第一篇:中班语言活动教案及故事:老鼠运大蛋
中班语言活动教案及故事:老鼠运大蛋
小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”
“甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”
呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”
“我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!
1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2.幼儿能积极参与创编讲述活动。
3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。
1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。
2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。
3.水彩笔人手一盒。
幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。
能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
出示鼠洞图片(图片的一大半)。
师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。(师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)
评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。
(1)观察完整图
师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?
幼:香蕉、苹果、饼干、面包……
(2)观察理解图片
师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。
第二篇:中班语言教案:两只老鼠胆子大
中班语言教案:两只老鼠胆子大
一、律动《小老鼠上灯台》
二、出示图片(两只老鼠),引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。
三、揭题师:这两只小老鼠,个儿一样大,一个叫圆耳朵,一个叫尖嘴巴,有一天,他们在一起聊天,都夸自己的胆子最最大(出示标题:两只老鼠胆子大)。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来,圆耳朵在这边画,尖嘴巴在那边画,我们一起来看看它们是怎样用图画来告诉别人他们的胆子大的?
四、观察图片,理解作品内容与主题
图一:
1、图上画的是谁?圆耳朵在干什么?圆耳朵咬狐狸的脚丫它害怕吗?从哪里看出来?从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害?想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢?
2、学学圆耳朵怎样说的
图
二、1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?
2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。
图
三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说“揪”幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。
图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?
五、分组对话练习
六、设疑讨论,理解主题师:尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大,他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗?既然不敢为什么要这样说呢?如果真的这样做了,会怎样?
七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事? 出示图5,两只老鼠以为真的猫来了,他们会怎么做呢?(幼儿讲述)你认为这是两只怎样的老鼠?为什么说它们的胆子很小?你喜欢这两只老鼠吗,为什么?
八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。
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第三篇:小老鼠运大蛋的故事
小老鼠运大蛋的故事
大耳鼠和尖耳鼠同时发现一枚鸡蛋。
大耳鼠力气大,把尖耳鼠推到一边,说:“这枚鸡蛋是我的,你走开!”
大耳鼠挥挥胳膊,踢踢腿,一把抱住鸡蛋。哎呀,这鸡蛋太大,它抱不动。
这时,尖耳鼠走了过来,说:“要不要我帮忙啊?”
大耳鼠眼睛一瞪,大声说:“不用!”
大耳鼠抱不动鸡蛋,就想滚鸡蛋走,可转念一想:“不行,路上坑坑洼洼的,会把鸡蛋磕破的。”
尖耳鼠走过来,轻轻地说:“我有个主意……”
大耳鼠急忙说:“快说!快说!”
尖耳鼠说:“你当车,我当马,你抱着鸡蛋,我拉着你的尾巴,这样准行!”
大耳鼠同意试一试。于是,大耳鼠抱着鸡蛋仰卧在地上,尖耳鼠拽着它的尾巴向前拖。
嘿!这个主意真不错!它们俩齐心协力,终于把鸡蛋运回了大耳鼠的家。
尖耳鼠转身要走,大耳鼠红着脸拉住它说:“刚才是我不好,请你原谅我。来,咱们一起吃鸡蛋。”
于是,两只小老鼠一起享用了美味的鸡蛋。
小老鼠运大蛋的故事点评
小老鼠运大蛋的故事其实就是告诉小宝贝们要学会分享,如果什么都自私的只想到自己,那身边就会没有朋友失去很多很多很美好的事情。小宝贝们,你们要学着去分享,不要让自己失去身边人的爱哦!
第四篇:中班语言教案:《老鼠娶媳妇》
活动目标:
1、通过引导,感受童谣语言明了,富于韵律,运用的动词恰到好处的特点。
2、学习挑、吹、抬、跑等表示动作的词,丰富幼儿词汇,增强幼儿对文学作品的欣赏能力。
活动准备:
幼儿表演:老鼠娶媳妇
活动过程:
一.导入语:
1.小朋友,今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目,下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!
2.劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
3.刚才表演得好吗?他们表演的是什么?
4.小朋友,你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!
二.教学童谣:
1.打开电视机
(1)“瞧,画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿,吹喇叭)
a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;
b.花轿怎么抬?谁来做一下?
c.“我们一起学一学!”抬花轿,吹喇叭
(2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?”
引导劝儿:瞧,老鼠胸前有一朵大红花,还有大花轿。
“老鼠娶媳妇,热不热闹?”
(3)集体念:吹喇叭,抬花轿,老鼠娶媳妇好热闹。
2.出示图二
(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?
(2)“咦,这些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、样子
为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?
(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀,不得了,新娘是个„„”(大脸猫)
师用惊呀、慌张的语气引导。
(4)集体念:挑开帘子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是个大脸猫。
(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的,那应用什么语气念?”(慌张、惊呀、害怕)
a.劝儿集体念。
b.劝儿个别念。
3.出示图三
(1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)
瞧,老鼠怎样跑?
(引导劝儿:如果你是老鼠,后面有一只猫在追你,你会怎能样跑?(拼命))
(2)这只老鼠怎么样了?
a.师念(并配以动作):“碰断了腿,跌断了腰。”
b.可不可怜呢?
(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的,编了一首好听的童谣,你们想不想听?
a.师完整朗诵
提问:童谣名称?
b.想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。
c.小朋友朗诵得真好,我们一边做动作一边再朗诵一遍。
三.情境表演
老师为小朋友们准备了许多道具,五人一组,表演《老鼠娶媳妇》。
第五篇:中班语言教案《大西瓜》(故事)
中班语言《大西瓜》(故事)
一、设计意图
本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》,而在夏天最经常吃的水果就是西瓜,西瓜是非常解渴的水果,也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的,特选取这个故事并借助问题的设置,激发幼儿的想象力,并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。
二、活动目标:
1.通过活动,幼儿能够理解故事的情节、内容,感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。
2.引导幼儿创造性的表演故事,培养幼儿大胆表演的大大能力。
三、活动准备:
1.材料准备:故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张
2.经验准备:幼儿有过表演游戏的经验
四、活动过程:
1.引题:教师出示西瓜,请幼儿谈谈西瓜有什么作用。师:小朋友,你们看,这是什么呀?那平时大西瓜能用来干什么呢?
师:小朋友,你们讲了大西瓜有这么多作用,那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢,我们一起去看看吧!
2.引导幼儿倾听故事,理解故事内容更。(1)教师边讲故事,边进行启发性提问。小老鼠热得满头大汗,这时它心里会怎么想呢?
小老鼠吃完半个西瓜,它会把西瓜皮用来做什么呢?为什么? 另外的半个西瓜,它又该怎么处理呢?
一条小河挡住了它的去路,河面上什么都没有,小老鼠该怎样过河呢?
在河对岸小老鼠会遇到谁呢?它又该怎么处理呢? 狐狸想吃小老鼠,小老鼠会想什么办法对付狐狸呢?
(2)听完了这个故事,你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗?(变成了西瓜帽、西瓜船和对付狐狸的武器)
让幼儿尝试讲述故事,引导幼儿说完整的话。
(3)噢,原来西瓜可以变成那么多东西,那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢?(小老鼠)
(4)这是一只什么样的小老鼠呢?你从哪里可以看出来?(幼儿回忆故事并进行讲)
教师小结:故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船,遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人,从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外,它去看望奶奶时,而且还把半个西瓜留给奶奶吃,可以看出它很爱它的奶奶,是一只有孝心的小老鼠。
3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习,为情景表演做铺垫。
(1)咦!这么好听的故事,我们一起来讲讲吧!(鼓励幼儿跟着老师一起讲故事)
(2)教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。(先理解下面词的意思,如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、划过小河、狐狸摔得四脚朝天)鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。
(3)教师:小朋友学的真棒,真像个小演员!那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢?
4.引导幼儿进行情境表演。
(1)了解表演游戏时需要做好哪些准备。(场景、道具、演员)(2)看PPT了解故事中有哪些角色。(3)请部分幼儿上台表演故事。
教师介绍演员的位置并提出要求:①轻轻上台;②表演时不能说话,面朝观众,要有表情。③听故事进行表演;④幼儿找到自己的角色位置,开始进行表演。⑤没有上台表演的幼儿,以配音的角色跟着老师讲述故事,并做小评委。
(4)表演结束后,让幼儿点评台上哪位小演员表演出色,什么地方表演得好,指出表演不够出色的小演员,为什么表演得不好,应该怎样表演?(让幼儿从自身角度出发进行小结点评。)
(5)请第二批幼儿上前表演,其他幼儿跟讲故事。5.活动结束。
谢幕:小演员们表演得真好,现在演出结束,我们一起给观众们
说再见吧!
五、活动反思
1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果,也在PPT的前面几张放置了西瓜的一些功能图片,如解渴、雕花、做灯笼等,引起了幼儿对活动的兴趣。
2.通过声情并茂的讲述和形象生动的PPT图片展示,帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外,我还通过分段讲述、启发性提问,引导幼儿展开想象并加以表达,既拓展了幼儿的思维,又发展了幼儿的语言表达能力。如,让幼儿猜一猜,小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢?好些幼儿给出的想法五花八门,有的说是直接到奶奶的家,有的说是遇见大野狼,有的说是遇见恐龙,有的说是遇见老虎,有的说是遇见猴子等等。
3.在让幼儿集体讲述故事的时候,通过教师的起头,幼儿的补充,使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握,同时,我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编,既使幼儿掌握了词的含义,又为情景表演做好了相应的铺垫,通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣,可谓一举两得。
4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候,幼儿的主体性虽然得到充分的体现,幼儿大胆自由地在台上表演,得以提升自信心,增强表现欲。在第一遍表演结束后,让幼儿自己进行点评,使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于,给予幼儿表演时,提供的道具并不够多,如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜,均
未提供给幼儿。孩子们表演结束后,台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演,但幼儿时间关系的原因,我匆匆的结束了活动。