第15.16周三年级音乐第六册第八课教案

第一篇：第15.16周三年级音乐第六册第八课教案

第八课《爱和平》教学设计 三课时

一、学情分析

三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。

二、课程标准

通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第一课时

教学目标：

1.通过欣赏和学唱歌曲，感受理解本课主题，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。

2.了解白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。教学重难点：

1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。教学过程：

一、欣赏

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?(通讯、传递信息、象征和平：„„另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便„„都是宝。)2．听赏《小小白鸽》。 设问：小白鸽在歌唱什么? 3．再欣赏《小小白鸽》。 设问：

(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。 设问：歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××|

请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：(1)随录音轻轻哼唱。(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。(3)边聆听边画画，画和平鸽。(4)合着音乐轻轻击拍。

教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。 6．表演《小小白鸽》。

选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画„„ 7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

二、学习歌曲

1、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。 设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢? 2．聆听《每人伸出一只手》范唱：要求听清歌曲内容。 设问：“白色的手”是哪个洲的人种?

中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人？ 再听一次范唱。 问题：

(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种? 3．学唱歌曲：

(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。

(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。

(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。(4)完整地唱全歌。

4．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。

5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。（总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。）6．编自己的歌创作活动(1)．创作活动分两步进行：

①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。

②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。

(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、课堂检测

各组展示表演并进行点评。

四、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。

2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。教学重难点： 理解、表现爱和平主题 教学过程：

一、欣赏

1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?

本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勒的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。 2.初听《欢乐颂》。 要求感受庄严而宏伟的气势。3．再听《欢乐颂》。

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗? 4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。 6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。

二、学习歌曲

1．欣赏范唱《友谊花开万里香》。

设问：这首《友谊花开万里香》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同? 2．师生讨论两首歌曲的对比。

(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。 3．学唱歌曲：

(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。

(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。 4.表演歌曲：

(1)分组选择及编创打击乐伴奏。 (2)通过展示，评估选择一组伴奏。

(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

三、课堂检测 各组展示表演并进行点评。

四、教学小结。

大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

复习本单元内容

第三课时

第二篇：第5.6周三年级音乐第六册第三课教案

第三课 童趣（三课时）

一、学情分析

三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。

二、课程标准

通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第一课时

教学目标：

1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学重难点： 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：

一.谈话导入：一位小学生放学后在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，悠扬的笛声响彻山野，草儿、羊儿、蓝天白云都陶醉了，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

二、学唱歌曲：《一支短笛轻轻吹》 1.教师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容？表达怎样的情绪？ 2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。3.分句学唱：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。(3)第二乐段，用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号，要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。

5、互评;及时表扬

三、课堂检测

指名表演唱，其余学生进行评价。

四、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。2.节奏问答编创活动。教学重难点：

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学过程：

一、聆听：《木偶的步态舞》管弦乐 1.形象导入。

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? 要求：学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„)

2.聆听《木偶的步态舞》。(1)揭示课题——标题名称。

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。

(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

二、编创活动：节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。

三、课堂检测

指名表演唱，其余学生进行评价。

四、教学小结。

第三课时

教学目标： 聆听《猜调》，表演《摇船调》，从中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。教学重难点： 感悟谜语的乐趣。教学过程：

一、.聆听《猜调》云南民歌 1.初听《猜调》感受歌曲特点。

设问：你能否听出歌中问什么?答什么?表达怎样的情绪？ 2.再听《猜调》设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 3.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

二、表演：《摇船调》

1.由《猜调》导入：我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？

3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用多媒体辅助教学，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

6.歌曲处理：学生自由讨论歌曲声音速度等。

三、课堂检测 设计表演歌曲

两组为一歌队，一问一答表演唱，其余学生进行评价。

四、教学小结。

提出要求：课后请大家收集谜语，也可以自己编，我们下节课交流。为《摇船调》编创新的歌词。

第三篇：第9.10周三年级音乐第六册第五课教案

第五课 《牧童之歌》（三课时）

一、学情分析

三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。

二、课程标准

通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

第一课时

教学目标：

通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。教学重难点：

从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：

一、聆听乐曲《牧童短笛》

1．完整初听，感受乐曲。牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景? 2．听第一乐段一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受„„? 4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的? 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7．完整地再听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表现乐曲。

9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。10．简单介绍作曲家贺绿汀。

二、表演歌曲《剪羊毛》

1．放录音完整聆听歌曲，感受歌曲。

2、边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么? 3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确? 4．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)? 5．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情? 6．完整地有感情地唱全歌。

7．按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)

三、课堂检测

各组展示表演并进行点评。

四、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。2.练习掌握全音符的时值及延长记号。教学重难点：

掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：

一、表演歌曲《小小羊儿要回家》

1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3．学唱曲调：

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符?(2)简单复习已学过的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲《小小羊儿要回家》。

二、演唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景?(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

三、课堂检测

以小组为主。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。（这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，）

四、教学小结，评价表扬。

第三课时

教学目标：

1.通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐形象。

2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重难点：

通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学过程：

一、聆听歌曲《孤独的牧羊人》

1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)2．初听《孤独的牧羊人》。

介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。5．复听歌曲。可边听边表演。

6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不

一、风格多彩。

二、曲调接龙创作游戏 ⑴游戏规则：

①头尾相接必需是相同的音高）

②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。

三、课堂检测

各组展示表演并进行点评。

四、教学小结。

第四篇：第六册音乐第八课教学反思

第八课爱和平教学反思

通过几天的备课和今天的讲课情况来看，既有成功之处，也有不足之处，作为一名教师，我还需要学习的东西还很多，我要不断的去学习来充实自己。今天我的授课内容是：学习歌曲《友谊花开万里香》。我用2008北京奥运会来导入新课题《友谊花开万里香》。学生在学习歌曲的过程中，由于歌曲本身比较短小简练，学的速度较快，在根据节奏读歌词时，整体读的还不错，但是还有不足的地方。学生对于歌曲的节奏概念稍有些模糊，我应再多做介绍和解释节奏的概念是什么？这样会便于整首歌曲更好的学习。以上就是我对整个教学过程中教学内容的一些想法，除了教学内容之外，我觉得我还应该在教学时间分配上再细分化，以便今后更好的教学。

本单元主要是一些表达大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿的一些歌曲，通过学习让学生知道团结就是力量，中华民族的友谊花开万里香。在教学的过程中出现了比较有难度的附点节奏，学生对这个节奏掌握的不是特别的好，总是和二八的节奏混起来，而且还出现了分声部的练习，根据声音的特点来划分音区，这点落实的还不是特别的到位，同时学生对歌曲的情绪的表达上还有待提高。

第五篇：四年级音乐上册第八课教案

第八课

名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》

一、教学内容

1、《引子和狮王进行曲》

2、《公鸡和母鸡》

3、《动物狂欢节》之五

4、《袋鼠》《水族馆》

5、《终曲》

二、教学目标

1、欣赏《引子和狮王进行曲》，能拍击引子的节奏并背唱音乐主题

2、欣赏《公鸡和母鸡》，能随着音乐做律动

3、欣赏《袋鼠》《水族馆》，能听辨演奏乐器

4、欣赏《终曲》，能用合作的方式对音乐所表现的音乐形象做模仿，并作出简单的评价

三、教学重难点

重点：背唱主题旋律

难点：音乐要素对于音乐形象塑造的作用

四、课时安排：五课时

五、教学准备

教学反思：

学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

第二课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》

1、播放公鸡和母鸡的叫声。

2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。

3、欣赏《公鸡和母鸡》

4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。

5、学生分组讨论：

（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？

（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）

（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段 欣赏后思考：

（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）

（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？

5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。

三、拓展

通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结

教学反思：

有的学生模仿得很象乌龟，我认为学生的想象力与创造力是很强的，如果加以引导，他们会发挥得淋漓尽致。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》

1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。欣赏后提问：

（1）乐曲的速度是快还是慢？（2）用的是高音区还是低音区？

族管》

三、教学过程

1、创设情景，激发兴趣。

以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。

2、播放《袋鼠》、《水族管》

（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？

（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？

3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？

（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。

4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。

四、《动物狂欢节》之十四《终曲》

1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐。

2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出