二年级生活生命与安全教学工作计划

第一篇：二年级生活生命与安全教学工作计划

二年级生活生命与安全教学工作计划

2018年秋 世英小学黄锦

一、学生基本情况

本学期我担任二年级的《生活·生命与安全》的教学，通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源,了解了植物的生长过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步养成物品专用的习惯；；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

二、本期教学目标 在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆弱；在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法：在呵护心灵版块中，引导学生感受换位思考，让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响，感受记忆的乐趣，培养爱思考、勤动脑的习惯；在美化生活版块中，让学生体会创造的快乐、劳动的美好，学会安全、正确地使用剪刀，学习欣赏美和创造美。

三、主要措施

1.明确活动的目的性，而不是为活动而活动主体意识；

2.儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣;3.以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

4.注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈;5.给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。

6.学生有自己的兴趣和选择，给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

7.尊重学生的个性差异，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。

四、全期教学进度安排

课题 课时 教学起止时间

1、我们不怕痛 2课时 第二周

2、生命的力量 2课时 第三周

3、我的鸡蛋宝宝

24、节日

25、独自在家

26、家中如何避震

27、小心“电老虎”

28、活着离不开氧气

29、教室卫生有讲究

210、我和爸爸妈妈有约定

211、少一点马虎 多一点收获

12、看谁记得快又牢

213、思维真奇妙

214、我的课程表

215、我会用剪刀

216、漂亮的花边

217、做立体小报 2

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十六周 第十七周 第十八周 2第十五周

第二篇：二年级上期《生活·生命与安全》教学工作总结

二年级上册《生活、生命与安全》教学工作总结

本学期的《生活·生命与安全》课程“以学生的社会生活为基础，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。”为目标开展了教学活动。

在教学活动中注意了本课程的综合性、生活逻辑、儿童的实践体验、发展儿童的自助和互助能力、教学形式活泼。在教学采取的主要的教学措施为：

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

经过本期的教学，通过考试，二年级一班只有2个学生的成绩没有达到优秀的等级，二班只有4个学生的成绩没有达到优秀的等级。存在的问题主要是：其一，二年级的学生由于年龄的关系，其上课的有意注意的持续时间较短，因此老师必须要紧紧抓住这短短的时间进行授课，其二，二年学生由于其有意注意的持续时间较短，因此，上课时尽量采用生动形象、学生喜闻乐见的方法充分利用学生的无意注意进行教学。上述两个方面这期做得并不是很好，下一期将充分做好这一方面的工作，让自己的教学工作再上一个台阶，让学生乐学，学得更好。

第三篇：生活.生命与安全第10册教学工作计划

六年级生活生命与安全教学工作计划

（2011——2012学下期）

教师：刘才勇

一、指导思想

新开设的《生活·生命与安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班将认真开展《生活·生命与安全》课程的教学，让学生快乐、健康地成长。

二、教材分析

1、教学内容

本册教材的内容有：（1）热爱生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵护心灵；（5）美化生活。

2、教学目标

对学生进行热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活的教育，促进学生全面健康地发展。

3、教学重难点

让学生树立热爱生命和生活的思想，规范自己的言行，快乐健康地学习和生活。

4、能力训练

训练学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力等，发展学

及教师、家长的综合评价等。

五、安全方面的具体要求

结合学科特点，经常对学生进行安全教育，教育学生在校要注意各种安全，在上学、放学途中要注意交通安全，在家也要注意各种安全，特别是食品卫生安全，争取不发生安全事故。

六、课时的具体安排

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

6课时 6课时 8课时 8课时 8课时

《热爱生命》

《安全生活》

《健康生活》

《呵护心灵》

《美化生活》

第四篇：二年级下期生活生命与安全总结

二年级下期生活、生命与安全教学工作总结

古纯小学赵富荣

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。

一、规范管理，完善制度。

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，校长任组长，总务主任任副组长，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。

二、宣传安全知识，提高素质。

在学校领导监督和有关人士的有力讲解及宣传下，学生的安全知识有了更深刻的了解。对于我这小学二年级的学生来说，知道这些是一个很大的进步，至少懂得了哪样做是安全的，哪样做是危险的。一个学期下来，他们并没有发生什么安全事故，这是学校老师所庆幸的，也是家长所期待的。

今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。

2011.6.29

第五篇：生活生命与安全二年级下册教案

10、学会分享

教学目标：

1、让学生体会与他人分享的快乐。

2、引导学生懂得什么是分享。

3、引导学生初步树立与他人分享的意识，学会与他人分享。

教学重难点：

引导学生体会分享受到快乐，学会主动与人分享。

教具准备：

学生准备自制的玩具和彩色笔。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

暖身游戏：寻找支点。

让学生在游戏中体会个人与集体，个人与他人的依存关系，从而引发与本科有关系的思考。

游戏规则：将同学分为两人一组，面对面的将手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑的一方将迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一个同学的肩上；该组的另外一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕，他也同样要找到另外一个栖身之所。

二、新课教学

（一）心理聚焦

1、引导看图：理解图意，讲述自己的感受。

2、讨论：两个小朋友为什么快乐？

3、学生回报交流：鼓励学生大胆发表自己的意见，明白彼此分享能给对方带来快乐。

（二）心灵视窗

1、引导学生看三幅图，理解图意。

2、讲述自己身边发生过的分享事例及其他分享事例。

3、演一演：组织学生演一演说一说中的其中一幅图的内容，体会分享时和分享后的快乐。

（三）心灵氧吧

1、引导学生看图。

2、学生讨论：学生在小组内讨论，什么是分享？

3、汇报交流。

4、教生共同小结;将自己最美好的、最尊贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予，这样的行为就是分享。分享是无私的、是主动的。

5、活动;把自己带来的最喜欢的东西，如玩具、书、小制作等，同学之间可以一起欣

赏，由此帮助学生理解什么是分享。

（四）心海起航

1、创设情境一：看第一幅图，小组开展讨论，是不是应该借作文给同学？

2、汇报：生充分表达自己的见解。

3、教师引导学生懂得也要恰当和合适，也要考虑现实情况。

4、创设情境二：教师组织学生讲课前准备好的玩具、书、小制作等拿出来，与大家

一起分享。

（在分享中如果有学生发生争抢玩具而发生的矛盾，就组织全班讨论如何解决，强化学生分享的意识。）

三、总计全文

同学们在以后的学习和生活中要学会与他人分享，但要做到恰当和合适，要考虑现实情况，这样你就会得到快乐。

板书设计：

10、学会分享

分享————————快乐

学会分享得到快乐

11、帮助别人快乐自己

教学目的：

1、帮助学生明白，真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。

2、在教学中引导学生，学会怎样去帮助别人。

教学重难点：

激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入“帮助”

1、师激趣导入：（针对学生没精打采的上课态度）

师：今天怎么啦，同学们怎么没精神，害老师也没精打采啦，请同学们帮助老师精神起来。

师：看到你们这么精神啦，老师就更有精神啦，谢谢同学们帮助老师精神起来。

2、引入“帮助”二字

师：今天，你们语文老师告诉我，你们又学会个新词儿，老师要考考你们，来，大声喊喊它。

听你们喊得这么准确，洪亮，真能干，可光会读可还不行，你们知道它的意思吗？

3、理解帮助的意思，帮助学生了解到，帮助就是对有困难的人伸出援助之手。补充理解这个词儿）

过渡：你们已经是二年级的孩子啦，在你们的生活中，有帮助过谁吗？老师来采访

一下你们

二、让学生从“帮助”中体会“快乐”

1、让学生踊跃发言，说说都帮助过谁，做过什么事儿，老师注意对学生的评价：

2、拓展“帮助”，在生活中，需要我们帮助的对象还好多好多，老师还帮助过小蜻蜓呢，救它出水坑，你们呢？

3、过渡：老师好骄傲，拥有你们这么多善良的孩子，老师还想采访一下你们呢！

当你们瞧见自己帮助过的花儿，草儿发芽啦，当你们看到小狗狗冲你们摇尾巴，当你们听到别人快乐的向你们说谢谢，你们是什么心情，能用表情告诉老师吗？

学生报以大大的笑容，师在黑板上画上笑脸（哇，这就是你们帮助别人的心情啊，能用一个词语来形容吗）

4、引出课题

师：原来，帮助别人，是能让我们感到快乐的，这就是今天老师和大家一起学习的内容

补充课题：

11、帮助别人，快乐自己（齐读课题）

三、解决案例，引导学生学会帮助身边的同学

1、今天，老师给大家带来了一个小伙伴儿（出示课件）她叫雯雯（画面上的雯雯愁眉苦脸，流眼泪）她是个活泼可爱的小姑娘，可爱笑了？

（学生举手：老师，你说她爱笑，可她为什么这么伤心？）

师接着讲：雯雯的爸爸妈妈离婚了，爸爸走了。雯雯再也不能坐在爸爸的肩头当小飞机了，再也没有大手拉着雯雯的小手捉迷藏了，可祸不单行，不久，妈妈也下岗了，家里生活就更困难了。雯雯的妈妈成天唉声叹气，再也不会像原来那样给雯雯讲故事了，忧郁渐渐吞没了雯雯的笑容，阳光从雯雯脸上渐渐消失了。

2、师：为什么你们那么难过？

是呀，看到别人痛苦，我们感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是难过是不行的，我们得想办法帮助她呀。该怎么帮助她呢，孩子们，开动你们聪明的小脑瓜子，我们一起来想办法吧

3、把学生分成小组，互相讨论帮助雯雯的办法，师巡视引导

4、汇报：一组:为雯雯捐款；

二组：借学习用品和其他东西给雯雯

三组：在学习上帮助雯雯克服困难

四组：课间陪雯雯玩，帮助她找回快乐

„„

5、真是人多拾柴火焰高呀，十个臭皮匠，顶个诸葛亮，你们的聪明、善解人意，帮雯雯走出了忧郁，（课件出示）你们瞧，快乐的小鸟儿雯雯又飞回来啦。你们开心吗？哈哈，你们笑得比雯雯还开心呢！

四、故事总结，揭示快乐的秘诀

师：你们是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老师为了奖励你们，给你们讲你们最喜欢听的故事好吗？

从前，有一个可爱的小姑娘，她有一个愿望，希望永远快乐，有一天，她去森林，发现一只色彩斑斓的美丽蝴蝶被困在荆棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶为了报答她，变成了一位小仙女，对她说：因为你的善良，我会实现你的一个愿望。小姑娘说：你能给我永远的快乐吗？小仙女悄悄地给她说了一个快乐的秘诀，果然，小姑娘快快乐乐地过了一辈子。

你们知道，小蝴蝶说的快乐秘诀是什么吗？哪只小蝴蝶在老师耳边悄悄告诉我？

（抽学生回答）

哇这么多小蝴蝶都知道，一起告诉我吧！

根据生的回答板书：助人为乐是快乐的秘诀

五、布置任务

1、准备一个储蓄罐，不是存钱，是储蓄快乐，每做一件好事，就往里面存放一枚快乐币，这样，以后你们就会有数不清的，沉甸甸的快乐啦！想拥有快乐吗？

那么，我们就从现在做起，帮助别人，像快乐出发！

板书设计

11、帮助别人快乐自己

助人为乐是快乐的秘诀

“储蓄”快乐

12、美工刀的使用

教学目标：

1、了解美工刀的构造特点；能使用美工刀裁纸和进行简单的刻画。

2、学习美工刀的安全使用方法。

3、能用自己学到的劳动技能为自己的生活和学习服务。

教学重难点：

1、让学生学习如何安全地使用美工刀。

2、使学生学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。

教学准备：

教师准备：各式美工刀、卡片纸、钢尺、工作板（五层版或厚纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、瑞士军刀火削皮刀等）。

学生准备：每人准备一把美工刀、一张卡纸、钢刀和工作板。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们认识另一种常用的工具。教师出示美工刀，提问：你们认识这种工具吗？说说它的名字。

二、新课教学

（一）生活聚焦

1、教师出示不同类型的美工刀，引导学生观察和思考。

2、师问：你用过这种工具吗？你还知道人们在什么地方用到它呢？

3、学生观察，说说美工刀的特点。（说得不全面的师生可以补充。）

（二）生活小能手

1、学习打开美工刀。

1）教师问：你会打开美工刀吗？刀片露出太长安全吗？露出太短使用方便吗？

2）教师请一学生上台示范，针对出现的问题及时纠正。

3）告诉学生在美工刀不用的情况下，不要推出刀片和打开美工刀。

2、学习用美工刀裁纸

1）看书上39页左下图，学习裁纸方法：裁纸的时候，刀片需伸出长一点，左右手

需要协调配合，左手要压着纸，并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割伤手。

2）分组活动：

A、将一张卡纸对折，裁成两个两个正方形，学生之间交流裁纸经验。

B、裁两张纸，以同样方法。

3、学习安全使用美工刀

1）小组讨论：怎样使用美工刀才安全？

（讨论分四层意思：用前、用后、使用时和传递过程中该怎么做。）

2）汇报：其他同学可作补充。

三、布置课后任务

观察、思考美工刀还有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的问题？

第二课时

一、导入

学生汇报上堂课的课后任务的完成情况，并在全班进行交流。

二、新课教学

（一）、生活小能手

学习使用美工刀刻纸。

（1）教师组织学生了解并练习刻纸时美工刀的握法，知道工作板的作用。

（2）用美工刀刻纸时，一定要垫上硬度合适的工作板，最好是木质的。木质工作板

有两个作用：一是保护桌面不被损坏，二是保护刀片不受损伤。

（3）提问：在使用美工刀刻纸时，推出的刀片是长些好还是短些好？（让学生从刀

片的特点去分析）

1、活动一：训练刻纸时美工刀的握法。

师先讲解美工刀的握法，然后学生模仿、体会。

2、活动二：练习刻纸。

（1）教师先示范：用钢尺的边缘对准直线，美工刀的刀刃紧贴直尺的边缘，右手握刀，左手固定钢尺，沿着钢尺笔直切割。

（2）学生活动：用美工刀切直线，教师巡视指导。

3、活动三：教师演示掰去旧刀片。

教师演示动作，学生观察，知道做法即可。

（三）生活与实践

1、认识几种常用刀具。

（1）学生观察教材上的图片或出示几种常用刀具。提问：你认识它们吗？知道怎样

使用它们吗？

（2）教师演示各种刀具的使用方法，学生仔细观察。

2、用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树。（建议刻制部分在课堂上完成，美化部

分在家里完成。）

3、说明：制作时要按照一定的顺序操作，要么从上至下刻，要么先刻一边，再刻另

一边。钢刀压住要刻都线条，从每一段的左边起刀，在右端收刀。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的衔接，以保证小松树很好的从卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上颜色，加上一些装饰，就可以做成一张精美的贺卡了。

四、小结：

同学们在以后的生活中要学会使用美工刀，但也要注意安全。

13、爱护书籍有办法

教学目标：

1、学习包书皮和修补破书皮的方法。

2、让学生知道爱护书籍、保护书籍（特别是图书馆、阅览室的公共书籍）是我们

每个人应该做的。

3、让学生从包书皮和修补破书的活动中感受到劳动的快乐。

教学重难点：

学会包书皮。

教学准备：

教师准备：按步骤包书皮的课件或图片，书皮崭新和书皮破旧的书各一本，图书室破旧的书籍若干。

学生准备：每人准备1~2张旧挂历纸、广告纸、包装纸，剪刀、美工刀、胶水、透明胶带。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时