第一篇：拼拼豆豆
第一课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆。
二、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第二课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
三、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
四、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第三课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
二、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第四课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
二、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第五课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
二、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第六课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
三、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
四、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第七课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
二、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第八课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
三、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第十课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
四、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第十一课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
五、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第十二课
教学目的：
1在设计自己希望的图案同时，计算模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2利用圆形，方形，六角形，心形，星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3利用模版创作出作品的兴趣以及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。教学重难点：
豆子的排列，模版格数的计算，颜色的拼搭。教具、学具：
拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗 教学过程：
一、观察图案
让学生说说都需要什么颜色的拼豆
六、按照步骤进行拼豆。第一步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
第二篇：拼拼搭搭活动教案
精选范文:拼拼搭搭活动教案(共2篇)活动目标：
1、培养玩完玩具后收拾玩具的常规
2、能按自己的意愿进行拼搭。活动准备：各式各样的积木。活动过程：
一、谈话导入。师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？
二、幼儿按意愿随意拼搭。师：小朋友，你在搭什么呀？
三、鼓励幼儿大胆拼搭。师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。
四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。师：老师来帮助你，我们一起玩。
五、收拾玩具。
[拼拼搭搭活动教案(共2篇)]篇一：有趣的拼搭教案
有趣的拼搭（综合与实践）教学设计
教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册
教学过程：
一、新课引入
师：小朋友们以前玩过积木吗？
生：玩过。
师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？
生：好！
师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。
师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？
生：长方体、正方体、圆柱、球
师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。
二、新课教学 i 试验结果。
小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？
生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱
一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？
生：完成师：告诉同学们你的诀窍是什么？
生：回答 师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。
生：完成师：让学生摸一个没有学过的形体。
师：小朋友们都很聪明，完成得很好！
，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下
全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见，师生共同总结。
课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？
[拼拼搭搭活动教案(共2篇)] 篇二：拼拼搭搭棒棒糖
拼拼搭搭——《棒棒糖》
[拼拼搭搭活动教案(共2篇)] 执教教师：姚志霞
活动目标：
1、认识棒棒糖的形状和结构。
2、尝试用雪花片拼圆形的棒棒糖。
3、体验拼插游戏的快乐。
活动准备：
实物棒棒糖 一组一篮雪花片
活动过程：
一、出示“棒棒糖”引入，引导幼儿观察棒棒糖的形状和结构。
师：小朋友，这是什么呀？你们吃过吗？我们一起来看看它是什么形状的，上面的糖是什么形状的？（圆形的）下面还有一根什么呀？
小结“棒棒糖是由一个圆形的糖和一根棒棒构成的。
二、师示范用雪花片拼棒棒糖，引导幼儿观察。
师：老师今天要用雪花片变魔术，看看我变什么了？我们一起来看看，上面是个上面形状的？下面的什么？
师示范拼棒棒糖
师：你们仔细看看老师是怎么变的，先拼一个圆形的糖，再拼一根棒棒。
三、幼儿操作，师巡回指导。
术师吧，用雪花片变出好看的棒棒糖。
活动。
朋友拼得和别人不一样，我们来看看她是怎么拼的。。。师：我们一起来当魔
四、作品展示，结束师：老师发现这个小
第三篇：《拼拼摆摆》教学反思
上完这节课后，纵观整节美术课，我应该思考的有很多，《拼拼摆摆》教学反思。备课做的很充分，但是在评价环节还需要认真思考和学习。如何正确评价美术课堂作业的中的“象”与“不象” 出现在师生口。中最多的词就是“象”了。有“象”反之就有“不象”。对于三年级的孩子来讲，形象思维的发展还有一定限制。因此，少部分学生的作业并不能做到很具象。对于这些孩子的作业，是不是就用一句“不象”给全盘否定呢？如果不行，又该用怎样的方式巧妙的处理呢？使之既不影响学生形象思维的发展，又不打消孩子学习的兴趣，保持创作的热情呢？
拼拼摆摆其时是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题。因而，对于作业标准的 评价已经不再是“象不象”了，而应是‘美不美’。因为，评价平面构成作品 的优劣，看的是美学法则下应用的准确和创新。因此，在作业评价中，我认为用 ‘象“来评价有点欠妥。包括教学中出示的范列都有意识的把学生的创作引向了追求形似这一层面上来了，这势必会影响一些后进生的创作积极性，教学反思《《拼拼摆摆》教学反思》。我觉得可以 多给学生提供一些抽象形态的作品供学生参考，让他们发掘到“美”这一层面上来。新课程标准强调，美术学习应淡化知识技能技巧的培养，切实提高学生的审 美素养。相对于绘画作业，平面构成的一些作业更是需要“美”来支撑，如对称美，均衡美等。
改编前的老教材方形分解构成一课所引用的几个例子就很好的体 现了这两种美，虽然他们是抽象的，但是学生在老师引导下能感受到这种美。本 堂课，我也借用了这些范列，意在表达并不是具象的就能产生美，抽象的作品也 许更美。学生在学习过程中潜移默化，大胆创作，反复拼摆，力求寻找出最美的 作品来。从学生的作业效果来看，也确实如此，有的很具象美，有的则具有抽象美。虽然对于他们三年级孩子来讲，有些作品还不尽完美，但正是这种象与不象，体现了他们创作的美。一句话来概括，美在象与不象之间，妙在象与不象之间。
我的教学激情不够，整个堂课缺乏起伏，太过平淡。亮点不够突出。教师个人基本功还要加强。以上内容就是我学习和反思的情况综合汇报，我还要在今后的学习中进一步
第四篇：幼儿园中班拼拼乐科学教案
目标：
1．尝试拼接小正方形，观察、理解图形分合、旋转的变化规律。
2．通过图形的创意拼搭，发展观察力、想象力、创造力。
准备：
1．自制小正方形64个，每个小正方形上贴有两个分别为红、蓝颜色的等分三角形(如图1)。
2．可镶嵌的大正方形底板16块，每个大正方形底板正好可以镶嵌4个小正方形(如图2)。
玩法：
玩法一：选取4块小正方形，将其嵌入一块底板，以此类推，直至将64块小正方形一一嵌入16块大正方形底板，感知一个大正方形与4个小正方形的组合关系(如图3)。
玩法二：在玩法一的基础上，拼接、组合出不同的图案(如图4)。
玩法三：尝试变更原拼搭图案中的某几块图形，使之变换出不同的图案(如图5)。
规则：
1．自主拼搭，独立完成。
2．不能将小正方形散落在桌上或地上。
评析：
“拼拼乐”游戏集镶嵌游戏与拼图游戏于一体。材料设计看似简单实际上并不简单，因为每个小正方形上有两个等分的不同颜色的三角形，从而使拼搭游戏有了多种可能。幼儿玩得不亦乐乎，其中的奥秘在于材料的结构性较低，幼儿可以任意组合、创意拼搭、重复把玩。该游戏实质是让幼儿在不断旋转、移动、拼合的过程中，逐步感知、发现平面图形之间的组合规律。幼儿从随意组合到创意拼图，提高了观察力、专注力和想象力。
教师的指导重点是关注幼儿在游戏中能否独立思考与探究，而不是急于求成。教师要放手让幼儿充分尝试，在“分、合、拆、拼”的过程中发展方位知觉能力，积累创意拼图经验，发现、感悟平面图形的组合关系。游戏初期，材料可以适当减少至二分之一或三分之一，以免幼儿因挑战过大而气馁。
第五篇：点豆豆 教案
小班音乐：点豆豆
小二班 薛素 二〇一五年一月七日
一、活动目标：
1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。
2.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
二、活动准备： 豆豆图片若干、围裙
三、活动过程： 1.游戏导入、引起兴趣
我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太调皮了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里? 2.结合游戏、理解歌词(1)介绍游戏
师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!(2)讨论表情
师：刚才我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤，……
师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿模仿，集体学习表演。(3)理解歌词
刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，讨论。3.创设情境、学唱歌曲
师：小朋友们说得真不错，老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧!教师边弹边唱第一遍
师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，……)师：这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看 4.拓展延伸、改编歌曲(1)改编歌曲
除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样?(2)游戏“点豆豆”
师：今天呢，老师也给你们准备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿起来看看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气，我来找最神气的豆豆来开始点了，最后点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友来看看谁的歌声最美，表情最像。
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