第一篇：农村中学生记忆英语单词方法初探
农村中学生如何更好地记忆英语单词
广西崇左市天等县福新中学 张克仁
在英语教学中，单词的学习和记忆是困扰许多学生的一个难题。记忆英语单词的能力决定了词汇量的多少，而词汇量的多少又决定了听、说、读、写综合能力的发展。
现阶段，虽然我们提倡无差别教育已多年，可城乡差别依然明显。城市中学早已有“三机一幕”、多媒体、网络教室，而且小学阶段英语教学条件优，师资水平高，教学效果好,学生上中学后学习英语就相对轻松。而在农村初中英语教学中，普遍存在的情况是教学条件特别有限，难以借助先进的教学设备，至今能有部录音机给学生练听力就不错了。农村小学开设英语课更是困难重重。不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩参差不齐。中学英语教学不得不从26个字母教起，教学任务相当繁重。大量的生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上的学生不懂音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或汉语拼音，死记硬背，有口无心，听不懂，说不出，很快就失去了对学习英语的兴趣和信心。因此，作为一名农村中学英语教师必须从教学实际出发，想方设法在教学方法上下苦功夫，抓住矛盾的主要方面，有的放矢，切中要害。笔者从事十几年的农村英语教学，从农村学生识记单词的实际情况出发，努力探讨适合农村学生的英语记词方法。一、五官联动记忆法。这是农村学生记忆英语单词使用最多的方法，也是记忆单词最简单、最基本的方法。常用于生词的记忆，因为大部分英语单词的字母、字母组合与音标都有相对应的关系。在第一次记忆一个生词时，要求学生做到：眼看单词的形状，嘴念单词的发音，手写单词的字母，耳听单词的读音，心想单词的拼写和意思。其间，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清、看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这种方法能使人的视、听、动觉并用，口、眼、耳、手齐动，从而增强记忆效果，使单词在大脑中迅速形成深刻的印象，记忆也就持久。
二、分读音节记忆法。随着词汇的增多，并通过对字母组合读音规则的学习，可以采取分读音节记忆法。即是将单词按音节分开进行记忆，就像古汉语中的破读，或像学习诗词中的意义停顿。如：pencil /’pensǝl/—/pen/＋/sǝl/、computer /kǝm’pju:tǝ /—/kǝm/＋/pju:/＋/tǝ/,还有成音节，如：ture—/ʧǝ /、tion—/ʧǝn/或/ ʃǝn/.这种方法尤其对多音节词汇更有效。
三、分析单词记忆法。即通过分析单词和词缀的意义以及单词的转化、合成等记忆英语单词。根据英语单词的构成规则及词义的变化，可以从以下四个方面进行记忆。
1、旧词加后缀。-er表示从事这项活动的人，如：teach—teacher, work—worker； 在形容词后-ly变为副词； 如：safe—safely, careful—carefully；在名词后-ful，转变为形容词，如：help—helpful,success-successful；在动词后 –tion 转变成名词，如：invent—invention, quest—question；在表示天气的名词后-y变成形容词，如：rain—rainy, snow—snowy；在形容词后-ness变成名词，如：ill—illness , happy—happiness，等等。
2、旧词加前缀。un-、im-、dis-，表示否定，如：like—unlike,usual—unusual;possible—impossible, pious—impious;agree—disagree, able—disable等等。
3、转化，即由一种词性转化为另一种词性及词义的转化。词性变化如：fish n.鱼，fish v.钓鱼，watch v.观看，watch n.手表，fly n.苍蝇，fly v.飞行。词义转化如paper(纸)—a paper(试卷)、room(空间)—a room(房间)、glass(玻璃)—a glass(玻璃杯)，等等。
4、合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。如：everything（每件事）—every(每个)+thing(事情)、classroom(教室)—class(班)+room(房间)、housework(家务)—house(房子)+work(工作)，等等。
四、增强趣味记忆法。有趣的东西往往能给人留下深刻的印象，且不容易忘记，教师可把单调而枯燥的单词记忆变成趣味性记忆。
1、调换字母位置，如live—evil, eat—tea, now—own等。
2、替换字母，如：wake--make—take—cake, light—right—night，house—horse, shirt—short—skirt等。
3、增减字母，如：and—hand, thing—thin, thirty—thirsty等。
4、单词接龙，即把前一个单词末尾字母作为后一个的首写字母。如：my—year—row—what—town—name—end—desk,等。
5、表格趣味填词，即是使竖行与横行都能成为已学过的生词并填入相应的题号中，竖横行相互嵌在一起。
五、展开联想记忆法。苏联著名生理学家巴普洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础，联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的单词生动、形象和系统化。使生词和旧词之间建立牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新，快速记忆之目的。
1、求异联想法。在学生学习或复习词汇时，可以引导他们回想已学过的与其音、形相同或相近的词，通过对比找出差异，形成新的组块，以达到掌握其它词汇的目的。例如：同音词（here—hear,where—wear, father—farther, see—sea, meet—meat）等；形似词（wh—where, what, when, who, why，quiet—quite）等。
2、音义联想法。就是引导学生充分利用英语词汇的发音特点，挖掘词汇本身所蕴含的形象信息，以便唤醒学生已有的知识经验，使之参与到相关的词汇学习中。如：sundown（黄昏）—sun（太阳）+down（下去）,homework（家庭作业）—home（家）+work（工作）等。
3、词义联想法。就是引导学生在学习新词汇时，回想已学过的单词与之意义相同或相反的词，在有限的时间内，引出其反义词或近义词，从中使学生掌握更多的词汇。如同义词：like—love, true—real, dislike—hate等；如反义词：day—night, same—different, hot—cold,free—busy等。
六、综合归类记忆法。在学生掌握了一定的词汇之后教师应有意识地指导学生将单词归类记忆。这种方法可以让学生既快又准确地记住生词。
1、同义近义归类,如：say—speak—tell—talk, see—watch—look at,等。
2、反义归类，如：new—old ,young—old, big—small,tall--short等。
3、同范畴归类，如表示颜色的词：red , yellow , black , blue等；表示动物名称的词：dog , fox , rabbit , cat , duck等；表示月份的词：January, February, March等；表示星期的词：Monday,Tuesday,Wednesday等；表示天气的词：sunny,rainy,windy,cloudy等。
七、制作卡片记忆法。在学习过程中，有些单词确实比较难记，如：restaurant, expensive, congratulation等。对于这类单词，只有常见、常想，常接触它，才能准确记住。教师可指导学生制作卡片，利用卡片的易携带性来帮助学习。这种记忆方法对农村学生来说是很有帮助的，也是切实可行的有效方法。其实,学生在亲自实践制作的过程中无形中就记住了这些单词。
在英语词汇教学中，记忆单词的方法很多，除了以上的几种方法外，还少不了复习、测试和检查这一环节，重复和复习是记忆之母，应用不断的复习来防止遗忘，实践证明,授之以法，检之有度，能使学生记忆单词更加牢固，更加长久。由此,在教学过程中，应辅以必要的手段对学生背诵、记忆的情况进行检查、测试。
总之，记忆英语词汇的方法很多，只要采用了适应的方法，抓住词汇的主要方面，即音的记忆、形的记忆，词性、词义的理解和运用，就会将孤立的、枯燥的，重现率低的、不利于吸收掌握的词汇教学变得新鲜明快，学生就会感到词汇的学习是有规律的，有条理的，就会调动学生学英语的更大的积极性，取得更好的效果。
二○○九年七月二日
第二篇：英语单词记忆方法
英语单词记忆方法（经验系列）英语单词记忆方法（经验系列）学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。
一、结合记忆法。将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：slopen.①倾斜；坡度；斜度There is always a certain slope in a ship's deck．船的甲板总有几分倾斜。②斜面；斜坡We climbed the steep slope of the hill．我们爬了那座陡峭的倾坡。vi.倾斜。The railroad slopes up slightsly at this point．铁路在此处有轻微的倾斜。criticaladj.①批评（性）的，吹毛求疵的I don't like people who are too critical about everything．我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。②紧要的，关键的；危急的His condition is reported as being very critical.据报告他的情况非常危急。通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。
二、同类记忆法。将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor(博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三、比较记忆法。把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。
四、构词法记忆法。通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture画-picture(v)描绘water(N)水--water（v)浇水2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）pea(豌豆）＋nuts（坚果）--peanut（花生）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法。利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段：a)The woman immediately behind the car.b)She is my immediate neighbour.c)the immediate cause若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义中间没有间隔（地）---代记---1）（时间）立刻；2）（空间）紧挨，通接，紧跟，3）（关系）直接
第三篇：初中英语单词记忆方法
错题集:临考前的“宝典”
上课的过程包括三个主要的环节:预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系,缺一不可,都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图,使你有明确的学习目标,知道自己应做什么和怎么去做,为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力,主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记,有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题,在口头表达中把新学的语言知识运用于实践,如小组对话、小品表演等,以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法,然后抛开课本、单词册和笔记,独立地完成练习,这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时,及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集,对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累,也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。
制定适合自己的学习计划
客观地分析自己的英语能力和实际水平,从而制定出可*作、可实践的英语学习计划,对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等,在请教过老师和分析过自己的英语试卷后,他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好,但阅读理解和写作部分失分较多。因此,他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务,他加强了课外阅读和英语写作的练习,力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划,它需要我们一面实践,一面及时总结和调整,记住:正确的学习计划+认真执行=梦想成真。
阅读与听力轻松突破
初三阶段的英语学习,除了语法知识的不断巩固外,同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势,将在未来的中考中得到越来越多的重视。
记单词有“窍门”
单词是英语学习的基础,它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段,单词的记忆是非常重要的。
选择最佳记忆时间
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间,通过实践摸索,同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前,坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆
同学们在背单词时,常常是读读写写,边读边背。事实上,利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里,在临睡前或上下学的路上反复听,它能刺激我们的无意注意,强化记忆,轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆
在记忆单词时,同学们还可以有目的地进行单词整理,如把单词归类,写在小卡片上,利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
第四篇：记忆英语单词好方法
记忆英语单词好方法
1.逻辑记忆：
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
（1）把几个字母看作一个来记如：“ight”light right fight night might sight tight。
（2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。
（3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成cleave tact“机智”看成tact
2.联想记忆：
（1）音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
（2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
（3）象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
3楼3.分类记忆：
把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆：
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8
4楼
6.软件记忆：
软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7.构词记忆：
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
5楼
9.游戏记忆：
通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
10.歌曲记忆：
通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
11.阅读记忆：
通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
12.同义记忆：
通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
6楼
13.反义记忆：
通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
14.词典记忆：
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
15.复习记忆：
单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
7楼
16.商标记忆：
通过看到的商标和广告随时随地进行单词记。
17.比较记忆：
（1）英汉比较如：mama cigar beer barfee等。
（2）单复数的比较，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。
（3）同音词的比较，如：rightwrite eyeI（4）词的阴阳性的比较如：actoractresshosthostess
18.理解记忆：
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”，用这种方法特别适合那些一词多义的词。
19.联系记忆：
记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。
（1）联系所学文章的大概意义，联系上下文。
（2）联系短语和搭配。
20.综合记忆：
第五篇：少儿英语单词记忆方法
少儿英语单词记忆方法大全
孩子学英语，单词记忆始终是一道绕不过去的坎儿，那么少儿英语学习阶段记忆单词有没有更好的方法和秘诀呢？答案是有的。瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特别总结出以下多种记忆方法，各位宝妈宝爸可以根据孩子的记忆规律选择适合自己孩子的方法哦~
一、直观记忆
eye(眼睛)see(看见）look(看)中的ee及oo均表示“眼睛”。banana(香蕉)中的a,a, a,均表示香蕉一瓣瓣的“果实”。bird(鸟)中的b和d表示鸟的两中“翅膀”。
二、象声记忆
人们根据门窗撞击的声音而创造出：open﹝5EupEn﹞开 人们根据咳嗽的声音而创造出:cough﹝kC:f﹞咳嗽 人们根据铃声的声音而创造出:bell﹝bel ﹞铃
三、分解单词记忆
area(地区)分解成are(是)和a island(岛)分解成is(是)和land(陆地)owe(欠债)分解成o和we(我们)
四、翻转记忆
tou（吨）……not（不）net(网)……ten
（十）wolf(狼)……flow（流）
五、变换位置记忆或迁移记忆 peach(桃子)……cheap（便宜）dear(亲爱的)……read(读）cheat(欺骗)……teach(教)对称
vegetable蔬菜 v+ege(对称)+table(桌子)tomorrow明天 tom(汤姆)+orro(对称)+w tomato西红柿 to+ma+to(to相同,中间是ma“马”)
有些单词原本不是对称的，但通过改变同样可以变成对称图象。else其它—— ese asia亚洲—— asa twelve 十二—— eve
七、其他记忆法
人们根据ear（耳朵）创造出hear（听）人们根据wind（风）创造出window（窗户）人们根据over（在上面）创造出cover（覆盖）
根词元音变化（有些单词通过改变元音字母来产生新词而基本意思不变）seat座位——sit坐 full满——fill装满 hot热的——heat热
根词辅音变化（有些单词通过改变辅音字母来产生新词而基本意思不变）live居住——life生活 save救——safe安全 believe相信——belief确信
音译词（英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇。这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的事物）tank——tan（坦）+ k（克）
vitamin——vi（维）+ ta（它）+min（命）nicotine——ni（尼）+co（古）+tin（丁）+ e 一词多意，一词多用 May五月——may可以 Miss小姐——miss思念 fall秋天——fall下落 同音不同形单词(同音词)
hare兔子——hair头发 hear听见——here这儿 their它们的——there那儿
pear-pair, no-know, right-write
A.词体的变化：即单词的中间部分在变化。1.在中间插入字母，如： god上帝——good好 pay付款——play玩 son儿子——soon 很快 2.在中间抽取字母，如： noise噪音——nose鼻子 suit一套——sit坐 beast野兽——best最好 3.在中间变换字母，如： grass草——glass玻璃 bag书包——big大 bed床——bad坏
B.词头的变化：即单词的词头部分在变化。1.在前面加字母，如：
ice冰——rice米饭——nice美丽 old老——cold冷——hold拿 our我们的——your你的——four四 eat吃——meat肉——seat座位
2.在前面减字母,如: bread面包——read读 care关心——are是 where哪里——here这儿 price价钱——rice米饭 3.在前面变字母,如: come来——home家——some一些 coat外衣——boat船——goat山羊
book书——look看——cook做饭 C.词尾的变化:即单词的结尾部分在变化。1.在词尾加字母,如: thin瘦——think思考 rid除去——ride骑 mat垫子——mate伙伴 2.在词尾减字母,如: form形式——for为了 many许多——man男人 busy繁忙——bus公共汽车 3.在词尾变字母,如: sit坐——six六 heat热——head头 than比——that那 同义词、反义词、对应词
happy高兴——同义词：glad高兴 反义词：unhappy不快乐 sad悲伤的 yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go
white白色——对应词：black黑色 归纳。如：亲属、水果球
grandparent祖父母 fruit水果 ball球 grandfather祖父 apple苹果 football足球 grandmother祖母 banana香蕉 basketball蓝球 father父亲 grape葡萄 volleyball排球 mother母亲 orange桔子 golf高尔夫球 parent父母 pear梨 tennis网球
从词组、短语、习惯用语等角度来记忆单词 Come across遇见 make sure of确定 for example例如 a great deal of 很多 either…or…或者…或者
以上就是学习英语过程中记忆单词的重要方法汇总了，那么英语单词掌握了，还可以通过英语绘本、英语寓言、英语故事的阅读，以及英语动画、英语电影等的观看来提升英语学习能力和水平，也可以检验英语单词的学习程度和掌握程度。以上各个英语学习阶段的尽在瑞思学科英语，敬请关注哦~
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
点击咨询 