云房子第二课时教案和反思

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第一篇:云房子第二课时教案和反思

《云房子》(第二课时)

两安中心校:谢德妹

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学准备:

1、老师: 课件

小鸟头饰

白云形状的生字词卡片

2、学生:

小鸟头饰

白纸 教学过程:

复习:

小朋友们,今天我们继续学习《云房子》,齐读课题

天空刚刚下了一场雨,太阳公公还不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示课件)

有一些白云飘呀飘呀,飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词,你还认识它们吗?大声地把他们读出来吧!(出示生词卡片)

(默读——齐读——指名读)

还有哪些同学胆子比较小?你能勇敢地站起来读好吗?读好了,老师就把这片白云送给你!(上课时,学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣,都想得到奖励,因此学生的回答非常踊跃,一些胆小的孩子也想表现一番了,但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理,所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它,注意力分散。)

(一)引入美

1、(课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画)

你们看,这些云朵漂亮吗?你想怎样夸夸这些白云呢?

看到这些美丽的白云,你还想说什么?(生交流)

2、一群小鸟也非常喜欢这些白云,看,它们飞来了!(课件出示:一群小鸟飞过来)

师:小鸟在哪里呢?哦,在这里(为孩子戴上头饰),在这里,在这里呢?还有小鸟吗?还有吗?

3、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!

听!它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢!(放小鸟叫声)(上课时,因为课前的准备较匆忙,没有提前在上课用的电脑中试课件,所以上课当时放不出声音来了,因此,当时我只有灵机一动,让学生自己学小鸟叫的声音,学生的兴趣反而更浓了,效果也不错。)

4、哪位小朋友当一当翻译,猜一猜小鸟在说些什么?(多指几名学生发言)

5、它们到底在说什么呢?看课文句子:

(课件出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

谁来读一读这句话?

来,让我来听听,还有哪只小鸟最想来造云房子? 从“哇”感受到了什么?那你也高兴地读一读。

师:是啊,大家看到这么多漂亮的云,实在是太高兴了。我们一起来读一读。

6、小鸟看到这么多白云,可开心了!它们想造云房子了,你们也想跟着一起造一造吗?

那现在我们就来造云房子了。(师边飞边造云房子,做造房子的动作,加上语言: 首先,捧一团白云作为地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!(生继续)你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的!盖好了吗?来,坐下来休息一下。)

(教到这一环节时,学生比较害羞,在许多老师在后面听课的情况下,不敢放开来学动作。)

(二)感受美

1.师:小鸟们心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗? 自己读一读第二自然段的句子。

谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说)

2.师:老师也找到了这些云房子,一起看看吧!(课件依次出示五幢云房子图片)这一幢像什么?另一幢呢?„„

(师根据学生所述,出示相应的云房子图像及句子,并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作,读得很美。)

3.师:这些云房子真可爱,在这各式各样的房子里,你最喜欢哪一幢云房子?把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧!

师:这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?老师也很想来读,把机会让给老师吧!想不想听老师读?(师范读)

师:这么美丽的云房子,你还想再读一读吗?小朋友可以选择自己喜欢的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读。(生读)师:这么美的云房子,想不想永远留在我们心中呢? 试一试,看看能背得下来吗?

(生自由练背第二自然段,看课件,指名背诵)

不看提示,还能背得下来吗?

4.这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?

小朋友的想象真丰富,快把你的想法告诉小组里的小伙伴,并完成老师给大家的小练习。(课件出示小组合作)

四人小组合作,完成练习。

现在同学们拿出白纸,每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下造什么云房子,再把它画下来,好吗?(四人小组讨论,并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子)

(音乐伴奏,师巡回指导)

(本来应该有音乐伴奏,音乐停了以后学生就可以停下来,但课件当时放不出声音,所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分,所以很多学生在我示意停下来的时候,还在继续画,场面比较难控制,导致后面有的学生注意力不集中来练习句式,练习的时间也不够。其实在设计这一环节时,参赛的前一晚我还请教许多网友,她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象,说一说”就行了,但我后面还是让学生来画,也是想挑战一下。还有,我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小,有的学生不习惯,因此课堂有些吵闹。)

5、(展示学生造的云房子,贴在黑板上)看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?(指名说)

(呵呵,因为有些紧张,因此教时找不到固体胶了,就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了,许多学生看不到,后面听课的评委和老师更看不到。)

6、师:能把你们造的漂亮的云房子,连起来说一句话吗?

(出示:不一会儿,我们的云房子造好了,有的像

,有的像

,还有的像

。)(生自由练说,指名说)(因为怕上课超时扣分,就删减了让学生自由练说的量,所以用“有的„„有的„„有的„„”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。)

7.小朋友们真聪明,造出了各式各样的云房子。(板书:各式各样)

8、看到这么多美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?读一读第3、4自然段。

9、(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”(表扬:你真的很开心。)你能学小鸟的样子飞一飞吗?

10、这时小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译,说说它们说的是什么?(指名说)读好词“叽叽喳喳叽叽喳”

小鸟们开心极了,想一想,它们飞来飞去地干些什么呢? 生答

11、小朋友,你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?那就飞起来去做客,去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下,边飞边去请客人来你家玩,其他小鸟先看,想想有没有需要改进的地方,好吗?

12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客)(同开始的学造云房子的动作一样,学生对这个表演也比较胆小,因此参与的学生不多。)

13、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

14、小鸟们,你们玩得高心吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。

云房子怎么样了呢?

(课件出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)板书:变小了,不见了(一紧张,连板书都忘记了。)谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)

小朋友们,你们从他的朗读中听出了什么?(指名说:小鸟很奇怪,很惊讶)大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)还有谁也想读?师:是谁把天空洗干净了呢。

15、请同学们读一读课文5、6自然段,指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。师:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,师:在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊? 把你的感觉,通过你的朗读表现出来,齐读第6自然段。

(五)总结

1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。(手点课题,齐读两次)

师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。看到美丽的天空,你们想说些什么呀?

2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。

(配乐《安妮的仙境》,师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。)

(课件放不出声音了,所以就没有了配乐,朗诵诗歌没有得到预想的效果。)

3。、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。

4、最后,让我们拿起书,再把这篇课文美美地读一遍,好吗?

(师生一齐朗读全文。)

5、布置作业:看到天空中各种各样的美丽的云朵,你能编一个关于“云”的童话故事吗?

板书设计:

云房子

各种各样——变小了 不见了

附:给一片纯净的蓝天

是谁把你

洗得那样明净?

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽?

为你宽广的胸膛,披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞,让它们唱出甜甜的歌曲;

我让白云慢慢飘游,就像花儿开在你的发际。

啊,蓝天,你像童话一样纯净。

我在你的目光里,让梦儿——

向你轻轻飞去。

云房子教学反思

《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的好课文。

在这一节课中,我能较好地处理教材的重点和难点,教学目标明确,在规定的时间内完成了教学任务。在教学过程中结合新课改的理念,注重朗读,充分发挥学生的主体性、创造性,发展学生想象力及交流与合作的能力。

一、以读为本,注重感悟

叶圣陶先生说:“教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情。”因此,在教学时,我让学生对课文中的精彩段落,反复朗读,“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。此外我还通过齐读,自由朗读,小组朗读,男女生赛读,教师范读等多种形式的朗读方式,激起学生读的兴趣,增强了学生读的信心,获得积极的情感。

二、注重个体体验

阅读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时,我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子,再让他们读一读,然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?”让学生自主选择喜爱的句子读,并说说从句子中感受到什么,把这种感受读出来。

三、以学生为主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”因此,在这节语文课中,我能以学生为主体,并关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心,充分 激发他们的主动意识。教学时还注重生生间的交流与师生间的交流,比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后,我说:天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?并让学生分组讨论,合作画自己设计的云房子,画完后还让他们用“我们造的云房子,有的像,有的像,还有的像——。这样的句式说一说。这样练习,不仅能鼓励学生主动探究、团结合作,还能培养学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力。

四、关注年龄特点

爱玩、好动、想表现,是低年级孩子的特点,在课堂上,为了激发学生的学习兴趣,我让他们戴上小鸟的头饰,学一学小鸟造云房子的动作,朗读时让他们加上动作读一读,教到第3、4自然段时还让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客,因此课堂比较宽松、学生比较活跃。

此外,在教学中,无论在朗读还是练习说话上,我都注重评价,还让学生自评和互评,发现其自己和他人的优点及找出不足之处。

遗憾之处:

教学是一门遗憾的艺术,在这节课中,我也有不足之处:

其一,我发现,虽然小组合作学习非常适合小学生的学习特点,但低年级学生又不太会小组合作,还缺乏合作的技能,不能与他人进行有效地互动,常常以自我为中心,因此在合作过程中,教师还应参与到小组中进行个别指导,组织他们进行更有效的交流和探讨。

其二,整节课的教学时间还比较匆忙,如果在教完第二自然段时,能让学生把自己设计的云房子当堂画下来,并把这些不同的云房子展示出来,这对后面的练习说话会较有帮助。可是因为时间的关系,有些学生没有画完,言犹未尽,我只能把这一环节留到课后让他们去完成了。

其三,因为时间比较紧,头饰的准备得也不够多,如果能让每个学生都能戴上头饰,也许他们会更活跃些。

其四,对某些词语的感悟还不够,比如:最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等,此外,本次教学我虽然也注意到朗读面向全体学生,可是在回答问题时就没有很好地照顾到下层学生,这一点也是我要注意的问题。

第二篇:云房子第二课时教案

教学要求:

1、精读课文,理解课文。激发学生注意观察大自然的兴趣。

2、指导朗读课文。

教学设计:

一、复习检查。

出示生字词,指名读读。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态,能用“白云真()呀!有的像……有的像……”说说吗?

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?

2、从哪里看出小鸟们开心极了?

3、体会感情,指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢?你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?说说用什么办法把云房子留下来?(生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。)

3、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,/soft/拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?

3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态,可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),还有的像()。

第三篇:云房子第二课时

第二课时

教学要求:

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习课文—云房子(写、读、课题)。

2、云姐姐给小朋友们带来了很多词语朋友,会读吗?课件出示词语(分行指名读,齐读)

3、过渡:小朋友认得不错!刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。瞧,你看到了什么?(指名说)

师:这么多白云在蓝蓝的天上悠悠地飘着,多美啊!

4、这时候,谁也来凑热闹了?(课件出示:一群小鸟)

5、这么多小鸟,这下天空中可热闹了!想做这群小鸟吗?那就张开你们的翅膀飞一飞吧!看到这么多白云,开心吗?现在请归位用你端正的姿势告诉我?

小鸟们看到这么多白云,在说什么呢?(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”并手指屏幕,哪只小鸟先来说?

(评:白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!谁再来)

6、这么多白云,小鸟你们最想做什么呀?(课件出示:我们来造云房子。”)(师: 来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)

师评:听出来了,这只小鸟多开心呀,它可想造云房子了!谁再来表达这份开心?

恩,多激动呀,真是一只可爱的小鸟!

一群可爱的小鸟们,大家都来相互告诉其他小鸟,一齐说。

二、学习第二小节

1、还等什么呢,站起来,就让我们开始吧!来,伸出双手,捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮。够不着吗?可以跳起来。

小鸟们,我们造的房子漂不漂亮?再来造一幢好不好?

你想怎么造就怎么造!

造好了,就坐下来休息一会儿。

2.出示:

云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

瞧,这是大家刚才造得最漂亮的五幢房子,再仔细欣赏一遍,然后告诉大家,你最喜欢哪一幢?

2、你最喜欢哪幢云房子?为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流)

(1)师:原来你喜欢它的美!那你能“美美地”读好这句话吗?(边说边点击:美美地)

(评价: 云房子像盛开的鲜花,美极了!带上动作一定会读得更美!还有谁来夸一夸?

云房子很美,你读得更美!我们一起像她这样来读。

(2)“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”这座云房子很傻,很可爱。(边说边点击:傻傻)读出它的可爱!

(评价:傻傻地横着,真的挺有趣的。一定还有喜欢它的,谁来读?)

(3)“有很高的大楼房”:原来你被云房子的高吸引了。(边说边点击:很高)读出它的高大!(评价:老师听出来了,这云房子真大,真高啊!喜欢它的站起来读出它的高大!)

(4)“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,所以很宽很大。(边说边点击:很宽)

谁还来读出你的喜爱?

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”这座云房子真是小得可爱!(边说边点击:一点点小的)谁也想读。

真太小了,一只稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进,一起读!

3、这些云房子真惹人喜爱呀!再来一起美美地朗读欣赏一下吧!

4、其实,刚才大家造的云房子,还有很多也很漂亮,你能把它们放到这样的句式当中,来向大家介绍吗?

(课件出示:我们造的云房子真()啊!有的像,有的像,还有的像。)(提醒他们说完整的话。)

师:你们可真了不起,造出的房子千姿百态!大拇指奖给你们!

三、学习第三、四小节、6、看到这些亲手造的云房子,你们的心情怎样呢?(开心)

四、美的享受,乐在其中.1、带着这种心情来读这两段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)

2、你们飞来飞去,“叽叽喳喳叽叽喳”,还在说什么呢?(指名说)

你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢?飞过去吧!(再指名说)如果你把你的云房子介绍得更漂亮,可能你的好朋友更愿意来作客哦!(多好客的小鸟!)

小鸟们飞起来,像他那样热情地去邀请你的好朋友吧!

四、小鸟们赶快回座位坐好?(放声音和图片),这是什么来了?

忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示图片:师述:看天空,咦?云房子-------变小了,云房子----不见了。云房子哪儿去啦?)

(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

谁来读?此时你的心情怎么样?(奇怪)

其他的小鸟们,你们的心情怎么样呢?(难过、伤心等)一起把你们的心情读出来。

五、美的追求,心灵感化

1、师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。(出示第6节)读读这一节,看这时的天空最吸引你的是什么呢?(指名说)

(1)根据回答点击指导理解朗读 :多灿烂的太阳,一起美美地读这个词:笑眯眯

蓝蓝的天空一望无边像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,来美美地读这个词: 水汪汪

(2)小鸟们,看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗? 指名读,(可能情况:如果读得好:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?读得不好的话:来听老师读一遍(师范读,加动作)你们觉得老师读得怎么样?谁学着老师的样子来试试?)

2、师:雨后的天空真美,小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,开心吗!我们一起来美美地读好最后一小节读。

六、课外拓展、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟,多美的景色啊!只要我们留心观察,大自然的美无处不在。我们该怎么做,才能留住这些大自然的美呢?

(对,爱护环境,人人有责。从小事做起,从现在做起。让我们一起做文明人!)

六、写字教学

书写“耍”“客”,观察字形、结构、位置,教师范写,学生在习字册上描红书写。

第四篇:《云房子》第二课时公开课优秀教案

《云房子》第二课时公开课教案

执教:李梦洁 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.掌握重点词句,运用典型例句练习说话。

3.培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。教学重点:

培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学方法与手段:讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。教学过程:

一、复习导入 出示各种房子图片。

出示课题:

22、云房子(学生齐读)

1.小朋友们,今天让我们继续走进这个童话世界,去看看别具一格的云房子。

2、听录音朗读,注意听本课的轻声字词。

3、模仿朗读,生自由读。

4、还记得这些词语吗?自由读,开火车读词语。

二、学习一、二自然段

提问:云是哪来的?云房子什么样?

1、根据阅读要求,齐读课文。

2、交流问题一:云是哪来的?

3、雨过天晴

太阳公公(拟人)来不及 全收,一些

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4、播放鸟鸣,听是谁来了?小鸟在哪里?(部分同学戴头饰)来了这么多小鸟,这下天空中可热闹了,猜猜它们刚才在说什么?

5、投影:哇,这么多白云!我们来造云房子。(戴头饰的小鸟读)

指名做可爱的小鸟来说这句话。

我们一起来做做这群可爱的小鸟,开开心心地读读这句话。(齐读。)

6、那小鸟们都造了哪些云房子呢?

读课文的第二自然段,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。(用笔在书中画出来)

三、精讲第二段

1、交流:谁来告诉大家,小鸟们都造了哪些云房子呀?

(1)板书“楼房”、“礼堂”:“大冬瓜”“花儿”:花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。老师好像看见了这朵云,像一朵盛开的鲜花,美丽极了!

2、指导朗读课文第二段

3、说说你喜欢哪一座云房子,为什么?

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!让我们再美美地读一读这一小节。

四、欣赏各种各样的云

1、激趣:亲爱的小鸟们,你们想造云房子吗?

2、出示各种造型的云朵。这些云房子的样子可真多,你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?

(板书:千姿百态)还有一些跟它意思一样(各式各样、各种各样、千姿百态……)(先欣赏云的图片,再同位互说,最后汇报)

五、学习课文3、4自然段

1、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子,小鸟是怎样的心情?

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哪些地方表现出小鸟开心极了?

2、指导朗读

3、正当小鸟们开心的笑着、说着、闹着、玩着的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风。云房子怎么了?

4、指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”,说出类似的词:abb

5、课文回顾

让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,再次感受这天空的美丽,大自然的神奇。(齐读课文。)

总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象!生活中美好的东西多着呢,平时我们可要做个有心人,多注意观察。

六、欣赏《彩云》

小结:世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛!让我们用发现的眼睛去观察大自然给予我们的这么多美的事物,同时也让我们学会爱护环境,让这么多美丽的事物继续留在我们的眼中。现在就让我们走到教室外面去观察我们身边的美吧!

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板书设计:

大冬瓜

花儿云房子:

大楼房

大礼堂

......教学反思:本次课上下来总体感觉还可以,课件制作联系学生的生活,加上头饰的运用,学生参与的积极性很高。学生能模仿录音读准本课的轻声词语,同时感受到了小鸟的心情变化。但是在理解课文“有的像大冬瓜那样傻傻的横着......”这部分内容时如果在图片的下面配上文字,可能学生就更容易理解了。在学生练习说“有的......有的......”句型时学生感觉到了困难。如果教师能够在学生感到有困难时在出示下图片进行提示,可能学生就能大胆想象了。在这方面还需多努力,提升自己的教学设计能力与课堂组织能力,多向有经验的老教师学习。争取在以后的教学中有更大提高。

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千姿百态

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第五篇:云房子第二课时教学设计

《云房子》第二课时教学设计

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.能识记并理解由生字组成的词语。

3.了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:

以读感悟:有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。能诵背课文。

教学难点:

发挥想象,能仿句说话

教学过程:

一、引入美:

1、导入:我们每个同学都有家,我们都住在房子里,也见过很多房子,那么同学们知道有哪些房子吗?(茅草屋,泥瓦房,木房子,钻头的,钢筋水泥混泥土的房子等)

今天我们要认识的这种房子它们不是稻草造的,不是木头造的,也不是砖造的,大家猜一猜它是用什们造的呢?它们又是谁造的呢? 板书:云房子

2.看到这个题目奇怪吗?你们会想到什么呢?

在解决这些问题之前呀,先来考考小朋友们,还记得这些可爱的生词宝宝吗? 出示生词

(同学们读的真棒,给自己鼓鼓掌吧)3.解决了这些生词宝宝读起课文来是不是更流利了呢?

这篇课文总共几个小节呀?(哪些同学最勇敢,愿意来试试呢?)小朋友读的真棒!

请同学们再轻声地读一读第一小节,想一想是谁在什么时候做了什么事儿的? ——哦,原来是下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,小鸟们看到这么美的云朵想想造云房子了。

二.感受美

1..蓝天是小鸟的家,白云是小鸟的房子,小鸟们为它们的家造了哪些漂亮的房子呢?

(请同学们仔细地读一读第二小节,找一找,看谁找的多)①“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗?这大冬瓜傻傻地横着,真可爱!)②“有的像花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!读得美一点,轻一点。)③“有很高的大楼房”(这楼房真大,真高啊!)④“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)

⑤“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

大 冬 瓜 傻傻地

花 儿 美美地

云房子 楼 房 高 千姿百态

(板书)礼 堂 大

一点点小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔细,想看看这些美丽的云房子吗?

这么多的房子中,你们最喜欢哪一种呀?为什么?(能做一做动作,美美地读一读吗?)同学们说的真好!

2.天上的小鸟们可真能干呢,设计出了这么多好看的房子,我想我们的小朋友一定更聪明,也来做一做小小设计师,建一建你们的房子吧。

像骏马那样在草原上奔驰

像小白兔那样蹦蹦跳跳

像五星红旗那样迎风飘扬

像鱼儿那样在水里自由自在地游来游去

我们的小朋友真是小小设计师啊,说了这么多美丽的云房子,谁能连起来说一句完整的话呢?谁能勇敢的来挑战一下?

我们的云房子真漂亮啊,有的像,有的像,有的像,还有的像 „„

3.我们的同学们像魔术师一样,一会儿把云变长这样,一会儿又变长那样,能用几个词语来形容一下吗?(千姿百态

千变万化

变化万端

各种各样)4.云房子造好了,小鸟们开心地住进去了,请同学们小声地读一读第三小节,体会一下小鸟们这时候开心的心情。

从哪些词语可以看出来?(飞过来飞过去

叽叽喳喳

作客

玩耍)

真的很开心呢,同学们也像小鸟那样开心吗?小鸟们在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(学生发挥想象)

(在一起开会

做游戏

唱歌跳舞

下棋

互相赞美……)师生间,同学之间可互相表演作客的情景

5,老师看出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?

(咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

三、追求美

1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

3.虽然没有多姿多彩的云房子,但是有温暖的太阳公公和清澈的蓝天,雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

这么纯净的天空,老师都想送给同学们一首优美的诗词了。你们想听吗?

读小诗

4.眼睛是心灵的窗口,只要我们善于发现,周围的景物都是美的。这么美的蓝天白云,小朋友喜欢吗?我们美美的一起把课文读一遍吧。5.课文学完了,再来考考同学们可以得到几个星呢?

熟读课文,把云房子的美牢牢记在心里。

★★

把你想像的云房子画出来。

★ ★ ★

搜集含有“云”的成语。

★★★ ★

找找关于云的 故事,看看书,想想云是怎样形成的。

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