第一篇：云房子第二课时
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，从小意识到保护生态环境的重要。
3．继续练习语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学重难点
1．正确、流利、有感情的朗读课文
2、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、揭题导入
1．小朋友们，今天我们继续学习《云房子》。齐读课题。2.复习生字词语：
一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子 作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 叽叽喳喳 叽叽喳喳叽叽喳
二、精读
学习第一自然段
1．小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 2．指名同学读第一自然段。
思考：一群小鸟是什么时候造房子的? 3．讨论并交流：
（1）一群小鸟是什么时候造云房子的?(雨后)你是怎么知道的?(“刚刚下了一场雨”这句话告诉我们的)（2）“太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”这话是什么意思?(云还没有散尽)（3）“公公”本来指外祖父或者年老的男子，这里把太阳叫做“太阳公公”是用什么手法来写的呢?(这篇文章是把小鸟、太阳当做人来写的)4．齐读：有感情地朗读第一自然段。(注意读好“来不及” “全”)学习第二自然段
1.引：小鸟们看着这些美丽的白云非常高兴，瞧，他们飞来了。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？
2.读好这句话：哇！这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢?(是一种惊喜的语气)3.小鸟们开始造房子了，默读第二小节，说说小鸟们造了哪些云房子呀？ 4.指名读第二自然段。
5.交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 指名回答：有的像„„小麻雀。师板画
6.这么多的云房子，你最喜欢哪一种呢？谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（1）指名读，评议。
A“有很高的大楼房”： 老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
B“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
C“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
D“有的象花儿那样美美地开着” ：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
(2)这么多的云房子，可能天空还有什么样的云房子呢？指名说。师小结：真是千姿百态。
（3）填空：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。” 7.齐读第二小节
8．练习背诵（出示填空）学习第3——4自然段
引：那么多的云房子，你最想在云房子里做什么？指名说一说。
1．默读课文第三、四自然段。说说小鸟们在云房子里做什么？（作客，玩耍）玩得怎么样?(开心极了)2．“开心极了”是总写的话，那课文又是怎么具体描写小鸟们开心的呢?请找出有关语句读一读。
(1)指名朗读有关语句。侧重体会“飞出来”、“飞过去”、“叽叽喳喳”、“做客”、“玩耍”等词语的意思。
(2)引导想像：这回，小鸟们叽叽喳喳的会说些什么呢？（一群小鸟在天空中、在云朵里愉快地飞翔的情景。）3．小鸟们玩得开心极了，我们应该用什么样的语气读呢？ 学习第5——6自然段
引：正在小鸟们玩得高兴的时候，发生了什么事？ 1．轻轻读第五、六自然段。
2．交流：课文里问“云房子哪儿去啦?”小朋友们能告诉小鸟们吗? 3．说说下面这两个句子有什么不一样？(1)一阵风吹来，白云不见了。
(2)呼啦啦吹来一阵风。唉?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦? 你喜欢上面的哪一句?为什么?(下一句比较吸引人)4．“没有了，没有了”指的是什么东西没有了?(云)5．交流：云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会说些什么？
“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”是什么意思?(天晴了，太阳出来了)师：笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天。你觉得美吗？（很美）你能通过朗读表现出来吗？
6．小结：大自然是多么的神奇啊，有云的时候，千姿百态惹人喜爱；无风的时候，天空显得更加洁净艳丽。其实大自然还有很多美景，比如：迷人的日出，日落，美丽的朝霞，晚霞，闪闪的星星，皎洁的月亮，只要你有一双会发现美的眼睛就一定能捕捉到大自然的美！
三、学习生字
1．指名认读生字：样、阵、洗、净 2.观察这些字，有什么共同之处？
左右结构，写的时候注意什么：左边偏旁稍微小一点。3.阵，注意别写成“陈”
4．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
板书：
云房子
千姿百态 变小了 不见了
第二篇：云房子第二课时
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习课文—云房子（写、读、课题）。
2、云姐姐给小朋友们带来了很多词语朋友，会读吗？课件出示词语（分行指名读，齐读）
3、过渡:小朋友认得不错！刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名说）
师：这么多白云在蓝蓝的天上悠悠地飘着，多美啊！
4、这时候，谁也来凑热闹了？（课件出示：一群小鸟）
5、这么多小鸟，这下天空中可热闹了！想做这群小鸟吗？那就张开你们的翅膀飞一飞吧！看到这么多白云，开心吗？现在请归位用你端正的姿势告诉我？
小鸟们看到这么多白云，在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”并手指屏幕，哪只小鸟先来说？
(评：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！谁再来)
6、这么多白云，小鸟你们最想做什么呀？（课件出示：我们来造云房子。”）（师: 来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)
师评：听出来了，这只小鸟多开心呀，它可想造云房子了！谁再来表达这份开心？
恩，多激动呀，真是一只可爱的小鸟！
一群可爱的小鸟们，大家都来相互告诉其他小鸟，一齐说。
二、学习第二小节
1、还等什么呢，站起来，就让我们开始吧！来，伸出双手，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮。够不着吗？可以跳起来。
小鸟们，我们造的房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？
你想怎么造就怎么造！
造好了，就坐下来休息一会儿。
2．出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
瞧，这是大家刚才造得最漂亮的五幢房子，再仔细欣赏一遍，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢？
2、你最喜欢哪幢云房子？为什么喜欢？能告诉大家吗？（师生交流）
（1）师：原来你喜欢它的美！那你能“美美地”读好这句话吗？（边说边点击：美美地）
(评价： 云房子像盛开的鲜花，美极了！带上动作一定会读得更美！还有谁来夸一夸？
云房子很美，你读得更美！我们一起像她这样来读。
（2）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”这座云房子很傻，很可爱。（边说边点击：傻傻）读出它的可爱！
（评价：傻傻地横着，真的挺有趣的。一定还有喜欢它的，谁来读？）
（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。（边说边点击：很高）读出它的高大！（评价：老师听出来了，这云房子真大，真高啊！喜欢它的站起来读出它的高大！）
（4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，所以很宽很大。（边说边点击：很宽）
谁还来读出你的喜爱？
（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”这座云房子真是小得可爱！（边说边点击：一点点小的）谁也想读。
真太小了，一只稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进，一起读！
3、这些云房子真惹人喜爱呀！再来一起美美地朗读欣赏一下吧！
4、其实，刚才大家造的云房子，还有很多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式当中，来向大家介绍吗？
（课件出示：我们造的云房子真（）啊！有的像，有的像，还有的像。）(提醒他们说完整的话。)
师：你们可真了不起，造出的房子千姿百态！大拇指奖给你们！
三、学习第三、四小节、6、看到这些亲手造的云房子，你们的心情怎样呢？（开心）
四、美的享受，乐在其中.1、带着这种心情来读这两段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）
2、你们飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”，还在说什么呢？（指名说）
你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢？飞过去吧！（再指名说）如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦！（多好客的小鸟！）
小鸟们飞起来，像他那样热情地去邀请你的好朋友吧！
四、小鸟们赶快回座位坐好？（放声音和图片），这是什么来了？
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示图片：师述：看天空，咦？云房子-------变小了，云房子----不见了。云房子哪儿去啦？）
（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
谁来读？此时你的心情怎么样?(奇怪)
其他的小鸟们，你们的心情怎么样呢？（难过、伤心等）一起把你们的心情读出来。
五、美的追求，心灵感化
1、师:（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。（出示第6节）读读这一节，看这时的天空最吸引你的是什么呢？（指名说）
（1）根据回答点击指导理解朗读 ：多灿烂的太阳，一起美美地读这个词：笑眯眯
蓝蓝的天空一望无边像什么？（大海）对了，蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面，来美美地读这个词： 水汪汪
（2）小鸟们，看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？ 指名读，（可能情况：如果读得好：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读得不好的话：来听老师读一遍（师范读，加动作）你们觉得老师读得怎么样？谁学着老师的样子来试试？）
2、师：雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，开心吗！我们一起来美美地读好最后一小节读。
六、课外拓展、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟，多美的景色啊！只要我们留心观察，大自然的美无处不在。我们该怎么做，才能留住这些大自然的美呢？
（对，爱护环境，人人有责。从小事做起，从现在做起。让我们一起做文明人！）
六、写字教学
书写“耍”“客”，观察字形、结构、位置，教师范写，学生在习字册上描红书写。
第三篇：云房子第二课时教案
教学要求：
1、精读课文，理解课文。激发学生注意观察大自然的兴趣。
2、指导朗读课文。
教学设计：
一、复习检查。
出示生字词，指名读读。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，/soft/拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。
第四篇：《云房子》(第二课时)教学设计
《云房子》（第二课时）教学设计
一、教材简析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、设计理念
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
四、教学过程：
一、欣赏美景，激发兴趣
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？
2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？看到这么多白云，小鸟会是怎样的心情呢？你能读出来吗？
指导学生读出小鸟惊喜的心情。
[设计意图] 动画演示雨过天晴的情景，让学生形象感知雨后天空的美丽景色，感受到天空明丽的色彩，轻快的音符和跳动着的生命力，从而让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，为后面各环节的教学作好铺垫。
二、品读课文，云中漫步
（一）赏云房子
1、师：说做就做，不一会儿，小鸟们就造出许多漂亮的云房子，你想去看看吗？
2、课文的第二自然段把小鸟造的云房子描写出来了。请自读课文的第二自然段，把你喜欢的描写云房子的句子多读几遍。（生自读课文）
3、学生交流：
生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面自由活动，小鸟会很幸福。
师：课件出示相应的云房子。（学生看到这么漂亮的云房子，忍不住惊叹起来）出示句子：有很宽的大礼堂。
指导学生读好这句话。师：你还喜欢什么样的云房子？ 生2：我喜欢大冬瓜那样的云房子，因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。生3：我喜欢像高楼一样的云房子，因为我看到现在的高楼大厦很多，非常壮观，非常好看。
生4：我喜欢花儿那样的云房子，我想，花儿开放多美啊！那样的云房子谁不喜欢呢？ 生5：我喜欢一点点小的云房子，因为那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鸟也会来和我一起玩的。
4、（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。）
师：一句一句读，我们能读得很好，把这些句子连起来你能读好吗？（生自由练读，然后指名朗读）
师：这么美的云房子，这么美的句子，我们不但要会读它们，还应该——（生齐：记住它们）生自由练背
师：谁把这些优美的句子变成自己的了？（指名背诵）
（二）玩云房子
1、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了，云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态„„）
2、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
3、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
4、交流：怎样说才能邀请到你的好朋友到自己的云房子里来？
5、（出示第四段）请到自己的朋友到新房子里来作客玩耍，开心吗？那就开心地读出来吧。
6、谁还想来把小鸟的欢乐读出来呢？
7、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！
(三)造云房子
1、小鸟们造的云房子可真漂亮啊！如果你也是一只快乐的小鸟，你会造什么样的云房子？（学生拿出纸笔画画）
2、(贴出学生的画)指名交流：
生1：我造的云房子象又大又圆的南瓜。
生2：我用白云造了一座高级的学校，里面的设施俱全。
生3：我造了一座会散发香味的电话亭，来吸引更多的朋友。
生4：这是我造的爱心医院，假如谁觉得不舒服，可以到这里来治疗。
„„
3、同学们造的云房子不但漂亮，而且非常有特点，你能用这样的句式把这些画连起来说说吗？
我们的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），还有的像（）的（）。有（）的学校，有（）的医院，有（）的电话亭。
（四）找云房子
1、忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了）。
出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
2、谁愿意帮小鸟配音？指名读（板书：变小了、不见了）你是用什么语气读的？为什么要这样读？
3、你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
4、小鸟们正玩得起劲，突然间云房子就不见了，你想，小鸟这时又是怎样的心情呢？ 生1：失望、难过、伤心。（课件出示句子：没有了，没有了。）指导学生读好这句话。生2：我觉得应该读出高兴的语气。因为我觉得白云没有了，但有了一个笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，也很美，像大海一样，小鸟照样可以在里面玩游戏。（课件出示蓝天中一个笑眯眯的太阳）
5、师：说得真好。你是一只快乐的小鸟。你来劝劝刚才伤心的小鸟，让他们也和你一起快乐起来。
6、生2：同伴们，你们看，现在的景色多美啊！红红的太阳，蓝蓝的天空，我们一起来做游戏吧！
7、师：那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。（出示内容，学生齐读）
[设计意图] 为了激励学生将语言特征和事物表象结合起来，我设疑让学生带着问题去读去想，去感受大自然的神奇与美丽，用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。活动是学生最感兴趣的一件事情，常常乐此不疲，在活动中感受、体验，印象深刻，想象力丰富。学生置身于特定的情境中，成为勤劳的小鸟，画出自己所希望的云房子，快乐无比，真正感受到云朵的千姿百态。这也充分发挥了学生的主体性、创造性，发展学生想象力。
三、课外延伸
发展想象
1、蓝天白云，多美的景色啊！可是你看——（课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。）你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人们说些什么呢？
生1：救救我吧，你们这样做会害死我的。
生2：有一句话说得好，害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境，最终还是害了你们自己啊！
生3：其实，不仅天空，土壤、流水都被你们破坏得不象样了，我们都喝不到干净的水了。
2、是的，我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白，请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献上自己的一份力！
[设计意图]雨后的天空，有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，天空显得洁净艳丽，孩子们很自然地流露出对蓝天白云的热爱,对大自然的喜爱。而严峻的现实是地球正遭受严重的破坏，课件震撼着学生的心：这么美的大自然，不能再被污染了，需要地球人付出努力，激励学生从小做个“大自然的维护者”！
板书：
云房子
各种各样------------变小了--------------不见了
第五篇：云房子第二课时教学设计
《云房子》第二课时教学设计
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能识记并理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。
教学难点：
发挥想象，能仿句说话
教学过程：
一、引入美：
1、导入：我们每个同学都有家，我们都住在房子里，也见过很多房子，那么同学们知道有哪些房子吗？(茅草屋，泥瓦房，木房子，钻头的，钢筋水泥混泥土的房子等)
今天我们要认识的这种房子它们不是稻草造的，不是木头造的，也不是砖造的，大家猜一猜它是用什们造的呢？它们又是谁造的呢？ 板书：云房子
2.看到这个题目奇怪吗？你们会想到什么呢？
在解决这些问题之前呀，先来考考小朋友们，还记得这些可爱的生词宝宝吗？ 出示生词
（同学们读的真棒，给自己鼓鼓掌吧）3.解决了这些生词宝宝读起课文来是不是更流利了呢？
这篇课文总共几个小节呀？(哪些同学最勇敢，愿意来试试呢？)小朋友读的真棒！
请同学们再轻声地读一读第一小节，想一想是谁在什么时候做了什么事儿的？ ——哦，原来是下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，小鸟们看到这么美的云朵想想造云房子了。
二．感受美
1..蓝天是小鸟的家，白云是小鸟的房子，小鸟们为它们的家造了哪些漂亮的房子呢?
(请同学们仔细地读一读第二小节，找一找，看谁找的多)①“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗？这大冬瓜傻傻地横着，真可爱！)②“有的像花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！读得美一点，轻一点。）③“有很高的大楼房”（这楼房真大，真高啊！)④“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）
⑤“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）
大 冬 瓜 傻傻地
花 儿 美美地
云房子 楼 房 高 千姿百态
（板书）礼 堂 大
一点点小的 只可以住一只小麻雀
小朋友找的可真仔细，想看看这些美丽的云房子吗？
这么多的房子中，你们最喜欢哪一种呀？为什么？（能做一做动作，美美地读一读吗？）同学们说的真好！
2.天上的小鸟们可真能干呢，设计出了这么多好看的房子，我想我们的小朋友一定更聪明，也来做一做小小设计师，建一建你们的房子吧。
像骏马那样在草原上奔驰
像小白兔那样蹦蹦跳跳
像五星红旗那样迎风飘扬
像鱼儿那样在水里自由自在地游来游去
我们的小朋友真是小小设计师啊，说了这么多美丽的云房子，谁能连起来说一句完整的话呢？谁能勇敢的来挑战一下？
我们的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，还有的像 „„
3.我们的同学们像魔术师一样，一会儿把云变长这样，一会儿又变长那样，能用几个词语来形容一下吗？（千姿百态
千变万化
变化万端
各种各样）4.云房子造好了，小鸟们开心地住进去了，请同学们小声地读一读第三小节，体会一下小鸟们这时候开心的心情。
从哪些词语可以看出来？（飞过来飞过去
叽叽喳喳
作客
玩耍）
真的很开心呢，同学们也像小鸟那样开心吗？小鸟们在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（学生发挥想象）
（在一起开会
做游戏
唱歌跳舞
下棋
互相赞美……）师生间，同学之间可互相表演作客的情景
5，老师看出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？
（咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
三、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3.虽然没有多姿多彩的云房子，但是有温暖的太阳公公和清澈的蓝天，雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
这么纯净的天空，老师都想送给同学们一首优美的诗词了。你们想听吗？
读小诗
4.眼睛是心灵的窗口，只要我们善于发现，周围的景物都是美的。这么美的蓝天白云，小朋友喜欢吗？我们美美的一起把课文读一遍吧。5.课文学完了，再来考考同学们可以得到几个星呢？
★
熟读课文，把云房子的美牢牢记在心里。
★★
把你想像的云房子画出来。
★ ★ ★
搜集含有“云”的成语。
★★★ ★
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