五年级信息技术教案

第一篇：五年级信息技术教案

第一课

认识Word

2012.02.21 2课时

2012.02.28 教学目标：

知识目标：掌握Word的启动和退出的方法。了解Word窗口的组成和使用。掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。

能力目标：引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。培养学生的归纳总结能力。

情感目标：在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。教学重点：

知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用 教学难点：

Word窗口中各部分的功能。教学方法：

任务驱动法；演示与实践结合的方法 教学准备：

硬件：多媒体电脑室

软件：Word 2003 广播教学系统

教学过程： 教学过程：

一、引入

现在我们学习一个新的软件，它能将文字和图像结合在一起，通过这一学期的学习，我们将设计出这样的作品（展示），大家觉得怎么样，挺美吧，只要同学们认真学习，我相信大家一定，做得出来，作还比它好。用什么软件做？从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在WindowsXP环境下的Word2003。

提出问题：了解有关Word知识。如何启动Word？认识窗口的组成？如何新建Word文档？如何输入文字？如何保存Word文档？如何退出Word？ 活动过程

1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

2、启动Word2003让学生示范：（广播教学）

（1）直接启动

（2）从菜单启动（3）快捷方式*

根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

学生练习：用以上两种方法启动Word2003

提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

3、认识Word 2003窗口

（1）学生自学：看书

认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前

状态的各种信息的。

4、Word文档的新建

演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

在文档中输入文字

演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在以前已经学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档

演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出Word

讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

归纳总结：今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

操作练习：

1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

2、文字输入练习

3、Word启动和退出，文档的新建和保存。课后反思

这节课的设计，以学生主动探究、主动尝试为主展开教学；同时，注意到为学生营造一个宽松、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的的心情下学习，激发他们的学习积极性和主动性。运用任务驱动，让学生在学习过程中巩固知识，方法得当。

第二课

编辑文稿

2012.03.06

2课时

2012.03.13 1．开机，2．启动WindowsXP

3.单击“开始”按钮，4．指5．针依次指6．向“程序（P）”、“MicrosoftWord”，7．再单击，8．或双击桌面上的快捷方式图标9．来启动Word;3.单击En，4．选择“智能ABC”输入法;5．输入下列文字：

Word2000中文版是运行于WindowsXP中文版、Windows2000中文版以及

WindowsNT中文版上的32位文字处理软件。随着硬件设备的升级，越来越多的人使用

WindowsXP和WindowsNT4.0作为系统平台，Word2000则是运行于上述平台的文字

处理软件之一。Word2000中文版是办公自动化套件Office2000中文版的重要组件，具

有便捷、易学和功能强大的特点。Word2000中文版在以前版本的基础上增强了竖排、表格、图形和与Internet及网络共享资源的特性。

1．修改上述文字;

2．单击窗口右上角的“关闭”按钮，3．退出Word。

在关闭窗口之前，可能会出现“保存”对话框，询问是否保存对文本的修改，若单击

“是(Y)”按钮，弹出“另存为”对话框，在“文件名（Ｎ）”框中输入你需要的文件名，如

“lianxi1”，再单击“确定”按钮，退出文字处理系统。

思考题

1．根据上机实践，总结Word有哪些自动更正功能。利用自动更正功能能否简化操作？

发现与创新

word2003学生实践 实践目的

1．掌握文本的输入技术。

2．掌握Word的基本编辑方法：插入、修改、删除、移动和复3．制。

知识准备

1．选定操作对象。

2．Word的两种工作状态：“插入”与“改写”状态。

双击状态栏中的“改写”图标，可以转换“插入”与“改写”状态。当“改写”两字为白

色时，是“插入”状态，反之，则是“改写”状态。

3．编辑技巧。

在Word中，通过菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单和键盘快捷键等都可以进行编辑操

作，初学者常用中间的两种操作方法。在Word窗口的任意位置右击，都将弹出与当前位置

相关的快捷菜单，如：右击工具栏，将弹出“工具栏”快捷菜单；右击文本区，将弹出编辑排

版快捷菜单；右击图形，将弹出图形编辑快捷菜单；在有拼写错误的地方右击，将弹出拼写和

语法检查快捷菜单„„再选取快捷菜单中所需的命令即可。

Word常用的键盘快捷键如下：

F1：帮助

Ctrl+N：新建文档

Alt+F4：退出Word

Ctrl+F4：关闭当前文档而不退出Word Ctrl+空格：打开或关闭输入法 Ctrl+Z：撤消

如果不知道某功能的快捷键，可以分别打开“文件（F）”和“编辑（E）”菜单，在菜单

命令右侧可以看到一些组合键，这些组合键就是该命令的快捷键。

4．移动、复5．制和删除。

在编辑过程中，如果仅仅是插入、删除几个字词的话，用键盘比较快。如果要对大块文本

进行编辑，通常要先选定文本块，然后进行剪切、复制、粘贴、移动等操作。

按“剪切”按钮或Delete键都能删除选定的文本，但是剪切后的文本是放入剪贴板中的，可以再用“粘贴”命令来恢复；按Delete键删除的文本则无法用“粘贴”命令恢复。

6．查找和替换。

“查找和替换”功能为修改文档提供了方便，在Word中，不但可以查找和替换字符，还可以查找和替换带有多种格式（如字体、段落等）的文本。如果需要替换文本的次数非常多，可以用“全部替换”功能一次性完成，但在使用“全部替换”命令时，必须慎重，以免发生不

必要的错误。如果替换出错时，应及时使用“撤消”功能来恢复，而不能再用替换的方式来恢

复，否则错中出错，面目全非，以至于无法恢复。

内容及步骤

1．启动Word2003；

2．输入下列文字：

树叶，是大自然赋予人类的天然绿色乐器，吹树叶的音乐形式，在我国有悠久的历史。早

在一千多年前，唐代杜佑的《通典》中就有“衔叶而啸，其声清震”的记载；大诗人白居易也

有诗云：“苏家小女旧知名，杨柳风前别有情。剥条银盘作银环，卷叶吹为玉笛声”，可见和其它符号

课后反思：

经过点拔之后，我在巡视、指导的过程中发现学生们的作品有了一些进步。然而，也发现中下生存在两种不同的表现：一种是学习有困难的能大胆地问老师、同学，结果是他也可以创作属于自己原创的作品；一种是学习有困难，自己没法解决，又胆小，不敢向同学、老师请教。个别甚至是在老师给予帮助时，也显得过于内向。

中下生的问题，我觉得在以后的教学中要给予更多的关注。

第3课

修饰文稿

（一）2012.03.20 2课时

2012.03.27

一、教学目标

学会选择格式工具栏中的字体字号等

二、教学内容

使用格式工具栏中的字体、字号、字型、下划线、居中等。选择字体的颜色、效果等。

三、教学重点难点

格式菜单和工工具栏中字体与段落的选择。

四、教学工具

计算机

五、教学过程

（一）引入揭题

出示文档，怎样使文字更漂亮？（这时说明一下，选要把格式这个词语解释下）

（二）新课教授

1、请学生把各自的方法演示出来，师补充简介格式工具栏（一般的位置、特点、如桌面上没能格式工

具栏应该如何解决）

2、让学生进行探究

A1人或2人合作，确定几个按钮进行研究，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能。B相互学习汇报成果。

3、师进行总结

A评价学生的学习情况

B对工具栏中的各各按扭进行补讲述

（字体：word编辑部提供了6种中文字体，9种英文字体和5种符号，但除以外，有不少软件公司推出了修 饰中文字体的软件，安装这些软件以后，可以增加更多的中西文字体，丰富文字形式的编辑。看老师和你

们自己的电脑上都装了。字号：word编辑部中还提供了37种字号。初号到小八号是由大到小，而5-72号是

从小到大的，当这里老师想问一下，还可不可以再大呢？这个问题请同学们练习的时个再试）

4、练习

出示幻灯：（内容为古诗《草》）

把标题加粗，字体设为2号，要上下划线、居中

把内容全部设为3号，字体为仿宋。

把内容中的字加粗，倾斜。

字号还能不能再大呢？

5、学生总结：你们刚才在练习中碰到的困难，你是如何解决的？ 课后反思：

今天，我对一位“小调皮”的男孩用了另一种教育方式：不仅是单独，而且是用一种平等的、温和的语气跟他聊。发现效果不错。

事情是这样的：在我讲课时，这位男生不知道为什么突然站起来走到隔壁组的另一位同学身边，我本想发火，因为他经常在上课时间不能很好地管好自己，不是说小话，就是搞小

动作，很难专心听讲，现在居然还离开座位，真叫人恼火。我刚想开口严肃批评，但想想他已经是五年级的学生了，还是给他一次面子吧，所以，只是示意他赶紧回座位。

后来，在学生们进行上机练习时，我悄悄地把这位“捣乱”的小男孩请出机房外面。这次我决定“好人”做到底，既然刚才在全班面前给了他台阶，现在也不骂他了。于是，我改用和蔼可亲的态度，温和而平等的语气与他谈话：我们是在上课吗？（是）你喜欢上课时间走来走去，是吗？（不是）那你刚才为什么下位了？是一下子没注意管好自己吗？你对自己这种行为有什么看法？„„

或许是我对他的尊重、信任和诚意打动他的心，对于后面的几个问题，他很真诚地与我交谈。我很满意，也把内心的满意流露出来让他感受到，我用手轻轻地摸摸他的肩膀，微笑着说：你说得非常好，老师相信你一定会改的，所以刚才不愿意在全班面前批评你，不让你在同学面前丢脸，你知道吗？那你从现在就要学会管好自己的言行了，将不好的习惯慢慢地改掉。

他满心欢喜地回电脑室，走回自己的座位。接下来的半节课我完全可以感受到他的确是在努力地不让自己“老毛病”重犯。

第4课

修饰文稿

（二）2012.04.03

2课时

2012.04.10

一、教学要求：

１、使学生学会使用“字体“对话框来设置文字的特殊效果、动态效果；

二、教学内容

１、让文档中的文字产生特殊效果； ２、为文档中的文字设置动态效果；

三、重点和难点

设置文字的特殊效果

四、教学过程：

（一）、复习铺垫

我们已经学习了如何在WORD中用格式工具栏进行简单的修饰。

（出示文章《黄山奇石》）这篇文章已经用格式工具栏里的各项进行了简单的修饰，你们能看出哪些地方

是修饰过的？用什么修饰的呢？（生回答：标题；字号；字体）

（二）、探索新知：

我们都知道经过修饰的文章比没有修饰的文章要好看，但是有些修饰格式工具栏中是没有的你觉得哪里会

有更多的修饰功能呢？

A、学生指出在菜单栏字体中；

B、老师指出在菜单栏字体中。

在格式菜单中找到“字体”这一项，单击就弹出了“字体”的对话框，现在请同学们来观察一下这个字体 对话框。（生观察）这个字体对话框中你看懂了什么？（生回答）[在这个字体对话框中除了为我们提供了字体、字形、字号、颜色等常规功能外还为我们提供了很多特殊 的文字效果。] 这个对话框能把文字修饰得多漂亮呢？ 出示任务：（读一遍）

任务一：请你把文章的标题的字体变为“黑体“、字号变为”三号“、效果变为”阴文“。任务二：请你把文章的正文的字体变为“楷体”、字号变为“小四”、下划线变成波浪形，把下划线的颜 色变成红色。

任务三：你能把标题修饰出这样的效果来吗？

任务四：开动脑筋，将文字修饰出与其他小组不同的效果。

我们可以知道这些任务是要求同学们以小组合作的形式发挥集体的智慧来完成的，下面我们来看看完成这

些任务应注意的事项：

1、小组成员商量后选择一个任务，完成后来领取任务卡。

2、文章材料为“TEACHER”“三年级”“黄山奇石”。

3、小组成员把已经完成的任务的操作过程总结一下，介绍给全班同学。（请各小组开机、巡视）请同学们关闭显示器，现在每个小组都已经至少完成了一个任务，下面就请几个小组来说说

你们是如何完

成任务的。

（分别请拿到四张任务卡的小组上台展示）这些同学都说得很好，但是他们刚才试的这些功能有些同学因为时间的关系还没有用到，现在就请每一位

同学都在自己的机子上试一下。刚才大家都亲自动手试过了，那么在操作的过程中有没有遇到困难呢？如果遇到了困难，就请你举手，让

大家一块儿帮助你来解决！（答疑）

（三）、巩固新知：

既然大家都会了，那就请你们帮老师再解决一个问题。（幻灯片）

这首“暮江吟”老师还没有作好修饰，希望你们能把它修饰得更漂亮些，待会儿展示给全班同学看。

学生作品展示，讲解。

课后反思：

上周那位上课随便走动的男孩，今天这节课他居然还能坚持不让自己“老毛病”重犯，这实在叫人欣喜。要知道，能做到一节课不犯错，这对他来说确实太难了。况且，我是一星期前跟他谈话的，原以为他早就不记得这回事了，可他不仅记得，还能用心去做。这确实让我感到欣慰。

从这个事例中，我更加断定自己认为的：“当孩子们做了不是严重的错事时，家长、老师没必要非得用不可饶恕的、严肃的态度来训斥孩子”的观点是正确的。其实，在多年的教学工作中，我经常可以感受到：越是调皮的学生，他越容易被各科任老师批评，我们就越要注意顾及他的心理感受，不能每次不论大错、小错都毫不留情地批评，有时换一种关心、爱心的方式会有想不到的效果。

第5课

修饰文稿

（三）2012.04.17

2课时

2012.04.24 教学目标

1、了解并掌握段落各种设置选项的作用；

2、掌握特殊格式的设置方法

二、教学内容

1、调整段落对齐方式；

2、改变段行距；

3、改变段间距；

4、设置首行缩进和左右边距；

5、文章分栏；

6、设置首字下沉

三、教学重点难点

首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法

四、教学过程

（一）复习引入

一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着密切的联系。我

们先来看一篇文章（出示文章）

（二）新课教授

1、调整段落对齐方式

1）在格式工具栏上提供了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段

落的对齐方式。（简介）

2）请同学们打开TEACHER中的文档，把这四个按钮试一试吧！（生操作）

2、改变段行距

1）出示文章（段行距过密）

2）请同学想方法解决。

学习要求：

A）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次。B）对尝试出来的成果进行总结 C）对成果进行汇报，相互学习

3）师进行总结学生的不足之处，表扬好的地方，并作补充

A）把插入点光标定位在第一自然段，单击“格式”菜单中的“段落”命令； B）单击“行距”栏右端的箭头，选择； C）单击“确定”。

3、改变段间距

1）自行开机修改原文；

2）生总结：A同上；B设定“间距”为段前1行，段后2行，单击“确定”；

（三）课堂小结：段间距与段行距有什么区别，该如何修改？

课后反思：

可以依据教学的知识点选择贴近学生生活的素材来展开教学中学生比较有兴趣或其它学科中学生比较感兴趣的知识应用在教学中效果不错。

第六课

文本框

2012.05.08

2课时

2012.05.15 教学目标：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。教学重点：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。教学难点：

1、学会插入文本框;

2、学会设置文本框的格式。教学过程：

一、揭示课题：同学们都学过课文古诗三首，出示作品。谁能说说看，这是怎样做到的。

二、新课教授：

（一）插入文本框

1、给已经存在的文字或图片加上文本框；

将打好的古诗放到文本框中

A选中它;

B 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”

命令，这时报头信息就被加上了文本框；

C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。

2、练习1：请同学们把THEACHER中的古诗放入文本框。

3、在文本框中插入图片

A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；

B在文档的空白

处拖动，画出一个适当的大小的框；

C将“海洋”图片文件插入到文本框中。

4、练习2：插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《梅花》。

（二）、设置文本框的格式

1、选中文本框，周围出现8个控制点；

2、单击“格式”菜单中的“

文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；

3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充 颜色和线条；

4、单击“确定”按钮。

（三）试一试：请将有图片的文本框格式设置 成“无填充颜 色”、“无线条颜色”。

三、巩固练习：

1、给《黄山奇石》全文加上文本框。

2、在文章中插入一个文本框，在框中插入一幅剪贴画。

3、调整两个文本框的大小，设置它们的格式，使它们更美观。

四、作品展示，课堂总结。

课后反思：

设计教学过程和准备相关的教学资源，好的教学资源对提高教学效率有着不可轻视的作用。

第七课

艺术字

2012.05.22

2课时

2012.05.29

1、在文档中插入艺术字。

2、修改艺术字，使其更美观。

二、教学要求

1、让学生掌握插入艺术字的方法。

2、让学生能够根据需要修改艺术字。

3、让学生学会艺术字工具栏里各按钮的功能及使用。

4、培养学生合作的探究与交流的能力。

三、教学重点和难点

对艺术要进行修改、调整

四、教学工具

计算机

五、教学过程

（五）事件的产生、引人揭题

1、引入：展示两个作品。比一比看一看你们认为哪个作品比较好些呢？谈一谈你的理由。(美观，更加 突出主题等等)

2、揭题：今天我们就来研究怎样在word里面插入艺术字，以及怎样去修饰艺术字，使一个作品更好美，引人入胜。

（六）事件解决方案的讨论

（1）艺术字是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行表扬）。并请同 学操作

学生可能出现两种操作： 1）插入-图片-艺术字，表扬

2）直接单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。并进行表扬。

（2）让学生上来操作。师进行指导

（3）全班练习。明确文章所在的位置并给文章取主题(利用艺术字方法)。

A师指明图片素材库位置(teacher-资料-黄山简介)

B让学生来尝试，师在旁边指导。进行表扬。

C谁能说一说刚才你们是如何给出这篇文章的主题的呢？(根据文章内容)

（4）插入艺术字的同时。并观察一下你发现了什么？（出现艺术字工具栏）这个工具栏是作用是非常

大的，它能把我们的艺术字处理的更加漂亮，想不想学呢？先不告诉你，看你们能不能自己学会。（探究

活动）

（三）艺术字的修饰研究

（6）提出研究计划

2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能。

（7）学生上台展示（每组推选1名）

（8）师进行重点讲解，文字环绕菜单。

（9）在插入艺术字时，大家应该注意些什么？

（四）课堂练习

1、打开teacher-资料-文章文件夹。任意选择一篇文章(利用艺术字)给文章确定主题。比一比看谁的

“艺术品”最有韵味，最有意境。

2、作品交流互评。

（五）课堂总结

今天学习了什么？你学会了什么。

课后反思：

这节课的设计，以学生主动探究、主动尝试为主展开教学；同时，注意到为学生营造一个宽松、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的的心情下学习，激发他们的学习积极性和主动性。运用任务驱动，让学生在学习过程中巩固知识，方法得当。

从教学中来看，学生的参与性很高，他们在学生活动、师生活动环节中充分表现自己，课堂气氛活跃、积极。

对于知识难点，我采用在教学中教师进行示范的教学法，因为进行演示的学生操作不够规范，起不到预期的效果。

其次是采用分层练习，满足不同层次学生的需要，使学生在课堂活动中都有所收获。不仅掌握了操作技能，同时，也进一步激发学生学习的积极性，鼓励学生不断探索新的知识。这节课的教学，让我再次感受到：挑选学生进行演示操作时，一定要选择典型的，这样对提高课堂效率更有显著的效果。

第八课

给文稿插图

2012.06.05

2课时

2012.06.12

一、教学要求

图片的插入、修饰

二、教学内容

1使学掌握word图片工具栏的各个按钮的功能。

2使学生掌握图片的插入方法，并学会word图片工具栏进行修饰。

3培养学生合作的探究与交流的能力，初步学会根据主题来选择处理，图片。

4通过与语文学科整合，培养学生的兴趣与创新能力。

三、教学重点和难点

重点：图片的修饰。

难点：图片修饰。

四、教学过程

（一）事件的产生、引人揭题

1、导语：（展示word文档《黄山奇石》的文章）师引语：“五岳归来看山，黄山归来不看岳。”这“岳 ”就是我国的五大名山。“不看岳”就是诗人游览黄山就觉得不用去看五大名山了。那是什么原因呢？（让学生谈谈对黄山的了解）

3、激趣：那我们就来看一下《黄山奇石》的文章。

2、揭题：今天我们就来研究怎样在word里面插入图片，以及怎样去修饰图片，使一篇文章图文并茂，引 人入胜。

（二）事件解决方案的讨论

（1）图片是如何插入呢？请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行表扬）。并请同学 操作

学生可能出现两种操作1插入-图片-剪贴画，表扬

2插入-图片-来处自文件的话，那第（2（就不用讲直接跳过，并进行表扬。

（2）今天我们主要是来学习“来自文件”这种情况

（3）对“来自文件”对话框的学习。说明“来自文件”对话框作用是寻找图片所在的位置并插入图片 的渠道。

A师指明图片素材库位置

B让学生来尝试，师在旁边指导。进行表扬。

C谁能说一说刚才我们是怎样插入图片的呢？

（4）打开《黄山奇石》文章，同学们可以根据自己的想法进行插入你认为比较合适的图片。并观察一

下你发现了什么？（出现图片工具栏）这个工具栏是作用是非常大的，它能把我们的图片处理的更加漂亮，想不想学呢？偏不告诉你，看你们能不能自己学会。

2图片的修饰研究（1）提出研究计划

2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能

研究成果展示

（2）学生小组合作研究（3）学生上台展示

（4）师进行重点讲解，文字环绕菜单。

（5）在插入图片时，大家应该注意些什么？

（三）课堂练习

1针对不同层次学生根据掌握程度不同，进行选择性练习，分层巩固，交流成果。（文章内容：悉尼歌

剧院 万里长城 富饶的西沙群岛等等。

根据同学们的差异和文章主题，分别从图片a b 中选择图片进行制作（a 是成品b是需要修饰）

2交流展示评价作品。

（四）课堂总结

今天学习了什么？你学会了什么。

课后反思：

在信息技术课堂教学中，教师示范或优秀学生示范是必不可少的，可是，经常会看到这样一种情况：不少学生的作品缺乏自己的风格，没有创新，是范例的翻版。怎么办呢？

第九课

文件操作

2012.06.19

2课时

2012.06.26

一、教学目标：

1、了解文件夹的作用和基本概念；

2、学会建立文件夹；

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

二、教学重点：

1、学会建立文件夹；

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

三、教学难点：掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

四、教学过程：

一、新课教授：同学们可以看到老师的计算机里有很多文件夹，有了文件夹老师就可以很清楚的分辩出每

个班同学的作业了。你们知道这个文件夹是怎么来的吗？

（一）、建立新文件夹

在C盘中创建一个新

文件夹。

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；

2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开窗口；

3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击

“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

（二）、文件夹的重命名

1、选定“新建文件夹”；

2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。

（三）、移动文件夹

小明想

把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

1、选定“房子”文件；

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。

（四）、复制文件

1、选定要复制的文件“房子”；

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。

议一议：

文件的复制和移动操作有什么区别？

二、练习：

1、在E：盘建立一个“你的名字”文件夹，然后把TEACHER上的“小明文件夹”移到里面；

2、将黄山奇石文件复制到你的文件夹中。

三、总结：说一说你在练习中遇到的困难。

课后反思：

在教学中，我体会到：培养学生创新能力还应该注意营造有利于创新的学习环境，我们在课堂上可以采用多种形式，多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生创造性。

第十课

制作表格

1课时

教学目标：

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。课时按排：

1课时。教学重点：

表格的插入和修改。教学难点：

表格中直接画表线。教学任务：

将数据改为表格。注意点： 教材分析：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知

识的运用。

2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的

大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需

先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包

括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表

格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．练习做课程表。

5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。

课后反思：

创新就是要求异，不要雷同。我在课堂教学中除了努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛外，还时时不忘给学生“打气”，鼓励他们树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。我还积极发现学生创新的闪光点并及时表扬和鼓励。这些做法，我觉得对培养学生创新能力也是挺重要的。

第十一课

制作统计图

1课时 教学目标：

1.学会在Word中插入对象。

2.掌握统计图表的制作方法。课时按排：

1课时。教学重点：

统计图表的制作方法。

教学任务：将吸烟和不吸烟的得病情况制作统计图。课前准备： 教材分析：

1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确

确实实感受到电脑的快捷实用。

2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。

3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。

4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以

设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。

5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。

课后反思：

在备课的过程中，我感觉教学目标（重难点）的确定以及教学过程的设计相对来说是比较难备的，比如，教学目标（重难点）的确定必须对教材吃透，对学生的情况了如指掌；教学过程的设计既要考虑怎样才能激发、保持学生学习的积极性，又要注意学习任务的设置要有梯度，层层深入；既要考虑怎样才能体现学生的自主、协作、探究，又要注意如何发挥教师作用，提升教学效果。

第十二课

制作小报

1课时

教学目标：

进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。

培养学生收集资料、处理信息的能力。课时安排：

1～3课时。

教学重点：

小报主题的选择和排版。教学任务：

制作小报。注意点：

1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。

2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。

教材分析：

1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制 作小报的主题。

2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多 种方法。

3．制作小报要求主题突出，美观大方。

第二篇：五年级信息技术教案

第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存

教学目标：

1、启动、并认识Word2000程序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。教学时间：1课时

教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。教学过程： 第一课时

一、课前准备

向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。

二、认识Word2000

1、启动Word2000程序

第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏

要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

二、输入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌 以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。

第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。

（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？

（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？

第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。

第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

四、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。

第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。记录儿歌文件的保存情况：(磁盘)（文件夹）（文件名）

五、练习保存文件

六、制作心得

在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。

在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。

七、知识链接

1、文字处理软件

文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。

2、标点符号的输入

在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。要背诵过来。

3、想一想：

“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。操作步骤：（1）选定对象。

（2）执行“复制”或“剪切”命令。（3）确定插入点的位置。（4）执行“粘贴”命令。

五、搜集儿歌。教学反思

第2课穿花衣——设置格式

教学目标：

1、能打开保存的儿歌文件。

2、能够修饰自己的儿歌。

3、知识链接：（1）什么是段落？

（2）字号的表现形式有哪些？

（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。

二、学习新知识。

1、打开保存的儿歌文件 第一步：进入Word2000程序。

第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。在打开的文件中输入儿歌。进行练习。

2、自己尝试修饰儿歌

在Word2000中找到格式工具栏。

对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。试试看：

（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。

（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。

（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。想一想：

（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？（2）能不能同时选定所有的文字？（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？ 上机练习

三、知识链接

1、段落

在Word2000中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。

2、字号的两种表现形式

第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。

3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。

四、下拉按钮 观察：

在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？

五、总结 教学反思

第3课儿歌小作者—另存文件

教学目的：

1、练习插入分页符。

2、输入自己创作的儿歌。

教学重点：插入分页符，另存一个文件 教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

观察生活，观察自己生活的地方，创作一首儿歌，并朗读给伙伴们听。

二、学习新知识

（1）导入新课：自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的一页上输入，这样就可以突出你自己的创作的作品。插入新的一页的方法是：插入分页符。（2）插入分页符

第一步：打开保存过的文件。

第二步：将光标移动到最后一首儿歌的最后一行的行尾，单击：“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。

第三步：在“分隔符”对话框图中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。

三、输入自己创作的儿歌

（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名。（2）修改儿歌格式，对它进行美化。

四、输入儿歌《壁虎小小》 《掷铁饼者》 《秋天说了什么》

五、另存一个文件

在这个儿歌文档中，已经有了几首儿歌，其中还有自己的作品，我们给它另起一个文件名存盘，可以使用“另存为”命令。操作步骤：

第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“×××儿歌选”单击“确定”按钮。

六、操作练习。

七、制作心得

（1）需要另起一页的时候，可以插入分页符。

（2）使用“另存为”命令，可以将文件以新的名称保存（在原保存位置或更改保存位置）。

八、知识链接（1）保存命令

第一次保存文件时，执行“保存”命令，会出现“另存为”对话框，必须指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。（2）“另存为”命令 对一个已保存过的文件执行“另存为”命令，会出现“另存为”对话框，就是重新再保存一个文件。可以改变文件的保存位置和文件名。

第4课儿歌配画——插入图片

教学目标：

1、能为儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动美观。

2、能够改变图片的“环绕方式”。

3、能够调整图片位置和大小。教学重点：插入图片 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、课前准备

观察报刊杂志登载儿歌的同时，是否有相配的图画。想一想，加上这些图画后，整体的版面效果发生了怎样的变化？

二、讲解新知识

1、启动Word，打开保存过的儿歌文件。怎样为《秋天说了什么》配上剪贴画（1）插入剪贴画

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“剪贴画”，出现“插入剪贴画”对话框。第二步：在对话框中单击“季节”类别。

第三步：在出现的属于“季节”的图片中，选取叶子，单击鼠标，选择“插入剪辑”。

2、改变图片的“文字环绕”方式。

第一步：单击选定的图片。出现“图片”工具栏。

第二步：在“图片”工具栏中选择“文字环绕”工具按钮，选择“浮于文字上方”。观察图片变化。

3、调整图片位置和大小

（1）、选定“浮于文字上方”的图片，鼠标指针变为

形状。试着移动图片的位置。

（2）选定图片年，图片周围出现个小方块，这些小方块叫做“控制点”。将鼠标指针指向每一个控制点。会变为什么开头？

（3）鼠标指针指向右下角的控制点，拖动鼠标试着调整图片大小。

第二课时

一、课前导入 同学们如果在“剪贴画”中找不到唐老鸭的图片，这可怎么办？我们学习一种新的方法。

二、讲授新知识

为《唐老鸭不敢北京》配上“来自文件”的图片（1）插入图片。

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“来自文件”，出现“插入图片”对话框。

第二步：在“查找范围”下拉列表中，依次选取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择文件。第三步：单击“插入”按钮。（2）调整图片的位置和大小。

三、知识链接

1、介绍剪贴画从哪得到。

2、使用“搜索剪辑”的方法，在大量的剪贴画中查找相关图片 例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画，如果一屏没有显示完全，则“继续查找”。

四、总结

第五课我的儿歌集——插入艺术字

教学目的：

1、能够制作儿歌集的封面标题

2、会插入页眉页脚。

3、使用打印预览。

教学重点：制作封面标题和插入页眉页脚。教学时间：二课时

第一课时

一、讲授新课

1、制作儿歌的封面标题（1）打开保存的儿歌文档（2）插入分页符，添加封面。（3）插入艺术字，制作儿歌集标题

第一步：在绘图工具中栏中，单击“插入艺术字”工具按钮，出现“艺术字库”对话框。

第二步：在“艺术字库”中选择一种样式。

第三步：在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入儿歌集的标题，并在此修改艺术字字体格式。

第四步：单击“确定”按钮后，文档中出现艺术字，在选定艺术字的情况下，你可以使用调整图片的方法来调整艺术字的位置和大小。

二、操作练习

1、为了要整页上准确定位标题，可单击常用工具栏“显示比例”按钮，调整显示比例。此处是把显示比例调得大一些还是小一些。

2、练习插入艺术字

三、知识链接（1）页眉和页脚

页眉和页脚是分别安排在页面顶部和底部的提示信息，要页眉和页脚中可以包括页码、日期、文档标题、文件名、作者名等文字或图形。（2）修改艺术字文字内容

插入艺术字后，如果要修改文字内容，双击艺术字文字，即可进入“编辑‘艺术字’文字”对话框了。

第二课时

一、插入页眉和页脚

第一步：单击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”项，在文档顶部出现“页眉”，同时出现“页眉和页脚”工具栏。第二步：在页眉中的光标处输入“×××儿歌选”。

第三步：单击工具栏中“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到“页脚”。

第四步：单击工具栏中“插入页码”按钮，并让它居中。第五步：单击“关闭”按钮。观察：设置了页眉和页脚后，是不是每页的顶端都有了相同的文字，底端都出现了这一页码。

二、打印预览

第一步：单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，进入“打印预览”窗口。

第二步：调整“显示比例”，能够预览一页或多页。

打印预览的好处：利用打印预览功能可以先在屏幕上了解文档输入在纸张的效果，如果不满意还可以继续修改，直到满意后再利用打印机输出，这样可以节约纸张。

三、总结 教学反思

第六课儿歌朗诵大赛——录制声音

教学目标：

1、会启动录音机程序。

2、会录制声音 教学重点：会录制声音 教学时间：一课时 教学过程：

一、启动录音程序

依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。

二、录制声音

第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。

第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。

第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。

三、利用媒体播放机播放声音

第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——WindowsMediaPlayer，启动媒体播放机。

第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。

三、制作心得

（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。

（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。

第七课熙熙攘攘——插入表格及网上浏览

教学目标：

1、会插入表格。

2、调整表格的列宽。

3、了解网上浏览。

教学重点：插入表格，调整列宽。教学时间：二课时 第一课时

一、讲解新知识

1、完成《交通状况调查表》

2、插入表格。

第一步：在文档的第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单击“表格——插入——表格”，出现“插入表格”对话框。

第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需的列数（5）和行数（4）其他项目保持默认值，单击“确定”按钮。第四步：在光标处出现一个5列4行的表格。

3、调整表格的列宽

方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。

4、填写表格

第一步：在表格中填写各项内容，并设置字体格式。第二步：将鼠标指针移动到表格上此时表格的左上角出现图形，右下角出现，单击图形，选定整个表格，然后，运用“居中”按钮，将各单元格中的文字内容居中。第三步：突出标题，并使标题居中。

第四步：保存文件至个人文件夹，文件名自定。

二、学生练习

三、总结

第二课时

一、网上浏览

（1）认识网上浏览器——IE（Internet Explorer）。

因特网是一个信息的海洋，我们如何才能找到我们想用的信息呢？在因特网上，我们也要借助软件工具才能在其中遨游，这就是“网络浏览器”。

目前，常用的网络浏览器之一是Internet Explorer，简称IE（原英文意思是“互联网探险家”，听到这个名字是不是有一种要支探险的感觉）。

（2）浏览交通部网站。

第一步：在老师的帮助下登录因特网。

第二步：在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。第三步：在地址栏上输入交通部的网址“http：//www.xiexiebang.com）(3)在搜索栏中输入交通安全图片(4)选择需要的图片(5)保存图片2、3、学生复述过程师演示板书 生操作

（二）制作小样，师：刚才我看到大家找了很多这方面的图片，如果直接把这些图片张贴出来的话，大家觉得好不好呢（生回答），这些图片有大有小，怎样才能使这些图片既美观又整齐呢？带着这个问题，大家打开课本自学51、52页，看看如何解决这个难题。（生边看书边操作）

4、一生演示一生讲解（生评论练习）

三、巩固新知，展示自我

展示小样，学生评价，展示学生说一说图片内容渗透交通安全教育。

四、评价小结

总结：学完了这一科你有什么收获

第三篇：五年级信息技术教案

动画欣赏

学习目标: 认识Flash程序,学会播放Flash动画的方法，了解Flash动画的特点，对动画的基本知识有一定的了解，通过对动画的欣赏，激发我们的学习热情，培养我们的审美意识，提高我们的审美能力。

学习课时：1课时 学习过程：

1、打开Flash程序。

2、认识Flash窗口。

工具箱

时间轴

画板

3、打开一个Flash动画。

4、播放Flash动画。做一做：

分别打开教材光盘中的动画文件“生命”、“花与蝴蝶”、“海底世界”、‘我要回家“、”小小特警“等进行播放。色彩斑斓的热带鱼

学习目标：

通过绘制热带鱼，学习线杀、箭头、椭圆、填充等常用绘图工具的使用方法。

学习重点：

如何选取线条色和填充色。

课时：1课时 学习过程：

1、打开教材光盘中的图形文件“热带鱼“进行欣赏。

2、启动FLASH程序。

3、认识工具箱。

4、设置画板大小和背景色。

5、画鱼的前身。

6、画鱼尾。

7、添加花纹。

8、画鱼的眼睛和气泡。

9、涂色。10保存作品。鲜艳美丽的花朵

学习目标：

学习线条、箭头、颜料桶、填充转换、自由转换等工具的使用。

学习重点：

使用复制并应该转换这一功能生成花朵。课时：2课时

学习过程：

1、找开教材光盘中的图形文件“花朵“进行观赏。

2、设置画板大小和背景色。在“影片属性“对话框中，设置画板的大小为400×400像素，背景色为浅绿色。

3、画一个花瓣。

4、编辑渐变色。

5、给花瓣填充渐变色。

6、调整变形中心点。

7、设置花瓣的旋转角度。

8、生成花朵。

9、为花朵添加花蕊。10保存花朵。

每3—5人分为一个学习小组，以学习小组为单位绘制例子中的花朵。摇摇摆摆的小企鹅

学习目标：

了解帧的概念，图层的使用和关键帧的使用。

学习重点：

图层的使用。课时：2课时

学习过程：

播放教材光盘中的动画‘摇摇摆摆的小企鹅’。

1、插入背景图片。

2、确定动画的帧数。

3、增加新图层。

4、放置企鹅。

5、让企鹅向左侧倾斜。

6、让企鹅反回到开始状态。

7、让企鹅向右侧倾斜。

8、让企鹅返回来。

9、播放动画。

10、以学习小组的形式展开活动，参照上面所讲的方法，制作这一动画。保存动画。

热气球升起来

学习目标：

学会制作平移动画的基本思路。

学习重点：

元件的使用。课时；1课时

学习过程：

1、播放教材光盘中的动画“热气球升起来”

2、启动FLASH。

3、创建元件。

4、为动画添加背景。

5、确定动画的帧数。

6、增加新图层。

7、打开元件库。

8、确定热气球的起点位置。

9、确定热气球的终点位置。

10、形成动画。金箍棒，变变变

学习目标：

学习元件围绕变形中心点由小变大

学习重点：

变形中心点位于元件的中心位置。

课时：1课时 学习过程：

播放教材光盘中名为“金箍棒，变变变‘的动画文件。

1、启动FLASH

2、建立元件。

3、为动画添加背景。

4、确定动画的帧数。

5、增加新图层。

6、放置金箍棒。

7、缩小金箍箍。

8、放大金箍棒。

9、让金箍棒变出来。

试一试：试着利用自由变换工具的旋转功能，让你的金箍棒旋转起来。

大风车转得欢

学习目标：

学会旋转动画的制作方法。

学习重点：

利用“创建动画动作”命令形成动画（大风车原地不动），然后再设置元件的旋转状态。元件在旋转时，总是绕着它的变形中心点进行，如果改变了中心点的位置，动画效果会大不一样。

课时：1课时 学习过程：

播放教材光盘中的动画“大风车”

1、建立元件。

2、为动画添加背景并确定帧数。

3、增加新图层。

4、放置大风车。

5、形成动画。

6、设置大风车的旋转状态。

7、播放。

试一试：试着改变元件的变形中心点位置，然后让大风车旋转3圈，观察动画的效果。

飞机飞行

学习目标：

学会制作飞机的平移动画和飞机的缩放动画；

学习重点：

制作时，先制作飞机的平移动画，然后在飞机的终点位置将它缩小到一定的比例，就可以产生飞机远去的效果。

课时：1课时 学习过程：

1、创建元件。

2、为动画添加背景并确定帧数。

3、增加新图层。

4、旋转飞机并确定起点位置。

5、确定飞机的终点位置并缩小飞机。

6、让飞机飞起来。

7、播放动画。

试一试：利用教材光盘中的素材，试着制作下面这个动画；一艘轮船从远方向我们驶过来。

踢足球

学习目标：

学习动画的两种动画组合，平移和旋转。

学习重点：

先让足球平移一个位置，然后再让它旋转一定的角度，这样就可以产生一种前进的动画效果。

课时：1课时 学习过程：

打开教材光盘中的动画“踢足球”，进行播放。

1、启动flash程序

2、创建元件。

3、为动画添加背景并确定帧数。

4、增加新图层。

5、放置足球并确定起点位置。

6、确定足球的终点位置。

7、让足球动起来。

8、设置足球的旋转状态。

9、播放动画并保存。

动感的文字

学习目标：

进一步学习动画的旋转和缩放。

学习重点：

在制作文字动画时，要先将文字转换为图形格式，然后再进行相应的处理。

课时：2课时 学习过程：

播放教材光盘中的动画“动感文字”

1、启动FLASH程序。

2、设置动画的背景。

3、输入文字。

4、将文字转换为图形格式。

5、填充不同颜色制作立体字。

6、让文字中心对准十字标志。

7、放置文字并缩小。

8、确定帧数并放大文字。

9、让文字动起来。10、11、让文字转起来。播放动画并保存。

小鸟吹泡泡

学习目标：

学习动画中的淡出效果，即逐渐消失的效果。

学习重点：

制作这种动画的关键是在动画的开始关键帧或结束关键帧中，设置元件的颜色变化状态为；Alpha，其值为0%，这样就可以产生一种淡入淡出效果。

课时：1课时 学习过程：

1、启动FLASH。

2、制作元件。

3、为动画添加背景并确定帧数。

4、增加新图层。

5、放置泡泡并确定起点位置。

6、确定泡泡的终点位置。

7、让泡泡动起来。

8、让泡泡消失。

9、播放动画并保存。乘坐我的纸飞机

学习目标：

学习制作让纸飞机这个元件沿着一条已经庙宇好的路径运动。

学习重点：

路径动画的形成至少需要两个图层。而且路径要在元件的上方，路径与元件是分离的，路径的两个端点就是元件运动的起点与终点。

课时：1课时 学习过程：

播放教材光盘中的动画“乘坐我的纸飞机”，仔细观察纸飞机的飞行过程。

1、启动FLASH。

2、创建元件。

3、为动画添加背景并确定帧数。

4、增加“引导线”层。

5、绘制纸飞机飞行的路径。

6、增加新图层。

7、放置纸飞机。

8、确定纸飞机的终点位置。

9、让纸飞机飞起来。

10、播放动画并保存。

千变万化的云

学习目标：

学习变形动画。

学习重点：

形变动画的制作思路。

课时：1课时 学习过程：

播放教材光盘中的动画“千变万化的云”

1、启动FLASH。

2、为动画添加背景并确定帧数。

3、增加新图层。

4、绘制第一朵云彩。

5、绘制第二朵云彩。

6、让云彩动起来。

7、播放动画并保存。为动画添加背景音乐

学习目标：

在FLASH动画中添加声音。

学习重点：

添加声音时，先要将声音文件导入到元件库中，使它成为一个元件，然后新建一个图层，再把声音从元件库中拖放到单独的图层中，这样就可以与动画一起播放。

课时：1课时 学习过程：

1、欣赏教材光盘中的动画“我在飞翔”，感觉给动画添加了背景音乐后的效果。

2、打开一个动画文件。

3、导入声音文件。

4、增加新图层。

5、把声音添加到动画中。

6、播放动画并保存。

动画的输出

学习目标：

学习动画的输出方法。

学习重点：

动画的SWF格式和EXE格式的区别 输出SWF格式和EXE格式文件的具体方法

课时：1课时 学习过程：

1、将动来输出为SWF格式文件。

（1）启动Flash程序，找开一个动画文件。

（2）单击菜单栏中的文件—导出影片，打开“导出影片”对话框。

（3）在打开的“导出影片”对话框中，选择一个保存位置，输入一个文件名，选取一种文件类型，默认的类型是SWF。然后单击保存。

2、将动画输出为EXE格式文件。

（1）在FLASH的安装目录下查找SAFlashplayer.exe，然后用鼠标双击，启动Flash播放器。

（2）单击菜单栏中的“文件‘---打开，在出现的对话框中选择一个SWF格式的文件

（3）单击菜单栏中的“文件“—创建播放器

（4）在打开的‘另存为“对话框中，选择一个保存位置，输入文件名，单击“保存”。你猜我爱哪颗“星”

学习目标：

制作电子板报。

课时：2课时 学习过程：

1、制定板报名称：你猜我爱哪颗‘星’

2、拟订总体版面结构。

3、小组4个成员进行分工。

（1）负责报头的设计和插图的绘制。（2）负责短文1、2的编辑。（3）负责短文3的编辑。

（4）组长负责写编者的话和简讯。

4、收集资料。

5、各自完成所分配的制作任务，存盘后拷贝到组长的共享文件夹中。

6、由组长进行总体排版和润色。大事小情话节约

学习目标：

从因特网上收集信息，制作电子报刊。

课时：2课时 学习过程：

1、自行确定主题。

2、总体策划内容和版面。3、2—4人一个小组，选出组长，明确分工。

4、收集素材。

5、分工合作完成板报的制作。交通法规知多少

学习目标：

通过这课，增强我们交通安全的意识，拓宽了自主学习获取知识的途径。并且通过演示文稿的制作，温习巩固了以前所学过的多媒体电子作品听制作方法和步骤。

课时；2课时 学习过程：

动手做一个有关交通安全方面的多媒体演示文稿。

1、拟定合适的主题。

2、写出提纲。

3、创建一个存放素材的文件夹，收集相关的多媒体信息，记录下信息的来源。

4、电子作品的编辑制作。

少年航天梦

学习目标：

进一步掌握多媒体演示文稿制作的几个阶段，即主题的确定、内容和形式的总体策划、素材的收集和加工。各部分的编排和有机的整合。

课时：2课时 学习过程：

1、定刊名。

2、定栏目和层次结构。

3、建立存放有关信息的文件夹。

4、收集资料，加工素材，分门别类加以存放。

5、小组成员分工，各完成一部分制作任务。

6、组长把各部分按层次有机地链接起来，进行总体的修饰和美化。

我们的杰作

学习目标：

通过本课，进一步掌握电子作品的制作方法。首先要选择一个有意义的主题，写出提纲，再考虑以什么形式呈现，然后创建文件夹，分类收集和加工素材，最后按自己的创意把素材有机地组织起来，并加以润色，形成主题鲜明、版面美观、风格独特的电子作品。

课时：2课时

自由命题，小组合作，制作一幅电子作品。信息王国重口令

启动操作系统时有系统登录密码，进入电子邮箱时需要密码，使用QQ聊天需要密码，登录论坛需要密码，使用软件时需要密码……….密码是信息王国通告的“钥匙”。密码安全是在信息王国生存的最基本保障。信息王国的公民人人都要树立密码安全意识。课时：1课时

集体讨论一些网络密码常识。和上网查有关方面的资料。

信息王国防威胁

学习目标：

计算机病毒除了对计算机的安全造成了很大的威胁以外，近几年来，“黑客”对网络的安全也发起了挑战。所以，了解计算机病毒和“黑客”，掌握一些分析、防洪能力是必要的。

课时：1课时 学习过程：

1、小组讨论下列哪些行为能预防感染计算机病毒。（1）选择正规网站下载软件。（2）习题减少使用计算机的次数。

（3）外来软盘、光盘、U盘等使用前先查毒。（4）经常备份重要文件。

（5）随时关注计算机报刊或其他媒体发布的新病毒信息及其防治方法。（6）安装正版杀毒软件，开启实时监控功能，随时控制病毒的侵入。

2、把你在日常使用电脑时和病毒交手的经历与小组其他同学交流，说说这些病毒的名称、危害以及清除的方法。

信息城堡防偷盗

小组讨论盗版问题。再集体小组代表发言。

第四篇：五年级信息技术教案

五年级信息技术教案

一、学生现状分析与机房设施：

五年级学生水平参差不齐，个别学生已具备一定的操作能力，但大部分学生不具备计算机基础知识和操作技能。

二、教材编排特点： 1.欣赏电脑动画。2.动画制作好帮手。

3.绘图工具

4.逐帧动画

5.形状渐变动画

6.运动渐变动画

7、实践活动

教材由浅到深，循序渐进地培养学生的信息素养，使学生逐步掌握计算机基础知识和基本操作技能。但在实际教学中，根据学生身心发展特点，可作适当地调整。

三、本学期教学重点、难点：

教学重点：

1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活、学习中的应用，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

3.培养学生的创新能力、实践能力以及与他人合作的能力。教学难点：

1.信息技术概念、术语的理解和运用。

2.学会一些操作程序。

3.使学生明确应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

四、教学方法：

1.以“任务驱动”的方式组织教学活动。

2.重视上机操作，培养学生动手能力。

3.培养学生的自学能力和搜集信息能力。

4.注意对学生介绍当前流行的信息技术知识。

5.注意寓教于乐，发展学生想象创造的能力。

五、课时安排：

1.欣赏电脑动画。

2课时 2.动画制作好帮手。

4课时 3.绘图工具

5课时 4.逐帧动画

4课时 5.形状渐变动画

5课时

6.运动渐变动画

6课时

7、实践活动

2课时

第1节

欣赏电脑动画

[教学内容]：

初步认识Flash动画文件与Flash影片文件的播放。欣赏Flash动画。

动画原理与动画原理的实验。

计算机动画和常用的计算机动画制作软件。[教学目标]： 1．通过本章节内容的学习，使学生了解动画原理和动画片的特点；知道计算机动画以及在当前个人计算机上常用的计算机动画制作软件。

2．使学生具有在个人计算机上播放Flash动画的能力；具有正确区分两种不同类型的Flash文件的能力。

[教学重点和难点]：

通过多个Flash动画文件的播放，激发学生对计算机动画的浓厚兴趣，是本章节教学的重点。[教学时间]： 2课时 [教学过程]： 第一课时

组织教学

组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。启动学生机并由教师机控制。激趣引入

随着电视技术的普及，动画片越来越多受到孩子们的喜爱，喜爱之余，你有没有想过，自己成为动画片的播放者和制作者呢？好，让我们就从现在开始吧！示范、指学

如何打开FLASH动画文件？ 步骤：

在WINDOWS 98桌面上双击FLASH 5快捷方式图标，进入FLASH 5工作平台。选择“文件”----“打开”---“动画文件”。FLASH动画文件与影片文件的播放。

FLASH两种文件的区分以及特点。

FLASH动画文件格式的文件体积小，图像质量好，支持多种多样的文件格式，以及简单操作和插件播放形式。学生练习

启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。第二课时 组织教学 检查上机常规。

新课

动画原理：（）

用Acdsee演示动画原理。

总结：动画就是会动的画，他是利用人类眼睛的“视觉暂留”现象，而使一幅幅静止的画面连续播放，看起来像是在动。动画片的特点：

学生看书第3页----第5页，了解《团圆》的故事情节。

解动画片的特点：给予创作者更多的创作自由，可以打破现实生活的局限，充分发挥人类的想像力，更加具有幽默性。

计算机动画：一般而言，使用计算机制作出的动画，被称为计算机动画。计算机动画的制作必须根据动画原理，结合科技与艺术，突破表态、平面影像，创造出栩栩如生的动画。常用的计算机动画制作软件有哪些：

Animator Pro

二维平面计算机动画制作软件 3D Studio MAX

三维立体计算机动画制作软件 Flash

网页计算机动画制作软件 完成第6页的“议一议”。

第2节

动画制作好帮手-----FLASH [教学内容]：

初步认识Flash动画文件与Flash影片文件的播放。欣赏Flash动画。

动画原理与动画原理的实验。

计算机动画和常用的计算机动画制作软件。[教学目标]：

1．通过本章节内容的学习，使学生掌握启动与突出FLASH软件的方法.2．使学生具有在个人计算机上播放Flash动画的能力；具有正确区分两种不同类型的Flash文件的能力。

3、熟悉FLASH窗口。

4、掌握创建、保存、FLASH 文件的方法。

5、学会制作简单的动画

[教学重点和难点]：

通过多个Flash动画文件的播放，激发学生对计算机动画的浓厚兴趣，是本章节教学的重点。[教学时间]：4课时 [教学过程]： 第一课时 组织教学

组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。启动学生机并由教师机控制。激趣引入

示范、指学

认识FLASH窗口。

步骤：

在WINDOWS 98桌面上双击FLASH 5快捷方式图标，进入FLASH 5工作平台。

单击任务栏上的“开始”按钮----打开---“程序”，选择“macromedia”单击FLASH启动动画。FLASH动画的播放。

FLASH两种文件的区分以及特点。

FLASH动画文件格式的文件体积小，图像质量好，支持多种多样的文件格式，以及简单操作和插件播放形式。

四、学生练习

启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。第二课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、新课

1、动画原理：

（1）用Acdsee演示动画原理。

（2）总结：动画就是会动的画，他是利用人类眼睛的“视觉暂留”现象，而使一幅幅静止的画面连续播放，看起来像是在动。

2、开始旅程制作一个简单的动画

（1）打开“文件”菜单，单击新建命令，创建一个新文件，此时FLASH窗口下方出现的是“文档”属性面板。

（2）单击“文档”属性面板中的“550*400”按纽，在弹出的“文档属性”对话框中设置各项参数，（3）单击工具箱中的画笔工具，在工具模式区中设置画笔大小与画笔形状。

（4）单击工具箱中的填充色按纽，仿照设置“背景色”的方法，将填充颜色设置为黄色，然后在舞台的中心单击，画出一个小黄点，这个小黄点处于第1帧，是动画的起始帧。

（5）在时间轴“窗口中，用鼠标右健单击第25帧，然后选择插入”空白关键帧“，将其设置为空白关键帧。

（6）单击工具箱中的画笔工具，分别设置不同的填充色、不同的画笔大小。

（7）在”时间轴“窗口中，单击第1帧选种该帧，此时FLASH窗口下方出现的是”帧”属性面板。

（8）打开菜单栏上的“控制”菜单，单击“测试影片”命令，可以观察到我们制作的动画效果。（9）单击工具栏中的“保存”按钮，打开“另存为”对话框，三、学生练习

1、启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。

2、退出FLASH

3、练习：利用你现在中我的秽土工具画一幅图画，要能表达一定的主题和情景。

四、教师小结。第三课时

一、组织教学

组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。启动学生机并由教师机控制。

二、新授：《童话故事》

看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰。她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美—— ”丁香慢吞吞地想着适当的措词。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。

盛开的白玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重，颜色白，显得十分清丽。又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。

“丁香的花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但它是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。

忽然间，花园的角门开了，一个小南孩飞跑进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。

一、那些浅紫色的二月兰，是那么矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。引入：

童话故事《花的话》是当代女作家宗璞的作品，要想把这个童话故事故事制作成动画片，你知道要经历哪些过程吗？

这节课我们就来一起探讨这个话题。先讲童话故事《花的话》

春天来了，几阵轻风，数翻微雨，洗去了冬日的沉重，大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的圆中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新裁。各色各样的花朵在圆中铺展开一片锦绣。

花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更增几分优美。

开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过时如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。

一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们没听人们说吗，远望着，我简直像是朵朵红云，漂浮在花园的背景上。”大家一听，她把别人全算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。

“要说出身名们，——”芍药端庄的颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟囔了一句：“还讲什么门第，这是18世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既尊重门第，也觉得不能光看门第似的。

“花儿开得号，还要开得早！”已经将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的。可是那些耍笔杆儿，光是松呵，竹呵，说他们怎么坚贞，就没人看见我这种突出的品质！”

“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！”说话的是杏花。

迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比，有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。到是从有用来讲，整个花园里，只有我呵芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。

玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸，轻轻笑道：“你不知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。”

白丁香正在半开，满树如同洒了微霜，她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引了，慢慢地说：“花儿，当然还是要比美。依我

小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满这幻想的颜色，看出他的心意的。

月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话。花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。

2、分角色朗读童话故事。

3、影视作品的编写和格式。

要将一部小说、一段故事中的内容或者一个童话故事制作成一部动画片，首先对它进行改编，根据小说或故事的内容，改编成影视作品。阅读教材16页---17页。讨论影视作品的格式。A分场景。B地点。C时间。

D内容。（表情、对话、动作等）

4、影视作品创作阶段。文学作品创作阶段。影视剧本创作阶段。分镜头本创作阶段。影视摄制阶段。

介绍动画片《花的话》场景一的分镜头剧本： 议一议

通过《花的话》剧本的学习，我们懂得了什么人生哲理？ 影视作品的制作需要经过哪几个阶段？

2、了解电脑动画材料，（阅读书中第17页电脑动画简介）

第四课时

一、组织教学

检查上机常规。

二、实践活动

背景介绍：

宁夏位于引黄灌区的中部，东临黄河，西屏贺兰山，冬无严寒，夏无酷暑，气候宜人，空气清新，蓝天、白云是宁夏人能够常年享受的大自然景观。请同学们创作一个“白云在蓝天中飘动”的动画。把我们宁夏的特色景观表现出来，操作程序：

1、将舞台背景设置为天蓝色。

2、在第1帧中，利用绘图工具 箱中的椭圆工具在舞台的右侧画一朵白云，第70帧中的舞台右侧画几朵小的白云。

3、在“帧的属性面板 的“”补间框中选择“形状渐变”。

4、学生操作教师可以巡视指导，三：作品评价

1、学生展示作品，学生相互评价

2、推选优秀作品，并保存。

四、教师小结。第3节

绘图工具 [教学内容]：

在Flash中，绘制图形的基本方法。

Flash绘图工具的作用、附加功能选项的设置操作。Flash绘图工具的基本操作。[教学目标]：

了解在Flash中绘制动画角色的方法。学会使用工具箱中的文本工具。具有正确使用Flash绘图工具的能力。了解自由变形工具的使用方法。具有初步的自主学习的能力。

[教学重点和难点]：

教学重点：在Flash中，绘制图形的基本方法以及Flash绘图工具的使用。教学难点：在Flash中的绘图操作以及众多面板的操作。[教学时间]：5课时 [教学过程]： 第一课时 组织教学

组织学生戴好脚套按顺序进入机房。启动学生机并由教师机控制。新课

（一）导入：

回想一下我们绘画的经历，可能是用粉笔在纸上绘制心中的蓝图，你有没有用过鼠标器在计算机显示屏幕上绘画？如果没有，请别着急，下面我们就用鼠标来绘制动画片的角色，绘制玫瑰花。

示范、指学。

介绍玫瑰花：高贵而华丽的玫瑰花遍布世界，它优雅、亮丽，人们特别钟爱它。玫瑰的用途很多，除装饰美化作用之外，有的还可入药和食用。用玫瑰花消除药品的异味，用玫瑰花瓣制果酱。打开玫瑰花图片，让学生观察。绘制玫瑰花。

操作步骤：

①进入FLASH后，使用“铅笔”工具，并通过“铅笔模式”按钮，选择“墨水瓶”模式。

②用“铅笔”工具绘制玫瑰花的轮廓线。在绘制过程中，可以使用“橡皮”工具或用工具栏的“撤消”工具按钮对画的不满意的地方进行修改。学生实践

绘制玫瑰花。

第二课时

引入

玫瑰花大部分同学已经绘制好了，这节课我们给玫瑰花着色。示范、指学

认识笔刷工具。

笔刷工具的5种模式、9种样式和10种笔宽。

用笔刷工具给玫瑰花着色。

步骤：①单击“笔刷”工具。

②选择“画笔模式”为“内部绘画”模式。③选择合适的笔刷样式与笔刷粗细。④对树叶、树干进行涂色。

⑤对玫瑰花涂色，花朵颜色要外浅内深。实例： 保存。

学生实践。

对玫瑰花进行着色，根据花朵颜色外浅内深的原则，使用“笔刷”工具对玫瑰花涂色。展示学生作业。第三课时 组织教学

组织学生戴好脚套按顺序进入机房。启动学生机并由教师机控制。

新课

揭示新课：这节课我们FLASH的绘图工具。

介绍FLASH的绘图工具。如何查找工具箱。

如果打开的窗口中没有工具箱，怎么办？不要着急，打开“窗口”菜单，单击“工具”命令就行了。我们还可以把“工具箱”移到窗口的任意位置。在“绘图工具栏”的任意空白位置，按住鼠标左键，并进行拖曳，就可将该工具栏放在窗口中的任意位置。

介绍FLASH的工具箱。

FLASH的工具箱为我们提供了用于图形绘制和编辑的各种工具，主要分为：工具区、查看区、颜色区、选项区。

工具区：有14个绘制图形和编辑图形的工具。单击某个工具，即可激活相应的操作功能。查看区：有2个工具，用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例。颜色区：确定绘图的颜色。

选择区：对当前激活的绘图工具进行设置的一些属性按钮和功能按钮。

具体介绍各种工具的使用。

①铅笔工具：铅笔工具的主要用途是：使用当前“轮廓线颜色”（可通过信息面板进行更改），绘制图形的轮廓线以及“沿路径移动动画”中的路径。

在铅笔工具的附加功能选项中，有三种铅笔模式可供选择，分别是： 直线化：是绘制出的曲线平直。

平滑：使绘制出的曲线平滑。

墨水瓶：使绘制出的线段基本上与绘制的相同。

另外，通过“信息”面板中的“描绘”标签页，可以选择绘制线段的样式、粗细和颜色（如图所示）。

3、直线工具： 按下了主要工具栏中的（贴紧对象）按钮之后，就可以使用直线工具绘制任意形状的封闭图形（如图所示）。在画直线的同时，按住Shift键，就可画出0度、45度、90 度、135度、180度和270度的直线。圆形工具：

用于绘制椭圆或正圆（在按住Shift键之后，再使用该工具进行绘制）。

该工具没有附加功能选项。与直线工具一样，边框线的样式、粗细和颜色可在“描绘”标签页中改变；内部的填充色则可以在“信息”面板中的“填充”标签页内，进行更改。矩形工具：

用于绘制矩形。

该工具在附加功能选项中，有一个设定边角弧度的按钮，单击该按钮后，出现“矩形设置”框，输入半径值，单击“确定”按钮，绘图的将是具有圆弧角的矩形（如图4-6所示）。

边框线的样式、粗细和颜色设定方法，以及填充效果与颜色的设定方法与“圆形工具”相同。按住键盘上Shift键的同时，在绘图区内绘制出的正方形。笔刷工具：

以设定后的笔刷模式来绘制图形，一般用于涂色操作。

笔刷工具的附加功能选项提供了笔刷模式、笔刷形状、笔刷尺寸和锁定填充四项内容。笔刷工具的颜色及效果可通过“填充”标签页更改。下面将介绍它们的作用。笔刷模式：

（1）标准绘图：在已有的图形上画画时，画出的图形将覆盖住原有的图形。（2）颜料填充：效果与前一种相似，但不会覆盖住原有图形的轮廓线。（3）后面绘画：只能画在空白位置，不能覆盖住原有图形。（4）颜料选择：只能画在选中的区域内。

（5）内部绘画：只能在一个封闭的区域内画图，并且不会覆盖住线条。笔刷尺寸：

可以改变笔刷的粗细，从细到粗共有10种，可根据需要选择。笔刷形状：

提供了圆形、矩形和线形共九种不同的形状，可根据需要选择。锁定填充：

当填充色选用渐变色时，按下“锁定填充”之后，可以将上一笔触的颜色变化规律锁定，并将此变化规律作为这一笔触周边区域的色彩变化规范。

6、箭头工具：

箭头工具经常被用于选中和移动动画舞台上的物体，同时也具有对物体进行变形、缩放和旋转操作的功能。根据选中物体的方式不同，选中操作有点选和圈选两种。点选的操作是：

（1）在一个色块或线段上单击鼠标，就可以选中色块或线段。（2）按住Shift键，再连续单击多个对象，就可以选中多个对象。（3）双击色块，可将色块与外框线一起选中。圈选的操作是：

在编辑区内拖曳出一个矩形的圈选范围，在范围之内的物体都会被选中。要一次选中多个区域，可以在按住Shift键的同时，分别圈选多个区域。

对选中的物体，进行拖曳操作，就可对物体实现移动操作。箭头工具的附加功能选项（如图4-8所示）： 磁铁：能够使物体的中心点准确对齐另一个物体的节点。平滑：使被选中的曲线变的平滑。平直：使被选中的曲线变的平直。

旋转：可使被选中的物体旋转或倾斜。缩放：可使被选中的物体放大或缩小。钢笔工具：

主要用于绘制“沿路径移动动画”中的路径。绘制出的路径上有许多控制点，通过“辅助选择工具”可以拖动控制点，从而改变路径的形状。

该工具没有辅加功能选项，但所绘制线段的形状、粗细，可在“描绘”标签页中选择。套索工具

套索工具主要用于圈选任意形状区域的图形。墨水瓶工具

可以改变绘制图形轮廓线的粗细、颜色和样式。该工具没有附加功能选项。油漆桶工具：

可以对动画舞台上的某一个区域进行涂色。

它的附加功能选项中，有设置缺口宽度、锁定填充和渐变色调节三种。设置缺口宽度：

（1）不封闭任何缺口：有缺口的图形内，将不会被填色。

（2）封闭小缺口：有小缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。（3）封闭中等缺口：有中等缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。（4）封闭大缺口：有较大的缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。

锁定填充：

使用渐变色作为填充色时，选中“锁定填充”，可将填色区域的颜色变化规律锁定。渐变色调节：

可以调节渐变色光源的方向和位置（如图4-9所示）。油漆桶工具的附加功能选项如图4-10所示。橡皮擦工具：

可以用来擦除轮廓线及填色区域。

附加功能选项中有擦除模式、水龙头功能和橡皮擦的形状和大小。擦除模式：

（1）一般擦除：擦除线和填色区域。

（2）擦除填充色：擦除填色区域，不擦除轮廓线。（3）擦除轮廓线：只擦除轮廓线，不擦除填色区域。

（4）选择擦除：只擦除选中区域内的填充色，不擦除轮廓线。（5）擦除内部：擦除封闭区域内部的填充色，不擦除轮廓线。水龙头功能：

可以一次将封闭区域内的填充色或轮廓线一齐擦除。文字工具

使用文字工具可以在Flash的帧上面输入和修改文字。放大镜工具

可以全部或局部放大当前帧。

全部放大的操作为：选择放大镜工具，在当前帧中单击鼠标左键。

局部放大的操作为：选择放大镜工具，在当前帧中圈选要放大的部分区域。掌型工具

用来移动当前帧在屏幕中的位置。学生练习使用工具箱里的工具。完成第33页的“试一试”。第四课时 组织教学 检查上机常规。新课 提示内容：上节课我们认识了FLASH工具箱里的14种工具的使用方法，这节课我们就用这些工具来绘制动画片的另一个角色---芍药，并以芍药为文件名保存到E：/自己的文件夹中。示范、指学

出示芍药图片，让学生欣赏观察。

绘制。

步骤：A、选择“铅笔”工具，在选项区中选择“墨水瓶”模式。B、打开“描绘”面板，调整线条粗细及颜色。

C、在工作区中绘制芍药的轮廓线，可以使用“橡皮”工具或“撤消”工具按钮对不满意的地方进行修改。D、使用“笔刷”工具对芍药进行涂色。保存。

对能力较差的学生，布置他们画“我们的校园”。学生实践

绘制芍药或我们的校园。

第五课时 组织教学

检查上机常规。

实践活动

制作利用FLASH绘图工具制作一幅有特色的宁夏图片

背景介绍：

宁夏，是一块美丽富饶的土地，绵延不绝的贺兰山、六盘山，洪流滚滚的九曲黄河，浩瀚无垠的沙漠和草原，既有江南水乡的秀丽，又集塞外大漠风光之雄浑。古老的黄河文化，奇异壮丽的自然景观，浓郁的回乡风情，如歌，如诗，给人们独特的感受，请使用FLASH工具箱中的绘图工具绘制有宁夏地方特色的图片。

操作程序：

1、先用直线工具/画一个倒三角形，并为其填充浅棕色。

2、选中倒三角形并单击任意变形工具，拖动三角形中心出现的空心圆。

3、打开“窗口”菜单，单击变形命令。

4、学生操作教师巡视指导。

四、作品评价

五、阅读材料

了解“任意变形工具”的用法。

六、教师小结。

第4节

逐帧动画 [教学目标]：

1．了解传统动画片制作的方法以及透明胶片在动画片制作过程中的作用。

2．了解Flash中透明胶片（帧）在动画制作中的作用，帧的种类，并掌握对帧的操作。

3．通过本章节的学习，使学生具有制作简单Flash动画的能力，具有从一种应用软件中获取另外一种应用软件中信息的能力。[教学内容]：

1、Windows 98的剪贴板的使用。

2、通过文字动画的制作，了解Flash逐帧动画的制作方法。

3、Flash帧的种类以及对帧的基本操作。

4、学会制作简单的动画。

[教学重点和难点]：

教学重点：Flash逐帧动画的制作、Flash帧的类型，对帧的操作。教学难点：消除动画中元素的颤抖现象。[教学时间]：4课时

第一课时：WINDOWS98剪贴板的使用；制作文字动画。第二课时：FLASH帧的种类以及对帧的基本操作。[教学过程]： 第一课时 组织教学

组织学生戴好脚套有序地进入机房。启动学生机并由教师机控制。新课

引入：到现在为止，还未学习如何制作计算机动画，大家是否有些着急，别急，现在我们就学习如何制作计算机的文字动画，具有打字机打字的动画效果。示范、指学。播放文字动画，激发学生兴趣。

消除动画中元素的颤抖现象，使用FALSH的“网格”功能。制作文字动画的步骤：

①启动WORD，打开“花的话.doc”文件。②启动FLASH。

③切换到WORD，将第一个字选中，复制。

④切换到FLASH，粘贴，并使用“箭头”工具将字移到适当的位置。⑤切换到WORD，选中下一个字并复制。

⑥切换到FLASH，单击“F6”键，然后“粘贴”，打开网格，用箭头工具将字移动合适的位置。（也可以用键盘上的方向键移动）

⑦重复以上操作步骤，将WORD文档中的所有文字处理完毕，单击键盘上的ENTER键，就可以看到具有打字机打字效果的文字动画。

⑧保存。

学生实践：制作文字动画。（师巡视，指导）展示部分学生作品。

总结：在制作计算机动画的过程中，由于角色的位置、大小发生了变化，在播放过程中会产生颤抖现象，怎样消除呢？

第二课时

介绍动画片工作室制作动画片的方法：

在特殊的动画纸上画出动画角色（角色的若干状态）。排列画稿，组合成动画画面。将画稿按顺序依次拍摄。对胶片进行剪接和配音。

FLASH中的“动画纸”

在FLASH中制作动画，与动画工作室中的制作方法有许多相似之处，他们都是将动画绘制在特殊的纸上，在FALSH中，这种特殊的“动画纸”被称为“帧”。将动画的内容绘制在不同的“帧”上，就构成了一部动画片。

FLASH中帧的种类：

关键帧：含有实心圆点的帧，表示该帧中含有物件（动画元素）。关键帧是动画中具有关键性内容的帧。

空的关键帧：空白的帧，表示该帧中没有任何物件。空白关键帧的作用是为了消除前面帧中的物件，通过它实现不同画面的切换。

过渡帧：（又称一般帧）灰色的帧，该帧中的内容与紧接着它前面的关键帧中的内容完全一样。FLASH对帧的操作： 增加帧：F5----在选中帧的位置后增加一个一般帧。F6----增加一个关键帧。F7----增加一个空白关键帧。

删除帧：将要删除的帧选中，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中，选取“移除帧”命令。移动帧：将要移动的帧选中，然后将其拖曳到目标位置。

复制帧：将要复制的帧选中，单击鼠标右键，然后选取快捷菜单中的“粘贴帧”命令。练一练：制作计数器动画，以“计数器.fla”为文件名保存。做第26页的第2题。

第三课时

一、激趣引入

通过与其它动画文件（使用其他动画软件制作的动画）相比，Flash动画文件所占用的磁盘空间要小得多，这是什么原因呢？原来在Flash动画中所使用的图形，大多是矢量图形，除此之外，Flash的“组件”及其“替身”的应用也是一个重要的因素。

下面让我们先做一个实验，来验证在动画中使用组件和替身对动画文件大小的影响。

二、做实验：验证组件和替身对动画文件大小的影响。

1、进入Flash之后，选择“窗口”---“共享图库”---“图像”命令，出现“图库---图像”窗口，将“Bird”组件，拖曳到动画舞台上，按Enter键后，小鸟（）；在第10帧上按F5键（插入一般帧），然后按Enter键，小鸟（）。

2、选择“文件”---“另存为”命令，将小鸟飞翔动画以“小鸟.fla”文件名，保存在E盘自己的文件夹中。

3、退出Flash，并双击“我的电脑”---“E:”---“动画”，再单击“小鸟.fla”，在窗口的左边显示该文件的大小为（）kB。

4、再一次进入Flash，将“小鸟.fla”文件读入，选择“窗口”---“图库”命令，并从图库窗口中，四次拖曳“Bird”组件到第一个帧的动画舞台，按Enter键后，将看见有（）小鸟同时在飞翔。

5、将当前的动画文件以“小鸟1.fla”保存在E： 自己的文件夹中，然后再一次观察“小鸟1.fla”文件大小为（）kB.6、通过上面的实验，可以得到什么结论（）。

三、学习“组件”与“替身”

通过上面的实验，我们得出这样一个结论：在动画中使用组件可以使动画文件所占用的磁盘空间较小。为什么呢？原来在Flash中，有一个组件库，存放着一些组件，将它们拖放到动画舞台，就成为动画画面的一部分。在动画画面中出现的组件，不是组件的本身，而是该组件的“替身”，不管在动画中使用了多少个“替身”，在保存动画文件时，总是保存组件本身一个。

如果一个图形在动画片中多次出现，就应该在动画中使用该图形的“替身”。

四、学生实践：

做实验自己验证使用“组件”与“替身”对动画文件的影响。第四课时

一、了解共享图库与当前影片图库

在Flash中，共有两个图库，一个是共享图库，可以通过“窗口”---“共享图库”命令打开其中的一个图库；另外一个图库，被称为当前影片图库，可以通过“窗口”---“图库”命令将它打开。该图库中存放的是当前动画文件中所使用的组件。

二、图库的成员

在图库这个家庭中，主要的成员有：位图、图形类型组件、按钮类型组件、声音文件和Quick Time电影文件。

三、制作图形类型组件

在Flash中，可以制作三种类型组件，它们是：图形、影片剪辑和按钮类型。下面学习如何制作图像类型组件。

操作步骤：

1、进入flash 之后，选择“文件”---“导入”，将前面绘制的玫瑰花读入。

2、对导入的玫瑰花进行去除背景的操作。

3、使用“箭头”工具，选中去除背景后的玫瑰花，选择“插入”---“转换成组件”命令，在“组件属性”对话框中的性质栏中，选择图形，在名称后输入组件的名字，然后单击“确定”按钮。

4、选择“窗口”---“图库”命令，在打开的窗口中，就有了“玫瑰花1”的组件。

5、也可以读入其他花朵图形，并将它们转变为组件。最后选择“文件”---“另存为”命令，以动画文件保存。

五、形状渐变动画 [教学目标]：

1．了解传统动画片的制作原理与方法。2．了解关键帧与过渡帧的概念。3．具有制作动画片段的能力。

4．具有在动画片制作过程中，合理使用Flash 帧、Flash 的绘图纸的能力。[教学内容]：Flash动画片段的制作，Flash绘图纸的功能及其应用。[教学重点和难点]：

教学重点：动画片段的制作以及关键帧与过渡帧的概念。教学难点：关键帧与过渡帧上动画角色的绘制。[教学时间]：5课时 [教学过程]： 第一课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

1、引言：我们已经知道，在动画制作过程中，每个画面上动画角色的位置产生微小的、无序的移动，在动画播放时，这些角色就会发生颤抖摆动，从而影响动画片的质量。所以在动画的制作过程中，避免上述现象的发生是很重要的。

在Flash中，除了使用“网格”可以帮助对齐位置，也可以通过“绘图纸控制面板”使帧变为透明，这样就能根据前面胶片上的图形来绘制当前胶片上的图形，从而提高动画片的质量。

2、欣赏“玉兰开放”动画。

三、示范指学 考考你：

1、动画是如何形成的？

2、要想制作“玉兰开放”这个动画，我们必须要做的是什么？

师总结：动画就是在纸上绘制好一张张连续动作的图片，然后以较快的速度逐画面地翻看，由于我们人类眼睛的“视觉暂留”特性，就会大脑中形成动画效果。要想制作“玉兰开放”这个动画，我们必须要把玉兰开放的几个画面绘制出来。

师演示：

1、观察书第42页，“玉兰开放”需要几张画？

（玉兰花花蕾、玉兰花花苞、绽开的玉兰花、盛开的玉兰花）

2、画“玉兰开放”的动画图片。

三、实践提高

在Flash中画出每个帧中的动画内容，并把它们保存到E盘自己的文件夹中，文件类型为“jpg”,文件名自定。

第二课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、激趣引入

上节课我们已经把“玉兰开放”动画中各个帧中的动画内容绘制出来，这节课我们就来动手制作玉兰开放的动画片段。

三、示范指学 制作步骤：

1、打开Flash,选择“文件”菜单中的“导入”命令，把上节课制作的“玉兰花花蕾”的图片文件导入到Flash中，这也就形成了第一帧的内容。

2、按“F7”键，或者把鼠标指针指到第2帧上单击鼠标右键，选择“插入空白关键帧”命令，在第2帧上插一个空白关键帧。插入空白关键帧的作用是为了清除前面帧（第一帧）中的物件，通过它实现不同画面的切换。

3、继续执行“文件”菜单中的“导入”命令，把“玉兰花花苞”的图片文件导入到Flash的第2帧中。

4、按“F7”键在第3帧上插入一个空白关键帧，把第2帧中的图片清除掉。然后执行“文件”菜单中的“导入”命令，把“绽开的玉兰花”图片导入到flash的第三帧中。

5、继续执行以上步骤，把“盛开的玉兰花”图片导入到flash的第4帧中。

这样，我们就把玉兰开放的连续动画画面都制作好了，现在我们可以按“CTRL+ENTER”键，或者执行“控制”菜单的“播放”命令来观看自己制作的动画片段。

四、学生实践

按照老师所讲的制作过程，动手制作玉兰开放的动画片段。第三课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

前两节课我们只绘制出了玉兰开放的四个连续画面，要想使动画播放起来更加流畅，中间的过度图形就应该多一些。怎样根据前面的四个画面画出中间的图形，这就需要Flash的绘图纸功能。这节课我们就来学习Flash的绘图纸功能，并用它绘制玉兰开放的中间过度图形。

三、示范指学

1、Flash绘图纸功能介绍：

绘图纸功能就是根据动画家制作动画的方法而设计。我们先来认识绘图纸控制面板。

（1）绘图纸按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容，将以逐渐淡化的效果显示先后顺序。（2）绘图纸边框按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容的轮廓线。

（3）编辑多帧按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容，也可以对显示的所有内容进行编辑修改。（4）修改标记按钮：按下该按钮，出现一个下拉菜单，勾选其中的某条指令，可以改变绘图纸范围或锁定绘图纸的范围，菜单中的指令有：

（1）允许显示标记：将永远显示绘图纸的范围。

（2）固定绘图纸：绘图纸范围将被锁定，不管当前帧的位置有没有发生变化。（3）绘图纸2：当前帧前后的两个帧为绘图纸范围。（4）绘图纸5：当前帧前后的五个帧为绘图纸范围。（5）绘图全部：将绘图纸范围设定人全部帧。

2、利用Flash绘图纸的功能绘制玉兰开放中间的过度图形。操作步骤：

①打开“玉兰开放”动画。

②在绘制花蕾的帧之后插入一个空白的关键帧，按下“绘图纸“按钮，拖曳“打开绘图纸外观”的“结束绘图纸”位置，使绘图纸范围覆盖当前空白帧和上一个帧及下一个帧，根据花蕾、花苞的轮廓线绘制中间图形的轮廓线。

③在绘制花苞帧之后插入一个空白关键帧，使绘图纸范围覆盖花苞和绽开的玉兰花，根据花苞与绽开玉兰花的轮廓线绘制中间图形。

④在绘制花苞帧之后插入一个空白关键帧，以花苞和步骤3中绘制的中间图形为参照对象，根据参照对象绘制中间图形。

⑤重复步骤4，在每两个帧之间插入若干个中间图形，插入的中间图形越多，则动画播放就越流畅。

三、学生实践

利用Flash的绘图纸功能，绘制出玉兰开放的中间过渡图形。（教师巡视指导，帮助学困生）第四课时

一、学习关键帧与过渡帧

举一个例子，一个跨步的动作，包含脚掌离地、提起膝盖、提起大腿、跨出去、放下大腿、放下膝盖、脚掌着地等诸多步骤，在 Flash 制作中，我们不必将所有这些动作制作出来，只需制定提起膝盖与放下膝盖这两个关键帧，并由 Flash 进行动态诠释就行了。

上面这个例子中，提起膝盖与放下膝盖两个动作所在的帧就是关键帧。关键帧有别于其他帧，它是一段动画起止的原型，其间所有的动画都是基于这个起止原型进行变化的。关键帧定义了一个过程的起始和终结，又可以是另外一个过程的开始。还是上面这个例子：脚掌离地是起始的关键帧，提起膝盖是脚掌离地过程的结束关键帧；同时，作为下一个动作的延续，提起膝盖又可以是提起大腿这个过程的开始关键帧，而提起大腿则成了该过程的结束关键帧；以此类推。

两个关键帧之间的部分就是过渡帧，它们是起始关键帧动作向结束关键帧动作变化的过渡部分。在进行动画制作过程中，我们不必理会过渡帧的问题，只要定义好关键帧以及相应的动作就行了。过渡帧用灰色表示。

二、练习第五课时

一、议一议

1、谈谈“关键帧”与“过渡帧”的关系，是否“关键帧”一定很关键，而“过渡帧”却无所谓，为什么？

2、动画家们先根据两个关键帧绘制中间过渡帧，然后以中间过渡帧为关键帧，并以此为参照对象，再绘制中间过渡帧，使用这种方法的优点是什么？

二、练一练

1、将“动画”文件夹中的“水狗.fla“文件打开，并利用Flash提供的绘图纸功能，在三个关键帧之间插入若干个过渡帧，使得小狗提起双手的动作更加流畅。

六、运动渐变动画 [教学目标]：

通过片名动画的制作，了解Flash的“动作”变化动画和“形状”变化动画的形式和特点，掌握两种动画的制作方法以及应用环境。具体的教学目标可分为：

1．了解片名动画效果在整部动画片中所起的作用，了解Flash常用的动画制作方法（逐帧制作方法、动作变化和形状变化的动画制作方法），并能正确的将上述三种动画制作方法应用于动画片之中。2．掌握动作变化和形状变化的动画制作方法，并且能够根据动画片剧情发展的需要，综合运用三种动画制作方法。[教学内容]：

Flash“动作”变化和“形状”变化动画的制作方法，以及在制作上述两种效果动画中，必须注意的事项。如何在变形动画中控制变化的过程（开始图形上的某一个点与结束图形上的某一个点相对应）。Flash常用的三种动画制作方法归纳与总结。[教学重点和难点]：

教学重点：“动作”变化动画效果和“形状”变化动画效果的制作；片名动画的作用及其制作。教学难点：片名动画效果的设计，如何设计出新颖、别致的动画效果，将是本节教学的一个难点。[教学时间]：6课时 [教学过程]： 第一课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

在观看动画的时候，你有没有注意动画片的片名出现在屏幕上的时候的动态效果？有的是由小逐渐变大，有的则是由旋转逐渐停止，片名出现的动态效果多种多样。下面就介绍具有特殊效果的片名动画制作方法。

三、示范指学

操作步骤：

1、进入Flash之后，使用“文字”工具，字体、字号、颜色自定，然后在舞台拖出一个文本框，并输入“花的话”。

2、使用“箭头”工具，选中“花的话”三个字，选择“插入”---“转换成组件”命令，设定组件为“图形”类型，名称为“片名”。

3、使第45帧为空白关键帧，并将图库中的“片名”组件拖动到舞台上，将“片名”组件放大。

4、在第1帧上单击右键，选择“面板”—“帧”命令，在“帧数”对话框中，选择“变化”栏中的“动作”。

5、按Enter键或“Crtl+Enter”键，看到文字由小到大变化的动画效果并保存。

四、学习Flash三种动画效果。

1、移动渐变动画效果。

2、形状渐变动画效果。

五、学生实践

自己设计一种移动渐变动画效果并制作。

第二课时

一、揭示教学内容

这节课制作另一种形式的片名动画，介绍形状渐变动画的制作方法，该片名动画的动画效果是：一只小鸟口中衔着一片树叶，飞到屏幕的中央，放掉树叶，继续向前飞行，树叶在下落的时候，变形为“心”字，第二只小鸟飞过，变出一个“的”字，第三只小鸟变出一个“话”字。

二、示范指学

1、进入 Flash之后，选择“窗口”---“图库”---“图像”命令，将“Bird”组件拖到第1帧的舞台，调整Bird组件的大小。

2、选中第30帧，按“F6”键，将“Bird”组件拖动到舞台的外面。

3、使第1帧到第30帧为“动作”变化动画效果。

4、增加一个图层为图层2，单击图层2的第1帧，将图库中的“Leaf spinning”组件拖动到当前帧之中，旋转并移动至小鸟的嘴边，然后单击“复制”按钮。

5、使图层2的第2帧为空白关键帧，然后单击“粘贴”，并移动“Leaf spinning”组件到小鸟嘴边。

6、重复步骤5，制作11帧的动画，然后选中第11帧中的“Leaf spinning”组件，并选择“修改”---“分解组件”命令，使图层2的第30帧为空白关键帧，使用“文字”工具，在动画舞台上输入“花”字。

7、选中“花”字，并分解组件，选中第11帧，通过“帧数”面板，设定第11帧到第30帧为“图形”变化动画效果。

8、将图层1和图层2的第1到30帧选中，按住宅区Ctrl，将选中的图层及帧拖动到第31至60帧，将“花”字删除，并输入“的”字。

9、使用与步骤8相同的方法，制作“话”字的动画片段。

至此，片名动画制作完毕，按Enter 键就可以欣赏了。

三、学一学

1、变形动画中的图形必须被“打散”。

2、控制变形的变化过程。

四、学生实践

完成第71页“练一练”的1题。

第三课时

一、激趣引入

通过与其它动画文件（使用其他动画软件制作的动画）相比，Flash动画文件所占用的磁盘空间要小得多，这是什么原因呢？原来在Flash动画中所使用的图形，大多是矢量图形，除此之外，Flash的“组件”及其“替身”的应用也是一个重要的因素。

下面让我们先做一个实验，来验证在动画中使用组件和替身对动画文件大小的影响。

二、做实验：验证组件和替身对动画文件大小的影响。

1、进入Flash之后，选择“窗口”---“共享图库”---“图像”命令，出现“图库---图像”窗口，将“Bird”组件，拖曳到动画舞台上，按Enter键后，小鸟（）；在第10帧上按F5键（插入一般帧），然后按Enter键，小鸟（）。

2、选择“文件”---“另存为”命令，将小鸟飞翔动画以“小鸟.fla”文件名，保存在E盘自己的文件夹中。

3、退出Flash，并双击“我的电脑”---“E:”---“动画”，再单击“小鸟.fla”，在窗口的左边显示该文件的大小为（）kB。

4、再一次进入Flash，将“小鸟.fla”文件读入，选择“窗口”---“图库”命令，并从图库窗口中，四次拖曳“Bird”组件到第一个帧的动画舞台，按Enter键后，将看见有（）小鸟同时在飞翔。

5、将当前的动画文件以“小鸟1.fla”保存在E： 自己的文件夹中，然后再一次观察“小鸟1.fla”文件大小为（）kB.6、通过上面的实验，可以得到什么结论（）。

三、学习“组件”与“替身”

通过上面的实验，我们得出这样一个结论：在动画中使用组件可以使动画文件所占用的磁盘空间较小。为什么呢？原来在Flash中，有一个组件库，存放着一些组件，将它们拖放到动画舞台，就成为动画画面的一部分。在动画画面中出现的组件，不是组件的本身，而是该组件的“替身”，不管在动画中使用了多少个“替身”，在保存动画文件时，总是保存组件本身一个。

如果一个图形在动画片中多次出现，就应该在动画中使用该图形的“替身”。

四、学生实践：

做实验自己验证使用“组件”与“替身”对动画文件的影响。第四课时

一、了解共享图库与当前影片图库

在Flash中，共有两个图库，一个是共享图库，可以通过“窗口”---“共享图库”命令打开其中的一个图库；另外一个图库，被称为当前影片图库，可以通过“窗口”---“图库”命令将它打开。该图库中存放的是当前动画文件中所使用的组件。

二、图库的成员

在图库这个家庭中，主要的成员有：位图、图形类型组件、按钮类型组件、声音文件和Quick Time电影文件。

三、制作图形类型组件

在Flash中，可以制作三种类型组件，它们是：图形、影片剪辑和按钮类型。下面学习如何制作图像类型组件。

操作步骤：

1、进入flash 之后，选择“文件”---“导入”，将前面绘制的玫瑰花读入。

2、对导入的玫瑰花进行去除背景的操作。

3、使用“箭头”工具，选中去除背景后的玫瑰花，选择“插入”---“转换成组件”命令，在“组件属性”对话框中的性质栏中，选择图形，在名称后输入组件的名字，然后单击“确定”按钮。

4、选择“窗口”---“图库”命令，在打开的窗口中，就有了“玫瑰花1”的组件。

5、也可以读入其他花朵图形，并将它们转变为组件。最后选择“文件”---“另存为”命令，以动画文件保存。第五课时

一、组织教学

二、介绍动画发布的意义

信息处理有三个阶段：信息收集、信息处理和信息发布。动画的发布也就是信息的发布，信息的价值在于它的流动，而信息的发布就是让信息流动，因此，动画发布操作的重要性是显而易见的。

三、将《花的话》动画发布成Flash电影文件、网页格式文件。

1、在Flash中，选择“文件”---“打开”命令，将《花的话》动画文件读入。

2、选择“文件”---“发布设置”命令，在“发布设置”对话框中的“格式”标签页中，勾选“类型”栏下的Flash和HTML两项，取消“使用默认名称”前面的勾，输入新的文件名，然后单击“确定”。

3、发布设置完毕之后，选择“文件”---“发布预览”命令，进行发布后的效果预览。

4、最后选择“文件”---“发布”命令就可以正式发布了。

四、学生实践

将自己的动画文件发布成网页文件。第六课时

一、组织教学

二、学习：可发布的文件类型

1、Flash电影文件。

2、Html网页格式文件。

3、Gif图形格式文件。

4、Jpeg图形格式文件。

5、PNP图形格式文件。

6、WINDOWS项目。

7、MACINTOSH项目。

8、Quick Time电影文件。

三、学习：对发布文件的设置

在“发布设定”对话框中，勾选了要发布的文件，就会出现相应的标签页，通过该标签页，要可以对发布文件进行设置。

四、学生完成第99页的“练一练”的2、3题。期末测试（两课时）

一、测试内容

运用本学期所学的知识及绘画技巧，创作一幅“美丽的宁夏川”。作品中必须画有蓝天、白云、巍巍的贺兰山、高速公路、稻田、黄河、树木、彩虹、“宁夏川好地方”这几个字，作品中还可以加入“黄河水车”、“翠鸣湖”„„，文件名为“美丽的宁夏川”，保存到E盘。

二、测试时间 80分钟

三、测试评分

1、色彩运用（20分）

2、版面设计（10分）

3、图画效果（20分）

4、运用了哪些工具和技巧（20分）

5、作品是否完整（30）

第五篇：五年级信息技术教案

五年级信息技术教案

学生通过一年的信息技术课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。学生的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。潜能生成因分析：潜能生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。

一、教学内容：主要内容是Windows系统的操作，认识windows窗口组成，掌握了对文件、文件夹的一般操作方法，以及电子邮箱的管理。技能训练要求：学生能够熟练的操作Windows系统，管理文件和文件夹；能够建立自己的电子邮箱，收、发电子邮件，熟练的管理自己的邮件。

二、教学目标：

第一科时：掌握计算机的发展与应用，计算机硬件、软件的概念，Windows、文件、文件夹及Windows资源管理器、压缩文件等概念；

第二课时：掌握网上交流的有关知识和技能，旨在培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与网络有关的文化、道德规范，自觉抵制网上不良信息的影响；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。