第一篇:大班艺术教案 歌曲草原小牧民
大班艺术教案 歌曲草原小牧民
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器,并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣,培养幼儿热爱音乐的情感。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容
一、欣赏乐曲,熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲,请你们来听一听,听完之后,哪个小朋友来告诉老师,你听到歌里唱了些什么?
(放磁带2遍)
小结:这首歌是我国一个少数民族的歌曲,歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友,他在放羊的时候看到草儿青青,牛羊肥肥,心里特别高兴,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉?
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看,这是它的节奏谱。
(教师出示节奏谱)
⑴瞧,你在图谱上找到了几种不同的颜色?
⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
2、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
总结:每小结的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要轻,跺脚也是,扭一扭的小朋友要特别注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
师:这一遍果然进步很大,有轻有重之后好听很多呢!可是,还有没有发现什么地方打的不是太好?
(重点练习一下合奏的部分)
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听,还想再听你们来一遍,行吗?
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
(主要介绍乐器名字合它的使用方法,注意点)
2、轻轻拿起你的乐器宝宝,我们来用它来演奏。
准备好了吗?
3、交换乐器演奏。
粗心的小画家
活动目标:
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物,知道做事情要认真、细心。
活动准备:钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程:
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画)
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问:丁丁是怎样介绍自己的?
幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作,并结伴表演唱。
(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑稽、幽默的情趣)
五、品德教育
1、提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?
2、小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲,要虚心。
活动延伸:
怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?
第二篇:大班艺术教案 歌曲草原小牧民
大班艺术教案 歌曲草原小牧民
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器,并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣,培养幼儿热爱音乐的情感。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容
一、欣赏乐曲,熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲,请你们来听一听,听完之后,哪个小朋友来告诉老师,你听到歌里唱了些什么?
(放磁带2遍)
小结:这首歌是我国一个少数民族的歌曲,歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友,他在放羊的时候看到草儿青青,牛羊肥肥,心里特别高兴,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉?
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看,这是它的节奏谱。
(教师出示节奏谱)
⑴瞧,你在图谱上找到了几种不同的颜色?
⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
2、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
总结:每小结的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要轻,跺脚也是,扭一扭的小朋友要特别注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
师:这一遍果然进步很大,有轻有重之后好听很多呢!可是,还有没有发现什么地方打的不是太好?
(重点练习一下合奏的部分)
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听,还想再听你们来一遍,行吗?
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
(主要介绍乐器名字合它的使用方法,注意点)
2、轻轻拿起你的乐器宝宝,我们来用它来演奏。
准备好了吗?
3、交换乐器演奏。
大班 愉快的小菜园
一、活动目标:
1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点:
重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备: 小菜园图片、琴
四、设计思路:
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程:
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程:
(一)、激发兴趣:
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜汤》
1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。
2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。
(二)、节奏训练:
小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去?
1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。
2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)
三、表达表现: 表演唱《小兔的菜园》
1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作?
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第三篇:幼儿园大班音乐教案:歌曲草原小牧民
教学目标
1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器,并初步学会识图谱演奏。
3、激发幼儿兴趣,培养幼儿热爱音乐的情感。
教学准备
节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容
一、欣赏乐曲,熟悉旋律
1、今天老师给你们带来了一首歌曲,请你们来听一听,听完之后,哪个小朋友来告诉老师,你听到歌里唱了些什么?
(放磁带2遍)
小结:这首歌是我国一个少数民族的歌曲,歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友,他在放羊的时候看到草儿青青,牛羊肥肥,心里特别高兴,真是看在眼里,喜在心里啊。
2、这首歌给你什么感觉?
这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、识谱选择身体动作
1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看,这是它的节奏谱。
(教师出示节奏谱)
⑴瞧,你在图谱上找到了几种不同的颜色?
⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
2、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
总结:每小结的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要轻,跺脚也是,扭一扭的小朋友要特别注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
3、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
师:这一遍果然进步很大,有轻有重之后好听很多呢!可是,还有没有发现什么地方打的不是太好?
(重点练习一下合奏的部分)
4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
5、真好听,还想再听你们来一遍,行吗?
三、用乐器来演奏
1、瞧你们的椅子下面,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
(主要介绍乐器名字合它的使用方法,注意点)
2、轻轻拿起你的乐器宝宝,我们来用它来演奏。
准备好了吗?
3、交换乐器演奏。
第四篇:草原小牧民教案
《草原小牧民》教学设计
科目:大班艺术
执教:龙兴中心园
李娜
活动目标:
1、能跟着音乐旋律和节拍学做踏踮步和提压腕等蒙古族舞基本动作。
2、感受蒙古舞优美活泼热情奔放的风格,体验与同伴一起舞蹈的快乐。
3、了解蒙古族人民的生活习俗和民族风情。活动准备:
1、材料:蒙古族人民载歌载舞放羊牧马的图片。
2、经验:活动前放歌曲《小牧民》,让幼儿熟悉音乐旋律,对扬鞭、骑马等动作有一定了解。活动过程:
一、感知了解蒙古族人民的生活习俗和民族风情。
1、教师谈话激趣:今天老师要带小朋友们去一个地方。出示图片:看这是哪里?
师:在辽阔的大草原上生活着这样一个民族,他们每天放马牧羊,能歌善舞。你们知道他们是哪个民族的吗?幼儿回答。
2、出示图片,师:你觉得蒙古族的人和我们有什么不同吗?你觉得哪里最漂亮?幼儿回答。
出示三张图片,师:辨一辨,哪一张是蒙古族的服饰。
3、师:蒙古族的人世世代代生活在大草原上,他们每天放马牧羊。我们把他们叫做牧民,一些小孩子也喜欢放牧,我们叫他小牧民。今天老师要带小朋友们到草原上当一回小牧民。听他们唱着歌来了
一、感受歌曲旋律及民族特色。
1、播放《我是草原小牧民》第一遍,问:你听过这首歌曲吗?知道它是哪个民族的吗?听了这首歌你有什么感受?歌词里都说了什么?
2、播放《我是草原小牧民》第二遍,幼儿听音乐自由做动作。
三、学习蒙古舞《小牧民》的基本动作。
1、教师示范。问:老师刚才都做了哪些动作。
2、学习骑马扬鞭,踏踮步和提压腕。
出示图片,幼儿学做。幼儿跟着老师一起做。老师喊节拍,幼儿学做动作,先学手和脚的动作,再完整的做。合音乐做。
四、幼儿展示蒙古舞
1、蒙古舞人民热情好客,邀请小朋友们一起来跳舞。幼儿在音乐伴奏下与老师欢乐的跳舞。
五、拓展廷伸
1、蒙古舞人民在举行节日庆典时还有哪些仪式和习俗呢?
2、我们学了蒙古舞的基本动作还可以用这些动作跳其它的蒙古舞?如:《草原英雄小姐妹》。
第五篇:大班邀请舞:《草原小牧民》教案
大班邀请舞:《草原小牧民》
设计意图:
蒙古族舞蹈生动活泼,真实的再现了蒙古族人民的草原生活。大班幼儿对蒙古族舞蹈的特点有了初步的了解,积累了一定的舞蹈语汇,初步具备了主动学习和表现的能力。《指南》中指出“创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造”,从而帮助幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”。为此,我尝试改变传统的舞蹈学习方式,采用游戏化的教学方法,精心创设教学情境,以幼儿自主创编为主,鼓励幼儿与同伴合作跳邀请舞,为幼儿提供自主表现、合作表演的机会。为激发幼儿创编表演的兴趣,我选择了《挤奶舞》这首蒙古族音乐,其节奏鲜明,旋律欢快活泼,营造了蒙古族舞蹈的表演氛围,易于幼儿感知理解与学习表现。实施策略:
1.游戏情境贯穿。
以小牧民游玩——比本领——跳邀请舞为线索,在轻松愉快的游戏情境中引领幼儿自主创编、合作表现,充分体验与表达与同伴共同舞蹈的快乐。
2.幼儿实践尝试。
让幼儿成为舞蹈的主人,在自由创编中充分表达自己对音乐的感受,在展示交流中分享蒙古族舞蹈的不同动作,在相互学习中提升动作的表现力。3.教师引领提升。
用恰当的指导语帮助幼儿掌握蒙古族舞蹈动作的特点,体验当小牧民的愉快情绪。如运用“挤奶时眼睛看着哪里?怎样挤奶小奶牛会更舒服?”的问题引领幼儿眼睛注视奶桶、一下一下有节奏地挤奶。4.标志角色辅助。
通过设置“小红马”“小黄马”的标志,帮助幼儿明确邀请者与被邀请者的角色转换,有效解决活动的重难点。活动目标:
1.了解蒙古族舞蹈欢快豪放的动作特点,学习蒙古族邀请舞。
2.尝试创编挤奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈动作,能骑马邀请同伴合作表演。
3.体验与同伴跳蒙古邀请舞的快乐。活动重难点:
重点:了解蒙古族舞蹈欢快豪放的动作特点,学习蒙古族邀请舞。
难点:能创编挤奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈动作,能骑马邀请伴合作表演。活动准备:
1.物质准备:课件(大草原图片、音乐)
2.经验准备:(1)有玩猜拳游戏的经验;(2)对蒙古族舞蹈有初步的了解。活动过程:
1.出示蒙古大草原图片,引导幼儿了解蒙古族乐曲欢快活泼的旋律特点。
(1)完整欣赏乐曲,初步感受乐曲旋律。
提问:“听一听乐曲给你带来什么感觉?”
(2)结合“蒙古大草原”图片,引导幼儿回忆蒙古族人喜欢做的事情并讲述。
提问:“蒙古族人生活在哪里?他们都喜欢干些什么?”
2.根据乐曲旋律创编动作,进一步学习挤奶、摔跤、射箭的动作要领。(1)幼儿随音乐节拍自由创编蒙古族舞蹈动作。
提问:“请你合着音乐,用动作告诉大家蒙古族人们在干些什么吧!”
(2)请个别幼儿展示蒙古族舞蹈动作,教师引领提升挤奶、射箭、摔跤等动作要领。
教师用情境化的语言引领幼儿掌握动作要领。如挤奶:“挤奶时眼睛看着哪里?怎样挤小奶牛才会舒服?”
(3)幼儿两两结伴巩固练习动作,教师用有节奏的语言鼓励幼儿大胆表现。
提问:“刚才你们创编的动作又好看又神气,请你找一个小伙伴比试比试!”
3.师幼共同随音乐节拍完整进行舞蹈,进一步提高幼儿舞蹈动作的表现力。
(1)欣赏教师舞蹈表演,熟悉舞蹈顺序。
提问:“老师把你们刚才创编的动作编成了一个小舞蹈,你们想不想看一看?”
(2)师幼在座位上共同随音乐节拍进行练习。
提问:“刚才我都做了哪些动作?挤奶几次„„我们听着音乐跳起来吧!”
4.师幼合作共同练习蒙古族邀请舞,体验游戏的快乐。
(1)教师示范骑马邀请伙伴,引导幼儿掌握邀请的动作。
提问:“草原这么大怎样去又快又方便?我在音乐的什么地方找到了伙伴站好!”
(2)师幼共同示范骑马邀请伙伴,引导幼儿进一步掌握同伴配合的动作要领。
(3)请2名幼儿尝试邀请伙伴,教师提醒幼儿在前奏结束时找到伙伴共同表演。
(4)创设骑 “小红马” “小黄马”去草原游玩的情境,引导幼儿交替扮演邀请者进行游戏。
(5)欣赏教师猜拳游戏示范,引导幼儿掌握交换位置猜拳的要领,并进行游戏。
提问:“这一次邀请舞的最后有哪些变化?”
小结:“今天我们一起创编了好玩的蒙古族邀请舞,以后我们还可以把创编的其他动作玩到游戏中,让我们骑上马儿回家吧!”