 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1到15，纠正学生容易发错的音
2、let’s chant，以歌谣形式活跃课堂气氛。
3、教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
二、Presentation 1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
4．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
三、Practise
1、游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
2、同桌之间互相做算式练习，以此巩固1到20的英语。
3、播放let’s learn 课件，请学生跟读。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、跟读let’s chant 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
1、把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
2、跟读let’s chant 【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字卡片
--How many...do you have?
--I have...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：对话教学 页码：P61 【教学内容】第五课时Let's talk &Let's find out 【教学目标】 让学生会询问别人拥有多少东西.通过Let's practise练习所学内容。【教学重、难点】 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see!That’s all right.的理解和运用。
【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第六单元B部分Let's chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That's right.然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Let's talk录音 先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? Are they nice? 【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
2、学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
3、学生四人以组，进行Let's practise部分的联系。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音三遍.【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字
--How many ______ do you have?--I have…
【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：复习课 页码：P63-65 【教学内容】第六课时Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教学目标】
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 【教学重、难点】
教学重点：能完成Read and match.以及Let’s check部分的内容。教学难点：对Story time的理解。【教学准备】
1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
【教学过程】
一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教师播放歌曲《One, two, three, four, five》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛
围帮助学生进入学习英语的环境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近
师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】 二.Presentation（15minutes）
1.教师在PPT上展示图片来巩固本单元学过的数字和句型。
【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的巩固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】
2.教师放Start to read部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。
【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成read and match部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
3.教师播放Let’s check部分的录音。
【设计意图：进一步巩固和练习表示水果类的单词。】 4.教师播放 Let’s sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来巩固所学知识。】
5.教师播放Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生理解故事大意。
【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】 6.对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片 A: What are they? B: They are …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共三篇阅读材料。第一篇dialogue1-1听后让学生获取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1听后让学生回答问题：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1听后让学生获取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework 1分
用英语表达生活中见到的数字，并且用句型How many …do you seehave?来询问1-20 的数量词。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
【板书设计】
Unit 6 How many?
So many...Look, I have...--How many...do you have?
--I have...【教学反思】
本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行巩固1-20的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的动画材料，可以吸引学生的兴趣。
第五篇：[教案-详案]PEP三年级下册第4单元PartyA Lets talk
PEP Book2 Unit4 Do You Like Pears?
A Let’s talk 教学目标： 1.能听、说、认读句型：-Do you like …?-Yes, I do./No, I don‟t.I like them very much.What about…？
2.对名词的复数的使用有所了解。
重点: 句型：-Do you like …?-Yes, I do./No, I don‟t.难点: peach的复数形式以及读法
教学用具：PPT,磁带，录音机，单词卡片 教学过程:
ⅠWarm-up&Revision 1.Song: An Apple a Day.T plays the flash.T: First, let‟s enjoy a song.2.Game: What‟s the next? T: Now, let‟s play a game: What‟s the next? 3.Free talk.T shows the picture of a fruit shop.T: Wow, you know so many fruits.Look, there are so many fruits in Miss Zhang‟s fruit shop.Come in, please.How many fruits can you see? ⅡPresentation&Practice 1.Do you like …? 1)T: I have many fruits.Do you like pears/oranges/…?(T asks some Ss)
Ss may answer“Yes.” T should tell them,using“Yes, I do.”to answer the question.T can do action saying “Yes, I do.”.If none answer“No.” T would say,“But I don‟t like … So I should say„No, I don‟t.‟”(T can do the action while saying “No, I don‟t.”)2)T write the sentence structures:-Do you like …? –Yes, I do./No, I don‟t.on the blackboard.T let Ss read the sentence structures.Then, Ss ask and answer in pairs.T: Now, work in pairs.One ask and one answer.3)Invite several pairs to show out.2.I like them very much.1)T invite Ss to ask T.T: Can you ask me? Use “Do you like…?”
T answer several questions like that“ Yes, I do.I like them very much.”
2)T present the sentence “I like them very much.”on PPT, using 3happy face to
compare with the sentence “Yes, I do.”
Ask Ss to repeat the sentence.3.What about …? 1)T ask Ss,“Do you like …?” If Ss use “I like them very much.” T give them a card,“Have some …”
2)T add another question: What about…? 3)Ss repeat.4.Let‟s talk 1)Present the background: Amy and her mother go to the fruit shop.T: Look, who is she?(Amy)And she‟s Amy‟s mother.They are in my fruit shop.Listen carefully, and fill in the blank.2)Listern and fill in the blank.I‟m Amy.I like _________.3)Listen and read after the tape.4)Ss practise and act out.ⅢConsolidation&Extension Go to the fruit shop 1)Make a new dialogue.T: Now, you and your friends come to my fruit shop.Let‟s go.T present a new dialogue on PPT.Ss read after T.T and 2 Ss act it out.Then, Ss should make their own dialogue with the tips given by T.2)Ss act out their new dialogue with the help from T.ⅣHomework 1.Listen and repeat 3 times at least.2.Workbook Page 28.板书： A Let‟s talk Do you like ____s? Yes, I do./No, I don‟t.What about ____s?
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