如何提高教学质量演讲稿

第一篇：如何提高教学质量演讲稿

如何提高教学质量

尊敬的各位评委老师：大家好！

随着课程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作为人民教师的我们也时刻在为如何提高教学质量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之处请大家批评指正。

一、培养良好的班风、学风是提高教学质量的前提保证 1．用制度约束学生：

没有规矩不成方圆，尤其是一个班集体，可以说严格的规章制度和严明的纪律是班级健康成长的前提。因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，利用班队会晨夕会认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。

2、给学生树立榜样，充分发挥表率作用

班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，这是其一。其二，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。

3、用明确的目标激励学生

大到班级，小到个人都必须有明确的目标，有目标才会有动力，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。

4、将心比心，关爱学生

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”

5、积极协调任课教师，尽快形成对班级齐抓共管的局面

班主任是任课教师与学生联系的纽带，为了发挥任课教师的工作积极性，应及时向他们通报班级的基本情况，虚心听取他们对班级的要求和管理建议，力争人人参与管理，尽快形成教育合力，形成齐抓共管的局面。

6、抓好班干部队伍的建设

一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。所以本学期刚开始就民主投票选出了班委会，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展。一个班级如果真能班风正、学风浓，就会为取得优异奠定坚实的基础

二。教师自身的业务素质、道德修养、人格魅力也影响教学质量的提高

一个自信自强，不断挑战自己的教师，是学生最喜欢的，一个充满爱心的教师是学生最喜欢的，一个善于合作，具有人格魅力的教师，是学生最喜欢的一个追求卓越，富有创新的教师，是学生最喜欢的。我们都不会忽略这样一个情况，通常好多学生是因为喜欢这个老师才愿意学这门功课。这些看似不经意的小地方，也绝对不可小视。老师朴素端庄的仪表，得体暖心的话语，甚至一个赞许的眼神，回礼时深深的鞠上一躬，都会被学生铭记于心。最重要的是要有一颗博爱的心。爱的教育是教育力量的源泉，是教师成功的基础。教育没有爱，如同池塘没有水一样。没有爱心的教师永远不可能取得教育上的成功，也永远不可能得到学生的欢迎。我们要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳。只要你精心去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们找回失去的自信，帮助他们挖掘内在的潜力，他们的能量是不可限量的。只有爱才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。我们爱学生，一个很重要的表现就是相信学生，相信学生身上的潜能。鼓励他们不断自主探索。一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个优秀的教师，除了爱学生以外，还应该不断探索，不断创新自己的业务。我们可以坚持写教育日记，认真总结教育的得与失。例如：一堂成功的课，为什么会成功？有什么体会？一堂失败的课为什么会失败？把这些原封不动地记录下来，时间久了，如果你把它们加以组合，那就是一条非常美丽的项链。它们就会发出夺目的光彩。

三、提高教学质量的关键是培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。我是教物理学科的，在物理教学中，培养学生的物理兴趣的重要目的是提高学生对物理学习参与的积极性。一个对物理课不感兴趣的学生，他会因为物理学习需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而容易产生疲劳和厌倦；反之，如果他对物理课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我学变成我要学，因此，在物理教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生学好物理打好基础。

该怎样激发学生的学习兴趣，在教学方法上作一些总结。我采用的教学方法有：

1.设计物理情景，激发学生学习兴趣。

即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确界定一样，在这样错误的前科学概念的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性，创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，因而能很快地集中学生的注意力，这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。

2.激励成功，激发兴趣

失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学习产生物理兴趣，就必须设法使他们获得成功。要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在物理课中运用分层的教学很有效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务，又充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。3.倡导愉快，激发兴趣

在学校物理教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在物理学习的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生物理兴趣。和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，自信中怕苦、怕累的心理，增强勇气。一位教育家说“教师与学生的脸是对立，但感情不能对立”教师的职业决定了教师就是为每一位学生服务的。教师首先要尊重每一位学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。教育学生最重要的秘诀是爱。物理教师要发自内心的爱学生，学生只有感受到老师爱和尊重，才能快乐学习健康成长。物理教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。有一位校长说得好：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。

三、提高教学质量，教学方法至关重要

在课堂教学中，根据教学内容随机应变地选择教学方法，创造性地处理教材，开发教材资源，是提高课堂效率，提高教学质量的关键因素之一。因材施教的教学方法，不仅可以为学生提供丰富多彩的，愉快的课堂环境，而且还可以加速学生对知识的理解和掌握。下面我就自己多年的教学实践谈谈这方面的体会，希望能起到抛砖引玉的作用，也期待能给大家带来点滴的思考。

（一）、做实验激活探究欲望

实验是物理的灵魂．是学生掌握物理知识的主要途径之一。大部分的物理概念和物理规律都是建立在物理实验的基础上的，因此上物理课做实验是必不可少的。

1、做好课本上的演示实验。

2、课堂上补充一些小实验。比如:（1）在学习球面镜时，把家里的金属勺拿来用作凹面镜和凸面镜观察，看到了放大的虚像和缩小的虚像。

（2）在学习压强与受力面积的关系时，可以让学生将一支铅笔的两端压在拇指与食指之间，让他们感受两个手指不同的感受。（3）在学习声音的音调时，可以准备一个空的热水瓶，慢慢倒入水，让学生聆听热水瓶里声音的变化。

这些小实验贴近每一个学生的生活，学生倍感亲切，兴致浓厚。可以激活学生的探究欲望。

3、课后布置一些课外小实验。

（1）在学习摩擦力后，布置学生课外做“筷子提米”的实验。（2）在学习滑动变阻器后，布置学生利用铅笔芯自制滑动变阻器的实验。（3）在学习了电磁铁后，布置学生课外自制电磁铁。

（4）在学习物态变化时，让学生回家后，利用矿泉水瓶装一些水，放进冰箱冷冻室，自制“露”和“霜”。

这些小实验简单易做，现象明显，可以增强学生学习物理的兴趣。

4、做好学生分组实验，培养学生动手能力。

比如在学习电磁铁的磁性跟哪些因素有关时，教材并没有要求分组实验，但是我发现学校的器材具备了大部分的实验器材，只需自已动手解决几种器材，就可以完成这个实验，我动手自制了铜棒，铝棒，小磁针等，这个实验完成的很好，学生从自己的动手中体会了探究过程的内在美。

（二）、用类比描述物理概念

在实际教学过程中，常会遇到抽象的物理概念，直接的描述，学生根本接受不了。如何解决这个问题呢？用类比的方法描述物理概念，应用学生头脑里已有的或易于接受的事实进行类比，是行之有效的方法。比如:（1）在学习电流时，类比为“水流”

（2）在学习固体，液体、气体的分子结构时，我把班级里的每一个学生类比为一个分子，固体的分子结构类比为上课时的学生，排列有规则且不能自由移动，液体的分子结构类比为做课间操的学生，排列有规则且可以在左右移动，气体的分子结构类比为课间活动操场上的学生，排列无规则且可以自由移动，一堂抽象的课，通过类比，变得易于理解。（3）在学习比热，研究水和煤油吸热升温问题时，这个问题很抽象，我用了一个大家都有的生活实例做类比，得到了解决。我创设了一个这样的情景：炎热的夏天，赤脚踩在太阳底下的铁板上和踩在水中，你的感觉有什么不同？谁都知道，踩在铁板上的脚很烫。铁板和水同样吸收太阳的热，但它们的温度升高不同。由此得出，比热小的物质吸热升温快的道理。

简言之，类比，就是打比方，就是让学生用浅显的生活经验做铺垫，来进行概念自我建构．而且学生理解得深刻、记忆得牢固．

（三）、巧模拟探究物理规律

物理规律反映了物理现象在一定条件下必然发生、发展和变化的规律．有些规律可以用实验再现，有些规律却不能用做实验的方法来再现．但可以用模拟实验来展示．

（1）如在讲授“光的直线传播”时，学生对日食和月食的感受很少．我们可以用兰球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手电筒的光源代替太阳来再现日食和月食的成因，效果非常好；

（2）又如在讲述柴油机的工作原理时用呼吸动作来模拟其工作过程，引起了学生极大的兴趣．吸气和压缩相当于二个冲程，做功和排气又相当于二个冲程；

（四）引导学生独立的学习。

所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚至离开学校步入社会后也能学习，在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是“抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。叶圣陶说过：“教是为了不教”，这时我们教学思想有着很重要的指导意义，教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。有时，还要经过一段过程，使学生在设疑——质疑——释疑的几个反复中，逐步建立起正确的认识，要让学生应用所学的知识，经过自己的独立思维，要求自己想通，在学生感到自己无法解决矛盾时，教师再适时予以引导点拨，这样才能收到事半功倍的效果。在教学中，教师设计题目时．题样的设计应该有一定的难度，以起到激发学生兴趣，刺激智力发展的作用，当学生通过自己的努力，通过自己独立思考自行解决问题时，学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，办法越多越好，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来，这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。

（五）认真组织形式多样的课外学习。

（1）物理兴趣小组如八年级学生在获得电的初步知识的基础上，可进行照明电路的安装，学修小喇叭、小电机、有线电话、车用照明灯具等。还可利用离心力原理，学制微量喷雾器。通过反复训练，能让学生通晓物理知识，理解掌握生活中的实际问题。

（2）教具制作小组 让学生学制模型、图表及其他相关教具，在物理教学中很有实际意义。使学生自觉运用课堂上所获得的理论知识来进行工作，教师要从多侧面提高学生的技能技巧，使学科知识在学制教具中得以巩固和深入，同时也补充了学校教具的不足。在初中阶段，通过物理教学，可引导学生学到制滚摆、滑轮、弹簧称、潜望镜、模拟图表和电路串并联示教板等。学生通过自制教具和模型，能更加透彻了解它们的构造和工作原理，更加自觉和牢固掌握物理学的知识。

（3）编排物理文艺节目 此举能鼓励学生进行物理研究，增强学生学习兴趣，发展学生的才能。每个学生都可运用自己的力量和智慧，选择适当的节目，如做“纸锅烧水”、“水果电池”、“手掌吸碗”、“深水捞针”等趣味小实验，演讲古今中外科技发明小故事，竞猜物理现象谜语等，这样做，既可活跃学生课外生活，又能提高学生动手动脑及语言表达能力，让学生内心深处的求知火花尽情迸发。

（六）多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术适应了物理学科实验性强的特点，可解决物理实验存在的许多问题。如通过显示模拟、仿真、放大、定格、实时播放、重放、快放、慢放等很好地解决物理实验中常存在的能见度低、直观性不强、可控性不好、重复性弱和稳定性不高等缺点。

其次，能丰富学生的表象，启动学生的右脑思维，开发学生的智力潜能。如利用动画技术模拟宏观世界和微观世界、复杂的物理现象和物理过程等，从而化抽象为具体、化复杂为简捷，促进学生思维能力的发展。

此外，多媒体技术以其生动、形象的表现手法还可以提高学生的学习兴趣；多媒体技术是一种现代化的教学手段，多媒体教学能促进物理教师自身素质的提高等。

综上所述，多媒体技术的合理运用将极大地提高教学的质量和效率，对物理课堂教学改革将起到无法估量的作用，同时将为广大物理教师的教学改革实践带来极大的帮助和效益。

四、培优扶差工作常抓不懈

学校是提倡“一帮一”，但我班的优秀生“一帮二、一帮三”的都有，而且是乐意帮、持之以恒地帮。成绩好的学生每天利用课余时间辅导差生完成当天的练习、作业，使差生从“要我学”转变成“我要学”。

教育是一门科学，有句老话讲的好：十年树木，百年树人。育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断

第二篇：提高教学质量演讲稿

为了认真落实科学发展观，真正地把科学发展观落到实处，结合我校的实际情况，把工作重点放在提高教学质量上，现将前一阶段工作中出现的问题做以简要总结，对下一步提质工作提几点要求：

一、前一阶段教学工作中存在的问题

1、教师思想认识有偏差，提高教学质量演讲稿。主要表现在两个方面：第一，有些教师在听了市领导的讲后，没有认真领悟，所以在思想认识上出现了偏差。教师认为学生减负了，又不考试了，教学质量就不用抓了，工作就放松了。第二，绝大教师思想上认为我年纪大了，就这样了，也不求上进了，得过且过，存在严重的消极思想。（这个问题原来我想在科学发展观调研报告上去讲，但我考虑到对学校的影响、对大家的影响，我没有讲，今天我们关上门我就得提这一点，必须提这上点，因为它对我们的工作十分不利。）您现在阅览的是工作总结网-演讲稿http://www.xiexiebang.com/yjg/yjg/谢谢您的支持和鼓励！

2、前一阶段教学，受甲型H1N1流感的冲击较大，演讲稿《提高教学质量演讲稿》。出现甲型H1N1流感是谁都无法阻挡的，我们必须按照上级的要求无条件地做好防控工作，给学生创造良好的学习环境。故而我们按上级的要求把工作重点放在甲流的防控上，这只是暂时的，甲流感和季节性流感早晚要过去的，但教学质量在任何条件下都是学校工作的重点，所以我们在完成其他工作的同时对教学工作要常抓不懈，不能有一丝懈怠。

3、根据李校长与我一周深入班级听课、检查情况，决定召开此次会议。听课检查中主要存在以下几种情况：第一，有些教师不备课就上课。有些教师即使备课了，也并没有认真去备。主要表现在在课堂中教学目标不明确，不向学生出示学习目标（一堂课自己想解决什么问题，自己都不知道，学生就更不知道了）。知识传授方面课堂教学环节设计不合理，思路不清晰；课堂练习设计没有层次，没有深度；没有课堂检测；课堂教学效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在课堂教学中出现知识性错误。（这个问题太严重了。你向我们的学生传授的是错误的知识。从小了说，这是对工作的极大不负责任，你的错误会让家长认为我们学校的所有教师水平不够高，学校管理不行，影响学校的发展。从大了说你坑了一批孩子，你坑了你所有家长，你坑了孙家屯这一地区。）第二，作业、练习册的完成情况不好。（三年级以上语文学习笔记最近也要检查）由于前一阶段防控甲流，部分学生练习册，作业有落下的，回校后没有及时跟上。

（但这些情况李校长和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高认识，转变思想，增强责任感。

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第三篇：提高教学质量演讲稿

[提高教学质量演讲稿]

为了认真落实科学发展观，真正地把科学发展观落到实处，结合我校的实际情况，把工作重点放在提高教学质量上，现将前一阶段工作中出现的问题做以简要总结，对下一步提质工作提几点要求：

一、前一阶段教学工作中存在的问题

2、前一阶段教学，受甲型h1n1流感的冲击较大，演讲稿《提高教学质量演讲稿》。出现甲型h1n1流感是谁都无法阻挡的，我们必须按照上级的要求无条件地做好防控工作，给学生创造良好的学习环境。故而我们按上级的要求把工作重点放在甲流的防控上，这只是暂时的，甲流感和季节性流感早晚要过去的，但教学质量在任何条件下都是学校工作的重点，所以我们在完成其他工作的同时对教学工作要常抓不懈，不能有一丝懈怠。

3、根据李校长与我一周深入班级听课、检查情况，决定召开此次会议。听课检查中主要存在以下几种情况：第一，有些教师不备课就上课。有些教师即使备课了，也并没有认真去备。主要表现在在课堂中教学目标不明确，不向学生出示学习目标（一堂课自己想解决什么问题，自己都不知道，学生就更不知道了）。知识传授方面课堂教学环节设计不合理，思路不清晰；课堂练习设计没有层次，没有深度；没有课堂检测；课堂教学效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在课堂教学中出现知识性错误。（这个问题太严重了。你向我们的学生传授的是错误的知识。从小了说，这是对工作的极大不负责任，你的错误会让家长认为我们学校的所有教师水平不够高，学校管理不行，影响学校的发展。从大了说你坑了一批孩子，你坑了你所有家长，你坑了孙家屯这一地区。）第二，作业、练习册的完成情况不好。（三年级以上语文学习笔记最近也要检查）由于前一阶段防控甲流，部分学生练习册，作业有落下的，回校后没有及时跟上。

（但这些情况李校长和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高认识，转变思想，增强责任感。[1][2]下一页

第四篇：提高教学质量演讲稿

各位评委、老师

上午好！

我是来自xxx中学的xxx，今天非常荣幸有机会能参加这样的一个学习交流的活动。

基于新课程倡导的“以人为本，以学生为为主体，课堂教学要围绕学生展开”和“促进学生的全面发展”等的相关理念；也感于“教师教的辛苦，学生学的痛苦”的现状；恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探究，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课关于有效教学的探索的一些做法与大家一同交流、探讨：

1、“吃透”教材是有效教学的根本。

教师要想在课堂教学中将教学内容更清晰、更生动的呈现出来，对教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在确定了《质量守恒定律》的课题后，我先认真的研读了教材，反复的揣摩编者意图，领会教材设计思路和掌握教材内容。在此基础上我又查找了本课的相关教学资料、参考了别人的成功经验，然后再对比反思，确定了这节课的三维目标和教学重难点。如此反复几个来回，对教材的分析、理解、揣摩，我确定了以“对质量守恒定律的认识、微观理解和应用”为根本展开教学，并对不符合我们教学思想的教学内容和环节进行了处理和调整。随着每一次的试教，修改，我觉得自己对教材又有了新的认识。我感觉：“吃透”教材，对教材的进行有效的整合，教学就成功了一半。

2、了解学情是有效教学的基础。

有效教学的核心就是教学的效益。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。因此从学生的已有经验、已有知识出发，从学生的最近发展区出发、建立新知识的生长点，成为有效教学的基础。根据我班学生的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟悉，也认识了原子和分子、接触了物质的结构相关知识，且在八年级已学过天平的使用，因此本节课就从学生熟悉的白磷燃烧开始，由他们回忆白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化？如何检验你的假设？让学生运用天平检验化学反应前后的质量变化情况，从而使学生从原有的知识点上建构新知识。

3、开展学生活动是有效教学的重点。

课堂教学是由教师的教与学生的学组合而成，而课堂教学效益的高低又取决于学生的进步和发展的程度。因此，合理有效的开展学生活动便成为有效教学的重点。那么，什么的学生活动才是合理有效的呢？我的理解是合理有效的学生活动不仅能让他们的口、手动起来，更重要的是让他们的脑动起来；不仅能够完成知识与技能的教学，还能培养学生的情感态度和价值观。这样才能真正达到促进学生发展和进步的目的。基于这样的认识，我在这节课的开始，就设计了如下的学生活动：（1）、让学生思考：反应物和生成物之间的质量有什么关系？（2）、组织学生进行讨论、交流如何用实验来检验假设并进行探究？提醒学生：反应物和生成物的质量是不是全部被称量了？

（3）播放FLASH，让学生观看白磷燃烧的微观过程，从原子的角度分析化学变化中反应物的总质量和生成物的总质量为什么相等？等等，通过这样一系列的学生活动，使他们的手、脑、眼、耳全部都动起来，在活动中有效的接受新知识。

4、创建和谐师生关系是有效教学的关键。

我始终认为这一点很关键。学生愿意上你的课，就会有投入的表现，才会学得有效率。因此，在教学过程中我面带微笑，让学生首先感觉我很亲近，从心理上接受我，从而也愿意接受我的课。在实验探究开始时，我开玩笑说，我是你们的助手，很乐意为你们效劳。当部分的学生没按照实验的操作规定做，导致实验失败时，我没有严厉的斥责他们，而是轻声的批评，并重新给予指导，让他们再次实验。在这节课结束后，学生说我是好助手，并就实验中怎样简便收集镁燃烧产生的白烟和我进行了讨论。

5、运用艺术性的教学语言是有效教学的前提。

课堂教学语言是教师的职业语言。艺术的教学语言给人以美的享受，会拨开学生心中的迷雾，会带给学生学习激情，能够调动学生的学习积极性。激情有助于思维的活跃，有助于学生知识的输入。因此，艺术性的教学语言是有效教学的前提。在教学中，我很注意自己的语言的艺术性：说什么、问什么，什么时候说，怎么说，说话的语气、音调、神态等等。我通过简洁的讲解帮助学生分析镁条燃烧前后天平为什么不平衡？用幽默的话语鼓励学生大胆进行实验改进探究，用赞赏的语言表扬学生的创新，略含批评的语气提醒学生的分神。

通过这节课，学生到底有何收获，总结一下，我认为有三点：从知识与技能上让学生认识了质量守恒定律，从微观的角度理解了化学变化前后总质量为什么会守恒。从过程与方法上使学生形成了初步的探究意识，能知道如何进行科学探究。从情感态度和价值观上也让学生形成了研究问题的科学态度。在教学中，我不仅限于让学生能判断老师提供的物质，还鼓励学生在探究过程中学会分析判断的方法，以便在生活中运用，使他们认识到这才是最重要的。

这一节课的探究很快结束了，它让我经历了从一个无效教学到有效教学的转化过程，从试教过程中不断的发现无效的教学点，又不断的改正，到逐渐转化为有效的教学行为，增长了我的教学经验和智慧。

第五篇：如何提高数学教学质量演讲稿

各位领导、各位老师：

大家好！

十五年前，有一个成绩平平、整天惦记着玩的学生进入了初中。和很多孩子一样，他认为自己混个初中毕业就会出去打工。可没想到，他的班主任异常严厉。这位老师每天花大量时间为学生们收集各个学科的重点知识，让他们及时巩固和反馈学习，当然，任务没完成是要写检讨的，检讨根据学生所犯错误来定长短。就这样，这个学生怀着对班主任的不满情绪终于盼到了初中毕业，却意外地接到了平江一中的录取通知书。在大家诧异的眼神中他考上了大学，接着又以非常优异的成绩考上了研究生，之后又保送了博士生并出国留学。直到这时，他才越来越清醒地意识到，如果在最懵懂无知的初中时代没有遇到这位老师，他就没有今天，也许早就当了厨师。

正是亲身经历的这些事情让我明白了教师这个职业的神圣使命。当然，跟很多职业比起来，教师工作单调、而且工资也不高。（这一点，大家似乎都有同感，所以也请在坐的领导多为我们谋点福利，哈哈）但是，当我明白，我的工作也许能改变一个甚至是一群孩子的命运时，我毅然选择了这样一个岗位。我关心每一个学生，观察他们的心理变化，帮他们积累好的学习方式，纠正不良的学习习惯。当他们意识到自己的重要性且进步越来越大时，他们开始打心底里敬重老师并且会认真完成老师布置的学习任务，这样就形成了一种良性循环。

当然，有这样的理念和想法就需要一些具体的措施来落实。我放在第一位的就是个“趣”字，兴趣是最好的老师。师资匮乏的学校，学生们在课堂里大多数面对的是同一个老师，之前我在江口小学任教，担任的是六年级的班主任、数学老师、英语老师以及五年级的数学老师，学生们一整天对着的都是我这张不算漂亮的脸，如果是我也会觉得很枯燥。为此，我开展了小组合作学习和“一帮一”互助学习、“我是NO.1”评比等班级活动，每个月将他们的综合得分进行评比，并购买奖品奖励综合排名第一的小组，以此激发学生们的学习激情和兴趣。另外，在课前我会自制教具做好充足的教学准备，上课时用轻松灵活的教学方式，比如，数学课中学习一个新公式，我一般会特别注重推导的过程让他们透彻理解之后能更好地应用，有需要时，我会在课前或课间带学生们去户外动手做实验，甚至有时我会将整堂课安排在校园的操场或草地上。偶尔这样，学生们会觉得兴趣盎然，学习也不会觉得是乏味的负担，最终可能就会有事半功倍的效果。

我放在第二位的是一个“平”字，平等的平，对待班上每一个学生都一视同仁。

有一个著名的短板理论，就是说一个水桶能装多少水，决定它的不是那块最长的板子，而是那块最短的板子。在班上，我将更多的精力放在了成绩稍稍落后的学生身上。我从不用“后进生”“差生”称呼他们，我相信尺有所短寸有所长，每个孩子都有自己的优点。每节课，我会以他们的掌握程度为基本通过标准，板演和回答问题的学生也都以他们为主，课后重点跟踪他们的作业，一旦发现错题，及时召集他们进行课后辅导，讲完这个错题，我会马上再出几个类似的题目给他们独立解决，就这样反复练习，直到他们能透彻理解并独立解答出这类的题目为止。上学期我带的毕业班里，有五六个学生积累的数学问题很多，我就让他们建立一个专门收集错题的本子，然后每天放学时收集起来，晚上我会再根据这些错题为他们另行备课，第二天再利用课余时间给他们讲解和反复练习，直到他们一个个都能够通过为止。在毕业会考中他们最高的有91分、最低的也有76分，除了没有学习能力的智障儿，我们两个班的数学都是全部及格且只有两个学生没有达优。这样的成绩也让他们相信，一分耕耘就会有一分收获。

我的工作中，还有一个很重要的字就是“思”，经常思考和反思。俗话说，学无止境，三人行必有我师，像我这样一个严重缺乏教学经验的新老师，不断学习也是重中之重。每次外出学习的机会，我都异常珍惜前辈们对我的教学点评，同时观摩网上的优秀示范课，不断地对比自己的教学方式，取长补短，寻求进步。同时，我也会通过学生的作业或测试反思自己的教学效率，一旦发现集中的问题，便会寻找更适合的方式在下一节课中及时解决，个别问题我就利用课余时间进行课后辅导，及时查漏补缺，尽量避免让学生堆积问题。当然，课后我也会常与学生和家长们交流，让他们积极反馈建议和意见，因为我觉得只有保持主动学习的心态，学会在他人的建议和意见中反思和改进，才会进步更加迅速。

其实，我的这些心得对在座的各位老师来说都是老生常谈。而我也正是在前辈们的这些经验中一步步前行。在这里，我不想说什么豪言壮语，也不想说自己有多么崇高的理想。只是，当我在深圳看到那些城里孩子接受的素质教育，在长沙看到那些先进的教学设备时，我感到深深地遗憾。难道我们农村孩子天生就比城里孩子低人一等吗？不是的，这种教育资源的极度不平衡是目前国家的一个现状，温家宝总理这十年任内都没解决的问题，我一个小小的特岗教师又能做什么呢？我能做的，就是尽心尽力，用我最大的热诚来对待每一个孩子，让他们身心健康地成长，只有这样我才能问心无愧。也许很多年后，有一个学生像感谢曾仁毅老师那样来感谢我，说我的某个学期、某堂课、某句话深深地影响了他，改变了他，那就是我莫大的安慰了。

谢谢大家！