大班艺术活动(歌曲)《小猫咪快起床》

第一篇：大班艺术活动(歌曲)《小猫咪快起床》

大班艺术活动（歌曲）《小猫咪快起床》

活动目标：（我们班有些孩子每天来的都很晚，当误了很多活动环节，而且注意力不容易集中，所以我选择了这节活动）

1.幼儿在体验歌曲所蕴涵的积极情绪并感受歌唱的乐趣。知道早睡早起是一个好习惯。2.幼儿能够学唱歌曲并尝试两声部轮唱。活动准备：

1.幼儿听过故事《睡觉吧，小猫咪》；活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。（提前给幼儿讲故事《睡觉吧，小猫咪》，让幼儿知道小猫咪拖拉不肯睡觉）2.音乐录音、小猫咪图片。3.请一位老师合作示范轮唱。

活动重点：两声部轮唱（轮唱对于我们班来说是新知识，有点难度）

活动难点：幼儿能否掌握两声部的要领 活动过程：

一、小猫咪睡懒觉

1.老师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。（由于这个歌表演非常有趣，这个环节幼儿非常兴奋都注意力都集中在我这里了，其实开始的环节就是让幼儿集中注意力的，加深幼儿对这首曲子的印象）

2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小猫咪还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小猫咪晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)3.小猫咪晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)（这个环节要是能够表演出小猫咪睡懒觉的样子，会更吸引孩子）

二、小猫咪，床吧。（学习演唱歌曲）1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当” 这个音来唱一唱、催一催猫弟弟起床，好吗?(老师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)2.我们的小闹钟已经敲响了，可小猫咪还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗? 3.我也有一些话想对小猫咪说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小猫咪起床?(老师范唱一遍)4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。

(1)这首歌曲的名字就叫《睡觉吧，小猫咪》，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)(2)你们也来学我催小猫咪起床，好吗?(学念歌词)(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱×× ×× × ×练习。（幼儿拍手练习这个句，几遍后，能力弱的孩子很快就跟上了）6.幼儿轻声学唱。

(1)集体轻声学唱一遍。

(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，小猫咪就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)(3)我们把学会的歌一起演唱给小猫咪听。(幼儿完整演唱一遍)

三、小猫咪快起床！（学习轮唱歌曲）

1.小猫咪好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢? 2.理解轮唱的方法：

(1)今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请刘老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)（教师可多唱几遍让幼儿理解轮唱）(2)讨论：

a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。后面的人追着前面的人跑)b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)c.老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。（出示节奏谱）(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)（教师晚唱幼儿可以完成歌曲）（这个环节不应该出示节奏谱，因为这节活动难点不在于节奏）3.幼儿尝试轮唱。

(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)（开始的时候部分幼儿有点跑调，多唱几遍，幼儿就能适应了）

(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。老师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)（这个环节两名教师要在两组中大声的唱，以带动幼儿）

4.教师小结：轮唱的时候，好像后面的人追着前面的人跑，就像是很多人在一遍又一遍地接着催小猫咪，小猫咪很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

幼儿跟随老师一起歌表演《两只老虎》出教室结束活动。

（整节活动下来，幼儿感觉很轻松愉快，基本达到了教学目标）附歌曲：《小猫咪快起床》 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 / 5 — / 3 4 / 5 —/ 快快

起床，快快 起床，小

猫

咪，小

猫

咪，6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2（7低音）/1— / 2（7低音）/ 1—// 钟儿 已经 敲 响，钟儿 已经 敲 响，叮

叮

当，叮

叮

当。1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3

/ 5 — / 3 / 5— / 快快

起床，快快 起床，小猫

咪，小猫

咪，6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2（7低音）/1— / 2（7低音）/ 1—// 钟儿 已经 敲 响，钟儿 已经 敲 响，叮

叮

当，叮

叮

当。附故事《睡觉吧，小猫咪》（选择好的故事也很关键）

“不早了，你该上床睡觉了！“猫妈妈对小猫咪说。“不嘛，再等10分钟！”小猫咪喊着，“奶酪的味道太棒了，我还想啃几口嘛！”小猫咪在那美味的奶酪上啃呀，咬呀足足啃了10个洞。“这下心满意足吧！”猫爸爸说道，“你该去刷刷牙，快上床睡觉。”“再等9分钟嘛！”小猫咪叫道，“我得把我的跑车开进来，看样子夜里会下雨喱。”小猫咪跑出屋子，开上跑车绕着房子飞快地转了9 圈，这才把车开进家门。“换上睡衣，快快上床！”猫妈妈催促着。“再等 8 分钟，”小猫咪答道，“我得先给仙人掌浇浇水呢。”小猫咪跑到窗台前，给仙人掌滴了 8 滴水，仙人掌喜欢干燥，它不需要太多的水。“马上上床，不要磨蹭。”猫爸爸接着说。“来啰，来啰！”小猫咪尖叫着，“我去邻居猴大妈那里说一声晚安，7 分钟内我准回来！” 猴大妈已舒舒服服地躺在吊床上，正在打呼噜呢。“晚安，猴大妈！”小猫咪对她说。睡着了的猴大妈怎么能听得见呢？ “晚安------” 小猫咪一连说了 7 遍。可是猴大妈鼾声如雷，嗐，她睡得太沉了。“再不上床，我可要生气了！”猫妈妈喊着。小猫咪“呼啦”一声跳上床。可是他又想起了一件事。“我还得下床，我想喝水，妈妈，奶酪吃多了，我口渴得要命！等一会儿吧，喝水最多只需要 6 分钟。”小猫咪跑进厨房，拿起杯子，足足灌了 6 大口凉水。“去睡吧，小家伙！”猫爸爸说。“晚安啰，我乖乖的小猫咪！”猫妈妈也在一旁说。

“等等，还有 5 分钟。”小猫咪又想起一桩事，“我还想摸摸我的长毛绒玩具喱，妈妈，我的毛狮子哪里去了？我的毛狮子不见了！”猫妈妈从沙发下面找出了毛狮子。这会儿 5 个长毛绒玩具都在小猫咪的床上集合了。小猫咪在它们的鼻尖上各给了一个吻。“晚安！睡个好觉做个好梦！”猫爸爸说。“睡前我还得上趟厕所啊！”小猫咪说，“刚才我水喝太多了。“ “动作要快！”猫爸爸说。“4 分钟就足够了！”小猫咪回答。上完厕所，小猫咪放水冲了 4 遍抽水马桶。“好啰好啰，现在该闭上眼睡觉啰！”猫妈妈说。“现在还不能睡！”小猫咪又说。“这又是为什么呢？”猫爸爸和妈妈齐声问他。“我还没有刷牙呢！” “那就快去吧！”猫妈妈说。

“3 分钟足够了！”小猫咪说。在卫生间里，小猫咪刷着他的牙。“这会总可以睡觉了吧！”猫爸爸说。“再有 2 分钟就行了！”小猫咪回答。“还有什么要干呢？”猫妈妈问。“还需要 2 分钟，告诉你们一个秘密。来，把耳朵凑过来，秘密只能悄悄地说。”小猫咪说起了悄悄话：“你是世界上最好最好的猫妈妈！” 然后他又对着爸爸的耳朵说：“你是世界上顶好顶好的猫爸爸！”“你是世界上最乖最乖的小猫咪宝贝猫爸爸和猫妈妈齐声说道，“好，这下该睡觉了。”“还有 1 分钟！”小猫咪恳求道，“你们俩当中得有一个给我朗读一个故事，否则我无论如何也睡不着觉。”“那好吧，我来吧！”猫爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，戴上眼睛。“听着吧，我开始念了——从前有一个小猫咪，他总是不肯上床睡觉，”“你该上床睡觉了，”猫妈妈说道，“0嘛，再等 10 分钟，奶酪的味道太棒了，我还想啃几口嘛------”快快睡吧，小猫咪！做个美梦，睡个好觉！假如到这时候还睡不着，怎么办呢？那就让我们一起来数猫吧！数一数，这些数字里到底藏着多少只猫呢？

第二篇：大班艺术：歌曲《十二生肖歌》

大班艺术：歌曲《十二生肖歌》

执教：曾莉莉

活动目标：

1、继续学习歌曲，进一步熟悉歌曲的旋律。知道十二生肖的先后次序。

2、学会用不同的音调来表现不同小动物的声音。

3、通过自由想像，大胆创编舞蹈动作，并进行表演。活动准备：

1、歌曲《十二生肖歌》录音磁带，幼儿绘画用纸和笔。

2、十二生肖的图片和头饰各一份，经过装饰的方型纸箱一只。活动过程：

（一）、儿歌《十二生肖》

1、学习儿歌《十二生肖》。

2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌的节奏变化。

（二）、学习歌曲《十二生肖歌》。

1、教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，组织幼儿演唱。

2、引导幼儿唱到不同的小动物时，用不同的声音表现。

教师：小朋友，刚才我们听到***小朋友在模仿小老鼠的叫声时，声音是怎么样的？

幼儿：尖尖的，细细的。

教师：大水牛的声音呢？

幼儿：粗粗的。教师：好的，待会儿，我们唱到小老鼠时，我们就用尖尖的，细细的声间来唱；唱到大水牛时，就用比较粗的声音唱。唱到不同的小动物时，我们就用不同的声音，好吗？看谁学得最像！

（三）、创编舞蹈动作，听音乐进行表演。

1、请12名幼儿来创编十二生肖的动作。

让幼儿戴上自己喜欢的一个生肖的头饰，并做一个和这个小动物有关的动作。请这12个孩子们按十二生肖的先后顺序排好队。

2、幼儿集体演唱，分组进行创编舞蹈表演。

（1）请下面的孩子唱歌，唱到哪个小动物时，戴着这个小动物头饰的小朋友就表演刚才自己创编的舞蹈动作。

教师：小朋友，你表演的是哪个小动物，你要注意听小朋友们唱，唱到这个小动物了，你才能出列表演。下面的小朋友也要认真唱歌，如果你们唱错了，他们也就会跳错了。我们看看谁表演得最好。（2）可以多请几组孩子来表演，鼓励孩子们创编和别人不一样的舞蹈动作。

教师：小朋友，还有谁来表演和他们表演的不一样的动作吗？大家都想想小动物们还喜欢做哪些动作？平时，你们在书上和电视里看到的都可以表演给小朋友们看看。

3、全班幼儿进行创编舞蹈表演。

1、全体幼儿边唱歌曲，边进行表演。鼓励幼儿大胆的创编和表演。提醒幼儿在唱歌时，用不同的声音来表现不同的小动物。教师：，我想一定有许多小朋友都想到了很多有关十二生肖的动作，而且跳起来肯定很好看，真想看看小朋友们表演。请小朋友们都来表演给老师看看好吗？小朋友们在表演时，别忘了，还要用好听的声音唱歌。

2、放歌曲录音磁带，请全班幼儿在音乐的伴奏下，再一次表演自己创编的舞蹈动作，（四）、教师小结。对幼儿今天的表现给予一定的表扬和鼓励。反思：这次活动，幼儿的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养他们自主学习的能力；通过创编动作，激发幼儿的创新意识，学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，当然整节活动也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给幼儿一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼。

第三篇：大班礼仪《起床之后》活动设计

起床之后

大班

幼儿礼仪教育

文芳芳

一、设计意图：

我园幼儿午睡已经开始了一段时间，经过观察，老师发现一些幼儿没有养成良好的睡眠习惯，起床的时候赖床、整理不好床铺、动作慢等。因此，设计了这节课。意在通过这节课让幼儿知道起床之后该做什么，力争能够自己的事情自己做。

二、活动目标：

1、认知目标：

通过教师的引导，幼儿能够知道起床之后该做什么。

2、能力目标：

通过交流讨论活动，幼儿要认识到自己应该帮助动作慢的小朋友。

3、能力目标：

通过活动延伸，幼儿能够在生活中养成良好的起床习惯。

三、活动重难点：

1、活动重点：幼儿能够认识到起床之后该做什么事情。

2、活动难点：幼儿能意识到自己应该帮助别的小朋友。

四、活动准备： 多媒体课件

五、活动过程：

1、导入：（图片导入）

幻灯片出示图片，幼儿仔细观察图片

（1）小朋友们看一看图片中的小朋友在做什么呀？（睡觉）（2）他们在哪里睡觉？家里还是幼儿园里？（幼儿园）（3）你们在幼儿园里睡觉吗？（睡）

2、回忆睡觉之前该做的事情。

（1）小朋友们想一想在睡觉之前该做什么？（洗手、上厕所、喝少量的水……）

3、起床之后你们做了些什么？

4、Ppt展示：看图说一说太阳班的小朋友起床后都做了什么？ 图一：甜甜和小小互相帮忙扣纽扣 图二：东东在帮胖胖找床下的鞋子 图三：壮壮自己叠被子，整理床铺 图四：美美提醒还没有醒来的小朋友起床 图五：阳阳将捡到的发夹交给老师 图六：朵朵在卫生间内提醒小朋友当心滑倒 图七：强强用过纸巾后，将它丢入纸篓 图八：老师夸奖大家都是懂礼貌的好孩子

5、想一想，我们班的小朋友起床后该怎么做（小组讨论）？

6、活动延伸：

小朋友们在家里起床后要做到自己的事情自己做。

第四篇：大班艺术(歌曲)：老师,再见了

大班艺术（歌曲）：老师，再见了

设意计图：

三年的幼儿园生活就要结束了，小朋友们都怀着激动的心情，心里有许多不舍：不舍和老师的朝夕相处，不舍和小朋友在一起的游戏活动。《老师，再见了》这节活动中，充分体现了小朋友在幼儿园所学习的本领以及离别的心情。在设计教案中，通过创编替换歌词，总结了幼儿在幼儿园学到了更多的知识本领，并通过歌声表达对老师的感激和恋恋不舍之情。活动目标：

1．学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。

2．唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

3．结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5---8小节创编替换歌词。

活动准备：

1．有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。2．配套的音乐CD。活动过程：

一、开始部分

1.导入，引发孩子学唱歌曲的愿望。

师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达自己的感情呢？

幼：我们可以唱歌；我们可以跳舞；我们可以说笑话；我们可以画画。教师根据幼儿回答小结：我们还可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱歌表达自己的感情。

二、基本部分

1.学习新歌初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。泰州市城东中心小学附属幼儿园 贾秀芹

（1）老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

师：你们刚才听到老师唱了些什么？（鼓励帮助幼儿，用歌曲中的语言来回答）教师有感情的念歌词一遍。

（3）幼儿在教师的带领下，随琴声学唱歌曲2—3遍。2.较有感情地演唱歌曲。

（1）让幼儿随着歌曲旋律拍节拍，随着歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的节拍重音。

（2）唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符，启发幼儿有感情地演唱。

“怎样才能唱得更好听呢？”“歌曲的上半部分和下半部分唱得一样吗 ？”（3）为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。

讨论：在幼儿园里老师还教了你们哪些本领？让我们把这些事唱进歌里。根据幼儿的回答请幼儿替换歌词并随音乐演唱出来。

三、结束部分

幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

活动反思：

在学习《老师，再见了》这首歌曲时，我事先让幼儿通过《毕业献词》来回忆三年在幼儿园的生活，想想自己马上就要离开幼儿园上小学了，让幼儿有着恋恋不舍之情。歌曲中幼儿知道自己在即将离开的幼儿园中学会了许多知识本领，也许这群天真可爱的孩子还不能真正理解分离的意思，所以在从整个唱的过程中，虽流露出了对老师的敬爱、依恋之情，但幼儿还未能表达出对老师、对小朋友的恋恋不舍，在歌唱中小朋友们都能表示出要做一名遵守纪律的小学生。过程中幼儿通过歌曲旋律边拍节拍边唱，初步掌握了三拍子的强弱弱规律。在结束部分我让幼儿用优美的身体动作来自由表达、创造性的表达歌曲的情感。

第五篇：大班艺术活动

挂灯笼 大班艺术活动

史占斌

活动目标：

1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。

2、感知生活中有规律的序列美。

活动准备：

剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律美。

1、欣赏蓝印花布。

师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？（幼：按形状交替排列。）

2、欣赏服装

（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列？

（幼：数量不同。）

（2）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。）

（3）、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？

3、教师出示穿好的项链，进行提问： 漂亮吗？为什么？它是按照什么规律串起来的？如果你来串，你会怎样做？

4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

（幼：服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感）

小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

二、交代任务。

1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级打扮的更漂亮，好吗？

2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。）

3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。

三、幼儿尝试第一次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：

每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。

不但要排得整齐还要排得美哦。

是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。

幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。

师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么挂的，2、展示交流。

（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？

（幼：我是用一个红的一个黄的来排队……）

（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？

（引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）

小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真有趣。（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？

（幼：两种不同的方法。）

小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。

四、运用排列规律，第二次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？

2、分享交流： 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？

（边交流边对运用相

五、延伸部分。

1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？

（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方法挂灯笼。）

小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律，再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律！

活动结束

小朋友一起探讨。