云房子第二课时教案和反思

第一篇：云房子第二课时教案和反思

《云房子》（第二课时）

两安中心校：谢德妹

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

教学准备：

1、老师： 课件

小鸟头饰

白云形状的生字词卡片

2、学生：

小鸟头饰

白纸 教学过程：

复习：

小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题

天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）

有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）

（默读——齐读——指名读）

还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）

你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？

看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）

2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）

师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？

3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！

听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。）

4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）

5、它们到底在说什么呢？看课文句子：

（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）

谁来读一读这句话？

来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？ 从“哇”感受到了什么？那你也高兴地读一读。

师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。

6、小鸟看到这么多白云，可开心了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？

那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言： 首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！（生继续）你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）

（教到这一环节时，学生比较害羞，在许多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）

（二）感受美

1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读第二自然段的句子。

谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）

2．师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？„„

（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）

3．师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！

师：这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）

师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？

（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）

不看提示，还能背得下来吗？

4．这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？

小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）

四人小组合作，完成练习。

现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗?（四人小组讨论，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子）

（音乐伴奏，师巡回指导）

（本来应该有音乐伴奏，音乐停了以后学生就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分，所以很多学生在我示意停下来的时候，还在继续画，场面比较难控制，导致后面有的学生注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教许多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象，说一说”就行了，但我后面还是让学生来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的学生不习惯，因此课堂有些吵闹。）

5、(展示学生造的云房子，贴在黑板上)看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最出色？（指名说）

（呵呵，因为有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了，许多学生看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）

6、师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？

（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像

，有的像

，还有的像

。）（生自由练说，指名说）（因为怕上课超时扣分，就删减了让学生自由练说的量，所以用“有的„„有的„„有的„„”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）

7．小朋友们真聪明，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）

8、看到这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”（表扬：你真的很开心。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？

10、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”

小鸟们开心极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？

12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客）（同开始的学造云房子的动作一样，学生对这个表演也比较胆小，因此参与的学生不多。）

13、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？

14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。

云房子怎么样了呢？

（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）板书：变小了，不见了（一紧张，连板书都忘记了。）谁愿意帮小鸟读好这一句？（指名读）

小朋友们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很奇怪，很惊讶）大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪？（生齐读）还有谁也想读？师：是谁把天空洗干净了呢。

15、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，师：在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？ 把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。

（五）总结

1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）

师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。看到美丽的天空，你们想说些什么呀？

2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。

（配乐《安妮的仙境》，师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。）

（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。

4、最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？

（师生一齐朗读全文。）

5、布置作业：看到天空中各种各样的美丽的云朵，你能编一个关于“云”的童话故事吗？

板书设计：

云房子

各种各样——变小了 不见了

附：给一片纯净的蓝天

是谁把你

洗得那样明净？

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽？

为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；

我让白云慢慢飘游，就像花儿开在你的发际。

啊，蓝天，你像童话一样纯净。

我在你的目光里，让梦儿——

向你轻轻飞去。

云房子教学反思

《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。

在这一节课中，我能较好地处理教材的重点和难点，教学目标明确，在规定的时间内完成了教学任务。在教学过程中结合新课改的理念，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力及交流与合作的能力。

一、以读为本，注重感悟

叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。”因此，在教学时，我让学生对课文中的精彩段落，反复朗读，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。此外我还通过齐读，自由朗读，小组朗读，男女生赛读，教师范读等多种形式的朗读方式，激起学生读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。

二、注重个体体验

阅读是极个性化的行为。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，并说说从句子中感受到什么，把这种感受读出来。

三、以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”因此，在这节语文课中，我能以学生为主体，并关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，充分 激发他们的主动意识。教学时还注重生生间的交流与师生间的交流，比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后，我说：天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？并让学生分组讨论，合作画自己设计的云房子，画完后还让他们用“我们造的云房子，有的像，有的像，还有的像——。这样的句式说一说。这样练习，不仅能鼓励学生主动探究、团结合作，还能培养学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。

四、关注年龄特点

爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，朗读时让他们加上动作读一读，教到第3、4自然段时还让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客，因此课堂比较宽松、学生比较活跃。

此外，在教学中，无论在朗读还是练习说话上，我都注重评价，还让学生自评和互评，发现其自己和他人的优点及找出不足之处。

遗憾之处：

教学是一门遗憾的艺术，在这节课中，我也有不足之处：

其一，我发现，虽然小组合作学习非常适合小学生的学习特点，但低年级学生又不太会小组合作，还缺乏合作的技能，不能与他人进行有效地互动，常常以自我为中心，因此在合作过程中，教师还应参与到小组中进行个别指导，组织他们进行更有效的交流和探讨。

其二，整节课的教学时间还比较匆忙，如果在教完第二自然段时，能让学生把自己设计的云房子当堂画下来，并把这些不同的云房子展示出来，这对后面的练习说话会较有帮助。可是因为时间的关系，有些学生没有画完，言犹未尽，我只能把这一环节留到课后让他们去完成了。

其三，因为时间比较紧，头饰的准备得也不够多，如果能让每个学生都能戴上头饰，也许他们会更活跃些。

其四，对某些词语的感悟还不够，比如：最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等，此外，本次教学我虽然也注意到朗读面向全体学生，可是在回答问题时就没有很好地照顾到下层学生，这一点也是我要注意的问题。

第二篇：云房子第二课时教案

教学要求：

1、精读课文，理解课文。激发学生注意观察大自然的兴趣。

2、指导朗读课文。

教学设计：

一、复习检查。

出示生字词，指名读读。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”说说吗？

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）

3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，/soft/拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。

第三篇：云房子第二课时

第二课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：

在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文—云房子（写、读、课题）。

2、云姐姐给小朋友们带来了很多词语朋友，会读吗？课件出示词语（分行指名读，齐读）

3、过渡:小朋友认得不错！刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名说）

师：这么多白云在蓝蓝的天上悠悠地飘着，多美啊！

4、这时候，谁也来凑热闹了？（课件出示：一群小鸟）

5、这么多小鸟，这下天空中可热闹了！想做这群小鸟吗？那就张开你们的翅膀飞一飞吧！看到这么多白云，开心吗？现在请归位用你端正的姿势告诉我？

小鸟们看到这么多白云，在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”并手指屏幕，哪只小鸟先来说？

(评：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！谁再来)

6、这么多白云，小鸟你们最想做什么呀？（课件出示：我们来造云房子。”）（师: 来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)

师评：听出来了，这只小鸟多开心呀，它可想造云房子了！谁再来表达这份开心？

恩，多激动呀，真是一只可爱的小鸟！

一群可爱的小鸟们，大家都来相互告诉其他小鸟，一齐说。

二、学习第二小节

1、还等什么呢，站起来，就让我们开始吧！来，伸出双手，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮。够不着吗？可以跳起来。

小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？

你想怎么造就怎么造！

造好了，就坐下来休息一会儿。

2．出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

瞧，这是大家刚才造得最漂亮的五幢房子，再仔细欣赏一遍，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢？

2、你最喜欢哪幢云房子？为什么喜欢？能告诉大家吗？（师生交流）

（1）师：原来你喜欢它的美！那你能“美美地”读好这句话吗？（边说边点击：美美地）

(评价： 云房子像盛开的鲜花，美极了！带上动作一定会读得更美！还有谁来夸一夸？

云房子很美，你读得更美！我们一起像她这样来读。

（2）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”这座云房子很傻，很可爱。（边说边点击：傻傻）读出它的可爱！

（评价：傻傻地横着，真的挺有趣的。一定还有喜欢它的，谁来读？）

（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。（边说边点击：很高）读出它的高大！（评价：老师听出来了，这云房子真大，真高啊！喜欢它的站起来读出它的高大！）

（4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，所以很宽很大。（边说边点击：很宽）

谁还来读出你的喜爱？

（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”这座云房子真是小得可爱！（边说边点击：一点点小的）谁也想读。

真太小了，一只稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进，一起读！

3、这些云房子真惹人喜爱呀！再来一起美美地朗读欣赏一下吧！

4、其实，刚才大家造的云房子，还有很多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式当中，来向大家介绍吗？

（课件出示：我们造的云房子真（）啊！有的像，有的像，还有的像。）(提醒他们说完整的话。)

师：你们可真了不起，造出的房子千姿百态！大拇指奖给你们！

三、学习第三、四小节、6、看到这些亲手造的云房子，你们的心情怎样呢？（开心）

四、美的享受，乐在其中.1、带着这种心情来读这两段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）

2、你们飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”，还在说什么呢？（指名说）

你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢？飞过去吧！（再指名说）如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦！（多好客的小鸟！）

小鸟们飞起来，像他那样热情地去邀请你的好朋友吧！

四、小鸟们赶快回座位坐好？（放声音和图片），这是什么来了？

忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示图片：师述：看天空，咦？云房子-------变小了，云房子----不见了。云房子哪儿去啦？）

（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

谁来读？此时你的心情怎么样?(奇怪)

其他的小鸟们，你们的心情怎么样呢？（难过、伤心等）一起把你们的心情读出来。

五、美的追求，心灵感化

1、师:（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。（出示第6节）读读这一节，看这时的天空最吸引你的是什么呢？（指名说）

（1）根据回答点击指导理解朗读 ：多灿烂的太阳，一起美美地读这个词：笑眯眯

蓝蓝的天空一望无边像什么？（大海）对了，蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面，来美美地读这个词： 水汪汪

（2）小鸟们，看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？ 指名读，（可能情况：如果读得好：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读得不好的话：来听老师读一遍（师范读，加动作）你们觉得老师读得怎么样？谁学着老师的样子来试试？）

2、师：雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，开心吗！我们一起来美美地读好最后一小节读。

六、课外拓展、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟，多美的景色啊！只要我们留心观察，大自然的美无处不在。我们该怎么做，才能留住这些大自然的美呢？

（对，爱护环境，人人有责。从小事做起，从现在做起。让我们一起做文明人！）

六、写字教学

书写“耍”“客”，观察字形、结构、位置，教师范写，学生在习字册上描红书写。

第四篇：《云房子》第二课时公开课优秀教案

《云房子》第二课时公开课教案

执教：李梦洁 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握重点词句，运用典型例句练习说话。

3.培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。教学重点：

培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。教学过程：

一、复习导入 出示各种房子图片。

出示课题：

22、云房子（学生齐读）

1.小朋友们，今天让我们继续走进这个童话世界，去看看别具一格的云房子。

2、听录音朗读，注意听本课的轻声字词。

3、模仿朗读，生自由读。

4、还记得这些词语吗？自由读，开火车读词语。

二、学习一、二自然段

提问：云是哪来的？云房子什么样？

1、根据阅读要求，齐读课文。

2、交流问题一：云是哪来的？

3、雨过天晴

太阳公公（拟人）来不及 全收，一些

留

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4、播放鸟鸣，听是谁来了？小鸟在哪里?(部分同学戴头饰)来了这么多小鸟，这下天空中可热闹了，猜猜它们刚才在说什么？

5、投影：哇，这么多白云！我们来造云房子。（戴头饰的小鸟读）

指名做可爱的小鸟来说这句话。

我们一起来做做这群可爱的小鸟，开开心心地读读这句话。（齐读。）

6、那小鸟们都造了哪些云房子呢？

读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。（用笔在书中画出来）

三、精讲第二段

1、交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？

（1）板书“楼房”、“礼堂”：“大冬瓜”“花儿”：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像一朵盛开的鲜花，美丽极了！

2、指导朗读课文第二段

3、说说你喜欢哪一座云房子,为什么？

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！让我们再美美地读一读这一小节。

四、欣赏各种各样的云

1、激趣：亲爱的小鸟们，你们想造云房子吗？

2、出示各种造型的云朵。这些云房子的样子可真多，你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

（板书：千姿百态）还有一些跟它意思一样（各式各样、各种各样、千姿百态……）（先欣赏云的图片，再同位互说，最后汇报）

五、学习课文3、4自然段

1、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情？

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哪些地方表现出小鸟开心极了？

2、指导朗读

3、正当小鸟们开心的笑着、说着、闹着、玩着的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子怎么了？

4、指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”,说出类似的词：abb

5、课文回顾

让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，再次感受这天空的美丽，大自然的神奇。（齐读课文。）

总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象!生活中美好的东西多着呢，平时我们可要做个有心人，多注意观察。

六、欣赏《彩云》

小结：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛！让我们用发现的眼睛去观察大自然给予我们的这么多美的事物，同时也让我们学会爱护环境，让这么多美丽的事物继续留在我们的眼中。现在就让我们走到教室外面去观察我们身边的美吧！

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板书设计：

大冬瓜

花儿云房子：

大楼房

大礼堂

......教学反思：本次课上下来总体感觉还可以，课件制作联系学生的生活，加上头饰的运用，学生参与的积极性很高。学生能模仿录音读准本课的轻声词语，同时感受到了小鸟的心情变化。但是在理解课文“有的像大冬瓜那样傻傻的横着......”这部分内容时如果在图片的下面配上文字，可能学生就更容易理解了。在学生练习说“有的......有的......”句型时学生感觉到了困难。如果教师能够在学生感到有困难时在出示下图片进行提示，可能学生就能大胆想象了。在这方面还需多努力，提升自己的教学设计能力与课堂组织能力，多向有经验的老教师学习。争取在以后的教学中有更大提高。

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千姿百态

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第五篇：云房子第二课时教学设计

《云房子》第二课时教学设计

教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能识记并理解由生字组成的词语。

3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点：

以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。

教学难点：

发挥想象，能仿句说话

教学过程：

一、引入美：

1、导入：我们每个同学都有家，我们都住在房子里，也见过很多房子，那么同学们知道有哪些房子吗？(茅草屋，泥瓦房，木房子，钻头的，钢筋水泥混泥土的房子等)

今天我们要认识的这种房子它们不是稻草造的，不是木头造的，也不是砖造的，大家猜一猜它是用什们造的呢？它们又是谁造的呢？ 板书：云房子

2.看到这个题目奇怪吗？你们会想到什么呢？

在解决这些问题之前呀，先来考考小朋友们，还记得这些可爱的生词宝宝吗？ 出示生词

（同学们读的真棒，给自己鼓鼓掌吧）3.解决了这些生词宝宝读起课文来是不是更流利了呢？

这篇课文总共几个小节呀？(哪些同学最勇敢，愿意来试试呢？)小朋友读的真棒！

请同学们再轻声地读一读第一小节，想一想是谁在什么时候做了什么事儿的？ ——哦，原来是下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，小鸟们看到这么美的云朵想想造云房子了。

二．感受美

1..蓝天是小鸟的家，白云是小鸟的房子，小鸟们为它们的家造了哪些漂亮的房子呢?

(请同学们仔细地读一读第二小节，找一找，看谁找的多)①“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗？这大冬瓜傻傻地横着，真可爱！)②“有的像花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！读得美一点，轻一点。）③“有很高的大楼房”（这楼房真大，真高啊！)④“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）

⑤“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）

大 冬 瓜 傻傻地

花 儿 美美地

云房子 楼 房 高 千姿百态

（板书）礼 堂 大

一点点小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔细，想看看这些美丽的云房子吗？

这么多的房子中，你们最喜欢哪一种呀？为什么？（能做一做动作，美美地读一读吗？）同学们说的真好！

2.天上的小鸟们可真能干呢，设计出了这么多好看的房子，我想我们的小朋友一定更聪明，也来做一做小小设计师，建一建你们的房子吧。

像骏马那样在草原上奔驰

像小白兔那样蹦蹦跳跳

像五星红旗那样迎风飘扬

像鱼儿那样在水里自由自在地游来游去

我们的小朋友真是小小设计师啊，说了这么多美丽的云房子，谁能连起来说一句完整的话呢？谁能勇敢的来挑战一下？

我们的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，还有的像 „„

3.我们的同学们像魔术师一样，一会儿把云变长这样，一会儿又变长那样，能用几个词语来形容一下吗？（千姿百态

千变万化

变化万端

各种各样）4.云房子造好了，小鸟们开心地住进去了，请同学们小声地读一读第三小节，体会一下小鸟们这时候开心的心情。

从哪些词语可以看出来？（飞过来飞过去

叽叽喳喳

作客

玩耍）

真的很开心呢，同学们也像小鸟那样开心吗？小鸟们在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（学生发挥想象）

（在一起开会

做游戏

唱歌跳舞

下棋

互相赞美……）师生间，同学之间可互相表演作客的情景

5，老师看出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？

（咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

三、追求美

1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

3.虽然没有多姿多彩的云房子，但是有温暖的太阳公公和清澈的蓝天，雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

这么纯净的天空，老师都想送给同学们一首优美的诗词了。你们想听吗？

读小诗

4.眼睛是心灵的窗口，只要我们善于发现，周围的景物都是美的。这么美的蓝天白云，小朋友喜欢吗？我们美美的一起把课文读一遍吧。5.课文学完了，再来考考同学们可以得到几个星呢？

★

熟读课文，把云房子的美牢牢记在心里。

★★

把你想像的云房子画出来。

★ ★ ★

搜集含有“云”的成语。

★★★ ★

找找关于云的 故事，看看书，想想云是怎样形成的。