大班美术欣赏太阳也跳舞(推荐)

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第一篇:大班美术欣赏太阳也跳舞(推荐)

大班美术欣赏:太阳也跳舞(米罗)

武进区奔牛实验幼儿园

金波

设计背景:

升入大班后,孩子们更加热衷于美术活动了,他们喜欢把看到的动画形象画下来,他们喜欢请同伴当模特,为好朋友画像,他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想,他们喜欢……这些都表明,大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力,而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。

《纲要》中指出,幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育,而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候,我们有意识地拓宽孩子的观察视野,把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂,比如,米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼,富有童真、童趣,符合孩子的审美情趣,备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》(图片附后),他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面,可以引起孩子们的视觉共鸣,让孩子在色彩和造型上得到启迪,从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

活动目标:

1、通过欣赏与分析作品,感受米罗作品的童真、童趣,试着模仿作品中的图形符号

进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中,发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在欣赏的过程中能手脑并用,乐意表达,乐意创作。

活动准备:

PPT,幼儿绘画工具。活动过程:

一、默画,初步欣赏作品。

1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》,体验名画带给自己的视觉冲击力。提问:看到这幅画的第一眼你记住了什么?

2、再次欣赏作品,初步感受作品的形美、色美。提问:画里都有什么?(色彩、图案、线条)

画里的造型像什么?

3、帮画起名。

提问:你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问:看了这幅画,心里有什么感觉?心情是什么样的?

5、默画,幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

二、比画,感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品,和画家的画比一比。提问:你发现了什么?

有什么不一样?

通过比较,引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点,加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家,初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品,感受米罗作品的童趣。

三、添画,按照米罗作品的特点,幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

课后反思:

以往的美术欣赏活动,我们习惯于让孩子看看、说说、画画,形式很单一,感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此,本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中,我都遵循动静交替的原则,选择适合孩子年龄特点的教学方式,把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为,寓教于乐,效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程,在具体实施的时候也进行了进一步的整合,比如,活动中整合了语言的内容,鼓励孩子大胆的表达自己的感受,把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注重细致观察能力的培养,观察色彩,观察造型,等等。

第二篇:大班美术——跳舞的人

大班美术活动——跳舞的人

--李星慧

一、活动思路:

我们班的小朋友都爱跳舞而且有优美的舞姿,我们怎么样能把自己优美的舞姿留下来了?今天尝试用另一种艺术形式来表现舞蹈的美。本次活动我将引导孩子.尝试用简笔画来表现舞蹈者的各种动态体验舞蹈带来的快乐!

二、活动目标:

1.观察舞蹈者的动态、服饰和表情,感受其舞蹈时的愉悦和动作的柔美。2.提高有意观察和用流畅的线条表现人物动态的能力。3.尝试用连贯的曲线表现舞蹈者的各种动态。

三、活动准备:

1.经典舞蹈VCD等欣赏材料 2.笔、纸等绘画材料 3.教学挂图:《跳舞的人》

四、活动流程:

1.出示教学挂图,引导幼儿回忆已有经验。

教师:图上的人在干什么?你喜欢跳舞吗?什么时候会跳舞?跳舞时的心情怎样?

2.观看儿童舞蹈VCD,观察跳舞人的姿态、表情和服装。教师:他们在做什么?跳舞时的动作是什么样的?谁来做一个跳舞的动作给大家看看? 教师:做这些动作时,身体的哪些部位发生了变化?跳舞时穿的衣服和平时穿的一样吗?可以怎么画?跳舞时的心情怎么样?心情好的时候会有什么样的表情?

3.幼儿进行创作,教师有引导。重点引导幼儿学习用连贯的曲线表现舞蹈者的各种动态。

4、幼儿作画,老师指导:(1)、鼓励幼儿仔细观察、大胆想象,表现各种漂亮的动作,有趣的姿势,还可以两人合作,互作模特。(2)、注意卫生,不弄脏画纸,保持桌面、地面整洁。

5、幼儿相互欣赏作品并交流,教师进行适当点评。

你最欣赏哪幅作品?为什么?(从人物动态、背景色方面观察讲述)

6、让幼儿做出画中的动作,跟随音乐进行律动,结束活动。

第三篇:大班美术跳舞的小人

大班美术:跳舞的小人

活动目标:

1、感受跳舞的人动作的优美,对人物动态创作感兴趣。

2、巩固色彩搭配的技能,提高幼儿观察、表现人物动作的能力。

3、尝试运用蝴蝶结合绘画相结合的方法创造性地表现各种舞蹈的人。活动准备:蝴蝶结、双面胶、各色卡纸。活动过程:

一、观看、分析照片,感受舞蹈演员的动作美,萌发创作的欲望。

1、今天老师带来了一些很美的照片,请你们欣赏一下。照片中得人在干什么?美吗?美在哪里?

2、你们喜欢跳舞吗?你们能不能摆出其它好看的舞蹈动作呢?今天刘老师带来了一首音乐,请小朋友一起跳舞,当音乐停下来的时候,请你们摆好动作,保持不动,比比谁的动作最有创意,要和别人不一样的哦!

3、优美的动作和舞姿除了可以用照片拍下来,还可以画下来。今天就来做一做,画一画跳舞的小人。

二、教师出示示范画----《跳舞的人》。

1、师:这幅画漂亮吗?小人的衣服是用什么东西做的?蝴蝶结怎么摆能变出身体直立的人?当人的身体变得弯曲时,蝴蝶结该如何摆放?

2、添加小人的其他身体部位。

这幅画得小人做怎样的动作?请你们大胆想象一下,你的跳舞小人可能在做怎样的动作?然后在蝴蝶结的上面添画出小人的头、手和脚的动作,注意尽量画得不一样。

3、添加背景。小朋友,想一想,你的小人可能在哪里跳舞?舞台上会有些什么?除了绚丽的舞台上表演,还可以在那里跳舞?

三、幼儿操作:

1、你们愿意创意一下自己的跳舞小人吗?我们要来比一比,谁的小人身体的姿势最美、动作最有创意、2、教师巡回指导。

四、互相欣赏,评价作品。

2013年12月3日

第四篇:大班美术欣赏

多媒体美术教案:

大班美术欣赏:梦

张丽娟

目标:

1.欣赏毕加索作品《梦》,感受作品传递的快乐和舒适的感觉。2.能结合对作品色彩的感知,为自己描绘自己睡梦中的状态并能配上相应色调的背景。

3.体验自我创作梦境带来的快乐。准备:

经验准备:会画熟睡的自己。

教学具准备:课件、音乐《沉思曲》、记号笔。

过程:

1.出示作品,共同欣赏。2.赏析作品,感受色彩。

(1)分析作品,体验作品传递的快乐和舒适。

咦,画上是谁?你觉得她像在干什么?

小结:是啊,画中的阿姨和我们一样,在沙发上舒服地睡着、梦着,这让我们看画的人也觉得很舒服,很快乐。(2)感受色彩,理解不同的背景色调。

①欣赏作品中的主要色调,感受作品的轻松,快乐的基调。

提问:这幅画上什么颜色最多?(红色和黄色)这两种颜色给你什么感觉?(暖洋洋)

小结:红红的,软软的沙发,衬托出阿姨粉红色的手臂,画家红色和黄色两种暖色调

给我们一种很舒服的、很高兴、很暖和感觉。

②出示不同的背景色调引导幼儿相互讨论,感知不同色调带来的不同感受。

背景出现蓝色的夜空

提问:如果阿姨的背后换成了夜空,你觉得她又会梦见什么呢? 背景出现辽阔的草原 提问:如果是绿色的草原呢? 背景出现冰川

提问:如果阿姨的背景是冰川,这幅画又给你什么样的感觉呢?

小结:你们的眼睛可真亮,真会动脑筋,通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西,可真棒!3.选择背景,创作梦境。(1)介绍工具材料。

想一想你做过什么样的梦,这个梦是温暖快乐的,还是恐怖诡异的,请你选择合适的梦境背景颜色进行绘画。(2)幼儿自由创作绘画,教师适当指导。4.作品展示,教师讲评。

展示幼儿的作品,可请幼儿通过色彩等方面的感知,请个别幼儿讲讲自己的梦的内容。

结束语:小朋友们真是了不起,能将自己的的梦画下来,这幅《梦》是西班牙著名的画家毕加索创作的,看来你们比他还厉害呢。(反思:在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受《梦》的轻松、舒适的感觉,结合自身体验说一说作品带来的感受;其次利用PPT增加了幼儿对色调的认识和理解,培养了幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候,通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦,作品设计大胆而丰富,小部分孩子画的非常有创意。活动中如果将课件制作地更加精致,效果会更好。)

第五篇:大班美术欣赏《星空》

大班美术欣赏《星空》

大班美术欣赏《星空》

活动目标:

1、初步欣赏美术大师米罗的作品《星空》,感知星空的神秘、有趣,感受作品的意境美。

2、尝试用点、线创造性地表现夜晚的星空,体验合作的乐趣。

活动准备:

宣纸、油画棒、勾线笔、毛笔,水粉颜料;制作的PPT课件、轻音乐。

活动过程:

一、播放轻音乐,感受夜晚的天空景象。

师:你看过夜晚的天空吗?夜晚的天空有些什么呢?

1.幼儿闭上眼睛,伴随轻音乐想象夜晚天空的景象。

2.看课件感受夜晚的天空。

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

师:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他把美丽的夜空画了下来,我们一起来欣赏一下吧!

1.引导幼儿从“点”出发,大师的作品。

师:你看到了什么?作品中有很多的点点是什么呢?

2.引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。

师:这些星星都是什么颜色的?为什么把星星画成一半是红色一半是黑色的呢?

小结:米罗爷爷用黑色表示地球上的黑夜,红色表示地球上的白天,在用色上非常大胆,用色彩表示不同的时间,很有想象力。

3.引导幼儿从“线”出发,感受大师的作品。

师:米罗爷爷为什么用一些线条把星星连接起来?你看到了哪些线条?

三、合作完成作品,创作星空。

1.介绍作画材料。

2.教师重点示范用毛笔点画星星。

3.引导幼儿交流自己想要创作的内容。

4.幼儿分组作画,教师鼓励孩子大胆想象,指导能力弱的孩子点画星星。

四、作品展示、交流分享。

师:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?

活动延伸:在美工区继续创作、欣赏《星空》。

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