人教版小学五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计

第一篇：人教版小学五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计

《梅花三弄》的教学设计与反思

教材分析：

《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。是中国传统艺术中表现梅花的佳作。

此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。

清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。

梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。教学内容：

1、欣赏古曲《梅花三弄》

2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。教学目标：

1、认识、了解古曲中的“三弄”。

2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。

3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。

教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等 教学过程：

一、复习引入：

1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。

2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。

3、介绍有关古琴的知识引入新课 古琴 古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

二、欣赏古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？

（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。

（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。

（5）讨论：“三弄”指什么？

结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。

（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。

三、拓展、探究

1、欣赏 国画《傲雪寒梅图》

2、欣赏：

卜算子-咏梅 1961年12 读陆游咏梅词，反其意而用之

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

3、欣赏舞蹈《梅花引》片段

探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？

五、课堂小结。

第二篇：梅花三弄 教学设计

梅花三弄 教学设计

1教学目标

1.在《梅花三弄》欣赏活动中,体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格,激发学生对中国经典古曲的学习兴趣。

2.感受古琴的音色特点和韵味,了解古琴的发展历史及音乐风格,提高学生进一步学习古琴音乐的积极性。

3.熟记《梅花三弄》主题,体会古曲的淡雅绵远;知道《梅花三弄》中的“三弄”的意思及乐曲基本结构;能与他人合作在《梅花三弄》音乐背景的衬托下,以唱、朗诵等形式表现乐曲的意境。

2重点难点

教学重点:欣赏古曲《梅花三弄》,了解相关文化。教学难点:听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。3教学过程

活动1【导入】

一、设疑激趣

老师:同学们,1977年8月20日,美国发射的“旅行者2号”探测器携带了一张特制的唱片,作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”,其中收入了中国古曲《流水》,它被认为是“人的意识与宇宙交融”的音乐,是什么音乐如此有魅力?让我们一起听听这首飞往太空的音乐吧!聆听古琴曲《流水》的音乐片段 边听边思考

老师:你知道这段音乐是用什么乐器演奏的?乐器的音色有什么特点?(古琴,古琴的音色淳和、淡雅、清亮、悠远)师生交流,初步感受古琴音色

活动2【讲授】

二、认识古琴（背景音乐《梅花三弄》）

出示古琴图片,学生自主交流。

老师:同学们,你们对古琴有哪些了解呢?你们找到了哪些资料和大家分享? 学生充当小老师,与大家交流自己对古琴的了解。

教师提点、补充。(在学生讲述的基础上补充完善,背景音乐:《梅花三弄》)老师:古琴的构造如何? 古琴造型质朴,其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦,由粗到细、自外而内排列,亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。(展示古琴图片)B.教师:有谁知道古琴的历史? 古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期,在孔子生活的春秋时期即开始盛行,有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字,称为“古琴”。C.老师:有谁知道古琴的故事? 古琴自产生以来,就与人们的生活息息相关,古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴会友、以琴觅知音的生活写照。(根据学生交流情况,用精炼的话讲述“高山流水遇知音”的故事)活动3【讲授】

三、欣赏《梅花三弄》

老师:梅花常被隐喻为具有高尚节操的人,它傲霜高洁的品格是古今艺术创作的重要题材。今天,我们将欣赏一首有关梅花的古琴独奏曲,请问它表现了什么意境呢?古琴的韵味又有什么特点呢? 初听全曲,想象画面。师生听后交流。老师:《梅花三弄》表现了梅花什么样的品格?(2)作品介绍

老师:古琴曲《梅花三弄》早在唐代就已经在民间广为流传,表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性,是中国古典乐曲中表现梅花的佳作。全曲曲音清幽,音节舒畅,意境宁静、悠远,古琴的音色更赋予了作品深刻的内涵,难怪明代杨伦《伯牙心法》中记载:“梅为花之最清,琴为声之最清,以最清之声写最清之物,宜其有凌霜音韵也。” 学唱主题曲

聆听主题曲,画图谱。

边听边画图谱,突出泛音“5”延长绵远的感觉(可用~~波浪线);通过图谱的距离变化突出主题曲节奏的变化。跟琴视唱主题曲

教师用琴带学生视唱主题曲,再用“LU”音模唱主题,强演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。探究“三弄”

教师:这首作品为什么取名为“梅花三弄”?“三弄”是什么意思? 学生讨论

教师:梅花三弄的“三弄”与其曲调有关,让我们在音乐中寻找答案。再听全曲(观察《梅花三弄》独奏视频)教师:请边听边看,听一听主题在音乐中出现了几次?主题出现时,请哼唱。仔细观看古琴演奏的技法,跟着学一学。

教师:古琴的演奏以左手按弦取音、右手弹弦出音产生三种音色:散音、泛音和按音。古人对这三种音色的描述是“泛音法天,取其空灵缥缈;散音法地,取其浑厚;按音法人取其中,如同人声吟唱”,它们形成了古琴的音色特点。

这首作品以泛音演奏主题,并对主题音调进行了前后三次重复,故称其为“三弄”。这首乐曲是歌颂梅花的作品,所以叫“梅花三弄”。分段对比欣赏

教师:请同学们思考,乐曲主题的每次重复有什么变化? 对比欣赏主题的三次重复。讨论交流。

教师:《梅花三弄》的曲调时而清澈透明,时而轻快流畅。

“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有时迎风飞舞,如在眼前般生动形象。

“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现魅力,散发清香。

“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾音与引子部分遥相呼应,结束在泛音上,空净而悠远。活动4【活动】

四、参与表现《梅花三弄》

以小组为单位,表现《梅花三弄》。

学生的表现形式可多种多样,但要符合《梅花三弄》的意境。参与表现,适时评价。拓展作业。

教师:古琴作品还有很多,如《高山流水》、《阳关三叠》、《关山月》等,请同学们在课后通过网络聆听更多的古琴作品。

第三篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计

新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案

奇台二小武晓萍

Lesson 27

知识目标：继续学习如何购物及接待顾客

能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客

教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机

教学过程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒体课件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板书（多媒体课件）（略）

第四篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三课《白杨》教学设计

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

人教新课标版小学语文五年级下册第三课《丝绸之路》教学设计

3．《白杨》教学设计

【学习目标】

１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。【课前准备】

１、搜集有关白杨的图文资料。

２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。【课时安排】www.xiexiebang.com

２课时。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、谈话导入：

在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

杨。

２、看课题激疑：

课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知

１、一读：

自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

２、二读：

快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。

⑴ 学生找出三个问句后全班交流。

⑵ 课件出示三个问句。

① 从哪儿看得出列车在前进呢？

② 为什么它这么直，长得这么大？

③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

３、三读：

默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

⑴ 学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。

⑵ 以四人小组为单位交流自己的学习收获。

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

三、初步感知，交流体会

１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

２、指导学生初步有感情地诵读课文。

四、指导写字，示范书写

１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。

２、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。

第二课时

一、抓住“沉思”导入新课

今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“△”号标出，想想“沉思”是什么意思？

二、抓“沉思”一词学习课文

１、学习爸爸第一次沉思的内容：

⑴ 默读１～４小节：

想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

⑵ 课件展示，带学生入境。

出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。

⑶ 学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。

① 提出读书要求：

请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。

② 学生分角色朗读。

⑷ 学习文章第１２小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话：

过渡：

哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。

出示课件：

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

① 提出读书要求：

自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?

② 学生抓关键词品读这三句话：

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

Ａ、学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？

指导练读：

你能读出白杨高大挺秀的特点吗？

Ｂ、学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？

指导练读：

你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？

③ 学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

Ａ、启发学生：

从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？

Ｂ、指导练读：

你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？

Ｃ、当堂完成课堂小练笔：

为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。

风沙刮来，白杨树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

雨雪打来，白杨树

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

面对干旱，白杨树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

面对洪水，白杨树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④ 有感情朗读第1３小节。

⑸ 学习第1４小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心：

过渡：

爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子们现在还不能理解。

出示课件：

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

① 老师引读“他们只知道„„”后启发学生：

可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。

② 老师引读：“他们只知道„„”

可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？

③ 老师引读：“他们只知道„„”

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？

④ 小结：

看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。

２、学习爸爸第二次沉思的内容：

出示课件：

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

⑴ 鼓励学生针对这段话大胆质疑。

⑵ 归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。

设想学生可能会提的问题：

① 爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？

② 为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？

⑶ 学生交流讨论。

⑷ 理解爸爸的心：

① 出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏。②指思想、感情等。

② 请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书： 心情、心思、心愿

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

③ 学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。

④ 老师小结：

爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？

三、想象拓展，布置课后小练笔

１、大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。

老师启发：

学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？

２、布置小练笔作业：

同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业

www.xiexiebang.com

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

《第三次沉思》。

www.xiexiebang.com

第五篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三课《白杨》教学设计

3．《白杨》教学设计

高峰中心小学5.2张臣莲

【学习目标】

１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。【课前准备】

１、搜集有关白杨的图文资料。

２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。【课时安排】

２课时。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、谈话导入：

在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

２、看课题激疑：

课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知

１、一读：

自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

２、二读：

快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。

⑴ 学生找出三个问句后全班交流。

⑵ 课件出示三个问句。

① 从哪儿看得出列车在前进呢？

② 为什么它这么直，长得这么大？

③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

３、三读：

默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

⑴ 学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。

⑵ 以四人小组为单位交流自己的学习收获。

三、初步感知，交流体会

１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

２、指导学生初步有感情地诵读课文。

四、指导写字，示范书写

１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。

２、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。