学习体会暨我院电工实习教学改革之探讨

第一篇：学习体会暨我院电工实习教学改革之探讨

学习体会暨我院电工实习教学改革之探讨

目前，企业一线技术工人和操作人员的来源大部分是技术学校和职校，这些技术工人和操作人员的技术水平的高低和接受新知识、新技能的适应能力将直接影响企业的健康发展，往大处讲将会影响我们国家工业的健康快速发展。所以，现在已有许多相关部门和学校在实践或在探索实习教学改革，以适应社会和企业的快速发展，我这次参加的国家劳动部举办的“高技能人才师资培训示范项目-数控机床维修技术”承办单位是西安技师学院，他们在实习教学改革所采用的项目教学就做的很好。

关键词：项目教学、项目开发、充分利用、发挥极致、环境、兴趣、最大化 目录

1，学习情况介绍 2，学习体会

3，我校电工实习教学现状 4，电工实习教学改革建议 5，数控机床维修专业的建议 6，改革的配套事宜

1、学习情况介绍

西安技师学院是西电集团所属的技术学校加技师学院，教学经费自筹，现在校生1万多人，项目教学的教学方式已进行多年，效果很好。

我这次参加培训的学习方式就是项目教学方式。15日报到当天下午4点在老校区的会议室召开了简短的开学典礼仪式，16日就开始按每5人一组，共分六个小组安排六个项目进行培训学习。我分到第一小组，我们所要完成的教学项目分别是：16日~18日进行项目1.1经济型数控车电气部分拆卸、安装与调试（广数组装）、19日进行项目1.2经济型数控车机械部分组装与调试（广数组装）、20日进行项目2数控机床主传动系统的故障诊断与检修（加工中心的主轴准停故障、数车编码器的故障、数控铣床控制反转的中间继电器的故障）、21日进行项目3.1数控机床进给系统的故障诊断与维修（西门子系统工厂初始化的操作方法和PLC西门子S7-200程序介绍）、22日进行项目4数控车床刀架故障诊断与维修、23日去宝鸡机床厂参观学习、24日休息、25日进行项目3.2数控机床进给系统的故障诊断与维修（数控铣床的三个故障）、26日进行项目5加工中心刀库装置的故障诊断与维修、27日进行项目6数控机床验收与保养（在加工中心上进行操作）、28日上午安排广东三向教仪的技术人员介绍数控车维修、数控铣维修实训设备的使用（主要是发那科梯形图的有关内容）、28日下午和29日进行项目教学和教学项目开发的讲座、30日上午介绍西门子系统系列和简单的结业仪式。由此可以看出我们的 学习还是蛮紧张的。所有项目的过程都是教师先讲解必要的工作原理和操作的注意事项—每组学员操作观察、讨论、检测、排除故障—教师观察指导总结。我们所有的学员一致认为这种方法很好，收获很多。我从头到尾全程进行了录像和拍照，日后可以反复学习。有部分学员现买移动硬盘将这些资料拷走，西安技师学院保留了这份资料。我最后还被大家评为优秀学员。

2、学习体会

1）在数控设备维修方法和技能上有一定收获。通过六个项目教学的实践，更加清晰了分析故障的思路，特别是学会了利用梯形图和状态表来观察和分析故障，对我以后教学和数控设备的维修有很大的帮助。

2）对项目教学有了全面的了解。西安技师学院的教学部门的结构是按大专业划分为系，专业理论课安排在实习项目中进行；必须开的理论课也是尽量缩短课时。并开设有预备技师班，这种班是在学生拿到高级工后，经过学校和学生双向选择组建的为期一年的班级，其教学模式是跨专业结成小组，采用项目开发的形式完成一定的课题任务。我们在16日就参观了“预备技师班”同学们的作品，每件都做得很棒。自动化系主任说的好：项目教学就是做中学、学中做。训练任务过程化，教学活动项目化。

3）教师队伍。在这15天的学习中接触到的老师年龄在40岁左右的5位，其中只有1位是长期从事职业教育的，其余4位原来都是在企业工作的，因为都具有扎实的实际经验，所以被请到了西安技师 学院。他们的教龄在5年左右。另外还有三名预备技师班毕业的留校生，教龄2-3年、一名天津工程师范毕业生，教龄3年左右。并且这4名年轻教师在机、电两方面的能力都是很强的。

3、我校电工实习教学现状

我校电工现在的实习教学总体比较落后，距企业的要求差距很大，整体水平亟待提高。值得我们高兴的是，从院领导到普通教师都意识到了这个问题，并且院领导已决定投巨资并且很快就要添置大量先进的电工实训设备。真是令人欢欣鼓舞。

4、电工实习教学改革建议 1）“一体化”建设

可能的话，实行教学部门的改革，组建以各专业所构成的系，专业课的教学放到实习教学项目中去，打破原来理论课程内容的系统性，减少理论与实习脱节或重复的现象，依据所进行的项目内容而定，够用就行，这样能使学生学多少捞多少。以维修电工中的单向启动控制线路为例：按照项目需求，可以把它分成两个小项目进行。第一个小项目可以设成接触器、熔断器、热继电器和按钮的介绍与拆装。第二个小项目是单向启动线路原理与安装调试。

再比如我们还可以在高年级以小组为单位进行项目开发，最好是跨专业组成小组来进行，具体的项目还需相关的老师一起讨论。

2）最大限度的调动学生学习的积极性

在教学中采用先进的教学手段和灵活的教学方法最大限度地调动学生的积极性。现在先进的教学手段就是我们新添置的实训设备和 多媒体教学设施，我们要充分利用，使课堂教学生动、有趣并富有挑战性。在教学方法上可以在项目教学开始，老师要讲清项目的目标，让同学们感到只要经过他们的努力，他们的项目一定能成功。就像我们上学期在进行项目教学开始，先让同学们观看为水立方配的流水灯，同时讲解制作的大体过程及应用的场合。这样一下子把同学们的胃口吊起来了。

3）大赛培训的方法

大赛每年都有，我们应该将培训工作日常化，勤能补拙。选出来的选手，我们可以利用晚上或者周六日的时间来强化学习，提高竞技水平。

4）让教师的水平发挥到极致，教学效果最大化

现在各个方面的教学课件和软件挺多，有的还非常好。在有多媒体教学条件的实训教室，可以让老师把绝大部分的时间和精力放在研究各种实用的教学课件和软件，这样可以充分发挥多媒体声、光、电的形象、生动的优势，让老师的教学水平发挥的极致，让教学效果达到最大化。比方说，新设备中的PLC编程软件有欧姆龙的、西门子的、三菱的；还有触摸屏、变频器的程序和参数编制；还有斯沃、天煌的教学软件也是很棒的；再有DXP、单片机的软件及课件等等。利用这些教学设备和手段是可以做到教学效果最大化的。（用天煌和斯沃的课件举例说明）。那纸质教案还有多少作用呢？另外如果能把教师机与校园局域网连接，每位教师的电子课件可以发到网上，既可以做到资源共享又方便领导检查。5）维修电工专业

a、维修电工基础操作要统一

我院维修电工基础操作多年来一直是各种各样，无法取得一致，极大地影响我们的实习教学，不能把它仅仅看成是件小事。它不仅仅是技术问题，同时也是心理问题。我们必须要尽快解决，否则它将妨碍电工专业今后的发展。

b、维修电工的初中级的课题

维修电工的初级和中级工的前半段还是已做盘为主。初级工以明配线为主，课题内容定为单向启动控制电路、双重连锁正反转、星-角启动。中级工以线槽布线为主，课题内容定为顺序控制、双速电机控制线路、三速电机控制线路。建议更换新元件，元件按课题内容固定在电盘上，不要轻易拆卸。

6）无线电专业项目开发的问题

无线电专业的实习课程和以前比要有比较大的改变。除了完成必须的基础课程练习以外，还需要加入DXP和单片机的实习内容。到高级工实习阶段可以进行项目开发教学，到这个阶段课程基本可以让同学们分组设计、分工、采购、操作组装调试等。为了使整个操作顺利进行并且更加接近实际，还是需要购买PCB板快速制作设备，这种设备不是批量生产PCB板，它适合单块PCB板的加工制作。现在高职院校的大赛已经涉及到了，我想我们现在要把它加入的实习教学中。（解释相关资料）

5、数控机床维修专业的建议从学院的角度来看，要把数控专业从做大到做强，只是把数控加工做大做强是不够的。从学生角度讲也比较单一。所以我们要尽快将数控设备维修专业办起来，并且还要办好。那么首要解决三个问题：一是教师队伍。从我院目前情况来看，最好是把一部分电工教师和一部分数控教师结合在一起，互相学习共同担当起这个使命。二是设备问题。设备可以采取新旧并用的方法。购买一些数控维修教学设备；同时再利用旧的西门子802S的数控车进行电气线路的拆装练习。三是学生问题。学习数控设备维修的学生要经过筛选，要挑选对此专业感兴趣、爱学习、有一定的维电基础。

6、改革的配套事宜

最后一个小问题就是能够为以上的教学教室安装空调。一是保护我们的实训设备；二是让老师和学生在天气较热的时候仍然能有个好心情，保证良好的教学效果。

总之，我们的改革宗旨是：要发挥教师的主观能动性；要营造良好宽松的学习氛围；要鼓励提高学生的学习积极性；创造优异教学效果；培养优秀创新性技术人才

实习教师

张长勇

2009-8-10 7

第二篇：课堂教学改革学习体会

课堂教学改革学习体会

龙川一中

高一政治备课组

半年来，在河源市教育局的正确领导下，在学校杨校长的直接指挥下，我们高一政治备课组严格按照学校教务处、科研处的工作安排，每周保证一个小时认真学习河源市教育局局长欧阳仕文、胡新懿教授、程红兵校长等教育专家关于大力推进课堂教学改革的相关内容。对有效提高高一政治课堂效率起到很大的作用。下面就胡新懿教授的课堂教学改革内容谈谈备课组的一点体会。

当今世界教育发展的新趋势。

1、教育目标突出以人为本。

2、教育技术突出信息化。

3、教育体系突出联合化。

4、教育效果突出规模化。胡新懿教授收集了大量的素材，以及一些有说服力的数据，让我们了解到科学技术的发展。随着时代的发展，教育必须改革。

中国教育要点。胡锦涛在2010年7月13号全教会指出，到2020年我们的任务是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。胡锦涛总书记在近一年中三次讲话全部都强调要提升人才培养水平。推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。十七届中共中央政治局第26次集体学指出：开创我国教育事业科学发展新局面４点意见：第一，着力提高人才培养水平，第二，着力深化教育体制改革，第三，着力推进教育内涵式发展，第四，着力建设高素质教师队伍。在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话指出：优先发展教育、建设人力资源强国全面提高教育质量4个必须：必须大力提升人才培养水平，必须大力增强科学研究能力，必须大力服务经济社会发展，必须大力推进文化传承创新。2011、3、05人大会议指出：2011年任务是优先发展教育事业。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。着重抓好五个方面：

一、加快发展学前教育；

二、全面推进素质教育；

三、大力发展职业教育；

四、支持特殊教育发展；

五、全面加强人才工作。

基础教育重点：教育公平，素质教育，加强管理，人才培养。素质教育重点：课程改革，阳光健身，文化建设。

课程改革重点：完善课程体系，修订课程标准；全面修订教材；教师教育；创新教学模式；改革评价制度。

当今，教学、教育的本质是交流、互动。我们作为学校工作者，必须以全新的理念培养人，塑造人，尤其不能忽视“忧患意识，居安思危”的教育工作。法国教育家卢梭曾说过“在我们中间，谁能忍受生活中的辛苦和忧患，谁就是受了最好教育的人。”这足以证实孟子“生于忧患，死于安乐”的真谛。因此，在我们的教育工作中，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的忧患与挫折教育是必不可少的一课。上好这一课，使孩子们面对挫折与打击能够保持个性完整与心理平衡是他们成才的关键。

教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作，取得好的成绩是与课改实施分不开的。目前我们的教学中存在老师讲得多，不给学生思考时间，学生活动少，学生回答不上来，老师为了完成自己的任务，忙着给答案。《学会生存》：“教师 的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”我们要调用多感官学习才是最有效的。科学家发现：当视觉、嗅觉等全身多个感知器官一起“调动起来”的时候，大脑会产生更加深刻的“烙印”。人们通过五感（视、听、味、嗅、触）获得信息，视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3.5％，触觉占1.5％，味觉占l％。这给我们敲了一次警钟。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。启发式教学在课堂教学中所具备的神奇魅力在于：启发式教学不仅可以发挥学生的创新意识，而具还与我国现在全面推行的素质教育特别适应。中国的传统教育模式重视应试教育，搞题海战术，缺少创新，这不适应当今素质教育的要求，启发式教学可以发挥学生的创新意识，创新不是凭空产生的，它需要提高素质，让人们能驾驭知识，把握机遇，具备发展自己的功底和基础；需要掌握方法，让人们更快地获取知识，扩大知识面，具备灵活应对的能力，只有两者有机会结合，才能促进学生的创新，进而促进中华民族的创新。学校是培养人的地方，培养什么样的人至关重要。有些学校也存在十分突出的缺点。主要表现为：重教有余，重学不足，灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。这严重影响了学生的思维能力，压抑了学生的创新精神。我们要让学生学会主动求知，充分发挥他们的创新意识，加快我国全面推进素质教育的步伐。

胡新懿教授认为，四方面问题影响学生健康成长。一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。许多中小学生作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少，因此失去快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题。吃苦耐劳和诚实守信，意志力薄弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结友爱互助精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。三是青少年的身心素质发展不容乐观。学生的速度、爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良。心理素质方面，许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。学生透支了学习热情与兴趣，批判性精神缺失,创造能力受到压抑。现在的青少年体质用硬、软、笨来概括。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。这一状况还呈逐年加重的趋势。

胡新懿教授强调，闲暇应作为基础教育最重要目标之一。爱好决定人是否具有创造性。爱因斯坦大学毕业后，当个小职员，26岁创造了“相对论”，是在“闲暇”中爱好所致。学校要让每位学生都要有充足的时间享爱“闲暇”，因为有“闲暇”才能投入到兴趣、爱好当中，也会在兴趣、爱好中思考创新，提高自己的技能并形成特长，这样毕业后，才能在社会中找准自己的位置，促进社会和谐发展。“厌学”对大部分孩子来说，可能是一大“冤案”，他们厌的不是学习，而是应试教育的“学习方法”，教学方法陈旧，没有时代气息。

童话大王郑渊洁说：人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处。教育的秘诀就是一条：往死里夸他！全球第一CEO，是通用电气公司(GE)的首席执行官有口吃的毛病，母亲和老师对他说：“这是因为你太聪明了。没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”

我们在课堂教学中要做到“五个能让”：能让学生观察的要让学生观察；能 让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。如果我们的教师还不转变观念，那么我们又能培养出什么样的学生呢？我们的国家，我们的民族还有什么希望呢？我们每一位教育工作者，特别是一线的老师们必须立刻行动起来，改变我们的教育观念产教学方法，让学生“学会、会学、乐学”。师的爱心是成功教育的源动力，无论他是品学兼优的好学生，还是你头疼的后进生，都应当不嫌弃，倾注一个教育者的爱心、恒心、耐心，在教育过程中，以爱为核心，以情做引线，让学生复述，讨论、演讲等多种教学形式自主构建知识框架，使他们会学、乐学、享受一成功的快乐。

我国课堂教学的改革，要做到：

1、重新定位学校中的道德教育，融入公民意识的培养；

2、加强课堂中的师生互动；

3、允许置疑，鼓励创新；

4、注重教材内容与生活实践的结合；

5、敞开学校大门，构建学社连携机制；

6、着眼发展、转变评价观。

胡新懿教授清楚的看到，无论是办学理念、课堂教学，还是学校文化建设，都还不同程度的存在一些不足和有待进一步提升的地方。关于教育理念，胡老师指出，当前世界上倡导的是要为学生提供适合他们终身发展的教育；他说“三纲八目”是一个完整的整体，其中“三纲”：明明德，亲民，止于至善；“八目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。《大学》说：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”所以说“格物、致知”是教育的基础。

胡新懿教授介绍，我国教育确实还有许多的不和谐的地方，特别是课业负担过重导致现在校生自杀的需要心理辅导的同学日益增多。他说学生优秀不应该只是看知识掌握了多少，应该是全面的素质提升。

胡新懿教授认为，知识固然重要，但是道德品质、综合能力、信心意志、正义感、责任感更重要。智力没有高低、好差之分，只是结构不同。传统智能理论关注的是“你的智商有多高”；而多元智能理论关注的是“你的智能属于哪种类型”。胡老师说：我的感觉，学生优秀不只是知识掌握多少，而是全面素质的提升。但是，现在学生课业负担重；学习与实际脱节，学生学习缺少乐趣；学生承载家长的期望太重；社会对教育评价较单一。结果是我们的孩子——中、小学生的压力太大。如果一个人不具备基本的道德品质，从社会发展的角度来看，知识对于他来说是没用的，甚至是有害的。我们要树立五种新的人才培养观念：树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。时不待我的现实容不得我们稍有懈怠，必须不断学习，不断充电。摩尔定律说：你永远不能休息，否则你永远休息。

虽然胡教授对我们教育工作中存在着的一些“反教育”做法感到焦虑和痛心，但他同时非常相信也鼓励大家要积极发挥人的主观能动性，努力有所作为，他发出倡议，让我们携手为创建世界一流的教育共同努力。

课后，有人问胡新懿，你备课得需要多少时间，他说：“一直备到讲课的最后一秒钟。”有人问胡新懿，你都退休了怎么还讲课，他说：“不站在教育的第一线就不能很好地了解教师、学生的真实状况。教育事业永远没有退休。”这就是胡新懿。

第三篇：电工电子实验教学改革实践

电工电子实验教学改革实践

【摘要】根据西南石油大学电工电子实验教学的实际情况,对电工电子实验教学改革进行了研究,提出了实验教学改革的措施与方法。教学实践证明这些改革与措施是有效的。

【关键词】电工电子实验 实验教学 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0035-02

引言

教育的目标是培养和造就大批高质量的人才,实施创新教育是当前采取的重要举措。江泽民曾经讲到:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”党的十六届六中全会明确指出:“要保证高校招生规模合理增长,注重增加学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”周济部长在2004教育工作会议上强调“创新是发展的动力,管理也是生产力,并且要进一步提高对加强资产管理、加大实验室开放力度和资源共享水平的重要性和必要性的认识,要充分重视资源占有和设备资源使用效率、效益。”

我国高校长期以来重理论轻实践,重课堂教学轻实践教学,实践教学被看成理论教学的附属,造成实践教学环节薄弱,学生的动手能力、创新意识与国外相比相差太大的现状。作为学校基础实验室之一的电工电子实验室,其涉及到学生最基本、最重要的实验项目,实验量大,覆盖面广,是引导学生理论联系实际,加强学生理解和掌握所学理论,培养学生的创新精神和实践能力的重要保障。电工电子实验教学内容、教学方法和教学手段的改革,对全面提高本科学生的培养质量,多出高水平的人才无疑具有非常重要的意义。传统电工电子实验教学中存在的问题

2.1 实验内容较为陈旧

在科学、经济飞速发展的今天,传统的实验教学内容往往跟不上新知识和新技术的产生,不能让学生及时了解前沿的知识和技术,学生的思维得不到拓宽。

2.2 实验教学形式单一,教学手段落后

电工电子实验教学依附于理论教学,一般都是老师讲、学生听的传统灌输式的教学模式,且验证性实验和孤立的单元性操作实验多,设计性、综合性、创新性实验少,大大抑制了学生的创新思维,使学生的创造能力得不到培养,个性得不到发展。

2.3 实验学时少

实验学时与总学时的比例不到20%,甚至有些专业的不到13%,远远不满足实验教学的要求。再加上教师除了上实验课外很少进实验室,教师和学生对实验的重视不够,学生的动手机会大大减少,动手能力、独立分析问题以及解决问题的能力得不到很好的培养。

2.4 不能实行因材施教

随着高校规模的不断扩大,学生数量的不断增加,学生层次多样化更加显著。以往的教学模式都将学生同等对待,使得动手能力强的学生“吃不饱”,能力较差者又感到吃力,实验教学目的很难达到。改革思路与具体实践

3.1 建立实验教学新体系

2002年西南石油大学因发展的需要实行两地办学,电工电子实验室改变了接待对象,主要负责一、二年级学生的多门技术基础课程的实验以及部分专业实习、实训、课程设计等。为加强学生工程实践能力和创新能力的培养,我们建立了新的实验教学体系与相应的实验室设置如图1所示。根据学校的现状,针对低年级学生,科学地设置实验项目,从学科专业实践教学和工程训练需求出发,建立覆盖各学科电类基础课和专业基础课的多层次开放式模块化实践教学体系,包括:“基础训练、工程实践能力训练、创新能力培养”3个教学环节。它们依次深入,由易到难,循序渐进地提高学生的动手能力。

(1)基础训练。验证性实验主要使学生掌握和加深理论知识,培养基本实验操作技能,它是必不可少的。在课程内精选部分与课程内容密切相关的一些经典实验作为必做实验,并适当增加一些综合性、设计性实验,为培养学生的综合设计能力打下基础。

(2)工程实践能力训练。工程实践主要是训练学生的认知能力、实际操作能力和知识应用能力,在电工电子实验新体系中占有很大的分量。通过各种电子产品的制作,使学生的手工焊接、布线、元器件认识和应用、通用仪器使用、电子产品组装和调试等工程实践能力得到系统的培训。

(3)创新能力培养。针对低年级中部分优秀的学生,开设“设计性实验”、“综合性实验”、申请开放实验项目等,提高学生的综合创新能力。

3.2 建设高素质实验队伍

提高实验教学质量,教师是关键。在校、系领导的支持下,不断引进新人才,改变了师资队伍梯队结构不均衡的情况。同时,我们实验教师也不满足已掌握的实验技能,积极选择学习方向,进行在岗自学、听课或短期培训进修,拓宽了知识面,增强了综合知识的应用能力,业务素质都有较大的提高。近年来,在教研室的支持下,经常组织任课教师和实验教师交流实验教学体会,集中解决实验教学中存在的问题,讨论实验教学的发展方向,研究实验教学的方法。

3.3 改革教学方法

(1)改变过去单一的教学模式,采用多层次、开放式教学,统筹安排实验教学和理论教学,合理分配课时,多给学生认真思考的时间。

(2)实验分组采用人少为宜的原则,使学生在预习准备、实验操作、实验报告等方面都完成,学生增加了独立操作的机会,减少了依赖性,有利于学生能力的提高。

(3)电路原理、电工、电子实验进行操作技能测试,成绩记入本门课的总成绩,使教师与学生对实验课重视程度大大增加。

(4)实验室对学生预约开放。学生不能按时完成或选做的实验,实验室将安排其他时间对学生实行开放,学生可到实验室补做、复习实验,进一步巩固理论知识,增强实验动手能力。

(5)独立开设“电子实训”和“趣味电子制作”, 采用理论教学集中授课和实验开放式教学的办法。学生通过自行安排时间进入实验室制作电子作品和个性化作品,使手工焊接、布线、元器件认识和应用、通用仪器使用、电子产品组装和调试等工程实践能力得到系统的培训。

(6)推行了开放实验。学生申请开放实验项目,根据所学的专业理论知识及查阅文献的方法自行设计实验方案、方法和步骤,经教师加以辅导修改后再进行实验测试,最后由学生独立完成。学生在实验中发现的问题,指导教师积极引导学生进行思考、解决,组织学生开展讨论,充分确立学生在教学活动中的主体地位,调动学生学习积极性、主动性和创造性,激发学生的进取心和创造欲望。

(7)尽可能多使用现代化的教学仪器设备,以使学生掌握先进仪器设备的使用,同时设备的效益得到充分的发挥。

(8)结合实验室的建设积极开展第二课堂活动与课外科技活动,激发学生学习的积极性,提高学生课外电子制作的热情。

3.4 建立科学的实验考核体系

实验教学考核的目的:检查学生实验能力的提高程度;检验学生对所学知识的应用能力。新的实验考核体系改变传统的以实验数据为依据的考核方法,将笔试、口试和操作性考核有机地结合起来,加大口试和操作性考核的比重,考核任务必须由学生单独完成。实验考核根据实验所用时间、有无错误操作、实验线路的正确性、实验步骤的完整性等进行综合的评分,真实反映了学生排除疑难问题和故障、实际操作及综合运用知识的能力。结语

实践证明,我校电工电子实验教学的改革在提高学生实验动手能力,改变学生对待实验教学的态度,及在培养学生良好的科学作风等方面取得了显著的成效。从2003年开始至2007年,低年级学生参加学校组织的开放实验共80余项,获校级一、二、三等奖40余项。学生从中学到了很多工艺方面的知识,并对电工电子产生了浓厚的兴趣,动手能力和创新能力也得到了很大提高。教无止境,电工电子实验教学的改革仍在不断地摸索中,我们将在实践中不断总结完善,提高实验教学效率,为“高素质应用型人才培养”奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 李玲.电工电子实验教学中心的建设与实践[J].实验科学与技术,2008,(2):133-135．

[2] 秦晓静.开放实验教学培养创新人才[J].实验技术与管理,2005(7):87-89．

[3] 谭进怀,汪维君.电子技术,实验课的改革设想与实践[J].实验科学与技术,2007,(12):119-121．

[4] 陈伟文.开放实验室 培养学生创新能力[J].实验室研究与探索,2007,(5):130-132．

第四篇：电工实习

哈尔滨理工大学电工实习报告学院：

专业：

姓名：

学号：材料学院 高分子系王超 090203030

4电工实训项目一：住宅供电电路的安装

一、实训目的：

通过住宅电路的安装，掌握根据原理图安装的技能。

了解住宅供电电路的工作原理及附件（空气开关，漏电保护器等）的使用。了解通用电工工具的用途、规格、掌握好合理使用方法。

了解所用导线线头的加工工艺。

二、实训所需设备：

接线端子 2只，DZ47E 1个，漏电保护器 1个，墙壁插座1个，墙壁开关2个，电度表1个，剥线钳1个，尖嘴钳1个。

三、设备工作原理：

第五篇：电工实习

三相异步电动机的正反转控制的工作原理 在实际应用中，往往要求生产机械改变运动方向，如工作台前进，后退；电梯的上升、下降等等，这就要求电动机能实现正、反转。对于三角异步电动机来说，可用两个接触器来改变电动机绕组相序来实现。电动机正、反转控制线路如图1所示。图1 电动机正、反转控制线路图1中接触器KM1为正向接触器，控制电动机M正转；接触器KM2为反向接触器，控制电动机的反转。在图1的控制系统中，当起动按钮SB1松开后，接触器KM1、KM2的线圈通过其辅助常开触头的闭合仍保持通电，从而保持电动机的连续运行。这种依*接触器自身辅助常开触头而使线圈保持通电的控制方式，称自锁或自保。起到自锁作用的辅助常开触头称自锁触头。图1中辅助常闭触头KM1、KM2的作用是实现电气互锁，当任何一个接触器先通电后，即使按下相反方向的起动按钮，另一个接触器

也无法通电，防止两个接触器同相通电，造成电源短路。起互锁作用的触头叫互锁触头。线路设有以下保护环节：短路保护 短路时熔断器FU的熔体熔断而切断电路起保护作用。电动机长期过载保护 采用热继电器FR。由于热断电器的热惯性较大，即使发热元件流过几倍于额定值的电流，热继电器也不会立即动作。因此在电动机起动时间不太长的情况下，热继电器不会动作，只有在电动机长期过载时，热断电器才会支作，用它的常闭触头使控制电路断电。欠电压、失电压保护 通过接触器KM的自锁环节来实现。当电源电压由于某种原因而严欠电压或失电压（如停止）时，接触器KM断电释放，电动机停止转动。当电源电压电压恢复正常时，接触器线圈不会自行通电，电动机也不会自行起动，只有在操作人员重新按下后方可起动。

项异步电动机的工作原理应该是：

当向三项定子绕组中通过入对称的三项交流电时，就产生了一个以同步转速n1沿定子和转子内圆空间作顺时针方向旋转的旋转磁场。由于旋转磁场以n1转速旋转，转子导体开始时是静止的，故转子导体将切割定子旋转磁场而产生感应电动势（感应电动势的方向用右手定则判定）。由于导子导体两端被短路环短接，在感应电动势的作用下，转子导体中将产生与感应电动势方向基本一致的感生电流。转子的载流导体在定子磁场中受到电磁力的作用（力的方向用左手定则判定）。电磁力对转子轴产生电磁转矩，驱动转子 沿着旋转磁场方向旋转。通过上述分析可以总结出电动机工作原理为：当电动机的三项定子绕组（各相差120度电角度），通入三项交流电后，将产生一个旋转磁场，该旋转磁场切割转子绕组，从而在转子绕组中产生感应电流（转子绕组是闭合通路），载流的转子导体在定子旋转磁场作用下将产生电磁力，从而在电机转轴上形成电磁转矩，驱动电动机旋转，并且电机旋转方向与旋转磁场方向相同。