小学校本课程成果展示活动简报

第一篇：小学校本课程成果展示活动简报

香坊区小学校本课程成果展示活动简报

为深化推进校本课程开发、建设与实施，指导学校科学的落实校本课程，自2012起初教业务科把每年的六月定为校本课程“展示月”，已历时四年。通过成果展示的形式，展现每一年的校本课程建设的成果，经过几年大力推进促进学校校本课程实施。

今年校本课程成果“展示月”活动采取自愿申报形式，有中山路小学、东风小学、风华小学、香安小学、工农兵小学、德强学校、锅炉小学、香滨小学、香坊第二小学、星光小学、前进小学、哈平小学、启迪学校、幸福小学、香和小学、黎明一校，共17所学校进行了较为成功的校本课程成果展示活动。

充分整合课程资源、发挥教师专长，丰富课程内容。中山路小学、风华小学、工农兵小学丰富课程内涵，课程实施由课上延展到课下、由课内拓展到课外；课程实施充分展现实践性、探索性、技能性，让学生体验着“乐”和“趣”。

持续打造课程不断向纵深发展，课程体现普及性与提高性，特色突出。香安小学富有特色校本课程，体系较完善涵盖六大领域，打击球、藏书票、童谣传唱、魔方、飞叠杯等课程具有普及性、选择性，社团活动富有提高性，学生享受到课程的快乐。香坊第二小学以“尊重学生兴趣，发展学生特长”为立足点，打造体艺课程体系，富有挑战性的轮滑比赛，体现了全校课程开展的普及性与提高性，课程落实扎实，培养了学生技能、锻炼了学生品质。哈平小学打造体艺课程体系，花样跳绳、太极扇、书法在巩固原有训练项目基础上，不断丰富每一个专项的课程，课程向纵深发展。幸福小学打造“体验式”教育，深化落实秧歌、黑土种植、纸浆画、剪纸、电钢琴等课程。

不断拓展课程内容，课程涉及领域广。香滨小学以“三生”校本课程扎实的开展，课程的设置由易到难，由感性到理性，由无意到有意，体现了课程的过程性和发展性。锅炉小学通过学生全员参与，从德育实践类、艺术特长类和读书成果类三个方面进行了汇报，充分展示了学校一年来校本课程建设的成果。香和小学在原有童谣传唱一唱、经典诵读一诵校本课程基础上，拓展了“1111”校本课程内容“1书”、“1演”、“1踢”、“1展示”，课程涉及面更广。启迪学校为学生量身定制课程，开设生活适应、劳动技能、运动与保健等领域课程，构建“康复”课程体系。星光小学自主创编的校本课程课程体系完善，涵盖行为篇、审美篇、饮食篇、心理篇四个领域，对学生能力全方位培养。德强学校进行了以“文韬武略 张弛有道 全面发展 和谐校园”为主题的校本课程及学生兴趣特长培养展示活动，彰显了学校办学特色，充分体现了“让每一名学生都得到理想的发展”的办学理念。

此外，黎明第一小学校紧紧围绕“说中国话、写中国字、圆中国梦、做中国人”的主题行了校本课程综合展示活动,活动，期间学生展示了口风琴合奏曲、大型花样跳绳、经典古诗文的诵读以及师生绘画书法作品。

本次校本课程“展示月”活动，更突出的体现校本课程实施凸显学校办学理念，普及性与提高性、必修课与选修课兼顾；课程涉及领域广，课程实施由课上到课下、由课内到课外，课程能体现前后衔接性。富有特色的校本课让学生感受到乐趣，张扬了学生个性，享受到课程的快乐，培养了学生特长，提高了学生的综合素质。激发了张扬了学生个性，提高了学生的综合素质。全面推进素质教育的实施。

第二篇：幸福中心校校本课程成果展示方案

乡村少年宫学生兴趣、特长培养成果展示活动方案

根据乡村学校少年宫的发展计划，根据香坊区文化建设年全面推动各校校本课程的开发、建设与实施工作，我校开展“学生兴趣、特长培养成果展示活动”，制定活动方案如下：

一、学校办学理念：

“让师生享受幸福教育”一直以来都是我们幸福小学的价值追求和教育理想。为了实现我校“让每一片叶子都闪亮”的办学理念和“人人有长处，个个有发展”的育人目标。我校校本课程的开发致力于为每位学生未来的生存与全面发展奠定基础。注重发现和培养学生的兴趣和特长。

二、校本课程主题和内容

结合孩子在农村生活的现实及学生艺术教育欠缺的现状、梳理形成了以“黑土情韵”为主题的校本课程开发的整体思路。我们的“黑土”指的是农村这片广阔的土地，“黑土情韵”意在立足农村，培养有内涵有品位的人。为此我们确定的校本课程开发的目标是:让每一个在幸福小学学习的孩子毕业时至少掌握一项符合农村特点的艺术特长、掌握一项符合农村特点的手工特长、掌握一项符合农村特点的劳动技能、掌握一项促进学生身体健康的体育技能。

三、学生兴趣特长及培养项目。

我校本着“人人参与，共享幸福”的原则，以“黑土情韵”为主题开设了秧歌、电钢琴弹唱、纸浆画、布艺花制作、黑土种植、经典

诵读、趣味冰雪等活动项目。组建了“ 秧歌”、“合唱”、“电钢琴”、“纸浆画”“手工制作”等学生兴趣小组。学校根据培养目标、活动时间、活动所需、现有资源容量、师生选择，统筹安排，统一调控，做到人人参与，张弛有本次展示的内容与形式。

1、展示的主要内容：

合唱，秧歌舞，传统秧歌，童谣传唱，创编童谣展示，纸浆画，电钢琴弹唱，课本剧等。

2、展示的形式： 文艺表演和展台相结合。

四、本次活动主题。

幸福小学结合六一举行“心系黑土情，舞动中国梦” 学生兴趣、特长培养成果展示活动。

五、活动具体内容及安排。

（一）文艺节目内容及要求

（1）、一年——五年每个班级一个节目，要求：围绕“心系黑土情，舞动中国梦”的主题，表现当代少先队员的风采，音乐新颖，服装鲜艳，形式多样。

（2）、校本课程展示节目，合唱，秧歌舞，纸浆画，电钢琴弹唱。

（3）、纸浆画小组、黑土种植小组用展板展台，展示本组学生作品，展示地点学校操场。

（二）展示活动安排

1、时间：我校展示的时间定于2013年6月9日上午9点，展示地点学校操场及各功能教室。

哈尔滨市幸福小学 2013年6月8日

第三篇：谈谈多元化校本课程成果展示平台的搭建

谈谈多元化校本课程成果展示平台的搭建

浙江省义乌市黎明小学 陈英俊

一、搭建多元化校本课程成果展示平台的背景 

背景

一、人们的观念有待更新

传统观念制约着学校、老师和家长，“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”应试教育、升学教育使考试与分数仍然左右着一切，家长希望孩子得满分，老师希望学生得高分，领导希望学校有很高的升学率。高分需要孩子牺牲的太多，当然也牺牲了学习校本课程的时间。当前，校本课程教学时间用于学习语、数、英的小学仍不在少数。

为了减少“高分低能”，我们需要转变“唯分数”观念，突破课程的主课、副课之分，平等地对待每一门课程。“台上一分钟，台下十年功。”有了校本课程优秀成果展示的舞台，就能有效地促进学校、教师、学生对校本课程的研究学习。



背景

二、师生的热情有待激发

由于师资的缺乏，目前，大部分学校都没有专任的校本课程教师。校本课程多是由班主任或其他课的专任教师兼着。这些老师都有自己的专业课，自然把教学研究重点都放到了自己的专业课上，不挤用校本课程的时间，能按功课表上课就已经很不错了。同时，部分学生由于在语文、数学、英语等学科取得优异的成绩，往往可以获得学校、教师和父母的嘉奖，也就对这几门课程的学习情有独衷，对校本课程则抱可有可无的态度。另外，课改已经走过了近六个年头，师生对课改中出现的新事物——校本课程失去了新鲜感，关注度在自然下降。

背景

三、教学的质量有待提升

课改在小学阶段实施快一轮了，可是直到现在，仍然经常有老师来问：“哎，校本课程的课到底改怎么上哪？”可以想象，校本课程的课堂教学质量会如何。要吸引校本课程教师进行开发与实施的研究，我们必须给他们搭建多元化校本课程研究成果展示平台。

正因为要切实转变人们传统的教育教学观，要充分激发师生研究学习校本课程的兴趣，要真正提高校本课程的课堂教学质量，笔者提出了要搭建多元化的校本课程成果展示平台。

二、搭建多元化校本课程成果展示平台的策略 

策略

一、展示学生，激发热情

校本课程的开发与实施的宗旨是满足学生的需要，所以，学生是校本课程的第一主人。展示学生学习校本课程的过程和结果，不但满足了学生体验成功的需要，更能有效激发学生学习校本课程的热情。

１、课堂展示，训练学生表达能力

校本课程的课堂上，抽出五到十分钟的时间，给学生进行自我展示，不但能激发学生学习校本课程的兴趣，而且能锻炼学生良好的口语表达能力。因为学生在自我展示的过程中，必须要有序地表达，把自己的观点、作品等通过口述，生动地展现在老师和同学的面前，老师和同学才能进行合理的评价，引起大家的共鸣，得到大家的帮助和鼓励。

例１、校本课程《十字绣》中，学生的作品展示

作品

一、小动物

学生表述：我绣的是小动物，我的制作意图是：呼吁大家都热爱小动物，保护小动物，因为它们是我们人类的好朋友，我们都是生活在这个地球上的生命，你离不开我，我也离不开你。

作品

二、英文字母

学生表述：我绣的是五个英文字母——CHINA。我的制作意图是：我们这学期开始学英语，我知道了China的意思是中国，我要用自己的针线绣出祖国的名字。２００８年奥运会马上要在中国召开了，我为中国骄傲！

作品

三、花朵

学生表述：我绣的是美丽的花朵。我的制作意图是：我们就像花朵，在祖国妈妈的怀抱中茁壮成长。我要用鲜花来装扮我们的校园，用花朵来装饰我们温馨的家。

作品

四、手机链

学生表述：我绣的是手机链。我的制作意图是：手机已经是人们的日常用品了，爸爸妈妈因为工作生活的需要，都买了手机，我要给他们每人绣一条手机链。这样既可以装饰手机，还能表达我对爸爸妈妈的爱。

２、专栏展示，培养学生动手能力

学习一段时间后，将班级中优秀的校本课程学习成果在班级展示专栏展出，除了得到其他班级同学的肯定形成集体荣誉感，还能增进班级之间、年级之间的交流，引导学生开展跨班级、跨年级的评价。这里说的展示专栏可以是物化的，如在学校走廊开辟一个校本课程成果展示专栏，或者展板展出、展览室展出等，也可以是电子化的，如在校园网上开辟一个校本课程成果展示专栏。

展示专栏应该由学生亲自布置，展示的成果也应该是学生自己的东西，如学习过程、完成的作品、学习收获、学习感想和体会等。在展示专栏中展出，学生的学习得到了充分的肯定，满足他们的成就感、荣誉感。这不但提高孩子能学习校本课程的兴趣，更能培养他们的动手能力。３、活动展示，激发学生表现能力

活动是学校为学生创设展示自我、表达自我、历练自我的最有效的舞台之一。学生的兴趣是多方面的，根据学生的兴趣爱好，开发的校本课程的内容也是广泛的。我们可以根据校本课程开发与实施的内容，开展故事会、歌舞会、经典诵读会、书法绘画作品展等活动，让每个学有所长、学有专长的学生都有展示自己学习成果的平台。同时，每个孩子都是好胜的，开展各种评比活动，能充分激发学生的学习积极性，创造性地展示自己的学习成果。每学期，我们都可以开展校本课程朗读比赛、阅读积累比赛、书法比赛、制作比赛、讲故事比赛、棋类比赛等各种评比展示活动。在这样的展示平台上，学生认识自我，看到他人，扬长避短，对自己的发展充满信心。在这样的活动中，学生感受成功的喜悦，激发后续学习的热情，使自己在先进方面精益求精，取得更大的成就。

４、档案袋展示，提升学生整理能力

档案袋搜集了学生在参与校本课程学习中设计的活动方案、搜集的原始信息、活动照片、活动后的体验报告、同学教师家长的评价表、各类荣誉证书等。展示学生的档案袋，学生将成为自己成果和进步的积极评定者。通过展示，为学生提供了学习和正确认识自己的机会，既看到自己的不足，更看到自己的优点，与其他人分享自我探索的体会和进步的喜悦，找到一个新的努力方向。

此外，学校还可利用升旗仪式、红领巾广播、家长会等交流阵地，让学生有一个展示学习校本课程优秀成果的机会。

策略

二、展示教师，树立信心

校本课程开发与实施要走过目前的高原区，关键在教师。为了让每位教师能够充分感受到自己“劳有所得”，学校要尽可能地为教师搭建校本课程优秀成果展示平台，并且投入相应的人力和物力。

１、展示校本课程的开发情况，提升教师课程开发能力

每学年，校本课程审议小组都要组织人员对开发的校本课程进行绩效评估，对优秀的校本课程文本进行修订、完善，使之成为示范材料。因此，教师必须对自己开发与实施的校本课程进行相应的科目设计，有一个具体的情况记录。

在这个评估过程中，我们会从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。这个过程，不但让教师感受到辛勤耕耘的收获，还明确了自己以后努力的方向。

２、展示校本课程的教学过程，提高教师课程实施水平

展示校本课程的教学过程就是展示校本课程课堂上师生多边互动的活动过程。具体地说，有校级的校本教研、中心校级的区域教研、市级的研讨活动、市级的校本课程三级评优活动等。优秀的课例，我们可以把他们收集整理成校本课程活动案例集，向外进一步推广。这些活动给校本课程教师，尤其是校本课程骨干教师提供了展示及成长的平台。

例３、校本课程《美丽的编织》校本教研 教师个人备课展示 活动目标：

1、通过欣赏作品，让学生了解彩带编织的特点，感受作品所带来的美感。

2、指导学生自己亲手制作，掌握一些基本的彩带编织方法，并能形成一定的技能。

3、以小组创编的活动形式，培养学生团结合作与创新的意识，并能从中让学生体验到

成功的快乐，促进学生更加积极努力的学习。

活动难点：能够积极动手动脑创编一幅有意义的组合图案。材料准备：彩带、剪刀、双面胶、铅画纸、铅笔、橡皮 教具准备：课件、实物投影 活动过程预设：

一、复习编织的方法。

1、直条编织。

2、直线转弯编织。

3、圆形编织。

二、欣赏编织作品组合的图画。

出示课件，组织学生欣赏部分编织作品，给学生一些启发：

1、看了上面的这些作品你有什么想法？表现的是一个什么意思？

2、这些作品是根据上面哪些编织方法组合在一起的？

三、明确目标。

1、我们如何能编织出一幅美丽的图画呢？

2、学生讨论基本的制作步骤，最后师生小结得出：

①、画：先确定制作图画的主题，即做什么样的图画（花、动物或者组合等等），在纸上先画出图样。

②、做：根据设计的图样，分工合作，即谁做哪一部分。

③、贴：最后根据图样进行图案的组合加工，贴成一幅完整的画。

④、说：选出一名代表向大家做一下作品介绍。

板书：（画什么？做什么？怎样贴？怎样说？）

3、在制作过程中我们应该注意什么呢？

①、在制作过程中使用工具时一定要小心，不能碰伤了自己和别人，也不要随意

走动影响其他人的制作。

②、在制作过程中，小组成员之间一定要团结合作，服从大家的安排，积极完

成自己的任务。

③、制作完毕后要学会整理好工具和材料，注意卫生，不随意乱丢废弃物。

四、学生分小组开展创编活动。

播放音乐，教师在小组中进行巡视指导。

五、引导评议。

1、展示学生的作品。

实物投影展示学生作品，并让学生代表做适当讲解。

2、评选优秀作品，布置展示台。

3、共同交流活动感受，教师点评制作过程中学生的行为、态度，肯定学生的作品。

六、积极拓展。

引导学生课外利用其他类似的材料进行制作、改编，鼓励学生积极实践。同组教师集体备课评议

师甲：本教学设计的教学主线比较明了,抓住校本课程的内容特点，能从学生的学习角

度出发进行设计。

师乙：设计中,教师重视给学生一个明确制作的方法, 这样的设计可以给教师与学生一

个很大的、可以操作的、充分发挥学生创新思维的空间。

师丙：老师把各方面都考虑到了,教案也写得很详细。一点小建议：提醒学生有个性的

创作，希望出现更多学生自己的东西。师丁：教学设计细致，充分考虑到学生的实际。校本课程教研课展示过程（略）听课教师点课

师甲：1.整堂课学生的动手积极性高，目标明确，通过教师编的《春》图来复习编织的

方法，调动了学生的积极性与创作欲望。

2、在四人小组合作中，教师注意安全

卫生教育，注重良好习惯的培养，充分考虑到学生的各个方面，一点小小意见：

在作品展示时可以让学生自己简单说说。

师乙：课堂是学生学习的舞台，学生是学习的主体，从学生动脑想、动笔画、动手做中

较充分地体现出来，若有动口说更好。几点看法：（1）学生的作品展示可用实物

投影，并让创作的学生来说；（2）课时定位含糊，若一课时完成，可让学生做一

点先期的准备。

师丙：已开发的校本课程需要各任课老师根据学生实际情况进行二度开发,老师做得不

错,所选的内容使学生很感兴趣,而且简单易学,可以自由创作,学生都动起来了。

师丁：单看边上听课老师认真学习编织的劲，就知道这堂课的效果啦！学生想不认真编

织都难！展示教师自我反思

教师要不断反思教学,个人的业务水平才会不断得到提高。

如果说这堂课我能够早一点把教学内容定下来,并根据内容进行早期的教学准备,学生就不会出现不会编的现象,就能在较短的时间内完成小组创编的活动。如果学生基础好,后面的教学环节也就不会那么走过场,没有给学生充分发言、展示与交流的机会。所以，我觉得上校本课程课要及早做好准备,不仅仅是材料、过程设计等的准备,更重要的是要充分了解学生,从实际出发，进行活动设计。另外，我觉得校本课程的课堂要对已开发的教学内容进行二度开发与挖掘,才能适合学生,促进学生的发展。

校本教研中，同伴间的互助起到了交流学习的重要作用。我们通过不断努力，从教师发展的角度搭建展示平台，鼓励教师开放自己，加强专业切磋、分享经验，逐步形成互助合作的人文关怀氛围，促进教师共同成长。

３、展示校本课程的研究成果，培育教师课程精品意识

校本课程的优秀成果，我们需要用各种方式向外界推广，在推广和学习中培育全体校本课程教师的课程精品意识。

（1）校刊校报展示

现在，大部分的学校都办了校刊、校报，我们可以在这上面开辟一个校本课程展示专栏，刊登校本课程的活动优秀成果、活动经验、相关理论等。

（2）校园网上展示

网络使偌大的地球成为了地球村。同样，网络也拉进了全国各地学校的距离，让我们可以快速地了解其他学校的现状。在校园网上展示公开课活动案例、课堂录像、校本课程活动优秀成果、活动经验等，还可以实现资源共享及互动。因此，我们可以在校园网上建立校本课程资源库，具体内容可以包括：教案资源库、教材边缘资源库、课件资源库、反思资源库、论文资源库等等。这个资源库的内容，可供教师有空的时候调出来再研究咀嚼，也可为其他老师的备课上课提供参考。

策略

三、展示学校，创造品牌

美国《新闻周刊》在对世界的学校做大规模调查后，评出十所最好的学校，其中：新西兰特卡波湖学校注重对学生阅读能力的培养特色、意大利迪亚纳学校显著的学前教育效果、荷兰格雷达莫斯学校出类拔萃的数学教学、日本东京四谷第六小学科学教育强调创造性的特色、荷兰埃克纳顿学校成功的外语教学、德国安克库敦考勒中学崇尚工艺的特色等，使我们不难看出，形成办学特色是学校持续发展的坚实基础，发展中具有独特风格，是学校强劲生命力的体现。校本课程的开发、实施与展示是形成学校办学特色的有效途径之一。

１、合格评估促常态

2007年，义乌市教师进修学校制定了《义乌市义务教育地方、校本、综合实践活动课程管理规范》。各学校对照规范，在自查的基础上，教研室组织人员对全市各所中小学进行了合格检查，并把检查结果在义乌教育网上进行公布。这一举措，有效促进了全市中小学的校本课程开发与实施工作走上常态化。

２、评比展示求优化

“校本课程开发与实施先进学校”评比工作在我市开展了四年，评出了溪华小学、徐江小学、赤岸小学、苏溪镇中、大陈镇中、下骆宅小学、东河小学、前店小学、吴店小学、宾王中学等多所先进学校，有效促进了这些学校的特色建设，也使这些学校成为了全市校本课程开发与实施工作的领头雁。

展示学生、展示教师、展示学校是促使学校校本课程开发与实施工作走上常态化、教学走上高效化、质量走上优秀化的一种手段。搭建多元化的校本课程成果展示平台，就是这种手段的具体化。只要用心，我们相信，校本课程的明天会更绚烂。

[参考文献]

柳

斌，《学校教育科研全书》[M]，九洲图书出版社，人民日报出版社，1998.5.钟启泉，《现代课程论》[M]，上海教育出版社，2003.10.过

佳，《新课程中的评价》[OZ].崔

允，《校本课程开发的问题与共识》[J]，《中国教育报》，2002.10.

第四篇：长春小学2013年课程辅助活动及成果展示实施方案

长春小学2013年课程辅助活动及成果展示实施方案

为进一步深化推进课程改革，全面实施素质教育，减轻学生过重课业负担，引领学生快乐学习，学习快乐。坚持在生活中尊重学生广泛兴趣，培养学生综合能力，促进学生全面发展。课程辅助活动的开展势在必行。现将我校本学期课程辅助活动及成果展示实施方案安排如下：

一、准备阶段

各班、各教师根据自身情况选择好本班要开展课程辅助活动的内容。内容包括：艺术类: 艺术课教师通过合唱、舞蹈、绘画、书法、文艺欣赏(读书活动)、课本剧、播音主持、阅读、演讲、诵读、口语交流（中文、英语）等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质；培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。科技类：教师通过科技小制作、小发明、科普讲座、科学考察、科技竞赛、废品利用及改造等。手工类:教师通过手工剪纸、折纸、粘贴画、玩橡皮泥、折衣服、烹饪、泡茶等活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。书法类：开展硬笔、软笔书法的训练及指导。体育类：开展象棋、跳棋、五子棋、陆战棋等棋类运动，开展跳皮筋、跳绳、跳屋、等运动。开展球类运动，如乒乓球、篮球、排球、足球等活动。社会实践类：公益劳动、社会调查、参观考察等。走班课老师专业对口。打造一节艺术类课程辅助活动示范 1 课，将于11月28日进行展示，参与教师可以自由报名，待遇享受与教学教研活动同等，享受考核加分政策。

二、实施阶段

1、各班各科教师，根据学校的课程规定，结合自身实际选好本班课程辅助活动内容，制定好学期辅导计划，本期辅导计划在10月16日前上交教导处，并自己复印1份作为活动依据，从本周起开展活动，活动时间为每周四下午最后一节课，各班每位老师间周一次，杜绝占用，严禁随意调换，一定要按计划进行活动。

2、设立课程辅助活动督察小组：组长：冉松 副组长:董兴华 刘玉梅 刘国庆 成员：校务会其他教师

3、辅导教师每次辅导前要认真备课，拟定好活动教案，其内容为活动目标、活动准备、活动过程设计及活动效果。严禁随意性，严禁整堂课学生自由活动而无教师指导。并同时建立专门的活动过程声像和纸质档案，以备督查评估小组检查。从而确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

3、走班课每次辅导时，教师要自制点名册，根据点名册先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。

4、辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

5、督查小组每周对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。

6、学期末，督查评估小组要将任课老师的活动情况进行考核。具体考评方案由考评小组商量制订。考核参考内容：

a、活动辅导计划、每次活动方案要具有整体性、可行性、时效性。记录要具体、认真、明确。专门档案详实具体。

b、督查评估小组的检查记录，学生的问卷调查。

C、学生作品、活动过程资料、考查成绩。

d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。e、学期末辅导展示内容等。

三、成果展示（2013年11月28日）每班专柜（每班2个课桌）

1、音像资料展示。各班根据活动开展情况可以用手机、照相机、录像机等器材进行拍摄，然后将照片打印出来作为资料。也可以根据照片制成幻灯片进行展示。

2、学生作品展示。手工类、绘画类、艺术类、科技类、书法类等学生作品。每次活动后各班、包括走班根据活动内容精心收集挑选学生作品进行保存，方便随时向督查组展示，供各班交流学习。

3、学生能力展示。舞蹈类、体育类、声乐类、艺术类等不方便收集展示的作品，督察组可以在2到3周后对该班学生进行检查，就所学内容进行现场展示，根据展示情况进行考核。

长春小学教导处

2013-10-13

第五篇：六一活动校本课程古诗文诵读展示

五四小学六一活动校本课程《古诗文诵读》

展示安排

参与人员：1——6年级各班 参与形式：

1、一年级：校本教材内容——《小儿语》“四言”的背诵，每班抽5人，以年级为单位集中展示。

2、二年级：校本教材内容——《小儿语》“四言”、“名贤集”的背诵，每班抽5人，以年级为单位进行集中展示。

3、三年级：校本教材内容——《菜根谭》1——15条的现场硬笔书法展示和集中背诵展示。每班抽3人，每班按1——15的顺序写三句。

4、四年级：校本教材内容——《笠翁对韵》“一东——十五删”现场硬笔书法展示和集中背诵展示，每班抽三人，每班按1——15的顺序写三句。

5、五、六年级校本教材内容——《诗经》《古诗》的现场硬笔书法展示和现场抢答背诵，每班抽3人。硬笔书法展示参与方式：

在中院进行大队活动表彰活动开始的同时，3——6年级各班参与现场硬笔书法的同学到硬笔书法场地集合进行现场硬笔书法展示，在大队表彰活动结束后，从一年级开始上台集中进行古诗文背诵展示。